Конспект урока по русскому языку Взаимосвязь подлежащего и сказуемого

Организация учебного процесса на этапе 1: мотивация
На доске «рассыпавшаяся» пословица –Мир строит, война разрушает.
Деятельность учителя Деятельность ученика время
-Ребята, на доске вы видите пословицу. Восстановите порядок слов, и тогда вы сможете прочесть её.
Собирают пословицу -Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи! желают удачи 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
Актуализация знаний о главных членах.
- Для минутки чистописания я выбрала эту пословицу.
Разберите предложение .Где напишите запятую? Докажите.
Запишите ее в тетрадях.
_Что выражает предложение?

Вывешиваю слова опорные : 1. в форме числа, лица, рода
2. согласуются Предл содержит законченную мысль
Выделяют грам основы . Хар-ют грам признаки (чем выражены: форма числа, рода лица)
ВЫВОД-
Предл по наличию грам основ –сложное, поэтому нужно разделить грам основы запятой
Пишут в тетрадях Какая проверяемая орфограмма встретилась Безударный гласный в слове война Как вы думаете, почему начинаются войны?
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
-Чтобы не было ссор, нужно уметь все делать дружно.
хлопните в ладоши, если вам нравится общаться;
пожмите руки, если умеете договариваться.
3. Выявление места и причины затруднения.
Люди ссорятся и не могут договориться
Записывают слова:
взаимодействие,
согласование
-Ребята, сейчас вы станете свидетелями одного необычного спора, (слайд 2)
Спор подлежащего и сказуемого
"Встретились в предложении Подлежащее и Сказуемое. Подлежащее говорит сказуемому:
-Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чем говорится в предложении. -Нет, - сказало Сказуемое, - ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня нет.
Как это "нет"? Например, предложение "Зима". Ведь тебя в нем нет!
Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме. А возьми другие формы этого предложения: "Была зима ", "Будет зима ". Видишь, я и появилось. А вот я могу без тебя в предложении обойтись. Например, "Наулице холодно". В этом предложении только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно.
Тогда Подлежащее огорчилось
А я-то думало, что я главное. Проблемная ситуация
-Кто из них главнее?
- Возникла проблема, которую мы сегодня и решим на нашем уроке.
Назовите тему урока
- Какую учебную задачу вы поставите?
Можете сразу ответить на данный вопрос? Почему? Подлежащее и сказуемое
Узнать, кто главнее: подлежащее или сказуемое
НЕТ Не хватает знаний Историческая справка. СЛАЙД 3
Название главным членам предложения дал выдающийся русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов.
Подлежащее - значит «лежащее в основе предложения,
сказуемое - содержит информацию о подлежащем.
4) Задание для пробного действия.
Скрытая физ.мин.посмотрите вокруг.
Что необычного вы увидели?
Как связаны между собой числа 2015 и 1945 70? Каким словом обЪедините эти числа?
-Составьте предложения с однокоренными словами или словом ПОБЕДА
- Я предлагаю записать под диктовку.
Доска: Наша страна будет праздновать великую победу над фашизмом .- найдите грамматическую основу (1 ученик работает у доски)
- Попробуйте прочитать предложение без подлежащего ; без сказуемого ; без второстепенных членов предложения.
Слайд
Соотнесите слова. Назовите грам основу.
Что заметили?
На стенах числа 2015 1945 70
ПОБЕДА(слайд 4) –
Сказуемое употребляется в том же числе, что и подлежащее, с которым оно сочетается
Вывод:
Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения, потому что именно в них заключена главная мысль, Они связаны или согласуются в форме числа, рода, лица
Запишите предложения. Разберите.
РАБОТА по УЧЕБНИКУ
ФИЗМИНУТКА
6) Работа в группах
Я предлагаю сделать в подарок нашим ветеранам мини-проект- выпустить газету.
Для работы над газетой вам необходимо разделиться на группы.
(слайд 7)
- Нам нужны журналисты, корректоры и редакторы.
Главное правило работы в группе «Работать надо дружно !»
Каждый возьмите задание и прочитайте.
Обсудите в группе.
Задание для 1 группы:
Из предложенных слов составить название нашей газеты. Чтобы в нём было подлежащее и сказуемое.
Задание для 2 группы: корректоры
вставить подходящие по смыслу подлежащие или сказуемые в нужной форме.
Знамя Победы………………… официальным символом победы советского народа и его Вооружённых Сил над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов.
(Значится является считается)
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это………… на планете!
Мир - это солнце на нашей Земле!
Мир - нужен взрослым и……………!
детям жизнь
День Победы, как он………. от нас далек,Как в костре потухшем…………….. уголек.……………….версты, обгорелые, в пыли.Этот день мы…………………., как могли.
Этот День Победы порохом…………...Этот праздник с сединою на висках.Эта радость со слезами на глазах.День Победы! День Победы! День Победы!!!
Были был таял приближали пропах
Задание для 3 группы:
Из предложенных вам текстов, выбрать те, которые связаны с военной тематикой, вставьте подходящие по смыслу подлежащие и сказуемые в нужной форме.
Однажды солдаты канадского гарнизона, …………..на льду пустую консервную банку. Ребята схватили палки и начали гонять банку, пытаясь отбить её друг у друга. Прошло 130 лет. (увидеть , решили погреться, заметить, решили отдохнуть)
Идёт человек по серебряно-зимнему лесу. Кругом сугробы, на деревьях тяжёлые снеговые шапки. Но ёлки ………прямо, сильные еловые лапы держат снег. А берёзки «прекрасно белые» согнулись дугой под тяжестью снега, пригнувшись головой в сугроб. Да так низко стоят, что не пройти, только заяц может пробежать под ними.
Но человек этот знает «одно доброе средство», чтобы помочь берёзкам.
(стояла, висеть, увидела)
-Родина …………своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям Великой Отечественной войны. Есть такие памятники и в нашем городе.
(помнить, чтить, не забывать)
Война - это очень страшно... Каждый год 9 Мая народы России, все люди Земли ……………………головы в память о павших и в благодарность участникам Великой Отечественной войны, которые своей жизнью и тяжким ратным трудом обеспечили Великую Победу над немецко-фашистскими захватчиками.(склонять, опускать, поднимать)
В нашей семье бережно ……………………… фотографии моего деда. Они очень старые. Для него война……………. в Сталинграде. Он …………………….нам в письме о боях в страшной войне.
(хранить, беречь, клеить, закончить, сообщать. рассказывать)
В декабре 1941 г. в районе Ельца 13-я армия и оперативная группа Юго-Западного фронта ………………34-й армейский корпус 2-й немецкой армии и 9 декабря………………… город. Елецкая операция явилась не только одним из эпизодов Великой Отечественной войны. Она……………… началом наступления советских войск под Москвой.
(Разгромили, освободили ,явилась)
9 мая в России ……………………….всенародный праздник — День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в которой советский народ……………………. за свободу и независимость своей Родины против фашистской Германии и ее союзников.
(боролся отмечается )
Великая Отечественная война ……………. на рассвете 22 июня 1941 года, а ………………….
9 мая 1945 года победой наших войск.
(закончилась началась, )
Вывешиваем газету
Какие знания помогли справиться с заданием? ( Гл члены согласуются )-Как бы себя оценили? Покажите умными ручками.
- Встаньте. На правую ладонь медленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую - те, которые получили на уроке. - Соединим ладошки в хлопке и скажем друг другу «спасибо»