Тренинг Заседание Школы молодого родителя

Управление образования администрации города Красноперекопска
Муниципальное бюджетное ОБЩЕобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»
муниципального образования городской округ
Красноперекопск Республики Крым
ТРЕНИНГ
«АДАПТАЦИЯ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ»
ЗАДАНИЯ ТРЕНИНГА
Познакомить родителей с трудностями адаптации детей в первый год обучения.
Выработать практические советы родителям по организации общения с первоклассниками.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1.Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.
2.Система взаимоотношений с ребенком-шестилеткой в семье.
3.Родительский практикум.
457200150495
ПЛАН ТРЕНИНГА
Вступление (3-5 мин.)
Знакомство (10-15 мин.)
Выработка правил тренинга (5-7 мин.)
Ожидание(10мин.)
Тест (3мин.)
Мозговой штурм (10-15 мин.)
Работа в группах (10-15 мин.)
Итог (3 мин.)
ОБОРУДОВАНИЕ
Маркеры, фломастеры, стикеры, плакаты, клей, скотч, бумага А-4, бейджики, «Памятки для родителей» (см. приложение), корзинка.ЗНАКОМСТВО. Каждый родитель, называет своё имя, имя своего ребёнка и объясняет, почему ребёнку дали это имя.

Знакомство с ПРАВИЛАМИ ТРЕНИНГА
Толерантность
Гендерность
Не критиковать
Активность
Откровенность
Персонификация
Честность
ИНФОРМАЦИЯ ведущего о теме, целях и задачах тренинга.
Мы много ожидаем от своего ребенка, от школы, от учителей. А что мы знаем о трудностях, которые встретят ребенка в школе. Поговорим о физиологической адаптации ребенка к школе. Шестилетка пошел в школу. Вроде и класс в детском саду, и стены родные.
Что же изменилось в жизни шестилетнего ребенка, в его режиме дня? Давайте назовем эти изменения. (Заполняем плакат)
Занятия увеличились до 35 минут, и их стало по 4, а то и по 5 в день.
Количество детей в классе не 20, а 28.
Игры заменила учебная деятельность.
Детская ладонь еще не готова к долгой работе.

ОЖИДАНИЕ Исходя из темы, целей и задач тренинга каждый участник проговаривает, что он ожидает от сегодняшнего занятия.
УПРАЖНЕНИЕ «ИДЕАЛЬНЫЙ(АЯ) ПЕРВОКЛАССНИК(ЦА)»
Родители объединяются в две группы:
1-ая гр. – родители, у которых дочери первоклассницы;
2-ая – родители, у которых сыновья первоклассники.
Задание: Нарисовать на плакате «идеального» первоклассника и первоклассницу и подписать, какими чертами характера, качествами, знаниями, умениями и навыками должен он обладать.
28575008255
114300114935
-114300236220
УПРАЖНЕНИЕ «МОЙ РЕБЁНОК»
Методом «обрыва» из цветной бумаги сделать человечка, который символизирует ребёнка, и воздушные шарики. На туловище человечка написать имя своего ребёнка. На -1143000правой руке – кем в будущем видят своего ребёнка, на левой руке – его увлечения, на левой ноге – положительные черты характера, на правой – что хотели бы изменить в его характере, поведении. На «шариках» написать о трудностях, с которыми столкнулись дети и их родители в первые школьные дни. (Родители рассказывают о своих детях, затем прикрепляют человечков и шарики на плакате)
ИНФОРМАЦИЯ По статистике из школы 70% учащихся выходят с ослабленным здоровьем.
Рассмотрим ситуацию в 1-ых классах.
Из 58 учащихся:
1 группу здоровья имеют 19 уч. (33%).
2 группу здоровья имеют 29 уч. (50%).
3 группу здоровья имеют 8 уч. (14%).
Освобожден - 2 уч. (4%).
Видно, что уже сейчас в классе более 50% детей ослаблены. Какое же здоровье будет у них через 12 лет обучения в школе? И, прежде всего, вы родители должны делать все, чтоб не только не потерять здоровье детей, но и сохранить его.
По статистике:
На 1-ом месте по приобретенным в школе заболеваниям стоит опорно-двигательная система и зрение.
