Конспект урока литературы в 5 классе. А.Платонов. Никита.

МКОУ Петропавловская СОШ
Урок литературы в 5 классе.
Тема: А. П. ПЛАТОНОВ. Слово о писателе. «НИКИТА».
Душевный мир главного героя. Быль и фантастика.
Выполнила:
учитель русского языка
и литературы
Олейникова Л.И.
Тема: А. П. ПЛАТОНОВ. Слово о писателе. «НИКИТА». Душевный мир главного героя. Быль и фантастика.
Цели деятельности учителя: сообщить о замечательном мастере пера, писателе советского периода; помочь учащимся увидеть в рассказе грани соприкосновения были и фантастики; развивать навыки беглого выразительного чтения; побуждать к оптимистическому восприятию жизни; раскрыть душевный мир главного героя, его отношения с природой.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Ход урока
Опрос по домашнему заданию.
Актуализация опорных знаний.
-Что такое олицетворение?
Постановка цели и задач урока.
Работа над темой урока.
Вступительное слово о жизни и творчестве писателя.
Андрей Платонович Платонов (Климентов) родился в 1899 г. в Ямской слободе на окраине Воронежа. Судьба отмерила Платонову 51 год жизни. Отец, А. Ф. Климентов, работал на железной дороге, зарабатывая немного, отчего семья жила небогато. Андрей был старшим сыном в семье. Образование Платонов начал получать в церковно-приходской школе, продолжил в Воронежском городском училище. Пришлось повторить судьбу Горького – «пойти в люди».
В 1918 г. в газете «Воронежская коммуна» впервые вышла из печати его брошюра «Электрификация».
В 1918 г. была издана книга стихов «Голубая глубина», а затем появился целый ряд произведений: «Епифанские шлюзы», «Сокровенный человек», «Происхождение мастера», «Город графов», роман «Чевенгур» и другие.
Умер А. П. Платонов в 1951 году: вокруг него образовалась атмосфера непризнания, навалились вечные житейские невзгоды, болезнь давала себя знать (туберкулез явился следствием нервных перенапряжений и наследием фронтовых дорог).
Работа учащихся.
«Давайте познакомимся» приём «Чтение с остановками»
Чтение статьи в учебнике, с. 112.
– Назовите даты рождения и смерти писателя.
– Вспомните настоящую фамилию Платонова.
Ответы на вопросы 1, 2 «Проверьте себя» (с. 112) и дополнительные:
– Где родился писатель? Кто был его отец?
– Что значит «пришлось “пойти в люди”»?
– Где писатель получил образование?
– Как называлась первая брошюра Платонова?
– Вспомните названия произведений А. П. Платонова.
Мотивация учебной деятельности.
-Вы часто фантазируете?
-Посмотрите сейчас на облака, дерево за окном… На что они похожи?
(Ответы детей)
Вот и главный герой рассказа «Никита» тоже часто фантазировал, «оживлял» предметы. Давайте с ним познакомимся.
Продолжение работы над темой урока.
Выразительное чтение рассказа «Никита» учителем (учебник, с. 113–121).
Анализ рассказа по вопросам:
– Понравился ли рассказ?
– Подумайте, почему писатель назвал рассказ «Никита»?
– Кто главный герой? Сколько ему лет?
– Почему мальчик боится оставаться один во дворе?
Попутешествуем с Никитой по двору.
Задание по тексту.
–Найдите и выпишите в тетрадь описание…:
1 вариант- того . кто жил в бочке;
2 вариант- водяных людей;
3 вариант- бабушки – избы.
Вопросы:
– Кого он увидел во дворе?
– Почему в сарае «оставались чистые стежки»?
– Кем казались Никите Солнце, Банька, петух, пень?
– Кто жил в колодце?
– Почему мальчик решил накормить змей и разложил хлеб около нор?
– Чем заканчивается рассказ? Почему рядом в рассказе живут фантастика и быль?
«Творческая лаборатория»
Нарисуйте один из образов. Который представлял себе Никита: пень- голова, водяной человечек. Цветок- ребёнок…
Подпишите под рисунком слова из текста.
Рефлексия.
– Что понравилось в этом рассказе?
«Приобретаем опыт»
1. Нужно быть добрым на весь свой долгий век.
2. Нужно трудиться.
Домашнее задание: прочитать рассказ А. А.Платонова « Неизвестный цветок»