Рабочая программа по русскому языку для 9 класса (2 часа в неделю)

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной Программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень), авторской программы для общеобразовательных учреждений РФ, Русский язык 5-9 классы, / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2007 г.
Планирование составлено в соответствии с Инструктивно-методическим письмом о преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году. Программа к учебнику «Русский язык. 9 класс» предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В соответствии с ИМП календарно – тематическое планирование составлено на 68 часов из расчета 2 часа в неделю. В планировании предусмотрены 1 контрольный диктант, 2 изложения, 2 сочинения, 2 тестирования.
Учебник: Русский язык. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Тростенцова ,Т.А. Ладыженская., А.Д.Дейкина, О.М. Александрова, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации,2009г.
Содержание и структура курса, формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования соответствуют государственному образовательному стандарту по русскому языку и направлены на реализацию образовательного стандарта.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся ;учебно-тематический план; ; календарно-тематическое планирование; содержание тем учебного курса; формы и средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения .
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Учебник – Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Л.А. Тростенцова ,Т.А. Ладыженская., А.Д.Дейкина, О.М. Александрова – М.: Просвещение, 2009.
Количество учебных часов: по программе – 68.
Контроль: диктантов – 1, тестирований –2, сочинений – 2, изложений – 2.
Содержание образовательной программы
по русскому языку в 9 классе.
Международное значение русского языка
Повторение пройденного в 5-8 классах.

Сложное предложение. Культура речи.
Союзные сложные предложения.
Сложносочиненные предложения.
Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
Сложноподчиненные предложения.
Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Запятая между главным и придаточным предложениями. Основные виды придаточных предложений.
Строение сложноподчиненного предложения. Отнесенность придаточного ко всему главному предложению или к какому - либо его члену. Место придаточного предложения по отношению к главному. Средства связи простых предложений в составе сложноподчиненного. Разграничение союзов и союзных слов в СПП. Указательные местоименные слова в главном предложении и их роль в сложноподчиненном предложении.. Знаки препинания в. в сложноподчиненном предложении.Умение правильно произносить сложноподчиненное предложение в зависимости от порядка их частей.
Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (степени и образа действия, времени, места, причины, цели, условные, уступительные и сравнительные). Умение составлять сложноподчиненное предложение с придаточными разных видов.
Умение заменять сложноподчиненное предложение синонимическими конструкциями – простыми предложениями., которые осложнены обособленными второстепенными членами (определениями, обстоятельствами ). Умение строит сложноподчиненное предложение ь по заданным схемам.
Бессоюзные сложные предложения.
Связь частей бессоюзного сложного предложения посредством интонации (перечисления, противопоставления, пояснения). Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении: запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Синонимия бессоюзного сложного предложения с союзными конструкциями.
Умение произносить с правильной интонацией, части которых выражают различные смысловые отношения.
Сложные предложения с различными видами связи.
1. Разновидности сложных предложений с несколькими видами связи (бессоюзие, сочинение, подчинение). Знаки препинания в них.
2. Умение разбирать сложные предложения с указанием их частей и видов связи между ними.
Общие сведения о языке.
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.
Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию.
Развитие связной речи.
Систематизация сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, о средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении, о стилях речи.
Творческий рассказ на заданную тему с использованием разнотипных простых предложений и сложных предложений. Сочинение - рассуждение на общественные, морально – этические, литературно-исторические темы. Выступление с докладом на лингвистические и литературоведческие темы. Совершенствование навыков грамотного письма, умение строить разного типа сложного синтаксического целого.
Обучающие и проверочные диктанты. Подробное, сжатое, выборочное изложение. Сочинение - рассуждение о профессиях и выборе будущей своей специальности. Доклад или реферат. Рецензирование ученических сочинений. Сочинение в жанре письма. Конспект и тезисный план фрагмента. Литературно - критические статьи. Оформление деловых бумаг (автобиография, заявление).
Основные умения и навыки.
