Активно раздаточный материал по казахскому языку 5 класс

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім 1 сабақ
Сабақтың атауы Зат есім, Менің отбасым
Мақсаты Оқушылар тақырыпты дұрыс айтып, дұрыс жазу дағдыларын одан әрі жетілдіре түсу арқылы сөз байлығын арттырады және сауатты жазуға үйренеді.
Күтілетін нәтиже - Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді; -
+Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын қайталау
Үй тапсырмасын сұрау:
1. Зат есімге неше жалғау жалғанады?
2. Көптік жалғау дегеніміз не?
Көптік жалғау – заттың біреу емес, бірнешеу екенін білдіретін қосымша.
3. Жалғауларын ата? Мысал келтір.
4. Қазақ тілінде неше септік бар? Оларды ата.
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қоюБлалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер?
Суретке қарап әңгіме жүргізу

Сөздікпен жұмыс
Алаң-площадь азық – түлік – продукты
Саябақ – парк ықшамаудан - микрорайон
Сүйікті – любимый сату – продавать
1-тапсырма. Жоғарыдағы сөздікті пайдаланып, диалогты толықтырыңдар.
2 – тапсырма. Мәтінді оқып, сұрақ құрау. Атау септігінде тұрған зат есімдерді теріп жазыңдар.(суреттермен жұмыс)
3-тапсырма. Төмендегі зат есімдерді үлгі бойынша екі топқа бөліп жазыңдар.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сен маған мен саған әдісі арқылы сабақтың маңыздылығын сипаттау
Зат есім – заттың атын білдіретін сөз табы. Сұрақтары: кім ? не?
Септік жалғау - зат есімдердің мағыналарын түрлендіріп, оларды басқа сөздермен байланыстыратын жалғау, сөз мағанасын өзгертпейді. Сөз бен сөздің арасындағы қарым қатынасты жасайды.
№ Септік(падеж) Сұрақтары(вопросы) Жалғау(окончание)
1 Атау септік
Именительный падеж кім? не?
кто? что? 2 Ілік септік
Родительный падеж кімнің? ненің?
кого? чего?где?откуда? -ның,-нің,-дың,-дің,-тың,-тің.
3 Барыс септік
Дательный падеж кімге? неге?
кому?чему?где?куда? -ға,-ге,-қа,-ке, -на, -не, - а, - е.
4 Табыс септік
Винительный падеж кімді?нені?
кого?что?где?куда? -ды,-ді,-ты,-ті,-ны,-ні,- н.
5 Жатыс септік
Творительный падеж кімде?неде?
кем?чем?где? -да,-де,-та,-те, -нда,
-нде.
6 Шығыс септік
Исходный падеж кімнен? неден?
от кого?от чего? -нан,-нен,-дан,-ден,-тан,-тен.
7 Көмектес септік
Предложный падеж кіммен?немен?
о ком? о чем? где? -мен,-бен,-пен.
Салыстыру арқылы тақырыпты түсіну
1-тапсырма. Бос орынды керекті сөздермен толықтырыңдар.
Досымның інісі_____________.
Менің қарындасым________________.
Менің отбасым________________.
Диманың анасы_________________.
Катеринаның атасы мен әжесі__________________________.
 Керекті сөздер: үлгілі, бауырмал, ашық, мейірімді, қарапайым адамдар.
 2-тапсырма.  Берілген сұрақтарға үлгі бойынша жауап беріңдер.
Үлгі:
сенің отбасың тату ма?
Иә, менің отбасым тату.
Жоқ, менің отбасым тату емес.
 
Айша, сенің ағаңның мінезі жайдары ма?
...........................................................................
Егор, сенің інің сені сыйлай ма?
............................................................................
Марат, сен қарындасыңның сабағына  көмектесесің бе?
................................................................................................
Алдияр, сен ата-анаңды тыңдайсың ба?
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Постер пайдалану

Шығармашылық тапсырма:
1 топ Бейбітшілік құсын бояңдар.
2 топ Отбасы жайлы суреттер салу
3 топ Отбасы қандай болады
.

Оқушылар бояған суреттерін тақтаға іліп,сезімдерімен бөліседі.
Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма.
Отбасы
Анаң-үнің, жүрегің,
Әкең-өмір тірегің.
Сен –бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын!
Әке,ана, әже,ата,әпке т.б сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасау.
Кубизм.
 1 Тест сұрақтарына жауап беру:
1. « Әке» сөзі қай септікте тұрғанын тап
А) А.с. С) Б.с.
В) І.с. Д) Ж.с.
2. Ілік септігінде тұрған сөзді белгіле
А) ОқушыС) Оқушының
В) ОқушығаД) Оқушыда
3. Табыс септігінің жалғауын белгіле
А) –ны,-ні,-қы,-кі,-ғы,-кі.С) -ны,-ні,-ды,-ді,-ты,-ті
В) –ны,-ні,-шы,-ші,-ды,-діД) -нан,-нен,-тан,-тен,-дан,-ден
4.Барыс септігінің сұрағын белгіле
А) кімге? неге?қайда?С) кімге? кімді?нені?
В)кімдерге? Кімді?нені?Д) кіммен? немен?
5.Жатыс септігінде тұрған сөзді белгіле
А) көктемдеС) мектеппен
В) далағаД) ауылдан
6. Шығыс септігінде тұрған сөзді табыңыз
А) СабаққаС)Сабақты
В) СабақтанД) Сабақпен
7. Көмектес септігінің сұрақтарын ата
А) кімде?неде?С) кімнен? неден?
В) кімге? неге? Д) кіммен? немен?
Үйге тапсырма Менің отбасым қандай ? Суретін салу. Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы
2 сабақ 5 сынып Тәуелдік жалғау, Жалқы есім
Мақсаты Білімділік: жалғау түрлерін жан – жақты менгерте отырып тәуелдік жалғауларының ерекшелігін таныту.
Дамытушылық: оқушылардың өзіндік ізденісін, ойлау қабілітін дамыту.
Жалпы мақсат Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні екенін білу керек
Күтілетін нәтиже Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;-Ойын нақты жеткізе алады;-Өзін-өзі реттейді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ассосация ,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
3 топқа бөлу:
1 топ: «Қазақстан»
2 топ: « Достық»
3 топ «Сыйластық»
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Білу
Миға шабуыл
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну
Қазақ тілі-ардақті тілім» Постермен өткен тақырыпты қорғау
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға өткекн тақырып төңірегінде және үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату. Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Тәуелдік жалғау, әдетте, бір заттың басқа бір затқа тәуелді екенін білдіретін қосымша. Негізінде зат есімге тән қосымша бола тұрса да, зат есім қызметін атқаратын, демек, субстантивтенетін (заттанатын) сөздердің барлығына да жалғана береді.
Ал енді балалар, алдарыңыздағы суретке қарап зат есімнің тәуелдік жалғауларын екі топқа бөліп тез жіктеу керек.

