Статья — Управление деятельностью педагогического коллектива по организации научного студенческого общества
Государственное учреждение начального среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства имени Я.П.Осадчего»
Управление деятельностью педагогического коллектива по организации научного студенческого общества. (Мелекесова В.Д., методист)
«Если дети – национальное достояние любой страны,
то одаренные дети – её интеллектуальный и творческий потенциал»
Р.Н. Бунеев.
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей.
Развитие системы работы с одаренной молодежью - одна из главных задач современной педагогической науки и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. В связи с этим возникает необходимость разработки системы взаимосвязанных мероприятий, направленных на стимулирование учебной и научной активности студентов.
Функциональные обязанности педагогов, работающих с одаренными детьми:
- организация и проведение занятий с одаренными детьми;
- разработка, корректировка, усовершенствование программ для работы с одаренными детьми организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
- подготовка студентов к олимпиадам, конкурсам, викторинам всех уровней;
- организация и контроль за знаниями одаренных студентов, выполнение программ;
- обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными студентами;
- творческие отчеты по предмету в рамках реализации проекта «Одаренные дети»;
- подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одаренными студентами.
Основные направления работы.
Перед нами стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения студентов с разносторонними способностями. Техникум должен взять курс на развитие способностей всех студентов. В связи с этим предусматривается реализация следующих направлений работы:
Развивающее направление – формирует умения: выслушать товарища, подыскивать убедительные доводы в подтверждение своей точки зрения, проявлять терпимость к разным точкам зрения, аргументировано высказывать свое мнение.
Координационное направление – обеспечивает нормативно-правовую базу, контроль и анализ деятельности.
Информационное направление – привлекает внимание педагогической общественности к проблемам одаренных студентов, создает банк образовательных программ и методических материалов для работы с одаренными студентами.
Диагностическое направление – включает в себя проведение диагностики одаренных студентов, создание банка данных «Одаренные дети».
Кадровое направление – предусматривает повышение квалификации педагогов и оказание им информационной и методической помощи, создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий.
Управление деятельностью педагогов по организации научного
студенческого общества.
Важнейшим средством развития творческих способностей студентов является работа научного студенческого общества (НСО). Для того чтобы увеличить число групп НСО, необходимо эффективно управлять деятельностью педагогов. Благодаря этому постоянно увеличивается число студентов, занимающих НСО и качество работы НСО. В 2011 году в НСО работали 3 секции, а в 2012 году – 5 секций, в 2013 году – 7 секций. Деятельность методиста состоит в том, чтобы правильно управлять этим процессом. Он включает в себя: анализ, планирование, контроль, т.д. Ежегодный анализ показал, что работа НСО ведётся непрерывно и постоянно совершенствуется: увеличивается количество секций, расширяется тематика научных работ, углубляются исследования, делаются интересные выводы, предлагаются конкретные пути решения различных проблем в техникуме и городе. НСО видоизменяется, как живой организм. Для того чтобы привлечь к работе в НСО как можно больше студентов, им предлагаются разные направления и формы работы. Например:
- история - краеведение (руководитель Мелекесова В.Д.);
- экология и природопользование (руководитель Мелекесова В.Д.);
- здоровьесбережение (руководители Светлова Т.В., Пелипенко Я.Р.)
- физико - математическая (руководитель Фурасова Е.А.);
- педагогика-психология (руководители Задорожная Н.В, Мелекесова В.Д., Головчанская О.С);
- техническое моделирование (руководители Кодебский О.В., Хасанова Д.А.);
На основе ежегодного анализа работы педагогов, планируется дальнейшая работа:
Проведение научно – практических конференций;
Планирование тематических семинаров;
Обмен педагогическим опытом;
Организация и проведения внутри техникума конференции НСО;
Привлечение преподавателей к организации студентов для участия в конференциях НСО;
Индивидуальная работа.
Ежегодно проводимый контроль за деятельность педагогов по повышению качества работы НСО, показал, качество работы педагога является: участие студентов во внутритехникумовских конференциях по НСО, а также выход на городские, областные и всероссийские конкурсы, занятие призовых мест. Контроль показал, что уровни работы студентов различны: от довольно простых до самых сложных. На первом уровне - это систематические сообщения в группах об интересном из истории науки, о достижениях современной науки. Эту работу организует каждый руководитель. На втором уровне - написание студентами рефератов, выступление с сообщениями по теме реферата. Конкурс рефератов и сообщений. Лучшие рефераты сдаются в фонд библиотеки, в музей. Студенты могут выбрать и такую форму работы, как проведение исследований по различным вопросам.
При выборе такой формы работы, как исследовательская, развиваются творческие способности студентов:
- самостоятельный выбор темы;
- самостоятельная постановка целей, задач;
- умение исследовать источники информации;
- умение работать с архивными документами;
- умение моделировать проект исследования в условиях работы НОУ;
- умение анализировать результаты своей работы.
