Всероссийская олимпиада школьников. Школьный этап. 9-11 классы
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС.
1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:
1.1. Абсолютной истиной называется такое знание, с которым все согласны, то есть это то, что очевидно, и нельзя себе представить иначе
1.2. Пример фрикционной безработицы: парикмахер, уволившийся по собственному желанию в связи с переходом на работу в более модный салон - парикмахерскую.
1.3. Тип личности, характеризующийся признанием целей общества или группы и полным или частичным отказом от общепринятых способов достижения этих целей, называется конформистом.
1.4. Наступление дееспособности, соответствующей совершеннолетию возможно до достижения 18 лет.
1.5. Для монархических форм правления характерен традиционный тип легитимности власти.
1.6. Местное самоуправление входит в систему органов государственной власти Российской Федерации.
1.7. Основными индикаторами экономического цикла являются повышение процентной ставки и рост валютного курса.
2. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.
2.1. Авторитет, страх, сила, убеждение.
2.2. Повседневная ссора, развод супругов, забастовка, революция.
3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
3.1. Налог на прибыль, поимущественный налог, подоходный налог, налог на добавленную стоимость.
3.2. а) «Если бы государство могло определять общий объем ресурсов, предназначенных для увеличения орудий производства и основных ставок вознаграждения владельцев этих ресурсов, этим было бы достигнуто все, что необходимо»; б) «Единственный способ не попасть в клетку контролируемой директивной экономики, куда нас загоняет постоянная инфляция, и тем самым спасти в конечном итоге цивилизацию, состоит в том, чтобы лишить правительства власти над предложением денег»; в) «При нынешней организации рынков, я делаю вывод, что регулирование объема текущих инвестиций оставлять в частных руках небезопасно»; г) «Самые большие экономические дьяволы нашего времени суть плоды риска, неопределенности и невежества».
4. Заполните пропуски в ряду.
4.1. Пророк, «сверхчеловек», герой – харизматическое лидерство, монарх и (или) глава
церкви - _____, избранное должностное лицо – легальное лидерство/
4.2. Средневековье – теоцентризм, Возрождение - _____, Просвещение – рационализм.
5. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!
Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и сочетания слов из приведенного списка. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в какой они идут в тексте. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!
В ______________ социальная структура трактуется в узком и широком смыслах. В ____________ смысле здесь понимается всевозможное деление общества на сферы жизни людей (экономическую, социально-политическую, духовную), на производство, обмен, распределение и потребление.
Однако получил распространение и развитие другой – более ____________ – подход, когда анализируется ___________ - все значимые различия между людьми в процессе их жизнедеятельности.
В социологию постепенно вошли новые понятия:
__________ определяется по демографическим, профессиональным, поселенческим, образовательным признакам и фактически является более дробным составным элементом классовой структуры (группа рабочих высшей квалификации, учителя, молодежь).
Что касается ___________, то сюда включаются также признаки, имеющие социально-экономическую, социально-политическую, культурную и социально-психологическую природу и характеризующие общие черты внутри одной и нескольких групп.
Для характеристики социальной структуры на современном этапе широкое распространение получила теория ____________, предложенная ___________ в середине прошлого века. В свете этой теории, ____________ как элемент социальной структуры, включает в себя множество людей, общим признаком которых могут являться производственные, политические, демографические и другие характеристики.
1. социология
2.социальная группа
3. сословие
4.социальная стратификация
5.П. Сорокин
6.широкий
7.социальный слой
8.социальная психология
9.узкий
10.социальная дифференциация
11.страта
12.К. Маркс
6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и иххарактеристики.
Тип человеческого сознания
Характеристика
Архаическое (магическое)
Традиционное
Модернизированное
А) общие нормы, правила представляются исходящими не от людей, а от Бога;
Б) восприятие себя как части целого, сливаясь с коллективом;
В) выделение себя из коллектива, но не противопоставление себя ему;
Г) неразделение идеального и реального;
Д) восприятие человеческой личности как ценности;
Е) убеждение в слабости человека, ощущение недостижимости идеала;
Ж) признание возможности осознанного выбора одного из путей решения;
З) знание иррационально, основано на чувстве, а не на разуме, мир понимается конкретно, не через опыт;
И) осознание своей личности, способность противостоять коллективу (социальной группе, государству, обществу), высказывать инакомыслие.
7. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
7.1. К администрации муниципальной общеобразовательной школы № 21 города N. обратилась группа учащихся 11 класса с предложением организовать в школе детское религиозное объединение «Добрая весть», куда на добровольной основе смог бы вступить любой учащихся школы. Целью деятельности такого объединения будет приобщение учащихся школы к православным ценностям и традициям, распространение христианской литературы среди учащихся школы, ее изучение.
Каковы должны быть, с точки зрения закона, действия директора школы? Ответ обоснуйте
7.2. Губернатор Энского автономного округа, входящего в состав более крупной области России, издал указ о выходе из состава этого крупной области и непосредственном вхождении в состав Российской Федерации.
Правомерен ли указ губернатора?
8. Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
Денежно-кредитная, государственные расходы, налогообложение, установление, политика, экономические средства, регулирование, бюджетная, установление, политика, норма обязательных резервов, государственное регулирование экономики, учетная ставка процента, денежная эмиссия.
9.
Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
Высказывания
Имена мыслителей
А. «Несчастье – и в нем заключено счастье. Счастье – в нем заключено несчастье. Кто знает их границы? Они не имеют постоянства».
Б. «Не знаю, каким оружием будут сражаться в третьей мировой войне, но в четвертой в ход пойдут камни и дубинки».
В. «Но если Россия, скажут нам, не принадлежит к Европе по праву рождения, она принадлежит к ней по праву усыновления; она сделалась (или, по крайней мере, должна сделаться) участницей в ее трудах, в ее триумфах».
Г. «Если ты столкнулся с противником, победи его любовью».
Д. «Если бы кто мне доказал, что Христос вне истины, и действительно было бы, что истина вне Христа, то мне лучше хотелось бы оставаться с Христом, нежели с истиной».
Е. «Основная задача культуры – защитить человека от природы. Это только иллюзия, что природа позволяет нам делать все, что угодно, она ограничивает человека самым безжалостным образом, убивая его».
Ж. «Человек – это канат, натянутый между животным и сверхчеловеком, - канат над пропастью».
1. З. Фрейд
2.Ф.М. Достоевский
3. Ф. Ницше.
4. Лао Цзы
5. А. Эйнштейн
6. Ж.Руссо.
7.Н.Я. Данилевский
8. Г.В. Плеханов
9. М. Ганди
10. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.
Выполните это самостоятельно. Для этого:
1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив сущность представленных позиций;
2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции.
