ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ФГОС УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Индивидуальное развитие:
Ф.И.О учащегося_____________________________________ Дата рождения: ______ Класс__________ 1.Психологическое и социальное развитие ребенка (характеристика)
Карта индивидуального развития
Коммуникативные навыки
Начало года
I чет
верть
II чет
верть
III чет
верть
Конец года
Может обратиться с просьбой к учителю
Активен со сверстниками, сам выбирает партнеров для игры
Не провоцирует конфликты со сверстниками, не дерется первым
Имеет постоянное поручение в классе
Самостоятельность
Способен справиться с дежурством в классе
Способен самостоятельно работать
Соблюдает простые правила безопасности
Содержит рабочее место в порядке
Способен пользоваться школьной столовой
Способен сам переодеваться
Может приготовиться к уроку
Самодисциплина
Доводит до конца выбранное дело
Работает самостоятельно, не беспокоит других
Бережно относится к дидактическому материалу,
Хорошо работает в группе
Выслушивает объяснения
2. Карта отслеживания динамики развития ____ класса ______полугодие 20 - 20 уч. года
Ф.И. ученика
Уровень усвоения учебных предметов
Внимание
Память
Воображение
Речь
Мышление
Мотивация
Уровень воспитанности
Культура поведения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
15.
16.
17.
18.
3 цвета:
Синий
Зеленый
красный
низкий
средний
высокий
не соответ. возраст. N
норма
выше нормы
не соответ. возраст. N
норма
выше нормы
воспр. механически
мыслит репродуктивно
мыслит образно, эмоц-но
низ. слов. запас, двуязыч
соответ. возраст. N
богатый словарн. запас
наглядно-действенное
наглядно-образное
словесно-логическое
низкая школьная мотив.
нормальная шк. мотив.
высокая шк. мотив
низкий
нормальный
высокий
девиантное поведение
имеет отклон. от нормы
соответствует правилам
3. Лист наблюдений за учащимися _____________ класса.
№
Количество детей
Начало года
1
четверть
2
четверть
3
четверть
Конец года
1.
С отклонениями в физическом развитии
2.
С проблемами в развитии речи
4.
С проблемами в письменной речи
5.
С низкой техникой чтения
6.
Неуспевающих по:
Математике
Русскому языку
Литературному чтению
Окружающему миру
ИЗО
Физической культуре
Технологии
Музыке
7.
Получающих помощь специалистов
(логопеда, соц. педагога, психолога)
8.
С проблемами в поведении
9.
Имеющих «трудную семью»
10.
Двуязычных
План коррекционной работы учителя начальных классов _____________________________________ в _______ классе в 201 -201 учебном году
Направления коррекционной работы
Задачи направления коррекционной работы
Ученики, требующие коррекции (с указанием проблем)
Совместная скоординированная деятельность
Сроки
Диагностическая работа
Педагог,
психолог, школы социальный педагог
Сентябрь
Коррекционно-развивающая работа (системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребенка)
Педагог,
психолог, школы социальный педагог
В течение года
Каждый понедельник
Каждый вторник
Каждую среду
Каждый четверг
Каждую пятницу
Консультативная работа
В течение года
Информационно-просветительская работа
В течение года
Подведение итога коррекционной работы за год
Ученики, успешно прошедшие коррекционную работу:
Ученики, с которыми необходимо продолжить коррекционную работу:
В следующем учебном году
Журнал коррекционной работы учителя начальных классов ___________________________________________ в ______ классе в 201 -201 учебном году
Дата
Ученик, требующий коррекции
Форма занятия
Тематика занятия
Результат занятия
Анализ контроля за _____ четверть по математике в ______ классе 201 -201 учебный год
ФИО учителя _______________________________________
Дата проведения работы
Количество человек
%
Количество обучающихся в классе
Выполняли работу
°Написали работу на «5»
на «4»
на «3»
на «2»
Допустили ошибки:
Нахождение значения выражения
Раскрытие скобок, приведение подобных
Действие с обыкновенными дробями, сокращение
Решение уравнений
Решение неравенств
Работа с числовой, координатной прямой
Решение задач
Геометрический материал
Сравнение именованных чисел
Прочие ошибки:
Выполнение заданий:
Выполнены все задания без ошибок
Выполнены все задания, но с 1,2 ошибками
Выполнены не полностью задания
Не приступили к выполнению заданий
Фамилии учеников, получивших «2»:
% ОБУЧЕННОСТИ
% КАЧЕСТВА
Анализ результатов
Хорошо обучающимися усвоено:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ф.И. обучающихся, написавших на «2»:
-
-
-
-
-
Проведение коррекционной работы с различной категорией обучающихся:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Предложения и рекомендации:
-
-
-
-
-
-
-
Анализ контроля за _____четверть по русскому языку в ______ классе 201 -201 учебный год
ФИО учителя ____________________________________
Дата проведения работы
Количество человек
%
Количество обучающихся в классе
Выполняли работу
Написали работу на «5»
на «4»
на «3»
на «2»
Допустили ошибки:
Проверяемые Безударные гласные в корне слова
Непроверяемые Безударные гласные в корне слова
Гласные после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу, о-е)
Парные согласные, удвоенные согласные
Непроизносимые согласные
Правописание предлогов
Правописание суффиксов
Правописание приставок
Правописание окончаний существительных
Правописание окончаний прилагательных
НЕ с глаголами
Пропуск, недописанная буква
Заглавная буква в начале предложения
Перенос слова
Синтаксические ошибки
Пунктуационные ошибки
Прочие ошибки
Выполнение заданий:
Выполнены все задания без ошибок
Выполнены все задания, но с 1,2 ошибками
Выполнены не полностью задания
Не приступили к выполнению заданий
Фамилии учеников, получивших «2»
Кислинская Виктория
% ОБУЧЕННОСТИ
% КАЧЕСТВА
Анализ результатов
Хорошо обучающимися усвоено:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ф.И. обучающихся, написавших на «2»:
-
-
-
-
-
Проведение коррекционной работы с различной категорией обучающихся:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Предложения и рекомендации:
-
-
-
-
-
-
-
Лист индивидуальных достижений
_________________________________________, ученика ______ класса
в 201 -201 учебном году
Предмет: русский язык Учитель: ________________________________________________________
% усвоения материала
Текст. Предложение.
Слова. Перенос слова. Слог. Ударение
Звуки и буквы.
Безударные гласные в корне слова.
Буквосочетания с шипящими звуками
Парные согласные на конце и после гласного
Разделительный мягкий знак
Имя существительное
Глагол
Имя прилагательное
Местоимение
Предлоги
Уровни освоения
100%
Высокий уровень
90%
80%
Достаточный уровень
70%
60%
Необходимый уровень
50%
40%
30%
Низкий уровень
20%
Недопустимый уровень
10%
0%
Лист наблюдений за формированием УУД в ______ классе в 201 -201 учебном году
Учитель: ____________________________________________________
№
Фамилия, имя ученика
I четверть
II четверть
III четверть
IY четверть
год
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
«+» - сформировано на достаточно высоком уровне;
« +_» -сформировано на необходимом уровне;
«-»- сформировано на низком уровне.
На конец года указывается итоговый результат: Уровень сформированности УУД: достаточно высокий, необходимый, низкий.
15