Словарная работа на уроках русского языка. 2 класс «Школа России» Из опыта работы учителя начальных классов

Словарная работа на уроках русского языка.
2 класс
«Школа России»
Из опыта работы учителя начальных классов
ГБОУ «Гимназия №1476»
Морозовой Наталии Ивановны
Фрагменты уроков.
-- Формирование навыков правильного написания непроверяемых слов требует постоянной работы по известному алгоритму
Использую текстовый материал: слова, словосочетания, предложения, тексты. Словарные слова включены в материал орфографических минуток, материал в разных формах: слуховой диктант, зрительный, предупредительный, комментированный, объяснительный, выборочный, с пропуском орфограмм, письмо по памяти, распределительный, творческий, проверочный, к ним могут быть даны грамматические задания; Вопросы и задания фонетические, фонетико-графические, словообразовательные, морфологические. 1.Знакомство со словарным словом по алгоритму:
Происхождение (способствуют общему развитию, развивает интерес к языку) лексическое значение слова, ( для развития фонематического слуха): правильное произношение слова, правило правописания с выделением орфограммы, число слогов, выделение ударного слога, при записи слова с постановкой ударения, запись по слогам, запись по слогам для переноса, подбор родственных слов, их запись, по возможности, подбор антонимов, синонимов, использование слова в речи устной (развитие речи) и письменной (хорошо использовать литературные примеры, которые имеют образовательное и воспитательное значение). В этой части работы я использовала издание «Словарная работа».1-4 классы / Сост. С.М. Мельникова. – М.: ВАКО, 2013. – 240 с. – (Мастерская учителя).
Чёрный
Цвета сажи, угля. 2. Тёмный, более тёмный по сравнению с обычным цветом.(Голубая вода казалась чёрной как дёготь. Общеслав.
Чёрненький, чернёхонький, чернявый, чернота, черно, чернеть, очернить
(переносн.), Чернавка. Чёрные сапоги, чёрное пальто, чёрный телефонный аппарат,
чёрная одежда. (Переносное значение слова: чёрная работа, чёрные помыслы, чёрный хлеб, Чёрное море,черным-черно). Синонимы: смоляной, угольный, вороной. Антоним: белый. Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чернили чёрными чернилами чертёж. Запиши ответ на вопрос: «Какая героиня сказки А.С. Пушкина совершила чёрное дело?»
Платок – кусок ткани, обычно квадратный; вязаное или трикотажное изделие.
( Показ изделий). Пла-ток, платочек. Носовой платок, пуховый платок. (Значение изделия)
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить
И платочек положить. (З. Александрова) (Можно записать стих. по памяти)
Пословица «На чужой роток не накинешь платок». (Смысл пословицы).
2.Запись словарных слов, с подбором их по определённой тематике
а) с комментированием,
2) с показом вставленной буквы,
б) письмом слов по памяти.
3. Запись только вставленных букв, нужных для запоминания:
Диктую: «Посуда, тарелка, стакан, кастрюля», запись в тетрадях: « оааа», -«- «Здесь, тарелка, вдруг, капуста», - « - «зага…»,
допиши слово (часть речи) с сомнительной согласной. Ответ: «загадка».
Провести звуко - буквенный анализ слова (использовать словарные слова, в которых встречаются и другие орфограммы, например: пальто, вдруг, медведь)
Мороз -мо-роз, 2 гласные, 2 слога.
М [м] – согласный твёрдый, парный, звонкий непарный
О [а] - гласный безударный
Р [р] - согласный твёрдый, парный, звонкий непарный
О [о] - гласный ударный
З [с] - согласный твёрдый, парный, глухой, парный
Б 5, зв. 5
Записаны словарные слова с пропуском букв, проговорите грамотно слово.