1. Девиантное поведение представляет угрозу стабильности общества. 2. Оно является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. 3. Даже совершенно изолированные от мировых цивилизаций сообщества должны время от времени изменять образцы своего поведения из-за изменения окружающей среды. 4. При наличии в обществе или социальной группе многочисленных случаев социальных отклонений люди утрачивают чувство ожидаемого поведения. 5. Отклоняющееся от старых, отживших, привычных норм поведение небольшого числа индивидов может быть началом создания новых нормативных образцов. 6. Происходит дезорганизация культуры и разрушение социального порядка. 7. Принятие на себя роли девианта может привести человека к социальной изоляции. 8. Преодолевая традиции, девиантное поведение, содержащее новые жизнеспособные нормы, все в большей степени проникает в сознание людей. 9. Девиантное сознание не позволяет человеку овладеть положительными социальными ролями и полезными видами деятельности. 10. По мере усвоения членами социальных групп поведения, содержащего новые нормы, оно перестает быть отклоняющимся.
11. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.
11.1. Самостоятельно определите позиции.
11.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
11.1.
Река времен в своем стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
То ___________ жерлом пожрется
И общей не уйдет судьбы.
(Г.Р. Державин)
11.2.
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним __________.
Сильнее бы не мог он возразить;
Хвалили все ответ замысловатый.
(А.С. Пушкин)
Философская позиция:
Философская позиция:
12. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Отсутствующий»
Выборы, референдум.
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Вещь, отданная на хранение»
Кредитные учреждения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отвлечение»
Конкретные признаки предметов, явлений
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отрицание знания»
Сущность вещей
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Ум»
Природа и общество
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Затемняющий»
Наука и просвещение
_______________________ - __________________ ____________________________________________
13. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС.
1. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.
1.1. Президентство, парламентаризм, армия, суд, полиция, прокуратура.
1.2. Муж, сын, отец, брат.
1.3. Запрещение гражданам пользоваться услугами филиалов иностранных банков, повышение таможенных пошлин на иностранные товары, ограничение на импорт иностранных изделий.
2. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.
2.1. а) Выплата пособий по безработице, субсидий фермерам. б) Повышение учетной ставки процента. в) регулирование правительственных расходов и доходов. г) Снижение налогов.
2.2. а) Предупреждение. б) Лишение специального права, предоставленного физическому лицу. в) Компенсация морального вреда. г) Дисквалификация.
2.3. а) Политические партии помещаются на правом фланге политического спектра. б) Партии находятся в оппозиции существующему правительству; в) Партии стремятся сохранить традиционный социальный порядок в условиях преобразований. г) Партии отличатся приверженностью к порядку, дисциплине, крепкой власти.
3. Заполните пропуски в рядах:
3.1. а) Романо-германская правовая семья – нормативно-правовой акт; англо-саксонская правовая семья - _____; мусульманская правовая семья – шариат.
3.2. а) Аристотель – ______; Дж. Локк – договорная теория происхождения государства; К. Маркс – классовая теория происхождения государства. Г. Спенсер – органическая теория происхождения государства.
3.3. а) Гносеология – теория познания; онтология - _____; аксиология – теория ценностей.
4. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
4.1 Художественный образ может носить как визуально определенный, так и визуально не определенный характер.
4.2 Согласно евразийской доктрине, Россия есть третий, срединный материк – особый исторический и этнографический мир.
4.3 Исследованием сущности человека занимается особая отрасль знания – социальная философия.
4.4 Отправляясь в туристическую поездку по странам Юго-Восточной Азии, М. много времени посвятил изучению синтоизма, в надежде на месте лучше познакомиться с многочисленными памятниками этой религии. Его надежды будут оправданы.
4.5 Проведя сравнительный анализ мифологии различных народов, учащиеся пришли к выводу, что образ первоправителя для мифов не характерен. Этот вывод является верным.
4.6 К скрытой безработице можно отнести наличие таких рабочих мест в экономике, труд на которых в течение полного рабочего дня не обеспечивает работнику даже прожиточного минимума.
4.7 Студент вуза стремится одеваться в соответствии с принятыми среди поклонников определенного музыкального рок-направления эстетическими нормами. Можно сказать, он оказался подвержен влиянию массовой культуры.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5. Перед вами таблица, в правом столбце которой представлены фрагменты, характеризующие одно из основных обществоведческих понятий. Озаглавьте таблицу, вписав это понятие в первой строке. Заполните левый столбец таблицы, вписав основные составляющие этого понятия в соответствие с представленными фрагментами.
«Вопросы интеллектуальной собственности и авторского права являются одними из самых сложных для рассмотрения и урегулирования судами, особенно когда они касаются споров, возникших по фактам правонарушений, совершенных с использованием сети Интернет. Судебная практика пока насчитывает единицы оконченных судебных дел. Это дело позволит не только защитить права автора, но и продолжить формирование на практике методов действенной правовой защиты авторов, произведения которых размещаются в сети Интернет», - прокомментировал процесс Антон Серго, президент компании «Интернет и Право»
Губернатор Георгий Боос предложил проработать вопрос о направлении в Калининградскую область средств, полученных за счет увеличения отчислений в Пенсионный фонд Российской Федерации, поступающих из региона, и которые могли бы быть направлены на пенсионное обеспечение рыбаков. При этом правительство области взяло на себя обязательство значительно увеличить перечисление страховых взносов на обязательное пенсионное страхование за счет роста производства, увеличение заработной платы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Мэр столицы Юрий Лужков направил президенту Владимиру Путину письмо с просьбой принять на федеральном уровне срочные меры по ограничению и распространению через торговые сети продуктов, содержащих генно-измененные компоненты.
Российская газета.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Вступают в силу новые ставки таможенных пошлин на нефтепродукты, вывозимые с территории РФ за пределы государств-участников соглашений о таможенном союзе.
В соответствии с постановлением правительства от 18 июля текущего года, с 20 августа экспортная пошлина на светлые нефтепродукты и сжиженные газы (ксилол, газойли, бензол, толуол, легкие и средние дистилляты, а также пропан, бутаны, этилен, пропилен, бутилен, бутадиен и прочие сжиженные газы) составит теперь $158,1 за тонну против $146,9 за тонну ранее.
РИА Новости.
Госдума приняла в первом чтении поправки в Уголовный кодекс РФ, предусматривающие установление уголовной ответственности за хранение и перевозку в целях сбыта поддельных денег и ценных бумаг. Речь идет о поддельных банковских билетах Центробанка РФ, металлических монетах, государственных ценных бумагах или других ценных бумагах в валюте РФ либо иностранной валюте или ценных бумаг в иностранной валюте.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
20 февраля 2008 г. Комиссия Управления Федеральной антимонопольной службы по Республике Татарстан по рассмотрению дел по признакам нарушения законодательства о рекламе признала ненадлежащей рекламу туристического агентства «Четыре сезона», распространявшуюся на странице 273 журнала «Я покупаю. Казань», поскольку в ней нарушены требования ч. 7.1 ст. 5 Федерального закона «О рекламе». Пресс-служба Управления ФАС по РТ
Трудовой кодекс Российской Федерации
Статья 118. Ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск за особый характер работы. Отдельным категориям работников, труд которых связан с особенностями выполнения работы, предоставляется ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск. Перечень категорий работников, которым устанавливается ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск за особый характер работы, а также минимальная продолжительность этого отпуска и условия его предоставления определяются Правительством Российской Федерации.