К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Производить все виды разборов: фонетический, по составу, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи. Определять стиль и тип текста (речи).
Соблюдать нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях места для постановки знаков препинания, обосновывать их выбор, исправлять пунктуационные ошибки.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, исправлять орфографические ошибки.
По связной речи. Определять тип и стиль речи; создавать тексты разных стилей и типов речи. Составлять тезисы или конспекты небольшой литературно - критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать автобиографию, заявление. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте.
Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год
Дата проведения №
п/пТема учебного занятия Тип урока Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся Примечания
Планируемые сроки Факт 1 Международное значение русского языка Вводный Знать понятие «мировые языки», о месте русского языка среди языков народов мира.
Уметь строить связное монологическое высказывание, опираясь на план, составленный по предложенному тексту; сжато излагать предложенный текст. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Повторение пройденного в 5-8 классах (5ч+2ч)
2 РР Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили языка Развития речи Знать признаки устной и письменной речи, их взаимосвязи; виды речи по смене говорящего (монолог/диалог); стили языка и их различия.
Уметь выделять признаки устной и письменной речи, определять виды речи по смене говорящего, различать стили языка, строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему. 3 Простое предложение и его грамматическая основа Повторительно-обобщающий урок Знать признаки, особенности простого предложения.
Уметь производить структурно-смысловой анализ ПП, различать изученные виды ПП, интонационно выразительно читать, составлять схемы, расставлять знаки препинания. 4 Вводный контрольный диктант по разделу «Закрепление изученного в 5-8 классах»
Урок контроля Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять его на практике. 5 Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками Урок контроля Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. 6 Предложения с обособленными членами Повторительно-обобщающий урок Знать виды обособлений в ПП, условия их обособления.
Уметь опознавать предложения с обособленными членами, интонационно выразительно их читать, конструировать предложения по схемам, устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной особенностей предложений с обособленными членами, использовать их в речи.7 Обращения, вводные слова и вставные конструкции Повторительно-обобщающий урок Знать об условиях постановки при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.
Уметь интонационно выразительно читать предложения с ними, объяснять постановку ЗП, уместно использовать в своей речи синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи. 8
РР Изложение с продолжением (повествовательного характера с элементами описания) Рок развития тречиЗнать особенности написания данного типа изложения.
Уметь писать изложение с продолжением (повествовательного характера с элементами описания). Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Сложное предложение. Культура речи
Сложное предложение (1 ч.) 9 Понятие о сложном предложении как единице синтаксиса Урок усвоения новых знаний Знать особенности сложного предложения как единицы синтаксиса.
Уметь различать изученные виды предложений (простые и сложные), определять средства связи частей СП, пунктуационно оформлять их. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Союзные сложные предложения (6 ч.) 10 Союзные и бессоюзные сложные предложения Урок усвоения новых знаний Знать классификацию СП, уметь разграничивать СП разных типов, интонационно и пунктуационно оформлять бессоюзные и союзные СП, строить предложения с заданной конструкцией. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Объективное оценивание своих учебных достижений.
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
11
Союзные и бессоюзные сложные предложения Урок усвоения новых знаний Знать классификацию СП, уметь разграничивать СП разных типов, интонационно и пунктуационно оформлять бессоюзные и союзные СП, строить предложения с заданной конструкцией. 12 Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения Урок усвоения новых знаний Знать о разделительных и выделительных ЗП между частями СП.
Уметь правильно расставлять разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. 13 Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения Урок усвоения новых знаний Знать о разделительных и выделительных ЗП между частями СП.
Уметь правильно расставлять разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. 14 Интонация сложного предложения Урок усвоения новых знаний Знать об интонации СП.
Уметь интонационно оформлять СП. 15
К Контрольная работа№ 2 .Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине Урок контроля Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему, строить связное(тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм Сложносочиненные предложения (3ч.+ 2 ч.) 16 Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП. ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами Урок усвоения новых знаний Знать грамматические признаки ССП, его строение; СО в ССП и способы их выражения; основные группы ССП по значению и союзам.
