Рабочая программа по дисциплине ОУД.01 Русский язык и литература: русский язык. Составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) образования по русскому языку на основании Примерной программы.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:
Директор ГБПОУ МО «ММТ» Зам. директора по УПР______________ Новиков В.А. ____________ Триполитова А.С.
«31» августа 2015 г. «31» августа 2015г.
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
Председатель МО
____________ Шведова Н.А.
«31» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 Русский язык и литература: русский язык
Можайск 2015 - 2016 уч. год
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО):
19.02.10 «Технология продуктов общественного питания»,
23.04.01 «Информационные системы» базовой подготовки.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Можайский многопрофильный техникум»
Разработчик: Герасименко Кристина Олеговна, Иванова Светлана Леонидовна - преподаватели русского языка и литературы
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на методическом объединении общеобразовательных дисциплин
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6
условия реализации программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
17
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» базовой подготовки, 23.04.01 «Информационные системы» базовой подготовки.
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по специальностям: 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» базовой подготовки, 43.02.02 «Парикмахерское искусство» базовой подготовки, 43.02.10 «Туризм» базовой подготовки, 36.02.01 «Ветеринария» базовой подготовки, 23.04.01 «Информационные системы» базовой подготовки.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл;
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен: знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса;
расширения круга используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 78
в том числе: практические занятия 38
контрольные работы -
курсовая работа (проект) Не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 39
в том числе: самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) Не предусмотрено
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, рекомендованных преподавателем);
- ответы на контрольные вопросы;
- подготовка к тестовым заданиям;
- поиск информации, подготовка реферата (сообщений, компьютерной презентации) по темам, которые выдаются преподавателем;
- составление опорного конспекта, тезисов;
- составление кроссворда и работа с ними;
- работа со словарём. 7
7
3
10
3
2
7
Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Русский язык и литература: Русский язык

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,
курсовая работа (проект) Объём,
часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 1.Введение. Тема 1. Слово о русском языке. Содержание ученого материала 2 1 Введение. Слово о русском языке. 3
2 Язык и речь. Основные требования к речи. 3
Лабораторне работы - Практические работы- Контрольные работы- Самостоятельная работа студентов- Раздел 2. Язык и речь. Функциональные стили языка. Тема 2. Функциональные стили языка. Содержание ученого материала 8 3
1 Официально-деловой стиль речи, его признаки и особенности. 3
2 Разговорный стиль речи, его основные признаки и сфера использования. 3
3 Научный стиль, его признаки и особенности. 3
4 Публицистический стиль, его признаки и особенности. 3
5 Стиль художественной литературы, его признаки и особенности. 3
6 Текст как произведение речи. 3
7 Признаки, структура текста. 3
8 Признаки, структура текста. 3
Лабораторне работы - Практические работы 6 1 Работа с текстами по теме «Язык и культура». 2 Работа с текстами по определению официально-делового стиля. 3 Работа с текстами по определению разговорного стиля речи. 4 Работа с текстами по определению научного стиля речи. 5 Работа с текстами по определению стиля художественной литературы. 6 Работа с текстами по определению публицистического стиля. Контрольные работы - Самостоятельная работа студентов:
- проработка конспектов занятий;
- подготовка рефератов на темы:
«Язык и его функции. Русский язык в современном мире».
«Язык и культура».
«Стилистика и синонимические средства языка».
«Русское письмо и его эволюция».
«Русский язык среди других языков мира».
«Связь русского языка с историей и культурой русской нации».
«Литературный язык - основа культуры речи».
- подготовка ответов на контрольные вопросы в тетради;
- создание презентации на тему «Культура речи. Нормы русского языка»;
- работа со словарём. 8 Раздел 3. Лексика и фразеология Тема 3. Лексика и фразеология. Содержание учебного материала 5 1 Лексика с точки зрения её употребления. Активный и пассивный словарный запас. 3
2 Фразеология. 3
3 Отличие фразеологизма от слова, употребление его в речи. 3
4 Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. 3
5 Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. 3
Лабораторные работы - Практические работы 5 1 Работа со словарем. 2 Работа со словарем. 3 Работа с текстами учебника по исправлению лексических ошибок. 4 Работа с текстами учебника по исправлению лексических ошибок. 5 Работа с текстами по определению фразеологических оборотов. Контрольные работы - Самостоятельная работа студентов:
- проработка конспектов занятий;
- подготовка рефератов на темы:
«Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения».
«Фразеологическая система русского языка».
«Пути развития фразеологических единиц. Причины возникновения».
«Русские иностранцы, старожилы и новосёлы».
