Целевая комплексная программа Класс-семья (10-11 класс)

Цільова комплексна програма
«Клас-родина»
(10-11 класи)



































Зміст
Вступ
1. Основна частина
1.1 Розділ І
Національне виховання
1.2 Розділ ІІ
Родинне виховання
1.3 Розділ ІІІ
Художньо-естетичне виховання
1.4 Розділ IV
Патріотичне виховання
1.5 Розділ V
Правове виховання
1.6 Розділ VI
Трудове виховання та профорієнтація
1.7. Розділ VII
Робота з батьками
2. Очікувані результати втілення програми (гіпотеза)
3. Модель випускника класу-родини
4. Література















Вступ
У перехідний період, коли зживають себе старі форми життя, які не задовольняють потребам нового часу, коли у суспільстві загорається жага культурного оновлення і вироблення нового світосприйняття в такий період особливої актуальності набувають питання виховання.
Проблемний аналіз освітньої ситуації в школі і країні в цілому, врахування потенційних можливостей школи, її традицій, соціального запиту учнів, педагогів, батьків, зумовили створення авторської моделі «Школа-родина», яка покладена в основу Концепції розвитку школи на 2006-2016 рр.
Виховання учня в школі й сім’ї – це єдиний нерозривний процес. А тому дуже важливо, щоб учителя і батьки об’єднали свої зусилля й можливості та перейшли до тісної співпраці в організації спільної діяльності з вихованням дітей. Життєвою дорогою дитину ведуть два розуми, два досвіди: сім’я та школа.
Робота над впровадженням моделі «Школа-родина» привела до створення нового структурного елементу в цілісній виховній системі «класу-родини».
При створенні програми враховувалися особливості контингенту учнів класу, проблеми класного колективу, а саме: 30% учнів виховуються в неповних сім’ях.
Мета програми:
створення в класі атмосфери сім’ї, добра, тепла;
формування в учнів моральних якостей, естетичної культури, трудових навичок, патріотичних почуттів, готовності до захисту рідної землі.
Діяльність класу родини визначається новим стилем взаємостосунків між сім’єю та школою: на зміну недовір’ю і відчуженості приходять спільне прийняття рішень, зацікавленість та сприяння розвитку класу- родини.
Програма включає такі напрямки роботи:
національне виховання
родинне виховання;
художньо-естетичне;
патріотичне виховання;
правове виховання;
трудове виховання та профорієнтація;
робота з батьками;
Всі напрямки взаємозалежні і взаємопов’язані, але враховуючи соціальні, вікові особливості 10 класу приоритетними у роботі класного керівника вважаються:
родинне виховання, тому що учні стоять на порозі сімейного життя, скоро стануть батьками й матерями, і від того, які сім’ї вони створять, які цінності привнесуть до своїх сімей, залежить їх життя, життя їх дітей і все життя у майбутньому;
трудове виховання та профорієнтація, тому що перед випускниками стає проблема вибору професії і вступу у трудові відношення.
Великий Карамзін писав: «Жизнь человека удалась, если он счастлив домашними и умеет работать без скуки». Цей вислів підтверджує необхідність вибору саме таких приоритетів для роботи зі старшокласниками.
Програма розрахована на 2 роки (10 і 11 класи)










Розділ І
Національне виховання
«Я, родина, Україна»

Мета:

- Виховувати учнів в дусі збереження і розвитку національних традицій;
- плекати інтелектуально розвинену, духовно багату, цілісну особистість;
- формувати в учнів національну свідомість, національний характер, світогляд, гуманістичні ідеї.

