Урок по ЧИМ как человек воспринимает окружающий мир

Тэма: Раздзел «Чалавек і яго здарое». 
“Чалавек - частка прыроды. Арганізм чалавека. Як чалавек успрымае навакольны свет “.

Тып: урок атрымання новых веда. 
Выгляд навучальнага заняткі: урок-даследаванне.
 Мэта рока: даць уяленне аб структуры арганізма, пра тое, як чалавек успрымае навакольны свет і з'яляецца часткай прыроды. 

Задачы рока:
адукацыйныя:
садзейнічаць фарміраванню  трэцякласніка ялення аб значэнні прыроды для чалавека, пра плы людзей на прыроду; 
аб правілах захавання асабістай гігіены і здаровага ладу жыцця; 
аб адзінстве прыроды і чалавека, разумення, для чаго трэба ведаць свой арганізм, аб тым, з дапамогай якіх органа пачуцця чалавек спазнае навакольны свет. 
развіваючыя:
спрыяць развіццю элементарных даследчых умення, умення сталёваць прычынна-выніковыя сувязі  дыяпазоне «чалавек-прырода»;
забяспечыць развіццё мення планаваць сваю дзейнасць, ажыццяляць заемакантроль;
 садзейнічаць развіццю камунікатынай культуры вучня; 
стварыць умовы для выпрацокі элементарных навыка гігіены органа зроку і слыху, навыка беражлівых адносін да свайго здароя і ацэнкі сваіх паводзін.
выхавачыя:
арганізаваць працэс фарміравання добрасумленнага сталення да працы, праявы даверу і талерантнасці  навучальных узаемадзеяннях; 
садзейнічаць выхаванню імкнення выконваць правілы асабістай гігіены, беражлівых адносін да свайго арганізму і захавання здаровага ладу жыцця. 
Абсталяванне: падручнікі, мультымедыйны праектар, кампутар, прэзентацыя, табліцы, плакаты, раздатачны матэрыял, люстэрка, лабараторнае абсталяванне, матэрыялы для досведа, энцыклапедыі, алокі.

Ход урока:

І. Арганізацыйны момант
Каб прыродзе сябрам стаць,
Таямніцы се яе даведацца,
Усе загадкі разгадаць,
Навучыцеся назіраць! 
Будзем разам развіваць
У сябе важлівасць,
А дапаможа всё даведацца
Наша дапытлівасць! (слайд 1)

II. Актуалізацыя веда
Сядайце, калі ласка. 
- Скажыце, а які цяпер год? (2016)
-А чаму ён у нашай краіне прысвечаны? (Культуры)
-Правільна. Прымаючы гасцей, прынята быць ветлівым, клапатлівым і важлівым. Вось і мы з вамі на папярэдніх уроках былі  гасцях у прыроды. ѕспомніце, дзе мы з вамі гасцявалі? (Пустыня, Арктыка, экватарыяльныя лясы, саваны). 
- А куды б вы яшчэ хацелі наведацца? 
- А што ж такое прырода? 
Абярыце з трох варыянта: прырода - гэта рака, стол, сшытак. 
Што зроблена рукамі чалавека - вада, камень, тканіна. 
Што адносіцца да нежывой прыроды - верабей, месяц, дрэва. 
Да жывой прыродзе ставіцца - жывёлы, жывёлы і расліны, жывёлы, расліны і чалавек.

III. Этап мэтапакладання

- А вось чаму вы чалавека аднеслі да жывой прыроды? 
-Чаму чалавек з'яляецца часткай прыроды? 
-І што ж атрымліваецца, мы зусім не былі  гасцях у прыроды, а знаходзіліся  сябе дома? 
- Гэта першыя пытанні, на якія нам трэба будзе адказаць. Але будуць яшчэ і іншыя. Усе пытанні, на якія мы павінны адказаць на року, знаходзяцца  кнізе. 
- Вось скажыце, калі ласка, што мы з вамі звычайна робім, каб знайсці адказы на пытанні, якія цікавяць нас? (Вывучаем, чытаем, даведваемся нешта новае, даследуем).
- Наш рок завецца «Чалавек і свет». Мы будзем даследаваць навакольны нас свет, праводзіць досведы, вывучаць, чытаць шмат цікавай інфармацыі аб прыродзе і чалавеку, каб адказаць на пытанні, якія цікавяць нас.

