Программа разработана в соответствии с основной образовательной программой в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом основной программы «Истоки» Л.А. Парамоновой

Рабочая программа во
2 младшей группе с учетом ФГОС .
с 1.09.2015 по 31. 05.2016г.
Программа разработана в соответствии с основной образовательной программой в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учетом основной программы «Истоки» Л.А. Парамоновой.
Оглавление стр.
1. Пояснительная записка…………………………………………………………………3
2. Содержание образовательной деятельности…………………………………………..6
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………………….6
Образовательная область «Познавательное развитие»………………………………….7
Образовательная область «Речевое развитие»……………………………………………7
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»…………………..6
Образовательная область «Физическое развитие»……………………………………….7
3. Комплексно-тематическое планирование ……………………………………………..9
4.Педагогическая диагностика индивидуального развития детей………………………42
5.Учебно-методическое оснащение……………………………………………………….44
6.Список литературы………………………………………………………………………46
Приложение 1
Примерное комплексно-тематическое планирование по календарным
праздникам и традициям детского сада……………………………………………………47
1.Пояснительная записка
Рабочая программа организации непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе.
Программа разработана в соответствии с основной образовательной программой в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учетом основной программы «Истоки» Л.А. Парамоновой.
Реализуемая рабочая программа строится на следующих принципах:
1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребёнка. Применение принципа развивающего образования ориентирует педагогов на построение образования в зоне ближайшего развития ребёнка.
 2. Принцип научной обоснованности  и практической применимости, согласно которому:
 - содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования;
- отбор образовательного материала для детей учитывает зону ближайшего развития и применение полученной информации в практической деятельности детей.
 3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей. Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса. Принцип интеграции реализуется:
- через интеграцию содержания различных образовательных областей и специфических видов детской деятельности по освоению образовательных областей;
- интегративные качества личности ребёнка как результат дошкольного образования, а также основа и единые целевые ориентиры базовой культуры ребёнка дошкольного возраста;
- интеграцию разных типов учреждений (дошкольного, общего, дополнительного образования, социокультурных центров, библиотек, клубов) и групп детей дошкольного возраста, предоставляющих различные возможности для развития дошкольников и обеспечивающих их позитивную социализацию.
4. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса означает объединение комплекса различных видов специфических детских деятельности вокруг единой темы при организации образовательного процесса. При этом в качестве тем могут выступать организующие моменты, тематические недели, события, реализация проектов, сезонные явления в природе, праздники, традиции.
5. Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.
6. Принцип культуросообразности.  Реализация этого принципа обеспечивает учёт национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребёнка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).
Целью Программы является развитие физических, интеллектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развитие предпосылок учебной деятельности.
Основные задачи в работе с детьми:
-охранять и укреплять здоровье детей, способствовать их физическому развитию, избегая нервных и физических перегрузок;
-создавать условия для реализации всех видов игры;
-внимательно относиться и терпеливо поддерживать формирующееся детское сообщество;
-формировать основы культурного и экологически целесообразного поведения (в природе и обществе);
-во всех видах деятельности и общения способствовать развитию у детей диалогической и монологической речи;
-развивать у детей познавательные интересы, сенсорные и интеллектуальные способности;
-поддерживать экспериментирование с материалами, словом, движением и др., моделирование; развивать воображение и творческое начало;
-продолжать формировать у детей эстетическое отношение к окружающему и художественные способности.
Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики.
- Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 2 младшей группы
Характеристика возраста
В данном возрасте происходит дальнейший рост и развитие детского организма, совершенствуются физиологические функции и процессы. Активно формируется костно-мышечная система, в силу чего недопустимо длительное пребываниедетей в неудобных позах, сильные мышечные напряжения, поскольку это может спровоцировать дефекты осанки, плоскостопие, деформацию суставов.
Происходит дальнейшее расширение круга общения ребенка с миром взрослых людейи детей. Взрослый воспринимается им как образец, он берет с него пример, хочет быть вовсем похожим на него.
Возникает и развивается новая форма общения с взрослым - общение на
познавательные темы, которые сначала включены в совместную с взрослым познавательную деятельность. На основе совместной деятельности - в первую очередь игры – формируетсядетское общество.
Этот возраст уникален по своему значению для речевого развития: в этот
период ребенок обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой стороне. Познавательное развитие ребенка продолжается по следующим основным направлениям: расширяются и качественно изменяются способы и средстваориентировки ребенка в окружающей обстановке, содержательно обогащаются представления и знания ребенка о мире.
Формирование символической функции способствует становлению у детей внутреннего плана мышления. При активном взаимодействии и экспериментировании дети начинают познавать новые свойства природных объектов и отдельных явлений - это позволяет имкаждый день делать удивительные «открытия».
В связи со всем вышеизложенным, основными целевыми направлениями в работе сдетьми являются:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; забота обэмоциональномкомфорте каждого ребенка;
-создание условий для развития сюжетно-ролевой игры;
-доброжелательное общение с ребенком на познавательные темы, создание условийдля практического экспериментирования, способствование развитию речи, любознательности и инициативности;
-формирование у детей интерес к художественным видам деятельности как средствусамовыражения;
- улучшается подвижность, уравновешенность, устойчивость нервных процессов. Однако дети все еще быстро устают, «истощаются», приперегрузках возникает охранительное торможение.
С этой целью на четвертом году жизни ребенка педагог:
-переводит неорганизованные действия с игрушками в действия смысловые,
формирует простые ролевые диалоги, помогает выстраивать игровые действия в
цепочки, развивая несложный сюжет;
-инициирует в деятельности детей создание воображаемых ситуаций и поощряет
творческую активность внутри этих ситуаций, не подменяя ее последовательностью
определенных действий по «сценарию» взрослого; способствует поддержанию
эмоционально-насыщенной игры;
-формирует умение действовать в игре, играть роль за себя и за игрушку; учит
наделять игровым значением любой предмет (заместитель) в смысловом поле игры;
-поддерживает обращение к сверстнику как возможному партнеру по игре, одобряет
ролевые реплики как средство кратковременного взаимодействия детей, играющих
вместе, ролевое общение между детьми.
Планируемые результаты освоения программы в виде целевых ориентиров
представлены во ФГОС ДО.
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-
культурными особенностями родного края. Знакомясь с родным краем, его
достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный
временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация
реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты.
Продолжительность непосредственно образовательной деятельности (в дальнейшем НОД)
составляет не более 15 минут.
Образовательный процесс организуется в соответствии с учебным календарным графиком:
Продолжительность 2014 - 2015 учебного года
Возрастные группы Продолжительность
учебного года Начало и окончание
34 учебные недели 01.09.2015.
31.05.2016
Продолжительность каникул в 2015 – 2016 учебном году
Каникулы Срок начала и окончания каникул Количество дней
Осенние 01.11.2015-08.11.2015 8 дней
Зимние 01.01.2016-15.11.2016 15 дней
Весенние 14.03.2016-20.03.2016 7 дней
Летние 01.06.2016-31.08.2016 92 дня
IΙΙ. Проведение мониторинга уровня освоения программы детьми
Возрастные группы. Продолжительностьучебного года, начало и окончание.
