Стихотворение Г.Сапгира «Смеянцы». Введение в новый раздел. (3 класс, 2100)

Стихотворение Г.Сапгира «Смеянцы». Введение в новый раздел.
(Прием критического мышления «Шесть шляп»)
1 этап – Организационный момент
Подари улыбку
У. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Не забудьте улыбнуться нашим гостям. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
Присаживайтесь. Поправьте стулья. Выпрямите спины.
2 этап – Мотивационно-проблематизирующийУ. Мы закончили с вами изучение раздела «Наполним музыкой сердца». Сегодня мы познакомимся с еще одним, не менее интересным разделом.
Откройте учебник на стр. 162-163 и прочитайте, как он называется?
Почему именно так?
Как вы думаете, произведения каких жанров вошли в этот раздел? Какими, на ваш взгляд, они будут по настроению?
Ребята, а почему в народе говорят: «1 апреля – никому не верю»?
А что вы знаете про День смеха?
Слово Кириллу.
Обычай разыгрывать друг друга 1 апреля родился так давно, что люди уже забыли, когда именно. Может быть, его придумали древние римляне, а может, греки.
В Италии 1 апреля называют Днём болванов, в Шотландии – Днём кукушки, в Японии – Днём куклы, а в Англии – Днём дураков. Но наше название, День смеха, самое доброе. В России первоапрельские шутки появились при Петре Первом. Он и сам любил подшутить над другими и не обижался, когда шутили над ним.
У. В каком веке правил Петр 1? (18 веке).
Какой вывод можно сделать о существовании праздника? (что в России он существует уже более 300 лет или 3 веков).
3 этап – ДеятельностныйУ. Хотите ли вы прямо сейчас начать читать новый раздел??
Тогда откройте стр. 164.
Прочитайте имя и фамилию автора.
Мы с вами изучили не малое количество его стихов. Может, кто – то что – то вспомнит и прочтет нам несколько строчек наизусть?
(«Четыре конверта», «Морская собака», «Леса чудеса», «Полосатые стихи»).
Слово Аделине.
У. Хорошо ребята. А что вы знаете о Генрихе Сапгире?
Арсений.
Генрих Сапгир писал произведения не только для детей, но и для взрослых. Он является автором более 20 пьес для детей: многие из них поставлены в театрах не только нашей страны, но и за рубежом. Его сказки написаны в стихотворной форме, поэтому так нравятся детям и взрослым.
У. Спасибо.
Дети, знаете Геннадия Цыферова?
Совсем недавно мы читали его сказку «Тайна запечного сверчка».
Так вот вместе с ним Сапгир вёл плотную работу по созданию сценариев к таким мультфильмам, как «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Лягушонок ищет папу» и др.
У. Идем дальше.
Прочитайте название произведения?
Какой возникает вопрос?
Д. Кто такие смеянцы?
У. Сравните со словами: итальянцы, испанцы, португальцы… Догадались?
Д. Смеянцы – это жители какой-то страны.
У. Как называется эта страна?
Можете предположить, какой характер у смеянцев?
Д. Это весёлые, жизнерадостные, добрые люди.
У. Рассмотрите иллюстрации. Такими ли вы представляете смеянцев?
Работа с текстом во время чтения. (МР3)
Прослушайте стихотворение и найдите подтверждение или наоборот опровержение ваших предположений.
ПАУЗА после слов Но вот… Какой вопрос возникает? (что могло случится?)
А как вы думаете, что же могло случиться? (предполагают)
Слушаем дальше.
После строк: На трёх самолётах пожаловал он. ПАУЗА
- Ответили на вопрос, что случилось? (да, прилетел дракон)
- Какой возникает вопрос? (почему на трёх самолётах?)
Предположите …..(три головы)
После строк Чешуёю лиловой ПАУЗА
- Нашли ответ на вопрос, почему на трёх самолётах? (три головы)
Повторное чтение (вслух по смысловым частям с комментариями).
- Прочтём стихотворение
- А как вы думаете, а что такое Смехоград?, Смеходром? Какие это слова?
- Как вы понимаете слово испепелю?
Обобщающая беседа.
У. Вам понравились смеянцы? Какие они по характеру?