ІІІ. Паведамленне тэмы і мэт урока

- Сёння мы пачнем вывучаць новы раздзел, але для пачатку вам трэба згуляць у гульню «Адгадай-ка!» І даведацца назву новага падзелу. Мы і наша здарое. Чалавек і наша здарое. 
-Адкрыйце старонку падручніка на закладцы. Прагартайце старонкі хутка.
-Што вас зацікавіла? 
-Што вам ужо знаёма? 
-Якія словы вам здаліся не знаёмымі? 
-Што б вам хацелася хутчэй даведацца? 
-Так пра што ж мы будзем гаварыць на роках? 
-Пра чалавека. Пра арганізм чалавека. Вось і тэма нашага рока. 
-Вам цікава, як чалавек успрымае навакольны нас свет? 
-Наш раздзел і прысвечаны вывучэнню чалавека, асаблівасцям будынка яго цела, рабоце органа, а галонае ахове здароя. 
-Вы хочаце быць моцнымі, бадзёрымі і энергічнымі? 
-Хочаце, каб вочы былі бліскучымі, яснымі, скура - чыстай, голас - звонкім, хада упэненай? 
-Так і будзе, калі вы навучыцеся жыць у ладу са сваім арганізмам. У гэтым нам і дапаможа наш курс. 
-На працягу сяго рока вы будзеце за правільныя адказы атрымліваць фішкі. У канцы вы іх палічыць і ацэніце сваю працу на року. (слайд 2 )

V. Вывучэнне новага матэрыялу

- Такім чынам, каб прыступіць да вывучэння арганізма чалавека, мы спомнім, што перад намі стаіць пытанне - з'яляецца чалавек часткай прыроды. Адкажам на яго, выканашы першае заданне. Абвядзіце агульныя прыкметы для чалавека і для іншых жывых арганізма (раслін, грыбо, жывёл).
Заданне 1
РАСЦЕ
РАЗВАЖАЕ
УЗБАГАЧАЕ ПАВЕТРА КІСЛАРОДАМ
РУХАЕЦЦА
ДЫХАЕ
РАЗВІВАЕЦЦА
КОРМІЦЦА
ПАКІДАЕ ПАТОМСТВА
ВАЛОДАЕ МОВАЙ
ПРАЦУЕ
(Слайд 2)
Праверце сябе. 
-Робім выснову. Калі  чалавека і іншых жывых арганізма ёсць падобныя рысы, ці можам мы сцвярджаць, што чалавек, як і жывёлы, як і расліны - частка прыроды? Так. 
-Што неабходна чалавеку для жыцця? (Цяпло, ежа, вада, паветра).
-Чалавек можа знаходзіцца без паветра каля 5 хвілін. 70% нашага арганізма складаецца з вады. Чалавек можа пражыць без вады 10 дзён. Без ежы чалавек можа пражыць 30 дзён, выкарыстоваючы нутраныя рэзервы. 
-Адкуль чалавек бярэ ежу? Ваду? Паветра?
-Чалавек - частка прыроды таму, што сё неабходнае ён бярэ з прыроды: паветра з атмасферы, вады - з вадаёма, ежа - гэта расліны і жывёлы. Сонца дае святло і цяпло. 
-Чым жа чалавек адрозніваецца ад жывёл і раслін? 
-Што вы не абвялі? (Думае, валодае прамовай, працуе). 
-А збагачае паветра кіслародам - расліны.
(слайд 3)
Хто справіся з гэтым заданне, пакладзіце перад сабой картку з яблыкам. 
-Навукоцы з універсітэта Масачусетс высветлілі, што яблыкі і яблычны сок дапамагаюць заховаць яснасць розуму  старасці. Таксама яблыкі дапамагаюць засяродзіцца. 
-Што ж такое арганізм? Арганізм чалавека - гэта сістэма органа, узаемазвязаных паміж сабой і твараюць адзінае цэлае. 
-Да нас прыйшо у госці сёння вось такі смешны чалавечак. Ён нам пакажа, якія органы і сістэмы органа ёсць у кожнага з нас.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
(Схема на дошцы) слайд 4
- Якія ж органы і сістэмы органа ёсць у чалавечым арганізме? 
1. Нервовая сістэма ключае галаны мозг, спінны мозг і нервы. 
2. Крывяносная сістэма: сэрца і крывяносныя пасудзіны.
Прыкладзеце далонь да грудзей з левага боку. Пачуйце грук сэрца.Мы з вамі раней праслуховалі пульс на руцэ. Гэта таксама доказ працы сэрца. 
3. Стрававальная сістэма: стрававод, странік, кішачнік, печань (кроветвороный орган) і некаторыя іншыя органы.
4. Дыхальная сістэма: лёгкія і іншыя органы. Надзьміце шарык.Гэта паветра перапампаваць з лёгкіх. 
5. Вылучальная сістэма. 
6. Апорна-рухальная сістэма. (СЛАЙД 5)

