Рабочая программа по английскому языку к учебнику М.З. Биболетовой Enjoy English-8
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
№
Дата
Тема урока
Лексика
Грамматика
Виды речевой деятельности
Домашнее задание
Примечания
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
I триместр
Unit 1. “It’s a wonderful planet we live on”/ «Замечательная планета»
1
2.09
Section 1 After rain comes fine
weather.
Климат и погода. Введение новых слов.
Misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, wet, icy, humid, dry
Безличные предложения с It's...
Прослушать названия стран и назвать те, которые отсут ствуют в списке
Рассказать и расспросить о типичной пого де в разных уголках России; поддер жать разговор о погоде
Написать краткое сообщение «The best time to visit in your region»
Упр.1,2, с.34; учить слова с.6,7
2
3.09
Состав ление диалогов по ситуа ции «Раз говор о погоде».
Changeable. It's raining cats and dogs
Безличные предложения с It's...
Прочитать рассказ о кли мате в Брита нии (с полным пониманием) и прокомменти ровать факты, описанные в тексте
Составить диалог о пого де по образцу. Выразить эмо циональную оценку
Упр.3, с.34
.
3
5.09
Прогноз погоды. Введение новых слов.
Weather fore cast, degree, above/below zero, Centigrade/Celsius/Fahrenheit
Видовременные формы глаголов в Present, Past, Future Simple
Прослушать:
- рассказ о погоде в разных городах мира (выде лить необхо димую ин формацию) и заполнить таблицу;
- прогноз
по годы
(выде лить необхо димую информацию
Описать, какая погода была вчера, какая сегодня,
составить про гноз погоды на завтра.
Аргументировать свое отноше ние
Упр. 5, с.34
4
8.09
Климат и погода в регионе. Развитие умения письма.
Beach, forecast, temperature
Прочитав письма (с пониманием основного содержания), выбрать глав ные факты, опуская второ степенные
Подготовить сообщение «The climate in your region*. Выразить свое мнение
Описать пого ду во время последнего путешествия (каникул)
Упр.6, с.34
5
10.09
Section 2 We are the part of the Universe
Вселен ная: ин формация о планете Земля, Солнечной системе. Введение новых слов.
The Earth, planet the Moon, space, satellite, space, space travel, star spaceman, space ship, the uni verse, the Milky Way, the Solar System, South/North pole
Прочитать ста тью «The Earth» с извле чением полной информации. Сделать выбо рочный пере вод
Соотнести слова с описа нием и прокомментиро вать понятия
Выполнить лексико-грамматические упражнения
Упр.8, с.34
6
12.09
Кос мос и че ловек. Артикль the.
Galaxy
Артикль the с уникальными объектами
Прочитать текст «Galaxy» и озаглавить его отдельные части; дога даться о зна чении незна комых слов с опорой на кон текст
упр.9, с.34; учить правило с.13
7
15.09
Кос мос и че ловек. Развитие умения монологической речи.
Передать ос новное содер жание текста « Galaxy* (по плану)
Сделать вы писки из текста «Galaxy». Написать адрес нашей планеты
упр.12, с.34
8
17.09
Section 3 Who is there?
Глаголы прошедшего длительного времени.
Глаголы в форме Past Continuous
Прокомменти ровать дейст вия героев на картинках со гласно ситуа ции, оценить
Выполнить лексико-грамматические упражнения
упр.14, с.35
9
19.09
Космос и человек. Глаголы прошедшего длительного времени.
Глаголы в
форме Past
Continuous
Прочитать
рассказ «Who’s
there?»,
выбрать главные
факты, прогнозировать окончание рассказа. Сделать
выборочный
перевод
упр.16, с.35
10
22.09
Космос и человек. Развитие умения говорения.
Передать
основное содержание рассказа «Who’s
there?» от лица
разных персонажей. Составить юмористический рассказ по картинкам
упр.17, с.35
11
24.09
Section 4
Exploring
space
Космос
и человек.
Введение новых слов.