Тәуелдік жалғау
Жекеше түрі:
I жақ менің дос-ым, менің әже-м
II жақ сенің дос-ың, сенің әже-ң
II жақ сіздің дос-ыңыз сіздің әже-ңіз
III жақ оның дос-ы оның әже-ci
Көпше түрі:
I жақ біздің кітабымыз
II жақ сендердің кітаптарың
II жақ сіздердің кітаптарыңыз
III жақ олардың кітаптары
Қолдану
Жигсо пайдалану Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
. Мақал – сөздіңмәйегі
1. Тілтасжарады, тасжармаса...бас жарады.2. Ине көзіненсынады...шешенсөзіненсынады3. Пілкөтермегенді...тілкөтереді4. Жетіжұрттыңтілінбіл...жетітүрліілімбіл5. Шебердіңқолыортақ...шешенніңқолыортақ6. Айтылғансөз ...атылғаноқпентең
7. Бірлік болмай … тірлік болмас.
8. Ерді намыс өлтірер, …. Қоянды қамыс өлтірер.
9. Көз қорқақ, … қол батыр.
10. Ел құлағы … елу.
11. Судың да … сұрауы бар.
12. Тұр-тұрданқабаркелсе,
Ұйқыдан маза кетеді.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Талдау
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау ол үшін
Ассоциация әдісін пайдалану ,құру
Тәуелдік жалғау, Жалқы есім
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу,тақырып төңірегінде өз пікірлеріне сәйкес тақырыпты бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Тақырыпқа сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Жинақтау
Қазақ тілінің қоғамдық мәні туралы Эссе Қазақ тілі туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Тақырыпты оқу
«Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау. Тақырыбы
2 сабақ Жаңылтпаштар
Мақсаты Оқушыларды халық ауыз әдебиетінің түрлері: жаңылтпаш,жұмбақтармен танысады, халық ауыз әдебиетінің бұл түрлерін бір-бірінен ажырата білуін,мәнін терең түсініп,мағынасын аша білуін және ойлау қабілетін,тілін дамытады
Жалпы мақсат Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні екенін білу керек
Күтілетін нәтиже Тақырып бойынша Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады у.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.
Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне жылы сөздер айтады.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Білу
Миға шабуыл
Кім жылдам
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
Миға шабуыл әдісін пайдалану
1 Обасы туралы не білеміз?
2 Отбасы қандай болу керек? Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну
Қазақ тілі-ардақті тілім» Постермен өткен тақырыпты қорғау
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
1 топ .жұмбақ деген не?
2. Топ жаңылтпашты қалай түсінесің?
3 топ Венн диаграммасы Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Қолдану
Жигсо пайдалану Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
1 топ жаңылтпашы : Есет атам ет асатар, ет асатса бес асатар.ІІ топ жаңылтпашы : Анау арал , қай арал? Қайыңды арал , талды арал.ІІІ топ жаңылтпашы : Үш кіші ішік піштім, бес кіші ішік піштім. Неше кіші ішік піштім? Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Талдау
Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
«Ойлан, тап» деп аталады. А) Тапсырма магнитофоннан тыңдалады. Әр топ айтылған жұмбақ жауабын үш тілде берулері керек. №1. Өзі сондай қу,жүрген жері айқай шу. №2. Маң-маң басқан маң басқан,шудаларын шаң басқан. №3. Қыста ақ тон киемін,сәбізді сондай сүйемін. Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау
Қазақ тілітуралы Эссе Жаңылтпаш туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Жаңылтпаш »тақырыбына кітапша , альбом жасау. Тақырыбы 3 Менің әжем
Мақсаты «Әжем» мәтіннің мазмұнын айтап, талқылау.Оқушылардың ойлау, таным белсенділігін арттыру, пікір айта білуге үйрену арқылы жазба тілдегісөздердің қалыптастырудағы қызметі туралы түсінік алады
Жалпы мақсат Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні екенін білу керек
Күтілетін нәтиже Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіреді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер « «Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация,Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл»
Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті
1 Отбасындағы дәстірлер қандай борлу керек?
2 Отбасы деген не?
3 Жаңа сөздер туралы не білесіңдер?
Менің әжем
Менің әжем, ақ әжем,Ұл мен қыздың бағы әжем.Ертегі айтып бер десең,Айтып берер тағы әжем.Менің әжем, гүл әжем,Алтын әжем, күн әжем.Адам үшін, мен үшінНағыз ана тілі-әжем.(Қ. Мырза Әли) Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.
Түсіну Семантикалық
Картамен жұмыс
Отбасы туралы және отбасындағы дәстүрлер туралы сұрақтар мен тапсырмалар дайындау Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды
Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.
Қолдану Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
ӘЖЕ
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау
Ата-аналар  туралы мақал-мәтелдер айту .
Соның   ішіндегі .
Күннің  шуағы  жылы                                                                  
   Ананың  құшағы  жылы .                                                                        
   Мақалдың  мағынасын  ашу                                              
-Өте  жақсы    балалар .                                                                 
   -Қане ,енді мына  сөзжұмбақты  шешіп    жіберейік .
  н Ә р л і
  Ж ы л ы
ә ж Е  
   
             
 
 1. «Құнарлы»сөзін басқаша тағы  қалай  атауға   болады .
2. Ананың  құшағы  қандай ?                                                                           
   3.Көп  нүктенің  орнына  сөз  қой   . . .    -   асқар тау.
Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады Сйдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақтау «Отбасындағы қарым-қатынастар
.» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау
Тақырыпты жинақтау
1 топ Әже туралы не біліміз
2 топқа  Әже сөзін топтастыру
 3 топ Жаңа сөздер туралы әңгіме құрастыру Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Бағалау «Бірлік бар жерге, тірлік бар»
тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру Ойлап табады, байланыстырады,
шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ
Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 4 Баланың бас ұстазы
Мақсаты Ата – ананың өмірге деген көзқарасын өзгерту.
2. Ата – аналарды балаларға жауапкершілікпен қарауға шақыру.
3. Баланың бүгінгі істеген қадамы ертеңгі тұлға ретінде қалыптасуына үлкен әсер ететінін атап өту.
Жалпы мақсат Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні екенін білу керек
Күтілетін нәтиже Дұрыс сөйлеуге үйренеді;-Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер «Миға шабуыл,» «Жигсо» , Спираль, Өмірлік ахуалды талдау
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу.
І топ –
ІІ топ –І
ІІ топ –
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап
1.Отбасындағы бос уақытты қалай пайдаланасыздар?2.Балаңыздың досы кім, оның қандай іс-әрекетін, қылықтарын білесіз?3.Білім сапасын көтеруде ата-ана ролі бар ма?4.Кез-келген ісіңізді тастай салып, баламен айналыса аласыз ба?5.Балаңыздың қандай пәндерге бейімділігін байқадыңыз.6.Сізді ерекше толғандыратын қандай жағдайлар? Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
Түсіну « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері
Баланың бас ұстазы
“Балаларына қамқорлық жасау және оларды тәрбиелеу – ата-ананың табиғи құқығы, әрі парызы”.“Әкелер мен аналардың, аталар мен әжелердің өз балалары мен немерелері алдындағы жауапкершілігін ата-аналар күнделікті есте ұстауға тиісті” Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Қолдану Спираль» әдісі (13 мин) әдісі арқылы
«Баланың бас ұстазы
» бойынша жұмыс
Қызықты сұрақтар»Таратылған парақтарға жауап жазу1. Балаңыздың туылған күні?2. Сынып жетекшісінің толық аты жөні?3. Балаңыздың аяғының өлшемі?4. Балаңыздың парталасы кім?5. Балаңыздың сүйікті асы қандай?6. Балаңыз қандай түсті жақсы көреді?7. Балаңыз бірінші сыныпқа қай жылы барды?8. Балаңызды еркелеткенде қандай сөздер пайдаланасыз?9. Балаңызға ашуланғанда аузыңызға ең алдымен қандай сөз түседі?10. Балаңыздың ең жақын досы кім?
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам. Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жұпта талқылау үшін “Әлемді шарлау” әдістерін пайдалану
Тілдердің маңыздылығын тексеру Осы әдісте оқушы өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, тобында талқылайды. Яғни айту, бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы ашылады
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау «Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
Бағалау Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
Оқушыларға стикер толтыруды ұс ыну Ұсынылған стикерді толтыру
5 Қазақ тілі
5 сынып
Сабақ тақырыбы: Отбасы мүшелері
Жалпы мақсат: Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың мақсаттары Қоғам, оның көп түрлілігі, қоғам мүшелері, қоғам басшысы, қоғамның алып жатқан аймағы, қоғам - бізді қоршаған орта ұғымын ашу. - Отбасы - шағын қоғам, отбасының мүшелері, отбасының басшысы, отбасы - біздің тірегіміз, біздің шаңырақ ұғымдарын ашқызу
Күтілентін нәтижесі: Отбасы дәстүрі, отбасындағы қарым - қатынастар туралы түсініктер бере отырып, оқушының қоғамдағы дүниетанымдық көзқарастарын ашу, зерттеу, талдау, халықтық педагогиканың отбасы тәрбиесіндегі алар орнын ашып көрсету. - Оқушылардың өз ойын мазмұнды тілде жеткізу, олардың өзара ұжымдаса жұмыс істеу, шығармашылық ізденіске түсу біліктерін жетілдіру. -
Негізгі идеялар: Адам өмірінің мәні оның әлеуметтік жағдайларымен айқындалады. Адам — белсенді әрекет иесі. Ол әлеуметтік дамуды жеделдетіп немесе тежеп, оған тура ықпал ете алады. Отбасы жағдай түрлі кезеңдерінде өзгеріп отыратын адам өмірінің мәнін, құндылығын айқындаушы — сол адамның өзі
Сабақта қолданылатын материалдар:
Үлестірмелі материалдар
АКТ, маркерлер, карталар, глобус
Сабақта қолданатын модульдер “АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Оқыту әдістері: Миға шабуыл
Интерактивті оқыту әдістері
диалогтік оқыту
Жигсо, Спираль
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Қуан, шаттан!
Қуан, шаттан!
Қуанатын күн бүгін,
Баршаңызға
Қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін!
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу
«Отбасы деген не? » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы отбасының орыналасу жиынтығыі туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс (8 мин)
Отбасы қалай құрылады?
Қоршаған ортаны бізді қалай қабылдайды?
Отбасындағы негізгі әрекеттерді ата?
Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Отбасы мүшелері» тақырыбымен жұмыс