-Органы, якія выконваюць агульную працу, утвараюць сістэму органа. Для дапытлівых. Больш падрабязна пра яго будынку можна даведацца з энцыклапедыі «Цела чалавека». 
Такім чынам, скажыце мне, якая падзея адбывалася  горадзе Менску - сталіцы нашай Рэспублікі Беларусь у 2014 годзе? Чэмпіянат свету па хакеі. Талісманам гэтага чэмпіянату бы зубр. Ён адлюстровае асаблівасці нацыянальнай культуры, дэманструе моц і сілу хакеіста, ён лёгкі і зразумелы мільёнам зазятара і гледачам усяго свету, а таксама выклікае станочыя асацыяцыі. А вось так зубр выглядае  дзікай прыродзе. Паглядзіце на малюнак. Якога зубр колеру? Памеру? Ён цёплы ці халодны? Мяккі ці цвёрды?Якія ён выдае гукі? (слайд 6)
- Давайце шукаць адказ на наш наступны пытанне - як чалавек успрымае навакольны свет і што вам дапамагло прааналізаваць карціну з зубрам? Для аналізу навакольнага свету чалавеку дадзены аналізатары - сэнсарныя сістэмы - органы пачуцця. Давайце выявім, якія органы пачуцця ёсць у чалавека і як пры іх дапамозе чалавек атрымлівае інфармацыю пра навакольны свет. 
-Да іх ставяцца органы гледжання, нюху, слыху, дотыку, густу.
-Давайце даведаемся, якія ёсць органы пачуцця. Мы глядзелі на зубра і вызначылі, якога ён колеру, памеру, формы. Для гэтага мы выкарыстовалі орган зроку - вочы. (слайд 7)

Вопыт № 1
Заданні: Вазьміце люстэрка і разгледзьце сваі вочы.  
-Якой яны формы?(Круглай)
-За тое, што вока круглае і шчыльнае, яго назвалі «вочным яблыкам»
-Што вы яшчэ бачыце? (У вочным яблыку ёсць белая абалонка, а сярэдзіна вока не белая, а афарбаваная - гэта вясёлка)
- Вызначым, колькі вучня
кареглазых –
шэравокі –
блакітнавокі –
зялёнавокі –
-Якіх вучня больш па колеры вачэй? 
-Менш? 
- Зараз мы падрабязна даведаемся пра будынак нашых вачэй, паглядзешы відэа. Што вы запомнілі? (слайд 8, відэа пра зрок)
-У чалавека акрамя гледжання, ёсць органы дотыку і нюху, але менавіта вочы з'яляюцца праваднікамі 80% інфармацыі, якая распавядае пра тое, што адбываецца навокал. 
-Устаньце з-за парта.Мы пагуляем у гульню "А што гэта  чалавека?»
-У птушкі гэтае крыло - у чалавека ... рукі (памахаць рукамі)
-У звера лапа - у чалавека ... нага (3 прысяданні)
-У сабакі морда - у чалавека ... асоба (павароты вакол сябе)
-у рыбы жабры - у чалавека ... лёгкія (3 глыбокіх здыху)
-у экскаватара кош - у чалавека ... далонь (3 бавоны)
-у машыны матор - у чалавека ... сэрца (3 скачка)
-у льва пашча - у чалавека ... рот (сміхнуліся суседу). 
Селі. (схема на дошцы,)
-Такім чынам, для таго, каб захаваць зрок здаровым, мы павінны выконваць шэраг правіла. Стайд 9
-Нас у госці запрасіла Алена Малышава з тэлеперадачы «Жыць здорава!» Яна прапануе нам скласці рэкамендацыі па захаванні добрага зроку. 
-Для пачатку прачытайце пра сябе артыкул з падручніка на стар. 108. Зачыніце іх. 
-Вашым трэцім заданнем будзе стварэнне памяткі аб захаванні гледжання.
- І так, я зачытаю, якая памятка  вас атрымалася. (свывешваю на дошцы)