Achievement,
exploration re-
search, re-
searcher, to ex-
plore, to launch,
to research, to
be known inter-
nationally, key
problem, outer
space, space
flight, to solve a
problem
Прослушать
мнения об
исследовании
космоса (с
извлечением
нужной ин-
формации);
заполнить
пропуски
Высказать
своё мнение
об исследовании космоса с
опорой на
ключевые слова; ответить на
вопросы
викторины «Что
ты знаешь об
исследователях космоса?»
Написать со-
общение
«Russia's cosmonauts»
упр.18, с.35
12
26.09
Глаголы настоящего совершенного длительного времени.
Глаголы в
форме
Present Perfect/
Present
Perfect Continuous
Предлоги
since/for
Выполнить
лексико-
грамматические
упражнения
упр19, с.35
13
29.09
Космос
и человек. Введение новых слов.
Space flight,
satellite, telescope,
orbital station, to
circle the Earth,
to lead
Present Perfect
(повторение)
Прочитать
текст об исследовании
космоса и установить логическую последовательность
основных фактов
Составить
вопросы к тексту
упр.21, с.35
14
1.10
Природные стихии. Введение новых слов..
Damage, disas ter, drought, earthquake, flood, hurricane, tornado, vol cano; to break, to damage, to destroy, to hurt, to shake
Прослушать сообщение « Dangerous places», выписать необходимую ин формацию в таблицу
Прокомменти ровать типич ные проявле ния природных стихий
Описать типичные прояв ления природ ных стихий землетрясение, ураган, торнадо, наводнение, засуха.
упр.22, с.35
15
3.10
Землетрясение. Развитие умения чтения.
Глаголы в форме Past Simple/ Con tinuous (повторение)
Прочитать рассказ «The earthquake* и найти ответы на вопросы
Обсудить с партнёром землетрясения и их последст вия
Выполнить лексико-грамматические упраж нения
упр.25, с.36
16
6.10
Торнадо. Развитие умения чтения.
To break, to de stroy, to damage
Прочитать текст «Tornadoes»
разделить на смысловые части и оза главить их
Прокомменти ровать по следствия природных стихий
упр. 26, с.36
17
8.10
Чрезвычайные ситуации.
Развитие умения чтения.
Emergency workers, to warn, injured people
Прочитать текст о спаса телях, соста вить список профессий спасателей
Описать зада чи, которые стоят перед спасателями
Составить пла кат, предупре ждающий, как вести себя при стихийном бедствии
упр.27, с.36
18
13.10
Section 6 Robinsons and their guitar.
Глаголы в форме прошедшего совершенного времени.
Глаголы в форме Past Perfect
Выполнить лексико-грамматические упражнения
упр. 28, с.36
19
15.10
Пове дение че ловека в экстремальных ситуациях. Развитие умения чтения.
Глаголы в форме Past Perfect
Прочитать рассказ «Six Robinsons» (с полным пони манием); прогнозировать содержание по заголовку и иллюстрациям
Передать содержание рас сказа «Six Robinsons* от ли ца разных персонажей. По добрать соответствующие пословицы
Выполнить лексико-грамматические упражнения
упр.29, с.36
20
17.10
Section 7 This Earth was made for you and me
Удиви тельные природные места, мировые рекордсмены. Развитие умения аудирования.
Achievement
Research
researcher
Степени срав нения прилага тельных (по вторение)
Прослушать информацию о природных «рекордсме нах» и
вы брать факты, относящиеся к России
Рассказать о географиче ских «рекорд сменах» сво его региона. Выразить одобрение
Выполнить лексико-грамматические упражнения
упр.30, с. 36
21
20.10
Сравнение глаголов простого прошедшего, прошедшего длительного времени.
Environment, wildlife, amaz ing, human, to amaze, to attract
Сравнение видовре-менных форм глаголов Past Simple, Past Continuous, Past Perfect
Выполнить лексико-грамматические упражнения
упр.32, с.36
22
22.10
Природа англо говорящих стран. Введение новых слов.
Species, extinct, poisonous; to poison, to spoil
Прочитать рассказы об удивительной природе англо говорящих стран. Выра зить свое отношение, сде лать выбороч ный перевод
упр.33, с. 37
23
24.10
Природа англо говорящих стран. Развитие умения говорения.
