Рабочая программа по истории Отечества для учащихся 7 — 9 классов, 2015-2016 учебный год

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано:
Заместитель директора по УР
КОУ «Леушинская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
___________________ В.С.Баринова
«_____» __________________ 2015 г.

Утверждаю:
Директор КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
______________ Д.Ш.ШидиеваПриказ №________
от «____»_____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»
(наименование учебного предмета)
для 7 - 9 классов
(II ступень образования)
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Е.А. Просвирнинаучитель истории
I квалификационная
категория
с.Леуши, 2015 год
Рабочая программа составлена на основании Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, под редакцией Воронковой В. В., авторы О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г.
История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.
В данной рабочей программе предложены разделы изучения курса истории 7 - 9 классов. В процессе развёрнутого изложенного материала по темам в каждом классе указывается количество годовых и недельных часов. Учитывая сложный состав учащихся специальной (коррекционной) школы требования к овладению знаний – минимально необходимый.
Рабочая программа рассмотрена на методическом совете,
Протокол № ____ от «____» ________________ 2015 г.
Председатель методического совета ________________/ Д.Ш.Шидиева/
Подпись расшифровка
Рассмотрена на методическом объединении учителей-предметников,
Протокол № ____ от «____» ________________ 2015 г.
Руководитель методического объединения ___________/Е.С.Боровая/
Подпись расшифровка
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательнойшколы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, под редакцией Воронковой В. В., авторы О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г. Календарно-урочное планирование составлено в соответствии с учебниками:
- «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2011 г.
- «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2011 г.
- «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2011г.
История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.
ЦЕЛЬ:
Ознакомление с крупными историческими событиями отечественной истории, через формирование отчетливого образа наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющему данный период истории.
ЗАДАЧИ:
Освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;
Помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;
Развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;
Овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.
Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Исторический материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далёком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом. Процесс обучения истории носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Рабочая программа рассчитана на учащихся 7 – 9 классов с ограниченными возможностями здоровья. Срок реализации настоящей программы 3 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 7 – 8 класс - 70 часов (35 учебных недель), 9 класс - 68 часов (34 учебных недели) в год в каждом классе или 2 часа в неделю (согласно расписанию), общее количество часов за три года 208 часов. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники специальной (коррекционной) школы VIII вида представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Курс истории Отечества сосредоточен на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей IX-XXI века. Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками (вещественными, устными, письменными), по которым учёные-историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «Лентой времени». Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времён до конца XV века. В 8 классе охватывается исторический период с конца XV - XIX века. 9 класс охватывает исторический период с начала XX века по настоящее время.
Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по разделам соответствует авторской программе под редакцией Воронковой В. В., авторы О.И.Бородина, В.М. Мозговой, «История Отечества» – 7 – 9 классы.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
При последовательном изучении исторических событий может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников. Особое внимание уделяется умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию мыслительной деятельности и речи.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картинами, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино,
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого ученика с 7 по 9 класс. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). В курс 7 класса вошло 6 (шесть) уроков проверки контроля знаний; в 8 классе – 3 урока; в 9 классе – 6 уроков. На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам.
ДИАГНОСТИКА основных умений проводится на начало и конец учебного года, данные отражаются в таблице.
МЕТОДЫ используемые при проведении уроков это - словесные (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой), наглядные (наблюдение, демонстрация), практические (упражнения), методы изложения новых знаний, методы повторения, закрепления знаний, методы контроля
ТИПЫ УРОКОВ:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
При проведении уроков применяются ТСО - фрагменты кино (видео, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты, презентации.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ НАЗВАНИЕ
РАЗДЕЛА КОЛ-ВО
ЧАСОВ СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН ПРИМЕЧАНИЕ
1 ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ 8 История-наука о прошлом. Исторические памятники. Наша Родина – Россия. Моя родословная. Счёт лет в истории. Историческая карта. УДЗ:
- что такое история;
- столицу, государственные символы Российской Федерации;
- какие даты называются точными, приблизительными;
УДУ:
- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- определять виды исторических источников (устные, письменные, вещественные) по изображениям, образцам;
- пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком;
- правильно употреблять исторические термины 2 ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ ДРЕВНЕЙШЕГО ПЕРИОДА
12 Восточные славяне-предки русских, украинцев, белорусов. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Славянский посёлок. Основные занятия восточных славян. Ремёсла восточных славян. Обычаи восточных славян. Верования восточных славян. Славянские воины и богатыри.объединение восточных славян под властью Рюрика. УДЗ:
- имя князя, при котором произошло объединение восточных славян;
- когда произошло объединение восточных славян;
УДУ:
- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность и ранее составленному плану;
- устанавливать причины возникновения языческих верований и обрядов;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебником;
- определять по «Ленте времени» век объединение восточных славян
- правильно употреблять исторические термины 3 КИЕВСКАЯ РУСЬ
18 Образование государства восточных славян – Киевской Руси. Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга. Укрепление власти князя. Оборона Руси от врагов.крещение Руси при князе Владимире. Былины – источник знаний о Киевской Руси. Культура и искусство Киевской Руси. Княжеское и боярское подворье. Жизнь и быт людей в Киевской Руси. Правление Ярослава Мудрого. Образование и грамотность на Руси.летописи и летописцы. Киевский князь Владимир Мономах. Рост и укрепление Древнерусских городов. УДЗ:
- имена первых русских князей;
- год крещения Киевской Руси;
- имена былинных богатырей;
- название первой летописи «Повесть временных лет»;
УДУ:
- составлять хронологическую цепочку княжения первых князей (Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав);
- определять по «Ленте времени» век крещения Киевской Руси;
- правильно употреблять исторические термины 4 РАСПАД
КИЕВСКОЙ РУСИ
9 Причины распада Киевской Руси. Образование самостоятельных княжеств. Киевское княжество в XII веке. Владимиро-Суздальское княжество. Господин Великий Новгород. Торговля и ремёсла Новгородской земли. Новгородское вече. Русская культура в XII-XIII веках. УДЗ:
- причины распада Киевской Руси;
- имя основателя Москвы;
- год основания Москвы;
- период раздробленности Руси;
УДУ:
- называть и показывать на исторической карте крупные княжества;
- определять по «Ленте времени» век основанияМосквы;
- устанавливать хронологическую последовательность исторических событий на основе знания дат;
- правильно употреблять исторические термины 5 БОРЬБА РУСИ С ИНОЗЕМНЫМИ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ 11 Монголо-татары. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Русь под монголо-татарским игом. Рыцари-крестоносцы. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва. Ледовое побоище. УДЗ:
- даты «Невской битвы», «Ледового побоища»;
- имя руководителя «Невской битвы», «Ледового побоища»;
- имя новгородского князя Александра Невского;
УДУ:
- определять по «Ленте времени» век, нашествия монголо-татар, «Невской битвы», «Ледового побоища»
- правильно употреблять исторические термины 6 НАЧАЛО ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ ВОКРУГ МОСКОВСКОГО КНЯЖЕСТВА

12 Возвышение Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Возрождение городского и сельского хозяйства на Руси. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Сергий Радонежский. Битва на Куликовом поле. Значение Куликовской битвы для русского народа. Иван III. освобождение от иноземного ига. Укрепление Московского государства. УДЗ:
- дату битвы на Куликовом поле
УДУ:
- определять по «Ленте времени» век битвы на Куликовом поле;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; ИТОГО: 70 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ НАЗВАНИЕ
РАЗДЕЛА КОЛ-ВО
ЧАСОВ СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН ПРИМЕЧАНИЕ
1 ПОВТОРЕНИЕ 2 История нашей страны с древнейшего периода до объединения Русских земель 2 ЕДИНАЯ РОССИЯ
(конец XV – XVII века)

21 Иван III Великий – глава единого государства Российского. Расширение государства Российского при Василии III. Русская православная церковь в Российском государстве. Первый русских царь Иван IV Грозный. Опричнина Ивана IV Грозного. Присоединение к Российскому государству Поволжья. Покорение Сибири Ермаком. Быт простых и знатных людей. Москва – столица Российского государства. Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублёв. Первопечатник Иван Фёдоров. Правление Бориса Годунова. Смутное время. Семибоярщина. Освобождение страны от иностранных захватчиков. Начало правления династии Романовых. Крепостные крестьяне.крестьянская война под предводительством Степана Разина. Раскол в Русской православной церкви. Освоение Сибири и Дальнего Востока. УДЗ:
- имя первого русского царя Ивана IV Грозного;
- имя путешественника Афанасия Никитина;
- имя иконописца Андрея Рублёва;
- имя первопечатника Ивана Фёдорова;
УДУ:
- пользоваться «Лентой времени»;
- описывать жизнь Ивана IV Грозного;
- объяснять причины возвышения и укрепления Московского государства при Иване IV Грозном;
- устанавливать причины восстания Степана Разина;
- показывать ход восстания Степана Разина на карте;
- устанавливать причины Смутного времени; 3 ВЕЛИКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ В XVIII веке

22 Начало правления Петра I. Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва. Победа русского флота. Окончание Северной войны. Петр I – российский император. Преобразования Петра I. Эпоха дворцовых переворотов. Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств. Правление Екатерины II. «Золотой век» дворянства. Положение крепостных крестьян. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. Знаменитый полководец Александр Суворов. Русские изобретатели и умельцы. Развитие литературы и искусства в XVIII веке. Быт русских людей в XVIII веке. УДЗ:
- дату строительства Санкт-Петербурга;
УДУ:
- определять по «Ленте времени период правления Петра I (1682-1725 гг.), основание Санкт-Петербурга(1703 г.), период правления Екатерины II;
- устанавливать причинно-следственные связи восстания под предводительством Емельяна Пугачёва;
- по исторической карте проследить путь восставших под предводительством Емельяна Пугачёва; 4 ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ В ПЕРИОД XIX века
25 Россия в начале XIX веке. Начало Отечественной войны 1812 года. Бородинская битва. Оставление Москвы Наполеоном. Народная война против армии Наполеона. Отступление и гибель французской армии. Правление Александра I. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов. Император Николай I. «Золотой век» русской культуры. Великий русский поэт А.С. Пушкин. Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века. Крымская война 1853 – 1856гг. отмена крепостного права. Реформы Александра II. Правление Александра III. Развитие российской промышленности. Появление революционных кружков в России. Наука и культура во второй половине XIXвека. Жизнь и быт русских купцов. Быт простых россиян в XIX веке. УДЗ:
- дату начала Отечественной войны 1812 г.;
- имя главнокомандующего русской армией М.И. Кутузова;
- значение отмены крепостного права при Александре II;
УДУ:
- читать историческую карту;
ИТОГО: 70 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№ НАЗВАНИЕ
РАЗДЕЛА КОЛ-ВО
ЧАСОВ СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН ПРИМЕЧАНИЕ
1 ПОВТОРЕНИЕ 2 Основные события в России в XIX веке 2 РОССИЯ В НАЧАЛЕ
XX века
9 Правление Николая II. Русско-японская война 1904-1905гг. первая русская революция.появление первых политических партий в России. Реформы государственного управления. Реформы П.А. Столыпина. «Серебряный век» русской культуры. Россия в первой мировой войне. УДЗ:
- имена исторических персонажей: Николай Александрович, Александра Фёдоровна, председатель Совета министров П.А. Столыпин, министр финансов С.Ю. Витте, председатель Временного правительства А.Ф. Керенский, председатель Совета народных комиссаров В.И. Ленин (Ульянов);
- названия первых декретов;
УДУ:
- объяснять враждебные отношения с Японией из-за права присутствия России на Дальнем Востоке;
- рассказать о ходе и итогах Первой мировой войны;
- объяснять причины отречения Николая II от престола;
- пользоваться «Лентой времени»; 3 РОССИЯ
В 1917 – 1920 гг.