Вторая младшая группа 34 учебные недели 01.09.2015-31.05.2016.
Мониторинг уровня освоения программы детьми проводится в первую неделю сентября и последнюю неделю мая без прекращения образовательного процесса.
IV. Регламентирование воспитательно-образовательного процесса на неделю.
Режим работы учреждения:
- пятидневная рабочая неделя: понедельник-пятница;
- режим работы групп: 12 час в день с 7.00 до 19.00 часов;
- в субботу, воскресенье и праздничные дни учреждение не работает.
V. Регламентирование образовательного процесса на день.
для детей 4-го года жизни - не более 30 минут.
Содержание образовательной деятельности.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательные задачи:
-Приобщение детей к культурным нормам поведения и общения.
-Формирование эмоциональной отзывчивости, проявлений интереса и доброжелательного
отношения друг к другу.
-Развитие общения и интереса к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.
-Формирование первых представлений о труде взрослых и позитивного отношения к посильному
участию в трудовых действиях.
-Формирование первоначальных представлений о безопасном поведении.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательные задачи
Развитие первоначальных представлений ребенка о себе, окружающих его людях, о труде взрослых(продавец, шофер, дворник, помощник воспитателя и др.)
Развитие представлений об отдельных объектах живой и неживой природы и их свойствах: вода,воздух, песок, глина, камни, земля (почва), дикие и домашние животные. Комнатные(декоративные) и дикорастущие растения; о наиболее ярко выраженных сезонных явлениях;
Развитие представлений об устройстве человеческого жилья (квартиры, дома), о
предметах домашнего обихода (мебели, одежде, посуде и т.д.), о материалах, из которых
изготовлены предметы, об отдельных транспортных средствах и т.п.
Развитие умений выделять в объектах цвет, форму, величину; соотносить окружающие
предметы с сенсорными эталонами, использовать эталоны в разных видах практической
деятельности.
Овладение детьми элементарными приемам группировки, нахождения общего и отличного,выстраивания серияционного ряда из нескольких предметов по одному признаку; сравненияпредметов; различения количественных группы предметов и определение их словами, определения отношений между ними (больше — меньше — поровну) с использованиемприемов наложения и приложенияодного предмета к другому.
Формирование первых пространственных ориентировок и простейших способов размещенияконструкций по горизонтали (дорожки разной длины и ширины, заборы разной высоты и формы) ивертикали (башенка, лесенка), а также способов соединения деталей для создания целостнойконструкции.
Образовательная область «Речевое развитие»
Четвертый год жизни.
Образовательные задачи.
Развитие речи как средства общения и культуры. Налаживание игрового и речевоговзаимодействия с взрослыми и сверстниками.
Накопление словарного запаса, обогащение речи смысловым содержанием.
Освоение грамматического строя речи в процессе развития связной диалогической и
монологической речи. Подведение к элементарной поисковой деятельности в сфере
языка и речи.
Развитие восприятия и произносительной стороны речи: произношение гласных и
простых согласных звуков.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Образовательные задачи
Развитие умений пользоваться карандашом или иным средством изображения; создавать образ
разными способами: мазками, пятнами, штрихами, линиями.
Приобщение детей к лепке из глины, теста, пластилина с целью создания образа
разными способами: отщипывания, отрывания, сплющивания, вытягивания, раскатывания комка
между ладонями и на плоскости прямыми и круговыми движениями, соединения готовых частей
друг с другом.
Приобщение к созданию в аппликации ярких образов из готовых элементов.
Активизация проявлений эмоционального отношения к процессу деятельности и к использованию
ее результатов в разных игровых ситуациях.
Конструирование из бумаги
Образовательные задачи
Закрепление способов «сминания» и «разрывания» бумаги, знакомство с новым
- «скручивание».
Формирование первой ориентировки на большом листе бумаги.
Освоение действий достраивания и построения выразительного образа.
Слушание музыки
Образовательные задачи
Приобщение детей к слушанию небольших музыкальных пьес и фрагментов более крупных сочинений в исполнении оркестра и отдельных музыкальных инструментов (фортепиано, баян и др.).
Формирование эмоционального отклика на музыку, умения слушать ее, чувствовать ее общее настроение.
Пение
Образовательные задачи
Обеспечение бережного отношения к певческому и речевому голосу ребенка, недопущение громкого пения и форсированного звучание речи.
Обучение детей правильному звукообразованию, позволяющему петь естественным звуком, без крика и напряжения, передача настроения и характера песни.
Музыкальное движение
Образовательные задачи
Вовлечение детей во все виды движения, связанного с музыкой (основные движения, танец, музыкально-образные упражнения и образные этюды).
Развитие музыкального восприятия, чувства музыкального ритма, эмоциональной
отзывчивости на музыку.
Формирование элементов музыкального творчества.
Накопление музыкально-двигательного опыта.
Игра на детских музыкальных инструментах
Образовательные задачи:
Приобщение детей с совместному, коллективному музицированию; реализация
элементарных исполнительских возможностей, потребности в музыкальном общении.
Развитие тембрового и динамического слуха ребенка, чувства музыкального ритма и интереса к музыкальным инструментам.
Музыкальная игра-драматизация
Образовательные задачи
Вовлечение детей в совместную согласованную музыкальную игру.
Приобщение к участию в разных видах музыкальной деятельности, включенных в
игру-драматизацию.
Художественная литература и фольклор
Образовательные задачи:
Развитие у детей привычки к книге как постоянному элементу жизни, источнику
ярких эмоций и поводу к позитивно окрашенному общению с взрослым.
Образовательная область «Физическое развитие»
Образовательные задачи.
-Формирование правильной осанки, гармоничного телосложения; развитие мелкой
моторики; Обогащение двигательного опыта разнообразными видами физических
упражнений и подвижных игр.
-Содействие правильному выполнению движений в соответствии с образцом
взрослого (правильное положение тела, заданное направление); способствование
развитию произвольности выполнения двигательных действий;
-Формирование умения выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно, ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.
-Приобщение детей к отдельным элементам спорта.
-Формирование начал полезных привычек.
Комплексно-тематическое планирование образовательной работы
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Сентябрь
Тема: «Мои игрушки»
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Выставка детских работ совместно с родителями «Моя любимая игрушка»
Задачи: Создать условие для побуждения детей к речевой активности, совершенствовать умения об игрушках и о деятельности с ними, обогащение словаря, воспитание аккуратного и бережного обращения с игрушками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, вызвать у детей радость от возвращения в детский сад, способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно–исследовательская деятельность
1. «Любимые игрушки»
(Арушанова с.5)
Конструктивная деятельность
2. «Машина грузовая» строительный материалС.3
Познавательная деятельность
3.«В гостях у кубиков и шариков»
(Помораева с.10)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
1.«Поиграем с носиком»
Программа «Здоровый малыш»
Изобразительная деятельность
1.Рисование «Цветные ниточки»
С.51
2.Аппликация «Кубики и шарики»
С.72
Музыкальная деятельность По плану специалиста. Восприятие художественной литературы и фольклора
1.Чтение детям стихотворений из цикла «Игрушки»А.Барто. заучивание наизусть стихотворения «Лошадка»
(Гербова с.39)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Подбери кукле платье»; «Найди матрешке домик»; «Загони машины в гараж».