Рассказать о природе род ного края с опорой на ключевые сло ва
Написать сце нарий к ви деофильму «The Peak District»
Моно логиче ское со общение о природе своего края
24
27.10
Обоб щающий урок. Проектная работа «Наша окружающая среда»
Презентация проекта «Our local environment»/ «Наша окружающая среда»
повторить лексику с.37
25
29.10
Контрольная работа №1. Замечательная планета.
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)
26
31.10
Работа над ошибками. Глаголы в форме прошедшего времени.
Глаголы в форме прошедшего времени.
Выполнить лексико-грамматичес-кие упражнения
Unit 2. “THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU”/ «Лучший друг это ты»
Социально-культурная сфера. Природа и проблемы экологии
27
3.11
Section 1
The Earth
needs a
friend
Влияние человеческой
деятельности на природу. Введение новых слов.
Ecology, litter
(rubbish), air
(sea) pollution,
waste,
environmental,
chemical, crucial;
to avoid, to
cause,
to cut down, to
disappear, to destroy, to pollute, to prohibit,
to protect,
to throw away,
waste paper
Артикли с
географическими названиями
Прослушать:
- текст
«Notices*, проверить предположения;
- высказывание «I live in
London*2,
понять
основное содержание, ответить
на вопрос
Рассказать о
влиянии деятельности человека на природу
Составить и
написать
плакат «Country
Code*;
выполнить лексико-
грамматические
упражнения
упр.2, с.56; учить слова с.40
28
5.11
Природа.
Артикли с
географическими названиями.
Артикли с
географии
ческими названи-ями
выполнить лексико-
грамматические
упражнения
упр.4, с.56; учить правило с.41
29
7.11
Среда
Обитания. Словообразование.
Словообразование
(суффиксы
-tion, -al)
Посмотреть
видеоэпизод,
понять
основное содержание
Рассказать,
что бы ты хотел изменить в
своём городе
Написать крат-
кое эссе о сво-
ём регионе
30
10.11
Экологические проблемы. Развитие умения чтения.
Прочитать
текст об экологических проблемах, озаглавить его,
догадаться о
значении слов
по контексту,
ответить на
вопросы
Подготовить
сообщение
«Экологические проблемы
нашего региона»
упр.7, с. 56
31
12.11
Эко-
логические проблемы. Развитие умения письма.
Написать
письмо в
журнал «What are you worried
about»
упр.8, с.56
32
14.11
Section 2
Conditional II
and III
Условные
предложения
нереального
характера.
Условные
предложения
нереального
характера.
Conditional II, III
Прочитать стихотворение,
сравнить с переводом
С. Маршака
Выполнить
лексико-
грамматические
упражнения
упр.9, с.56; учить правило с.45
33
17.11
Section 3
What's
wrong
with us?
Привычки.
Структура
be (get) used
to.
Структура
be (get) used
to
Рассказать о
своих привычках в школе и
дома
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
упр.32, с.38 (чтение, перевод)
II триместр
34
24.11
Эко-
логия
взаимоот-
ношений
между
людьми в
обществе. Развитие умения чтения.
To attack,
to get along
with,
to lie,
to tell lies,
to tell the truth
Почитать отрывок из рассказа
«Gulliver's Travels», понять
основное содержание и
выбрать главные факты
упр.34, с.49
35
26.11
«Путешествия Гулливера» Д. Свифт
Выразить своё
мнение о проблемах, затронутых в рассказе «Gulliver's Travels»
Кратко изложить содержание рассказа
по плану;
составить список
правил
поведения людей в
обществе
упр.11, с.56
36
28.11
Обоб-
щающий
урок. Проектная работа «Идеальный мир»
Презентация проекта «A Perfect World»/ «Идеальный мир
упр.49, с.50, 51 (чтение, перевод)
37
1.12
Section 4
Why
throw
away?
Why not
recycle?
Промышленные и
бытовые
отходы. Введение новых слов.
Bin, can packaging, prohibition,
protection, recy-
cling recyclable;
to pack
to prohibit, to
recycle, to
throw, to waste,
recycling center
Словообразование: аффиксы глаголов -dis, -mis, -ize/ise
Прослушать
Текст
« Recycling*, выписать нужную
информацию
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
учить слова с.50
38
3.12
Промышленные и
бытовые
отходы. Развитие умения чтения.