9 Февральская революция и отречение царя от престола. Захват власти большевиками в Петрограде. Установление советской власти. Начало Гражданской войны и интервенции. Борьба между «красными» и «белыми».крестьянская война против «белых» и «красных». Экономическая политика советской власти. Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны. УДУ:
-объяснять причины начала Октябрьской революции;
-объяснять причины образования многочисленных политических партий, их соперничества за власть;
- объяснять причины подавления революционных выступлений с помощью войск;
- объяснять причин начала Гражданской войны и интервенции;
- работать с исторической картой;
- пользоваться «Лентой времени»; 4
СОВЕТСКАЯ РОССИЯ – СССР В 20-30-е ГОДЫ XX века


9
Новая экономическая политика. Образование СССР. Изменение в системе государственного управления. Культ личности И.В. Сталина. Индустриализация в СССР. Коллективизация крестьянского хозяйства. Конституция страны 1936 года. Политическая жизнь страны в 30-е годы. Развитие науки и культуры в СССР в 20-30 годы XX века. Жизнь и быт людей в 20-30гг. УДУ:
- пользоваться «Лентой времени»;
- определять различия между экономической политикой Советской власти и новой экономической политикой;
- использовать в речи точно и правильно исторические термины;
-объяснять причины индустриализации и коллективизации;
-описывать события по датам;
- составлять хронологическую цепочку исторических событий по датам; 5
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941 – 1945 гг.
14 СССР накануне Второй мировой войны. Советский Союз в начале Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны. Битва за Москву. «Всё для фронта! Всё для победы!». Блокада Ленинграда. Сталинградская битва.борьба советских людей на оккупированной территории. Битва на Курской дуге. Героизм тружеников тыла. Окончание Великой Отечественной войны. Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны. УДЗ:
-дату начала Второй Мировой войны;
- даты начала и окончания Великой Отечественной войны;
УДУ:
-пользоваться «Лентой времени»;
- объяснять причины Второй Мировой войны;
- объяснять причины неудач Красной армии в начальный период войн;
- показывать на карте места военных событий;
-перечислить основные битвы Великой Отечественной войны. 6 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ 1945 – 2002гг.
25 Возрождение страны после войны. Внешняя политика СССР в борьбе за власть после смерти И.В. Сталина. Реформы Н.С. Хрущёва.достижения в науке и технике в 50-60-е гг. освоение космоса. Хрущёвская «оттепель».экономика и политика в эпоху «застоя». Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война. Советская культура и интеллигенция в 70-80-е годы XX века. Реформы М.С. Горбачёва. Распад СССР. Экономические реформы Б.Н. Ельцина. Реформы государственного управления. Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века. Продолжение реформ в России. УДЗ:
- имена первых героев космоса;
УДУ:
- ориентироваться в основных направлениях восстановления и развития народного хозяйства СССР после 1945 г.;
арене;
- по вопросам учителя объяснять причины начала «хрущевской оттепели», частой смены власти после смерти Н.С. Хрущёва;
-ориентироваться в причинах противостояния двух систем, гонке вооружения, положения СССР на международной арене;
- уметь пользоваться «Лентой времени»; ИТОГО: 68 КАЛЕНДАРНО-УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО
ЧАСОВ ДАТА ЦЕЛЬ СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН ТИП
УРОКА МЕТОДЫ УРОКА
I ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
«В В Е Д Е Н И Е В И С Т О Р И Ю» - 8 часов
1
(1) История – наука о прошлом 1 Дать учащимся представление о истории как науке Работа в тетради, иллюстрациями - знать имя русского историка Соловьёва;
- уметь перечислить наук вспомогательных исторических наук СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
2
(2) Исторические памятники 1 Формирование у учащихся представлений о различных источниках, с помощью которых мы узнаем о прошлом Работа в тетради, составление таблицы «Исторические памятники» УДУ:
- определять виды исторических источников (устные, письменные, вещественные) по изображениям, образцам К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
3
(3) Наша Родина - Россия 1 Закрепить и расширить общественно-историческое представление и первоначальное понятие о нашей Родине Работа в тетради, с картой (показ границ РФ)
Прослушивание гимна РФ
Изображение флага РФ УДЗ:
- символы Российской Федерации;
УДУ:
- показывать границы Российской Федерации; К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
4
(4) Моя родословная 1 Дать учащимся элементарные сведения о родословной человека Работа в тетради, составление родословной семьи по образцу УДУ:
- называть близких родственников
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
5 / 6
(5 / 6)
) Счет лет
в истории 2 Учить учащихся определять последовательность событий, соотносить год с веком и век с тысячелетием Работа в тетради, с «Лентой времени», решение исторических задач УДУ:
- соотносить год с веком;
-пользоваться «Лентой времени»
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
7
(7) Историческая
карта 1 Учить учащихся пользоваться исторической картой Работа в тетради, с географической и исторической картой (сравнение) УДУ:
- читать историческую карту
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
8
(8) «Введение в историю»
Урок повторения 1 Обобщить и закрепить изученный материал в разделе «Введение в историю» Работа в тетради, с «Лентой времени», иллюстрациями исторических памятников
УДУ:
- определять виды исторических источников;
- ориентироваться на «Ленте времени», соотносить год с веком;
-правильно употреблять исторические термины и понятия; К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«И С Т О Р И Я Н А Ш Е Й С Т Р А Н Ы Д Р Е В Н Е Й Ш Е Г О П Е Р И О Д А» - 12 часов
9
(9) Восточные славяне – предки русских, украинцев, белорусов 1 Познакомить учащихся с восточными славянами – предками русских, украинцев и белорусов Работа с исторической картой, иллюстрациями УДУ:
- описывать внешний вид восточных славян;
- уметь называть племена восточных славян СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
10
(10) Роды и племена восточных славян и их старейшины 1 Формирование у учащихся представлений об общественном строе восточных славян, о возникновении и составе племен Работа с исторической картой, тетрадью УДУ:
- правильно употреблять исторические термины и понятия - род, племя, старейшины К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
11
(11) Славянский посёлок 1 Формирование у учащихся представлений о жизни, труде и быте восточных славян до образования древнерусского государства Составление рассказа о быте восточных славян, работа в тетради УДУ:
- рассказывать о быте восточных славян К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
12
(12) Основные занятия восточных славян. 1 Формирование представлений у учащихся об условиях жизни и труда восточных славян. Работа в тетради, (составление таблицы)
Заданиями на соотношение
УДУ:
- рассказывать об основных занятиях восточных славян СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
13
(13) Ремёсла восточных славян 1 Формирование представлений у учащихся об условиях жизни и труда восточных славян
Работа в тетради, составление рассказа об условиях труда ремесленников УДУ:
- рассказывать об условиях труда ремесленников К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
14
(14) Обычаи восточных славян 1 Формирование представлений у учащихся о традициях и обычаях восточных славян Работа с деформированным текстом УДУ:
- правильно употреблять исторические термины и понятия – оберег, каравай, хоровод, плач, тризна К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
15/16
(15/16) Верования восточных славян 2 Формирование представлений у учащихся о религии восточных славян Работа в тетради, иллюстрациями основных языческих божеств (Перун–бог грома, молнии, войны; Сварог–бог неба; Ярило (Даждьбог, Хорос) – бог солнца; Род–бог плодородия) УДУ:
- объяснять причины возникновения языческих верований и обрядов К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
17
(17) Соседи восточных славян 1 Дать представление о жизни и занятиях соседей восточных славян Работа в тетради, исторической картой УДУ:
- назвать соседей восточных славян при помощи исторической карты
СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
18
(18) Славянские воины и богатыри 1 Дать представление о военном искусстве славян Работа с иллюстрациями, чтение былин, работа в тетради,
УДУ:
- описать вооружение славянского воина К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
II ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов
19
(1) Объединение восточных славян под властью Рюрика 1 Формирование представлений у учащихся об объединении восточных славян под началом Рюрика Работа с текстом учебника (абзацы описывающие внешность Рюрика), работа в тетради,
УДЗ:
- имя первого русского князя Рюрика
УДУ:
- показывать дату на «Ленте времени» – IX век объединение восточных славян СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
20
(2) «История нашей страны древнейшего периода»
Урок повторения 1 Обобщить и систематизировать изученный материал древнейшего периода нашей страны Работа в тетради, исторической картой, тестовыми заданиями, кроссвордом, анаграммами УДЗ:
- соседей восточных славян;
- название веры восточных славян;
УДУ:
- называть основные занятия и ремёсла восточных славян;
-пользоваться «Лентой времени»
СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«К И Е В С К А Я Р У С Ь» - 18 часов
21
(3) Образование государства восточных славян - Киевской Руси 1 Формирование у учащихся представлений об образовании Древнерусского государства Работа в тетради, исторической картой (индивидуальной, настенной), работа в контурной картой УДУ:
- показывать дату на «Ленте времени» – IX век объединение восточных славян
- показывать территорию Киевской Руси на исторической карте (индивидуальной, настенной) СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
22/23
(4/5) Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга 2 Формирование представлений у учащихся о деятельности первых русских князей, основных направлениях внешней и внутренней политики Руси Работа в тетради, составление схемы княжения первых русских князей УДЗ:
- имена русских князей Игорь, Святослав, Ольга
УДУ:
- составлять хронологию княжения: Рюрик – Олег – Игорь - Святослав – Ольга К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
24
(6) Укрепление власти князя 1 Формирование представлений у учащихся об укреплении власти князя Работа в тетради, заданиями на восстановление порядка княжения первых русских князей, работа с деформированным текстом УДУ:
