Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных

Технологическая карта урока русского языка ,5б класс
Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных
Тип урока: урок общеметодической направленности
Цель урока: Закрепить навыки правописания падежных окончаний
План урока:
Орг. часть.
Целеполагание.
Открытие нового знания.
Словарная работа. Работа в парах, группах.
Работа с материалом учебника
Первичное закрепление.
Закрепление изученного.
Итог урока. Рефлексия.
Методы и формы обучения: методы: наглядный, частично-поисковый, проблемный
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная ,групповая
Планируемые результаты
предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД

Научатся определять термины :склонение имён сущ., способ связи слов в словосочетании, название падежей.
Получат возможность научиться: извлекать информацию из материалов учебника, ставить падежные вопросы, отработать правила согласования существительных
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель
Коммуникативные: учатся использовать языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Формирование навыков анализа, работы в парах , группах, самопроверки ,взаимопроверки.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этапы урока
время
Обучающие и развивающие компоненты
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации совзаимодействия на уроке
УУД
Формы контроля

1.Мотивация к учебной деятельности
2
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.
Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать
Фронтальная работа
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией школьника


2.Актуализация знаний
10
Задания по изученному материалу (Склонение им. сущ.,словарная работа, морфемный состав слов )

Организует проверку знаний изученной теории
Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение
Фронтальная



парная

индивидуальная
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и и познавательных задач
Устные ответы


Записи в тетрадях
Работа на доске

3.Изучение нового материала
19
Постановка проблемного задания: Почему важно правильно определять падежи имён сущ.?
Работа с учебникомс.67-68.
1.Знакомит учащихся с алгоритмом определения падежного вопроса и написания окончания им. сущ.в зависимости от склонения.
2.организует работу с учебником

1.знакомятся с проблемным заданием
2.Выполняют задания учителя упр 533 ,устно ,534 пис.), отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение
3.Самостоятельно выполняют задания
Фронтальная
индивидуальная
Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему, самостоятельно определяют промежуточные цели урока
Познавательные: ориентируются в материале, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, аргументируют свою точку зрения
Устные ответы









Записи в тетради

4.Первичное осмысление и закрепление материала
7
Беседа «Как зависит написание буквы (Е,И)в окогчании сущ. Правильно ли мы говорим.»
Координирует, помогает четко формулировать и доказывать свою точку зрения
Доказывают свою точку зрения
фронтальная
Познавательные: осуществляют поиск информации
Коммуникативные: учатся вступать в цивилизованную дискуссию, уважать мнение других


5. Итоги урока. Рефлексия.
5
Обобщение полученных на уроке сведений.
Организует беседу.
Отвечают на вопросы.
Определяют эмоциональное состояние на уроке.
фронтальная
Личностные: понимают значение полученных знаний для себя
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание уч-ся

6.Домашнее з.
1
П.96, упр.523.
конкретизирует
Записывают в дн
индивидуальная




15