Заданне № 3

Памятка «Беражы зрок»
1) Праводзь ля тэлевізара не больш за два гадзін у дзень. 
2) Праводзь у кампутара не больш за 10-15 хвілін за 1 сеанс. 
3) Глядзі тэлеперадачы седзячы, на адлегласці не менш за два з паловай метра ад экрана.
 4) Больш за гуляй на свежым паветры, май зносіны з сябрамі. 
5) добра харчавацца, не забывай пра вітамін А.
6) Чытай пры добрым асвятленні. 
7) Ня тры вочы рукамі - так можна занесці парушынку або небяспечныя бактэрыі. 
-Паспрабуйцце звярнуцца з нашай напамінкам на дошцы.Хто правільна сё зрабі, вазьміце карцінку з бананам. У банане змяшчаецца шмат вітаміна А, В, вітаміны групы В, вітамін Е. Усе гэтыя вітаміны неабходны для таго, каб наш зрок быщ добрым.

Фізхвілінка для паляпшэння зроку

Моцна заплюшчыце вочы вочы на 3 секунды. 
Адкрыйце на 3 секунды. 
Паторыце. 
Хутка паміргаюць 5-10 секунд. 
Зачыніце вочы і памасіруйце з кругавымі рухамі.
 Паглядзіце далячынь  акенца.
Паглядзіце на суседа па парце, не паварочваючы галавы.

-Зараз зачыніце вочы. 
-Што вы зараз пачулі? 
-А зараз? 
-У гэтым нам дапамаглі нашы вушы - орган слыху. Але не толькі. Нам дапамог 1860 году вядомы французскі навуковец і вынаходнік Эдуард-Леон Скот дэ Мартинвилл, які першыню  сусветнай гісторыі зрабі гукапіс пры дапамозе прылады "фоноавтограф", якая  цяперашні час заховаецца  парыжскім архіве. Сёння рона 156 гадощ мінула з гэтай падзеі. А падрабязней аб органе слыху мы даведаемся з відэа. (видэа пра слых)
-Што цікавага вы ведаеце пра вушы? У панамскіх залатых жаб адсутнічаюць знешняе і сярэдняе вуха. Тым не менш, яны здольныя адрозніваць і апазнаваць гукі. Першаснае спрыманне гукавых хваль адбываецца  гэтых жаб у лёгкіх. Прада, навукоцы пакуль не высветлілі, як гук з лёгкіх даходзіць да нутранага вуха.
(слайд 10,гуки)
- Як вы думаеце, што дапаможа зрабіць наш слых здаровым? 
-Нас зно з вамі запрашае Алена Малышава. Да яе таксама  госці прыйшлі і іншыя лекары. 
-Ваша чацвёртае заданне. Прачытайце, што карысна і што шкодна для органа слыху чалавека. Адказ запішыце з дапамогай лічбы  табліцу. Вось наша памятка. (слайд 11 ) вывешваю памятку

Заданне 4

Памятка аб захаванни слыху
1)Штодня мыць вушныя ракавіны цёплай вадой з мылам. 
2) Абараніць вушы ад рэзкіх гука і шуму. 
3) Слухаць спевы птушак, шолах лісця, іншыя гукі прыроды. 
4) Абараніць гукі ад холаду і ветру.
5) Берагчы вушы ад траплення вады. 
6) Пры болі  вушах неадкладна звяртацца па дапамогу да рача. 

-Праверце сябе. 
-Хто правільна зрабі гэта заданне вазьміце фішку з пірамідкай. Палічыце, колькі на ёй звёна. 
-Пяць. Столькі і органа пачуцця у чалавека. Мы пра іх паспрабуем коратка пазнаёміцца. (Слайд 12)

Вопыт № 3
- Вызначыце па паху: мыла, карыца, кава.
- Нам дапамог у гэтым орган нюху - нос. 
-У рубрыцы «Для дапытлівых» вы зможаце даведацца, як ён уладкованы. 
-Пра што нас могуць папярэдзіць пахі?(Аб небяспецы. Напрыклад, пах гару папярэджвае аб узгаранні)
(слайд 13)

Вопыт № 4
- А зараз самая смачная гульня «Вызначы на смак».
- (Дзеці апісваюць словамі смакавыя якасці вады). 
-Нам дапамог у гэтым наш чацвёрты орган-аналізатар - язык. Язык - орган густу. (слайд 14, 15 - видэа)