Рассматривание иллюстраций по теме «Игрушки».
Работа с родителями Консультация для родителей «Игры с ребенком 3-4 лет в домашних условиях»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Сентябрь
Тема: Фрукты
Сроки: 3 неделя
Итоговое событие: Выставка рисунков «Фруктовый сад»
Задачи: Создать условия для знакомства с обобщающим понятием «фрукты» совершенствовать уменияразличать, и называть фрукты и овощи, формировать умение различать на ощупь и на вкус, вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно – исследовательская деятельность
«Фрукты»
«Фрукты». (Петрова с.15)
Конструктивная деятельность
«Изгородь вокруг домика» (строительный материал)
с.11
Познавательная деятельность
«Сколько фруктов»
(Помораева с.11) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
Изобразительная деятельность
1.Рисование «Солнышко греет землю» С.53
2.Лепка «Фрукты»
Музыкальная деятельность По плану специалиста Коммуникативная деятельность
«Фруктовый магазин»
(Аджи с.144)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Что растет на дереве», «Найди фрукт», «Собери фрукты в корзинку»
Рассматривание иллюстраций по теме «Фрукты»
Игры с муляжами фруктов
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости закрепления обобщающего понятия «фрукты» дома.
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Сентябрь
Тема: Овощи
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Выставка совместного творчества с родителями «Чудеса с грядки»
Задачи: Создать условия для знакомства с обобщающим понятием «Овощи», воспитывать уважительное отношение к труду взрослых,вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; об овощах, фруктах, цветах.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Овощи»
(Петрова с.13)
Конструктивная деятельность
Тема «
Познавательная деятельность
«Утро. Большой и маленький. Один и много»
(Колесникова с.11)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
Изобразительная деятельность
1.Лепка «Овощи»
2.Рисование «Забор для огорода»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Дидактические игры и упражнения на тему «Овощи»
(Гербова с.37)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Собираем урожай», «Что растет в огороде»
Рассматривание иллюстраций на тему «Овощи»
Игры с муляжами овощей
Работа с родителями Поделки из овощей
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Октябрь
Тема: Осень
Сроки: 1 неделя
Итоговое событие: Развлечение «Путешествие в осенний лес»
Задачи: Создать условия для знакомства с понятием «Осень», воспитывать уважительное отношение к труду взрослых осенью, развивать фантазию и воображение, расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Ходит осень по дорожке»
Петрова с.11)
Конструктивная деятельность
«Машина грузовая для урожая»
С.3
Познавательная деятельность
«В осеннем лесу»
(Метлина с.13)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Осенний коврик»
с.75.
2.Рисование «Дождик»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Что выросло в огороде»
(Аджи с.57)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Собираем урожай», «Что растет в огороде», «Что растет в саду»
Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»
Игры с муляжами овощей, фруктов
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Осень»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Октябрь
Тема: Одежда
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Физкультурное развлечение «Ленивый башмачок» с.2
Задачи: Создать условия для знакомства с понятием «Одежда» воспитывать аккуратное и бережное отношение к одежде, развивать фантазию и воображение, формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Познакомить детей с многообразием одежды; формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр, рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Одежда»
Дыбина стр. 14
Конструктивная деятельность
Познавательная деятельность
«Много, один, ни одного»
Помораева с.12)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Узор на платье»; с.73
2.Рисование «Шарфик для Медвежонка»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Одежда»
(Аджи с.52, Петрова с.30)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Одень куклу на прогулку», «Подбери пуговицы на платье»
Рассматривание иллюстраций на тему «Одежда»
Игры в уголке ряженья
Работа с родителями Беседа с родителями о сезонной одежде для детей
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Октябрь
Тема: Мебель
Сроки: 3 неделя
Итоговое событие: Музыкальное развлечение «Веселый стул»
Задачи: Создать условия для знакомства с понятием с понятием «Мебель», воспитывать бережное и аккуратное отношение к мебели, развивать фантазию и воображение,знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, формировать обобщающее понятия «мебель»; учить сравнивать и обобщать.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Знакомство с обобщающим понятием «Мебель»
(Алешина с.17)
Конструктивная деятельность
«мебель для медведей» строительный материал
с.10
Познавательная деятельность
«В чудесном мешочке»
(Метлина с.20)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Пирамидка»
С.75
2.Лепка «Змейка»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
. Коммуникативная деятельность
«Мебель»
(Петрова с.41)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Подбери стул для гномика», «Собери мебель»
Рассматривание иллюстраций на тему «Мебель»
Игры в кукольном уголке
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизации в речи детей слов на тему «Мебель»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Октябрь
Тема: Радуга
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Игры с воздушными разноцветными шарами
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активности, познакомить и уточнить знания детей о цветах, развивать фантазию и воображение, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, создать условия для знакомства с цветами радуги, учить любоваться красотой радуги, воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Совершенствовать умения выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета, развивать творческое воображение детей, закрепить название четырех основных цветов
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Подбери по цвету»
(Венгер с.83)
Конструктивная деятельность
«Жил был самолетик» бумага
С.16
Познавательная деятельность
«Две полоски»
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
стимуляция активных точек, расположенных на подошвах ног Изобразительная деятельность
1.Рисование «Радуга»
С.54
2.Рисование «Цветные ниточки»
с.51
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
. Восприятие художественной литературы
Чтение стихотворения А.Венгера. «Цвета радуги»
(Аджи с.151)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Цветные полосочки», «Собери пирамидку»
Рассматривание иллюстраций на тему «Радуга цветная»
Игры в сенсорном уголке
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости закрепления в речи детей названий цветов
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Октябрь
Тема: Домашние животные
Сроки: 5 неделя
Итоговое событие: Сказки на фланелеграфе о животных
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активности. Познакомить детей с обобщающим понятием «Домашние животные», воспитывать гуманное отношение к животным, развивать фантазию и воображение, формировать умение употреблять в речи существительные, обозначающие детенышей домашних животных,развивать мелкую моторику рук, способствовать развитию познавательных действий,создать условия для закрепления геометрической фигуры круг.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Домашние животные»
Назови детенышей
(Петрова с.26)
Конструктивная деятельность
«Автобус для зверят» строительный материал
С.5
Познавательная деятельность
«День. Круг.»
(Колесникова с.13)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
«Поиграем с носиком»
пользоваться носовым платком, выполнять дыхательные упражнения Изобразительная деятельность
1.Рисование красками «Кошка шагает по дорожке»
2.Лепка «Поросенок»
работа с пластилином,
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Чтение рассказа Е.Чарушена «Кошка»
(Аджи с.85)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Кто, где живет», «Чей хвост», «Собери из частей», «Кто как кричит»
Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости закрепления темы «Домашние животные и детеныши» в домашних условиях.