- называть основные задачи князя Владимира Красного Солнышка в укреплении власти князя К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
25
(7) Оборона Руси от врагов 1 Формирование представлений у учащихся об обороне Руси от врагов Работа в тетради, составление рассказа об обороне Руси от врагов по опорным словам УДУ:
- правильно употреблять исторические термины и понятия – дозорная служба, каган К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
26/27
(8/9) Крещение Руси при князе Владимире 2 Формирование у учащихся представлений о крещении Руси при князе Владимире Работа в тетради, «Лентой времени», составление предложений со словарными словами (христиане, крещение, крест, молитва, религия, священник)УДЗ:
- имя князя, при котором было принято на Руси христианство;
УДУ:
- отмечать на «Ленте времени» дату крещения Руси (988 г.);
- устанавливать причины крещения Руси К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
28
(10) Былины – источник знаний о Киевской Руси 1 Формирование у учащихся представлений о том, что былины являются источником знаний о Киевской Руси Работа в тетради, чтение былин, заданиями на соотношение УДУ:
- называть героев былин К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
29
(11) Культура и искусство Киевской Руси 1 Дать общее представление о культуре и искусстве Киевской Руси Работа в тетради, иллюстрациями УДУ:
- называть отличие фресок от мозаики и икон;
СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
30
(12) Княжеское и боярское подворье 1 Формирование у учащихся представлений о частной жизни князей, дружинников, бояр Работа в тетради, составление плана рассказа УДУ:
- описывать (по плану) жизнь князей и бояр
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
31
(13) Жизнь и быт людей в Киевской Руси 1 Формирование у учащихся представлений о жизни людей, их быте и традициях в Киевской Руси Работа в тетради, иллюстрациями УДУ:
- рассказывать об условиях жизни людей в Киевской Руси (по иллюстрациям)
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
32
(14) Контрольная работа за I полугодие 1 Контроль знаний учащихся Работа с тестовыми заданиями УДЗ:
- имена первых князей;
УДУ:
- соотносить год с веком на «Ленте времени»;
- составлять хронологическую цепочку княжения первых русских князей; КЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
III ЧЕТВЕРТЬ – 20 часов
33
(1) Правление Ярослава Мудрого 1 Формирование у учащихся представлений о том, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке Работа в тетради, с иллюстрациями, УДУ:
- объяснять, почему Ярослав Мудрый получил такое прозвище
- называть первый русский сборник законов «Русская правда» СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
34
(2) Образование и грамотность на Руси 1 Формирование у учащихся представлений о распространении грамотности и образования в Киевской Руси Работа в тетради, с «Лентой времени», иллюстрациями (пиктография, иероглифы, кириллица) УДЗ:
- имена создателей славянской письменности К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
35
(3) Летописи и летописцы 1 Дать представление о древних записях, летописях Работа в тетради, с «Лентой времени», иллюстрацией «Памятник монаху-летописцу» УДЗ:
- имя первого монаха-летописца Нестора;
УДУ:
- назвать первую летопись «Повесть временных лет» К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
36
(4) Киевский князь Владимир Мономах 1 Формирование у учащихся представлений о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси Работа в тетради, иллюстрацией «Шапка Мономаха», отрывком «Поучение детям» УДУ:
- правильно употреблять исторические термины и понятия – удельный князь, барма, царский венец СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
37
(5) Рост и укрепление Древнерусских городов 1 Формирование у учащихся представлений о древнерусских городах Работа в тетради, работа с текстом учебника (Кто жил в древнерусском городе)
УДУ:
- рассказывать об укреплении Древнерусских городов (по плану) СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
38
(6) «Киевская Русь»
Урок повторения 1 Обобщение и систематизация знаний учащихся о Киевской Руси Работа с тестовыми заданиями, заданиями на соотношение, «Лентой времени», дидактические игры «Одень князя и крестьянина», «Третий лишний» УДЗ:
- дату крещения Руси;
УДУ:
-показывать на карте территорию Киевской Руси;
- называть первый русский сборник законов «Русская правда»;
-определять хронологию княжения первых князей Киевской Руси: Рюрик – Олег – Игорь - Святослав – Ольга ОСЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Р А С П А Д К И Е В С К О Й Р У С И» - 9 часов
39
(7) Причины распада Киевской Руси 1 Формирование у учащихся представлений о причинах распада Киевской Руси Работа в тетради, составление схемы «Распад Киевской Руси», таблицы «Положительное и отрицательное в распаде Киевской Руси» УДУ:
- устанавливать причины распада Киевской Руси
-определять на «Ленте времени» период раздробленности Киевской Руси СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
40
(8) Образование самостоятельных княжеств 1 Формирование у учащихся представлений о периоде раздробленности княжеств Киевской Руси Работа в тетради, исторической картой (индивидуальной, настенной), тестовыми заданиями УДЗ:
-период раздробленности Киевской Руси;
УДУ:
- перечислять княжества, образовавшиеся в период раздробленности княжества, пользуясь исторической картой К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
41
(9) Киевское княжество в XII веке 1 Формирование у учащихся представлений о Киевском княжестве в период раздробленности Работа в тетради, исторической картой (индивидуальной, настенной), работа с текстом учебника, работа в контурной карте
УДУ:
-показать Киевское княжество на настенной карте;
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
42
(10) Владимиро-Суздальское княжество 1 Формирование у учащихся представлений о Владимиро -Суздальском княжестве в период раздробленности Работа в тетради, исторической картой (индивидуальной, настенной), с текстом учебника (развитие Владимиро-Суздальского княжества), с «Лентой времени», работа в контурной карте УДУ:
-показывать на настенной карте Владимиро-Суздальское княжество;
- на «Ленте времени» отмечать первое упоминание о Москве в летописях К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
43/44
(11/12) Господин Великий Новгород. Торговля и ремёсла Новгородской земли 2 Формирование у учащихся представлений о Великом Новгороде Работа в тетради, исторической картой (индивидуальной, настенной), с текстом учебника (ремёсла Новгородской земли), с «Лентой времени», работа в контурной карте УДУ:
- показывать на настенной карте территорию Великого Новгорода;
-назвать княжества, граничащие с Великим Новгородом К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
45
(13) Новгородское
вече 1 Формирование у учащихся представлений о политической жизни Новгорода Работа в тетради (составление схемы «Управления Новгородской республикой), иллюстрациями, зада на соотношение УДЗ:
-название народного собрания Новгорода (вече) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
46
(14) Русская культура в XII – XIII веках 1 Раскрыть отличительные черты культуры XII – XIII векахРабота в тетради, иллюстрациями «Софийский собор в Киеве», «Софийский собор в Новгороде», «Церковь Покрова на Нерли во Владимире», УДУ:
-называть основные достижения культуры Руси в XII – XIII вв. СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
47
(15) «Распад Киевской Руси»
Урок повторения 1 Обобщение и систематизация знаний учащихся по периоду Киевской Руси XII века, о распаде Киевской Руси Задания на соотношение, работа с «Лентой времени», кроссвордом, исторической картой, дидактическая игра «Историческая азбука», тестовыми заданиями УДЗ:
- период раздробленности Киевской Руси;
-дату первого упоминания в летописи о Москве;
УДУ:
-устанавливать причины раздробленности государства;
-называть основные княжества Киевской Руси, уметь показывать их на карте; СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Б О Р Ь Б А С И Н О З Е М Н Ы М И З А В О Е В А Т Е Л Я М И» - 11 часов
48
(16) Монголо-татары 1 Формирование у учащихся представлений о жизни, быте монголо-татар Работа в тетради (составление сравнительной таблицы «Монголо-татары и русские»УДУ:
-рассказать о жизни и быте монголо-татар по таблице; СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
49
(17) Нашествие монголо-татар на Русь 1 Формирование у учащихся представлений о нашествии монголо-татар на русскую землю Работа в тетради, «Лентой времени», дидактическая игра «Штурм», исторической картой УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» даты: первой встречи русских с монголо-татарами, нашествия на Русь К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
50
(18) Героическая борьба русских людей против монголо-татар 1 Формирование у учащихся представлений о героизме русского и других народов нашей страны в борьбе с монголо-татарами Работа в тетради, с «Лентой времени», исторической картой УДУ:
-приводить примеры о героической борьбе русского народа при помощи текста учебника К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
51
(19) Русь под монголо-татарским игом 1 Формирование у учащихся представлений о том, что монголо-татарское иго было бедствием для завоёванных народов Работа в тетради, исторической картой, контурной картой (обозначают путь продвижения монголо-татарских войск) УДУ:
-называть города, встретившиеся на пути монголо-татар (при помощи исторической карты) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
52
(20) Рыцари - крестоносцы 1 Формирование у учащихся представлений о вооружении и военном опыте рыцарей-крестоносцев Работа с исторической картой, иллюстрациями «Вооружение русских воинов», «Вооружение рыцарей-крестоносцев» УДУ:
-правильно употреблять исторические термины и понятия – Ливония, рыцарь, Ливонский Орден, Великий Магистр К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
IV ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
53
(1) Александр Невский и новгородская дружина 1 Формирование у учащихся представлений о качествах государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского Работа в тетради, презентацией, УДУ:
- описывать внешний вид Александра Невского по опорным словам, иллюстрациям СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
54/55
(2|3) Невская битва 2 Формирование у учащихся представлений о борьбе русских народов со шведами в 1240 г. Работа в тетради, «Лентой времени», изображение схемы Невской битвы УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год битвы на р. Неве (1240г.)