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру. Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Менің отбасым: Менің атым -------- Менің әкемнің аты ---------- Менің анамның аты --------- Менің әжемнің аты --------- Менің атамның аты ---------- Менің ағамның аты ---------- Менің әпкемнің аты --------- Менің қарындасымның аты -------- Менің інімнің аты -------------------- Біздің үйде кішкентай нәресте, бөпеміз бар оның аты ---------------- - Қазақ халқы жас сәбиді аялап, әлпештеген, әрбір ана өз баласына арнап бесік жырын жырлаған екен. Ал енді балалар осы сөздер жалғасын кітап бойынша толтырайык
V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (4 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
ТОтбасы мүшелері туралы не білемізі?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Сабақ 6
Сабақтың атауы Тазалық
Мақсаты . Мәтінмен жұмыс жасайды, аударады, әңгімелейді, сөйлем құрайды. Денсаулық, спорт туралы мәлімет алады. Оқушыладың сөздік қоры молайады. Ойлау қабілеттері дамиды, ойын толық жеткізуге үйренеді.
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды Денсаулық туралы пайдалы кеңестер алады. Спортқа сүйіспеншілік сезімдері оянады
Сабақ әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру,  баяндау.
Сабақ түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық  байланыс: дүниетану, бейнелеу
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту -Балалар біз көңіл-күйіміздің әрқашан көтеріңкі болғанын қалаймыз.Көңілімізді ешқашан кірбің, бұлт шалмаса екен деп ойлаймыз. Аспандағы күніміз де әрқашан жарқырап тұрсын. Бірақ күніміздің бетін бұлт шалыпты. Күн көзінен бұлтты сейілту үшін мына бұлттардың артында сұрақтар берілген.Сол сұрақтарға жауап бере отырып күнімізге көмектесейік.
1 -Мына аң не істеді?
-Ол тісін тазалады.
-Немен тазалады?
-Тіс пастасымен.
-Мынау не?
-Тіс щеткасы.
-Тісімізді не үшін тазалаумыз керек? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Жаңа сабақ: «Денсаулық -зор байлық»
1. Сөздік:
особое внимание –ерекше көңіл
рациональное питание ¬– тиімді тамақтану
личная ответственность – жеке жауапкершілік
отказ – бас тарту
вредные привычки – зиянды әдеттер
курение – шылым шегу
алкоголь – арақ, шарап
необходимый қажетті
работоспособность еңбекке қабілеттілік
заболевание – ауру
угрожающий – қатерлі, қауіпті
поколение ұрпақ
общество қоғам
2. Мәтінмен жұмыс. «Врачи советуют»
а) Мәтінді тақтадан оқып отырып, тыңдау, аудару
ә) Мұғалім мәнерлеп оқиды
I- топ ....особое внимание обратить на основные элементы здорового образа жизни: физические упражнения и спорт, рациональное питание и личную ответственность каждого за своездоровье, отказ от вредных привычек, в том числе от курения и алкоголля.
II- топ Правильное питание, получение организмом необходимых витаминов и минеральных веществ в тех количествах, которые требуются человеку в зависимости от возраста, пола, профессии, определяют здоровье, работоспособность и продолжительность жизни человека.
III- топ Употребление спиртных напитков, наркотиков, курение табака во всем мире признаны факторами риска самых серьезных заболеваний, угрожающих здоровью и даже жизни людей.
В нашей стране объявлен решительный бой этим явлениям. Он ведется в интересах здоровья нынешнего и будущих поколенний, в интерсах семьи, общества, государства.
3. суретпен жұмыс (әңгімелеу)
I-топ
II-топ
III-топ
4.Спорт денсаулық кепілі . (презентация)
1.Дене шынықтыру сабағында
2. Дәрігердің бақылауында
IV.Сергіту ойыны. Жұмбақтар шешу .
(3 сүрет)
Жұмбақтар :
1.Бала біткен соғады,
жеңіл шарды домалақ.
Ұрсаң
Ұшып жоғары,
Жерге түсер домалап.
(доп)
2.Мінсем ,
Төменге зу етем,
Өрлесем,
Оны өзім сүйретем.
(шана)
3.Аяғымда
Басы қайқы қос сырық.
Таяғым да
Қуады оны састырып.
(Шаңғы)
4.Табанға қанжар байладым,
Бетінде айна ойнадым.
(Коньки)
5.Үрлесең жеп-жеңіл,
Елпілдеп кетеді.
Ұшырсаң,
Көк теңбіл,
Бұлтқа да жетеді.
(шар)
6.Темір тайым,
Тамақты еш жоқтамайды.
(велосипед)
7.Жазда айдында жүзеді,
Қыста үміт үзеді.
(Қайық)
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс - тапсырма
Жақшаны ашып, сөйлемдерді аударып, жазу.
1.(Күнде, таңертең) я занимаюсь гимнастикой.
2. (Сенбі күні) с семьей выезжаем в горы. 3. (Аптасына екі рет ) хожу в спортвный зал на тренировки.
4.Тренировки (5-6сағат) проводятся. 5.Заниматься спортом(ұнатамын). VI. 1- тапсырма: Диалогты төменде берілген сөз тіркестерімен толықтырып сөйлесу.
Сен ертеңгілік жаттығумен күнделікті шұғылданасың ба?
- ......................................................................................
- Спорт туралы бағдарламаны қашан көресің?
- ..................................................................................................
- Спорт үйірмелеріне қашан барасың?
- ..................................................................................................
- Туристік базаға қай кезде барып тұрасың?
- ...................................................................................................
- Жақсы демал, денсаулығың мықты болсын!
Керекті сөз тіркестері: әр таңда, апта бойы, бос уақытымда, жолдастарымен келіскен күні.
VII . Қорытындылау .
Тест . Оқушыларды тестілеу арнайы құрал арқылы жүргізіледі.Ой толғаныс. Біз не білдік?
Кубизм әдісі. Кубизмнің әр қырындағы қысқы киімге сөздер ойлап табу.
Сыңарын тап  ойыны. Әр фигураның ішіндегі сөздердің жартысын тапқызу  оны қосып оқыту.
Үйге тапсырма Денсаулық жайлы әңгіме жазу сөздерін оқу. Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 7 Тіл дамыту
Мақсаты Тақырыптың мазмұнын түсіну, шығарма жазу туралы алғашқы түсінік беру.тіл байлығының ,сөздік қорын байыту арқылы сөйлеу тілінің дамуына жағдай жасау
Күтілетін нәтиже Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Сәлемдесу
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Түгелдеу
Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)
Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Адасқан әріптер
Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды
Қолдану Венн диагамманы талдау
Әже
Ана
Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Бес жолды өлең арқылы тақырыпқа таладу жасау
Тақырыбы: Тазалық Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
Жинақтау Жаттығу жұмыстары Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 8 Қолғабыс
Мақсаты Тақырып туралы мәлімет бере отырып, өлеңнің мазмұнын, негізгі идеясын түсінуге дағдай жасау.сөз тіркестері арқылы сөйлеу тілдерін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамыту
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Сыни тұрғыдан ойлай алады. Қазақтың салт- дәстүрін жақсы меңгерген.  Мәтінді  өзіндік сыни көзқараспен талдай алады. Алған білімдерін өмірде пайдалана алады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, 6 қалпақ ойлау стратегиясы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін
«Қолғабыс»  мәтіні бойынша  топтық  жұмыс.
1.      Мәтінді оқу
2.      Мәтін бойынша сұрақ және  жоспар  құрау
3.      Мәтіннен көптік жалғаулары бар сөздерді табу
4.      Мәтінді мазмұндау
5.      Мәтінді аяқтау
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Постер
Тақырыбы:
1-топ «Үлкенге көмек», «Қолғабыс» тақырыбынды өлең шығару.2-топ Өнер, еңбек туралы мақал-мәтел айту.3-топ. Тірек сөздер:Ата,көмек,сыйлау,тыңдау Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
Топтық жұмыс.
1- топ Мәтін мазмұнына байланысты сурет салады. Атасы мен немересінің арасындағы диалогты рөлге бөліп, сахналайды.
2- топ Мәтін мазмұнын ашатын мақал – мәтелдер жазып, мақалдың мағынасын ашып береді. Тоқымқағар сөзіне түсінік береді Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау «6 қалпақ»  ойлау стратегиясы арқылы ой қорыту.
 Ақ қалпақ – тақырыпқа шолу.(ақпараттар, фактілер)
      Сары қалпақ – оқиғаның жағымды жақтары.
 Қара қалпақ – жағымсыз жақтары.
 Қызыл қалпақ – эмоция, сезім.
 Жасыл қалпақ – шығармашылық үлес.
 Көк қалпақ – қорытындылау.
Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 9 Қолғанат
Мақсаты . Мәтінді түсініп оқйды, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту арқылы достықты құрметтеуге, ынтымақшылдыққа, сыйластыққа үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Балалар бір-бірімен пікір алмасады..Сөздерді бір-бірімен байланыстырып,сөйлем құрайды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Кластер, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама
Балалар, біз әріптерден не құрадық? Сөз
Осы әріптерді орын орындарына дұрыс қойсақ, бір сөз шығады. Қане, ойланып көрейік? Сөйлем
Ендеше, балалар, біз бүгін сөйлеммен танысамыз.
Сөйлем неден құралады? Сөзден
Бірінші сөз сөйлемдегі қалай жазылады? Бас әріппен
Соңына қандай белгі қоямыз? Нүкте
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Кластер » әдісін пайдаландым арқылы меңгерту /10 мин/
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында түсінік қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді
Көмек дегенде естеріңе не түседі?