Прочитать:
- текст «Why
throw away so
much?»;
текст « Packaging*, догадаться о значении новых
слов по контексту, выделить новую
информацию
упр.49, с.50, 51 (чтение, перевод)
39
5.12
Переработка
отходов. Условные предложения.
Комбинированные предложения с
нереальным
условием
Conditionals
Сделать выборочный перевод
Принять участие в дискуссии «ls recycling
important?*;
подготовить
сообщение
«Recyclable
things*
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
упр.10, с.56
40
8.12
Бытовые отходы. Условные предложения.
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
упр.49, с.52
41
10.12
Наведение чистоты. Условные предложения.
Clean-up-day
Предложения
с нереальным
условием
Conditionals
Рассказать, как
каждый может
уменьшить
количество
мусора
Составить радио-
объявление «А
clean-up-day»
инд. карточки
42
12.12
Section 5
What can
we do to
save the
Earth
Защита
окружаю-
щей среды
To avoid, to
save,
least, at least, to
reduce, to refuse,
to recycle
Прослушать
стихотворение, выразить
и аргументировать своё
отношение
Прочитать
текст о защите
природы (с
полным пони-
манием), озаглавить его,
добавить выпущенные
фрагменты
Выразить и
аргументировать своё от-
ношение к
прочитанному
упр.53, с.54 (чтение, перевод)
43
15.12
Защита
окружаю-
щей среды.
Развитие умения письма.
Выразить и
аргументировать своё отношение к
прочитанному
Написать «Му
ideas how to
save the Earth*
Сочинение «Как спасти Землю»
44
17.12
Эколо гия Земли: твое от ношение
Диалог «Clean-up-day» (с из влечением необходимой информации), выполнить задание true/false
Составить диалоги по картинкам на тему
« Nature protection*
Ответить на вопросы викторины «Аге you a friend of the Earth?*
презентация «Как спасти Земли»
45
19.12
Обоб щающий урок. Проектная работа «Спасение Земли»
Презентация проекта «What can we do to save the Earth?»
повторить лексику с.58
46
22.12
Контроль-ная работа №2. Лучший друг это ты.
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение)
47
24.12
What is the Me dia?
Средст ва массо вой ин форма ции: пре имущест ва и не достатки. Введение новых слов.
Advertisement, broadcasting company, chan nel, mass me dia, news, pro gramme, tabloid, to broadcast
Аббревиату ры
Прослушать:
- описание средств мас совой ин формации и установить соответствия;
- сообщение о теле и ра диовеща тельных ком паниях и со отнести
ком пании и
стра ны
Рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств массовой инфор мации
Выполнить лексико-грамматические упраж нения
учить слова с.63; упр.1, с.86
48
26.12
Средст ва массо вой ин формации. Развитие умения чтения.
То get news over TV/ the Internet. To video a film
Прочитать текст о радио передаче с извлечением
Определённой информации
Расспросить о роли телеви дения и радио в нашей жизни; выразить своё отношение к средствам массовой ин формации
Написать 5 вопросов для ток-шоу на ра дио;
выполнить лексико-грамматические упраж нения
упр.4, с. 86
49
29.12
Радио. Развитие грамматических навыков.
To hear smth on the radio, to switch on/off/over
Неисчисляемые сущест вительные
Прослушать песню о радио, выде лить главную мысль
Расспраши вать партнёра в соответствии с ролевой иг рой «Ток-шоу»
Выполнить лексико-грамматические упраж нения
упр.7, с. 86
50
31.12
Попу лярные радио станции России и Велико британии. Развитие страноведческих знаний.
To offer, to transmit, to spe cialize, to pro vide
Прочитать текст о радио станциях Вели кобритании с полным пони манием. Сде лать выбороч ный перевод
Рассказать о радиостанциях России; рас сказать и рас спросить парт нёра о люби мой радио станции
сообщение «Популярные русские радиостанции»
51
12.01
Section 2 What do you think of televi sion?
Теле видение. Развитие умения чтения.
