Календарно — тематическое планирование по чтению коррекционной программы для 2 класса VIII вида под редакцией В.В.Воронковой
Дата № п/п № по теме Тема урока Тип урока Триединая задача урока Методы обучения Методы контроля Планируемые ЗУН Частные вопросы
I четверть – 45 часов
Зазвенел звонок – начался урок – 18 часов
1. 1. По Н. Саксонской. «Осень в школе». Вводный урок 1.Дать понятие об окружающем мире, выявить сохранность ЗУН за 1 класс, учить выразительно читать стихотворение;
2.Кор-ть память, слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, использование наглядности, беседа, прямое повторение за учителем, выразительное чтение Фронт. опрос, индивид. контроль Знать о празднике
1 сентября (День Знаний);
Уметь читать стихотворение выразительно по слогам, соблюдая знаки препинания;
Навык ответов на вопросы. Иллюстрации, карточки с буквами, интерактивная доска
Учебник
с.3-4
2. 2. Р. Сеф. «Я могу считать до ста». Урок изучения нового материала 1.Учить выразительно читать считалку, слова со стечением согласных;
2.Кор-ть мышление, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, упражнение, работа с книгой, хоровое чтение Фронт. и индивид. опрос Знать буквы алфавита;
Уметь выразительно читать считалку, слова со стечением согласных,
отвечать на вопросы к тексту;
Навык правильного чтения. Предметные картинки, касса букв Учебник
с.4-5
3. 3. По В. Берестову. «Где лево, где право». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении по слогам небольшого текста, в передаче содержания текста по вопросам учителя;
2.Кор-ть память, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение Пересказ текста по вопросам Знать значение новых слов;
Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя;
Навык правильного, осознанного чтения. Касса букв, слоговые таблицы, учебники Учебник
с.5-6
4. 4. По В. Драгунскому «Школьные слова». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать осознанно короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, выборочное чтение, чтение по цепочке Фронт. опрос, взаимо-контроль Уметь читать по слогам короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;
Навык правильного чтения. Предметные картинки, касса букв, игра «Волшебный мешочек», касса слогов Учебник
с.6-7
5. 5. По М. Яснову «Я учусь писать». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя Ответы на вопросы к тексту Знать буквы алфавита;
Уметь читать трехсложные слова, слова со стечением согласных, отвечать на вопросы к тексту;
Навык выразительного чтения. Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник
с.7-8
6. 6. Л. Толстой «Таня знала буквы». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя Ответы на вопросы к тексту Знать буквы алфавита;
Уметь читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник
с.8
7. 7. По К. Ушинскому «В школе». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении и составлении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;
3.Воспитывать уважение к учителю, одноклассникам. Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя Фронт. опрос, взаимо-контроль Знать имя и отчество учителя, имена одноклассников;
Уметь составлять и читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного чтения. Касса букв, слогов Учебник
с.9
8. 8. По В. Викторову «Мы дежурим». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;
2.Кор-ть память, слуховое восприятие;
3.Воспитывать ответственность за порученное дело. Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, чтение по цепочке Фронт. и индивид. опрос Знать обязанности дежурного;
Уметь осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;
Навык выразительного чтения. Иллюстрации Учебник
с.10-11
9. 9. По В. Голявкину «Про то, для кого Вовка учится». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть речь, зрительное восприятие;
3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Учебный диалог, упражнение, чтение по следам анализа Фронт. опрос Знать, для чего нужно учиться;
Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Слоговые таблицы, интерактивная доска Учебник
с.11-12
10. 10. По Э. Мошковской «Физкультура». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя Фронт. и индивид. опрос Знать, для чего нужны уроки физической культуры;
Уметь выразительно читать стихотворение, отвечать на вопросы по иллюстрации;
Навык выразительного чтения. Иллюстрации, интерактивная доска Учебник
с.12-14
11. 11 По Р. Сефу «Пятерка». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык осознанного чтения, умение читать в соответствии со знаками препинания;
2.Кор-ть речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя Индивид. контроль Знать школьные отметки;
Уметь читать стихотворный текст выразительно, в соответствии со знаками препинания;
Навык осознанного чтения. Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник
с.14-15
12. 12. По К.Ушинскому «Всякой вещи свое место». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;
3.Воспитывать аккуратность. Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя Фронт. опрос, взаимо-контроль Знать, для чего нужно содержать вещи в порядке;
Уметь читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного чтения. Иллюстрации Учебник
с.16-17
13. 13. М. Юдалевич «Три плюс пять». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя Ответы на вопросы к тексту Знать изученные цифры;
Уметь читать трехсложные слова, слова со стечением согласных, отвечать на вопросы к тексту;
Навык выразительного чтения. Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник
с.17-18
14. 14. В. Голявкин «Первый урок». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении и составлении слов с мягким знаком на конце и с разделительным ь; учить плавному, осознанному чтению текста;
2.Кор-ть мышление, слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, упражнение, чтение по следам анализа Индивид. контроль Знать буквы алфавита;
Уметь составлять и читать слова с мягким знаком на конце и с разделительным ь; осознанно читать по слогам доступный текст;
Навык правильного чтения. Иллюстрации, предметные картинки, касса букв Учебник
с.18-19
15. 15. По В. Драгунскому «Уроки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;
2.Кор-ть память, слуховое восприятие;
3.Воспитывать ответственность за порученное дело. Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, чтение по цепочке Фронт. и индивид. опрос Знать значение домашнего задания;
Уметь осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;
Навык выразительного чтения. Слоговые таблицы Учебник
с.19-20
16. 16. Г. Мамлин «Давайте складывать слова». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;
2.Кор-ть память, целостное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, образцовое чтение учителя, объяснение, чтение по цепочке Фронт. и индивид. опрос Знать изученные буквы;
Уметь читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного, выразительного чтения. Азбука, игры «На что похожа буква», «Какие это буквы?», интерактивная доска Учебник
с.20-21
17. 17. Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о школе. Урок внеклассного чтения 1.Формировать умение слушать небольшой рассказ в чтении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста;
2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Вводная беседа, образцовое чтение учителя, чтение «про себя», выборочное чтение, работа по иллюстрации Фронт. опрос Знать название текстов;
Уметь слушать небольшой рассказ в чтении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрацию, давать элементарную оценку прочитанного;
Навык связной речи. Предметные и сюжетные картинки, книги для дополнительного чтения
18. 18. Обобщение по теме: «Зазвенел звонок – начался урок». Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Систематизировать знания уч-ся по теме: « Зазвенел звонок – начался урок », формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, игровые моменты, устные высказывания учащихся Фронт. опрос Знать изученный материал по теме: « Зазвенел звонок – начался урок »;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;
Навык работы с учебником. Касса букв, предметные картинки, загадки, иллюстрации Учебник
с.22-23
Осенние страницы – 15 часов
19. 1. По Г. Скребицкому «Художник-Осень». Урок изучения нового материала 1.Учить читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать жизненные представления уч-ся;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать любовь к природе.