-по схеме рассказать о ходе Невской битвы К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
56/57
(4|5) Ледовое побоище 2 Формирование у учащихся представлений о героической борьбе русского народа с немецкими рыцарями в Ледовом побоище Работа в тетради, изображение схемы сражения на Чудском озере, просмотр видеофильма, чтение стихотворения К. Симонова «Ледовое побоище» УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год Ледового побоища
-по схеме рассказать о ходе Ледового побоища К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
58
(6) «Борьба с иноземными завоевателями»
Урок повторения 1 Закрепление и обобщение знаний учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII в. Работа с «Лентой времени», исторической картой, карточками-заданиями, заданиями на соотношение, биографическими задачами, дидактической игрой «Третий лишний» УДУ:
-отмечать на «Ленте времени»; даты
-по схеме рассказать о Невской битве и Ледовом побоище;
-дать характеристику Александру Невскому ОСЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Н А Ч А Л О О Б Ъ Е Д И Н Е Н И Я Р У С С К И Х З Е М Е Л Ь» - 12 часов
59
(7) Возвышение Москвы 1 Формирование у учащихся представлений о причинах возвышения Москвы Работа с «Лентой времени», исторической картой, просмотр видеофильма «Москва. Страницы истории XII – XIX вв.», работа с заданиями на соотношение УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» дату первого упоминания в летописи о Москве СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
60
(8) Московский князь Иван Калита, его успехи 1 Формирование у учащихся представлений о деятельности московского князя Ивана Калиты Работа в тетради, иллюстрацией А. Васнецова «Москва при Иване Калите», УДУ:
-используя исторические факты, перечислить виды деятельности Ивана Калиты
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
61
(9) Возрождение городского и сельского хозяйства на Руси 1 Формирование у учащихся представлений о том, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения Работа в тетради, исторической картой, рисование рисунков по теме «Жизнь простых людей», заданиями на соотношение УДУ:
-правильно употреблять исторические термины (десятина, оброк, дворяне, погреб) СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
62/63
(10/11) Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском 2 Формирование у учащихся представлений о московском князе Дмитрии Ивановиче и его деятельности перед Куликовской битвой Работа в тетради, картиной А.М. Васнецова «Московский кремль при Дмитрии Донском», «Лентой времени» УДУ:
-дать характеристику Дмитрию Донскому по плану К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
64
(12) Сергий Радонежский 1 Формирование у учащихся представлений о жизни святого Сергия Радонежского Работа в тетради, с иллюстрациями «Сергий Радонежский встречает Дмитрия Ивановича», иконописным портретом Сергия Радонежского УДУ:
-рассказывать о деятельности Сергия Радонежского. К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
65
(13) Битва на Куликовом поле 1 Формирование у учащихся представлений о борьбе русского народа за независимость Работа с «Лентой времени», исторической картой, схемой Куликовской битвы, картинами А. Бубнова «Утро на Куликовом поле», М. Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем» УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» дату Куликовской битвы (1380г.) СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
66
(14) Значение Куликовской битвы для русского народа 1 Формирование у учащихся представлений о том, как победа в Куликовской битве повлияла на дальнейшее развитие Руси Работа в тетради, иллюстрацией «Памятник на Куликовом поле» УДУ:
-объяснять значение Куликовской битвы для русского народа К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
67
(15) Иван III. Освобождение от иноземного ига 1 Формирование у учащихся представлений об освобождении русских земель от иноземного ига Работа с «Лентой времени», отрывком стихотворения Н. Кончаловской, УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год свержения монголо-татарского ига (1480г.) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
68
(16) Укрепление Московского государства 1 Формирование у учащихся представлений об изменениях в социально-экономическом развитии Московского княжества Работа с картиной Н. Шустова «Иван III топчет ханскую басму», А. Васнецова «Московский Кремль при Иване III» УДУ:
-называть символы государственной власти (скипетр, держава) при Иване III К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
69
(17) Контрольная работа за учебный год 1 Контроль знаний учащихся Работа в тетради, с иллюстрациями, тестовыми заданиями, заданиями на соотношение КЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
70
(18) «Начало объединения русских земель»
Урок повторения 1 Закрепление и обобщение знаний учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения русских земель вокруг Московского княжества Работа в тетради, с картинами А. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите», «Московский Кремль при Дмитрии Донском, схемой Куликовской битвы, исторической картой, заданиями на соотношение УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год Куликовской битвы;
- соотносить название стен Московского Кремля с именами князей: Иваном Калитой, Дмитрием Донским, Иваном III ОСЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
КАЛЕНДАРНО-УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО ЧАСОВ ДАТА ЦЕЛЬ СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН ТИП
УРОКА МЕТОДЫ УРОКА
I ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
«ПОВТОРЕНИЕ» - 2 часа
1/2
(1/2)
История нашей страны с древнейшего периода до объединения Русских земель 2 Обобщение и систематизация знаний полученных в 7 классе Работа с «Лентой времени», заданиями на соотношение, тестовыми заданиями, исторической картой
УДУ:
-определять по году век пользуясь «Лентой времени» СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Е Д И Н А Я Р О С С И Я (конец XV – начало VIII в.)» - 21 час
3
(3)
Иван III Великий – глава государства 1 Дать представление о деятельности Ивана III, его дипломатических, военных, организаторских способностях Работа в тетради, «Лентой времени», картинами Н. Шустова «Иван III топчет ханскую басму» С. Иванова «В приказной избе», «На государственной службе», исторической картой УДУ:
-правильно употреблять исторические термины и понятия (Боярская дума, казна, приказы, приказные дьяки, наместники, уделы) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
4
(4) Расширение государства Российского при Василии III 1 Формирование представлений о процессе завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы
Работа в тетради, исторической картой УДУ:
-правильно употреблять исторические термины и понятия К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
5
(5) Русская православная церковь в Российском государстве 1 Формирование представлений о роли Русской православной церкви в Российском государстве Работа в тетради (составление схемы «Церковная система управления) УДУ:
-объяснять, что Русская православная церковь – помощник Великого князя К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
6
(6) Первый русский царь – Иван IV Грозный 1 Формирование представлений об управлении Московским государством при Иване IV Работа в тетради (составление схемы «Система государственного управления при Иване IV Грозном»), репродукцией В.М. Васнецова «Иван Грозный», «Лентой времени» УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год венчания на царство Ивана IV Грозного (1567г.) СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
7
(7) Опричнина Ивана IV Грозного 1 Дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях для страны
Работа в тетради, исторической картой «Русское государство в XVI в.» УДУ:
-описывать внешний вид опричников К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
8
(8) Присоединение к Российскому государству Поволжья 1 Дать учащимся представления о вхождении в состав Российского государства народов Поволжья Работа в тетради, исторической картой «Русское государство в XVI веке», иллюстрацией «Собор Василия Блаженного» УДЗ:
-отличие «опричнины» от «земщины» К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
9
(9) Покорение Сибири 1 Формирование представлений о прогрессивном значении вхождения Западной Сибири в состав России Работа в тетради, исторической картой «Русское государство в XVI в.», репродукцией художника В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком», стихотворением К.Ф. Рылеева «Смерть Ермака» УДУ:
-показывать на настенной карте поход Ермака К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
10
(10) Быт простых и знатных людей 1 Углубить знания учащихся о быте простых и знатных людей Работа в тетради, иллюстрация «Крестьянская изба», кроссвордом УДУ:
-рассказывать о быте простых и знатных людей. Называть отличительные черты. К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
11
(11) Москва – столица Российского государства 1 Формирование представлений о том, что Москва является центром ремесла, торговли, культуры Работа в тетради, схемой Кремля, репродукциями картин В. Васнецова «Москва при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване III», «Московский Кремль при Иване Калите», «Лентой времени», игра «Третий лишний» УДУ:
-соотносить при каком князе, какой был Кремль К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
12
(12) Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря» 1 Формирование представлений о достижении русской культуры XV века на примере жизни и деятельности Афанасия Никитина Работа в тетради, с исторической картой «Российское государство в XVI веке», тестовыми заданиями УДУ:
-объяснить название книги Афанасия Никитина «Хождение за три моря» К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
13
(13) Великий иконописец Андрей Рублёв 1 Формирование представлений о творчестве Андрея Рублёва, которое проникнуто высоким гуманизмом, национальной гордостью Работа в тетради, иллюстрацией А. Рублёва «Троица», фрагментом видеофильма «Андрей Рублёв» УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» период творения Андрея Рублёва К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
14
(14) Первопечатник Иван Фёдоров и первое издание книг 1 Формирование представлений о достоянии русской культуры XV - XVI веков на примере жизни и деятельности Ивана Фёдорова Работа в тетради, иллюстрацией памятника Ивану Фёдорову, «Лентой времени» УДЗ:
- имя царя, при котором появилось книгопечатание
УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год первого издания книги в России (1564 г.) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
15
(15) Правление Бориса Годунова 1 Формирование представлений о причинах перехода царского престола к боярину Борису Годунову Работа в тетради, с тестовыми заданиями, «Лентой времени», решение биографических задач УДЗ:
- причины перехода царского престола к боярину Борису Годунову К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
16
(16) Смутное время 1 Формирование представлений о том, что смена царя, ухудшение положения в стране привели к борьбе за царский престол Работа в тетради, заданиями на соотношение, - усвоить, какое время в истории Российского государства называют Смутным временем, знать его хронологические рамки и определение СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
17
(17) Семибоярщина. Освобождение страны от иностранных захватчиков 1 Дать учащимся сведения о бедственном положении России в период боярского правления - Семибоярщина Работа в тетради, исторической картой «Русское государство в XVII в.», карточками-заданиями, «Лентой времени» УДУ:
-объяснять, что такое Семибоярщина К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
18
(18) Начало правления династии Романовых 1 Дать учащимся представление о правлении Российским государством первых двух царей династии Романовых Работа в тетради, «Лентой времени», фрагментом видеофильма «Романовы: начало династии» К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
II ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов
19/20
(1/2) Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина 2 Дать учащимся представление о положении крепостных крестьян (1 урок)
Дать представление о крестьянской войне XVII века под предводительством Степана Разина (2 урок) Работа в тетради (составление таблицы «Крепостные крестьяне и помещики»)
Работа в тетради (составление таблицы «Крестьянская войн под предводительством С. Разина), с «Лентой времени», исторической картой «Русское государство в XVII в.» УДЗ:
-определение «крепостные крестьяне»
-отличие барщины и оброка
УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год крестьянской войны под предводительством С.Разина (1670г.)