Celebration, to celebrate, to manage, to prove, to quit, to bring closer
Прочитать текст «Celebrating» отве тить на вопрос
Выразить свою точку зрения на высказыва ние о том, что СМИ объеди няют людей
Выполнить лексико-грамматические упраж нения
монолог «Русские телевизионные каналы»
52
14.01
Теле передачи. Телевизи онные ка налы. Введение новых слов.
Commercials, documentary, feature film, se rial, show, soap opera, TV v
·iewer, quiz, weather forecast
Прочитать текст о телека налах Велико британии и ответить на во прос
Рассказать о телеканалах России
Составить ми ни-словарь жанров теле передач; напи сать о своей любимой теле передаче
повторить слова, с.63
53
16.01
Теле видение - способ увидеть весь мир. Развитие умения аудирования.
Прослушать интервью «ТВ программы», понять
Основное
со держание, установить соответствия
Выразить своё отношение к ТВ-передачам; составить диалог, предло жить посмот реть ТВ,
приять/отка заться, объяс нить причину
Составить ТВ-программу для своего канала
упр.16, 17, с. 87
54
19.01
Люби мые пере дачи. Развитие умения письма.
Рассказать о своей люби мой ТВ-передаче
Написать
рек ламное объяв ление о дет ской передаче (по образцу)
упр.18, с. 87
55
21.01
Section 3 Do you read
newspa pers?
Пресса как источ ник информации. Введение новых слов.
Article, detailed, headline, gossip, local, quality, tabloid, review, national, to con tain, to publish, to report, the biggest-selling newspaper
Прослушать сообщение о газетах и журналах
Ве ликобрита нии, перечис лить их
на звания
Прочитать текст о различ ных типах газет и выделить необходимую информацию
Рассказать о
роли газет в нашей жизни
Составить
краткую харак теристику серьёзных
га зет и таблои дов
учить слова; упр.34, с.70
56
23.01
Прес са как ис точник информа ции. Развитие умения письма.
Словосложение «прилагатель ное + сущест вительное»
Прочитать: -заголовки, определить тему и прогно зировать содержание по заголовку;
- статьи и соотнести их содержание с заголовками. Сделать выбо рочный пере вод
Расспросить партнёра, ка кие газеты он читает, отве тить на его во просы; расска зать о люби мой газе те /любимом журнале
Заполнить таблицу «Popular news papers and magazines»
письмо «Популярные газеты»
57
26.01
Попу лярные журналы. Развитие умения письма.
Рассказать о любимом жур нале. Выра зить свое отношение
Написать
рек ламу любимого журнала
устное сообщение «Мой любимый журнал»
58
28.01
Section 2.
Is being a
reporter a
dangerous job?
Профессия -
репортер. Сложноподчиненные предложения.
Reporter Courageous
сложноподчинённые предложения с
союзами
whatever,
wherever,
whenever,
whoever,
however
Прочитать СТА-
ТЬЮ о работе
репортёра и
озаглавить её
Обсудить,
насколько опасна
профессия репортёра
Составить 10
вопросов для
интервью
упр.25, с.88
59
30.01
Известный
журналист. Развитие умения чтения.
Прочитать статью об
А. Боровике с
полным пониманием,
пользуясь словарём, выделить
новую информацию
Передать
содержание прочитанного
Написать
рассказ о своём
современнике
по плану
упр.26, с.89
60
2.02
Section 5
Are books
media too?
Чтение о
жизни современного
подростка.
Словосочетания с формами на -ing
То confess, wisdom, a man of
great wisdom,
the wisdom of
the ancients,
wisdom tooth, I
have to confess
Словосочетания с формами на -ing
Прочитать
мнение детей о
роли чтения (с
полным пониманием),
используя выборочный перевод, и оценить
полученную
информацию
Выразить свою
точку зрения:
почему книги
всё ещё популярны.
Участвовать в
дискуссии
«Роль книг в
нашей жизни»,
используя аргументацию и
убеждение
упр.76, с.77
61
4.02
Чтение в
жизни современного
подростка
Ответить на
вопросы
интервью «Книги
в вашей жизни»
упр.63, с.75 (чтение, перевод)
62
6.02
Любимые
книги. Развитие умения чтения.
Прочитать высказывания о
любимых книгах и проверить свои
предположения
Рассказать и
расспросить
собеседника о
любимых книгах; рассказать, какие
книги вы бы
взяли на необитаемый остров
упр. 72, с.77 (чтение)
63
9.02
Любимые
книги.
