Урок письма и развития речи в специальной коррекционной школе VIII вида по теме Склонение существительных во множественном числе 7 класс.

МОКУ Падунская специальная-коррекционная школа(интернат) VIII вида






Урок письма и развития речи

Тема: Склонение существительных во
множественном числе.

7 класс

учитель русского языка Колокольцова Е.М.






















Урок письма и развития речи в 7 классе .

Тема: Склонение существительных во множественном числе.

Цель: Учить склонять существительные во множественном числе.

Задачи: учить склонять имена существительные множественного числа.
Корригировать аналитико-синтетическую деятельность, связную речь, зрительное восприятие;
На примере упражнений воспитывать у учащихся бережное отношение к воде.


Ход урока:
Орг. момент.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться склонять существительные множественного числа и вспомним материал о воде, который вы изучали на уроках биологии и географии.

Давайте повторим то, что знаем о существительном:
- Дайте определение имени существительного;
-Сколько падежей в русском языке?
-Какие существительные относятся к 1 склонению?
-Какие существительные относятся ко 2 склонению?
-Какие существительные относятся к 3 склонению?
-Сколько падежей в русском языке?
-Как по-другому можно сказать « Изменять слова по падежам»?
-На какие вопросы отвечают существительные в И.п?
Р.п?
Д.п.?
В.п?
Т.П?
П.п?
-Как ещё изменяются существительные? ( по числам)

111.
1.Словарная работа.
- Самое ценное, что есть у человека- это земля, воздух и вода.
Если не будет воды, то и не будет чего? (жизни на земле).
- А для чего нужна вода?

_ Вот сейчас мы с вами попробуем набрать сосуд чистой воды. А вода будет только в том случае чистой,если вы правильно вставите буквы в словарные слова.
-Посмотрите, на доске капли воды.
Прочтите слово, подумайте, какую букву нужно вставить.
Кто первый готов начать наполнять наш сосуд чистой водой?
( Учащиеся комментировано записывают слова, ставят ударения, подчёркивают трудные слова и опускают капельку в сосуд).

Работа по одному возле доски, остальные работают в тетрадях.
Вывод: Получили мы чистую воду? Сколько ошибок допустили?

2. На доске задание:

Гонят капл дждевые
Ручейк за ручейк
Те бгут не унывая,
В рек быстрые впадая.

-Спишем текст, вставим пропущенные буквы, объясним правописание окончаний сущ. Во множ.числе.
_ Ребята, давайте вспомним как мы проверяем безударные окончания существительных. ( С помощью проверочных слов-мы подставляем слова с ударными окончаниями. 1 скл- земля, стена; 2 скл.- стол, конь; 3 скл.- степь; мн.число- столы, кони).
- О чём эти строчки?
- Как называется это явление природы, когда выпадает дождь, образуются ручьи, которые впадают в реки, те в свою очередь- в моря, океаны, а из морей, испаряясь, поднимается вверх, образуя облака и тучи? ( круговорот воды в природе).

3. Вот и наш ручеёк бежал-бежал и в нашу родную реку Иню впал.

- А какая рыба водится в нашей реке? ( карась, щука, ёрш). Назовите рыб во множественном числе.
- Просклоняем наш улов , сколько вопросов мы будем задавать? Рыбы одушевлённые существа. ( работа в тетрадях по 3 слова). Проверка.

И.п.(кто?)- караси, щуки, ерши.
Р.п. (кого?)- карасей, щук, ершей.
Д.п. (кому?)- карасям, щукам, ершам
В.п ( кого?) карасей, щук, ершей
Т.п (кем?) карасями, щуками, ершами.
П.п. ( о ком?) о карасях, о щуках, о ершах.
Составить предложение с названием рыб.
4. Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.



5. Работа с деформированным текстом.(карточки).

Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
По привозят корабл рек пассажир и груз .

Без не могут жить воды люд, растен животн .


( 1) Воду мы можем встретить в океанах, морях, реках, озёрах, болотах, родниках.
2) По рекам корабли перевозят пассажиров и грузы.
3) Без воды не могут жить люди, растения, животные.)

Наше путешествие подходит к концу и мы с вами написали небольшой отчёт о воде. – Кто прочитает, какой текст у нас получился?

- Разберём предложения.
- Что нужно делать, чтобы у нас всегда была чистая вода?
-Что мы делали,чтобы правильно вставить пропущенные окончания у сущ. Множественного числа?

5.Домашнее задание.
- На каких водоёмах мы сегодня побывали? ( реки, ручьи, моря). Просклоняете эти существительные на самоподготовке.

6. Итог урока. Выставление оценок.

- Какие существительные мы сегодня склоняли?
- Как проверяем мы безударные окончания существительных множественного числа?

Дополнительное задание. Выборочный диктант.
( выписать только существительные множественного числа).

Лети, паучок!
Дивная это пора, осень! Все куда-то спешат, о чём-то беспокоятся. Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края.
И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.
Стартовыми площадк им служат высокие предметы.
.
Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк. Деревьев протянулись золотые нити паутины.





1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .





1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .





1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .





1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .



1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .




1.Встретить можем в океан, мор, озере, болот, родник, воду мы.
2.По привозят корабл рек пассажир и груз .

3.Без не могут жить воды люд, растен животн .


Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края

И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.


Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк.

Стартовыми площадк им служат высокие предметы.





Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края

И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.


Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк.

Стартовыми площадк им служат высокие предметы.





Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края

И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.


Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк.

Стартовыми площадк им служат высокие предметы.


Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края

И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.


Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк.

Стартовыми площадк им служат высокие предметы.



Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края

И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.


Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк.

Стартовыми площадк им служат высокие предметы.




Деревь надо сменить летние уборы на осенние. Птичк надо улететь в тёплые края

И маленьким паучк не сидится в родном доме. Они ткут лёгкие паутинки -парашютики и отправляются на них путешествовать.


Над тонкими стебл травы, над изгород, куст и ветк. Стартовыми площадк им служат высокие предметы





























































15