-устанавливать причины крестьянской войны под предводительством С.Разина К СНЗ
К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
21
(3) Раскол в Русской православной церкви 1 Формирование представлений о сути раскола в Русской православной церкви Работа в тетради (составление таблицы «Раскол в Русской православной церкви»), репродукцией картины В. Сурикова «Боярыня Морозова», задания на соотношения УДУ:
-при работе с заданиями на соотношения уметь определить изменения, произошедшие в период Раскола православной церкви К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
22
(4) Освоение Сибири и Дальнего Востока 1 Дать представление о продвижении русских людей в Сибирь в конце XVI – начале XVII в. Работа в тетради (составление таблицы «Народы Сибири и их занятия»), исторической картой «»Русское государство в XVII веке, заданий на соотношение К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
23
(5) «Единая Россия (конец XV начало XVIII века)»
Урок повторения 1 Закрепление и обобщение основных знаний учащихся об экономической, политической, культурной жизни страны в конце XV – начале XVII в. Работа в тетради, с исторической картой «Русское государство в XVII веке», кроссвордом «Раскол в православной церкви», «Лентой времени», тестовыми заданиями УДУ:
-отмечать даты на «Ленте времени», ОСЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«В Е Л И К И Е П Р Е О Б Р А З О В А Н И Я Р О С С И И В XVIII веке» - 22 часов
24
(6) Начало правления Петра I 1 Дать представление о том, что начало правления Петра I ознаменовалось важными преобразованиями в хозяйственной, государственной жизни Работа в тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.», фрагментами художественного фильма «Пётр Первый» УДУ:
-на «Ленте времени отмечать год создания Российского флота (1690 г.)
СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
25/26
(7/8) Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга 2 Дать представление о том, что выход в Балтийское море был жизненно необходим для Российского государства Работа в тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.», репродукциями «Пётр I на строительстве Санкт-Петербурга», «Основание Санкт-Петербурга» УДЗ:
-причины Северной войны
УДУ:
-на «Ленте времени отмечать год начала Северной войны (1700г.), год основания Санкт-Петербурга (1703 г.) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
27
(9) Полтавская битва 1 Дать представление о значении Полтавской битвы в ходе Северной войны Работа в тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.», схемой «Полтавская битва», «Лентой времени», фрагментом художественного фильма «Пётр Первый» УДУ:
-называть причины Полтавской битвы;
-устанавливать на «Ленте времени» дату Полтавской битвы (27 июня 1709 г.) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
28
(10) Победа русского флота. Окончание Северной войны 1 Дать представление о значении морских сражений для победоносного окончания Северной войны Работа в тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.», фрагментом художественного фильма «Пётр Первый», заданиями на соотношение УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» год окончания Северной войны;
-объяснять значение победы в Северной войне; К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
29
(11) Петр I – первый российский император 1 Создать у учащихся представление о личности Петра I: внешность, характер Работа в тетради, фото «Памятник Петру I» скульптора Э.М. Фальконе, отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», иллюстрациями, заданиями на соотношение, К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
30/31
(12/13) Преобразования
Петра I 2 Дать представление о важных преобразованиях в хозяйственной, государственной и культурной жизни России Работа в тетради (составление схемы «Государственное управление при Петре I»), исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.» УДУ:
-рассказать о введениях новшеств Петра I в жизнь российского общества К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
32
(14) Эпоха дворцовых переворотов 1 Дать учащимся представление о дворцовых переворотах Работа в тетради (составление схемы «Дворцовые перевороты»), портреты Елизаветы I, Петра III, Екатерины II УДУ:
-называть причины дворцовых переворотов К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
III ЧЕТВЕРТЬ – 20 часов 33
(1) Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова 1 Дать представление о деятельности М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова Работа в тетради, портреты М.В. Ломоносова, И.И. Шувалова
УДУ:
-определять по «Ленте времени» годы жизни М.В. Ломоносова, И.И. Шувалова СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
34
(2) Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств 1 Формирование представлений о вкладе первого Российского университета в развитие науки и образования России Работа в тетради, иллюстрациями «Московский университет» (старое и новое здание), фото «Дом Пашкова», с «Лентой времени» УДУ:
-определять по «Ленте времени» годы основания Московского университета (1755 г.), год открытия Академии художеств (1759 г.) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
35
(3) Правление Екатерины II 1 Раскрыть сущность политики Екатерины II Работа в тетради, портретом Екатерины II УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» годы правления Екатерины II (1762 – 1796 гг.)
-описывать личностные характеристики и деловые качества Екатерины II СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
36
(4) «Золотой век» дворянства 1 Формирование представлений о расширении привилегий дворянства Работа в тетради, с текстом учебника, тестовыми заданиями УДУ:
-объяснить, почему период правления Екатерины II называют «золотым веком дворянства» СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
37
(5) Положение крепостных крестьян 1 Дать представление о положении крепостных крестьян в годы правления Екатерины II Работа в тетради, иллюстрациями художника Н. Неврева «Торг», «Порка на конюшне», дидактической игрой «Исторический снежный ком» УДУ:
-устанавливать причины отставания в развитии сельского хозяйства и промышленности в стране в период крепостного права К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
38
(6) Восстание под предводительством Е.Пугачёва 1 Формирование представлений о размахе войны, её стихийном характере, причинах поражения и историческом значении Работа в тетради, исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.», портретом Е. Пугачева, работа в контурной карте, «Лентой времени» УДУ:
-отмечать на «Ленте времени» годы крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачёва (1773-1775 гг.)