Заходи:

Класні, виховні години, бесіди за темами «Звичаї та традиції України», «Символи моєї держави», «Конституція України основний закон держави»;

екскурсія до краєзнавчого музею «Мій край моя історія жива»;

диспут «Яким я бачу майбутнє своєї держави?»;

година спілкування «Яким є ідеал сучасної молодої людини?»;

операція «Забуті могили», «Остарбайтери нашого шахтарського селища»;

конкурс проектів «Яким я бачу майбутнє своєї держави»;
випуск стіннівки «мій край моя історія жива»
гра-екскурсія «Українська минувшина».
Розділ II
Родинне виховання
«Без сім'ї нема щастя на землі»
Мета:

- Розвиток інтересу до традицій свого народу, родини;
- Виховання людських цінностей; взаєморозуміння між дітьми, вчителями, батьками; взаємоповага, спілкування;
- Підготовка учнів до життя в існуючих соціальних умовах.

Заходи:

Виховні години: «Традиції української родини»,

«Мій клас моя родина», «Шануй батька й матір», «Поговоримо відверто про це...», «Без сім'ї нема щастя на землі»

конкурс на краще родовідне дерево;

диспут «Чи готові ви до сімейного життя»;

вивчення основних положень сімейного кодексу і других нормативних документів які регулюють відношення в сім'ї;

випуск класної газети «Ровесник» (3 рази на рік);

ток-шоу «Кожна щаслива родина схожа одна на одну, а кожна нещаслива - нещасна по своєму», «Чому розпадаються родини?», «Авторитет батьківства», «Сексуальні відносини до шлюбу», «Що таке зрілість?»

створення родинного літопису (фото-, відео репортажі з життя класу);

участь в акції «Кращий клас», «Герой класу», «Герой школи»;

екскурсії в міста Севастополь, Київ, туристичний похід в ліс.
Розділ ІІІ
Художньо-естетичне виховання
«Краса врятує світ»

Мета:

- Формувати художньо-естетичну культуру засобами національних культурологічних надбань;
- Розвивати художньо-естетичну освіченість та вихованість дітей.

Заходи:

Виховні години: «Несімо істину й любов», « Спасибі, музико, тобі»;

диспут «Від краси до мистецтва»;

конкурс на кращу листівку-валентинку;

випуск класної газети « Серця двох»;

конкурс фотографій « Любов серце всього»;

відвідування театру;

літературно-музична композиція «Доки горить свіча»;

мистецький салон « Світ Леонардо»;

виставка робіт учнів студії образотворчого мистецтва;

Розділ ІV.
Патріотичне виховання

Любіть Україну всім серцем своїм
І всіми своїми ділами.
В. Сосюра
Мета:

- збереження історичної пам'яті народу;
- формування патріотичних почуттів готовності до захисту рідної землі.

Заходи:

Виховні години: «Подвиг непідвладний часу», «Мужність і біль Чорнобиля», «Я пишаюсь, що я українець», «Подвиг непідвладний часу», «Тих днів не змеркне слава», «Ветерани Другої Світової війни»;

акція милосердя «Грані добра»(благодійно-патріотична акція з виготовлення подарунків ветеранам Великої Вітчизняної війни);

зустріч з ветеранами Великої Вітчизняної війни «Шляхами мужності»;

перегляд художнього кінофільму з героїко-патріотичною тематикою;

туристичні походи «Місцями бойової слави»;

викладка книги «У граніті, в бронзі, у серцях»;

вечір поезії «Ветерани у 20 років»;

випуск стіннівки «Україна, рідна земля»
Розділ V
Правове виховання.

Я маю право жити на Землі,
Творити, дихати, учитись

Мета:
- формування правової культури;
- прищеплення учням поваги до прав і свобод людини;
- забезпечення й виконання учнями законів України. ї

Заходи:

Виховні години: «Закон обов'язковий для всіх», «Я і мої права».

оформлення бюлетеню «Юридична відповідальність за правопорушення»;

конкурс знавців історії української державності та правознавства;

гра з Конституційного права України «Перший мільйон»;

круглий стіл «Будувати життя чи пристосовуватись до нього?» із запрошенням інспектора міліції у справах неповнолітніх.

ділова гра «Захист прав дітей у нашій державі»;

усний журнал «Декларація прав дитини»;

правовий брейн-ринг «На паралельних дорогах прав та обов’язків».