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Ноябрь
Тема: В гостях у Мойдодыра
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Просмотр сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активностивоспитывать аккуратность, опрятность, закрепить гигиенические навыки, активизировать в речи детей слова по теме, развивать творческое воображение, формировать умение правильно ухаживать за зубами, объяснить, почему нужно ухаживать за зубами с детства,развивать у детей познавательный интерес,
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«В гостях у Мойдодыра»
(Петрова С.36)
Или
«Зубы чистим, полощем рот чище»
(Аджи с.112)
Конструктивная деятельность
Познавательная деятельность
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
Лепка «разноцветное мыло»
Рисование пальчиками «Цветной дождик»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди лишнее», «Что нужно для умывания»
Рассматривание иллюстраций на тему «Предметы гигиены»
Игры в кукольном уголке
Работа с родителями Памятка для родителей «Необходимость детской гигиены»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Ноябрь
Тема: Посуда
Сроки: 3 неделя
Итоговое событие: Выставка рисунков «Чайная пара»
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активности. Воспитывать аккуратность и опрятность во время приема пищи, закрепить знания детей по теме «Посуда», активизировать в речи детей слова по теме, развивать творческое воображение, познакомить детей с теми, кто каждый день готовит им такие вкусные блюда; уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды, учить различать и называть ее части, учить детей отвечать на вопросы, создать условия для составления небольшого рассказа, учить детей отгадывать загадки, формировать умение правильно держать карандаш.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Знакомство детей с обобщающим понятием «Посуда»
(Алешина с.72)
Конструктивная деятельность
«Стол для зайчика» строительный материал
Познавательная деятельность
«Чудесный мешочек»
(Метлина с.20)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Салфетки»
с.74
2.Рисование «Тарелки»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Посуда»
(Петрова с.55)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Напои куклу чаем», «Подбери по цвету», «Подбери крышку кастрюле»
Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда»
Игры в кукольном уголке
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизации в речи детей словаря на тему «Посуда»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Ноябрь
Тема: Магазин
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Задачи: совершенствовать словарный запас детей по теме «Магазин», воспитывать уважение к труду взрослых, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, воспитывать уважение к людям любых профессий, совершенствовать умение сравнивать два предмета, контрастные по высоте, развивать умениерисовать круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги, слитные линии
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Дидактическая игра «Магазин игрушки»
Рассказ об игрушке
(Петрова стр. 83)
Конструктивная деятельность
«Машина грузовая»
с.3
Познавательная деятельность
«Выше, ниже, высокий, низкий»
(Метлина с.26) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
Изобразительная деятельность
1.Лепка «Прянички»
с.70
2.Рисование «Цветные клубочки»
с.51
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Дидактическая игра «Магазин»
(Гербова с.91)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди одинаковые предметы», «Подбери по цвету»
Рассматривание иллюстраций на тему «Магазин»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Работа с родителями Участие родителей в создании сюжетно-ролевой игры «Магазин»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Декабрь
Тема: Зима
Сроки: 1 неделя
Итоговое событие: Зимние сказки на фланелеграфе.
Задачи: совершенствовать словарный запас детей по теме «Зима», воспитывать уважение к труду взрослых, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, расширять представления о зиме, знакомить с зимними забавами, совершенствовать представления о безопасном поведении зимой, формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе эксперимента с водой и льдом.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Зима»
(Петрова с.34)
Конструктивная деятельность
«Горка для куклы Кати» строительный материал
С.4
Познавательная деятельность
«Длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине»
(Помораева с.18) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Снеговик»
с.52
2.Рисование пальчиками «Снег идет»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Беседа по картине «Слепим снеговика»
(Аджи с.96)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди одинаковое», «Подбери по цвету», «Найди рукавичке пару»
Рассматривание иллюстраций на тему «Зима»
Работа с родителями Участие родителей в уборке снега на участке.
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Декабрь
Тема: Снег
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Коллективная аппликация из салфеток «Снег идет»
Задачи: совершенствовать словарный запас детей по теме «Зима». «Снег», воспитывать уважение к труду взрослых, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, научить рисовать предметы круглой формы, учить правильно, держать карандаш, совершенствовать умение находить один и много предметов, закрепить умение различать и называть круг и квадрат, развивать фантазию и воображение
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Вот летят пушинки, белые снежинки…»
(Аджи с.108)
Конструктивная деятельность
«Горка для куклы Кати» строительный материал
С.4
Познавательная деятельность
«Длинный – короткий, длиннее - короче»
(Помораева с.19) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
Изобразительная деятельность
1.Рисование «Снеговик»
с.52
2. Лепка «Снеговик»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Снег, снег кружится» (Арушанова с.45)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди одинаковое», «Найди рукавичке пару»
Рассматривание иллюстраций на тему «Зима»
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Зима» и «Снег».
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Декабрь
Тема: Птицы
Сроки: 3 неделя
Итоговое событие: Развлечение «птички - невелички»
Задачи: совершенствовать словарный запас детей по теме «Птицы», воспитывать гуманное отношение к птицам, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстникамипобуждать активно, вступать в диалог с взрослым, совершенствовать равные группы предметов, способом наложения, понимая значение слов много, поровну, развивать мелкую моторику рук, уточнить представления детей о птицах. Дать определенные знания о том, какое у птиц оперение, как ходят-прыгают, сравнить птиц по величине, воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Птицы»
(Аджи с.102)
Конструктивная деятельность
«Кормушка» строительный материал
Познавательная деятельность
«Много, поровну»
(Помораева с.20)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
стимуляция активных точек, расположенных на подошвах ног. Изобразительная деятельность
1. Лепка «Зернышки для птичек»
продолжать учить работать с пластилином
2.Рисование «Птичкины следы»
рисовать задуманное
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Наблюдение за снегирем»
Гербова с.53)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди такую же», «Подбери по цвету»
Рассматривание иллюстраций на тему «Птицы»
Работа с родителями Изготовление кормушек для птиц
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Декабрь
Тема: Новый год
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Новогодний утренник
Задачи: совершенствовать словарный запас детей по теме «Новый год», побуждать интерес к празднованию Нового года, способствовать развитию воображения, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, обеспечить условия для принятия детьми самостоятельного решения в выборе материала, способствовать развитию интереса и уважения к труду, совершенствовать умения сравнивать две группы предметов способом наложения.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Новогоднее происшествие»
(Арушанова с.42)
Конструктивная деятельность
«Портрет друга» бумага
с.7
Познавательная деятельность
«Столько - сколько»
Способ наложения (Помораева с.21) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
«Поиграем с носиком»
дыхательные упражнения.