Деятельность педагогов в организации НСО строится поэтапно:
- диагностический (анализ предыдущих результатов);
- мотивационный;
- планово – прогностический (разработка плана; постановка целей, задач;
использования методов и средств);
- организационно – исполнительский (индивидуальная консультации,
собеседования, участие во внеурочных мероприятиях; использование
алгоритма исследовательской деятельности;
- контрольно – регулятивный (участие в конкурсах всероссийских, региональных, городских, на базе техникума).
Для успешной работы педагогу необходимо иметь навыки (умения):
- организовывать студентов на работу в НСО (мотивировать);
- уметь руководить исследовательской деятельностью;
- уметь анализировать и корректировать результат своей деятельности.
При организации исследовательской работы в рамках НСО педагог организует поэтапную деятельность студентов:
Выбор направления исследования
Этап фиксации и первичной обработки данных
Обсуждение результатов исследования
Оформление результатов исследования
Представление результатов исследования
На каждом этапе выполнения исследования студентов самостоятельно определяют цели и задачи, педагог контролирует и корректирует.
Невозможно в рамках данной работы подробно охарактеризовать все направления деятельности НСО. Можно лишь сделать вывод о том, что исследовательская работа позволяет организовать подлинно самостоятельную творческую деятельность студентов; она предполагает отход от авторитарных методов обучения и переход к педагогике сотрудничества. Следует также отметить, что многие ребята учатся преодолевать робость, застенчивость, выступать перед серьёзной аудиторией, иными словами, развивают свои коммуникативные способности. Результатом такой деятельности является наилучшая подготовка к реальной жизни в обществе.
Ожидаемые результаты:
- создание банка данных, включающих в себе сведения о студентах с различными типами одаренности.
- совершенствование системы работы с одаренными студентами;
- создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных студентов, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;
- обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов; формирование системы мониторинга качества образования одаренных студентов;
- проведение конкурсов, конференций, олимпиад;
- увеличение числа студентов, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью;
- регулярные публикации в средствах массовой информации.
Библиографическое описание документов
1. Бабанский Ю.К. Введение в научное исследование по педагогике. М.,2009.
2. Герцог Г.А. Учимся проводить исследование: методология, методика, техника: Учебное пособие - Челябинск, ЧелИРПО, 2003.
3. Личностно-ориентированное образование: Учебное пособие. Челябинск: Челябинский институт развития профессионального образования, 2003.
4. Организация деятельности научного общества учащихся в образовательных учреждениях: методические рекомендации. - Челябинск, ЧелИРПО, 2003.
5. Уварина Н.В. Основы развития творчества: Учебное пособие. Челябинск: ЧГПУ, 2010.
Алгоритм исследовательской деятельности НСО
Цели и задачи на разных этапах выполнения исследования
Этап
Цели этапа
Задача руководителя
Задача студента
1.
Мотивация студентов на исследовательскую работу (ИР).
Показать важность и необходимость занятий ИР, помочь увидеть ближайшие и отдалённые перспективы.
Понять важность и необходимость занятий ИР.
2.
Выбор направления исследования.
Помочь сделать осознанный выбор, показать его социальную значимость.
Выбрать направление в соответствии с интересами и склонностями.
3.
Постановка выполнимых задач, определение сроков.
Помочь сформулировать и осознать задачи, определить этапы и сроки работы, формы отчёта
Сформулировать задачи исследования, определить основные этапы работы, форму отчёта.
4.
Фиксация и проведение первичной обработки данных.
Обучение сбору, обработке, фиксации первичных результатов или проблемное консультирование.
Собрать данные, провести их первичную обработку, зафиксировать результаты
5.
Обсуждение
результатов
исследования.
Рассмотреть и обсудить представленные материалы. Помочь соотнести их содержание с целями и задачами исследования.
Представить для обсуждения собранные материалы, сопоставить их с целями и задачами исследования.
6.
Оформление результатов работы.
Проконсультировать студента по всем параметрам оформления работы в соответствии с требованиями положения о конкурсе.
Оформить результаты исследования в соответствии с требованиями к виду работы по положению о конкурсе.
7.
Представление
результатов
исследования.
Оказать методическую помощь и психологическую поддержку при подготовке.
Подготовиться к устному представлению и защите исследования.
13PAGE 15
13PAGE 14615
Защита работы на конференциях различного уровня
Оформление
научно-исследовательской работы
Выполнение
научной работы
Работа с научной
литературой и
источниками
информации
Выбор темы
исследования
(Предложение
темы руководителями НСО;
(Предложения темы студентам;
(Выбор темы по любимой дисциплине;
(Выбор темы согласно имеющейся проблеме
(Работа с литературой учебного заведения;
(Работа с литературой и источниками информации, предложенными руководителем:
( Работа с литературой библиотек города;
(Работа с организациями предприятиями, частными лицами
(Планирование эксперимента;
(Выбор методик исследования и их применение;
(Сбор соответствующих материалов;
(Обработка материалов исследования.
(Написание содержание работы;
(Оформление таблиц и рисунков;
(Оформление приложений плакатов и т.д.
(Рецензирование работы;
(Защита проектов в техникуме;
(Составление докладов;
(Защита проекта вне техникума.
Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415