Розділ VI.
Трудове виховання та профорієнтація.

Я за людину визнавав
лише людину по її ділам
М.Джаліль

Мета:

- формування творчої працелюбної особистості, цивілізованого господаря;
- забезпечення психологічної, моральної та практичної підготовки учнів до вибору професії.

Заходи:

виховні години «Знайди себе», «Вибір професії - справа серйозна», «Здібності людини і професія»;

анкетування;

благоустрій території школи, участь в акції «Юний господар» (підготовка, засів, та збір врожаю на закріпленій території);

створення альбому класу «Наші трудові традиції»,

зустріч з представниками різних професій, трудових династій;

екскурсії на виробництво, в учбові заклади різного рівня акредитації;

вивчення кодексу України «Про працю», і інших нормативних документів, які регулюють трудові відносини;

співпраця з Центром зайнятості, УВК.
Розділ VII
Робота з батьками.

Виховання – це вплив на серце тих, кого ми виховуємо
Л.Толстой

Мета:

- підвищення виховного потенціалу сім'ї;

- допомога сім'ї у вирішенні проблем.

Заходи:

батьківські збори: «Батьки і діти: конфлікт, чи взаєморозуміння», «Сила сімейної традиції», «Роль сімейного виховання у формуванні особистості дитини», «Гармонійний розвиток особистості дитини головна мета родинного виховання молодого покоління»;

організація консультацій для батьків, які мають труднощі у сімейному вихованні;

надання допомоги сім’ям з метою поліпшення відвідування дітьми школи;

організація класно-сімейних свят:
- дні народження
- 8 Березня;
- до Дня сім’ї








Очікувані результати втілення програми «Клас-родина»
Єдність навчального та виховного процесів , їх взаємодіяце особливість навчально-виховного процесу у школі. В основі життєдіяльності класу-родини родинна, гуманістична етика.
В результаті впровадження програми в учнів досягається наступне:
- відбувається формування системи ціннісних орієнтацій, основу яких складуть відношення до людей ( людяність, повага, любов), до себе (самоповага, саморозвиток, самовдосконалення), до світу ( патріотизм, «почуття гнізда», «життєва мудрість»);
- формується толерантність, високоморальні якості, патріотична, громадянська, правова свідомість;
- підвищується мотивація до навчання;
- понижується рівень тривожності учнів;
- збільшується рівень колективостворення;
- виробляється стиль співробітництва, компромісу;
- підвищується рівень комунікативних здібностей;
- формується здатність проектувати свій подальший професійний розвиток;
- підвищується соціометричний статус особистості ( почуття власної гідності, рівень самооцінки).












Література
1. Національна програма виховання дітей і молоді в Україні.
2. Вєтров І. Про систему виховної роботи // Директор школи. – 2000. – №37
3. Коберник І. Моральне виховання: традиції, проблеми, інновації // Рідна школа. – 2002. – №5. – С. 43-44
4. Малюнкова В. Воспитание: взаимодействие с семьей школьника // Домашнее воспитание. – 2002. – №1. – С. 10-15
5. Парфенова И., Козакова Е. Организация сотрудничества семьи и школы // Воспитание школьников. – 2002. - №3. – С. 25-28
6. Степанов С. Создание системы воспитания: формы, методы, приемы // Директор школы (укр). – 2000. - №2. – С. 34-41
7. Сазонов В. Организация воспитательной работы в классе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 160 с.
8. Мистецтво життєтворчості особистості: Науково методичний посібник у
2-х ч. / Ред. рада: В.М. Доній, Л.В.Сохань, Г.М. Несен, І.Г. Єрмаков. – К.: ВМН, 1997 – Ч.2: Життєтворчий потенціал нової школи. – 936 с.
9. Вілінська М.С. Шкільний календар: родинні свята. – Х.: Вид. група «Основа», 2007. – 192 с. – (Б-ка журналу «Вивчаємо українську мову та літературу»; Вип. 2 (39))













15