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау
Топпен жұмыс:
«Қолғанат» тақырыбы екі топта оқылады. Балалар жеке, топта талдап, мақмұнын ашады Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды
Семантикалық карта.
Сөйлем Сөз
Сәкен ұқыпты бала.
Кітап
Мен анама көмектестім.
Доп
Сәуле ән айтты.
Ана
Көлік
Көктем келді. Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
« » қыркүйек 2016 ж
Тақырыбы 10 Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілесің
Мақсаты Оқушылар тақырыпты түсініп оқу арқылы біліктілігін , сөздік қорын жетілдіреді, жан-жақты ойлауға үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Жұптасыңыз, талқылаңыз, ортаға салыңыз» стратегиясы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады
Семантикалық картаны толтыру: Сөздер бастауыш баяндауыш анықтауыш толықтауыш пысықтауыш отбасымыз өнерлі жасап берді бұйымдарға астына қасынан әжемнің көрпелерін бос отырғанша жер- жерден бабадан әшекей  Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Кеңсе жабдықтары дүкені» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау арқылы өз ойларын ортаға салу
Сұрақтар төңірегінде өз ойларын ортаға салу 1.Отбасымдағы өнерлі жандар кімдер? 2.Әжем не істей алады? 3.Бір күні әжем маған не деді? 4.Әжем жоқта не істейтін болдым ? 5.Менің қолөнердегі алғашқы ұстазым кім? 6.Ал әкем не істей алады? 7.Ол әжеме не жасап берді? 8.Әкеме тапсырыстар қайдан келе бастады? 9.Мен отбасымды не үшін мақтан тұтамын?  Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау ««Жұптасыңыз, талқылаңыз, ортаға салыңыз» стратегиясы: 4- тапсырмадағы мәтінмен жұмыс. а) мәнерлеп оқу; ә) сөздікпен жұмыс; б) сөз тіркестерін құрастыру (ауызша) Мәтін бойынша сұрақтар. «Сұрақтар мен жауаптар» ойынын жүргізу. Ойын үш турдан тұрады. Ойынның шарты: 1- тур. Мұғалім әр екі оқушыға игеріліп жатқан тақырып бойынша 7 сұрақ жазылған қағаздарды таратады. Әр жұп оқулықтан жауаптарын табуы тиіс. 2- тур. Балалар орындарын ауыстырады. Қатар отырған оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Әр оқушыда жауаптарды бағалайтын бланк болуы керек. 3- тур. Қатарлар қайтадан алмасады. Берілген сұрақтарды қою арқылы балалар бір-бірлерін қайта тексереді. «Ұяда не көрсе, ұшқанда соны іледі» Менің отбасымда қолөнермен айналысқанды жақсы көретін, қолөнерді өміріне айналдырған жандар бар. Олар- әжем мен әкем. Әжем 70-те болса да, ине мен жібін қолынан тастаған емес. Ол ою- өрнектердің түрлерін әдемі етіп жасайды. Біздің үйдің көрпелерін әжем жасаған. Бір күні әжем: -Балам, сен бос отырғанша, мына оюларды матаға бормен сыза бер, - деді. Мен оны үйреніп алып, әжемнің қасынан шықпайтын болдым. Менің қолөнердегі алғашқы ұстазым- әжем. Ал әкем болса әжемнің жасаған оюларын түрлі әшекей заттардың бетіне түсіріп, бұйымдар жасайды. Бірде әкем әжеме шынжырмен жалғасып жататын бірнеше жүзігі бар білезік жасап берді. Әкеме мұндай бұйымдарға жер- жерден тапсырыс береді. Ол түрлі әшекей бұйымдарды дайындаудың шебері. Бабадан қалған қолөнер мұрасын сақтап, дамытып жатқан өзімнің отбасымды мақтан тұтамын. Өйткені «ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілесің»,- дейді кемеңгер қазақ мақалы.  Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша сұрақтарға жауап береді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Шығармашылық тапсырма
«Кеңсе жабдықтары дүкені» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау) Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім 11 сабақ
Сабақтың атауы Аялдамада
Мақсаты Оқушыларды қазақ тіліне үйрету, қазақ тіліне тән дыбыстарының айтылуы мен жазылуын қадағалау. Оқушылардың білім-білік дағдыларын қалыптастыру. Әңгіме құратып үйрету.
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Көрнекілігі: Суреттер, кеспе әріптер, буындар, ара макеті, жұмбақ.Типі: ашық сабақ.Түрі: аралас сабағы.Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, бекіту, қайталау - жинақтау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Іші толы әріпкеЖақсы кітап қазақ тіліҚазақ тілін аламызҚаз сөздерін жаттаймызЕсте мықтап сақтаймыз Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.Ол үшін тиінге көмектесіп шыршаның бүрін жинаймыз.1. Әріп дегеніміз не?(Әріпті жазамыз және көреміз)2. Әріптің қандай түрлері бар?(баспа, жазба және бас әріп, кіші әріп)3. Дыбыс дегеніміз не?(Дыбысты естиміз және айтамыз)4. Дыбыстарды нешеге бөлеміз?5. Сөз неден құралады?(Сөз әріптерден құралады) Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Аялдама- остановка
Көп ұзамай-вскоре
Кешіріңіз-извините бұл жерден- отсюда
аялдама – на остановке жету -добраться
үлкен- пожилой жол ақы – оплата за проезд
жолаушылар көлігі-пассажирский транспорт
Диалог бойынша сөйлесіп үйреніңдер.
Еркін, сен мектепке келу үшін нешінші автоусқа отырасың?
Мен сабаққа келу үшін __________ отырамын.
Мектепке дейін неше аялдама бар?
Мектепке дейін ___________ аялдама бар.
Сен жолаушылар көлігіне ___________ төлейсің бе?
Жоқ, менде оқушылардың ______________ бар.
2- тапсырма.Мәтінді оқып, мазмұнын айтып беріңдер.
Марат мектепке бару үшін үйінің жанындағы аялдамаға барады. Аялдама үйіне жақын орналасқан. Аялдаманың маңы тап- таза. Жанында өсіп тұрған үлкен ағаштар жазда көлеңке, қыста пана болады. Аялдамада орналасқан шағын
3-тапсырма. Сөздерге тиісті қосымшаларды жалғап, сөйлем құраңдар.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Бос орынға керекті сөзді қойып жазыңдар.
Сен нешінші ____________ отырасың?
Кешіріңіз қазақ драма театрына дейін қандай ___________ баруға болады?
Келесі _____________ түсіңіз.
Аялдаманың жанында ________________ бар.
-тапсырма. Тиісті жалғауларын қойып жазыңдар.
Зада мен Айша аялдама... кел... . Олар мұражай... бара... . Мұражай екі аялдама... кейін орналасқан.
Үйге тапсырма Жазу дәптерімен жұмыс. Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 12 Тіл дамыту
Мақсаты Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Әр топ сұраққа жауап береді
Түсіну «Кім жылдам» әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
1 – тапсырма. толықтырып, тәуелдік жалғауы бар сөздерді теріп жазыңдар.
2 – тапсырма. Отбасы
бар?
3. Көмек Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау Семантикалық картамен жұмыс «Отбасым» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты
5 сынып Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 13
Сабақтың атауы Диктант «Отбасы»
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 14 Сөйлесу
Мақсаты Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
Шаттық шеңберінде оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы мен көңіл-күйлерін көтеру және оларды сөз өнерін түсінуі мақсатында «Бір ауыз сөз» әнін үнтаспадан тыңдату.«Бір ауыз сөз»Бір ауыз сөз қасіретті тыяды, Бір ауыз сөз айықпас дерт жияды.Бір ауыз сөз әлемге әйгі еткізсе,Бір ауыз сөз жаманатқа қияды. Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Әр топ сұраққа жауап береді
Түсіну «Кім жылдам» әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау
І-топ Көшеде достармен сөйлесу әдебі
ІІ-топ Дастархан басында үлкендермен сөйлесу әдебі
ІІІ -топ Көшедегі бейтаныс адамдармен сөйлесу әдебі
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі
1-топқа: «Не айтатыныңды ойлап ал» Үнді аңызы2-топқа: «Жан жарасы жазылмайды» Аңыз әңгіме3-топқа: «Адал сөз» Корей ертегісі4-топқа: «Екі қасқыр» Аңыз әңгіме(әр топқа бір-бір мәтін беріп, мәтіннің мазмұны бойынша сахналайды)
. Постермен жұмыс /баяу музыка ойнап тұрады, көрермендерге тыныштық сәтін ұйымдастыру/ /10мин/ Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
І -топ
Адамдармен қалай тіл табысуға болады?
ІІ-топ
Бейтаныс адамдармен жолыққанда сөзді қалай бастап, қалай аяқтаған жөн деп ойлайсыңдар?
ІІІ-топ
Жақындарың мен достарың сені түсіне ме?
Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау Семантикалық картамен жұмыс
Топ бойынша «Сөйлесу ережесін» құрастырады.  «Біздің отанымыз» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы
15 сабақ 5 сынып Қайталау сабағы
Мақсаты Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы танысу, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні туралы түсінік беру арқылы таныстыру
Жалпы мақсат Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні екенін білу керек
Күтілетін нәтиже Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;-Ойын нақты жеткізе алады;-Өзін-өзі реттейді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ассосация ,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
3 топқа бөлу:
1 топ: «Қазақстан»
2 топ: « Достық»
3 топ «Сыйластық»
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Білу
Миға шабуыл
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну
Қазақ тілі-ардақті тілім» Постермен өткен тақырыпты қорғау
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға өткекн тақырып төңірегінде және үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату. Постер арқылы тақырыптарын қорғату
1 топ Ал, енді сайысты бастаймыз:
Бірінші топтың тапсырмасы оқушыларына: «Танысу» Қазақ тлі арқылы өздерін таныстыру
яғни, таныстырып шығады постерге жазып
2 топ : « Сөзжұмбақ»
2 топқа арнайы қазақ тілінде «сөзжұмбақ» беріледі - балалар шығып сөздерді дұрыс жазғандарын қорғайды жазады.
3 топ : « Сөздік ойын» Қазақша түрде осы топқа ойын беру Постерге жазып қорғайды
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Қолдану
Жигсо пайдалану Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
І топ : І жағдай – Қазақ тілі туралы ой
ІІ топ: ІІ жағдай –Қазақ тілінің маңызы
3 топ ІІІ жағдай.-Қазақ тілі – ана тіліміз.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Талдау
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау ол үшін
Ассоциация әдісін пайдалану ,құру
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу,тақырып төңірегінде өз пікірлеріне сәйкес тақырыпты бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Тақырыпқа сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Жинақтау
Қазақ тілінің қоғамдық мәні туралы Эссе Қазақ тілі туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Тақырыпты оқу
«Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау. Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім 16 сабақ
Сабақтың атауы Тіл дамыту
Мақсаты
1. Оқушылардың білімдерін толықтыру, жаңа тәсілдерді тәжірибеде қолдану.
2. Ой белсенділігін дамыта отырып, шығармашылық ізденіске бағытталады, сөйлеу мәдениетін жетілдіреді.
Жас ұрпақ халықтық педагогикамен, ғасырлар бойы қалыптасқан асыл қазынамен сусындап, үлгі тұта отырып
1.Өзге ұлт балаларының қазақ тілі туралы білімдері кеңейеді.
2. Сауатты сөйлеуге ынталанады.
3. Бірлесе жұмыс жасауға тырысады.
4. Уақытты үнемді пайдалануды үйренеді.
5. Білімдерін ортаға салып, ой-пікірлерін қорытындылайды.
6. Ұжымдасып еңбек етуді үйренеді.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Қайырлы таң достар,
Қайырлы таң болсын.
Бүгінгі күнің  сәтті
Сәттілікке толсын
І. Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
Оқушыларды ортаға шақыру.
Шаттық шеңбері.
ақыл сөздер мен өлеңді жаттап келу.
Үй тапсырмасындағы нақыл сөздер мен өлеңді кезектесіп айту үшін балалар 1,2 сандар арқылы бөлінеді.
Балалар топқа бөлінейік
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
. Оқушылармен амандасу, Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимнін орындайды.
2. Шаттық шеңберін құрайды, жылы лебіздер айтады.
2. Тренинг.
Әр ел халықтарының амандасу салты
1. Смайликтердегі1 санын алған бала нақыл сөз,2 санын алған бала өлеңді жатқа айтып береді.
Қызығушылықты ояту 1-кезең. «Біліміңді байқап көр!»
Мұғалімнің сөзі
Балалар «Білім дөңгелегі »ойыны арқылы сабақтың тақырыбын ашайық.
Дөңгелектегі тордың бір көзін қалдыра отырып әріптерді оқысаңдар сабақтың тақырыбы шығады.
2-кезең «Білмегенімді сұрадым, жинастырдым құрадым»
(топтық жұмыс)
Балалар «Тіл »сөзін естігенде қандай ой келеді?Ойымызды постерге жинақтайық.
3-кезең.Естідім-ұмыттым,оқыдым-есімде, жасадым-білемін.
(жеке жұмыс)
Мәтін INSERT тәсілі бойынша.
-кезең. «Талдау-табыс кілті»
Дарынды оқушы.(жеке жұмыс)
1,2- топтан бір-бір оқушы оқиды.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 5-кезең «Үш тіл тұғырың». Полиглот ойыны.(жеке жұмыс)
Мақалдың қазақша нұсқасын интербелсенді тақтадан сәйкесін тауып арнайы қаламмен қосып оқу.
Мақалды орыс тіліне және ағылшын тіліне аудару.

