Конспект урока по истории России Владимир СВятославич. Принятие христианства.

Сценарий урока по истории России «Владимир Святославич. Принятие христианства».
Класс: 6
Цели урока: - формирование первоначальных представлений об историческом значении принятия Русью христианства, об особенностях христианства по сравнению с язычеством; ознакомить учащихся с внутренней и внешней политикой князя Владимира.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся выделять наиболее характерные признаки язычества и христианской религии, принятой князем Владимиром; сравнивать основные черты славянского язычества и христианства, показывать на карте территорию Древнерусского государства; направления походов русских князей; осмысливать теоретический материал; выполнять познавательные и проблемные задания; работать в группе; высказывать собственное мнение; оперировать понятиями вече, бояре, былины, гости, отроки, белое и черное духовенство, монахи.Оборудование: картосхема ««Киевская Русь в 11- начале 12 вв», фрагмент летописи «Повесть временных лет»; схемы, мультимедийная презентация.
Форма урока - урок-исследование.
План урока.
1.Начало правления князя Владимира.
2.Причины принятия христианства. Крещение Руси.
3.Русская православная церковь.
4. Значение принятия христианства.
Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы обучения: индивидуальная,парная.
Организационная структура урока.
Деятельность учителя Деятельность обучающихсяУУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.
Быстрое включение в деловой ритм.
2. Актуализация знаний.
Проводит тестирование:
В каком веке монахом Печерского монастыря Нестором была написана «Повесть временных лет»:
А)10, б)11, в)12,г)13,д)14?
2.Какой князь был убит древлянами во время сбора дани в 945 году:
А)Аскольд, б)Рюрик, в) Олег, г)Игорь, д)Кий?
3.Какие занятия были у славян основными:
А)бортничество, б)земледелие,
В)торговля, г) разведение скота?
4.С именем какого князя связано образование государства Киевская Русь:
А) Игоря; б)Рюрика, в)Святослава, г)Олега.
5. Кто осуществлял власть в Киевской Руси:
А)бояре; б)князь, в)дружина?
6. Кто из князей собираясь в военный поход, говорил: «иду на Вы»:
а) Игорь; б)Олег; в)Святослав, г)Рюрик.
Проверка выполнения. Выполняют тест
Определяют что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения (Р)

3. Мотивация к учебной деятельности. Постановка целей и задач урока.
Беседа по вопросам:
-Какие князья после смерти Святослава претендовали на княжеский престол?
-На какую силу опирались князья?
-Что такое религия?
Почему появляются религиозные верования?
Какая религия была у восточных славян?
Что такое язычество?
О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Предлагает сформулировать учебную задачу. Отвечают на вопросы, раскрывают смысл понятия «религия».
(Религия - это вера человека в сверхъестественное.)
(Потому, что человек не мог объяснить явления природы.)
-Восточные славяне были язычниками
Формулируют тему урока, учебную задачу.
Формулируют учебную задачу вместе с учителем (Р).
4. Изучение нового материала. 1.Организует работу с текстом пункта 1, §5.
Работая с пунктом 1§5 составьте план-тезисы на тему «Внутренняя и внешняя политика князя Владимира»
Проверка выполнения задания.
Организует беседу по вопросу: оцените начало княжения Владимира. С какими проблемами в развитии Древнерусского государства ему удалось справиться, а с какими нет?
Подводит итог изучения вопроса.
2.Организует работу с картой «Киевская Русь в 11- начале 12 вв».
Назовите и покажите территории соседних с Русью государств.
Учитель акцентирует внимание на вероисповедании соседей Руси:
-хазары - иудаизм;
-волжские булгары - ислам;
-Византия-православие,
-Польша-католичество.
Следовательно, это были религии, в основе которых лежала вера в одного бога. Только племена балтов, финно - угров были язычниками
Организует работу с пунктом «Крещение Руси», историческим документом «Повесть временных лет» о крещении Руси (с.47) и иллюстрациями М. Макарова «Свержение идолов языческих богов в Киеве» (с.44), В.М. Васнецов «Крещение киевлян в водах Днепра».
Организует работу с картами атласа.
По мере постепенного распространения христианства появляются и служители новой веры- это духовенство: священники,епископы. Архиепископ-старший епископ. Митрополит- одна из высших должностей в церкви.
4.Для управления церковью на Руси была образована митрополия с центром в Переяславле.
5.Работа с текстом «Значение принятия христианства на Руси» (с.45-46).
В чем значение принятия христианства?
Самостоятельно изучают текст, составляют план - тезисы в тетради.
План.
1.Наведение порядка в государстве:
-обуздал непокорные племена;
-внес серьезные изменения в систему управления страной: в главные города назначил наместников-сыновей;
-наместники облегчили сбор дани для киевской казны, обеспечивали порядок.
2.Владимир совершил ряд военных походов, расширив границы Древнерусского государства:
-разбил войско польского короля;
-окончательно покорил радимичей;
-проучил булгар;
-натиск печенегов был остановлен.
3.Укрепил южные рубежи страны, построив линию оборонительных укреплений. На высоких холмах построил сигнальные башни, что ускоряло продвижение вестей об опасности до Киева.
4. В южные крепости Владимир направил своих лучших воинов со всех уголков Руси.
При Владимире осуществился переход от завоевательных походов к укреплению границ
Руси
Делают схему в тетради.