Рассказ, работа по картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа Фронт. и индивид. опрос Знать признаки осени;
Уметь правильно читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы учителя;
Навык правильного чтения. Иллюстрации, календарь природы, загадки, интерактивная доска Учебник
с.25-26
20. 2. С. Козлов «В эту осень» (отрывок). Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами;
2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;
3.Воспитывать любовь к природе. Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке Ответы на вопросы к тексту Знать названия осенних месяцев;
Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;
Навык правильного чтения. Иллюстрации, предметные картинки Учебник
с.26-28
21. 3. М. Ивенсен «Падают, падают листья…». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о перелетных птицах;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать любовь к птицам. Использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке Фронт. опрос Знать названия осенних месяцев, перелетных птиц;
Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;
Навык правильного чтения. Иллюстрации, предметные картинки Учебник
с.28-29
22. 4. В. Викторов «Здравствуй, осень». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать интерес к природе. Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя» Устный индивид. опрос Знать признаки осени;
Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;
Навык связной речи. Предметные и сюжетные картинки Учебник
с.29-31
23. 5. По А. Митяеву «В октябре». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать доступный текст по слогам, отдельные слова целиком, находить в тексте ответ на вопрос, давать элементарную оценку прочитанному;
2.Кор-ть внимание, связную речь;
3.Воспитывать бережное отношение к природе. Рассказ, беседа, использование наглядного материала, чтение по цепочке, выборочное чтение Фронт. опрос, взаимо-контроль Уметь читать доступный текст по слогам, отдельные слова целиком, находить в тексте ответ на вопрос, давать элементарную оценку прочитанному;
Навык правильного чтения. Иллюстрации Учебник
с.31-33
24. 6. Г. Ладонщиков «Верная примета». Народные приметы. Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в выразительном чтении стихотворного текста, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, упражнение, хоровое чтение Ответы на вопросы к тексту Знать народные приметы;
Уметь читать по слогам короткий текст, применяя элементы выразительного чтения;
Навык правильного, осознанного чтения. Предметные и сюжетные картинки Учебник
с.33-35
25. 7. А. Степанов «Когда шубу носить?». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о признаках осени;
2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;
3.Воспитывать любовь к птицам. Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке Индивид. контроль Знать признаки осени;
Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;
Навык правильного, выразительного чтения. Иллюстрации, предметные картинки Учебник
с.35-36
26. 8. По И. Соколову-Микитову «Белки». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении слов из 3 – 5 слогов, в применении этих слов, использовании их в своей речи при ответе, обогащать словарный запас;
2.Кор-ть восприятие, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, прямое повторение за учителем, образцовое чтение учителя, выборочное чтение, чтение «про себя» Ответы на вопросы к тексту Знать некоторых диких животных, как они готовятся к зиме;
Уметь читать по слогам слова из 3 – 5 слогов, использовать их в своей речи при ответе;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстрации, картинки диких животных Учебник
с.36-38
27. 9. Е. Благинина «Белкина кладовка». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, уточнить представления учащихся о жизни диких животных;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать бережное отношение к природе. Учебный диалог, беседа, чтение по следам анализа Фронт. опрос Знать о жизни диких животных в лесу;
Уметь выразительно читать стихотворные произведения;
Навык выразительного чтения. Предметные и сюжетные картинки, учебники, загадки Учебник
с.38-39
28. 10. По Г. Снегиреву «Кто сажает лес». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать жизненные представления
уч-ся;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать любовь к природе. Рассказ, работа по картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа Фронт. и индивид. опрос Знать признаки осени;
Уметь правильно читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы учителя;
Навык правильного чтения. Иллюстрации, календарь природы, загадка Учебник
с.39-40
29. 11. По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнять словарный запас;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать интерес к природе. Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа Устный индивид. опрос Знать признаки осени;
Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;
Навык связной речи. Предметные и сюжетные картинки Учебник
с.40-42
30. 12. По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (часть 2). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных;
2.Кор-ть связную речь;
3.Воспитывать интерес к природе. Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя» Фронт. и индивид. опрос Знать признаки осени;
Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи;
Навык ответов на вопросы. Предметные и сюжетные картинки Учебник
с.42-44
31. 13. По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (часть 3). Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания об осени, о диких животных; умение читать текст по слогам, отдельные слова целиком; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, использование наглядных пособий, чтение по цепочке, выборочное чтение Фронт. опрос Знать осенние месяцы;
Уметь читать текст по слогам, отдельные слова целиком; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрацию;Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, иллюстрации Учебник
с.44
32. 14. Внеклассное чтение.
Стихи об осени Урок внеклассного чтения 1.Формировать первичное умение самостоятельно читать небольшие тексты после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть связную речь, память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Чтение по цепочке, работа по картине, беседа, связные высказывания уч-ся Индивид. опрос Знать название прочитанных произведений об осени;
Уметь самостоятельно читать текст после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;
Навык участия в общей беседе. Иллюстрации, комплект текстов, загадки
33. 15. Обобщение по теме: «Осенние страницы». Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Осенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, работа по картине Фронт. опрос, соревно-ваниеЗнать осенние месяцы, признаки осени;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, подбирать отрывок к иллюстрации, привлекать для ответа жизненные впечатления;
Навык ответов на вопросы. Иллюстрации, предметные картинки, календарь природы, загадки, учебники Учебник
с.45-47
Сказка за сказкой – 7 часов
34. 1. Русская народная сказка. Вершки и корешки. Урок изучения нового материала 1.Дать понятие о некоторых особенностях сказки, как литературного жанра; учить выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;
2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, учебный диалог, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложе-нийПересказ текста по вопросам, фронт. опрос Знать положительные и отрицательные качества, особенности сказки;
Уметь выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстрации, загадки, учебники Учебник
с.48-50
35. 2. Русская народная сказка. Лиса и кувшин. Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам;
2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Образцовое чтение учителя, работа с иллюстрация-ми, устные высказывания уч-ся Фронт. и индивид. опрос Знать содержание сказки;
Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;
Навык беглого чтения. Иллюстрации к сказке Учебник
с.51-52
36. 3. Русская народная сказка. Рак и Лиса. Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;
2.Кор-ть визуальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение Индивид. контроль Знать содержание сказки;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, иллюстрации Учебник
с.53-54
37. 4. Русская народная сказка. Старик и два медвежонка. Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Работа с книгой, работа с иллюстраци-ями, упражнения по совершенствованию техники чтения Пересказ текста по вопросам и с опорой на иллюстрацииЗнать содержание сказки;
Уметь передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям;
Навык работы с учебником Учебники, иллюстрации Учебник
с.55-57
38. 5. Ингушская сказка. Заяц и черепаха. Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа с книгой, дифференц. задания Дифференц. контроль Знать содержание прочитанной сказки;
Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;
Навык работы с книгой. Учебники, иллюстрации Учебник
с.57-58
39. 6. Румынская сказка. Волк и лошадь. Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;
2.Кор-ть визуальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение, чтение «про себя» Индивид. контроль Знать содержание сказки;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, иллюстрации Учебник
с.59-60
40. 7. Японская сказка. Добрый крестьянин. Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания и умения учащихся по изученному материалу;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Работа с учебником, учебный диалог, пересказ по вопросам Дифференц. контроль Знать содержание сказки;
Уметь высказывать свое отношение к прочитанному;
Навык самостоятельной работы.