Созданное центральным информагентством России ИТАР-ТАСС и информационно-издательским агентством ПРАЙМ Агентство экономической информации ПРАЙМ-ТАСС учреждено в июне 1996 года. ПРАЙМ-ТАСС сегодня – признанный профессионал в сфере поставки оперативной информации в области экономики и финансов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6. Проанализируйте с точки зрения норм права следующие ситуации.
6.1. На земельном участке, принадлежащем гражданину Арсеньеву на праве собственности, стоит его гараж. Соседний участок занимает семья Борисовых. Они строят на своем участке новый дом, а все строительные материалы сгружают и складывают рядом с гаражом Арсеньева. В результате Арсеньев не может пользоваться своим гаражом, т.к. из-за груды материалов подъехать к нему невозможно.
С каким иском может обратиться в суд Арсеньев?
6.2. Гражданин М. разработал проект закона о мерах по повышению культурного уровня граждан России.
Может ли гражданин М. самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной Думы?
7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских или греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Установление»
Религия
«Благодать»
Личность
«Связка»
Идеология
«Отданная назад»
Доход
«Неожиданный»
Мышление
8. Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера.
Понятия могут быть
1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).
2. Пересекающимися: спортсмены (А) и студенты (В).
3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).
4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).
С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:
Неработающий пенсионер (А), член клуба филателистов (В), министр (С), государственный служащий (D), член политической партии (Е).
9. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!
«Как для ____ нужна добродетель, а для монархии ____ так для ____ правительства нужен ____. В добродетели оно не нуждается, а ____ была бы для него опасна. Безграничная власть ____ переходит здесь целиком к тем, кому он ее поручает. Люди с большим самоуважением могли бы затевать в таком государстве ____, поэтому надо задавить всякое мужество в людях и погасить в них малейшую искру честолюбия. Правительство ____ может по желанию и без опасности для себя ослабить бразды правления: оно держится собственною силою и силою ____. Но если в ____ государстве правитель хотя бы на мгновение опустит угрожающую руку, если он не может без замедления уничтожать лиц, занимающих первые места в государстве, то все пропало, так как ____ – единственное движущее начало этого образа ____ – исчез, и у народа нет более защитника». (Ш. Монтескье, французский философ.)
1. Республика.
2. Демократия
3. Умеренный.
4. Прогрессивный.
5. Выбор.
6. Достоинство.
7. Страх.
8. Произвол.
9. Реакционный.
10. Преобразование.
11. Революция.
12. Честь.
13. Тирания.
14. Правление.
15. Деспотический.
16. Консервативный.
17. Государь.
18. Мораль.
19. Закон.
20. Судебный.
15
10. Перед вами отрывки из литературных произведений различных жанров. Внимательно прочитав их, вы увидите, что в каждом нашли свое отражение ранние формы религий. Одна из подобных форм названа в приводимой ниже таблице. Внесите названия остальных ранних форм религии в первую строчку таблицы, а во второй проставьте порядковый номер литературного отрывка, который им соответствует.
1. «Только промолвил это Кадм, как тело его вытянулось и покрылось чешуей, ноги срослись и стали длинным извивающимся змеиным хвостом. В ужасе простирает он к Гармонии руки и зовет ее. Но язык его раздваивается и уже колеблется во рту змеиное жало, и из уст его вылетает только шипение». (Мифы и легенды Древней Греции)
2. «Ей в приданое дано было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело;
Говорить оно умело;
С ним одним она была
Добродушна, весела,
С ним приветливо шутила
И, красуясь, говорила:
«Свет мой зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
3. «Но странная из солнца ясь
струилась, - и степенность
забыв, сижу, разговорясь
с светилом постепенно.
Про то, про это говорю,
Что- де заела РОСТа,
а солнце:
«Ладно, не горюй,
смотри на вещи просто!
А мне, ты думаешь,
Светить легко?
- Поди, попробуй! –
А вот идешь –
Взялось идти,
Идешь – и светишь в оба!».
(В.В.Маяковский «Необыкновенное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»)
4. « - Береги себя. Возьми. Не знаю в какого бога ты веришь, но это всем помогало
На черном шнурке покачивалась каменная фигурка, вроде бы изображавшая человека, но настолько окатанная, словно бы оплавленная временем и прикосновениями бесчисленных рук, что не понять уже, кого она в незапамятные годы изображала.
- Повесь на шею.» (А. Бушков «Рыцарь из ниоткуда»)
5. «Царь-девица говорит:
«Коль себя не пожалеешь,
Ты опять помолодеешь.
Слушай: завтра на заре
На широком на дворе
Должен челядь ты заставить
Три котла больших поставить
И костры под них сложить.
Первый надобно налить
До краев водой студеной,
А второй – водой вареной,
А последний молоком,
Вскипятя его ключом.
Вот, коль хочешь ты жениться
и красавцем учиниться –
Ты без платья, налегке,
Искупайся в молоке»
(П. Ершов «Конек-горбунок»)
6. «Василисе всегда помогала ее куколка. Без этого где бы девочке сладить со всею работою. Зато Василиса, сама бывало не съест, а уж куколке оставит самый лакомый кусочек, и вечером как все улягутся, она запрется в чуланчике и потчевает ее приговаривая:
- На, куколка, покушай, моего горя послушай!» («Василиса Прекрасная», русская народная сказка)
7. « И к бобрам с улыбкой хитрой
Обратился По-Пок-Кивис:
«О друзья мои! Покойно,
Хорошо у вас в вигвамах!
Все вы опытны и мудры,
Все на выдумки искусны,
Превратите же скорее
И меня в бобра, Амика!» (Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате»)
8. «На другую ночь прилетает Финист ясный сокол к своей девице. Ударился об пол и явился перед девицей прекрасным царевичем. Повели они меж собой речи сладкие, хорошие. Услыхали сестры и спрашивают:
- С кем это ты сестрица разговариваешь? А ну отопрись!
