Конспект внеурочного занятия по информатике в 1 классе

Внеурочная деятельность в 1 классе
Занятие кружка «Информатика в играх и задачах»
ТЕМА ЗАНЯТИЯ : «ИСТИНА И ЛОЖЬ »
Цель: познакомить с понятиями «истина» и «ложь».
Задачи: обучающаяоценивание простейших высказываний с точки зрения истинности и ложности
развивающая
развитие способности анализировать и синтезировать, развитие словесно-логической памяти, абстрактного мышления, устойчивого внимания
воспитательная
воспитание положительных качеств личности в образовательном процессе; формирование навыков аккуратности, дисциплинированности и усидчивости.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные:
Оценивание своей деятельности на занятии; соблюдение основных правил участия в общении ; проявление познавательного интереса; взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
мобилизация сил и настрой на активную познавательную деятельность на занятии; целеполагание при выполнении заданий; умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности; организация своего рабочего места под руководством учителя; умение высказывать свои предположения; работа по предложенному педагогом плану; отличие верно выполненного задания от неверного;Познавательные УУД
ориентация в учебнике-тетради; добыча новых знаний через поиск ответов на поставленные вопросы учителя, используя свой жизненный опыт и полученную на занятии информацию; осознанное построение высказываний; развитие умения сравнений, поиск общего и различного; группировка предметов на основе существенных признаков; ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью педагога;Коммуникативные УУД
участие в диалоге на уроке;формулирование собственного мнения и позиции; объяснение своего согласия или несогласия; ответы на вопросы учителя; соблюдение простых норм этикета; слушание и понимание речи других; овладение навыками сотрудничества в паре в совместном решении учебной задачи.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация «Истина и ложь», сигнальные карточки, учебник «Информатика» 2 часть, цветные карандаши, карточки с заданиями; « дерево успеха»- для оценивания собственных достижений.Ход занятия.
Организационный момент
Добрый день и добрый час, вместе
Очень рады видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонько дружно сели. учитель
Мотивация к знаниям. ( УРОК ПРОВОДИТСЯ В АПРЕЛЕ МЕСЯЦЕ)
- Ребята, я хочу вас поздравить.
ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С НОВЫМ ГОДОМ!
- Вы удивлены? Почему? (сегодня 7 апреля-какой же Новый год?)
- Значит, моё предложение не соответствует действительности?
Получается, что я сказала НЕПРАВДУ!?
Актуализация знаний.
–Какое сейчас время года? (весна)
(СЛАЙД на экране картинки: бегут ручьи; травка пробивается; солнышко яркое; птицы прилетели; подснежник расцвёл; вербочка набухла)
-Рассмотрите внимательно картинки на экране.
-Они соответствуют действительности? (да)
-Составьте по данным картинкам предложения. (Поощрить за составленные предложения!)
- Вы сейчас говорили ПРАВДУ? Да, это была ПРАВДА.
4.Целеполагание.
Слайд
В жизни В информатике
правда ?
неправда ?
- В жизни мы часто встречаемся с этими понятиями: ПРАВДА – НЕПРАВДА.
- Подумайте, над чем задумался ученик на слайде? Почему в столбце
«в информатике» стоят вопросительные знаки.
- Может это поможет вам сформулировать тему и цель занятия?
- Кто же готов высказать свои мысли по этому поводу?
( Узнать, как называются ПРАВДА и НЕПРАВДА в информатике?
Научиться отличать правду от неправды в информатике)5. Работа по теме занятия
5.1. Межпредметные связи
На уроке литературного чтения мы с вами работали над произведением Л.Н.Толстого «Правда всего дороже». Вспомните, а какие пословицы мы разбирали на уроке?
( «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»)
-Какие противоположные понятия в этой пословице? (правда – ложь)
-Какое слово в нашей таблице мы могли бы заменить словом «ложь»?
Вот уже один вопрос в таблице мы можем убрать.
- Но у нас остался ещё один вопрос .Это значит, мы продолжаем работу по поиску ответа на этот вопрос
5.2. Закрепление Работа со слайдами на экране
(картинки :мимоза, а подпись - роза; бумажный кораблик ,а подпись- машина)
-Это верные подписи? (нет)
-Как их можно назвать? ( ложные)
Т.е., неверные – это значит неправда, ложные подписи : ЛОЖЬ!
-А теперь давайте заменим эти ложные подписи на верные, правильные.
- Что нарисовано на первой картинке? (МИМОЗА),а на второй (КОРАБЛИК)
-Что вы теперь скажите о подписях к данным картинкам? ( они верные, правильные)
Т.е. под ними подписана ПРАВДА. Так?
А как же по-другому называются верные подписи или правда?
слово ПРАВДА можно заменить словом ИСТИНА
- А где поточнее можно узнать значение этого слова? (В словаре Ожегова)
5.3. Работа со словарём.
Один ученик зачитывает значение слова ИСТИНА.