Иллюстрации, учебники Учебник
с. 61-62
Дата № п/п № по теме Тема урока Тип урока Триединая задача урока Методы обучения Методы контроля Планируемые ЗУН Частные вопросы
II четверть – 40 часов
1. 1. Обобщение по теме: «Сказка за сказкой». Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Сказка за сказкой», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 62-63
Мир животных – 4 часа
2. 1. Р. Сеф «Кто любит собак». Вводный урок 1.Выявить уровень знаний учащихся по теме, их отношение к животным на основе прочитанного;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа Фронт. и индивид. опрос Знать положительные нравственные качества человека;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык выразительного чтения. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 64-65
3. 2. Барашек. Английская народная песенка. Урок изучения нового материала 1.Познакомить с фольклором народов мира, учить правильно читать стихотворный текст;
2.Кор-ть память;
3. Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение Индивид. опрос Знать домашних животных, их роль в жизни человека;
Уметь правильно читать стихотворный текст;
Навык работы с учебником. Загадки, предметные картинки, касса слогов, учебники Учебник
с. 65-66
4. 3. А. Введенский «Загадка». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть логическое мышление»
3.Воспитывать мотивацию к учению. Чтение по следам анализа, хоровое чтение Фронт. и индивид. опрос Знать домашних животных;
Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
Навык выразительного чтения. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 66-67
5. 4. В. Лифшиц «Кролик» Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть слуховое восприятие;
3.Воспитывать любовь к животным. Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа Дифференц. контроль Знать домашних животных, их роль в жизни человека;
Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Предметные картинки, касса слогов, учебники Учебник
с. 67-68
Мир животных – 15 часов
6. 1. Ю. Коринец «Лапки». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных текстов, разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, образцовое чтение учителя, выборочное чтение Фронт. и индивид. опрос Знать содержание прочитанного;
Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
Навык работы с учебником. Касса слогов, учебники Учебник
с. 68-70
7. 2. Е. Благинина «Котенок». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть логическое мышление»
3.Воспитывать мотивацию к учению. Чтение по следам анализа, хоровое чтение Фронт. и индивид. опрос Знать домашних животных, их детенышей;
Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 70-71
8. 3. А. Барто «Собака». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа Дифференц. контроль Знать домашних животных, их роль в жизни человека;
Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Предметные картинки, касса слогов, учебники Учебник
с. 72-73
9. 4. Е. Чарушин «Ёж». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя» Устный индивид. опрос Знать о пользе ежа;
Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;
Навык связной речи. Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 73-74
10. 5. Я. Агафарова «Живой букет». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, выборочное чтение Ответы на вопросы к тексту Знать диких животных;
Уметь выделять березу среди других деревьев, связно рассказывать о ней;
Навык ответов на вопросы. Иллюстрации, предметные картинки, загадки Учебник
с. 75-76
11. 6. По Г. Снегиреву «Медвежонок» (часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя» Пересказ текста по вопросам Знать диких животных;
Уметь высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;
Навык связной речи. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 76-77
12. 7. По Г. Снегиреву «Медвежонок» (часть 2). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, беседа, чтение по следам анализа Устный индивид. опрос Знать диких животных;
Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;
Навык связной речи. Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 77-78
13. 8. По И. Соколову-Микитову «Лисья нора». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть устную речь, память;
3. Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, ответы на вопросы к тексту Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль Знать диких животных;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 79-80
14. 9. С. Черный «Кто?». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, уточнить представления учащихся о животных;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать бережное отношение к природе. Учебный диалог, беседа, чтение по следам анализа Фронт. опрос Знать диких и домашних животных;
Уметь выразительно читать стихотворные произведения;
Навык выразительного чтения. Предметные и сюжетные картинки, учебники, загадки Учебник
с.80-81
15. 10. По Г Снегиреву «Бобренок»
(часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание, воображение;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Упражнение, беседа, выборочное чтение, работа по развитию техники чтения Ответы на вопросы учителя Знать содержание прочитанного;
Уметь разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос;
Навык правильного, осознанного чтения. Предметные картинки, иллюстрация Учебник
с.81-82
16. 11. По Г Снегиреву «Бобренок»
(часть 2). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать текст вслух и про себя, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по цепочке, чтение про себя, работа по развитию техники чтения Индивид. опрос Знать содержание прочитанного;
Уметь читать текст вслух и про себя, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного чтения, навык работы с книгой. Предметные картинки, учебники Учебник
с.83-84
17. 12. С. Маршак «Детский дом». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении трех- и четырехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Мотивацию к учению. Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя Ответы на вопросы к тексту Знать диких животных, их детенышей;
Уметь читать трех-и четырехсложные слова, слова со стечением согласных, объяснять значение выделенных слов;
Навык выразительного чтения. Слоговые таблицы, учебники Учебник
с.84-86
18. 13. Р. Зеленая, С. Иванов «Животные». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания о диких и домашних животных, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, объяснение, чтение по цепочке, пересказ текста, беседа, работа по развитию техники чтения Фронт. и индивид. опрос Знать диких и домашних животных;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстрации, учебники Учебник
с.86-87
19. 14. Внеклассное чтение.
Рассказы о животных. Урок внеклассного чтения 1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, развивать интерес к чтению;
2.Кор-ть слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, элементы выразительно-го чтения Индивид. опрос Знать название прочитанных произведений;
Уметь самостоятельно читать текст после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;
Навык участия в общей беседе. Иллюстрации, комплект текстов, загадки
20. 15. Обобщение по теме: «Мир животных». Загадки о животных. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: « Мир животных », формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе.