Царевич ударился об пол – и сделался перышком». («Перышко Финиста ясна сокола», русская народная сказка)
9. «Сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, потому что у него висел хвост, такой острый и длинный, как теперешние мундирные фалды; только разве по козлиной бороде под мордой, по небольшим рожкам, торчавшим на голове, и что весь был не белее трубочиста, можно было догадаться, что он не немец и не губернский стряпчий, а просто черт, которому последняя ночь осталась шататься по белому свету и выучивать грехам добрых людей. Завтра же, с первыми колоколами к заутрене, побежит он без оглядки, поджавши хвост, в свою берлогу». ( Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»)
Магия
11. Заполните пропуски в стихотворных отрывках, вписав недостающие слова. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Определите, какое обществоведческое понятие иллюстрируют слова У. Шекспира и какая философская позиция представлена в строках А.С. Пушкина.
11.1.
Весь мир - театр.
В нём женщины, мужчины - все актеры.
У них свои есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет _______. ( У. Шекспир)
11.2.
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним __________.
Сильнее бы не мог он возразить;
Хвалили все ответ замысловатый. (А.С. Пушкин)
12. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил восемь. Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно) или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.
«Адам Смит был английским экономистом и философом семнадцатого века (1), одним из основателей классической политэкономии. В своем основополагающем труде «Опыт о народонаселении» (2) обобщил многолетнее развитие экономической мысли, рассмотрел экономическую историю Западной Европы, изложил свои взгляды на экономическую политику, финансы государства. Подходил к экономике как к системе, в которой действуют объективные законы, поддающиеся познанию. (3) Одно из ключевых положений теории Смита необходимость расширения государственной регламентации экономики (4) для ускорения развития хозяйства. При этом Смит считается автором теории о «невидимой рукой рынка» (5), согласно которой экономика саморегулируется на основе свободно складывающихся под воздействием спроса и предложения, цен. Полемизируя с меркантилистами, видевшими источник богатства исключительно в земледелии (6), Смит доказывал, что богатство создается всеми видами производительного труда. Он утверждал, что труд выступает и в качестве мерила стоимости товара. (7) В соответствии с этой теорией Смит разделял общество на классы буржуазии и пролетариата – наемных работников. (8)
13. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС.
1. Выберите верный ответ (один или несколько):
1.1. Партия, выступающая за коренное преобразование существующего строя,
называется
а) радикальная;
б) массовая;
в) революционная;
г) консервативная.
1.2. С точки зрения рационалистов, критерием истины является
а) теоретическое доказательство;
б) согласие с ранее полученными знаниями;
в) опыт;
г) соглашения ученых.
1.3. Эмиссией называют:
а) политику распределения расходов;
б) политику установления налогов с населения;
в) выпуск денег;
г) политику регулирования экономики с помощью изменения государственных
расходов и налогообложения
1.4. Какой правовой институт не входит в систему гражданского права:
а) наследственное право;
б) интеллектуальная собственность;
в) гражданство;
г) право собственности.
1.5. Какой источник богатства называл А.Смит
а) сельское хозяйство;
б) разделение труда;
в) накопление денежного запаса;
г) регулирование зарплаты во всех секторах экономики.
1.6. К отраслям публичного права относятся
а) конституционное право;
б) уголовное право;
в) семейное право;
г) финансовое право;
д) гражданское право.
1.7. Голландский юрист Гуго Гроций обосновал идею:
а) имущественного и социального равенства;
б) разделения властей;
в) естественного права;
г) революционного переустройства общества.
1.8. К вербальному общению относятся (-ится):
а) беседа по телефону;
б) подбадривающая улыбка;
в) жест приветствия;
г) диалог драматических персонажей;
д) пантомима.
2. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»):
2.1. Чем выше у членов общества развит самоконтроль, тем меньше этому обществу приходится прибегать к внешнему контролю.
2.2. Бедность – это не только минимальный доход, но особый образ и стиль жизни, передающиеся из поколения в поколение нормы поведения.
2.3. Явка с повинной относится к обстоятельствам, исключающим уголовную ответственность.
2.4. В экстремальной ситуации ускоряются процессы принятия решения.
2.5. У предпринимателей на первом месте находятся экономические интересы и распределение собственности.
2.6. Культура труда и производства составляет часть духовной культуры общества.
2.7. Только форма правления определяет механизм взаимоотно шений между центральными и местными органами государст венной власти.
3. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.
3.1. Полития, монархия, аристократия
3.2. Предписанный, смешанный, главный
4. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
4.1. Христианство, буддизм, иудаизм, ислам
4.2. Зарплата, рента, алименты, гонорар
5. Заполните пропуски в ряду.
5.1. Массовая культура, ___________, народная культура.
5.2. Физиологические потребности, __________, духовные (идеальные)
потребности.
6. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть
пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и
такие, которые в тексте встречаться не должны!
«Ролью называется ожидаемое _____, ассоциируемое с определенным _____. Совокупность ролей, соответствующих данному _____, называется _____. Наши роли определяются ожиданиями других _____. Некоторые из этих ожиданий, например, законы являются _____, а другие, вроде умения вести себя за столом, - _____. Когда _____ человека соответствует ролевым ожиданиям, он получает социальные _____ (такие как деньги или _____)».
(Н. Смелзе , современный американский социолог).
1. Формальный.
2. Поощрение.
3. Социализация.
4. Уважение.
5. Поведение.
6. Предписанный статус.
7. Ролевой набор.
8. Порицание.
9. Статус.
10. Член общества.
11. Неформальный.
12. Социальная мобильность.
7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с
которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в
последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности
термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению,
которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Подлежащее распространению
Идеология
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отдельный»
Национальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Состояние»
Социальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Ни тот, ни другой»
Внешняя политика государства
_______________________ - __________________ ____________________________________________
8. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
8.1. Гражданин Р. был вызван к следователю для дачи свидетельских показаний по уголовному делу, возбужденному в отношении его сына.
А. Может ли гражданин Р. отказаться от дачи свидетельских показаний?
Б. Почему?
8.2. В детскую поликлинику одного из районов г. Тамбова подбросили маленького
мальчика. Кто является его родителями и где они, установить так и не удалось.
А. Гражданином какого государства будет являться мальчик?
Б. Свой ответ обоснуйте.
9. Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера.
Понятия могут быть
1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).
2. Пересекающимися: спортсмены (А) и студенты (В).
3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).
4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).
С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:
Закон (А), подзаконный акт (В), Конституция Российской Федерации (С), распоряжения министра финансов(D), Уголовный кодекс Российской Федерации (Е), Нормативно-правовые акты (G).
10. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
Высказывания
Имена мыслителей
А. «В соответствии с общественным договором человек теряет естественную свободу, а приобретает свободу гражданскую и право собственности на все, чем обладает».
Б. «Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе».
В. «В каждом человеке есть солнце. Только дай ему светить!»
Г. «История до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов».
Д. «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов».
Е. «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает».
Ж. «Знание - сила».
1. Сократ
2. Ф. Бэкон
3. И. Кант
4. А.Смит.
5. К.Маркс, Ф. Энгельс.
