Конспект урока по математике:Прибавить и вычесть число 4. Решение задач.

Урок математики
1 класс
Тема: «Прибавить и вычесть число 4. Решение задач»
Цель: : формирование умения обучающихся прибавлять и вычитать число 4 разными способами.
Ход урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихсяI.Организационный момент. Мотивация
к учебной деятельности.
Цель: мотивировать
к учебной деятельности посредством эмоциональной обстановки (хочу). Приветствую обучающихся.
-Сегодня на уроке, ребята, мне бы хотелось увидеть, как вы сами умеете добывать знания!

- Вы готовы слушать, рассуждать
и помогать друг другу? А, чтобы
урок был удачным – мы будем внимательны, активны и точны! Настраиваются на работу.
Да.
II. Актуализация знаний.
Цель: а)актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала;
б)развивать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, синтез, абстрагирование.
Устный счёт
1.Решение задач
2.Решение примеров «по цепочке»
3.Установить закономерность в ряду чисел.
3.Возникновение «Ситуации конфликта»
(Определение знания и незнания на данном этапе)
III.Формулирование задач и темы урока.
Каллиграфическая минутка.
Цель: развитие мелкой моторики кистей рук.
IV.Физкультминутка
V. Изучение нового материала
VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: зафиксировать правило прибавления и вычитания числа 4 во внешней речи.
1.Работа с учебником
(формирование навыка прибавления и вычитания числа 4)
2.Работа над задачами.
VIII. Включение в систему знаний повторение.
Цель: тренировать способность к применению знаний таблицы + - 4
IX. Итог урока. Рефлексия.
Цель: оценить результаты собственной деятельности. - Ребята, а какое время года за окном?
-Зима - это много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Зимний спорт закаляет и укрепляет организм человека! А мы сегодня будем решать «зимние» задачи:
1-ая «зимняя» задача:
Дима прокатился с горки 7 раз, а Саша на 2 раза больше. Сколько раз Саша прокатился с горки? (9 раз)
-Каким действием решаем задачу?
-Объясни выбор действия.
2-ая «зимняя» задача:
Снежную крепость во дворе строили 10 мальчиков, а девочек на 3 меньше.
-Сколько девочек строили снежную крепость? (7 девочек)
-Каким действием решаем задачу?
-Объясни выбор действия.
3-я «зимняя» задача:
У Зои на руке было 8 снежинок. Растаяло 2 снежинки.
-Сколько снежинок осталось на руке? (6 снежинок)
4-ая «зимняя» задача:
В снегу купались 2 воробышка. Одного схватил кот. Сколько воробьёв осталось? (0)
(«Задача – ловушка» - развивает активность, внимание, интерес обучающихся).
Примеры записаны на доске
Рассмотрите ряд чисел, установите закономерность и продолжите ряд:
4 … … … … … 10
8 … … … … … 2
- Что заметили?


6+2 5+3
9-2 5+4
8+1 6-3
5-2 7+3
а)- Найдите значения выражений в 1-ом столбике.
-Замечательно!
-В 1-ом столбике найдите «лишнее» выражение.
-Что значит – прибавить 1?
- Что значит – вычесть 1?

-Чем похожи остальные выражения?
- Вспомните, как можно вычесть число 2?
-Замечательно!
б) - Найдите значения выражений во 2-ом столбике, комментируя способ решения.
-Чему же будем учиться на уроке?
-Назовите тему урока.

Выполняем задание учебника на с. 8 с пирожками
- Ребята, а чем похожи математические выражения, значения которых вы сейчас находили?
- Всё правильно, в них надо прибавлять и вычитать число 4. Составим таблицу сложения и вычитания числа 4.
Но сначала повторим написание цифры. Делаю показ на доске.
«Фиксики»
- Ребята, а для чего нам нужно знать таблицу сложения и вычитания 4?
Выполняя задание 1(с.8 учебника, часть 2) ,обучаемые отрабатывают навык прибавления и вычитания числа 4.
На доске записаны примеры:
6+4= 6+4= 6+4=
6+3+1= 6+1+3= 6+2+2=
-Внимательно рассмотрите записанные примеры.
-Что заметили?
-Как по-разному можно прибавить число 4 к другому числу?
Далее аналогично рассматриваем примеры на вычитание числа 4.
Предлагаю прочитать текст из задания № 3по учебнику на странице 8.
-Данный текст является задачей?
-Обоснуйте ваш ответ.
- Прочитайте только условие.
-О чём в задаче спрашивается?
- Каким действием будете решать задачу?
- Почему?-Запишите решение.
-Проговорите ответ задачи.
Далее аналогично разбирается задача 2(с.8 учебника, часть 2)

Самостоятельная работа обучающихся.
А сейчас решите №4 на с.8, используя полученные знания.
Оказываю индивидуальную помощь.
- Молодцы!
- Чему научил вас сегодняшний урок?
-Что было особенно интересным?
- Какие трудности встретили?
Зима.
9 раз.
7 девочек.
6 снежинок.
0 воробышков.
Отвечают на вопрос:
Это счёт в прямом и обратном порядке.
8+1 – лишнее выражение, так как остальные выражения на сложение и вычитание числа 2.
Назвать следующее число.
Назвать предыдущее число.
Во всех нужно + или – 2.
- Сначала 1, а затем ещё 1.
(Дети, рассуждая, не могут прокомментировать способ решения в выражении 5+4)
Будем учиться прибавлять и вычитать число 4.
-Прибавить и вычесть число 4.
Рассматривают рисунки в учебнике.
Отвечают на вопрос.
Читают выражения и находят их значение.
Пишут в рабочих тетрадях цифру 4.
Высказывают своё мнение.
В каждом числовом выражении к 6 прибавили 4, но число 4 прибавляли разными способами.
Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу 1, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем ещё 2.
Один из учеников читает текст из задания 3 (с.8 учебника, часть 2).
Да.
В тексте есть условие и вопрос, данные числа и искомое число.
(Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше.)
Сколько лет Вере?
Сложением.
Потому что Вера старше Ани, то есть ей больше лет, чем Ане)6+4=10(л.)
Вере 10 лет.
Работают индивидуально.
Раздаю смайлики – оценки по качеству работы на уроке
Отвечают на итоговые вопросы и оценивают свою работу на уроке.