Иллюстрации, учебники Учебник
с. 88-89
Птицы – наши друзья – 7 часов
21. 1. По И. Соколову-Микитову «Соловей». Вводный урок 1.Выявить уровень знаний учащихся по теме;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа Фронт. и индивид. опрос Знать о соловье на основе прочитанного;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста;
Навык выразительного чтения. Предметные картинки, учебники
Учебник
с. 90-91
22. 2. Г. Снегирев «Ворон». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления об особенностях жизни диких птиц (ворона), умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, рассказ, чтение по цепочке Ответы на вопросы к тексту Знать об особенностях жизни лесных птиц;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Предметные картинки, интерактивная доска, учебники Учебник
с. 91-92
23. 3. Г. Ладонщиков «Спор на скворечне». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления о сезонных изменениях в жизни птиц, умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Образцовое чтение учителя, хоровое чтение, беседа Фронт. опрос Знать о сезонных изменениях в жизни птиц;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык правильного, выразительного чтения. Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 93-94
24. 4. По Н. Сладкову «Пылесос»
(часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о жизни диких птиц, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, связные высказывания уч-ся Фронт. и индивид. опрос Знать о жизни диких птиц;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;
Навык правильного чтения. Сюжетные и предметные картинки, учебники, касса слогов Учебник
с. 94-95
25. 5. По Н. Сладкову «Пылесос»
(часть 2). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, осознанного чтения; умение находить в тексте ответ на вопрос;
2.Кор-ть внимание, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, использование наглядности, чтение по цепочке, выборочное чтение Ответы на вопросы учителя Знать о жизни диких птиц;
Уметь находить в тексте ответ на вопрос;
Навык правильного, осознанного чтения Иллюстрации, учебники
Учебник
с. 96
26. 6. По В. Голявкину «Птичка». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить представления учащихся о жизни птиц, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, объяснение, чтение по цепочке, беседа, работа по развитию техники чтения Фронт. и индивид. опрос Знать содержание текста;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Иллюстрации, учебники
Учебник
с. 97-98
27. 7. Обобщение по теме: «Птицы – наши друзья». Птичьи загадки. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: « Птицы – наши друзья », формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Индивид. контроль Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 99-100
Зимние страницы – 13 часов
28. 1. Н. Егоров «По ягоды на лыжах». Вводный урок 1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся о зиме;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Наблюдение, частично-поисковый метод, привлечение учащихся к объяснению нового Фронт. опрос Знать признаки зимы;
Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие ответ на вопрос;
Навык выразительного чтения. Календарь природы, пейзажи, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 101-102
29. 2. По Л. Воронковой «Снег идет». Урок изучения нового материала 1.Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе;
2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, связные высказывания учащихся Фронт. и индивид. опрос Знать признаки зимы;
Уметь находить признаки зимы в тексте, связно рассказывать на заданную тему;
Навык ответов на вопросы. Загадки, картинки, учебники, касса слогов Учебник
с. 103-104
30. 3. Л. Наппельбаум «Озорные снежинки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию текста;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа Дифференц. контроль Знать признаки зимы;
Уметь разбираться в содержании прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию текста;
Навык осознанного чтения. Иллюстратив-ный материал, касса слогов, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 104-105
31. 4. По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз». Урок формирова-ния ЗУН 1. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание, вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа по развитию техники чтения, использование пословиц и загадок
Индивид. контроль Знать о зимних изменениях в природе;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники, предметные картинки, загадки, пословицы
Учебник
с. 106
32. 5. С. Маршак «Белая страница». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, навык правильного выразительного чтения;
2.Кор-ть зрительное восприятие, связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, образцовое чтение учителя, словесное иллюстрирование Дифференц. контроль Знать признаки зимы;
Уметь осознанно воспринимать прочитанное;
Навык правильного выразительного чтения Иллюстрации, учебники, касса слогов, интерактивная доска Учебник
с. 107-108
33. 6. В. Бианки «Книга зимы». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть память, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, наглядный, частично-поисковый, работа по развитию техники чтения Индивид. контроль Знать признаки зимы;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения Учебники, иллюстратив-ный материал Учебник
с. 109
34. 7. Д. Хармс «Что это было?». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о зимних забавах детей, умение разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа по развитию техники чтения Фронт. и индивид. опрос Знать о зимних забавах детей;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык ответов на вопросы. Учебники, иллюстратив-ный материал Учебник
с. 110-111
35. 8. В. Сухомлинский «Зайчик и рябина». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа по развитию техники чтения, выборочное чтение Пересказ текста по вопросам Знать времена года;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать правильно предложенный текст;
Навык работы с учебником. Касса слогов, учебники Учебник
с. 111-112
36. 9. По Н. Сладкову «Зимний запас». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о подготовке диких животных к зиме, умение передавать содержание прочитанного по вопросам;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. задания Дифференц. контроль Знать о подготовке диких животных к зиме;
Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;
Навык осознанного чтения. Картинки диких животных, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 113-114
37. 10. Г. Ладонщиков «Наши друзья». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;
2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение, упражнения в правильном интонирова-нии предложе-нийФронт. и индивид. опрос Знать признаки зимы;
Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения Загадки, картинки, учебники Учебник
с. 115-116
38. 11. Внеклассное чтение.
Е. Махалова «Что такое Новый год?». Урок внеклассного чтения 1. Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть память, слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся Индивид. опрос Знать признаки зимы;
Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык коллективной работы. Книги к уроку, иллюстрации Учебник
с. 119
39. 12. Б. Брехт «Зимний разговор через форточку» (отрывок). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о жизни диких птиц зимой, умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание;
2.Кор-ть слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, рассказ, чтение по следам анализа Фронт. и индивид. опрос Знать о жизни диких птиц зимой;
Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание по вопросам;
Навык ответов на вопросы. Касса слогов, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 116-117
40. 13. По Н. Плавильщикову «Храбрая птица». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о жизни клеста, самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся Индивид. опрос Знать сведения о жизни клеста ;Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык коллективной работы.
Предметные картинки, учебники Учебник
с. 117-118
Дата № п/п № по теме Тема урока Тип урока Триединая задача урока Методы обучения Методы контроля Планируемые ЗУН Частные вопросы
III четверть – 50 часов
Зимние страницы (продолжение) – 4 часа
1. 1. Ю. Кушак «Ночное приключение». Трениро-вочный урок 1.Упражнять в выразительном чтении стихотворного текста;
2.Кор-ть вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Метод разбора текста, объяснение, тренировочные упражнения, словесное иллюстрирование Индивид. устный опрос Знать зимние забавы детей;
Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного выразительного чтения. Материал к речевым зарядкам Учебник
с. 119-120
2. 2. По Л. Сергееву «Снеговики» (часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления учащихся о сезонных изменениях в природе, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, выборочное чтение, работа с учебником Фронт.
опрос Знать о сезонных изменениях в природе;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык работы с учебником.
Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 121-122
3. 3. По Л. Сергееву «Снеговики» (часть 2). Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания, полученные в ходе изучения темы, совершенствовать технику чтения.
2.Кор-ть память.
3.Воспитывать интерес к предмету.
Учебный диалог, чтение про себя, задания обобщающего характера Индивид. устный опрос Знать содержание изученных произведений.
Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного.
Навык осознанного правильного чтения. Сюжетные картинки, касса слогов Учебник
с. 122-123
4. 4. Обобщение по теме: «Зимние страницы». Зимние загадки. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Зимние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 123-125
Все сделаем сами и своими руками – 19 часов
5. 1. Знают мамы, знают дети. Немецкая народная песенка. Урок
изучения нового материала 1.Дать понятие о значении труда в жизни человека, учить выделять главную мысль произведения;
2.Кор-ть вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к труду. Словесно-наглядный метод, объяснение, выборочное чтение, чтение про себя Фронт. устный опрос Знать значение труда в жизни человека;
Уметь выделять главную мысль произведения;
Навык выразительного чтения. Иллюстрации, учебники, материал к речевой зарядке Учебник
с. 126-127
6. 2. А. Гарф «Вот какие наши руки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного осознанного чтения;
2.Кор-ть устную речь, внимание;
3.Воспитывать интерес к предмету. Объяснение, жужжащее чтение, чтение по цепочке, беседа Ответы на вопросы к тексту Знать значение труда в жизни человека;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
Навык правильного осознанного чтения.