- называть причины крестьянской войны К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
39/40
(7/8) Русско-турецкие войны второй половины XVIII в. 2 Дать представление о важных победах русских войск и флота в Северном Причерноморье Работа в тетради, исторической картой «Россия с конца XVII в. до конца 60-х годов XVIII века», «Рассказами о Суворове» О. Алексеева, карточками с заданиями, заданиями на соотношение -знать имена полководцев Русско-турецких войн второй половины XVIII века. СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
41
(9) Знаменитый полководец Александр Суворов 1 Формирование представлений о доблести русских солдат и полководческом искусстве А.В. Суворова Работа в тетради, картиной В. Сурикова «Переход Суворова через Альпы», портретами А.В. Суворова, «Рассказами о Суворове» О. Алексеева, видеофильмами «Полководец Александр Суворов», «Всегда непобедимый» УДУ:
-дать характеристику выдающемуся полководцу А.В. Суворову, оценивать его вклад в развитие военного искусства К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
42
(10) Русские изобретатели и умельцы 1 Дать представление о жизни и изобретениях русских умельцев Работа в тетради (заполнение таблицы «Русские изобретатели и умельцы»), иллюстрациями «Паровая машина И.И. Ползунова», «Изобретения И.П. Кулибина» УДЗ:
-имена изобретателей и умельцев XVIII века СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
43
(11) Развитие литературы и искусства в XVIII веке 1 Дать учащимся представления о том, что XVIII в. Стал эпохой культурного развития нашей страны, выявить общие закономерности и особенности развития литературы и искусства в XVIII в. Работа в тетради, портретами Ф.И. Фонвизина, репродукциями картины Д.Г. Левицкого «Портрет М.И. Лопухиной», И.П. Аргунов; портретом «Крестьянка»; иллюстрациями Зимнего дворца, Екатерининского дворца, Московского университета, видеофильмом «Искусство.XVIII век», заданиями на соотношениеУДУ:
-рассказать о развитии литературы и искусства в конце XVIII века СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
44
(12) Быт русских людей в XVIII веке 1 Формирование представлений о быте русских людей в XVIII в. Работа в тетради, иллюстрациями с изображением аристократа в ботфортах с тростью, извозчика, дамы, заданиями на соотношение УДУ:
-называть новые черты быта, одежды, поведения русских людей в XVIII веке СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
45
(13) «Великие преобразования России в XVIII веке»
Урок повторения 1 Закрепить знания учащихся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке»
Работа в тетради, карточками с заданиями, кроссвордом, заданиями на соотношение, «Лентой времени» УДУ:
-рассказать о развитии литературы и искусства в конце XVIII века ОСЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«И С Т О Р И Я Н А Ш Е Й С Т Р А Н Ы В XIX веке» - 25 часа
46
(14) Россия в начале XIX века 1 Дать общее представление о проведении реформы в России в начале XIX века Работа в тетради, портретом Александра I, карточками с заданиями УДУ:
-кратко охарактеризовать экономическое и политическое положение России в начале XIX века СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
47
(15) Начало Отечественной войны 1812 года 1 Дать учащимся представление о начальном этапе Отечественной войны Работа в тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками с заданиями, заданиями на соотношение УДУ:
-называть характер, причины Отечественной войны 1812 г. СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
48
(16) Бородинская битва 1 Дать учащимся представление о Бородинском сражении Работа в тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками заданиями, стихотворением М.Ю. Лермонтова «Бородино», отрывком из художественного фильма «Война и мир» УДУ:
-рассказать о Бородинском сражении, приводить пример героизма, К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
49
(17) Оставление Москвы Наполеоном 1 Подвести учащихся к пониманию предложения М.И. Кутузова на военном совете Работа в тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками с заданиями, художественным фильмом «Война и мир» (серия «1812 год») репродукцией картины художника А.Д. Кившенко «Военный совет в Филях», иллюстрацией «Оставление Москвы» УДУ:
-называть отличительные признаки и общие черты следующих понятий: народная война, Отечественная война, захватническая война, война за независимость К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
50
(18) Народная война против армии Наполеона 1 Дать учащимся представления о мужестве и героизме всего народа в Отечественной войне 1812 г. Работа в тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», чтение рассказа С. Алексеева «Бородинская битва», портретом Д. Давыдова, карточками с заданиями УДУ:
-рассказать о том, как партизанские отряды боролись против армии Наполеона К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
51
(19) Отступление и гибель французской армии 1 Формирование представлений учащихся о заключительном этапе Отечественной войны Работа в тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками с заданиями, иллюстрацией «Памятники войны», картой-схемой УДУ:
-назвать причины победы российского народа над армией Наполеона К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
52
(20) Правление Александра I 1 Дать представление о противоречивости внутриполитического курса Александра I в послевоенный период Работа в тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», портретом Александра I, карточками с опорными словами УДУ:
-рассказывать о приходе к власти императора Александра I, содержании его реформ К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
IV ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
53
(1) Создание тайных обществ в России 1 Дать представление о деятельности тайных обществ в 20-е годы XIX века Работа в тетради (составление таблицы «Тайные общества»), исторической картой «Отечественная война 1812 г.», иллюстрациями с портретами декабристов УДУ:
-называть причины появления тайных обществ в России К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
54
(2) Восстание декабристов 1 Формирование представлений о ходе восстания декабристов Работа в тетради, иллюстрацией К.И. Кольмана «Восстание на Сенатской площади», карточками с заданиями, стихотворением А.С. Пушкина «Во глубине сибирских руд» - иметь представление о начале движения декабристов, первых тайных организациях будущих декабристов
УДУ:
-рассказать о подготовке выступления декабристов, историческом значении событий декабря 1825 г. К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
55
(3) Император Николай I 1 Познакомить с личностью императора Николая I, основными направлениями его политики Работа в тетради, карточками с заданиями, карточками для словарной работы, опорными словами УДУ:
-рассказывать о внутренней политике и общественном движении при Николае I СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
56
(4) «Золотой век» русской культуры 1 Выявить общие закономерности и особенности развития культуры в первой половине XIX в. Работа в тетради, репродукциями картин художника В.А. Тропина «Кружевница», «Пряха», «Гитарист», художника А.Г. Венецианова «На поляне. Весна», «На жатве. Лето», фотоснимками Храма Христа Спасителя, иллюстрациями с архитектурными памятниками, грамзаписью оперы «Иван Сусанин», карточками с заданиями, видеофильмом «Русский музей. Искусство первой половины XIX века», заданиями на соотношение УДУ:
-объяснять, почему вторую половину XIX века называют «Золотым веком» русской культуры СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
57
(5) Великий русский поэт А.С. Пушкин 1 Формирование представлений учащихся о жизни поэта и писателя А.С. Пушкина, который через своё творчество знакомил и прививал любовь россиян к истории России, к её людям Работа в тетради, репродукцией картины О.А. Кипренского «Портрет А.С. Пушкина», чтение отрывка поэмы «Полтава», произведением «Капитанская дочка» УДУ:
-называть произведения А.С. Пушкина К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
58
(6) Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX в. 1 Дать представление о развитии науки в первой половине XIX в., основных географических открытиях данного периода Работа в тетради, исторической картой «Территория России в начале XIX века», иллюстрациями «Строительство железной дороги», «Первая железная дорога», кроссвордом, планом «Географические открытия» УДУ:
-назвать научные открытия первой половины XIX века: П.Л. Шиллинг -телеграф; Е. и М. Черепановы - паровая машина, первая железная дорога.
Географические открытия: И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен – остров Южный Сахалин, Антарктида СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
59
(7) Крымская война 1853 – 1856 гг. 1 Дать общее представление о Крымской войне Работа в тетради, исторической картой «Крымская война», иллюстрациями «Портрет В.А. Корнилова», «Портрет П.С. Нахимова», «Выдающийся русский хирург Н.И. Пирогов», набором открыток «Оборона Севастополя», карточками с заданиями УДУ:
-называть дату, раскрывать причины, характер Крымской войны СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
60
(8) Отмена крепостного права 1 Формирование у учащихся представления о крестьянской реформе 1861 г. Работа в тетради, карточками с заданиями, заданиями на соотношение, иллюстрациями УДУ:
-называть дату отмены крепостного права в России; СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
61
(9) Реформы Александра II 1 Дать общее представление о реформах, проведённых Александром II Работа в тетради (составление схемы «Реформы Александра), II»карточками с заданиями, заданиями на соотношение УДУ:
-объяснять суть реформ Александра II (земской, городской, судебной, военной) К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
62
(10) Правление Александра III 1 Дать учащимся общее представление о деятельности Александра III Работа в тетради, портретом Александра III, карточками с заданиями УДУ:
-назвать основные черты, характеризующие деятельности Александра III, его контрреформы К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
63
(11) Развитие российской промышленности 1 Формирование представлений об изменениях в экономике России в годы правления Александра III Работа в тетради (составление схемы «Реформы в период правления Александра III»), карточками с заданиями УДУ:
-перечислять реформы, проведённые С.Ю. Витте К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
64
(12) Появление революционных кружков в России 1 Дать представление о деятельности первых революционных кружков в России Работа в тетради, исторической картой «Россия после реформы»», видеофильмом «Русский музей. На рубеже веков», репродукции картин художников И.И. Шишкина, И.И. Левитана, В.М. Сурикова, И.Е. Репина, просмотр фрагмента балета П.И. Чайковского «Лебединое озеро», карточками с заданиями, заданиями на соотношение УДУ:
-называть, кто принимал участие в революционных кружках К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
65
(13) Наука и культура во второй половине XIX века 1 Дать представление учащимся о выдающихся достижениях науки и культуры второй половины XIX века Работа в тетради (составление схемы «Дела купцов»)заполнение таблицы «Художники и художественные произведения»), иллюстрациями, заданиями на соотношения УДУ:
-называть основные достижения России в области культуры, науки СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
66
(14) Жизнь и быт русских купцов 1 Дать учащимся общее представление о жизни и быте русских купцов Работа в тетради, дидактическая игра «Оденьте гражданина», «Историческое лото» УДУ:
-рассказывать о жизни и быте русских купцов второй половины века СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
67
(15) Быт простых россиян в XIX веке 1 Дать учащимся общее представление о быте простых россиян в XIX веке Работа в тетради, дидактическая игра «Оденьте гражданина», «Историческое лото» УДУ:
-рассказывать о жизни и быте простых россиян в XIX веке;
-перечислять изменения в быту крестьян СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
68
(16) Контрольная работа за учебный год 1 Контроль знаний учащихся Тестовые задания, задания на соотношения КЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
69/70
(17/18) «История нашей страны в XIX веке»
Урок повторения 2 Повторить основные вопросы раздела «История нашей страны в XIX веке» и систематизировать знания учащихся Работа в тетради, дидактические игры «Историческое лото», «Убери лишнее», тестовыми заданиями, заданиями на соотношение - знать основные понятия курса 8 класса ОСЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
КАЛЕНДАРНО-УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№ ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО ЧАСОВ ДАТА ЦЕЛЬ СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН ТИП
УРОКА МЕТОДЫ УРОКА
I ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
«П О В Т О Р Е Н И Е» - 2 часа
1/2
(1/2) Основные события в России в XIX в.