Изобразительная деятельность
1.Рисование «Новогодняя елочка»
создавать рисунки путем прикладывания кончиков пальцев,
2.Лепка «Новогодний подарок»
выполнять квадрат из шара, дополнять подарок деталями
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Только елочка одна весела и зелена»
инсценировка и игра-драматизация (Арушанова с.39)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди одинаковую игрушку на елке», «Найди рукавичке пару»
Рассматривание иллюстраций на тему «Новый год»
Работа с родителями Участие родителей в подготовке к новогоднему утреннику
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Январь
Тема: Транспорт
Сроки: 3неделя
Итоговое событие: Игры соревнования с машинами
Задачи: Совершенствовать словарный запас детей по теме «Транспорт», воспитывать уважение к труду взрослых, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, формировать умение работать с бумагой и клеем, находить нужные по форме детали и приклеивать их на место. Создать условия для знакомства детей с разными видами транспорта, в том числе с городскими, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить с профессиями «шофер», «водитель автобуса»
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Транспорт»
(Петрова с.20,22)
Конструктивная деятельность
«Транспорт на нашей улице» строительный материал с.8
Познавательная деятельность
«Широкий – узкий, шире - уже»
(Помораева с.23) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Машина»
2.Рисование «Колеса машины»
рисовать круги не отрывая карандаш от бумаги
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Рассказ воспитателя о средствах передвижения. Рассматривание картины «Едем в автобусе»
(Гербова с.87)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди одинаковое», «Загони машину в гараж»
Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»
Игры с машинами
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Транспорт».
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Январь
Тема: Лес
Сроки:3 неделя
Итоговое событие: Развлечение «У солнышка в гостях»
Задачи: Расширить словарный запас детей по теме «Лес», развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками,воспитывать бережное отношение к окружающей природе, расширять представления о сезонных изменениях, развивать диалогическую речь, воспитывать умение понимать смысл образных выражений, совершенствовать умение сравнивать две группы предметов способом наложения, создать условие для развития творческой фантазии.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Здравствуй лес»
Знакомство с некоторыми видами деревьев
(Аджи с.139)
Конструктивная деятельность
«Деревья» конструктор
Познавательная деятельность
«Широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине»
(Помораева с.24) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Деревья»
Цель: учить детей правильно держать карандаш, рисовать вертикальные линии сверху вниз
2. Аппликация « работа с клеем и бумагой
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Зеленый дом»
(Петрова с.71)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди одинаковое дерево», «Кто, где растет»
Рассматривание иллюстраций на тему «Лес»
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Лес».
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Январь
Тема: Чей голос
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Прослушивание голосов птиц и животных
Задачи: Расширить словарный запас детей по теме «Голоса животных», развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, развивать речевое внимание и речевое дыхание детей, формировать умение сравнивать две группы предметов, продолжать знакомить с треугольником, создать условия для знакомства с коричневым цветом, способствовать развитию познавательных действий.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Чей голос?»
(Арушанова с.28)
Конструктивная деятельность
«Волшебная змейка»
умение соединять кирпичики с. 4
Познавательная деятельность
«Столько-сколько»
Цель: учить (Помораева с.26) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
стимуляция биологически активных точек, улучшение работы органов дыхания. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Колючий ежик»
проведения прямых и наклонных линий с.55
2.Лепка «Маленький зверенок»
Работа по замыслу
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«Звукоподражание»
животные издают звуки (Аджи с.31)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Чей хвост», «Найди пары»
Рассматривание иллюстраций на тему «Животные»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Животные».
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Февраль
Тема: В гостях у сказки «Маша и Медведь»
Сроки: 1неделя
Итоговое событие: Настольный театр «Маша и Медведь»
Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику, создать условия для побуждения детей к речевой активности, обеспечить условия для принятия детьми самостоятельного решения в выборе сказки, способствовать развитию воображения и детского творчества, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»
(Гербова с.86)
Конструктивная деятельность
«Мебель для медведя» строительный материал
строить постройку, С.10
Познавательная деятельность
«Вверх - вниз»
сравнивать две группы предметов, (Помораева с.26) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
стимуляция биологически активных точек, улучшение работы органов дыхания. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Коврики»
выкладывать из бумажных полосок узор с.75
2.Рисование «Машины узоры»
рисовать узор карандашом
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Слушаем сказку «Маша и Медведь»
(Борисенко с. 13)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди дом», «Найди пары»
Рассматривание иллюстраций по сказке «Маша и Медведь»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости чтения литературы дома
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Февраль
Тема: Волшебные слова
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Развлечение «К нам в гости пришел Домовой»
Задачи: Расширить словарный запас детей по теме «Вежливые слова», создать условия для побуждения детей к речевой активности, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, учить детей выполнять постройку гаража посредством показа действий педагога. Совершенствовать умения сравнивания двух предметов по высоте, упражнять в определении пространственных направлений, формировать умение набирать краску на кисть.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Волшебные слова»
слушать стихотворение, (Аджи с.113)
Конструктивная деятельность
«Гараж с воротами» строительный материал с.8
Познавательная деятельность
«Высокий – низкий, выше - ниже»
(Помораева с.27) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
стимуляция активных точек, расположенных на подошвах ног. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Ножки осьминожьи»
набирать краску на кисть с.65
2.Рисование «Наши книжки»
предмет четырехугольной формы с.52
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Чтение стихотворений о вежливых словах
Запоминаем вежливые слова
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Подбери по цвету», «Найди пары»
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Вежливые слова».
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Февраль
Тема: Папин праздник
Сроки: 3 неделя
Итоговое событие: Физкультурное развлечение «Мы сильные»
Задачи: Расширить словарный запас детей по теме «Армия», «Папин праздник», развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, уточнить знания детей о родственных связях; воспитывать любовь уважение к своим близким, культуру поведение. Формировать первичные представления (воспитывать в мальчиках быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины) учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с ее свойствами,создать условия для поддержки речевой активности.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Папы всякие важны»
(Арушанова с.61)
Конструктивная деятельность
«Жил – был самолетик»
мастерить поделку из бумаги с.16
Познавательная деятельность
«Высокий – низкий, выше - ниже»
сравнивать два предмета по высоте, (Помораева с.28) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
стимуляция активных точек, расположенных на подошвах ног. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Открытка для папы»
работать с бумагой и клеем, находить нужные детали и приклеивать их на место
2.Лепка «Самолет» мастерить самолет из двух «колбасок»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Заучивание наизусть стихотворения «Ветер по морю гуляет…» А.С.Пушкина. Дидактическое упражнение «Где кораблик? (Гербова с.51)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Подбери по цвету», «Найди пары»
Рассматривание иллюстраций на тему «Армия», «Папин праздник»
Игры с фигурками солдат
Работа с родителями Памятка о защите прав и достоинств ребенка в семье
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Февраль
Тема: Потешки
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Потешки на фланелеграфе.
Задачи: Создать условия для побуждения детей к речевой активности, способствовать развитию навыков взаимодействия, Познакомить детей с русским фольклором, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, учить отображать окружающие предметы в рисунке. Совершенствовать умения строить заборчик, располагать кирпичики вертикально по кругу, продолжать знакомить с творческим процессом – рисованием, побуждать детей к элементарному словарному творчеству совместно с воспитателем
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Мы потешки распеваем и немного поиграем»
(Аджи с.158)
Конструктивная деятельность
«Заборчик для игрушек» строительный материал
с.14
Познавательная деятельность
«Больше – меньше, столько - сколько»
сравнивать две неравные группы предметов.