Учебники, касса слогов Учебник
с. 127-128
7. 3. В. Голышкин «Белоручки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение выделять главную мысль произведения, навык правильного выразительного чтения;
2.Кор-ть произвольное внимание;
3.Воспитывать положительные нравственные качества. Словесно-наглядный метод, чтение по следам анализа, объяснение, связные высказывания учащихся Дифференц. Контроль Знать содержание текста;
Уметь выделять главную мысль произведения;
Навык правильного выразительного чтения. Иллюстрации, кор. Игра Учебник
с. 129
8. 4. В. Осеева «Своими руками». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;
2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа Индивид. контроль Знать содержание прочитанного текста;
Уметь находить в тексте ответы на вопросы;
Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами. Учебники, касса слогов Учебник
с. 130
9. 5. М. Коцюбинский «Десять помощников». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение Фронт. и индивид. опрос Знать содержание прочитанного текста;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, загадки, иллюстратив-ный материал Учебник
с. 131-132
10. 6. Е. Пермяк «Первая рыбка». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, высказывать свое отношение к содержанию прочитанного;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, связные высказывания учащихся Фронт. опрос, взаимо-контроль Знать значение труда в жизни человека;
Уметь высказывать свое отношение к содержанию прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 132-133
11. 7. Г. Ладонщиков «Кукла и Катя». Тренировочный урок 1.Упражнять в правильном выразительном чтении стихотворения, нахождении в тексте ответов на вопросы;
2.Кор-ть зрительное восприятие.
3.Воспитывать мотивацию к учению. Хоровое чтение, метод разбора текста, учебный диалог Индивид. устный опрос Знать содержание прочитанного текста;
Уметь находить в тексте ответы на вопросы;
Навык правильного выразительного чтения. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 133-134
12. 8. Е. Серова «Разговор о технике». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в правильном, с соблюдением интонации, чтении стихотворения; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть устную речь, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, хоровое чтение Индивид. опрос Знать содержание прочитанного текста;
Уметь правильно читать текст стихотворения с соблюдением интонации, в соответствии со знаками препинания и содержанием текста;
Навык выразительного чтения. Учебники Учебник
с. 135
13. 9. И. Мазнин «Странное дело». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного о чтения;2.Кор-ть память;
3.Воспитывать интерес к предмету. Объяснение, жужжащее чтение Ответы на вопросы к тексту Знать значение выражения «бегать от дела»;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного беглого чтения. Учебники, касса слогов Учебник
с. 136
14. 10. Внеклассное чтение
Рассказы и стихи о труде детей Урок внеклассного чтения 1.Формировать умение выбирать книгу по теме, выделять главное в прочитанном;
2.Кор-ть аудильную память;
3.Воспитывать мотивацию к труду. Работа с книгой, выборочное чтение и пересказ, связные высказывания учащихся Дифференц. Контроль Знать положительные качества человека (трудолюбие, терпение);
Уметь выбирать книгу по теме, выделять главное в прочитанном;
Навык участия в общей беседе. Книги по теме, иллюстра-тивный материал
15. 11. По П. Тихонову «Вкусный пирог» (часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;
2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа Индивид. контроль Знать содержание прочитанного текста;
Уметь находить в тексте ответы на вопросы;
Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами. Учебники, касса слогов Учебник
с. 137
16. 12. По П. Тихонову «Вкусный пирог» (часть 2). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть внимание, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение Фронт. и индивид. опрос Знать виды работ в саду и огороде;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, загадки, иллюстратив-ный материал Учебник
с. 137-138
17. 13. Г. Глушнев «Мы вдвоем». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о том, какую помощь в семье могут оказать дети, учить читать текст, соблюдая знаки препинания;
2.Кор-ть устойчивость внимания;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ учителя, работа с учебником, устные высказывания учащихся Индивид. контроль Знать значение труда в жизни человека;
Уметь читать короткие тексты, соблюдая знаки препинания;
Навык выразительного чтения. Касса слогов, учебники Учебник
с. 139-140
18. 14. По В. Голявкину «Подходящая вещь». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления о труде плотников, учить самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;
2.Кор-ть память, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Объяснение, чтение по цепочке, чтение «про себя», свободные высказывания уч-ся, беседа, выборочное чтение Индивид. контроль Знать значение труда в жизни человека;
Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;
Навык выразительного чтения. Касса слогов, учебники Учебник
с. 140-141
19. 15. М. Глазков «Танечка-хозяйка». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, составлять рассказ по иллюстрации;
2.Кор-ть связную речь;
3.Воспитывать трудолюбие. Учебный диалог, беседа, устные высказывания учащихся Дифференц. Контроль Знать содержание прочитанного текста;
Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, составлять рассказ по иллюстрации;
Навык связных высказываний. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 142-143
20. 16. М. Моисеева «Доктор Петрова». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представление о людях разных профессий, навык правильного, осознанного чтения; умение осмысленно отвечать на вопросы учителя;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение Индивид. опрос Знать основные профессии людей;
Уметь осмысленно отвечать на вопросы учителя;
Навык правильного чтения. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 143-144
21. 17. По Е. Пермяку «Мамина работа». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение находить в тексте ответы на вопросы, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, использование наглядности Индивид. опрос Знать профессию штукатура;
Уметь находить в тексте ответы на вопросы;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 145
22. 18. По Е. Пермяку «Мамина работа». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить представления учащихся о роли труда в жизни человека;
2.Кор-ть зрительную память, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения по развитию техники чтения Дифферен-цированный контроль Знать значение труда в жизни человека;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 146-147
23. 19. Обобщение по теме: «Все мы сделаем сами и своими руками». Загадки о наших помощниках. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Все мы сделаем сами и своими руками», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся Фронт. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 147-148
Буду делать хорошо и не буду плохо – 15 часов
24. 1. А. Кузнецова «Подружки». Вводный урок 1.Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть логическое мышление, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа по картине, образцовое чтение учителя, хоровое чтение Фронт. опрос Знать положительные качества человека;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык связной речи. Иллюстрации, слоговая таблица Учебник
с. 149-150
25. 2. А. Барто «Рыцари». Урок изучения нового материала 1.Дать понятие о положительных и отрицательных качествах человека, учить делать связные высказывания с опорой на иллюстрацию;
2.Кор-ть речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, выборочное чтение, образцовое чтение учителя Работа с иллюстрациями Знать положительные и отрицательные качества человека;
Уметь делать связные высказывания с опорой на иллюстрацию;
Навык связной речи.