Уметь интонационно оформлять ССП с разными типами СО между частями, выявлять эти отношения, правильно ставить ЗП, составлять схемы предложений и конструировать предложения по схеме; уметь распознавать ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами.
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Создание собственных произведений с использованием разнообразных (в том числе художественных) средств.
взгляды.
17 Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП Урок усвоения новых знаний Знать о разделительных ЗП в ССП, порядок синтаксического и пунктуационного разбора ССП.
Уметь правильно ставить разделительные ЗП в ССП, производить синтаксический и пунктуационный разборы ССП. 18 Закрепление изученного по разделу «Сложносочиненное предложение» Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять его на практике. 19
РР Контрольная работа № 3
Р.р.Контрольное сочинение-по картине И. Айвазовского «Море. Лунная ночь» Урок контроля Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией.
Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему. 20 РР Анализ контрольного сочинения Урок контроля Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией.
Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему. Сложноподчиненные предложения (19ч.+ 5 ч.) 21 Понятие о сложноподчиненном предложении, его грамматические признаки Урок усвоения новых знаний Знать грамматические признаки СПП, его строение, средства связи частей.
Уметь опознавать СПП в тексте, правильно ставить ЗП. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Создание собственных произведений с использованием разнообразных (в том числе художественных) средств.
Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного).
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Объективное оценивание своих учебных достижений.
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.
Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
22 Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП Урок усвоения новых знаний Знать о месте придаточного предложения по отношению к главному, условия постановки знаков препинания в СПП.
Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, правильно расставлять ЗП, использовать различные средства связи главной и придаточной части, интонационно оформлять СПП. 23 Союзы и союзные слова в СПП Урок усвоения новых знаний Знать средства связи частей в СПП.
Уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, использовать их при конструировании СПП, правильно ставить ЗП. 24 Роль указательных слов в СПП Урок усвоения новых знаний Знать о роли указательных слов в СПП,
Уметь опознавать указательные слова в главной части СПП, выяснять характер отношений между указательными словами в главном предложении и последующими в придаточном, определять их синтаксическую функцию в главном предложении и роль в СПП, отличать СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами. 25РР Р.Р. Обучающее сжатое изложение Развитие речи Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст 26РР Р.Р. Контрольная работа № 4
Сжатое изложение Урок контроля Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст 27 Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными Урок усвоения новых знаний Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными определительными.
Уметь определять вид придаточных по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП разных видов, интонационно и пунктуационно оформлять их. 28 СПП с придаточными изъяснительными Урок усвоения новых знаний Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными изъяснительными.
Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному, средства связи придаточного с главным, уметь различать подчинительные союзы и союзные слова. 29 СПП с придаточными изъяснительными Урок усвоения новых знаний Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными изъяснительными.
Уметь опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП с придаточными изъяснительными, заменять предложения с прямой речью на них.30 СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места Урок усвоения новых знаний Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать СПП с придаточными обстоятельственными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, производить синонимическую замену простых и сложных предложений, опознавать придаточные места и времени, определять их место по отношению к главной части.Уметь употреблять СПП с придаточными места и времени, сопоставлять с определительными придаточными с союзными словами «где», «куда», «откуда». 31 СПП с придаточными причины, следствия, условия Урок усвоения новых знаний Знать особенности СПП с придаточными причины, следствия, условия.Уметь опознавать СПП с придаточными причины, следствия, условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, сравнивать модели СПП с придаточными причины и следствия, выявлять общее.32 СПП с придаточными уступки, цели Урок усвоения новых знаний Знать особенности СПП с придаточными причины, следствия, условия.Уметь опознавать СПП с придаточными цели и уступки по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, выявлять общее между СПП с придаточным уступительным и СПП с противительными союзами и стилистические смысловые различия между ними.33 СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения Урок усвоения новых знаний Знать особенности СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения.Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, отличать СПП с придаточными сравнения от простых со сравнительным оборотом, оценивать роль придаточных образа действия, степени и сравнения в художественных текстах, конструировать предложения данной конструкции и употреблять в речи.34 Различные способы выражения сравнения Урок усвоения новых знаний Уметь определять значения сравнений, выраженные различными способами: словосочетанием, фразеологизмом, сравнительным оборотом, составное именное сказуемое, СПП с придаточным сравнения, уметь ставить знаки препинания в предложениях с союзом «как», употреблять эти конструкции в речи, определять их значения в тексте.35 РР Контрольная работа № 5
Р.Р.Изложение на основе упр. 95
Урок контроля
Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст 36 СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них Урок усвоения новых знаний Знать особенности СПП с несколькими придаточными; условия постановки знаков препинания в них.
Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных предложений с несколькими придаточными в текстах разных стилей и типов. 37 СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них Урок усвоения новых знаний Знать особенности СПП с несколькими придаточными; условия постановки знаков препинания в них.
Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных предложений с несколькими придаточными в текстах разных стилей и типов. 38 РР Деловые документы (автобиография, заявление) Урок развития речи Знать особенности оформления деловых документов: автобиографии и заявления.
Уметь правильно оформлять деловые документы: автобиографию, заявление. 39
40 Синтаксический и пунктуационный разбор СПП Урок усвоения новых знаний Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора СПП.
Уметь производить данные виды разборов, определять вид придаточного в СПП, выделять главную и придаточную части, определять средства связи, конструировать СПП, пользоваться синтаксическими синонимами, уметь находить СПП в художественных текстах. 41 РР Сообщение по реферату на лингвистическую тему (упр.178) Урок развития речи Знать особенности сообщения по реферату на лингвистическую тему.
Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, читать тексты разных стилей и жанров, извлекать информацию из различных источников, пользоваться лингвистическим словарями, справочной литературой, словами и словосочетаниями, указывающими на логическую связь частей текста, языковыми средствами при пересказе научного текста с опорой на план; уметь использовать цитаты как средство передачи чужой речи.42
43 Закрепление изученного по разделу «Сложноподчиненное предложение» Урок повторения и общения полученных знаний Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять его на практике. 44 ККонтрольная работа № 6
Контрольное тестирование Урок контроля Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять его на практике. Бессоюзные сложные предложения (6ч.+2ч.) 45 Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП Урок усвоения новых знаний Знать грамматические признаки БСП.
Уметь опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Создание собственных произведений с использованием разнообразных (в том числе художественных) средств.
Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного).
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Объективное оценивание своих учебных достижений.
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
46 БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП Урок усвоения новых знаний Знать особенности БСП со значением перечисления, условия постановки запятой и точки с запятой в БСП.
Уметь выявлять СО между частями БСП (отношения перечисления), расставлять ЗП, обосновывать их выбор, выразительно читать БСП, передавая голосом отношения перечисления, конструировать БСП. 47 РР Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему (упр.192) Урок развития речи Знать особенности данного типа изложения.
Уметь воспринимать текст на слух, производить композиционно-содержательный анализ текста, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении, делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фиксировать основные факты, при создании сочинения интерпретировать основную мысль исходного текста, выражать отношение к затронутой проблеме, разделяя позицию автора или не соглашаясь с ним, приводить свои аргументы и примеры из жизненного опыта. 48 БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП Урок усвоения новых знаний Знать условия постановки двоеточия между частями БСП.
Уметь выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения), конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП. 49 БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП Урок усвоения новых знаний Знать условия постановки тире между частями БСП.
Уметь выявлять смысловые отношения (противопоставления, времени, условия и следствия), конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП. 50 РР Сочинение-рассказ//отзыв по картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка» (упр.202) Урок развития речи Знать особенности сочинения данных типов.
Уметь писать сочинения данных типов. 51 Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Закрепление изученного по разделу «БСП» Урок повторения и общения полученных знаний Знать порядок данных разборов БСП.