Д. Весёлые, неунывающие, добрые, дружелюбные, с чувством юмора, трудолюбивые, музыкальные – мастерили музыкальные инструменты! Всё время были в хорошем настроении; бесстрашные – не испугались дракона…
ВОЗВРАТ К ПРЕДПОЛОЖЕНИЯМ, ЗАФИКСИРОВАННЫМ НА ДОСКЕ (не подходящие варианты стираем)
У. Вы поняли, зачем пожаловал Дракон в Хохотанию?
Почему смеянцам удалось победить дракона?
Д. Смех, юмор оказались сильнее злобы и страха.
У. Предлагаю пронаблюдать, как с помощью юмора, смеянцы победили дракона.
Найдите в тексте превращения дракона.
У. Какой вопрос возникает?
Д. Всегда ли юмор это хорошо?
ЕСЛИ СРАЗУ НЕ СКАЗАЛИ ПРОБЛЕМУ, ТО МОЖНО ПОДВЕСТИ:
У. Например, в произведении Иосифа Дика «Красные яблоки» Севка с Валеркой тоже обладали чувством юмора, но они поступали хорошо?
У. Приведите примеры из жизни… когда юмор это хорошо, а когда плохо.
Это цитата автора. Смех – это оружие.
Поразмышляем над его словами. Как вы это понимаете?
(высказывание детей)
У. вывод можете сделать, относительно юмора? Всегда ли хорошо это или плохо?
Действительно, Генрих Сапгир хотел, чтобы читатели поняли из текста очень важную мысль.
Чтение стихотворения с выражением.
4 этап - Оценочно-рефлексивный
Беседа об авторе.
У. Что вы можете сказать об авторе? (Г. Сапгир – весёлый, добрый человек, имеющий чувство юмора.)
Как вы думаете, у нас с вами есть чувство юмора?
А давайте проверим.
Даша для вас и наших гостей приготовила тест.
Даша.
Тест «Есть ли у вас чувство юмора?
Отвечать на вопросы вы должны только «ДА» или «НЕТ»
Любишь ли ты смеяться?
Умеешь ли ты с юмором выходить из неприятных ситуаций?
Смеёшься ли ты наедине, когда читаешь книгу или смотришь телевизор?
Если ты заметил, что тебя обманывают, можешь ли ты не показать вида?
Рассказывают ли тебе друзья весёлые истории?
Если ты находишься в компании, то хочешь ли выглядеть самым остроумным?
Когда ты в плохом настроении, не раздражает ли тебя смех окружающих?
Считаешь ли ты себя человеком с чувством юмора?
За каждый ответ «ДА» поставьте себе 1 очко.
Если у вас получилось 6 и более очков, то у вас с чувством юмора всё в порядке. И это помогает вам в самые трудные периоды жизни.
Если получили 5 и менее, то с чувством юмора у вас плоховато.
Методика критического мышления «Шесть шляп»
Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Шесть шляп». Почему шесть? (шесть цветов)
Правильно. Каждая шляпа определенного цвета имеет название. Арина, перечисли их.
Умница.
Мы поделились на 6 групп. И сейчас ребята каждой группы ответят на вопросы, соответствующие своему цвету шляп.
1. Белая шляпа - факты. Соберите все факты, опираясь на текст, из жизни смеянцев.
2. Красная шляпа - эмоции. Какие чувства вызывает у вас сказка.
3. Жёлтая шляпа - оптимизм. Что положительного вы взяли для себя, читая произведение Г. Сапгира?
4. Чёрная шляпа - критика. Найдите всё плохое в поступках дракона. Какие трагические события могли произойти с жителями Хохотании?
5.Зелёная шляпа- шляпа творчества.  Дайте свои советы героям произведения.
6. Синяя шляпа - жизненный урок. Чему тебя научило это произведение?
Мне очень нравятся сказки Генриха Сапгира потому, что читая их ярко представляешь себе героев сказки, можно фантазировать. А самое главное они очень веселые.
Я вам советую взять и почитать сборники «Про Фому и про Ерёму», «Красный шар», «Принцесса и Людоед» Сапгира.
Задание на дом
1. Подготовить выразительное чтение сказки.
2. Нарисовать иллюстрацию страны Хохотании с ее жителями.
Лист самооценки
Спасибо за урок. Все свободны.