6. Ж.Руссо.
7.О.Шпенглер
8. Протагор
9. Ф.Вольтер.
11. Заполните таблицу, внеся в колонки порядковые номера расположенных ниже фрагментов, отражающих проявление указанных понятий в социальной действительности.
конституционный статус
правовой статус
правовое положение
1. Сейчас без экзаменов в вузы зачисляются победители заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и призеры, вошедшие в состав международных сборных. При этом профиль олимпиады должен совпадать с профилем выбранной специальности.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2. В Москве сейчас проживают люди 168 национальностей. Председатель комитета межрегиональных связей и национальной политики Москвы Алексей Александров сказал по этому поводу: "В Москве нет народов, а живут москвичи разных национальностей, имеющие безусловное право на свободу определения собственной национальной принадлежности. Свою задачу мы видим в обеспечении этих прав и в формировании в обществе атмосферы уважения к некоренному населению"
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. После смерти родственника, на имущество которого он мог претендовать, гражданин Ф. не стал обращаться с заявление о вступлении в права наследства.
4. Рассказывает первый заместитель начальника Петрозаводской таможни по таможенному контролю Дмитрий Данилов.
Товары для личного пользования: это те товары, которые перемещаются гражданами через таможенную границу и предназначены для личных, семейных, домашних и иных нужд, которые не связаны с предпринимательской деятельностью. Эти товары освобождаются от уплаты таможенных пошлин и налогов, к ним не применяются запреты и ограничения экономического характера статья 281 Таможенного кодекса РФ. http://www.datsha.com/rus/uutiset/070806.shtml
5. Как рассказали «Новому Региону» в пресс-службе Свердловского областного суда, 19-летний гражданин Франк, менеджер по продажам, в январе нынешнего года проник в компьютерную сеть сотового оператора МТС, узнал кодовое слово абонента и получил нужную ему информацию. Молодого человека интересовала личная информация о телефонных переговорах своего друга: какие звонки и СМС поступали на номер абонента.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6. Несовершеннолетнему подходит далеко не любая работа. Поэтому организациям с вредными и опасными условиями труда, ведущим подземные работы, осуществляющим производство, перевозку, торговлю спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами, ночным клубам, казино можно забыть об использовании детского труда.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7. По факту незаконного проникновения в жилище, следственным управлением Следственного комитета при прокуратуре РФ по Липецкой области возбуждено уголовное дело по ч.1 ст. 139 УК РФ. В ходе предварительного следствия установлено, что 24 августа 2008 года, 24-летний житель Липецка находясь в состоянии алкогольного опьянения, чтобы выйти из своей закрытой квартиры на улицу, дважды использовал квартиру соседей. Для этого, он перелазил через балкон своей квартиры на соседний балкон, после чего проникал в чужую квартиру, из которой выходил на улицу. При этом на замечания и возмущения проживающей там женщины не реагировал. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
8. Несмотря на все усилия политиков, американские избиратели все реже и реже посещают избирательные участки. На протяжении последних десятилетий в общенациональных выборах участвуют не более шести из каждых десяти избирателей. Нетрудно сообразить, что к власти приходит представитель или политическая сила, которых в общенациональном масштабе поддерживает, в лучшем случае, - только 1/3 граждан, имеющих право избирательного голоса.
http://www.comstol.ru/Ak/105.html
9. Центры занятости Москвы реализуют программу по временному трудоустройству и материальной поддержке, которая нацелена на граждан, испытывающих трудности при поиске работы: инвалидов, молодежь, лиц предпенсионного возраста, одиноких или многодетных родителей, лиц, освобожденных из мест лишения свободы, беженцев и т.д. Реализуют данную программу государственные Центры занятости, существующие в каждом административном округе города Москвы.
http://www.mostrud.ru/news.php?id
12. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.
13.1. Самостоятельно определите позиции.
13.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
1. Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших ___.
(Н.А. Заболоцкий)
2. Человеку важно знать людей,
Чтоб от них хорошего набраться,
Чтоб средь всех идей идею _____
Ненароком он не проглядел.
(Д.А. Сухарев)
13. Перед вами две диаграммы. Проанализируйте их.
Оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными диаграмм.
1. В показанный период наблюдается устойчивый дефицит и союзного, и местных бюджетов.
2. В показанный период в СССР наблюдается устойчивый рост доходов консолидированного бюджета.
3. Темпы роста союзных бюджетных расходов замедляются, а местных бюджетных расходов – увеличиваются.
4. Приведенные данные позволяют сделать вывод о нарастании центростремительных тенденций в экономике СССР.
14. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС.
1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Нет
Да
Нет
Да
Да
Нет
Нет
Всего 7 баллов за задание, по 1 баллу за каждый правильный ответ.
2. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.
2.1. Авторитет, страх, сила, убеждение (источники власти)
2.2. Повседневная ссора, развод супругов, забастовка, революция (формы конфликтов).
Всего 4 балла за задание, по 2 балла за каждый правильно установленный принцип образования ряда.
3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
3.1. Налог на прибыль, поимущественный налог, подоходный налог, налог на добавленную стоимость (косвенный налог)
3.2. а) «Если бы государство могло определять общий объем ресурсов, предназначенных для увеличения орудий производства и основных ставок вознаграждения владельцев этих ресурсов, этим было бы достигнуто все, что необходимо»; б) «Единственный способ не попасть в клетку контролируемой директивной экономики, куда нас загоняет постоянная инфляция, и тем самым спасти в конечном итоге цивилизацию, состоит в том, чтобы лишить правительства власти над предложением денег»; в) «При нынешней организации рынков, я делаю вывод, что регулирование объема текущих инвестиций оставлять в частных руках небезопасно»; г) «Самые большие экономические дьяволы нашего времени суть плоды риска, неопределенности и невежества». (признак рыночной экономики)
Всего 6 баллов за задание, по 2 балла за каждое правильно установленное пояснение и 1 балл за определение лишнего.
4. Заполните пропуски в ряду.
4.1. Пророк, «сверхчеловек», герой – харизматическое лидерство, монарх и (или) глава церкви - _____, избранное должностное лицо – легальное лидерство; (традиционное)
4.2. Средневековье – теоцентризм, Возрождение - _____, Просвещение – рационализм. (антропоцентризм).
Всего 4 балла за задание, по 2 балла за каждый правильно заполненный пропуск.
5. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!
Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и сочетания слов из приведенного списка. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в какой они идут в тексте. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!
1. социология
2.социальная группа
3. сословие
4. социальная стратификация
5. П. Сорокин
6. широкий
7. социальный слой
8.социальная психология
9. узкий
10. социальная дифференциация
11. страта
12. К. Маркс
Последовательность цифр: 1 6 9 10 2 7 4 5 11
Максимум за задание 9 баллов, за верно заполненный пропуск – 1 балл.