2 Работа в тетради, решение кроссворда, тестовых заданий - уметь кратко охарактеризовать экономическое и политическое положение России в начале XIX века;
- уметь назвать характер, причины и ход Отечественной войны 1812 г.;
- уметь назвать причины победы российского народа над армией Наполеона; СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Р О С С И Я В Н А Ч А Л Е XX века» - 9 часов
3
(3) Начало правления Николая II 1 Дать общее представление о России во время правления Николая II Работа в тетради, просмотр видеофильма «Россия XX века. Россия на рубеже веков. Николай и Александра», работа с тестовыми заданиями, «Лентой времени» - уметь определять по «Ленте времени» век правления Николая II;
- уметь рассказать о начале царствования Николая II СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
4
(4) Русско-японская война 1904 – 1905 гг. 1 Дать учащимся общее представление о русско-японской войне 1904-1905 гг. Работа в тетради, с исторической картой «Русско-японская война 1904-1905 гг.», просмотр видеофильма «История морских сражений. Загадка Цусимы», «Лентой времени» - знать годы русско-японской войны;
- уметь рассказать о причинах, ходе, итогом русско-японской войны 1904-1905 гг. СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
5
(5) Первая русская революция 1 Дать учащимся общее представление о революционных событиях 1905-1907 гг. Работа в тетради, с исторической картой «Революция 1905 – 1907 гг. в России», иллюстрацией «Кровавое воскресенье», карточками с заданиями - уметь называть причины первой русской революции К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
6
(6) Появление первых политических партий в России 1 Формирование у учащихся представлений о политических партиях и движениях, возникших в начале XIX века Работа в тетради, просмотр видеофильма «Россия XX в. Общественное движение на рубеже веков. Образование политических партий» - уметь называть представителей партий в России: меньшевики, большевики, кадеты, эсеры СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
7
(7) Реформы государственного управления 1 Формирование у учащихся представления об изменениях в политической системы Российской империи, главным из которых было создание первого законодательного органа Государственной думы Работа в тетради, просмотр видеофильма «Россия XX в. Изменения в политической жизни России» - знать, что провозглашалось в «Манифесте 17 октября» К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
8
(8) Реформы П.А.Столыпина 1 Формирование у учащихся представления о реформах П.А. Столыпина Работа в тетради, просмотр видеофильма Россия XX в. Столыпинская реформа», исторической картой «Революция 1905 – 1907 гг. в России», портретом П.А. Столыпина, - уметь называть цели, задачи и содержание столыпинских реформ СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
9
(9) «Серебряный век» русской культуры 1 Формирование у учащихся представлений о сути Серебряного века Работа в тетради, с заданиями на соотношения, портретами деятелей культуры
- уметь называть представителей русской культуры «Серебряного века» СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
10
(10) Россия в Первой мировой войне 1 Формирование представления о Первой мировой войне об участии в ней России Работа в тетради, исторической картой «Первая мировая война», карточками с заданиями
- знать дату начала Первой мировой войны СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
11
(11) «Россия в начале XX века»
Урок повторения 1 Закрепление и обобщение знаний учащихся об историческом развитии России с 1900 по 1916 гг. Работа в тетради, историческими картами «Русско-японская война 1904-1905 гг.», «Революция 1905-1907 гг. в России», в контурной карте, тестовыми заданиями - знать, что провозглашалось в «Манифесте 17 октября»;
- знать дату начала Первой мировой войныУметь рассказать о начале царствования Николая II;
- уметь рассказать о причинах, ходе, итогом русско-японской войны 1904-1905 гг.;
- уметь называть цели, задачи и содержание столыпинских реформ;
- уметь называть представителей русской культуры «Серебряного века»;
СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Р О С С И Я В 1917 – 1920 гг.» - 9 часов
12
(12) Февральская революция и отречение царя от престола 1 Формирование у учащихся представления о Февральской революции Работа в тетради, с исторической картой «Первая мировая война», карточками заданиями - уметь рассказать о начале революции;
- уметь рассказать о свержении самодержавия в России, падении династии Романовых К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
13
(13) Захват власти большевиками в Петрограде 1 Дать представление о том, что захват власти большевиками осуществлялся в ходе Октябрьского вооружённого восстания в Петрограде Работа в тетради (составление карты-схемы «Вооружённое восстание в Петрограде), иллюстрацией «Штурм Зимнего дворца» - уметь назвать какие первые декреты были принятые советской властью СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
14
(14) Установление советской власти 1 Дать учащимся общее представление об установлении Советской власти, о формировании советской государственности Работа в тетради, с исторической картой «Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война», заданиями на соотношение - уметь описать при помощи схемы, какая система государственного управления была установлена в РСФСР К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
15
(15) Начало Гражданской войны и интервенции 1 Формирование у учащихся представления о гражданской войне как битве двух противоборствующих сил России Работа в тетради, с исторической картой «Гражданская война и интервенция», игра «Оденьте бойцов», тестовыми заданиями - уметь называть дату Гражданской войны;
- уметь соотносить дату Гражданской войны на «Ленте времени» СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
16
(16) Борьба между «красными» и «белыми» 1 Дать учащимся общее представление о борьбе между «красными» и «белыми» Работа в тетради (заполнение таблицы «Борьбе между «красными» и «белыми»), с исторической картой «Гражданская война и интервенция», просмотр видеофильма «История Гражданской войны», портретом М.В. Фрунзе- уметь назвать итоги боёв на Восточном и на Южном фронтах К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
17
(17) Крестьянская война против «белых» и «красных» 1 Формирование у учащихся представления о «третьей силе», противостоящей «белому» и «красному» движению Работа в тетради, с исторической картой «Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война» - уметь объяснить, почему крестьяне были недовольны и «белыми» и «красными» К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
18
(18) Экономическая политика советской власти 1 Дать учащимся представление об экономической политике Советской власти Работа в тетради, с исторической картой «Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война»,
- уметь называть основные положения политики советской власти К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
II ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов
19
(1) Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны 1 Дать учащимся общее представление о жизни и быте людей в годы революций и Гражданской войны Работа в тетради, с текстом учебника, - уметь описать по опорным словам жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
20
(2) «Россия в 1917 – 1920 гг.»
Урок повторения 1 Закрепление и обобщение знаний учащихся об историческом развитии России в 1917 – 1920 гг. Работа в тетради, с историческими картами «Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война», «Русско-японская война 1904-1905 гг.», «Революция 1905-1907 гг. в России», «Иностранная военная интервенция и гражданская война в 1919-1920 гг.», карточками заданиями, дидактические игры «Историческое лото», «Кто это?»,
- знать даты, причины начала Гражданской войны; Февральской революции;
- уметь описать по опорным словам жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«С О В Е Т С К А Я Р О С С И Я – СССР В 20 – 30 годы XX века» - 9 часов
21
(3) Новая экономическая политика 1 Формирование представлений о сущности новой экономической политике Советского государства Работа в тетради, просмотр видеофильма «Москва. Страницы истории XX века. От разрухи до обновления», с заданиями на соотношение - уметь перечислить, в чём заключалась новая экономическая политика СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
22
(4) Образование СССР 1 Дать представление о причинах, предпосылках и принципах построения СССР Работа в тетради, с исторической картой «Союз Советских Социалистических Республик», тестовыми заданиями - уметь называть дату, причины, историческое значение образования СССР К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
23
(5) Изменение в системе государственного управления. Культ личности И.В. Сталина 1 Дать учащимся представление о личности И.В. Сталина, показать роль Сталина во внутрипартийной борьбе Работа в тетради, иллюстрациями, фото И.В. Сталина - уметь назвать причины установления в стране культа личности Сталина К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
24
(6) Индустриализация в СССР 1 Дать учащимся представления о проведении индустриализации в стране Работа в тетради (заполнение таблицы), с исторической картой «Союз Советских Социалистических Республик», просмотр видеофильма «Москва. Страницы истории XX века», - уметь назвать основную задачу индустриализации СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
25
(7) Коллективизация крестьянского хозяйства 1 Дать представление о проведении коллективизации крестьянского хозяйства
Работа в тетради, карточками заданиями, заданиями на соотношение - уметь перечислить преобразования в деревне К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
26
(8) Конституция страны 1936 г. Политическая жизнь страны в 30-е годы 1 Познакомить учащихся с основными положениями Конституции 1936 г. Работа в тетради и с текстом учебника выписать права человека, которые провозглашала Конституция 1936 г. -уметь назвать дату, причины и значение принятия Конституции СССР в 1936 г. К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
27
(9) Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30-е годы XX в. 1 Дать учащимся общее представление о развитии науки и культуры СССР в 20 – 30-е годы XX века
Работа в тетради, работа с фото, иллюстрациями - уметь выделить события, повлиявшие на развитие науки и культуры в 20-30-е годы СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
28
(10) Жизнь и быт советских людей в 20-30-е гг. 1 Дать учащимся общее представление о жизни и быте советских людей в 20 – 30-е годы XX века Работа в тетради, просмотр видеофильма «Москва. Страницы истории XX в. От разрухи до обновлений» - уметь рассказать об изменениях, произошедших в жизни горожан К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
29
(11) «Советская Россия – СССР в 20 – 30 – е годы XX в.»
Урок повторения 1 Повторить и закрепить изученный материал об историческом развитии СССР в 20 – 30-е годы XX века Работа в тетради, с тестовыми заданиями, с кроссвордом «Индустриализация», составление рассказа о бытовых условиях людей, живших в 20-30-е годы XX в.» - знать во время, какого события царь Николай II отрёкся от престола;
- знать дату начала Февральской революции;
Знать, что провозглашали декреты;
- уметь назвать дату, значение принятия Конституции СССР в 1936 г.
СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«В Е Л И К А Я О Т Е Ч Е С Т В Е Н Н А Я В О Й Н А 1941 – 1945 гг.» - 14 часов
30
(12) СССР накануне Второй мировой войны 1 Дать общее представление о положении СССР в мире, в системе международных отношений Работа в тетради, с исторической картой «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.», текстом учебника - уметь объяснить, почему СССР укреплял свою оборону СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
31
(13) Контрольная работа за I полугодие 1 Контроль знаний учащихся Тестовые задания КЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
32
(14) Советский Союз в начале Второй мировой войны 1 Дать учащимся общее представление о внешней политике СССР в начале Второй мировой войны Работа в тетради, с исторической картой «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.», - уметь охарактеризовать состояние СССР к назревающей войне, знать причины слабости Советского Союза к моменту вторжения гитлеровской Германии;
- знать дату начала Второй мировой войны К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
III ЧЕТВЕРТЬ – 20 часов
33
(1) Начало Великой Отечественной войны 1 Формирование у учащихся представлений о ходе военных действий в начальный период Великой Отечественной войны Работа в тетради, с исторической картой «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Великая Отечественная вона 1941 – 1945 гг. Начало Великой Отечественной войны» - уметь объяснить, в чём заключался «План Барбаросса»;
- знать дату начала Великой Отечественной войны СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
34
(2) Битва за Москву 1 Дать учащимся представление о героической борьбе за Москву Работа в тетради (заполнение таблицы «Главные битвы Великой Отечественной войны»), с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Битва за Москву», решение кроссворда, портретом Г.К. Жукова - уметь рассказать о дате, ходе Битвы под Москвой К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
35
(3) «Все для фронта! Все для победы!» 1 Формирование у учащихся представлений о мероприятиях Советского правительства по перестройке экономики страны на военный лад Работа в тетради, с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», с текстом учебника - уметь воспроизвести какую помощь фронту оказывали граждане страны К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
36
(4) Блокада Ленинграда 1 Дать учащимся представление о стойкости и мужестве ленинградцев в дни блокады Работа в тетради (заполнение таблицы «Главные битвы Великой Отечественной войны»), с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Блокада Ленинграда» - уметь рассказать, что предприняли ленинградцы для защиты своего города К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
37
(5) Сталинградская битва 1 Дать учащимся общее представление о Сталинградской битве Работа в тетради (заполнение таблицы «Главные битвы Великой Отечественной войны»), с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», с иллюстрациями - знать дату Сталинградской битвы СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
38
(6) Борьба советских людей на оккупированной территории 1 Дать учащимся общее представление о борьбе советских людей в тылу врага во время Великой Отечественной войны Работа в тетради (заполнение таблицы «Борьба советских людей на оккупированной территории»), с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Партизаны», записи А.Н. Толстого «Зверства гитлеровцев в Харькове» Н. Струнковского «Разведчик Николай Кузнецов» - уметь рассказать о жизни советского тыла и о партизанской борьбе в тылу врага в годы войны К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
39
(7) Битва на Курской дуге 1 Дать учащимся общее представление о ходе Курской битвы Работа в тетради (заполнение таблицы «Главные битвы Великой Отечественной войны»), с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Курская дуга», работа с тестовыми заданиями - знать дату Курской битвы;
- уметь объяснить, почему битву на Курской дуге называют танковым сражением К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
40
(8) Героизм тружеников тыла
1 Дать учащимся сведения о сплочённом совместном труде советских людей в тылу Работа в тетради, с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.» - уметь рассказать о жизни советского тыла в годы войны К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
41
(9) Окончание Великой Отечественной войны 1 Дать учащимся общее представление о завершившихся сражениях Красной армии в Европе Работа в тетради, с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Битва за Берлин», - знать когда завершилось освобождение советской территории от немецких захватчиков СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
42
(10) Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны 1 Дать учащимся общее представление о войне СССР с Японией Работа в тетради, с исторической картой «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», просмотр видеофильма «Великая Отечественная война 1941 – Война с Японией» - уметьобъяснить, почему Советский Союз вступил в войну с Японией К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
43
(11) «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»
Урок повторения 1 Повторение и закрепление учебного материала по истории Великой Отечественной войны Работа в тетради, с историческими картами «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.» «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», с таблицей «Главные битвы Великой Отечественной войны», заданиями на соотношение - знать даты: начала и окончания Великой Отечественной войны; основных битв;
Уметь рассказать о борьбе советских людей на оккупированной территории СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«О Т Е Ч Е С Т В Е Н Н А Я И С Т О Р И Я 1945 – 2002 гг.» - 25 часа
44
(12) Возрождение страны после войны 1 Дать учащимся представление о победах СССР в войне, подвигах советского народа, сумевшего в кратчайшие сроки возродить экономику страны Работа в тетради, карточками с заданиями, иллюстрациями, фотодокументами - уметь объяснять, в чём состояла главная задача советских людей после Великой Отечественной войны СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
45
(13) Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти И.В. Сталина 1 Дать учащимся общее представление о развернувшейся борьбе за власть после смерти И.В. Сталина Работа в тетради, картой «Политическая карта мира» - уметь объяснить, что такое «холодная война», ее причины К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
46
(14) Реформы Н.С. Хрущева 1 Дать учащимся общее представление об экономической политике Н.С. Хрущёва Работа в тетради, картой «Союз Советских Социалистических Республик», карточками заданиями, заданиями на соотношение - уметь объяснить, какое значение имели реформы Н.С. Хрущёва для страны К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
47
(15) Достижения в науке и технике в 50 – 60-е годы 1 Дать учащимся представление об успехах отечественной науки и технике Работа в тетради (заполнение таблицы «Реформы Н.С. Хрущёва»), картой «Союз Советских Социалистических Республик», - уметь называть новую технику, которая была создана учёными в 50 – 60-е годы К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
48
(16) Освоение космоса 1 Дать учащимся сведения об освоении космоса советскими учёными Работа в тетради, просмотр видеофильма «Россия в космосе», просмотр портретов С.П. Королёва, Ю.А. Гагарина, В.В. Терешковой, карточками с заданиями - уметь рассказать о первом в мире космонавте К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
49
(17) Хрущёвская «оттепель» 1 Дать учащимся представление о духовной жизни страны в период правления Н.С. Хрущёва Работа с карточками, портретом А.В. Твардовского, А.И. Солженицына - уметь объяснить, почему период правления Н.С. Хрущёва называется хрущёвской «оттепелью» СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
50
(18) Экономика и политика в эпоху «застоя» 1 Дать общее представление экономического и политического развития страны в период правления Л.И. Брежнева Работа в тетради, работа с кроссвордом - уметь кратко рассказать об итогах 18 летнего руководства страной Л.И. Брежнева К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
51/52
(19/20) Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война 2 Формирование у учащихся общего представления об основных направлениях советской внешней политики, дать сведения об участии СССР в Афганской войне
Работа в тетради, картой «Союз Советских Социалистических Республик», работа со словарными словами - уметь объяснять, в чём СССР превосходил другие страны
- уметь называть причины ввода советских войск в Афганистан К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
IV ЧЕТВЕРТЬ – 16 часов
53/54
(1/2) Советская культура и интеллигенция в годы «застоя» 2 Формирование у учащихся представлений о динамике развития духовной сферы жизни советского общества в годы «застоя» Работа в тетради (заполнение таблицы «Развитие культуры») - уметь назвать достижения в области культуры СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
55
(3) Жизнь и быт советских людей в 70 – 80-е годы XX века 1 Дать учащимся общее представление о жизни и быте советских людей в 70 – 80-е годы XX века Работа в тетради, со словарными словами - уметь описать жизнь и быт советских людей в 70 – 80-е годы XX века К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
56
(4) Реформы М.С. Горбачева 1 Дать учащимся общее представление об экономических, политических преобразованиях в 80-е годы XX века Работа в тетради, с карточками заданиями, текстом учебника
- знать какое название получили реформы М.С. Горбачёва;
- знать, кто стал первым президентом СССР СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
57/58
(5/6) Распад СССР 2 Дать учащимся общее представление о политическом развитии страны в 1991 г. Работа в тетради, с карточками заданиями, текстом учебника
- уметь рассказать о распаде СССР и возникновении независимых государств СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
59
(7) «Советский Союз в 1945 – 1991 гг.»
Урок повторения 1 Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии СССР в 1945 – 1991 гг. Работа в тетради, с тестовыми заданиями, заданиями на соотношение, картой «Союз Советских Социалистических Республик» - знать основные понятия по изученному материалу СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
60/61
(8/9) Экономические реформы Б.Н. Ельцина 2 Дать учащимся общее представление об экономических реформах, проведённых Б.Н. Ельциным Работа в тетради, картой «Союз Советских Социалистических Республик», работа с текстом учебника - знать об избрании Б.Н. Ельцина Президентом РФ;
- уметьрассказать с чего началась деятельность Б.Н. Ельцина СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
62
(10) Реформы государственного управления 1 Дать учащимся общее представление о государственном управлении после политического кризиса 1993 г. Работа в тетради (составление схемы «Политическое устройство страны») - знать дату принятия Конституции РФ (12 декабря 1993 г.);
- знать как стало называться наше государство ;- уметь по схеме рассказать о системе государственного управления Российской Федерации по Конституции 1993 г.; К СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
63/64
(11/12) Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века 2 Дать учащимся общее представление о развитии науки и культуры в нашей стране в 90-е годы XX века Работа в тетради, иллюстративным материалом по теме, карточками заданиями - уметь назвать памятники, появившиеся в нашей стране СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
65
(13) Продолжение реформ в России 1 Дать учащимся общее представление о реформах при В.В. Путине Работа в тетради, иллюстративным материалом по теме, карточками заданиями - знать второй Президент РФ избран В.В. Путин;
- уметь назвать реформы, проведенные В.В. Путиным СНЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
66
(14) Контрольная работа за учебный год 1 Контроль знаний учащихся Выполнение тестовых заданий КЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
67/68
(15/16) «Новая Россия в 1991 – 2002 гг.»
Урок повторения 2 Повторить и закрепить изученный материал об истории развития Новой России в 1991 – 2002 гг. Работа в тетради, иллюстративным материалом по теме, карточками заданиями, тестовыми заданиями - знать имя первого Президента СССР;
Первого Президента РФ;
- знать дату принятия Конституции РФ (12 декабря 1993 г.);
- уметь рассказать с чего началась деятельность Б.Н. Ельцина;
СОЗ СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
Условные обозначения:
СНЗ – сообщение новых знанийК – комбинированный
КЗ – контроль знанийСОЗ – систематизация и обобщение знаний
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНИКИ МЕТОДИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ ДИДАКТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, под редакцией Воронковой В. В., авторы О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2001 г. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России// Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 312 с.: ил.
Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России// Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 312 с.: ил.
Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России// Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 312 с.: ил. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 216 с. – (Коррекционная педагогика).
Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 224 с. – (Коррекционная педагогика).
Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 224 с. – (Коррекционная педагогика). 1. Работа по карточкам;
2. Работа с «Лентой времени»;
3. Работа с перфокартами;
4. Историческое Лото;
5. Индивидуальные исторические карты;6. Исторические памятки (Иллюстрации);
7. Иллюстрации.