а) Из перечня словарных слов, как пример: пальто, сапог, язык, иней, коньки, мальчик, вдруг, яблоко, девочка, рабочие, декабрь) выпишите те, в которых звуков больше, чем букв (язык, яблоко, рабочие, декабрь); букв больше, чем звуков (пальто, коньки, мальчик), все согласные мягкие (иней,), твёрдые (сапог, вдруг), поровну твёрдых и мягких согласных (рабочие, мальчик, девочка) б) Из перечня слов выпиши словарные слова, в которых есть
сомнительный согласный ( подбери проверочные). К.рабль, н.род, с.пог, п.рог, лёд, м.дведь, .бед, б.рёзка;
удвоенные согласные: класс, рассвет, суббота, карандаш. Вопрос «Почему не выбрано слово «рассвет»?
в) К слову подбери родственные слова, выдели корень, докажи, что они родственные, например: морозец, морозильник, заморозка, мороженое, изморозь, морозный, морозит, морозно и т.д.); облако-облачность, облачный, безоблачный, заоблачная (даль) (одновременно повторяем понятия из окружающего мира),Отец - отцовство, Отечество, отчизна, отеческий, отчий, отчим, безотцовщина.
( работа с лексическим значением родственных слов, составление предложений) Задания: а) разбери слова по составу;
б) подбери родственные слова – имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия;
в) слова, состоящие из (3, 4) слогов.
г) с добавлением суффикса(ов), приставки, суффикса(ов) и приставки,
- Подбери словарные слова,
а) используя признаки, например, зимы: мороз, морозит, изморозь, морозный, иней, метель. (От чего зависит написание слов по-разному: изморозь, изморось?)
б) Из произведения «Федорино горе»: тарелка, посуда, блюдце, стакан. Какое слово – обобщающее?
в) Назови произведения, в названиях которых встречается словарное слово. «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Лягушка-путешественница», «Царевна-лягушка», «Каша из топора», «Кот, петух и лиса», «Жила-была собака» (И.М. Пивоварова), «Ребята и утята» (М.М. Пришвин), «Берёза» (С. Есенин), «Дело было в январе» (А.Л.Барто), «Кот в сапогах» (Ш. Перро), «Ворона и лисица» (И.А.Крылов), сказка «Двенадцать месяцев».- Составить словосочетания, дописав словарное слово. (Разбор других орфограмм). Примеры:
Цветная …(овощ) капуста, цветной… платок, цветные картинки (изменение прилагательных по родам, числам, сочетание прилагательных с именами существительными, слова с удвоенными согласными и т.д.),
тростниковый сахар, чайная посуда, богатый урожай, деревянная лопата, русский алфавит, осеннее (весеннее) пальто, осенние (весенние) сапоги, сладкая ягода (земляника), перерыв для обеда, фигурные коньки, тетрадь ученика (ученицы), жёлтый карандаш.--Пишем рассказы (авторские) (лучше составить его в совместной деятельности с учениками.) по определённой теме со словарными словами. Задания разнообразны:
Можно разбить текст на предложения, расположить предложения в определённом порядке, чтобы получился рассказ. Исключить предложение, не подходящее по теме.
«Шёл Лёня по обочине шоссе. В кармане рубашки лежал платок. Скоро свернул он на дорожку в лес, набрёл на поляну. Здесь рос щавель. Вкусный щавелевый суп сварила мама потом для мальчика и его отца».
Замени повторяющиеся слова синонимами.
«Июльским утром ребята взяли корзинки и пошли за земляникой. Душистая земляника (ягода) пряталась в траве. Алеша нашёл медвежью берлогу. Быстро ребята
( детвора) наполнили(а) корзинки (кузовки) и пошли (вернулась) в деревню до обеда».
«Ульяна Иванова – дежурная. Девочка открыла окно. Свежий воздух влетел в класс. Скоро учительница Анна Петровна начала урок. Ученики аккуратно рисуют овощи: морковь, капусту, горох, клубни картофеля. Они увлечены работой».