Bible (the), en-
cyclopedia, dictionary, guide-
book, handbook
Прослушать
интервью с
продюсером
и выделить
факты в соответствии с
поставленными вопросами
упр. 31, с. 88
64
11.02
Section 6
Reported
speech
Косвенная речь. Утвердительные предложения.
То explain, to
offer, to print, to
remind, to re-
port, to suggest
Косвенная
речь в на-
стоящем и
прошедшем
времени
Прочитать отрывки из рома-
на «Rich man»,
интервью персонажей, про-
анализировать
прямую и косвенную речь,
сделать выборочный перевод
Пересказать
текст, используя косвенную
речь; обсудить
достоинства и
недостатки
печатных книг
и книг на компакт-дисках
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
упр.33, с. 88
65
13.02
Косвенная речь. Обстоятельства времени.
Косвенная речь. Обстоятельства времени.
Выполнить
лексико-
граммати-
ческие упраж-
нения
упр. 34, с.89
66
16.02
Косвенная речь. Вопросительные предложения.
Косвенная речь. Вопросительные предложения.
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
упр.35, с.89
67
18.02
Косвенная речь. Повелительны предложения.
Косвенная речь. Повелительны предложения.
Выполнить
лексико-
грамматические упражнения
упр. 39, с.89
68
20.02
Section 7
Try your-
self as a
writer
Факты
из истории
написания
книг. Развитие умения письма.
Словообразование
Сложноподчинённые
предложения
с союзами
who, that,
which; образование прилагательных
с помощью
суффикса -
less
Прочитать рассказ о необычных письмах,
ответить на
вопрос, сделать выборочный перевод
Написать
письмо, используя заданное обращение
и концовку;
выполнить
лексико-
грамматические
упражнения
учить слова упр.98, 99, с.82
III триместр
69
2.03
2.03
4.03
Знаменитые
писатели.
Жанры
книг. Развитие умения письма.
Essay, horror,
idea,
play, script,
thriller, appeal-
ing, fantasy
science fiction
Рассказать о
знаменитых
писателях англоязычных
стран и книгах,
которые они
написали
Написать
сообщение о любимом писателе, используя
план
упр.42, с. 90
70
6.03
Библиотеки. Развитие умения аудирования.
To borrow, a
collection of
books
Прослушать
рассказ Mrs.
Swan о
школьной
библиотеке и
проверить
правильность своих предложений.
Рассказать и
расспросить о
домашней
библиотеке,
используя
план
упр.100, с.82
71
9.03
Аннотация любимой книги. Развитие умения чтения.
Conclusion, idea; to book, to find out,
in conclusion, to come to the conclusion, to be full of ideas, ref erence books
Прочитать отрывок из
рас сказа «The Headless Ghost» by Pete Johnson (c полным пони манием), используя словарь, ответить на вопросы
Передать
со держание прочитанного рассказа по плану
Написать ан нотацию лю бимой книги по ключевым сло вам; составить сборник цитат
упр.41, с. 90
72
11.03
2Аннотация любимой книги. Развитие умения письма.
Написать ан нотацию лю бимой книги по ключевым сло вам; составить сборник цитат
упр.43, с.90
73
13.03
Ин тернет -источник информа ции. Введение новых слов.
E-mail, modem, website, provider.
To connect, to get online, to go on line, to browse, to download
Прослушать
сообщение
об истории
Интернета,
установить
соответствия
(matching)3
Прочитать текст «How it affects us» (с извлечением полезной информации), выбрать преимущества и недостатки
Подготовить сообщение «ls the Internet а great source of information?* Обосновать свое утвер ждение
Сделать выписки из тек ста; выполнить лексические упражнения
упр.44, с.90; учить выражения упр.112, с.85
74
16.03
Ин тернет -источник информа ции
Подготовить сообщение «ls the Internet а great source of information?* Обосновать свое утвер ждение
Сделать выписки из тек ста; выполнить лексические упражнения
повторить лексику с.90
75
18.03
Контрольная работа № 3.
Средства массовой информации.