«Живые свидетели прошлого. Сокровища живой народной речи».
- подготовка ответов на контрольные вопросы в тетради;
- составление кроссвордов и работа с ними;
- создание презентации на тему «Группы фразеологизмов»;
- работа со словарем. 7 Раздел 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Тема 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Содержание учебного материала 3 1 Фонема. Слог. Фонетические процессы русского языка. 3
2 Основные нормы современного литературного произношения и ударения. 3
3 Написания, подчиняющиеся традиционным принципам русской орфографии. 3
Лабораторные работы - Практические работы 5 1 Индивидуальная работа с дидактическим материалом. 2 Индивидуальная работа с дидактическим материалом. 3 Индивидуальная работа с дидактическим материалом. 4 Работа с текстами по выбору учителя. 5 Работа со словарем. Контрольные работы - Самостоятельная работа студентов:
- проработка конспектов занятий;
- подготовка рефератов на темы:
«Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация».
«Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка».
«Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом»;
- создание презентации на тему «Какую роль в обществе играют нормы ударения».
- подготовка ответов на контрольные вопросы в тетради;
- работа со словарём;
- подготовка к тестовым заданиям.
4 Раздел 5. Морфемика. Словообразование. Орфография. Тема 5. Морфемика. Словообразование. Орфография. Содержание учебного материала 5 1 Понятие морфемы. Морфемный разбор. 2
2 Способы словообразования. 3
3 Чередующиеся гласные в корнях слов. Правописание приставок пре и при. 3
4 Правописание сложных слов. 3
5 Правописание сложных слов. 3
Лабораторные работы - Практические работы 5 1 Выполнение упражнений по теме «Словообразование» из учебника. 2 Работа с текстами учебника по написанию чередующихся гласных в корне слова. 3 Работа с дидактическим материалом. 4 Работа с дидактическим материалом. 5 Работа с дидактическим материалом. Контрольные работы - Самостоятельная работа студентов:
- проработка конспектов занятий;
- подготовка рефератов на темы:
«Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка».
«Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке».
«Письмо и орфография. Принципы русской орфографии».
«Несколько интересных фактов из области орфографии».
«Правильное употребление буквы ё».
- работа со словарем;
- составление опорного конспекта по теме «Можно ли учиться орфографии по этикеткам и современной печатной продукции»;
- подготовка ответов на контрольные вопросы в тетради;
- подготовка к тестовым заданиям. 6 Раздел 6. Морфология и орфография Тема 6.
Морфология и орфография. Содержание учебного материала 10 1 Имя существительное. Склонение существительных и их правописание. 3
2 Род, число, падеж имен существительных. 3
3 Имя прилагательное. Правописание и употребление. 3
4 Глагол. Его формы. Правописание и употребление. 3
5 Причастие. Правописание и употребление. Деепричастие и его формы. 3
6 Правописание числительных. Разряды и правописание местоимений. 3
7 Грамматические признаки наречия. Правописание. 3
8 Слова категории состояния. 3
9 Предлог и союз как часть речи. Правописание предлогов и союзов. 3
10 Частицы и междометия. Правописание частиц и междометий. Употреблений в речи. 3
Лабораторные работы - Практические работы: 4 1 Письмо под диктовку. 2 Индивидуальная работа с дидактическим материалом. 3 Письмо под диктовку. 4 Индивидуальная работа с дидактическим материалом.
Контрольные работы - Самостоятельная работа студентов:
- проработка конспектов занятий;
- подготовка рефератов на темы:
«Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи».
«Речевое мастерство. Правильная речь. Ораторское искусство».
«Основные характеристики письменной речи».
«Основные характеристики устной речи».
«Какую роль в нашей жизни играют союзы и предлоги».
«Употребление междометий в повседневной речи».
«Драгоценные частицы».
