Ашы? саба? Орманда?ы о?и?а

Сабақ тақырыбы: Қ Жармағанбетов. Ормандағы оқиға.
Мақсаты: Ормандағы оқиға ертегісін оқи отырып ертегінің мазмұнын ашу.
Оқу нәтижелері: Сөздік қорын дамыту; адалдыққа,мейірімділікке табиғатты қорғай білуге тәрбиелеу.
Сілтеме: Жалпы білім беретін мектептің 4 – сыныбына арналған «Ана тілі» оқулығы Алматы «Атамұра» 2011 жыл
Негізгі идеялар: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер арқылы зерттеушілік әңгімеге төселеді.Ертегінің мазмұны мен негізгі идеясын түсінеді. Қорытынды жасап, ынтымақтаса жұмыс істеуге дағдыланады. Аудио жазбаны тыңдау арқылы меңгереді.
Сабақта қолданылатын материалдар: 1.А-3, А-4 парақтары 2.Стикерлер 3. Желім 4.Оқулық 5. Маркерлер, қарындаштар. 6. АКТ.
Оқыту әдістері: Жаңа әдістер, СТО, АКТ, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, Талантты және дарынды балаларды анықтау. -Диалог
. Топтық жұмыс.
Дерек көздері: 4 - сыныпқа арналған «Ана тілі» оқулығы, ғаламтор мәліметтері.
Тапсырмалар: Бағытталған оқу, топтастыру, түртіп алу.
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
2 минут. 1. Психологиялық дайындық.
1.Қандай ағаштың түрлерін білесіңдер?
2. Ағаштың атымен топқа бөлінеді.1) Ақ қайың, 2) Қараағаш, 3) Тобылғы,4) Сексеуіл
3.Әр топтың топ басшысын сайлату.
4. Топтық жұмыстағы ережені еске түсіру. 1.Оқушылар мұғалім тапсырмасына жауап береді. –Ағаштың түрлері туралы айтады, т.с.с.
2. Төрт топқа бөлінеді.
3. Оқушылар бағалау парағымен танысады.
4.Топ ережесін еске түсіреді.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сұрақ – жауап:
5 минут. С Оспанов Ең жақын кім адамға?
Тыңдалым. Ең жақын кім адамға? өлеңін рөлге бөліп оқытып, сахналату арқылы сұраймын.
Бағалау. «Бағдаршам» түстері арқылы бағалаймын(формативті бағалау) Оқушылар рөлге бөліп оқып, сахналайды. Балалардың үй тапсырмасын мұғалім және оқушылардың ақылдасуымен «Бағдаршам» түстері бойынша бағаланады.
ІІІ. Жаңа тақырып Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
2 минут.
5 минут.
3 минут.
5 минут
Топтық жұмыс:
Постер қорғау.
15минут.
Қызығушылықты ояту.
Табиғат туралы бейне көрініс.
Мағынаны ашу. Аудио жазбаны тыңдау.
(Мұғалімнің түсіндіруі.)
Жазылым:Сөздікпен жұмыс:
Сабаққа белсенді араласпай отырған оқушыларды білдіртпей орындығына стикер жабыстыру арқылы тарту
Қосақ- сауу үшін ұзын арқанмен мойындарынан бір-біріне тақап қосақтай байланған қой немесе ешкілер тобы.
Сергіту сәті. Көңілді күн.
Оқылым. Сөздік жұмыста кездесетін қиын сөздерді мәтіннен оқиды.
Айтылым: Постер құру, әңгімелеу.
Тыңдалым: Ақ қайың тобы: Екі ағаштың бір- бірімен ренжісуіне не себеп болды?
Қараағаш тобы: . Әңгіменің қай жері саған ерекше әсер етті?
Тобылғы тобы: Әңгімедегі қай ағашқа жаның ашыды. Неліктен?
Сексеуіл тобы: Бұл ертегіден ойыңа не түйдің? Қандай қорытынды пікір айта аласың?
Оқушылар өздігінен ізденеді, бір-бірін бағалайды.
Тапсырмаларды өз деңгейінде орындайды.
Постер құру және қорғауға қол жеткізеді. Пікірін бүкпей еркін айтуға, өзгелер пікірін құрметтеуге үйренеді.
Шығармашылық тапсырма.
«Орман» тақырыбына эссе жазу Оқушылар өз пікірлерін білдіреді, қаншалықты дұрыс жауап бергені анықталады.
Орындығының арқасына стикер жабыстырылған оқушы сөздік жұмысын жүргізеді.
Оқушылар билейді.
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды.
Әңгіме мазмұнына сай өз түсініктерін суреттейді.
Әр топ өз постерін қорғайды.
Оқушылардың ойлау қабілеттері, әрбір оқушының белсенділігі мен дұрыс жауабы бағалау парағына бағаланады.
Талантты және дарынды оқушыларды анықтау
Үй жұмысын беру
3 минут Ормандағы оқиға ертегісін оқу.
Өзіңе ұнайтын ағаштың суретін салып келу Оқушылар түртіп, белгілеп алады.
VI. Бағалау Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
3 минут Формативті бағалау.
Бірін-бірі критериалды бағалауға
мүмкіндік беру. Критерийлер бойынша барлық топтың оқушыларының ұпай саны есептеліп, бағаланады.
Оқушының аты Оқылым Жазылым Айтылым Шығарма
шылық тапсырма
4 т – 5бағасы, 3т – 4 бағасы, 2 т- 3бағасымен бағаланады.
VII. Рефлексия Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
2 минут Бүгінгі сабақта алған өз білімдерін Күн және бұлт тұсына стикермен белгілеу тапсырылады. Стикерлерді неліктен олай жабыстырғанын бірнеше оқушыға дәлелдету.