(Помораева с.29) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
«Поиграем с носиком»
самостоятельно пользоваться носовым платком, выполнять дыхательные упражнения Изобразительная деятельность
1.Рисование «Солнышко греет землю»
прямые линии, с.53
2.Рисование «Паутинка»
правильно держать карандаш и рисовать наклонные и прямые линии с.57
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие фольклора
«Ойду-ду, ду-ду, ду-ду, потерял пастух дуду…»
Цель: побуждать детей к элементарному словарному творчеству совместно с воспитателем (Арушанова с.61)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Что подходит», «Найди пары», «Откуда сбежала фигура»
Рассматривание иллюстраций на тему «Потешки»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Родительское собрание на тему «Воспитание ребенка в народных традициях с использованием потешек, приговоров, присказок»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Март
Тема: Мамин праздник
Сроки: 1 неделя
Итоговое событие: Утренник в 8 марта
Задачи: Познакомить с праздником 8 марта, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, учить детей составлять на бумажном квадрате узор из кругов с чередованием их по цвету, совершенствовать умение сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, создание условий для реализации художественно- творческой деятельности,
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«8 Марта – праздник мам»
(Арушанова с.67)
Конструктивная деятельность
«Домик - теремок» строительный материал
сооружать постройки из строительного материала, с.5
Познавательная деятельность
«Больше – меньше, столько – сколько, поровну»
геометрические фигуры (Помораева с.31) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
«Поиграем с носиком»
пользоваться носовым платком, выполнять дыхательные упражнения Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Салфетка для мамы»
2.Рисование «Вишенки»
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Заучивание стихотворения «Мама» Я.Акима
запомнить стихотворение, (Гербова с.75)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Одень кукле платье», «Откуда сбежала фигура»
Рассматривание иллюстраций на тему «Мамин праздник»
Игры в кукольном уголке
Работа с родителями Участие родителей в праздновании дня 8 марта
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Март
Тема: Три медведя
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Настольный театр «Три медведя»
Задачи: Формировать умение внимательно слушать большое по объему произведение, сопереживать героям. Познакомить детей со сказкой «Три медведя», развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, учить детей строить постройку по образцу, преобразовывать ее способом удлинения, совершенствовать словарный запас за счет имен прилагательных, создать условия для побуждения детей к речевой активности
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Рассказывание детям сказки «Три медведя» Л.Толстого
(Гербова с 63)
Конструктивная деятельность
«Мебель для медведей» строительный материал
строить постройку с.10
Познавательная деятельность
«Поровну, столько – сколько, больше, меньше»
(Помораева с.32) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Кубики и шарики»
понятие ритма
2.Рисование «Мишкина ягода»
Работа с красками,
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Слушаем сказку «Три медведя»
(Борисенко с.36)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Чей хвост», «Найди пары»
Рассматривание иллюстраций на тему «Медведи»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости чтения художественной литературы дома
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Март
Тема: Волшебный мешочек
Сроки: 4неделя
Итоговое событие: Игры с мячами
Задачи: Закрепить знания детей о форме, цвете, геометрических фигурах, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, формировать умение различать и называть части суток, учить правильно, держать карандаш, научить рисовать круговыми движениями, совершенствовать умения аккуратно работать с клеем и бумагой, создать условия для побуждения детей к речевой активности.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Что лежит в мешочке»
(Венгер с.92,88,95)
Конструктивная деятельность
«Угости слоника конфеткой» бумага
с.6
Познавательная деятельность
«День, ночь»
называть части суток (Помораева с.33) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Аппликация «Воздушные шары на ниточке»
аккуратно работать с клеем и бумагой
2.Рисование «Цветные клубочки»
рисовать круговыми движениями с.51
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Игры на развитие логики
называть предметы (Гербова с.69; Алешина с.21)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Заштопай одеяло», «Найди пары», «Откуда сбежала фигура», «Кто, где живет»
Игры в сенсорной зоне
Работа с родителями Помощь родителей в изготовлении игр по сенсорике.
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Март
Тема: Весна
Сроки:5 неделя
Итоговое событие: коллективная аппликация «Весна пришла»
Задачи: Создать условия для побуждения детей к речевой активности, совершенствовать умения рисовать руками, кончиками пальцев, набирать кисть, расширять представления о весне, воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, расширять представления о сезонных изменениях (изменение в погоде, растения весной, поведение зверей и т. д.)
Познакомить детей со временем года «Весна» ее признаками, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
«Весна»
, называть действия предмета (Петрова с.43)
Конструктивная деятельность
«Теремок для матрешки» строительный материал
строить теремок, с.9
Познавательная деятельность
«Закрепление»
закрепить полученные ранее знания (Помораева с.34) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
стимуляция биологически активных точек, улучшение работы органов дыхания. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Арбуз»
представления о цвете с.61
2.Рисование «Морские водоросли»
рисовать руками, кончиками пальцев, набирать кисть с.67
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
«К нам пришла весна»
Подбирать к словам определения (Аджи с.146)
Создание условий для самостоятельной деятельности Д.И. «Найди пары», «Откуда сбежала фигура»
Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости активизировать в речи детей слова на тему «Весна»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Апрель
Тема: Солнышко и дождик
Сроки: 1 неделя
Итоговое событие: Оформление природного уголка
Задачи: Расширить представления детей о солнце и его свойствах, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей, формировать элементарные представления о воде: о том, что вода имеет большое значение для жизни, развивать у детей познавательный интерес.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Дождик, дождик, полно лить…»
Конструктивная деятельность
Тема: «Мостик»
Постройка из длинных, плоских кубиков
Познавательная деятельность
Тема: «Закрепление»
геометрические фигуры (Помораева с.35)
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж волшебных точек ушек
стимуляция биологически активных точек, улучшение работы органов дыхания. Изобразительная деятельность
1. рисование «Солнечные лучики»
рисовать прямые линии
2. рисование «Капелька» работа с медиаторами
обводить капельки
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Тема: «Очень рады солнышку»
(Арушанова с.73)
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстративного материала на тему «Солнышко и дождик»; размещение медиаторов в уголке рисования.
Работа с родителями Родительское собрание на тему «Воспитание ребенка в народных традициях с использованием потешек, приговоров, присказок»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Апрель
Тема: «Заюшкина избушка»
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: Оформление выставки по сказке «Заюшкина избушка»
Задачи: Побуждать детей поддерживать диалог со сверстниками, познакомить детей с русским фольклором, развивать творческое воображение, учить взаимодействовать со взрослыми. Учить выполнять постройку из крупного строительного материала, формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого,упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Заюшкины игры и загадки»
Конструктивная деятельность
Тема: «Домик для зайки»
постройка из крупного строительного материала
Познавательная деятельность
Тема: «Вперед - сзади»
Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
стимуляция активных точек, расположенных на подошвах ног. Изобразительная деятельность
1. Лепка «Зайка»
2.Аппликация «Заюшкина избушка»
работа с клеем и бумагой
Музыкальная деятельность Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Тема: Чтение и драматизация сказки «Заюшкина избушка»
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстраций по сказке. Выкладывание сказки на фланелеграфе. Настольный театр.