6- кезең. «Тіліңді таза сақта!»
(жұптық жұмыс)
PISA халықаралық зерттеуінен. Оқу сауаттылы.(топтық жұмыс)
Топпен жұмыс жасауға жағдай туғызу.
7-кезең. «Көп ойлан, жақсы сөйле- нұсқа болсын.»
«Диамант» әдісі.
8- кезең. «Білімді мыңды жығар, білікті бірді жығар». Тест.
рілген мәтінді оқи отырып, INSERT тәсілі бойынша интербелсенді тақтада арнайы қаламмен белгісін белгілеп жазып,оқиды.
Яна интербелсенді тақтада арнайы қаламмен математикалық тәсіл бойынша фонетикалық талдау жасайды. Тапсырма үлгі ретінде оқылады.
Оқушылар қимылмен көрсетеді.
қушылар мақалдың сәйкесін тауып арнайы қаламмен тақтада жинастырады,Сол мақалды орыс тіліне және ағылшын тіліне аударып оқиды.
Оқушылар жұпқа бөлініп диалог құрастырады.Оқиды.
Оқушылар «Әлем тілдері» мәтінін оқиды.
1 топ келесі топқа сұрақ қояды. Оқушылар ойларын жинақтап жауап береді.
Оқушылар Диамант әдісі бойынша зат есім,
2 сын есім, зат есімге+3 етістік, 2сөз тіркесі зат есімдермен , 3 етістік 2-зат есімге , 2 сын есім+ 2- зат есімге , бірінші сөздің антонимі.
Оқушылар интербелсенді тақтадағы сынақты, сынақ тексеретін құрылғының көмегімен шешеді
Оқушылар бір-біріне тілектер білдіреді, ұсыныстар білдіреді.
Оқушылар сабақтың қалай өткендігі жөнінде пікірін стикерге жазып, тілек білдіреді, тақтаға іледі.
Бағалау парақтары бойынша топ басшылары сөйлейді