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)
76
20.03
До машнее чтение
Проверка понимания текста дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
Проектная работа «Средства массовой информации»
77
23.03
Обоб щающий урок по теме СМИ
Презентация проекта по теме урока «Средства массовой информации: преимущества и недостатки»
Unit 4. UNIT 4. «TRYING ТО BECOME A SUCCESSFUL PERSON»/ «Успешные люди»
78
25.03
Section 1
Who is а
success-
ful per son?
Извест ные люди. Введение новых слов.
Ambition, equal,
own, owner,
person, social,
success, suc cessful, unequal, to hand, to own, to succeed, mind your own busi ness, on my own, equal op portunities, suc ceed by one's own efforts
Словообразование
Прочитать интервью (с полным пониманием), выбрать заголовок и девиз успешно го человека
Обменяться
мнениями о
том, кого
называют «successful person*
Написать не-
сколько фактов
об известном
человеке, дос тигшем успеха
учить слова упр.3, с.95
79
27.03
Что
делает человека
успешным?
Черты характера.
Ambitious, independent
Глаголы в
форме Present, Past
Simple, Past Perfect, Past
Simple Passive (повторение)
Рассказать,
какие черты характера
нужно разви вать, чтобы
стать
успеш ным человеком
Составить
список черт, необ ходимых успешному чело веку
моноло гическое сообще ние « Успешный человек»
80
30.03
Биографии
знаменитых людей, их
вклад в
культуру. Развитие умения чтения.
Sick
Прочитать тексты «Walt Disney », « Mother
Teresa», «Slava
Polunin» и выделить нужную
информацию в соответствии с поставленными вопросами
Выразить своё
отношение к
прочитанному,
дать краткую
характеристику
персонажей
упр.12, с.97
81
1.04
Биографии
знаменитых людей. Развитие умения письма.
Написать
сообщение о
знаменитом
человеке,
выполнить
лексические
упражнения
упр.5, с. 110
82
3.04
Section 2
Family is
a good start. Взаи моотно шения в семье. Развитие умения аудирования.
To obey, right
Прослушать
диалоги (по-
нимание ос выделить основную мысль и соотнести диа логи с иллю страциями
Составить и
разыграть микродиалог с помощью фотографий, выразить своё мнение, какими бывают отно шения в хоро шей семье
Написать рас-
сказ о своей
семье
упр.8, с.110
83
6.04
Взаимоотношения подростков в се мье.
Конструкции с инфинитивом.
Dependent, independence, lack, unequal
Конструкции с инфинитивом; make smb do smth; ask smb to do smth
.
Назвать
про блемы, с кото рыми сталкива ются подростки; рассказать и расспросить собеседника, что родители разрешают и запрещают де лать
Выполнить лексико-грамматические задания
упр.9, с.110
84
15.04
Про блемы молодежи и способы их реше ния. Развитие умения письма.
Mad, person, to allow, argue, to convince, to be sick of
Прочитать письма детей в журнал (с пол ным пониманием), ис пользуя пери фраз, языко вую догадку
Обсудить с одноклассни ками, какая проблема наи более важная
Написать письмо в жур нал о пробле ме, которая волнует вас
упр.10, с.110
85
17.04
Про блемы молодежи и способы их реше ния. Развитие умения письма.
Jealous, kind, to be jealous of
Прочитать от веты журнали ста (основное содержание) и соотнести их с письмами
Написать ответ на письмо от имени Анжелы
упр.12, с.111
86
20.04
Section 3 What is bullying?
Межлич ностные конфликты и их реше ния. Развитие умения аудирования.
Abuse, bully, bullying, threat, victim; to defend, to threaten, a threatening
let ter, threat against, threat of, under the threat of
Прослушать сообщение по телефону доверия, выбрать инфор мацию в соответствии с поставленным вопросом
Прочитать тек сты и
Подо
б рать заголовки
Выполнить лексико-грамматические упраж нения
учить слова с. 102
87
22.04
Конфликты и
их решения. Развитие умения письма.
Условные
предложения
(повторение)
Прослушать
рассказ
Стелы о проблемах в школе,
проверить
свои предпо ложения
Обсудить с
одноклассниками и дать
совет Стеле,
как себя вести;
выразить своё отношение к проявлениям несправедли вости
Написать
письмо в
журнал, дать совет
упр.15, с.111
88
24.04
«Джейн Эйр» Ш. Бронте. Развитие умения чтения.