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости чтения русских народных сказок дома
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Апрель
Тема: «Теремок»
Сроки:3 неделя
Итоговое событие:
Задачи: Создать условия для знакомства детей с русскими народными сказками, развивать творческое воображение, совершенствовать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, познакомить детей с некоторыми свойствами дерева и резины, развивать мелкую моторику рук,
учить выполнять постройку из различного конструктора, совершенствовать умения обследовать геометрические фигуры.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: Ознакомление с материалами Свойства дерева и резины (Гербова с.82)
Конструктивная деятельность
Тема: «Теремок» из конструктора
Познавательная деятельность
Тема: «Какие бываю фигуры?»
(Венгер с.88) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Закаливающий массаж подошв
стимуляция активных точек, расположенных на подошвах ног. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Забор для домика»
правильно держать карандаш,
2.Лепка «Зверюшки из теремка»
Музыкальная деятельность
Двигательная деятельность
Восприятие фольклора
Тема: Чтение и драматизация сказки «Теремок»
внимательно слушать рассказ взрослого (Аджи с.69)
Создание условий для самостоятельной деятельности Настольный театр, размещение в книжном уголке книги со сказкой «Теремок»
Рассматривание иллюстраций на тему «Теремок»
Игры с фигурками животных
Работа с родителями Консультация для родителей «Что читать ребенку 4 лет дома»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Апрель
Тема: Дружные ребята
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: оформление выставки «Мои верные друзья»
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активности, развивать любознательность, воспитывать заботливое отношение к домашним животным, дать представление о заботе человека к домашним животным. Учить детей устанавливать отношения по величине, воспитывать положительные эмоции к животным, создать условия для знакомства детей с описанием внешнего вида кошки, побуждать детей поддерживать диалог со сверстниками, создать условия для побуждения детей к речевой активности.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Домашние животные»
(Петрова с.28)
Конструктивная деятельность
Тема: «Домик для собаки» из разнообразного строительного материала
Познавательная деятельность
Тема: «Лесенка»
(Венгер с.96) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
«Поиграем с носиком»
пользоваться носовым платком, выполнять дыхательные упражнения Изобразительная деятельность
1.Рисование «угощение для кошки»
Рисунок акварелью
2.Аппликация «Кошка»
работать с бумагой и клеем
Музыкальная деятельность
Двигательная деятельность
Восприятиехудожественной литературы
Тема: Чтение рассказа «Васька» К.Д.Ушинского
описание внешнего вида кошки (Гербова с.72)
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстраций по теме «Домашние животные». Игры с фигурками животных.
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости закрепления пройденной темы дома
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Май
Тема: «Кто где живет»
Сроки: 1 неделя
Итоговое событие: оформление выставки животных
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активности, развивать любознательность, воспитывать заботливое отношение к животным и природе, создание социальной ситуации в процессе театрализованной деятельности, формировать умение работать с природным материалом, закрепить навыки работы с пластилином, создать условия для развития творческой фантазии.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Ребята и зверята»
(Арушанова с.75)
Конструктивная деятельность
Тема: Конструирование из природного материала «Домики для животных»
Познавательная деятельность
Тема: «Закрепление»
(Помораева с.37) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
«Поиграем с носиком» самостоятельно пользоваться носовым платком, выполнять дыхательные упражнения Изобразительная деятельность
1.Лепка «Ежик»
работа с пластилином
2. Аппликация «Зверюшки»
Работа с бумагой и клеем.
Музыкальная деятельность
Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Тема: «Обезьянка и телефон»
(Арушанова с.80)
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстраций и книг с местами жизни разных животных. Игры с фигурками животных. Использование театральных шапочек животных
Работа с родителями Консультация для родителей «Что должен знать ребенок к четырем годам»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Май
Тема: «Вода»
Сроки: 2 неделя
Итоговое событие: оформление выставки «Вода»
Задачи: Создать условие для побуждения детей к речевой активности, развивать любознательность, формировать умение делать выводы об увиденном, воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Формировать элементарные представления о воде, о том, что вода имеет большое значение для жизни, расширить представления о свойствах воды, развивать у детей познавательный интерес.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «По реке плывет кораблик»
(Арушанова с.46)
Конструктивная деятельность
Тема: «Мост через речку и ручеек»
Познавательная деятельность
Тема: «Закрепление»
называть части суток (Помораева с.38) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Ручеек»
рисовать акварелью волнистые линии
2.Лепка «Камешки»
Работа с пластилином.
Музыкальная деятельность
Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Тема: «Понравилась вода»
(Арушанова с.71)
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстраций по теме вода. Размещение в умывальной комнате материалов для экспериментирования с водой.
Работа с родителями Беседа с родителями о необходимости закрепления пройденного материала дома
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Май
Тема: «Скоро лето»
Сроки: 3 неделя
Итоговое событие: оформление выставки «Скоро лето»
Задачи: создать условие для побуждения детей к речевой активности. Развивать любознательность и творческую активность детей. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни, формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни, совершенствовать умение вовлекать в речевое и игровое взаимодействие.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Подари нам радуга, свои цвета»
(Аджи с.153)
Конструктивная деятельность
Тема: Выполнение построек из песка на участке детского сада
Познавательная деятельность
Тема: «Закрепление»
(Помораева с..39) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Рисование «Зеленая полянка»
рисовать прямые и извилистые линии
2.Аппликация «На леечной полянке»
работа с бумагой и клеем
Музыкальная деятельность
По плану музыкального руководителя Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Тема: «На лугу»
(Арушанова с.86)
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстративного материала по теме. Пополнение выносного материала.
Работа с родителями Консультация для родителей «Безопасность детей на летнем отдыхе»
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе
Май
Тема: «Скоро лето»
Сроки: 4 неделя
Итоговое событие: Развлечение на улице «День защиты детей»
Задачи: Формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, побуждать детей вступать в диалог, формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни, совершенствовать умение вовлекать в речевое и игровое взаимодействие.
Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие
Виды деятельности Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: повторение пройденного материала (по выбору воспитатель)
закрепить полученные ранее знания
Конструктивная деятельность
Тема: Выполнение построек из песка на участке детского садаПознавательная деятельность
Тема: «Закрепление»
геометрические фигуры (Помораева с.40) Самообслуживание и коммуникативная деятельность
Массаж рук
повышение психоэмоциональной устойчивости и физического здоровья, тонизирование всего организма. Изобразительная деятельность
1.Тема: Лепка по желанию
работы с пластилином
2.Тема: Рисование по желанию
рисования карандашом
Музыкальная деятельность
Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Тема: «Едем купаться»
(Арушанова с.87)
Создание условий для самостоятельной деятельности Подбор иллюстративного материала по теме. Пополнение выносного материала.
Работа с родителями Консультация для родителей «Безопасность детей на летнем отдыхе»
4. Педагогическая диагностика индивидуального развития детей
Педагогическая диагностика - оценка индивидуального развития детей дошкольноговозраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Педагогическая диагностика проводится в виде мониторинга, что предполагает непрерывный процесс наблюдения, а также учет критериев и показателей.
Основополагающим методом педагогической диагностики является наблюдение. Причем важно осуществлять наблюдение при: организованной деятельности в режимные моменты, самостоятельной деятельности воспитанников, свободной продуктивной, двигательной или спонтанной игровой деятельности воспитанников, непосредственно образовательной деятельности. Однако при необходимости педагог может применять и иные исследовательские методы, уместные для осуществления педагогической диагностики (беседы, поручения, создание педагогической ситуации и др.).