Иллюстрации, учебники Учебник
с. 150-151
26. 3. Н. Сладков «Жалейкин и пруд». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение находить в тексте ответы на вопросы;
2.Кор-ть устную речь, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Работа с книгой, чтение по цепочке, чтение «про себя», выборочное чтение Фронт. и индивид. опрос Знать положительные качества человека;
Уметь находить в тексте ответы на вопросы;
Навык правильного, осознанного чтения. Касса слогов, учебники Учебник
с. 152-153
27. 4. Р. Зеленая, С. Иванов «Страшная история». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение передавать содержание текста по вопросам;
2.Кор-ть устную речь, мышление, память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по ролям, пересказ текста по вопросам, задания проблемного характера Дифференц. контроль, взаимо-контрольЗнать положительные качества человека;
Уметь передавать содержание текста по вопросам;
Навык правильного, осознанного чтения Иллюстрации, учебники
Учебник
с. 154-155
28. 5. По Т. Пономаревой «Хитрое яблоко». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Рассказ, образцовое чтение учителя, беседа Фронт. опрос, индивид. контроль Знать содержание прочитанного текста;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстрации, касса слогов Учебник
с. 156-157
29. 6. М. Пляцковский «Урок дружбы». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение находить в тексте ответы на вопросы, давать элементарную оценку прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть устную речь, мышление, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя», выборочное чтение Фронт. опрос Знать содержание прочитанного текста;
Уметь находить в тексте ответы на вопросы, давать элементарную оценку прочитанного;
Навык правильного чтения. Учебники Учебник
с. 157-158
30. 7. М. Пляцковский «Урок дружбы». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;
2.Кор-ть вербальную память, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. задания, связные высказывания учащихся Индивид. контроль Знать положительные качества человека;
Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;
Навык ответов на вопросы. Учебники, предметные картинки Учебник
с. 157-158
31. 8. Внеклассное чтение.
Рассказы о хороших поступках. В. Осеева. Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы; навык работы с книгой;
2.Кор-ть внимание, память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся Индивид. контроль Знать положительные качества человека;
Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;
Навык работы с книгой. Детские книги по теме
32. 9. В. Хомченко «Яблоко». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык выразительного правильного чтения;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, выборочное чтение, устные высказывания уч-ся Индивид. контроль Знать положительные качества человека;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы к тексу;
Навык чтения по ролям. Учебники, предметные картинки Учебник
с. 159-160
33. 10. В. Хомченко «Яблоко». Урок формирова-ния ЗУН 1. Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, творческие задания, связные высказывания учащихся Индивид. контроль Знать положительные и отрицательные качества человека;
Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;
Навык связной речи. Касса слогов, учебники Учебник
с. 159-160
34. 11. В. Карасева «Про Людочку». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать содержание текста по вопросам;
2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Образцовое чтение учителя, устные высказывания уч-ся Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль Знать содержание текста;
Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;
Навык работы с учебником.
Учебники Учебник
с. 161-162
35. 12. Р. Баумволь «Никто не мешает». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;
2.Кор-ть логическое мышление, устную речь, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа с учебником, упражнения Дифференц. контроль Знать содержание текста;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык осознанного правильного чтения.
Учебники Учебник
с. 162-163
36. 13. С. Прокофьева «Сказка про честные ушки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, читать текст по ролям;
2.Кор-ть память, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке Фронт. опрос Знать положительные качества человека;
Уметь читать текст по ролям;
Навык выразительного чтения по ролям. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 163-164
37. 14. С. Прокофьева «Сказка про честные ушки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык осознанного правильного чтения;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с книгой, работа с иллюстраци-ямиПересказ текста Знать содержание текста;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, передавать содержание текста по вопросам;
Навык осознанного правильного чтения. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 163-164
38. 15. Обобщение по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо». Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 165
Ежели вы вежливы… - 10часов
39. 1. Н. Красильников «Доброе утро». Вводный урок 1.Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть внимание, память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа по развитию техники чтения, чтение про себя, работа с книгой Фронт. опрос Знать вежливые слова;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык работы с учебником Учебники, карточки вежливыми словами
Учебник
с. 166-167
40. 2. Л. Каминский «Как Маша яблоко ела». Урок изучения нового материала 1.Дать понятие о вежливости, учить давать оценку поступкам героев;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, объяснение, выборочное чтение, чтение по следам анализа Индивид. контроль Знать элементарные правила вежливости;
Уметь выразительно читать текст;
Навык работы с книгой. Учебники Учебник
с. 167-168
41. 3. По В. Голышкину «Удивительное превращение». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, читать текст по ролям;
2.Кор-ть логическое мышление, устную речь, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, работа с учебником, упражнения Дифференц. контроль Знать содержание текста;
Уметь читать текст по ролям;
Навык осознанного правильного чтения.
Иллюстрации, учебники Учебник
с. 169-170
42. 4. По В. Голышкину «Удивительное превращение». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память, устную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке Пересказ текста по вопросам Знать вежливые слова и поступки;
Уметь передавать содержание текста по вопросам;
Навык осознанного правильного чтения. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 169-170
43. 5. Внеклассное чтение.
Г. Остер «Вредные советы». Урок внеклассного чтения 1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, наблюдение, словесно-наглядный метод, работа с книгой, дифференц. задания Дифференц. контроль Знать элементарные правила вежливости;
Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, разбираться в содержании прочитанного;
Навык работы с книгой. Детские книги по теме
44. 6. А. Седугин «Брысь, шапочка!». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, дифференц. задания, упражнения по образцу, работа с учебником Индивид. контроль Знать вежливые слова и обороты речи;
Уметь передавать содержание текста по вопросам;
Навык работы с учебником. Учебники, касса слогов Учебник
с. 170-171
45. 7. С. Маршак «Песенка о вежливости» (отрывок). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать текст выразительно;
2.Кор-ть вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, упражнения, чтение по цепочке, работа с книгой, выборочное чтение Фронт. опрос Знать вежливые поступки;
Уметь читать текст выразительно;
Навык осознанного правильного чтения. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 172-173
46. 8. По Я. Пинясову «Кто грамотней?». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.
2.Кор-ть зрительное восприятие.
3. Воспитывать мотивацию к учению Упражнения по развитию техники чтения, чтение по цепочке, беседа Фронт. и индивид. устный опрос Вежливые дела и поступки;
Уметь делать выводы из прочитанного.
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники Учебник
с. 173-174
47. 9 По Я. Пинясову «Кто грамотней?». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить представления учащихся о вежливых поступках, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание, воображение;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Работа с учебником, задания обобщающего характера, связные высказывания учащихся Фронт. и индивид. опрос Знать содержание рассказа;
Уметь правильно читать текст, высказывать свое отношение к событиям и героям;
Навык связной речи. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 173-174
48. 10. Обобщение по теме : «Ежели вы вежливы…». Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Ежели вы вежливы…», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 175
Весенние страницы – 2 часа
49. 1. Л. Модзалевский «Появление весны». Вводный урок 1.Выяснить уровень знаний уч-ся о весне, учить делать выводы из прочитанного;
2.Кор-ть зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению Словесно-наглядный, работа по картине, беседа Фронт. опрос Знать весенние изменения в природе;
Уметь делать выводы из прочитанного, читать по слогам короткие тексты;
Навык ответов на вопросы.