Үйге тапсырма Ті туралы әңгіме жинақтау. Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім 17 сабақ
Сабақтың атауы Нәтиже
Мақсаты Өткендерді қайталу және оның мағыналары жайында түсініктерін еске түсіріп, пысықтайды, дұрыс жазу дағдыларын одан әрі жетілдіре отырып сөз байлығын арттыру, сауатты жазу дағдыларын жетілдіреді
Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Оқушылардан өзі туралы ойларын ортаға салып баяндап бероедіу. а) Өзің туралы не білесіңдер?
ә) Серуенге алып шығу.(мектебімізде спорт алаңы, спорт залы)
Сергіту сәті: б) Денені шынықтыру денсаулыққа пайдалы екеніне тоқталу.
Ерте тұрып ертеңгілік жаттығу жасау керек екенін айтып, дағдыға айналдыру.
Мағынаны тану Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
Біз қандай адамдардын білеміз?
Олар қандай жерлерде өтеді?
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Өзі туралы қағазға жаза отырып баяндап беру
Үйге тапсырма Өзіңе ұнайтын достары туралы айту. Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім 18 сабақ
Сабақтың атауы Мен және менің досым
Мақсаты 1 Оқушылар достарын біледі мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
Тақырыптың жүйесін жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту -Таңертең, түс, кеш сөздері арқылы біз нені білеміз?
Жеке достарын бар ма?
Достарын немен айналысады?
Мені достарым мынандай
Қандай достарынды? Әңгіме жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем құрап жазады сызықша арқылы буынға бөледі..Санау.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс
Қосымша тапсырма

Оқушылар өз ойларымен бөліседі.
Ыстық орындық» стр  бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау.
асықбалапантырнаҰйқасын тап.Айбат шегер алыстан,Аң патшасы арыстанТүлкі үйіне келді, жетті сіздерге алғыс айтты.Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
Сергіту сәті Бір, екі үш Бір,екі үш
Бұлшық етте күш.
Мен ұшамын кептерше
Еңкейемін жерге қолым жеткенше.

Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Балалар, бүгін біз бос уақытымызды қалай өткізетінімізді айтып көрейікші. Және достар туралы не білеміз сол жайлы айтайық
Өздерің бос уақыттарың жайлы айтып беріңдер?
Үйге тапсырма Менің күн тәртібім әңгімелеу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты 19 Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Достықты бағалай біл
Мақсаты Оқушыларс өйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Қандай достаынды? Әңгіме жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем құрап жазады сызықша арқылы буынға бөледі..Санау. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс
СЮЖЕТТІ СУРЕТ АРҚЫЛЫ мәтін оқу.Менің сүйікті досым туралы білетінім \ді ортаға салып баяндап берем ол үшін Ыстық орындықты пайдаланамыні
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс «Авторлық орындық» стр  бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау және өз ойын ортаға айтқызу
Үйге тапсырма Көлік түрлерін атау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: « »қазан 2016 ж Кабинет: Мұғалім 20 сабақ
Сабақтың атауы Досымның мінезі
Мақсаты Оқу мен жазуға үйрене отырып топпен тапсырмалар орындау арқылы , дұрыс жазу дағдыларын ,сөз байлығын жетілдіре отырып сауатты жазуға үйренеді
Сабақтың типі: жаңа білімді игеру

Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Сабақтың түрі: саяхат-ойын сабақӘдіс-тәсілдері: сұрақ –жауап, көрнекілік
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Қайырлы таң досымҚайырлы күн болсынЖеті күннің әр кезіСәттілікке толсынБіздің алар бағамыз, кілең бестік болсын! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Балалар біз бүгін саяхатқа аттанамыз. Саяхатымыз орман болмақ.
- Орманды кәне көз алдымызға елестетейікші
- ( балалар өз ойларын айтады)
- Қандай аңдарды білетін едік.
- Ал ендеше біз білетін түлкі қандай аң?
Ол барлық аңдарды алдап жүреді. Бір күні аңдар: « Қап бәлем түлкінің сазайын тартқызайын» –деп ақылдасып, түлкінің үйіне баратын жолды бөгеп, өздері тұрып алыпты:
- Біз түлкіге көмектесеміз бе?
- Олай болса түлкіге кедергі келтіріп тұрған аңдардың тапсырмасын орындап түлкіге көмектесейік.
1-ші аң түлкіге кездескен – қасқыр
Қасқырдың тапсырмасы: Қандай зат артық.
1) кітап, дәптер, қалам –оқу құралдары, доп – ойын құралы
2. ұшақ, автобус, машина - көліктер, көйлек - киім
3. төрт түлік - жолбарыс
4. ыдыс-аяқ - банан
Қасқырдың сыйластық жақсы сөзі: «Жолың болсын!»
- келесі кедергіде тұрған аң - кірпі.
Ол «төрт түліктің төлін тап» деген тапсырма:
Қойдың тапсырмасы:
қой –қозы 1) буынға бөлу, сөйлем құрау
жылқы-құлыншақ 2) жылқының пайдасы
сиыр-бұзау 3)
ешкі-лақ 4)
түйе-ботақан 5) Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сыйластық сөзі: «Саған сәттілік тілеймін».
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс асықбалапантырнаҰйқасын тап.Айбат шегер алыстан,Аң патшасы арыстанТүлкі үйіне келді, жетті сіздерге алғыс айтты.Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
Үйге тапсырма Мадақтау, бағалау.Алма ағашынан алма теріп балаларға тарату. Сабаққа жақсы қатыстыңдар! Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Қазақ тілі 5сынып « » қазан 2016 жыл
Пәні: Қазақ тілі Күні: Сынып: 5 сабақ 21
Сабақтың
тақырыбы Достық. Сан есім. Реттік сан есім
Мақсаты
Сан есімнің мағыналық түрлері туралы түсінік беріп, есептік және реттік сан есімнің ерекшеліктерін меңгерту, сауатты жазу дағдыларын арттыру, шешен сөйлеуге, өз ойын еркін жеткізе білуге, ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Күтілетін
нәтижелер
Топтық жұмыс,диалогтік оқыту,сыни тұрғыдан ойлау негізінде есептік,реттік сан есімді меңгереді,өз ойларын жинақтап,қорғай алады, бір-бірінің жұмысын бағалай біледі,шығармашылық,көшбасшылық қасиеті дамиды.
Сабақтың түрі Жаңа білімді меңгерту
Пәнаралық байланыс Әдебиет, орыс тілі, ағылшын тілі
Қолданылатын әдістер Қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, ойтолғаныс, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау
Керекті жабдықтар
Оқулық, интербелсенді тақта, семантикалық карта, венн диаграммасы, стикер, маркер т.б.
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңдері Уақыт Мұғалімәрекеті  Оқушы әрекеті
Кіріспе
3мин
1мин
4мин Ұйымдастыру
Тренинг «Мен қандаймын?» Әр оқушы өз есімінің алғашқы әрпінен басталатын бір жақсы қасиетті айту. Мысалы: Ақылды Арина ,әдемі Әмина т.б.
Топқа бөлу
Сыныптың оқушыларын математикалық фигуралар арқылы 4 топқа бөлу.
Бағалау парақтары таратылады.
2.Үй тапсырмасын тексеру. Интербелсенді тақтадан сұрақтар арқылы үй тапсырмасы еске түсіріледі.
1. Сан есім дегеніміз не?
2. Құрамына қарай сан есім нешеге бөлінеді?
3. Дара сан есімдегеніміз не?
4. Күрделі сан есім дегеніміз не?
5.Мысалдар келтіру Оқушылар өз есімдеріне бір сын есімді тіркестіріп айтады.
Оқушылар топтасып, өз үстелдерінің басына жиналады.Топ жетекшілерін сайлайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Тұсаукесер
3мин «Қызығушылықты арттыру»
-Оқушылар, алдымыздағы берілген бірнеше мысалдарды оқып қарайықшы. Осы сан есімдердің жазылуында немесе айтылуында өзгеріс бар ма? Қандай өзгеріс бар? Сан есімдерге сұрақ қойып қараймыз. Берілген сан есімдер: қырық бес,алтыншы,екі мың он бесінші,он бір.
Сан есімдерге сұрақ қойып, екі топқа бөледі.
қырық бес
он бір
алтыншы
екі мың он бесінші
Негізгі бөлім
10 мин 1.Заттың нақтылы санын білдіріп, қанша?, неше? Деген сұрақтарға жауап берсе, есептік сан есім болады.
Мысалы: Он алты, жиырма екі т.б
2.Заттың саналу ретін, қатарын білдіріп, нешінші? Деген сұраққа жауап берсе, реттік сан есім болады.
Реттік сан есімдер есептік сан есімдерге, егер ол дауысты дыбыспен аяқталса, -ншы, -нші жұрнақтары жалғану арқылы, ал егер дауыссызға бітсе, -ыншы, -інші жұрнақтары жалғану арқылы жасалады.
Мысалы: бес – інші, он – ыншы, алты – ншы, жеті – нші т.б
Реттік сан есімдер кейде цифрмен беріледі. Ондай кезде сан есімдердің жазылуы төмендегідей болады:
1.Реттік сан есімдер араб цифрымен берілсе, -ыншы, -інші, -ншы, -нші жұрнағының орнына дефис қойылады.
Мысалы: Мен 6-сыныпта оқимын.
2.Реттік сан есімдер рим цифрымен берілсе, жұрнақтың орнына дефис қойылмайды.
Мысалы: «Абай жолы» романының І томы
3.Жыл, ай аттарының алдынан келген сан есімдер араб цифрымен берілсе де, одан кейін дефис қойылмайды.
Мысалы: 27 қараша,2014 жыл
Тыңдайды, жазады, есте сақтайды, мысалдар келтіреді