То be ashamed
of, to be fright-
ened of
Прочитать отрывок из рома-
на «Jane Еуге»,
ответить на
вопросы, сделать выбороч ный перевод
упр.43, с.103
89
27.04
Section 4
Why are
family
holidays
important?
День
благодарения. Развитие умения аудирования..
Thanksgiving
Day
Прослушать
текст о популярных
праздниках,
выделить не-
обходимую
информацию,
установить
соответствия
упр. 47, с.104 (чтение, перевод)
90
29.04
День
благодарения.
Развитие умения чтения.
Прочитать текст
о Дне благодарения (с полным
пониманием)
установить логическую последовательность
событий, ответить на вопросы
Передать
содержание прочитанного с
опорой на план
упр.18, с.111
91
4.05
Семейные
праздники
и традиции;
подарки. Развитие умения письма.
Ring, wedding,
house-warming
party, special
occasion
Высказать
мнение, почему люди устраивают семейные праздники; расска зать, какие праздники празднует ва ша семья
Написать короткое сообщение о семейных традициях
Устное сообщение «Семейные праздники», упр.19, с.111
92
6.05
Семейные
праздники:
поздравления, пожелания.
Развитие умения письма.
Congratulations,
to send
greetings
Написать поздравительную
открытку зарубежному другу
с пожеланиями
Написание по здрави тельной открытки
93
8.05
Section 5
Is it easy
to be
independent
Легко
ли быть
независимым?
Введение новых слов.
Independent, to earn, pocket money, to encourage, to make
choice, social
studies, to baby-sit,
baby-sitter
Устойчивые
словосочетания с глаголами do и make
Прочитать статью о том, что
американцы
думают о независимости,
ответить на вопросы, исправит
ложные утверждения
Обсудить в
группе, что
значит быть
независимым
человеком
Ответить на
вопросы
учить слова с.107
94
11.05
Способы зарабатывания карманных
денег
To deliver newspapers, part-time
job
Прочитать высказывания
((Part-time job»,
понять основную идею, установить соответствия
Рассказать о
лучшем способе зарабатывать деньги по плану
Написать о
работе, которую
вы хотели бы
выполнять
упр.66, с.108, 109
95
13.05
Британские магазины.
Развитие умения аудирования.
Butcher's, chemist's department
store, supermarket, news-
agent's, stalls,
shop assistant,
shopping center
Словообразование: а
record, shop
Прослушать
рассказ
((Family's
shopping
day»,
выделить основные факты и
выполнить
задание
«Множественный выбор» (multiple
choice)
Рассказать и
расспросить
собеседника,
как он тратит
карманные
деньги; составить диалог с
продавцом по образцу
упр.67. с, 109
96
15.05
Карманные деньги. Развитие умения чтения.
Прочитать:
- тексты
«Pocket
money», заполнить таблицу;
- текст «The
virtual shop» (с
извлечением
необходимой
информации
Рассказать и
расспросить
собеседника,
как он тратит
карманные
деньги; составить диалог с
продавцом по образцу
повторить лексику с.112
97
18.05
Домашнее
чтение
Проверка текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
98
20.05
Проектная работа «Успешные люди»
Презентация проекта «Успешные люди»
99
22.05
Контрольная работа №4 по теме
Успешные люди.
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письмо)
100
25.05
Работа над ошибками. Успешные люди.
Выполнить лексико-грамматические задания.
101
27.05
Конструкции с инфинитивом. Повторение
Конструкции с инфинитивом; make smb do smth; ask smb to do smth
Выполнить лексико-грамматические задания.
102
29.05
Повторение. Глаголы прошедшего времени.
Выполнить лексико-грамматические задания.
103 104 105
Резерв
Учебно-методическое обеспечение
1 Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English учебник английского языка для 8 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н,Н, Трубанева. – Обнинск: Титул, 2010
2 Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English . Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 классов общеобразовательных школ / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул. 2010.
3. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English для 8 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул. 2010
5. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 8,9 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English ». – Обнинск: Титул, 2010
15