Конспект урока по математике Устное деление на двузначное число 3класс

Педагогический колледж имени Ж. Досмухамедова
Поурочный - план конспект по математике
По теме: «Повторение. Устное деление на двузначное число»
Выполнила: Туякбаева М. Е.
Проверила: Даулетова К. Т.
Уральск – 2016г
Предмет: Математика
Класс: 3 класс
Дата: 25.02.2016
Тема урока: Повторение пройденной темы «Устное деление на двузначное число»
Цели и задачи урока по формированию
Компетентностей
1.Информационная
2.Коммуникативная
3.Проблемная Познакомить с приёмами деления двузначного числа на однозначное.
Учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, развивать коммуникативные навыки в групповой работе.
Совершенствовать вычислительные навыки, воспитывать активность, интерес к математике.
Тип урока: Усвоение новых знаний.
Технологии, применяемые на уроке: Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений:
Технология сотрудничества.
Методы: Методы по источникам получения знаний: наглядный, словесный, практический
Межпредметная связь: Русский язык
Средства обучения: Учебник математики, карточки.
Ход урока:
Деятельность учителя Деятельность ученика Ожидаемые результаты
1.Организационный момент.
Психологический настрой. - Откройте тетради. Запишите число, классная работа. С каким настроением начинаете урок? Нарисуйте смайлик
- Чему учились на прошлом уроке?
- Зачем? Пишут число, классная работа, рисуют смайлик – настроение
- Делению суммы на число.
- Для быстрого счёта.
- Это поможет в делении двузначного числа на однозначное. Уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.
2. Актуализация опорных знаний.
На доске запись:
42:6               42:3
56:8               56:4
72:9               72:6
81:9               84:7
63:7                64:4
- В чём сходство данных столбцов?
- Значение каких выражений вы легко можете найти? Почему?
- Запишите в строчку через запятую значения выражений первого столбика.
- Проверьте: 7, 7, 8, 9, 9. Оцените себя.
-Для вычисления значений выражений справа мы не можем воспользоваться знанием таблицы умножения.
- Чему будем учиться?  
- Перед нами стоит задача – найти новый способ действия.
- Везде двузначное число делится на однозначное.
- В выражениях деление  связано с таблицей умножения.
Пишут.
 
Проверка. Самооценка.
- Делить двузначное число на однозначное Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Умение слушать и понимать речь других.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.
Уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.
3.  Первичное усвоение новых знаний.
- Как вы предлагаете найти значения выражений?
- Запишите в тетрадь. Сколько получится?
- В виде каких чисел, делящихся на 3 мы можем представить число 42?
- Распишем все случаи для  56:8
- Представить делимое в виде суммы удобных слагаемых. Например: (21+21):3=14
(15+27):3,  (18+24):3, (30+12):3
Записывают в тетрадь.
(32+24):4, (40+16), (28+28):4, (20+36):4 Учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
Владение диалогической формой речи.
4. Первичная проверка новых знаний.
- Выражения: 72:6, 84:7, 64:4 решите по вариантам 1-3.
-Обменяйтесь тетрадями. Проверьте и оцените друг друга.
На экране:
(60+12):6     (70+ 14):7   (40+24):4
(48+24):6     (49+35):7   (36+28):4
(30+42):6     (42+42):7   (32+32):6
(36+36):6     (56+28):7   (20+44):6
- У кого высокий уровень – «5», ниже высокого – «4» ?- Какой новый способ деления двузначного числа на однозначное? В 1 решает 72:6, В 2 – 84:7, В 3 – 64:4.
Взаимопроверка, взаимооценка. Адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок.
Способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи.
5. Физкультминутка - Вы наверное устали?
- Но тогда все дружно встали.
Ножками потопали.
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до пяти считаем:1, 2, 3, 4, 5.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем. Дети встают. Дети дружно встают. Выполняют физкультминутку.
5. Подведение итогов урока: рефлексия, оценка деятельности обучающихся. - Что вам дал урок?
Сегодня на уроке я узнал (а)…
  Мне удалось ...
  Я испытывал(а) трудности ...
  У меня получилось ...
  Хотелось бы ...
- Чему учились на уроке?
- Что удалось?
- Есть необходимость отработать приём деления двузначного числа на однозначное?
-Зачем?
- Оцените свою работу на уроке.
- С каким настроением заканчиваете урок?
- Делению двузначного числа на однозначное.
- Новому способу действия при делении двузначного числа на однозначное.
-Повторить деление суммы на число.
-Отработать навыки вычислений.
-Поработать в паре, группе.
Сигнализируют.
- Чтобы считать быстро и правильно.
- Отработать удобный способ.
Заполняют оценочный лист.
 Оцени себя: нарисуй флажок на шкале под фразой.
Ф.И._________________________________________
Не знаю         Знаю и             Понимаю и               Могу
                       понимаю         могу применить     научить    _________________________________________________
Рисуют смайлики.
Уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке), уметь слушать, когда говорят другие. Делать выводы.