Иллюстратив-ный материал, касса слогов, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 176-177
50. 2. И. Соколов-Микитов «Весна-красна». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать представления о весенних изменениях в природе;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Рассказ, использование наглядности, работа с учебником, беседа Индивид. контроль Знать весенние изменения в природе, название весенних месяцев;
Уметь читать по слогам короткие тексты, отвечать на вопросы учителя;
Навык правильного чтения.
Иллюстрации, учебники интерактивная доска Учебник
с. 178
Дата № п/п № по теме Тема урока Тип урока Триединая задача урока Методы обучения Методы контроля Планируемые ЗУН Частные вопросы
IV четверть – 40 часов
Весенние страницы (продолжение) – 16 часов
1. 1. Ю. Коринец «Март». Урок изучения нового материала 1.Дать представление о весенних изменениях в природе;
2.Кор-ть память, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой Фронт. опрос Знать о весенних изменениях в природе;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;
Навык ответов на вопросы. Иллюстрации, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 179
2. 2. Л. Барбас «Поздравление». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания;
2.Кор-ть память, произвольное внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, упражнения, работа с учебником Индивид. контроль Знать содержание текста;
Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;
Навык выразительного чтения. Учебники, предметные картинки, кор. Игра Учебник
с. 180
3. 3. М. Пляцковский «Сосульки». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, упражнения, выборочное чтение Ответы на вопросы к тексту Знать весенние изменения в природе;
Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
Навык правтльного чтения. Картинки, учебники, загадки Учебник
с. 181-182
4. 4. М. Борисова «Песенка капели». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть визуальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Словесно-наглядный, работа с книгой, элементы программиро-ванного обучения Индивид. контроль Знать весенние изменения в природе;
Уметь называть отличительные признаки весны; осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
Навык устного ответа. Иллюстратив-ный материал, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 183
5. 5. По Г. Скребицкому «Художник-Весна». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, объяснение, чтение по цепочке, словесное иллюстрирование Дифференц. Контроль Знать весенние изменения в природе;
Уметь разбираться в содержании прочитанного; называть приметы весны на основе прочитанного произведения;
Навык устного ответа Касса слогов, учебники, картины по теме, интерактивная доска Учебник
с. 184-185
6. 6. Е. Серова «Подснежник». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного выразительного чтения, умение заучивать стихотворение наизусть;
2.Кор-ть вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, метод разбора текста, выборочное чтение, упражнения в заучивании наизусть Индивид. устный опрос,
дифференцирован. Контроль
Знать стихотворение наизусть;
Уметь заучивать стихотворение наизусть;
Навык правильного выразительного чтения. Пейзажи, материал к речевой зарядке, интерактивная доска Учебник
с. 186
7. 7. По Ю. Ковалю. «Белое и желтое». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, чтение по цепочке, работа по развитию техники чтения Индивид. контроль Знать весенние изменения в природе;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного выразительного чтения. Предметные картинки, учебники Учебник
с. 187-188
8. 8. З. Александрова «Салют весне». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть слуховое восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа по развитию техники чтения, тренировоч-ные упражнения Фронт. опрос Знать весенние изменения в природе;
Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, касса слогов, Учебник
с. 188-189
9. 9. Н. Сладков «Любитель цветов». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного осознанного чтения;
2.Кор-ть вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, тренировоч-ные упражнения, метод разбора текста Взаимо-контрольЗнать весенние изменения в природе;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного осознанного чтения. Учебники, иллюстрации, пейзажи,
интерактивная доска Учебник
с. 189-190
10. 10. В. Хомченко «Терем-рукавица». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;
2.Кор-ть мышление, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, упражнения по образцу, задания по степени нарастающей трудности Индивид. опрос Знать содержание текста;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык осознанного правильного чтения. Учебники, кор. Игра Учебник
с. 191-193
11. 11. Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о весне. Урок внеклассного чтения 1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять иллюстрации;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, использование наглядного материала, работа по развитию техники чтения, работа с иллюстрация-миФронт. опрос Знать признаки весны;
Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять иллюстрации;
Навык работы с книгой. Детские книги по теме, иллюстрации, интерактивная доска
12. 12. Г. Виеру «Девятое мая». Урок изучения нового материала 1.Познакомить с главным праздником страны – Днем Победы, учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть аудильную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ учителя, использование наглядного материала, работа с учебником Фронт. опрос Знать главный праздник страны – День Победы;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык связной речи. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 194-195
13. 13. По Л. Кассилю. «Никто не знает, но помнят все». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
2.Кор-ть вербальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, тренировоч-ные упражнения, метод разбора текста Ответы на вопросы к тексту Знать главный праздник страны – День Победы;
Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
Навык коллективной работы. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 195-196
14. 14. Т. Белозеров «Майский праздник». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, заучивать стихотворение наизусть; 2.Кор-ть речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, словесно-наглядный, чтение про себя Дифференц. Контроль Знать главный праздник страны – День Победы, стихотворение наизусть;
Уметь читать короткие тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык выразительного чтения. Учебники, иллюстрации, касса слогов Учебник
с. 197
15. 15. П. Воронько «Лучше нет родного края». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания и представления учащихся о весне, умение разбираться в содержании прочитанного, воспитывать любовь к родному краю;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, выборочное чтение, устные высказывания учащихся Индивид. контроль Знать признаки весны и весенние праздники;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык связной речи. Открытки, учебники, иллюстрации Учебник
с. 197 198
16. 16. Обобщение по теме: «Весенние страницы». Весенние загадки. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Весенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе.