- подготовка ответов на контрольные вопросы в тетради;
- работа со словарём;
- составление опорного конспекта. 7 Раздел 7. Синтаксис и пунктуация Тема 7. Синтаксис и пунктуация. Содержание учебного материала 7 3
1 Структура простого предложения. 2 Второстепенные члены предложения. 3
3 Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. 3
4 Предложения с обособленными и уточняющими членами. 3
5 Вводные слова и предложения. 3
6 Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. 3
7 Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами. 3
10 Итоговый контрольный диктант 3
Лабораторные работы - Практическая работа: 13 1 Работа с текстами по нахождению словосочетаний, имеющих разные типы связи. 2 Работа с текстами учебника на тему «Тире между подлежащим и сказуемым». 3 Работа с текстами, по нахождению в них, второстепенных членов предложения. 4 Работа с текстами. Синтаксический разбор предложений из текстов. 5 Работа с текстами. Синтаксический разбор предложений из текстов. 6 Работа с текстами. Пунктуационный разбор предложений в текстах. 7 Работа с текстами учебника на тему «Предложения с обособленными и уточняющими членами». 8 Работа с текстами учебника по теме «Вводные слова и предложения». 9 Работа с текстами по определению сложноподчиненных и сложносочинённых предложений. 10 Письмо под диктовку. 11 Работа с текстами по расстановке знаков препинания. 12 Работа с текстами учебника по теме «Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении» 13 Итоговый контрольный диктант Контрольные работы - Самостоятельная работа студентов:
- проработка конспектов занятий;
- подготовка рефератов на темы:
«Нормативность литературного языка».
«Формы существования языка».
«Средства выразительности речи».
«Условия эффективного разговора».
«Невербальные средства общения».
«Культура ораторской речи. Точность, ясность речи».
«Богатство речи. Правильность речи».
«Литературное произношение».
- подготовка ответов на контрольные вопросы в тетради;
- работа со словарём;
- составление опорного конспекта.
7 3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин;
мастерских не предусмотрено; лабораторий не предусмотрено.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места обучающихся (по количеству обучающихся);
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедиа проектор
- экран
- принтер
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: не предусмотрено
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: не предусмотрено
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык. Учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования. – М., 2012.
Воителева Т.М. Русский язык. Сборник упражнений. Учебное пособие для учреждений нач.и сред.проф.образования. – М., 2012.
Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2012.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2012.
Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2013.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2013.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2012.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2013.
Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2014.
Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2012.
Дополнительные источники:
Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.
Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.
Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.
Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2000.
Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2004.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.
Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2006.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.
Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2001.
Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2001.
Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2004.
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.
Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2004.
Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2004.
Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. – М., 2000.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.. 2005.
Словари
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.
Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru
http://studentam.nethttp://www.gramota.ru/http://www.gramma.ru/http://ruslit.ioso.ru/http://www.vedu.ru/ExpDic/http://writerstob.narod.ru/http://math.msu.su/~apentus/znaete/http://language.edu.ru/http://www.twirpx.com
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
контрольное тестирование, домашние работы (тестирование), экспертная оценка контрольной работы, экспертная оценка защиты реферата, опрос по индивидуальным заданиям,индивидуальное проектное задание, различные формы опроса на аудиторных занятиях, составление сравнительных таблиц, фронтальный и индивидуальный опрос во время аудиторных занятий
Знать/понимать
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- нормы речевого поведения в социально-культурной,учебно-научной, официально-деловой сферах общения. контрольное тестирование, домашние работы (тестирование), экспертная оценка контрольной работы, экспертная оценка защиты реферата, опрос по индивидуальным заданиям,индивидуальное проектное задание, различные формы опроса на аудиторных занятиях, составление сравнительных таблиц, фронтальный и индивидуальный опрос во время аудиторных занятий
аудирование и чтение
- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях. контрольное тестирование, домашние работы (тестирование), экспертная оценка контрольной работы, экспертная оценка защиты реферата, опрос по индивидуальным заданиям,индивидуальное проектное задание, различные формы опроса на аудиторных занятиях, составление сравнительных таблиц, фронтальный и индивидуальный опрос во время аудиторных занятий
говорение и письмо
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении
дискуссионных проблем;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста. контрольное тестирование, домашние работы (тестирование), экспертная оценка контрольной работы, экспертная оценка защиты реферата, опрос по индивидуальным заданиям,индивидуальное проектное задание, различные формы опроса на аудиторных занятиях, составление сравнительных таблиц, фронтальный и индивидуальный опрос во время аудиторных занятий
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
- приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
- самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей;
- развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
4.2. Критерии оценки знаний
Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки выполнения задания
1. Выполнение практических работ - правильность выполнения практической работы;
- грамотность и аккуратность оформления практической работы;
- полнота раскрытия контрольных вопросов в практической работе
2. Наличие конспекта по дисциплине - наличие всех лекций по дисциплине;
- грамотность и аккуратность оформления лекций с выделением тем лекций и основных опорных определений
3. Выполнение самостоятельной работы - правильность и полнота выполнения задания для самостоятельной работы;
- грамотность и аккуратность оформления самостоятельной работы
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки
балл (отметка) вербальный аналог
90 ÷ 100 5 отлично
75 ÷ 89 4 хорошо
60 ÷ 74 3 удовлетворительно
менее 60 2 неудовлетворительно