На 2-ом – заболевание органов пищеварения.
На 3-ем – заболевания нервной системы.
На 4-ом – травматизм.
Сейчас, работая в группах, выработаем правила, выполнение которых поможет нам сохранить здоровье детей. Объединить в 4 группы
1 группа вырабатывает правила предупреждающие потерю зрения и искривление позвоночника.
2 группа – заболевания органов пищеварения.
3 группа – по предупреждению травматизма.
4 группа – по предупреждению невроза
Родители работают в группах. Заполняют плакаты для дальнейшего общего обсуждения.
ИНФОРМАЦИЯ: В 6-7 летнем возрасте идёт активное развитие скелета и, в частности, его позвоночного отдела. Костная ткань, в том числе позвоночник, это не только главный опорный механизм, обеспечивающий необходимую позу во время урока, но и главный резерв кальциевых солей, из которого организм получает необходимые для роста и развития «Материалы». Позвоночник к тому же защищает спинной мозг. Поэтому важно в младшем школьном возрасте обеспечить нормальное и правильное развитие скелета, и особенно, позвоночника.
По данным медицинских обследований, число детей 6-7 летнего возраста с нарушениями осанки в последние годы увеличивается, а с началом школьного обучения значительно возрастает.
При неправильной осанке естественные изгибы позвоночника заметно увеличиваются, могут развиваться боковые искривления позвоночного столба – сколиозы. При неправильной осанке у ребёнка наблюдается неодинаковое положение плеч и лопаток, смещение таза, сутулость и др. Нарушения осанки нередко приводит к деформации грудной клетки и расстройствам деятельности внутренних органов, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, что приводит к снижению физиологических ресурсов детского организма.
С началом школьного обучения возрастает нагрузка и на зрение. За период обучения в школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушения зрения
В 60-е годы близорукость была характерна для детей 10-18 лет. Сейчас она возникает у младших школьников и даже у дошкольников. Это связано с очень ранней зрительной нагрузкой. Как правило, учащиеся с не выявленной близорукостью невнимательны на уроках, часто отвлекаются, спрашивают у соседей по парте. Постепенно они становятся менее активными в учёбе и играх, появляется утомлённость, головные боли и боль в глазах.
Вопрос. Что же способствует плохой осанке и искривлению позвоночника? Какими действиями это можно предотвратить?
Что же вредит зрению школьника, и какие правила необходимо выполнять по предупреждению ухудшения зрения?
ОБСУЖДЕНИЕ: 1-ая группа презентует свою работу
ВЫВОД ведущего по предупреждению нарушений в ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
Правильное оформление рабочего места:
–высота стола и стула;
-освещение с левой стороны;
3429000114300-подбор цвета мебели;
-правильное определение расположения стола.
Помнить, что в 1 классе домашнего задания нет. Продолжительность дополнительных занятий не более 20 мин с обязательным 10 минутным перерывом. Они должны проходить в виде игры, без принуждения.
Обязательные прогулки.
Занятия танцами, спортивные занятия.
Игры на свежем воздухе.
Ограничение просмотра телепередач. Занятий у компьютера.
Посещение окулиста, педиатра, хирурга для профилактики
ИНФОРМАЦИЯ У человека один организм на всю жизнь. Еда – жизненная необходимость, она возбуждает в человеке разные чувства. Мы едим, чтобы жить, расти, поддерживать здоровье, иметь энергию для работы и развлечений. Для крепкого здоровья необходимо 40 питательных веществ, 70 главных элементов питания. Каждый выполняет свою функцию, это: белки, жиры, витамины, углеводы. Ни один продукт не содержит всех полезных веществ. Поэтому необходимо употреблять в пищу разные продукты. Отдавать предпочтение здоровой пище.
ОБСУЖДЕНИЕ: 2-ая группа презентует свою работу
ВЫВОД ведущего по предупреждению заболеваний органов пищеварения.
Качественное витаминизированное питание.
Выполнение режима дня.
Игры на свежем воздухе.
Посещение стоматолога не менее 2 раз в год.
При возможности домашнее питание, а не в столовых.
Привитие навыков и выполнение элементарных навыков гигиены.
Ограничение сладкого, сдобного, продуктов с химическими добавками. Избегать питания всухомятку.