Иллюстрации, учебники Учебник
с. 198-201
Посмеемся, улыбнемся – 9 часов
17. 1. О. Григорьев «Повар». Урок изучения нового материала 1.Познакомить с назначением юмора в художественном произведении, учить читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;
2.Кор-ть память, устойчивость внимания;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, беседа, чтение по образцу, дид. игра Дифференц. контроль Знать содержание прочитанного;
Уметь видеть смешное, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;
Навык ответов на вопросы. Учебники, предметные картинки Учебник
с. 202-203
18. 2. Э. Успенский «Память». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;
2.Кор-ть слуховую память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Словесно-наглядный, беседа, хоровое чтение, чтение по образцу, дид. игра Фронт. опрос Знать содержание прочитанного;
Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и его смыслом;
Навык выразительного чтения. Учебники, предметные картинки, кор. игра Учебник
с. 203-205
19. 3. Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать по ролям, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть визуальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, чтение по ролям, упражнения по образцу Дифференц. контроль Знать содержание текста;
Уметь читать текст по ролям;
Навык осознанного правильного чтения. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 206-207
20. 4. По Л. Пантелееву «Как поросенок говорить научился». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, разбор текста, чтение про себя, чтение по цепочке Фронт. опрос Знать содержание текста;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, предметные и сюжетные картинки Учебник
с. 207-209
21. 5. Ю. Кушак «Банька». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, составлять рассказ по картинке;
2.Кор-ть зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, упражнения, работа с книгой Составление рассказа по картинке Знать содержание прочитанного текста;
Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, составлять рассказ по картинке;
Навык беглого чтения. Картинки, учебники, загадки
Учебник
с. 210-211
22. 6. По Л. Каминскому «Как котенок Яша учился рисовать» (часть 1). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение читать по ролям, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть визуальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Беседа, чтение по ролям, упражнения по образцу Дифференц. контроль Знать содержание текста;
Уметь читать текст по ролям;
Навык осознанного правильного чтения. Урок формирова-ния ЗУН Учебник
с. 211-212
23. 7. По Л. Каминскому «Как котенок Яша учился рисовать» (часть 2). Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть память, связную речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, объяснение, чтение по цепочке, чтение по следам анализа Ответы на вопросы к тексту Знать содержание текста;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Урок формирова-ния ЗУН Учебник
с. 212-213
24. 8. В. Лапшин «Познакомился». Урок закрепления ЗУН 1.Формировать умение передавать содержание прочитанного по вопросам, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, упражнение, работа с учебником, работа с иллюстра-циямиОтветы на вопросы к тексту Знать содержание прочитанного;
Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 214-215
25. 9. По Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?». Обобщение по теме: «Посмеемся, улыбнемся». Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Посмеемся, улыбнемся», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;
Навык участия в коллективной беседе. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 216-217
Летние страницы – 8 часов
26. 1. Е. Трутнева «Земляника». Вводный урок 1.Выявить уровень знаний уч-ся о лете, учить разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть визуальную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, использование наглядного материала, тренировоч-ные упражнения Фронт. опрос Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык выразительного чтения. Иллюстратив-ный материал, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 218-219
27. 2. К. Ушинский «Солнце и радуга». Урок изучения нового материала 1.Познакомить с летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом произведении;
2.Кор-ть мышление, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ учителя, работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме Индивид. опрос Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;
Уметь находить приметы лета в изучаемом произведении;
Навык ответов на вопросы. Иллюстратив-ный материал, загадки Учебник
с. 220-221
28. 3. Л. Мануш «Мост». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного; в заучивании стихотворения наизусть;
2.Кор-ть слуховую память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа, упражнения по образцу, заучивание наизусть Индивид. контроль, взаимо-контроль Знать стихотворение наизусть;
Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;
Навык выразительного чтения. Касса слогов, учебники, иллюстрации Учебник
с. 221-222
29. 4. А. Седугин «Шмель и Миша». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение подтверждать свой ответ отрывками из текста, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению.
Чтение по цепочке, беседа, выборочное чтение, дифференц. задания Выбороч-ное чтение Знать содержание прочитанного;
Уметь подтверждать свой ответ отрывками из текста;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстратив-ный материал, учебники Учебник
с. 222-224
30. 5. По В. Хомченко «Гнездо в траве». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, работа с учебником, работа с иллюстрция-ми Ответы на вопросы к тексту Знать содержание прочитанного текста;
Уметь разбираться в содержании прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники, кор. игра Учебник
с. 225-226
31. 6. Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о лете.
Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть связную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, дифференц. задания, заучивание стихов о лете наизусть Дифференц. контроль Знать наизусть стихотворение о лете;
Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык коллективной работы. Предметные картинки, загадки, детские книги по теме
32. 7. Л. Фадеева «Каникулы». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания и представления учащихся о лете, умение составлять рассказ по картинке;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, упражнения, метод разбора текста, дид. игра Дифференц. контроль Знать признаки лета;
Уметь составлять рассказ по картинке, связно высказываться на предложенную тему;
Навык выразительного чтения. Учебники, иллюстрации Учебник
с. 227
33. 8. Обобщение по теме: «Летние страницы». Летние загадки. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Летние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе. Иллюстрации, учебники, интерактивная доска Учебник
с. 228-229
Как хорошо уметь читать – 7 часов
34. 1. В. Берестов «Читалочка». Урок изучения нового материала 1.Познакомить со значением чтения для человека, учить высказывать свое отношение к чтению, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;
2.Кор-ть память, устойчивость внимания;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, выборочное чтение, тренировочные упражнения Дифференц. контроль Знать стихотворение наизусть;
Уметь высказывать свое отношение к чтению, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;
Навык связных высказываний. Учебники Учебник
с. 230-231
35. 2. И. Железнова «Раньше улица молчала». Тренировоч-ный урок 1.Упражнять в правильном, с соблюдением интонации, чтении стихотворения; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть устную речь, внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, хоровое чтение Индивид. опрос Знать положительные качества человека;
Уметь правильно читать текст стихотворения с соблюдением интонации, в соответствии со знаками препинания;
Навык выразительного чтения. Учебники Учебник
с. 231-233
36. 3. Р. Сеф «Читателю». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;
2.Кор-ть устную речь, мышление;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ, образцовое чтение учителя, хоровое чтение Фронт. опрос, индивид. контроль Знать значение чтения для человека;
Уметь разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;
Навык правильного, осознанного чтения. Учебники Учебник
с. 233-234
37. 4. В. Голявкин «Спрятался». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение передавать содержание прочитанного по вопросам, навык правильного, осознанного чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ учителя, чтение по следам анализа, выборочное чтение Ответы на вопросы к тексту Знать содержание прочитанного рассказа;
Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;
Навык правильного, осознанного чтения. Иллюстрации, учебник Учебник с. 235
38. 5. Л. Пантелеев «Ау». Урок формирова-ния ЗУН 1.Формировать умение осмысленно читать предложенный текст, передавать его содержание по вопросам;
2.Кор-ть зрительную память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Рассказ учителя, работа с учебником, чтение по ролям, выборочное чтение Индивид. контроль Знать содержание прочитанного текста;
Уметь осмысленно читать предложенный текст, передавать его содержание по вопросам;
Навык работы с учебником. Иллюстрации, учебники Учебник
с. 236-237
39. 6. Д. Чиарди «Прощальная игра». Урок закрепления ЗУН 1.Закрепить знания и представления учащихся по теме, умение высказывать свое отношение к прочитанному, читать стихотворный текст выразительно;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, упражнения, метод разбора текста, дид. игра Дифференц. контроль Знать содержание прочитанного текста;
Уметь связно высказываться на предложенную тему, читать стихотворный текст выразительно;
Навык выразительного чтения. Учебники Учебник
с. 238-239
40. 7. Обобщение по теме: «Как хорошо уметь читать!». Книжкины загадки. Повтори-тельно-обобщающий урок 1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: « Как хорошо уметь читать!», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;
2.Кор-ть память, речь;
3.Воспитывать мотивацию к учению. Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера Фронт. и индивид. опрос Знать содержание изученных текстов;
Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;
Навык участия в коллективной беседе. Иллюстрации, учебники
Учебник
с. 240-241