« У Татьяны день рождения. Девочка пригласила одноклассников. На столе чайная посуда. На жёлтой тарелке лежит яблочный пирог. На блюдцах красуется вкусная земляника. Из кастрюльки её сестра разливает в стаканчики ягодный морс. Скоро пришли нарядные друзья. Здесь им весело».
« Сегодня я прочитал(а) в газете статью о первом космонавте. В ней есть портрет лётчика. Его фамилия ( допиши), имя (…), отчество (…). Мальчик родился в крестьянской семье. Он настоящий герой, прославил своё Отечество – Россию. Народ гордится своим гражданином. Сейчас в космос запускают космические корабли. Впереди полёты на другие планеты.» «Семья Геннадия получила квартиру в столице – городе Москве. Родители купили новую мебель: кровать, диван. Около окна письменный стол. В комнате ребёнка повесили картины. Их мальчик сам нарисовал карандашами. На полке коллекция автомобилей. Здесь очень уютно. Спасибо родным за любовь и заботу.» «Старшеклассники любят путешествовать по России. С ними их учительница. Коллектив уезжает с Киевского вокзала. Они садятся в мягкий вагон. Поезд скоро отправится. Пассажиры попрощались с родными: «До свидания». Впереди много интересного ждёт товарищей.»- Определи, из какого произведения строчки, назови автора. Найди словарные слова. Правильно запиши их.
«Час обеда приближался,
Топот по двору раздался».
«Где обедал воробей?»
«Пошёл Иван к Кащею спасать царевну-лягушку».
«Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд»
«Брал в столовой дядя Стёпа для себя двойной обед».
«Шёл с работы дядя Стёпа – видно было за версту».
«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».
«Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Вы в канаву упадёте,
Вы утонете (в болоте)»
«В море остров был крутой…
…Рос на нём дубок единый;
А теперь стоит на нём
Новый город со дворцом …»
«Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт».
«Весна,весна (на улице)! Весенние деньки!
Как птицы заливаются ( трамвайные) звонки!»
«А хозяюшкой она
В терему меж тем одна
Приберёт и приготовит».
«Если мальчик любит мыло
И зубной порошок,
Этот мальчик очень милый,
Поступает (хорошо). (Дополни строчку).
«Конструктору хорошо,
А шофёру-
Лучше.
Я б шофёром пошёл –
Пусть меня научат».
Царь к окошку – ан на спице,
Видит, бьётся петушок, обратившись на восток.»« А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из нашего окошка
Только улица немножко»
Использование шарад.
Название первой ноты,
То, что украшает голову оленя,
Всё вместе – путь. (Дорога)
Верхний слой почвы,
Краткое имя девочки.
Всё вместе – ягода. (Земляника)
Часть слова, (второй слог)– мусор,
Название реки.
Всё вместе – птица. (Сорока)
---Из двух слов составь новое
Сок, кол –сокол, мол, око – молоко, (аз, буки, веди – азбука), конь, кит – коньки
- Запись предложений для орфографического и синтаксического разбора с включением словарных слов для закрепления и повторения их правописания.). Раз морозною зимой вдоль опушки лесной шёл медведь к себе домой в тёплой шубе меховой.
- Запиши предложение под диктовку, найди словарное (ые) слово(а), определи тип предложения: Ой, мороз, мороз, не морозь меня! (Выбор текстов со словами с допустимо максимальным количеством словарных слов и орфограмм).
«Кто на обоях рисовал?
Кто разорвал пальто?
Кто в папин стол свой нос совал?
Никто, никто, никто!» (тип предложения).
«Космонавты!
Вас встречала
Наша Родина в Кремле –
Положили вы начало
Новой эре на Земле. (С. Михалков)
«Славься, наша Родина,
Российская земля!
Здесь все пути народные
Собрались у Кремля!» ( А.Барто)
«Год прошёл, как день вчерашний,
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют – двенадцать раз». (С. Маршак)
«Здравствуй, весёлая первая смена!
Первые старты, костры и походы,
Первая дружба на многие годы!» (В. Орлов)
« Мы с детства запомнили эти слова.
