Открытый урок по изобразительному искусству на тему Изучаем работу мастера И.Левитана Золотая осень (4 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству
Тема: «Изучаем работу мастера И. Левитана «Золотая осень»».
Цели и задачи.
Обучающие:
показать изображение осени мастерами разных видов искусств;
познакомить с творчеством русских поэтов;
формировать навыки восприятия, истолкования;
пробовать строить композицию, исходя из собственного замысла;
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Развивающие:
развивать эмоциональную память, внимание, активное творческое ассоциативное мышление, устную речь, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключения;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусств;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе – источнику красоты и вдохновения;
развивать способность смыслового восприятия художественного текста.
Воспитательные:
воспитывать любовь ко всему прекрасному, к родному языку, гордость за богатство национального искусства нашей Родины;
повышение уровня мотивации к учебной и творческой деятельности,
формировать собственное мнение;
адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
Регулятивные УУД:
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Познавательные УУД:
развивать способность смыслового восприятия музыки и произведений живописи.
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности
Оборудование:
репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»;
аудиозапись П.И.Чайковского «Времена года», «Осень»;
презентация урока;
альбомы;
гуашь»
кисти.
Организационный момент. (На фоне музыки П.И.Чайковского «Времена года», «Осень»;)Учитель: Мне приятно видеть вас на уроке. Улыбнёмся друг другу, мысленно пожелаем хорошего настроения, удачной работы и новых знаний.
Актуализация опорных знаний.
Учитель: Дома вы должны были разгадать анаграммы. Проверяем.(Слайд 1)
1 а к о и ч с в й к и Чайковский композитор
2 в р а с в а с о Саврасов художник
3 н е с и н е Есенин поэт
4 и л е а в и т Левитан художник
5 ь д л а Даль писатель
Ответы уч-ся:
-1 слово Чайковский – композитор (музыка)
- 2 слово Саврасов – художник (демонстрация картины, слайд 2)
-3 слово Есенин – поэт (чтение строк из стихотворения ….., слайд 4)
Отговорила роща золотаяБерезовым, веселым языком,И журавли, печально пролетая,Уж не жалеют больше ни о ком.
-4 слово Левитан – художник (картина, слайд)
- 5 слово – Даль (писатель, чтение отрывка)
Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы
Учитель: И так, сейчас используя расшифрованные анаграммы найдите ключевое слово, составленного мною кроссворда. (Слайд –кроссворд 5)
Ч А Й К О В С К И Й С А В РА С О В
Е С Е Н И Н Л Е В И Т А Н Д А Л Ь Учитель: Назовите ключевое слово? (Осень)
- Как вы думаете, почему в анаграммах именно эти фамилии? Что их объединяет?
Ответы уч-ся: У них у всех есть произведения об осени.
Учитель: Верно. Самые мягкие, трогательные стихи, книги, музыкальные произведения написаны русскими поэтами, писателями, художниками и музыкантами об осени.
Учитель: Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Ответы уч-ся: Тема нашего урока «Осень».(Слайд 6)
Учитель: А какие ассоциации вызывает у вас осень?
Ответы уч-ся:
-Становится всё холоднее и холоднее. Нужно одеваться теплее.
-Осень ассоциируется шуршанием листьев под ногами.
- Начинается листопад .-Деревья сбрасывают свои листья. Часто идёт дождь. Дует ветер.
- С разными чувствами: она вызывает радость и печаль, умиротворение и тревогу.
- Осенью много ярких красок.
- А я люблю, укутавшись в плед, сидеть на веранде дачи и смотреть на падающие листья, на быстро бегущие облака.
Учитель: Я согласна с вами, ребята.
Осень снимает с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывает дождями зелень. Рощи делаются сквозными. Тёмные краски лета сменяются робким золотом, пурпуром и серебром. Изменяется не только цвет земли, но и воздух. Он становится чище, холоднее.
Учитель: И так ребята, цель нашего урока определить «Какие тончайшие оттенки настроений и переживаний вызывает в душе человека время года осень. (Слайд 7)

Один из самых проникновенных пейзажистов – лириков, умевший выразить в образах родной природы тончайшие оттенки настроений и переживаний, которые она вызывает в душе человека Исаак Ильич Левитан. (Слайд - портрет Левитана).
