Конспект урока по окружающему миру по теме: Земля кормилица

Конспект урока
Урок: окружающий мир
Класс: 4
Учитель:Стрельникова С.Г.
Тема: Земля кормилица
Тип: Изучение нового материала.
Цели: познакомить детей с различными видами почв и их составом, природоохранительной деятельностью человека; показать значение почвы для растений и живых организмов.
Задачи: познакомить учащихся с наиболее распространенными типами почв;
охарактеризовать почву родного края
Планируемые результаты.
Предметные;
- различать основные типы почв;
- знать типы почв своего региона;
- рассказывать о значении почвы для жизни на Земле
Метапредметные:
- определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;
- работать в паре: актуализировать необходимые знания, пользуясь справочной литературой;
- строить модель и на её основе рассказывать о разнообразии почв;
- определять сходство и различие природных объектов;
- извлекать информацию из дополнительной литературы
Личностные:
- понимать ответственность за сохранение объектов природы;
- проявлять целостный взгляд на мир в единстве его народов, культур и религий;
- опреде
- определять личностный смысл учения
Межпредметные связи
Русский язык (составления текста по рисунку)
Ресурсы урока: учебник, ч.1; рабочая тетрадь, ч.1; электронное приложение к учебнику; книга тестов; образцы почв; карта Краснодарского края.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Мотивация познавательной деятельности
Учитель предлагает учащимся выполнить тест с. 45, с. 46.
Дети работают с книгой тестов на с 45, 46 с самопроверкой.
Проверка домашнего задания
Дети выступают с сообщениями об использовании полезных ископаемых и продуктах их переработки с демонстрацией слайдов
Учитель предлагает прочитать тему урока
Дети читают тему урока и высказывают своё предположение по её формулировке.
III. Актуализация знаний
Работа с картой
Найти и показать месторождения на Кубани угля, нефти, газа, торфа, гипса, цемента.
IV. Работа в парах
- Почему землю называют кормилицей
- Вспомните. Как называется верхний слой земли (почва)
- На ваших столах образцы почвы
- Что вы видите? (остатки листвы, веток, травы, сухих насекомых)
- Какого цвета почва? (тёмного)
- Что входит в состав почвы? (воздух, вода, песок, гумус (перегной), глина минеральные соли)
- От чего зависит плодородие почвы? (от количества перегноя)
- Чем отличаются почвы в различных природных зонах и природных сообществах?
V. Организация познавательной деятельности
1. Работа по учебнику с 160 ученики отвечают на вопросы, работа с образцами почв
VI. Физкультминутка
2. Продолжаем работу с. 162-163
Работа с текстом «Охрана почв»
Дети работают в парах, находят ответы на вопросы
- что необходимо делать для защиты почвы?
- что делать если почва истощена?
- что разрушает почву?
- Какую помощь для защиты почвы могли бы оказать вы? (посадка саженцев, сбор семян, полив саженцев)
3. Выполнение задания в рабочей тетради с. 75 задание 3,4.
4. Работа с интерактивной доской просмотр презентации.
VII. Подведение итогов урока
- какова была цель урока? (ответить на вопрос почему земля - кормилица)
- что называют почвой? (верхний плодородный слой земли)
- почему почва нуждается в защите?
VIII. Рефлексия
- что понравилось на уроке больше?
- где пригодятся новые знания?
-над чем нужно поработать?
IX. Домашнее задание
Учебник: с.160-163
Рабочая тетрадь: с. 74, задание 1