И нету прекрасней и проще
Для города имени – город Москва,
Для площади – Красная площадь». (И. Токмакова)
- Выпиши словарные слова из пословиц, поговорок (определи жанр). Выполняем с ними фонетический, морфологический разбор. (Запиши пословицы по памяти, обсуди с соседом их смысл).
Не называй плохое хорошим, а чёрное белым.
Чтоб хорошо учиться, не надо лениться.
Соловья баснями не кормят.
Где птиц нет, там и лягушки за соловьёв сходят.
Цыплят по осени считают.
Два медведя в одной берлоге не живут.
Языком болтай, а рукам волю не давай.
Язык и до Киева доведёт.
Языком не спеши, а делом не ленись.
Острый язык – дарованье, а длинный язык – наказанье.
Москва слезам не верит.
За спасибо бабка в Москву пешком шла.
Урожай сам не придёт, за посевами нужен уход.
От осинки не родятся апельсинки.
Корова в тепле – молоко на столе.
Вороне соколом не быть.
Хорош обед после побед.
Не дорог обед, а дорог привет.
Без спорта нет силы, а без овощей – здоровья.
Ученику – удача, учителю – радость.
Почитай учителя как родителя.
Допиши глагол. Соловья баснями (не кормят). Цыплят по осени (считают). Москва слезам (не верит). От осинки (не родятся) апельсинки.
- Работа с загадками.
Не море, не земля,
Корабли не плавают,
И ходить нельзя. (Болото)
Это ягода лесная
Нам лекарство заменяет.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с (малиной).
Платье потерялось,
Пуговки остались. (Рябина)
Не говорит, не поёт,
А кто к хозяину идёт –
Она знак даёт. (Собака)
Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)
Что за скрип?
Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я (капуста).
Эту птицу знает всякий:
На шесте его дворец,
Червяков птенцам таскает
Да трещит весь день (скворец).
В серой шубке меховой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, но всё же птица. (Воробей)
Как снег бела , Как сажа черна, Вертлява, как бес,
Повертелась, да в лес. (Сорока)
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)
Окраска сероватая,
Повадка вороватая,
Крикунья хрипловатая.
Известная персона. Кто это? (ворона)
Носит бабка
Снежную шапку.
Каменные бока
Закутаны в облака. (Гора) (Включаю материал из окружающего мира).
--Напиши (формы слова), родственные слова с разделительным мягким знаком, составь запиши словосочетания.
Соловей – (соловьи), соловьиные (трели)
Воробей – (воробьи), воробьиное (перо).
Ворона – вороньё , воронье (гнездо).
Заяц – заячья (шубка), заячье (ушко), заячьи (уши).
Собака – собачья (упряжка), собачья верность
Медведь – медвежья (берлога), медвежьи (когти), медвежья услуга (перенос. значение)
Корова – коровье (молоко, мычанье), коровьи (рога)
Сорока - сорочьи (следы)
Лягушка - лягушачья (икра, лапка).
Обезьяна – обезьяньи (ужимки и прыжки). (Вспомни, из какой басни эти строчки: «Какие у неё ужимки и прыжки!»?)--- Раздели слова
а) на 2 группы или
б) напиши названия животных по алфавиту,
в) образуй от них фамилии людей, вставь пропущенные буквы.
С.л. вей, в.р.бей, м.дведь, к.рова, с.бака, за.ц, в.рона, . б.зьяна, сн.гирь, с.ница.
Соловьёв, Воробьёв, Медведев, Коровин, Собакин, Зайцев, Снегирёв, Синицын.
г) хорошо использовать эти слова в теме «Правописание кличек животных».
- Игра «Съедобное, несъедобное». (Выбери …)
Морковь, картофель, яблоня, горошина, корень капусты, лист капусты, корень редиски, ягоды рябины, огурец, салат, ягоды растения вороний глаз, помидор, щавель.--- Спиши слова, вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы. Найди в группе слов лишнее. Составь (устно) из этих слов (можно их изменить) отдельные предложения или короткий рассказ.