- Нина нам подготовил сообщение. (Презентация)
Исаак Ильич Левитан родился 30 августа 1860 года в небольшом литовском городке Кибарты Ковенской губернии.Отец его был мелким служащим, семья была большой и жила небогато. В начале 70-х годов Семья Левитана переезжает в Москву, затем скоропостижно скончалась мать Исаака, а спустя непродолжительное время умирает и отец. В тринадцатилетнем возрасте Левитан поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. В сентябре 1876 года Левитан обучается в пейзажной мастерской А. К. Саврасова, а позже его учителем становится В. Д. Поленов. Благодаря своему таланту и трудолюбию Левитан отлично закончил училище, однако Совет училища отказал ему в присуждении Большой серебряной медали. После окончания училища Левитан принимал участие в передвижных выставках, его картины пользовались большим успехом. Так, его произведение "Осенний день. Сокольники", было в 1880 году приобретено Третьяковым , что явилось признанием художественного таланта Левитана. Помимо пейзажной живописи Левитан также работал над декорациями для Московской частной русской оперы С. И. Мамонтова. С 1890 по 1895 год Левитаном написаны лучшие его произведения. Это картины "У омута", "Над вечным покоем", "Владимирка". Картину "Владимирка".Весной 1894 года художник приезжает в Тверскую губернию, здесь им были написаны такие полотна, как "Весна. Последний снег" ,"Март", "Цветущие яблони", "Золотая осень", "Большая дорога. Осенний солнечный день". В 1898 году Исаак Левитан удостаивается звания академика пейзажной живописи.Художник преподает в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, где сам когда-то учился. Его картины с успехом демонстрируются на Всемирной выставке в Париже, на выставке в Мюнхене. Но вскоре здоровье Левитана резко ухудшается, лечение за границей мало помогает. 4 августа 1900 года Исаак Левитан скончался. 
Работа по картине И.И.Левитана «Золотая осень».
Учитель: Предлагаю вам подробнее поговорить о картине Левитана «Золотая осень». (Слайд 8)
- В каком жанре она написана?
Ответы уч-ся: Картина «Золотая осень» написана в жанре пейзаж.
Учитель: Почему вы решили, что это пейзаж? (Слайд 9)
Ответы уч-ся: Пейзаж в живописи и фотоискусстве – тип картины, изображающий природу или какую –либо местность (лес, поле, горы, роща, деревня, город). (Пейзажи на доске)(Слайд 10)
Учитель: Рассмотрите её. (На фоне музыки 1-2 минуты) (Слайд 11)
- Какие приметы осени изобразил пейзажист?
Ответы уч-ся:
-Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую воды между невысоких берегов.
-Слева мы видим берёзовую рощу. Вдали открываются осенние леса.
- Перед нами расстилается земля, покрытая уже пожелтевшей травой.
Учитель: Какие краски использовал художник для изображения осеннего пейзажа?
Ответы уч-ся:
- Вся картина Левитана пронизана солнечным светом.
-Здесь преобладают – яркие, сочные краски: синяя, голубая, красная, золотистая.
Учитель: Все тона в живописи делятся на тёплые и холодные.
- Какие тона относятся к тёплым, а какие к холодным?Ответы уч-ся: Красный, жёлтый, оранжевый – тёплые цвета, потому что от картины, написанной этими цветами идёт тепло.
- А от картины, написанной синим, голубым, фиолетовым веет холодом.
Учитель: А каких красок больше в этой картине?
Ответы уч-ся: Здесь преобладают тёплые тона.
Учитель: А почему?
Ответы уч-ся:
- Потому, что осень «Золотая» не поздняя.
Учитель: Почему же осень в это время называют золотой?
Ответы уч-ся:
-С жёлтых листьев деревьев начинается её время. Солнечный наряд садов, парков, лесов дал ей название – золотая.
-Её часто называют золотой, потому что в это время очень красиво, а на земле лежит разноцветный ковёр из листьев.
Учитель: Какое настроение передаёт художник?
Ответы уч-ся:
-Картина «Золотая осень» даёт ощущение жизненной энергии, внутренней напряжённости, всплеска чувств.
- Праздничное, возвышенное настроение. Яркая зелень озими и голубизна неба – всё это «бурление красок» заставляет прочувствовать приподнятое настроение яркого солнечного дня.
-С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и тёплых цветов художник передаёт самые разнообразные чувства и настроения радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание.
-Красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение.
Учитель: Чем вам особенно понравился этот пейзаж Левитана?
Ответы уч-ся:
-Тем, что осень на его картинах представлена во всём её многообразии.
-Пейзаж не вызывает грусти. Глядя на картину, так и хочется воскликнуть: «Очей очарованье!»
Учитель: Ребята, я тоже чувствую будто я увидела осенний праздник цвета и тишины, будто я частица этой земли и будто она мне принадлежит.
- А вы заметили, что у нас похожие впечатления, переживания, настроение вызывает этот пейзаж.
- А знаете почему?
Потому что природа сближает людей, рождает в них сходные настроения, раздумья, переживания.
Самостоятельная работа учащихся.
Учитель: Перед вами стоит сложная задача, передать эти чувства на листе бумаги. Попробуйте показать в своём рисунке, то как вы чувствуете осень.
Выставка работ.
Рефлексия
Итог урока