Фиксация показателей развития выражается в словесной (опосредованной) форме: сформирован, не сформирован, находится в стадии формирования. При аналитике полученных результатов мы не сравниваем результаты детей между собой.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Ребенок в возрасте 3-4лет: Самостоятелен в умывании, раздевании, одевании, туалете. Аккуратен во время еды, умеет использовать носовой платок. Знает свое имя, фамилию, может назвать членов семьи. Знает имя, отчество вос-ля, имена части детей группы. Убирает на место свою одежду, игрушки, книги. Вступает в ролевой диалог в условной игровой ситуации. Проявляет интерес, доброжелательное отношение к окружающим.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Ребенок в возрасте 3-4 лет: Различает, выделяет в объектах различные формы, фигуры. Различает, выделяет семь цветов спектра, оттенки. Различает, выделяет параметры величины. Три градации. Выделяет в предметах знакомые геометрические формы. Различает кол-во группы предметов, определяет словами. Пользуется приемами наложения, приложения Конструирует простейшие постройки, решая сюжетно-игровые задачи.
Образовательная область «Речевое развитие»
Ребенок в возрасте 3-4 лет: Способен общаться со взрослым на темы из опыта. Использует речь для общения, удовлетворения потребностей. Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками, использует речь. Обладает определенным словарным запасом. Правильно произносит гласные согласные звуки. Участвует в диалоге со взрослым, рассматривает книги. Отвечает на вопросы воспитателя, делится впечатлениями.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ребенок в возрасте 3-4 лет: С удовольствием рисует, лепит, конструирует. В аппликации составляет изображения, композиции из 2-3 элементов. При рисовании выбирает цвет бумаги, рисует разными сред-ми. Проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций. С удовольствием поет, движется под музыку, танцует, играет. Различает звучание отдельных музыкальных инструментов.
Образовательная область «Физическое развитие»
Диагностика физического развития проводится медицинским работником и инструктором по физической культуре в соответствии с возрастными нормативами и рекомендациямиместных специалистов.
4.Учебно-методическое оснащение
1. Оборудование:магнитная доска, часы настенные,
2. Наглядные пособия: картинки, иллюстрации, альбомы, плакаты.Кукольные театры.
3. Познавательная литература. Дидактические, развивающие игры и пособия.
4. Технические средства обучения (звуковые, визуальные).
- фонотека CD с детскими песнями, телевизор, DVD и видеопроигрыватели
магнитофон;
5.Интернет ресурсы: презентации, познавательные фильмы, мультфильмы.
5.Список литературы:
1.Общеобразовательная программа«Истоки» авторский коллектив: Т.И. Алиева, Е.П. Арнаутова, А.Г. Арушанова, Т.Л. Богина. и др.
2.Л.А.Венгер., Э.Г.Пилюгина. Н.Б.Венгер.,Воспитание сенсорной культуры ребенка. Москва «Просвещение»1988 г.
3.А.Г. Арушанова., Н.В.Дурова.,Р.А.Иванкова.,Е.С. Рычагова., Истоки диалога, Москва, Мозаика – синтез, 2005 г.
4. З.В.Лиштван., конструирование: Пособие для воспитателей. - М.: Просвещение, 1981г.
5.А.Н.Давидчук., Л.Г. Селихова., Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3-7 лет, методическое пособие, творческий центр «Сфера», Москва 2013г.
6.В.В.Гербова., Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада, Москва «Просвещение» 1989г.
7.А.В.Аджи., Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада,Т.Ц. «Учитель», Воронеж, 2006 г.
8.О.С.Ушакова., Развитие речи детей 3-5 лет, творческий центр «Сфера», Москва 2011г.
9.Т. И.Петрова., Е.С.Петрова., Игры и занятия по развитию речи дошкольников, Москва «Школьная Пресса» 2007г.
10.А.Г. Арушанова., Р.А.Иванкова., Е.С.Рычагова., Коммуникация развивающее общение с детьми 3-4 лет, творческий центр «Сфера», Москва 2013г.
11.И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе»творческий центр «Сфера», Москва 2013г.
12.А.У.Уманской.,К.Динейки.,Игровой массаж. Интерпретация и адаптированный вариант методик спец закаливания детей. Москва 2003г.
13. Н.Ф.Штейнле.,Изобразительная деятельность. Разработки занятий. «Корифей», Издательско – торговый дом, Волгоград 2006г.
14.О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада»Мозаика – синтез, 2008 г.
15 .М.Г.Борисенко., Н.А.Лукина. ,Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3-4 лет. Санкт – Петербург. «Паритет» 2006г
Приложение 1
Примерное комплексно-тематическое планирование по календарным праздникам и
традициям детского сада
Название праздника (события) Сроки проведения Форма проведения
День знаний 1 неделя сентября -Развлечение
-Экскурсия в школу
-Участие в праздновании первого звонка в школе (в том числе выступление на торжественной линейке, вручение подарков в виде коллективной работы).
Спортивный кросс 2 неделя сентября - Спортивное развлечение (все возрастные группы)
День пожилого человека 1неделя октября -Развлечение
Осенины 2 неделя октября - Утренники
Путешествие в гости к зверям 3 неделя октября -Спортивное развлечение
Спортивный калейдоскоп 2 неделя ноября Спортивный праздник
День Матери 4 неделя ноября -Утренники
-Выставка рисунков «Моя мама»
Зимние забавы
2 неделя декабря -Тематическое развлечение
Новый год 4неделя декабря -Новогодние утренники
В стране здоровяков 3 неделя января -Семейное спортивное развлечение
Посиделки 4 неделя января -Семейное развлечение
Масленица 1неделя февраля -Тематическое развлечение
День защитника Отечества 3 неделя февраля -Спортивный праздник «Бравые солдаты»
-Конструирование военной техники
Международный женский день 1 неделя марта -Утренники
-Выставка рисунков «Милая мама», «Моя любимая бабушка»
В весеннем лесу 3 неделя марта -Спортивный досуг с учениками 1 класса
День смеха 1 неделя апреля -Тематическое развлечение
В гостях у доктора Айболита 2неделя апреля -Спортивный праздник
День космонавтики 12 апреля -Просмотр видеофильма (о космосе, космических явлениях и др.)
-Беседа о Ю. Гагарине
-Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»
-Конструирование ракет
Праздник весны 2 неделя апреля -Тематическое развлечение
Всемирный день здоровья 3 неделя апреля -День здоровья (для всех групп)
-Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья»
День Победы 1 неделя мая -Праздничный концерт для ветеранов, тружеников тыла
Международный день семьи 2-я неделя мая -Выставка семейных фотографий; фотоконкурс «Семь – я»
-Семейное развлечение
Весенние забавы 3 неделя мая -Спортивный праздник (все возрастные группы)
Выпускной бал 4 неделя мая май -Выпускной вечер
Международный день защиты детей 4 неделя мая -Беседа о правах детей.
- Развлечение «Счастливое детство»