Клас., суб.ота, рус.кая, Рос.ия, м.роз.
К.н.ки, строч.ка, млеч.ный, хищ.ник.
Щ.вель, сала.ки, сч.ст.е.
(Мороз сковал речку льдом. Илья наточил коньки. Дети на салазках скатились с горы.) ---Вспомните отрывок из стихотворения А.С. Пушкина:
«Нашу речку, точно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из леса принёс»
-- Изучаем месяца года.
Первая буква стоит в алфавите после «м», вторая – перед «п», третья – после буквы «ю», четвёртая – перед буквой «в», пятая – между буквами «п» и «с», шестая – не обозначает звука. (Слово «ноябрь»)
Предложение – Ученик учит русский алфавит в ноябре. Четвёртого ноября в России отмечают День Народного Единства. Прошёл сентябрь, октябрь, ноябрь, и одолели мы букварь.
Назовите месяц года, он начинается и заканчивается мягким согласным.
«январь», «февраль», «сентябрь» (проводим звуковой анализ, записываем транскрипцию),
Образуем прилагательные январский, февральский, сентябрьский, декабрьский.
(Вопрос: Что общего в образовании и написании этих слов, что отличает их?)--Раздели имена существительные в 3 столбика по родам.
Меб.ль, м.г.зин, обл.ко, ули.а, л.пата, с.пог, уч.ник, п.льто, пл.ток, с.бака, м.рковь.
--- Замени одним словом: ( работа со словарём)
Приём пищи в середине дня – обед.
Участок под овощами – огород.
Число после десяти – одиннадцать.
Лиственное дерево (его лист дрожит) – осина.
Топкое место со стоячей водой – болото.
Во всех местах, повсюду – везде
Около, кругом – вокруг.
Седьмой день недели, общий день отдыха – воскресенье.
Группа людей с одинаковыми целями, интересами - коллектив. Почему ваш класс – коллектив?
Движение потока воздуха – ветер.
---Подбери глагол к словарному слову – существительному, составь сначала нераспространённое предложение, потом распространённое
Ветер (дует, гудит, воет, ревёт). Дует свежий ветер. (Можно задать порядок, количество слов, части речи через схему предложения)
Город Москва (строится, растёт)
--- Составь предложения, ответив на вопросы: (Ответы должны быть полными)
В какой стране ты живёшь? Какой город для тебя родной? Чем славится город Москва? Как зовут твою маму? На какой улице ты живёшь? Кто твой товарищ? В каком городе в нашей стране работает правительство? Какое дерево – символ России? Какой русский художник нарисовал картину «Три богатыря»? Кто сейчас президент России? Кто написал стихотворение «Белая берёза»? Какие зимние месяцы ты знаешь? Куда ты ходил на экскурсию? Где ты берёшь книги для чтения? Как зовут школьного библиотекаря? Где вы покупаете лекарства? (И т.д.) Сколько дней в неделе: Как называется самый короткий месяц года? Куда ходит отец за продуктами? Какие овощи ты любишь?
---Выпиши из орфографического словаря названия растений, разделив их на группы:
Деревья: берёза, осина, яблоня
Кустарники: малина, земляника
Травянистые растения: пшеница, морковь, капуста, картофель, горох, помидоры (нужна помощь учителя)--- Карандаш (подбери антонимы) толстый - тонкий
Пальто длинное – короткоеВетер сильный – слабый, тёплый – холодный
- Напиши «вежливые» слова, расскажи, когда их говорят.
-Спиши предложения, закончив их.
Пассажир должен купить (…). Допиши название транспорта, используя знания о правилах дорожного движения.
Переходя улицу, посмотри сначала (…), на середине дороги – (…). Сзади обходи (… ,…, спереди обходи (…)Слова для справок: билет, трамвай, троллейбус, автобус, налево, направо.