-А что значит ИСТИННАЯ? (верная, правильная)
5.4. Таблица
- Можем теперь заменить 2 вопрос в таблице?
- Каким же словом заменим слово ПРАВДА, чтобы ответить на последний вопрос?
(истина)
5.5. Вывод темы занятия
-А кто же теперь может сформулировать тему нашего занятия? Это всего 2 слова! (провожу указкой по этим двум словам). ( «Истина и ложь»)
5.6. ФИЗМИНУТКА
5.7. Работа в паре
-Итак, с какими понятиями мы сегодня познакомились?
-Теперь мы закрепим эти понятия. Поработаем в парах.
Учебник с. 46, № 9
Задание к этому номеру я изменю. Будьте внимательны!
-Рассмотрите картинки и подписи к ним, отметьте V( галочкой) картинки, на которых подпись истинная. Покажите свою готовность!
5.8. Самопроверка выполненной работы ( сверяя с экраном)
Контроль учителя :- Кто допустил 1 ошибку? -//- 2 ошибки? -//- 3 ошибки?
5.9. Фронтальная работа
Учебник с.48 № 12 ,по заданию учебника.
-Что вы обводили на этих картинках? (там, где подписи истинные)
6.0. Фронтальная проверка выполненной работы.
По вопросам учителя:
-Каким по счёту предметом является кресло?
-Как называется синий предмет?
- Сколько предметов вы обвели в 3 строчке? ( ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!)
6. 1. Вывод.
ИТАК, если мы видим предмет и называем его так, как он и называется, то это будет ПРАВДА, т.е. ИСТИНА. (например: стол – и назовём: стол)
Если мы видим предмет, а назовём его как-то по-другому, иначе, то это будет, НЕПРАВДА, т.е. ЛОЖЬ. (например: цветок , а назовём: дерево)
6.2. Индивидуальные дифференцированные задания
( карточки 2-х цветов: красные – более сложное задание, зелёные – менее сложные задания) Выберете для себя ту карточку, с которой вы считаете, что справитесь.
Раскрась картинку так, чтобы на ней была изображена ИСТИНА (солнышко)
Раскрась картинку так, чтобы на ней была изображена ЛОЖЬ ( груша)

Придумай и нарисуй ложную картинку.
Придумай и нарисуй истинную картинку.
6.3. Проверка.
Группа с зелёными карточками
Группа с красными карточками.
7.Рефлексия.
- Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте проанализируем, справились ли мы с теми задачами, которые ставили перед собой на сегодня.
-Научились ли вы на сегодняшнем занятии отличать ложь от истины?
Сейчас мы проверим, как вы это усвоили.
Игра «Хлоп – топ» Я буду читать четверостишия: если в них истинное высказывание – вы хлопаете; если ложное – топаете.
Оля весело бежит К речке по дорожке,А для этого нужны Нашей Оле ножки (хлопают)
Оля ягодки берёт По две, по три штучки, А для этого нужны
Нашей Оле щучки (топают) Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки,
А для этого нужны Нашей Оле сушки (топают) Оля ядрышки грызёт, Падают скорлупки,
А для этого нужны Нашей Оле зубки. (хлопают)
- Ребята, приходилось ли вам в жизни встречаться с истинными и ложными высказываниями? Где? Когда?
- А какие из них для вас важнее? А для чего же мы изучаем ложные высказывания?
Рефлексия: (таблица на доске) Выбери фразу для одноклассника
1. Сегодня я узнал… 1. Ты молодец.
2. Было интересно… 2. Я доволен твоей работой.
3. Было трудно… 3. Ты мог бы поработать лучше
4. Я понял, что…
5. Теперь я могу…
6. Я научился…
7. У меня получилось …
8. Я смог…
9. Меня удивило…
10. Урок дал мне для жизни …
11. Мне захотелось…
12. Дома маме расскажу…
9. Самооценка.
Проанализируйте свою работу с помощью «Дерева успеха»
-Кто внимательно слушал, смотрел, сделал открытие, всё получилось – доволен собой, тот может прикрепить зелёный листик на дерево успеха. Кто же это?
- Если на занятии вы могли бы работать лучше и сами не удовлетворены своей работой, но всё-таки пополнили свою копилку знаний, то жёлтый листик.
- Если работать не хотелось, было неинтересно, ничего не понятно, у вас после занятия плохое настроение , то красный листик.
-Посмотрим, получилось ли у нас весеннее деревце ?
Я хочу предложить вам, ребята, книгу В.А. Осеевой «Что легче?"
Рассказ для детей про ложь
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл.
Идут домой - боятся:
- Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
- А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.
- Нет, - говорит, - в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.
Самооценка
- если сегодня на занятии вы работали хорошо, получили удовлетворение от этого
занятия, у вас хорошее настроение, то - зелёный
- если на занятии вы могли бы работать лучше и сами не удовлетворены своей работой, но всё-таки пополнили свою копилку знаний, то - жёлтый
- если работать не хотелось, было неинтересно, ничего не понятно, у вас после занятия плохое настроение , то - красный