Уметь производить данные разборы БСП. 52
Систематизация и обобщение изученного по теме: «» Бессоюзное сложное предложение. Урок повторения и общения полученных знаний Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять его на практике. Сложные предложения с различными видами связи (5ч. + 2 ч.) 53 Сложные предложения с различными видами связи (союзной и бессоюзной) Урок усвоения новых знаний Знать структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи; интонационные и пунктуационные особенности СП с разными видами связи.
Уметь определять структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи, правильно расставлять в них знаки препинания. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Объективное оценивание своих учебных достижений.
54 РР Устное сообщение- реклама на заданную тему (упр.213) Урок развития речи Знать особенности данного вида сообщения.
Уметь публично выступать с сообщением данного типа. 55 Знаки препинания в СП с различными видами связи Урок усвоения новых знаний Знать структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи; интонационные и пунктуационные особенности СП с разными видами связи.
Уметь определять структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи, правильно расставлять в них знаки препинания. 56
57 Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи Повтори
тельно-обобщающий урок Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложных предложений с различными видами связи.
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи. 58 РР Публичная речь. Публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем (упр.222) Урок развития речи Знать особенности публичной речи, публичного выступления, его структурные и языковые особенности.
Уметь составлять публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем, учитывая его структурные и языковые особенности. 59 Закрепление изученного по разделу «СП с различными видами связи» Повторительно-обобщающий урок Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять его на практике. Общие сведения о языке (3ч.) 60 Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей Повторительно-обобщающий урок Знать общие сведения о языке, особенности словарей, отражающих нормы правописания и произношения, выразительные возможности речи, энциклопедические и толковые словари, их структуру.
Уметь пользоваться ими в исследовательской и проектной деятельности, при подготовке к урокам. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Объективное оценивание своих учебных достижений.
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
61 Язык художественной литературы Повторительно-обобщающий урок Знать особенности языка художественной литературы.
Уметь производить анализ художественных текстов, видеть и обосновывать их эстетическую функцию, отличать ее от практических функций языковых стилей, анализировать инд.стиль писателя (манера письма, художественные приемы, средства выразительности). 62 Язык художественной литературы Повторительно-обобщающий урок Знать особенности языка художественной литературы.
Уметь производить анализ художественных текстов, видеть и обосновывать их эстетическую функцию, отличать ее от практических функций языковых стилей, анализировать инд.стиль писателя (манера письма, художественные приемы, средства выразительности). Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (4ч.+2ч.) 63 Фонетика и графика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование Урок повторения и обобщения новых знаний Знать звуки русского языка, их классификацию, смыслоразличительную роль звука, орфоэпические нормы и нормы письма; морфемы, передающие информацию о слове; об употреблении слов в речи в зависимости от ЛЗ; основные способы объяснения ЛЗ; определение основных способов словообразования; о правописании морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.
Уметь толковать ЛЗ слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного написания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Объективное оценивание своих учебных достижений.
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды..64 Морфология, синтаксис Урок повторения и обобщения новых знаний Знать части речи, их употребление, орфограммы, которые зависят от морфологических условий; синтаксические единицы, их особенности.
Уметь распознавать изученные части речи на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли; использовать в речи, соблюдая нормы, делать правильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий. 65 Орфография, пунктуация Урок повторения и обобщения новых знаний Знать возможности орфографии в точной передаче смысла речи; виды связи слов в предложении; функции знаков препинания.
Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объяснять их правописание в виде рассуждения (устно), письменно объяснять с помощью графических символов; правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций, определяя функцию ЗП в предложении. 66 РР Изложение с элементами сочинения Урок развития речи Знать особенности написания изложения данного типа.
Уметь писать изложение данного типа. 67 РР Изложение с элементами сочинения Урок развития речи Знать особенности написания изложения данного типа.
Уметь писать изложение данного типа. 68 Контрольная работа № 7
Итоговое контрольное тестирование. Урок контроля