6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и их характеристики.
1
2
3
Б, Г, З
А, В, Е
Д, Ж, И
По 1 баллу за каждое верное соответствие. Всего 9 баллов.
7. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
7.1. Каковы должны быть, с точки зрения закона, действия директора школы? Ответ обоснуйте.
7.2.
Правомерен ли указ губернатора?
7.1 Директор школы должен отказать религиозному объединению, т.к. РФ – светское государство и религиозные организации отделены от государственных учреждений и равны перед законом.
7.2 Указ губернатора неправомерен, т.к. вопрос изменения границ находится в ведении Совета Федерации.
Всего за задание 6 баллов, до 3 баллов за каждую правильно решенную задачу.
8. Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
Денежно-кредитная, государственные расходы, налогообложение, установление, политика, экономические средства, регулирование, бюджетная, установление, политика, норма обязательных резервов, государственное регулирование экономики, учетная ставка процента, денежная эмиссия.
По 2 балла за каждое составленное понятие (7 понятий для составления) и 6 баллов установленную схему. Всего 20 баллов.
9. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
4
5
7
9
2
1
3
По 2 балла за каждое верное соотнесение. Всего 14 баллов.
10. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.
Выполните это самостоятельно. Для этого:
1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив сущность представленных позиций;
2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции.
Отрицательное социальное значение
девиантного поведения
Положительное социальное значение
девиантного поведения
1, 4,6,7,9
2,3,5,8,10
По 1 баллу за определение позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения и по 1 баллу за каждое верно отнесенное к соответствующей позиции предложение. Всего 12 баллов.
11. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.
11.1. Самостоятельно определите позиции.
11.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
11.1.
Река времен в своем стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
То ___________ жерлом пожрется
И общей не уйдет судьбы.
(Г.Р. Державин)
11.2.
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним __________.
Сильнее бы не мог он возразить;
Хвалили все ответ замысловатый.
(А.С. Пушкин)
Философская позиция:
Философская позиция:
11.1. – «вечности». Филос. позиция: фатализм. 11.2. «ходить». Филос. позиция – эмпиризм.
По 2 балла за каждое вставленное слово и по 4 балла за названную философскую позицию. Всего 12 баллов.
12. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Отсутствующий»
Выборы, референдум.
Абсентеизм - неучастие в голосовании на выборах и референдумах граждан, обладающих активным избирательным правом.
«Вещь, отданная на хранение»
Кредитные учреждения
Депозит - деньги или ценные бумаги, вносимые в государственные или кредитные учреждение с правом возврата.
«Отвлечение»
Конкретные признаки предметов, явлений
Абстрагирование - процесс отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств.
«Ум»
Природа и общество
Ноосфера - высшая стадия развития биосферы, сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития.
«Отрицание знания»
Сущность вещей
Агностицизм - философское и научное воззрение, утверждающее, что мы ничего не знаем о действительной сущности вещей.
«Затемняющий»
Наука и просвещение
Обскурантизм - крайне враждебное отношение к просвещению и науке; мракобесие.
По 1 баллу за название термина, до 2 баллов за определение. Всего 18 баллов.
13. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич)
Критерии для оценивания:
Раскрытие обоснованности выбора темы (3 б.).
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы (2 б.).
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений (2 б.).
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса (3 б.).
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт (3 б.).
Свободная композиция и непринужденность повествования (2 б.).
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (2 б.).
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (3 б.).
Всего за эссе 20 баллов
Всего за работу 141 балл.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС.
1. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.
1.1. Президентство, парламентаризм, армия, суд, полиция, прокуратура (институты государства)
1.2. Муж, сын, отец, брат (брачно-семейные статусы)
1.3. Запрещение гражданам пользоваться услугами филиалов иностранных банков, повышение таможенных пошлин на иностранные товары, ограничение на импорт иностранных изделий (протекционизм)
По 2 балла за правильно определенный принцип образования ряда. Всего 6 баллов.
2. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.
2.1. а) Выплата пособий по безработице, субсидий фермерам. б) Повышение учетной ставки процента. в) регулирование правительственных расходов и доходов. г) Снижение налогов. (б), так как это элемент монетарной политики государства, а остальное – элементы фискальной политики).
2.2. а) Предупреждение. б) Лишение специального права, предоставленного физическому лицу. в) Компенсация морального вреда. г) Дисквалификация. (в), так как это элемент гражданской ответственности, а остальное – элементы административной ответственности)
2.3. а) Политические партии помещаются на правом фланге политического спектра. б) Партии находятся в оппозиции существующему правительству; в) Партии стремятся сохранить традиционный социальный порядок в условиях преобразований. г) Партии отличатся приверженностью к порядку, дисциплине, крепкой власти. (б), так как это характеристика партии по отношению к обладанию властью, а остальное – характеристики партии по идеологии).
По 1 баллу за указание лишнего высказывания и до 2 баллов за объяснение. Всего 9 баллов.
3. Заполните пропуски в рядах:
3.1. а) Романо-германская правовая семья – нормативно-правовой акт; англо-саксонская правовая семья - _____; мусульманская правовая семья – шариат.
3.2. а) Аристотель – ______; Дж. Локк – договорная теория происхождения государства; К. Маркс – классовая теория происхождения государства. Г. Спенсер – органическая теория происхождения государства.
3.3. а) Гносеология – теория познания; онтология - _____; аксиология – теория ценностей.
3.1. Прецедент. 3.2. Патриархальная теория происхождения государства. 3.3. Теория бытия.
По 2 балла за каждый пропуск. Всего 6 баллов.
4. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
По 1 баллу за каждую позицию. Всего 7 баллов.
5. Перед вами таблица, в правом столбце которой представлены фрагменты, характеризующие одно из основных обществоведческих понятий. Озаглавьте таблицу, вписав это понятие в первой строке. Заполните левый столбец таблицы, вписав основные составляющие этого понятия в соответствии с представленными фрагментами.
Понятие: функции государства в экономике
1.ЗАЩИТА СОБСТВЕННОСТИ ГРАЖДАН, ФИРМ
2.ПОМОЩЬ БЕДНЫМ, РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ
3. КОНТРОЛЬ ЗА КАЧЕСТВОМ ТОВАРОВ И УСЛУГ, ОХРАНА ИНТЕРЕСОВ ПОТРЕБИТЕЛЯ
4. КОНТРОЛЬ НАД ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
5. РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕНЕЖНОГО ОБРАЩЕНИЕ
6. ЗАЩИТА МЕХАНИЗМА КОНКУРЕНЦИИ
7. РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ РАБОТОДАТЕЛЯМИ И НАЕМНЫМИ РАБОТНИКАМИ
8. СБОР И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
2 балла за верно определенное понятие. По 2 балла за верно определенные функции. Всего за задание 18 баллов.