Прививать навыки культурного поведения за столом
ХОРОШИЙ СОВЕТ: 1 чайная ложка мёда в день ОБЯЗАТЕЛЬНА!
ОБСУЖДЕНИЕ: 3-ая группа презентует свою работу
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ТРАВМАТИЗМА
Беседы, объяснения, предупреждающие травматизм.
Введение в питание продуктов с витаминами кальция.
Научить играть без травм.
Обеспечить безопасной и удобной одеждой и обувью.
Учить правильно обращаться с опасными предметами (ножницами, ножом, иголкой…)
Учить правилам безопасного поведения на улице, во дворе.
Прививать навыки культурного поведения за столом.
Увлечение и занятость детей спортом, в кружках по интересам
ИНФОРМАЦИЯ
Рассмотрим третью группу - заболевания нервной системы.
Специалисты доказали, что в течение нескольких лет около 20% детей, поступающих в школу, имеют различные функциональные нарушения психического здоровья пограничного характера (т. е. находятся на грани нормы и болезни). В течение последующих лет обучения в школе это число увеличивается до 60-70%. Такие учащиеся не могут сосредоточиться на выполнении задания, плохо запоминают материал, испытывают трудности общения с одноклассниками и педагогами. Они бывают чрезмерно беспокойны, суетливы. Драчливы, постоянно кричат, сильно возбуждаются и не могут успокоиться, при малейшей неудаче плачут, обижаются, пускают в ход кулаки. Но встречаются и настороженные, нерешительные, неуверенные в себе, испытывают страх перед новыми людьми и обстоятельствами, все делают медленно, с большим количеством ошибок, ненужных движениях, не успевают за темпом в классе, рассеяны и несобранны.
Тревожными симптомами можно считать нарушение сна, ночные страхи, страх темноты, боязнь оставаться самому в комнате, энурез, заикание, постоянное шмыгание, хрюкание, моргание, навязчивые движения – все это свидетельствует о том, что нервная система ребенка находится в состоянии перенапряжения. И неправильно считать перечисленные особенности результатом плохого воспитания и предъявлять к такому ребёнку повышенные требования.
Детский невроз - это сбой, нарушение в работе нервной системе, которые возникает под влиянием неблагоприятных условий, как биологического, так и социального характера. А с поступлением в школу все это усугубляется
Что же является главными и решающими факторами, определяющими возникновения невроза.
Конфликты в семье.
Отсутствие последовательности и единства взглядов по вопросам воспитания у родителей.
Недостаток любви и тепла в семейных отношениях.
Несогласованность воспитательных позиций родителей и учителя.
Чрезмерные требования, не соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка.
Или наоборот, безнадзорность и бесконтрольность, заброшенность.
Алкоголизм родителей.
Сильные стрессы (развод родителей, утраты).
Неуравновешенность. Нервозность самих родителей и это, прежде всего, мамы ребёнка. С полной уверенностью можно сказать, что у нервных родителей растут нервные дети.
Вопрос: Как распознать невроз ребёнка, не допустить, чтоб он стал проблемой ребёнка и нашей проблемой.
ВЫВОД:
ПРОГРАММА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ЭТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ»
Больше любви и внимания. Показывать и говорить об этом.
Помнить: РЕБЁНОК – МАЛЕНЬКИЙ ЧЕЛОВЕК.
Беседы перед сном.
Никакого негатива.
«ДА!» «разгрузочному дню.
Разумные требования к ребёнку.
Соблюдение режима дня:
–полноценный сон,
–свежий воздух,
–ограничение времени у телевизора и компьютера.
КАК ПРЕДУПРЕДИТЬ НЕВРОЗ
1. Консультации у психолога, психотерапевта, невропатолога.
2. Соблюдение режима дня.
3. Тесная связь с учителями, воспитателями, родителями друзей и друзьями.
4. Часто хвалить, даже за самую маленькую удачу.
5. Не ругать даже за самую большую провинность. Наказание начните словами: « Я огорчена», а не «Ты плохой».
6. Любить ребёнка не за то, что он хороший, а за то, что он есть.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Продолжить фразу «Я знаю, что нужно делать, чтобы…..»
Вручение памяток родителям.