7 мин
Оқулықпен жұмыс
Постер қорғау
1-топ «сан есім»
2-топ «есептік сан есім»
3-топ «реттік сан есім»
4-топ «дара, күрделі сан есім» Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. Топтағы бір оқушы өз жұмыстарын қорғайды
5мин
1.Сан есімнің есептік, реттік болып бөлінуі неліктен?
2.Мысал келтіре аласың ба?
3. Мысалдарды неге есептік, реттік сан есімдер деп айттың?
4. Неге олай ойлайсың?
4. Не себепті реттік сан есімнің жұрнақтары түрліше?
5. Айырмашылығы қандай?
әр топ есептік сан есімдерді қатыстырып, мақал-мәтелдер,жұмбақ, жаңылтпаштар жазу
әр топ реттік сан есімдерді қатыстырып, «Не жаман?» деген тақырыпта бір шумақ өлең жазу Топ мүшелері бірігіп орындап, өз жұмыстарын ұсынады
Сергіту сәті
2 мин «Елочка» Оқушылар орындарында тұрып, ән қимылдарын орындайды.
3 мин Білім мен дәстүр
Жеті атаңды ата (ата, әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене)
2. Халқымыздың кие тұтқан сандарын ата (7,9)
3. Үш арсызды ата (ұйқы, тамақ, күлкі)
4. Жігіттің үш жұрты (өз жұрты, қайын жұрты, нағашы жұрты)
5. Төрт түлік (қой, сиыр, жылқы, түйе)
6. Ер қаруы бес қару (найза, садақ, шоқпар, қылыш, айбалта сұрақтарға жауап береді
3мин Тақырыпты оқу, сұрақтар құрастыру
Сұрақтарын келесі топқа береді. Тақырыптың ішінде қалып қалған бөлімдері болса, мұғалім өзі сұрақ қоюына болады
Тест жұмысын орындап, топ жетекшісі бағалайды
Қорытынды
Рефлексия 2мин Венндиаграммасы
Есептік және реттік сан есім
2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
Не білдім? Не ұнады? Сабақтан алған әсерім
2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.