6
6. Проанализируйте с точки зрения норм права следующие ситуации.
6.1. С каким иском может обратиться в суд Арсеньев?___
6.2. Может ли гражданин М. самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной Думы?___
6.1. «В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности» (ст. 8 ч.2 Конституции Российской Федерации). На основании этой статьи Конституции Арсеньев может обратиться в суд с иском об устранении препятствий в пользовании имуществом, не связанных с лишением владения имуществом. Ст. 304 ГК Российской Федерации.
6.2. А. Нет. Гражданин М. не может самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной Думы. Так как правом законодательной инициативы на основании ст. 104 Конституции РФ, он не обладает.
До 3 баллов за каждую верно решенную задачу. Всего за задание до 6 баллов.
7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских или греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Установление»
Религия
Догмат - полученная в Откровении религиозная истина, признания которой церковь требует ото всех верующих
«Благодать»
Личность
Харизма - наделение личности свойствами, вызывающими преклонение перед ней и безоговорочную веру в ее возможности.
«Связка»
Идеология
Фашизм - идеология, политическое движение и социальная практика, для которых характерны: отрицание демократии; создание режима, основанного на принципах тоталитарно-корпоративной государственности, однопартийности; подавление любых форм инакомыслия; создание военизированных формирований и взгляд на войну как на естественный двигатель развития и важную часть человеческой жизни.
«Отданная назад»
Доход
Рента - вид дохода, регулярно получаемого с капитала, земли, имущества и не связанного с предпринимательской деятельностью
«Неожиданный»
Мышление
Парадокс - неожиданное, непривычное суждение, резко расходящееся с общепринятым, традиционным мнением по данному вопросу.
По 2 баллу за название термина, до 2 баллов за определение. Всего 20 баллов.
8. Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера.
Понятия могут быть
1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).
2. Пересекающимися: спортсмены (А) и студенты (В).
3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).
4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).
С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:
Неработающий пенсионер (А), член клуба филателистов (В), министр (С), государственный служащий (D), член политической партии (Е).
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
6 баллов за полностью выполненное задание.
9. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!
«Как для 1 нужна добродетель, а для монархии 12 так для 15 правительства нужен 7. В добродетели оно не нуждается, а 12 была бы для него опасна. Безграничная власть 17 переходит здесь целиком к тем, кому он ее поручает. Люди с большим самоуважением могли бы затевать в таком государстве 11 , поэтому надо задавить всякое мужество в людях и погасить в них малейшую искру честолюбия. Правительство 3 может по желанию и без опасности для себя ослабить бразды правления: оно держится собственною силою и силою 19. Но если в 15 государстве правитель хотя бы на мгновение опустит угрожающую руку, если он не может без замедления уничтожать лиц, занимающих первые места в государстве, то все пропало, так как 7 – единственное движущее начало этого образа 14 – исчез, и у народа нет более защитника».
1. Республика.
2. Демократия
3. Умеренный.
4. Прогрессивный.
5. Выбор.
6. Достоинство.
7. Страх.
8. Произвол.
9. Реакционный.
10. Преобразование.
11. Революция.
12. Честь.
13. Тирания.
14. Правление.
15. Деспотический.
16. Консервативный.
17. Государь.
18. Мораль.
19. Закон.
20. Судебный.
По 1 баллу за каждое верно указанное слово, всего 12 баллов.
15
10. Перед вами отрывки из литературных произведений различных жанров. Внимательно прочитав их, вы увидите, что в каждом нашли свое отражение ранние формы религий. Одна из подобных форм названа в приводимой ниже таблице. Внесите названия остальных ранних форм религии в первую строчку таблицы, а во второй проставьте порядковый номер литературного отрывка, который им соответствует.
Магия
Анимизм
Тотемизм
Фетишизм
5, 2
3, 9
7,1, 8
4 ,6
По 2 балла за название религий, по 1 баллу за каждое верное соотнесение. Всего 15 баллов.
11. Заполните пропуски в стихотворных отрывках, вписав недостающие слова. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Определите, какое обществоведческое понятие иллюстрируют слова У. Шекспира и какая философская позиция представлена в строках А.С. Пушкина.
11.1. – «роль». Обществ. термин – социальная роль. 11.2. – «ходить». Филос. позиция: эмпиризм.
По 2 балла за каждое вставленное слово и по 4 балла за названную философскую позицию. Всего 12 баллов.
12. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил восемь. Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно) или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.
«Адам Смит был английским экономистом и философом семнадцатого века (1), одним из основателей классической политэкономии. В своем основополагающем труде «Опыт о народонаселении» (2) обобщил многолетнее развитие экономической мысли, рассмотрел экономическую историю Западной Европы, изложил свои взгляды на экономическую политику, финансы государства. Подходил к экономике как к системе, в которой действуют объективные законы, поддающиеся познанию. (3) Одно из ключевых положений теории Смита необходимость расширения государственной регламентации экономики (4) для ускорения развития хозяйства. При этом Смит считается автором теории о «невидимой рукой рынка» (5), согласно которой экономика саморегулируется на основе свободно складывающихся под воздействием спроса и предложения, цен. Полемизируя с меркантилистами, видевшими источник богатства исключительно в земледелии (6), Смит доказывал, что богатство создается всеми видами производительного труда. Он утверждал, что труд выступает и в качестве мерила стоимости товара. (7) В соответствии с этой теорией Смит разделял общество на классы буржуазии и пролетариата – наемных работников. (8)
1. Нет, XVIII в.
2. Нет, «Исследование о природе и причинах богатства народов».
3. Да.
4. Нет, необходимость освобождения экономики от государственного регулирования.
5. Да.
6. Нет, отождествляли богатство с накоплением драгоценных металлов.
7. Да.
8. Нет, на производительный и непроизводительный классы.
По 2 балла за каждый верный ответ. При ответе «нет» должно быть правильное исправление. Всего 16 баллов.
13. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич)
Критерии для оценивания:
Раскрытие обоснованности выбора темы (3 б.).
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы (2 б.).
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений (2 б.).
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса (3 б.).
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт (3 б.).
Свободная композиция и непринужденность повествования (2 б.).
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (2 б.).
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (3 б.).
Всего за работу баллов 153 балла.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС.
1. Выберите верный ответ (один или несколько):
1.1. Партия, выступающая за коренное преобразование существующего строя, называется
в) революционная;
1.2. С точки зрения рационалистов, критерием истины является
а) теоретическое доказательство;
1.3. Эмиссией называют:
в) выпуск денег;
1.4. Какой правовой институт не входит в систему гражданского права:
в) гражданство;
1.5. Какой источник богатства называл А.Смит
б) разделение труда;
1.6. К отраслям публичного права относятся
а) конституционное право;
б) уголовное право;
г) финансовое право;
1.7. Голландский юрист Гуго Гроций обосновал идею:
в) естественного права;
1.8. К вербальному общению относятся (-ится):
а) беседа по телефону;
г) диалог драматических персонажей;
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, ошибочные ответы снимают баллы. Всего за задание 11 баллов.
2. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»):
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5.
2.6
2.7
Да
Да
Нет
Да
Да
Нет
Да
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, всего 7 баллов.
3. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.
3.1. Полития, монархия, аристократия (правильные формы правления у Аристотеля).
3.2. Предписанный, смешанный, главный (социальные статусы).
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, всего 2 балла.
4. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.
4.1. Христианство, буддизм, иудаизм, ислам (иудаизм, остальные – мировые религии)
4.2. Зарплата, рента, алименты, гонорар (факторные доходы)
По баллу выставляется за определение лишнего элемента и по 2 балла за пояснение, всего 6 баллов.
5. Заполните пропуски в ряду.
5.1. Массовая культура, ___________, народная культура. (элитарная)
5.2. Физиологические потребности, __________, духовные (идеальные) потребности. (социальные)
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, всего 2 балла.
6. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!
«Ролью называется ожидаемое __5___, ассоциируемое с определенным __9___. Совокупность ролей, соответствующих данному ___9__, называется __7___. Наши роли определяются ожиданиями других ___10__. Некоторые из этих ожиданий, например, законы являются __1___, а другие, вроде умения вести себя за столом, - ___11__. Когда ___5__ человека соответствует ролевым ожиданиям, он получает социальные ___2__ (такие как деньги или __4___)».
(Н. Смелзе, современный американский социолог).
1. Формальный.
2. Поощрение.
3. Социализация.
4. Уважение.
5. Поведение.
6. Предписанный статус.
7. Ролевой набор.
8. Порицание.
9. Статус.
10. Член общества.
11. Неформальный.
12. Социальная мобильность.
По баллу выставляется за каждый правильный ответ, всего 10 баллов.
7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Подлежащее распространению
Идеология
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Отдельный»
Национальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Состояние»
Социальные отношения
_______________________ - __________________ ____________________________________________
«Ни тот, ни другой»
Внешняя политика государства
_______________________ - __________________ ____________________________________________
Пропаганда, сепаратизм, статус, нейтралитет
По баллу выставляется за каждый правильный термин и по 2 балла за определение этого термина, всего 12 баллов.
8. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
8.1. Гражданин Р. был вызван к следователю для дачи свидетельских показаний по уголовному делу, возбужденному в отношении его сына.
А. Может ли гражданин Р. отказаться от дачи свидетельских показаний?
Б. Почему?
8.2. В детскую поликлинику одного из районов г. Тамбова подбросили маленького мальчика. Кто является его родителями и где они, установить так и не удалось.
А. Гражданином какого государства будет являться мальчик?
Б. Свой ответ обоснуйте.
8.1. Да, может отказаться. На основании конституции никто не должен свидетельствовать против себя и своих близких родственников.
8.2. Гражданином РФ. Право приобретения гражданства определяется правом почвы (местом рождения).
По баллу выставляется за правильный ответ в позиции А и по 2 балла за полное правильное объяснение. Всего 6 баллов
9. Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера.
С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:
Закон (А), подзаконный акт (В), Конституция Российской Федерации (С), распоряжения министра финансов(D), Уголовный кодекс Российской Федерации (Е), Нормативно-правовые акты (G).
Выставляется 10 баллов за полностью правильно выполненную схему.
Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
А6; Б3; В1; Г5; Д9; Е8; Ж2
Выставляется по 2 балла за каждую установленную пару соответствия. Всего 14 баллов.
11. Заполните таблицу, внеся в колонки порядковые номера расположенных ниже фрагментов, отражающих проявление указанных понятий в социальной действительности.
конституционный статус
правовой статус
правовое положение
2, 5, 7
1, 4, 6
3, 8, 9
Выставляется по баллу за каждую правильно определенную позицию. Всего 9 баллов.
12. Проанализируйте представленные стихотворные отрывки. В них представлены четыре философские позиции.
13.1. Самостоятельно определите позиции.
13.2. Соблюдая стихотворный размер, рифму заполните пропуски в отрывках.
1. Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших ___.
(Н.А. Заболоцкий)
2. Человеку важно знать людей,
Чтоб от них хорошего набраться,
Чтоб из всех идей идею _____
Ненароком он не проглядел.
(Д.А. Сухарев)
«сил», общество «братства», альтруизм
По 5 баллов за каждый правильный ответ. Всего за задание 20 баллов.
13. Перед вами две диаграммы. Проанализируйте их.
Оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными диаграмм.
Нет, т.к. при очевидном дефиците союзного бюджета – местный сбалансирован (показан расчет).
Да, т.к. наблюдается рост свода бюджетов всех уровней (показан расчет).
Да, по рассчитанной разнице 1985-1987-1989 гг. (показан расчет).
Нет, т.к. доходы местных бюджетов, которые не контролируются союзом, нарастают (показан расчет).
Оценивается по 1 баллу за однозначны ответ, по 3 балла за каждый комментарий, 2 за каждый расчет. Всего 24 баллов.
14. Уважаемые участники первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников! Перед вами высказывания известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, писателей, ученых. Выберите то из них, которое станет темой вашего эссе. Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.
Многочисленность законов в государстве есть то же, что большое число лекарей: признак болезни и бессилия. (Ф.Вольтер)
Здоровая консервативная политика - это консервативные люди и либеральные средства. (Б.Дизраэли)
Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. (Н. Г.Чернышевский)
Важнейшим продуктом рыночного хозяйства является потребитель. (В. Мич)
Критерии для оценивания:
Раскрытие обоснованности выбора темы (3 б.).
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы (2 б.).
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений (2 б.).
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение понятиями курса (3 б.).
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт (3 б.).
Свободная композиция и непринужденность повествования (2 б.).
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (2 б.).
Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (3 б.).
Всего за работу 133 балла.
7
4
6
4
9
9
6
20
14
12
12
18
20
6
9
6
7
18
6
20
6
АВ
А
В
А
В
С
В
А
12
12
16
20
11
7
2
6
2
10
12
6
10
АВ
А
В
А
В
С
В
А
14
9
20
24
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
20
Денежно-кредитная политика
Бюджетная политика
Установление нормы обязательных резервов
Установление учетной ставки процента
Налогообложение
Регулирование государственных расходов
Экономические средства государственного регулирования экономики
Денежная эмиссия
6
9
6
7
18
20
6
АВ
А
В
А
В
С
В
А
Е
В
А.
D
С
12
12
16
20
11
7
2
6
2
10
12
6
10
14
G
В
А
C
E
D
9
20
24
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
24
Root Entry