- Разгледзьце  люстэрка свой язык. Зверху язык пакрыты незлічоным мноствам сосочков. У іх закладзены заканчэння нерва, якія меюць адчуваць, што трапляе  рот. Салодкае і салёнае язык адчувае сваім кончыкам, кіслае - бакамі, а горкае - коранем. 
-Паглядзіце на слайд. 
-А што цікавага вы ведаеце пра язык? 
- Самы вялікі язык - у сіняга кіта, ён важыць прыкладна пяць ці шэсць тон. Сам сіні кіт-паласацікі можа важыць 150 тон, як 50 афрыканскіх слано. Толькі адно яго сэрца вагой  цэлую тону. Самы маленькі язык - у карлікавай бурозубки: яна сама важыць-то сяго 3 грама.
Вопыт № 5
-Правядзем гульню «Чароная скрыначка»
-У нашай скрынцы знаходзяцца розныя прадметы. Вы, не гледзячы, павінны вызначыць, якія яны. Слайд 16
-Што мы можам адчуваць з дапамогай скуры?(Цяпло, холад)
-Скура - орган дотыку. У нас будзе цэлы рок для вывучэння пятага органа пачуцця - скуры. 
-Што вы ведаеце пра скуру?
-Самы вялікі орган чалавека - яго скура. Гэты орган займае плошчу да двух квадратных метра і весь час абналяецца. За сё жыццё  чалавека выпрацоваецца каля 17 кілаграма скуры.Аб скуры мы даведаемся на наступных уроках больш падрабязна.
-Давайце паторым, якія сістэмы органа, органы, органы пачуцця мы вывучылі. 
- Ну, што ж, праверым свае сілы і выканаем крыжаванку па тэме: «Арганізм чалавека».

VI. Замацаванне вывучанага
(слайды 17-25)

VII. Кантрольна-дыягнастычны этап

Праца  парах
-Ваша апошняе пятае заданне.  Злучыце стрэлкай орган і назву сэнсарнай сістэмы.  Праверце выкананне задання. 
-Хто справіся цалкам?
вока – орган зроку
Галаны мозг – орган стрававання
Вушы – орган слыху
Нос – орган абаняння
Скура – орган асязання
Язык – орган смаку

- Хто заважы памылку? Вядома, галаны мозг не орган стрававання. Усімі органамі пачуцця кіруе галаны мозг. Усе звесткі, якія атрымліваюць органы пачуцця, яны пасылаюць у галаны мозг.Мозг аналізуе атрыманую інфармацыю, а потым дае загад на выкананне. Але пра гэта на наступных уроках. А зараз праверце правільныя адказы. Хто правільна зрабі, вазьміце апошнюю фішку з мячыкам. Наш урок падыходзіць да канца і я хачу каб вы крыху пагулялі з ім. (слайд 26)

VIII. Падвядзенне выніка урока
Такім чынам, мы з вамі многае даведаліся пра чалавечае цела, аб арганізме, пра сувязь чалавека з прыродай. Так давайце спомнім наш самы першы пытанне рока: хто ж чалавек прыродзе? Вядома, ён з прыродай адно цэлае. Мы высветлілі, што чалавек да свайго цела павінен ставіцца беражліва. Дык як жа ён мусіць ставіцца да прыроды? (Беражліва, акуратна, клапатліва) Што для вас азначае здаровы лад жыцця?  (слайд 27)

IX. Дамашняе заданне
С. 105-111, чытаць. Знайсці цікавыя факты аб так званым шостым органе пачуцця. 
-Дзякуй за рок!
 -Малайцы (слайд 28)

Памятка «Беражы зрок»
1) Праводзь ля тэлевізара не больш за два гадзін у дзень. 
2) Праводзь у кампутара не больш за 10-15 хвілін за 1 сеанс. 
3) Глядзі тэлеперадачы седзячы, на адлегласці не менш за два з паловай метра ад экрана.
 4) Больш за гуляй на свежым паветры, май зносіны з сябрамі. 
5) добра харчавацца, не забывай пра вітамін А.
6) Чытай пры добрым асвятленні. 
7) Ня тры вочы рукамі - так можна занесці парушынку або небяспечныя бактэрыі. 

Памятка беражы слых

1)Штодня мыць вушныя ракавіны цёплай вадой з мылам. 
2) Абараніць вушы ад рэзкіх гука і шуму. 
3) Слухаць спевы птушак, шолах лісця, іншыя гукі прыроды. 
4) Абараніць гукі ад холаду і ветру.
5) Берагчы вушы ад траплення вады. 
6) Пры болі  вушах неадкладна звяртацца па дапамогу да рача. 


15