Создаются оборонительные системы крепостей на юге страны


Произошло переселение в города-крепости
жителей с севера для несения сторожевой службы


Был остановлен натиск печенегов

Работая с картой показывают и называют территории соседних с Русью государств:
-Хазарский каганат;
-Византию;
-Волжскую Булгарию;
-Польшу;
-племена балтов, финно-угров.
Выдвигают различные версии.
Читают пункт «Причины принятия христианства».
С помощью учителя называют причины принятия христианства на Руси:
-объединить и покорить восточнославянские племена можно было только на основе общей монотеистической религии( то есть веры в одного бога)
-необходимость усиления княжеской власти;
-стремление сблизить Русь с Западной Европой, преодолеть культурную изоляцию Руси;
-социальное расслоение и имущественное неравенство требовало идеологического обоснования;
-стремление укрепить международный авторитет Руси.
Читают текст, рассматривают иллюстрации.
Записывают в тетради дату:
988г.-принятик Русью христианства.
Находят города, которые раньше всех приняли христианство в 10 веке: Киев, Новгород, Ростов, Суздаль, Муром, Полоцк, Владимир-Волынский, Смоленск, Псков, Луцк, Древлянская земля.Читают текст, отвечают на вопрос. Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
5.Первичное закрепление.
А.Отметьте причины принятия Русью византийского (православного) варианта христианства.
Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией.
Византийский император силой навязал
Руси свою религию.
Византийская принцесса Анна уговорила Владимира крестить Русь.
Византийская церковь способствовала
Укреплению княжеской власти.
Часть жителей Руси приняла византийский вариант христианства еще во времена княгини Ольги.
Византия была одной из самых могущественных и процветающих держав.
Б.Основную опасность для русских земель во время княжения Владимира Святославича представляли:
1. печенеги
2.хазары
3.половцы;
4.авары;
5.гунны.
В. Владимир Святославич правил в:
1.980-1015гг;
2.988-1012 гг;
3.1000-1034 гг;
4.1111-1144 гг;
5.1002-1017 гг.
Проверка правильности выполнения заданий.
Внимательно читают задание, выбирают правильный ответ. Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации. (П)
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка (Р)
6.Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
-Какую тему изучали сегодня на уроке?
-Что узнали нового?
-Какой вопрос показался наиболее трудным?
Проводит рефлексию.
Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу сегодня: шевелить мозгами, краем уха, хлопать ушами. Высказывают свое мнение.
Выбирают фразеологизм, оценивают свою работу на уроке. Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
Домашнее задание:§5.
Дифференцированное задание:
Для сильных учеников-§5, сравнить христианство и язычество.
Для средних учеников- §5,вопрос 5 «Используя материал параграфа опишите процесс крещения киевлян.
Для слабых учеников-§5, вопрос 2 «Каковы были причины принятия христианства Древнерусским государством».