Методичний діалог Використання ІКТ на уроках

«Формування професійної мобільності працівників в умовах переходу на нові Державні стандарти»
Методичний діалог
допомогти налаштуватися на забезпечення ефективної власної діяльності та якісного виконання своєї місії щодо вдосконалення системи освіти;
надавати консультативну навчально-методичну допомогу вчителям для роботи на випередження, щоб відповідати вимогам часу ;
мотивувати вчителів навчальних закладів на розуміння ідеї, що спектр освітніх послуг, методичний супровід, їх якість повинні відповідати вимогам сьогодення, бути оптимальними
Вчитель ГНВК «ЗОШ І – ІІІ ступенів № 25 – багатопрофільний ліцей «Успіх» - Носач Наталя Хасянівна
Шановні колеги!!! Прошу звернути увагу на монітор. Перед вами традиційна схема освіти «вчитель – учень – підручник». Цією схемою ми користувались не одне десятиріччя, коли навчали підростаюче покоління.
- Чи залишається актуальною ця схема сьогодні?
- Чого, на вашу думку, не вистачає в цій схемі на сучасному этапі освіти? (слайд № 1)
Звичайно, це комп’ютер. Сьогодні в традиційну схему «вчитель – учень – підручник» впроваджується нова ланка – комп’ютер, а в шкільне усвідомлення – комп’ютерне навчання. Однією з основних частин інформатизації навчання є використання інформаційних технологій в навчальних дисциплінах. XXI століття — століття високих комп’ютерних технологій. Сучасна дитина живе в світі електронної культури. Мабуть, зараз важко знайти дитину 6-7 – літнього віку, яка хоча б трішки не володіє комп’ютером. Змінилась і роль учителя в інформаційній культурі — він повинен стати координатором інформаційного потоку. Отже, вчителю необхідно володіти сучасними методиками й новими освітніми технологіями, щоб спілкуватися на одній мові з дитиною.(Слайд №2)
Одним з критеріїв впровадження нового Державного стандарту освіти є використання на уроках ІКТ (інформаційно-комунікаційних технологій). І якщо наші діти, приходячи до школи, володіють комп'ютером хоча б на ігровому, розважальному рівні, то як справи з вчителями?- Всі вчителі оволоділи комп'ютером настільки, щоб працювати з ним на уроках?
Я не можу сказати , що вчителі нашої групи оволоділи комп'ютером досконало , але все-таки ми досягли чималих успіхів. ( Слайд № 4) На І етапі оволодіння комп'ютером ми навчилися не тільки користуватися стандартними програмами MICROSOFT OFFICE , а й створювати картинки , плакати , таблиці та інші наочні посібники для уроків . Метою ІІ етапа - було створення презентацій , інтерактивних плакатів , мультимедійного супроводу уроків . Таким чином , за два роки роботи групи було створено два методичних посібника для вчителів початкових класів
« Подорож до комп'ютерного світу» і « Мультимедійний кошик для вчителів початкових класів » з електронним помічником , в якому розмістили всі створені нами мультимедійні презентації , інтерактивні плакати , тренажери з різних освітніх дисциплін для класів з російською і українською мовами навчання. ( Слайд № 5)
- Що на вашу думку становить інформаційну компетентність ?Сьогодні суспільство ставить перед нами завдання виховати не стільки носія інформації , скільки людину, яка вміє цю інформацію знаходити і користуватися нею. Інформаційні технології все більше з’являються у житті людини , а інформаційна компетентність все більш визначає рівень його освіченості . Тому розвивати інформаційну культуру необхідно з початкової школи , адже початкова школа - це фундамент освіти , від того яким буде цей фундамент залежить подальша успішність учня , а потім і випускника в сучасному світі , який буде жити і працювати в нинішньому тисячолітті в постіндустріальному суспільстві . Він повинен вміти самостійно , активно діяти , приймати рішення , гнучко адаптуватися до мінливих умов життя . І в зв'язку з новими вимогами до освіти облІППО був розроблений інваріативний курс для початкової школи « Школа бізнесу». Міська творча група не залишилася осторонь від нововведень . Протягом 2012 - 2013 навчального року ми розробили мультимедійний супровід до уроків «Школи бізнесу» для 1 класу. Інтерес до цієї роботи полягає ще й у тому , що ці презентації або їх фрагменти можна використовувати на будь-якому уроці в початковій школі . Повний курс мультимедійного супроводу є і в міському Департаменті і в області. Ми самі створювали і звуковий супровід до слайдів. Наприклад , для роботи зі словниковими словами на уроках української мови можна використати такі фрагменти. Увага на монітор ( слайди № 6,7 ).
Для проведення фізкультхвилинок (Слайди № 8,9)
Для уроків з основ здоров'я (Слайд № 10)
Для роботи з профорієнтації (Слайд № 11)
На уроках природознавства (Слайди № 12,13)
На уроках читання (Слайд № 14,15)
І ще одне досягнення, про яке мені сьогодні хотілося б вам розповісти. У минулому навчальному році наша група підготувала і провела скайп-урок між учнями 1 класів школи-ліцею № 1 і ГУВК «ЗШ № 25 – ліцею « Успіх ». Невеличкий фрагмент уроку я хочу надати для вашої уваги (Слайд № 16)
В цьому навчальному році перед вчителями творчої групи стоїть завдання , використовуючи свої знання й вміння із впровадження ІКТ навчитися створювати відео уроки. Ми маємо створити відео уроки з нового курсу природознавства для 2 класу за новим Державним стандартом освіти.
- Які , на вашу думку , існують проблеми впровадження ІКТ на уроках?
Звичайно , сьогодні можна почути різні думки про використання комп'ютера на уроках , але безсумнівно одне:
Урок з використанням інформаційних технологій стає більш цікавим для учнів , наслідком чого , як правило , стає більш ефективним засвоєння знань , покращується рівень наочності на уроці .
Для вчителя комп'ютер - це вже не розкіш - це необхідність .Адже саме зараз у вчителя з'явилася можливість спільно з учнями зануритися в яскравий барвистий світ пізнання , не тільки силою уяви розсуваючи стіни шкільного кабінету , але і використовуючи ресурси ІКТ.
Але не варто безмірно захоплюватися комп'ютерними ресурсами . Адже непродумане застосування комп'ютера впливає на здоров'я дітей. Безперервна тривалість занять з ПК не повинна перевищувати для учнів: 1 класів - 10 хвилин ; 2 - 5 класів - 15 хвилин.
Треба завжди пам'ятати , що ІКТ - це не мета , а засіб навчання. Комп'ютеризація повинна стосуватися лише тієї частини навчального процесу , де вона дійсно необхідна.
Мультимедійні уроки безумовно викликають зацікавленість у дітей. З кожним днем зростає кількість вчителів , які захопилися створенням презентаційного супроводу до уроків і досягли на цьому рівні значних успіхів. (Слайд № 17) Таким чином, застосування ІКТ в освітньому процесі, дозволяє вирішувати одну з важливіших завдань навчання - підвищення рівня знань.
Вчителі, які у своїй роботі використовують ІКТ, дійшли висновку: інформаційні технології тільки для тих вчителів, хто шукає, впроваджує нове. Вони для тих, кому небайдужий рівень своєї професійної компетентності, кого турбує, наскільки він, педагог сучасної школи, відповідає вимогам століття прийдешнього.