Үйге тапсырма 2 мин Ережелерді оқу, 163-жаттығу
«Елін сүйген Елбасы» тақырыбына сан есімдерді қатыстырып, эссе жазу Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
Бағалау Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. Пәні: қазақ тілі Күні: Сыныбы: 5 22 сабақ
Сабақтың тақырыбы Тіл дамыту
Мақсаты Тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып, дауыссыз дыбыстарды түсіндіру, сауатты жазуға және сөйлеуге үйрету; ауызша және жазбаша тілді дамыту,
қызығушылығын арттыра отырып, танымдық көзқарастарын
қалыптастыру;
Күтілетін
нәтижелер Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Сабақтың түрі Жаңа білімді өздігінен меңгеру
Пәнаралық байланыс Әдебиет,тарих
Қолданылатын әдістер Блум таксономиясы, топтық жұмыс, СТО
Керекті жабдықтар
А4, А3 қағазы, маркер, стикерлер.
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңдері Уақыт Мұғалім әрекеті  Оқушы әрекеті
Ұйымдас
тыру
1 мин
Оқушылар түрлі фигуралар арқылы 4 топқа бөлу 1-топ үшбұрыш,
2-топ-төртбұрыш,
3-топ дөңгелек,
4-топ-ромб
Үй тапсырмасы
Зымыран сұрақтар 2 мин Жәрмеңке »әдісі.Диалогтық оқыту.Топ ішінен сатушы таңдау.Топпен жұмыс.Ә)*Әр топ келесі топқа бүгінгі жәрмеңкеден алған білімі бойынша сұрақ қояды.Ә)Дәптермен жұмыс.Мақал-мәтелдердегі түсіп қалған сөздерді орнына қой.*Жұт деген не? Талдау.Әр топтан бір оқушы шығып орындайды.Ата-(кімге?)------------- сыншы.Жұт – (неше)--------- ағайынды.(Неше?)------рет өлше,(неше?)------- рет кес.(Неше?)-------теңгең болғанша,(неше?)досың болсы Берілген сұрақтарға жауап береді.
Миға шабуыл
1
минуттағы ой 1 мин Мұғалім сабақтың тақырыбын айтады не бір сөз айтады.. Сосын сол сөзді не үшін жазды түсіндіреді. Егер оқушылар сөздерінің ішінде ерекше сөздер болса, сол сөзді не үшін жазды, бұл тақырыпқа (не айтылған сөзге қандай қатысы бар) соны айтып беруі керек Оқушылар осы сөзді естігенде ойларына не түсті, соны
1 минут ішінде жазады
Білу 1 мин
Сан есімдер мағынасына қарай 6 түрге бөлінеді:есептік, реттік, жинақтық,топтау, болжалдық,бөлшектік сан есімдер Сан есімнің мағыналық түрлерінен мағлұмат алады
Ойлау арқылы ойлану
Жуан, жіңішке сұрақтар 5 мин .Жеті атасын білмеген ұл........ (жетесіз.)
4.Жігітке жеті өнер де......( аз.)
5.Төртеу түгел болса төбедегі кетеді
(Алтау ала болса ауыздағы кетеді.)
6.Жеті рет өлшеп...(бір рет кес)
7.Бір тал кесең.....(он тал ек)
8.Батыр бір рет өледі.....(қорқақ мың рет өледі)
Ойлау арқылы ойлануға берілген сұрақтарға жауап береді, ой жүйелейді
Түсіну Оқулықпен жұмыс
Бумеранг
10 мин Тақырыпты оқу, сұрақтар құрастыру
Сұрақтарын келесі топқа береді. Тақырыптың ішінде қалып қалған бөлімдері болса, мұғалім өзі сұрақ қоюына болады
Әр топ мүшелері тақырып бойынша сұрақтар құрастырады.
Олар сол сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың барлығы да қатысады.
Температура өлшеу 1 мин Мұғалім топ жұмысын бақылау үшін «біз не істеп жатырмыз?» деген сұрақ қою арқылы оқушылардың жұмысы нәтижелі болу үшін бағыт береді. Ой-бәйге
Оқулықпен жұмыс 3 мин Жеті рет өлшеп, бір рет кес» (Ребустар шешу)
Әр топқа ребус сызылған парақ беріледі. Ребусты дұрыс шешкен топ, ішінде саны бар нақыл сөзді таба алады.
1-топ: Кітаптағы 5-жаттығу (ребус жауабы: Ел құлағы –елу)
2-топ: (ребус жауабы: Айла-алтау,ақыл-жетеу)
3-топ: (ребус жауабы: Жігітке жеті өнерде аз) Берілген тапсырманы топта орындайды
Сөз тапқанға қолқа жоқ
( әріптерден сан есімді жауап айту)
2 мин (Тоғызыншы. Жүз). 
1. Нешінші елде тұрасың? 2. Қазақ тілі сабағы нешінші болады? 3. Досың нешеде? 4. Қазір күздің нешінші айы? 5.Сапта нешінші тұрасың? 6. Сенің сүйікті ақының нешеде?7. Бүгін нешінші күн? 9. Сенің көзің неше? 10. Жасың нешеде? 12. Мектепте неше мұғалім сабақ береді?13.Қашан дүниеге келдің?14Неше қалаға бардың? 15. Мақсат сахнаға нешінші шығады? 
16. Қазақстанда неше жануарлар бар ? 17.Сенің анаң жасы нешеде? 18. Сыныпта неше оқушы бар? 19. Сыныптағы қыздардың саны неше?
20. Есболайдың еркін күрестен неше медалі бар? Берілген сұрақтарға осы әріптен басталатын сөзбен жауап берулері керек
Қолдану
«Мюнстенберг» әдісі
5 мин
1-2 топқа
Көрсетілген әріптердің ішінде сөздер құрастырылған. Тез арада барлығын қарап шығып, арасындағы сөздерді табу
Вншазаттыңшедынақтылынемоесанынжабілдіріпымдплпқаншаогшнешелдплдегеноллдсұрақтарғалдолжауаполплдберетінтлдлсанолаплтесімшгдзейінждыжэхзппесептікшещзсангещсесімолвщкміндеплдыжаталады
3-4 топқа
пнущзаттыңзелжосаналундвщшретінопгбілдіріпжвщшнешіншіжхухдегенолпагсұраққақлдазжылущлдхжауапезхкндтдберетінырщсандыушзпесімдлаплпреттікдмдсанатплпоқуогшесімлдплдеплаталадылпнущ Оқушылар ойланады, тезжауап беруге тырысады
Жауабында есептік реттік сан есімнің ережесі жазылады
Жинақтау
Семантика
лық кесте
3 мин мысалдар рет
тік дара есептік күрде
лі нешінші? қанша?
неше?
бес қырық бес жүз үшінші он алты миллион елу алпыс төрт отыз екінші тоғыз алпысыншы Кестені толтыралы
Венн диаграммасы 3 мин Есептік , реттік сан есімдерді салыстыру, ортақ белгісін табу. Есептік, реттік сан есімдердің айырмашылығын айтады
Рефлексия
«Мұғалімге хат» 5 мин Бүгінгі сабақ туралы мұғалімге хат жазады. Сабақтан алған әсерлері туралы хат жазып қалдырады
Үйге тапсырма 1мин Үйге тапсырма көркем әдебиеттен есептік, реттік сан есімдерге сөйлемдер жазу
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
Бағалау 2 мин Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау Топ бір-бірін бағалайды.
Тақырыбы
23-сабақ Деңгейлік тапсырма
Мақсаты Оқушылар тақырыпі жайлы түсінік алады, тақырыптың мазмұнын игеру арқылы топпен талқылау арқылы ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.
Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне жылы сөздер айтады.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Білу
Миға шабуыл
Кім жылдам
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
Миға шабуыл әдісін пайдалану Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну
Байлықпен ақыл » Постермен өткен тақырыпты қорғау
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Қолдану
Жигсо пайдалану Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Талдау
Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау
Кітапен жұмыс Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Өлеңді мәнерлеп оқу.
«Менің Отаным Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау. « » қазан
24 Қазақ тілі
5 сынып
Сабақ тақырыбы: Е mail электронды поштаны іске асыру.
Жалпы мақсат: Тақырыптың негізгі ойын топпен жұмыс арқылы табуға үйренеді; компьтермен жұмыс істеуде тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытады
Сабақтың мақсаттары Тақырыптың мазмұнымен танысады, сол арқылы е майл туралы ақпарат іздеу туралы мағлұмат алады, топпен зерттеу арқылы ой өрістері дамыйды
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар Ғаламтор желісінде е майл арқылы іздеу туралы оқып үйренеді. Ақпаратты қалай пайдалану керектігін түсінеді.
Негізгі идеялар: Компьютерді дұрыс пайдалана отырып тапсырмаларды қатесіз орындау
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Маркер
Оқыту әдістері: Интерактивті оқыту әдістері
Кім шапшаң
Миға шабуыл
Аквариум әдісі Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: « Ғаламтор деген не?е ақпарат іздеу
www.art.kzТапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Әр топқа карточкамен жұмыс Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
«Компьютерлік желілердің негізгі түрлері. Ғаламтор» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
Дос қандай болады?
Сан есім деген не?
Қандай достарың бар?
III.Мағынаны ашу: «Досыма е маіл жіберем?
» жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
1 топ е майл деген не
2 топ Компьютер жұмыс
3 топ е майл арқылы досыңв хат жібер
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма Топпен тапсырмалар орындайды, әр топқа картамен жұмыс жасату мұхиттарды табу
«Почта ұғымы» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойлармен картадан тауып жауап береді
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Ақпаратты ғаламтордан қалай іздейміз?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
25 Қазақ тілі 5 сынып
Сабақ тақырыбы: Е mail электронды пошта ашу
Жалпы мақсат: Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
Сабақтың мақсаттары Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,ақпарттың берілу жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады
Күтілентін нәтижесі: Ақпарат туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады
Негізгі идеялар: Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Оқыту әдістері: Кім жылдам
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
Эссе Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kzwww.art.kzТапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
1 Ақпарат қалай дамыйды?
2 Ақпараттың түрлерін ата?
3 Ақпаратты қалай пайдаланамыз? Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
«Интернеттә қолдану » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Интернет ткралы қандай ақпарат аламыз?
-Интернетті қалай қолданады?
- Ақпараттың берілу түрлерін ата?
II.Мағынаны ашу: « Электронды почта» туралы жаңа тақырыпқ байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ақпарат туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
-
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратқа саяхат жасауды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Почта дегеніміз не?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
26 Қазақ тілі 5 Сынып
Сабақ тақырыбы: Досыма @ жіберемін
Сабақтың мақсаттары Электронды пошта туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы түсінеді, игеруді меңгереді
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді
Негізгі идеялар: Тақырыппен танысу. тақырып материалдарының технологиялық тәсілдерімен танысу.Ақпараттүрлерімен танысу арқылы тақырыпты терең меңгеру.
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Оқыту әдістері: Компьютер
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: «Почта» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kzwww. bilimdiler.kz
Тапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Жигсо 2» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
«Электронды пошта» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (10 мин)
1 Почтаны қалай құрамыз
2 Ғаламторда почтаны қалай ашамыз
3 Қалай хат жібереміз
4 Почта түрлерін ата
III.Мағынаны ашу: «Досыма @ жіберемін.» «Авторлық орындық» әдісі / 7 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Постерде жасалатын тақырыптар әр топқа:

.
Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Электронды пошта.» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (6 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (3 мин)
1. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
Тқырыбы 27 Достықтың түрлері
Мақсаты Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
Жалпы мақсат Қазақ тілінің дүние жүзіндегі тілдер арасындағы беделі туралы, қоғамдық қарым-қатынастағы қазақ тілінің мәні екенін білу керек
Күтілетін нәтиже Тақырыптарды тапсырмалар арқылы еркін меңгереді оны пайдаланып практикалық жұмыстар жүргізеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Кластер
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Сәлемдесу
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Түгелдеу
Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)
Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Адасқан әріптер
Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды
Қолдану Венн диагамманы талдау
Жай дос
Нағыз дос
Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кластер әдісі
Оқушылардың талдау, зерделеу, талқылау дағдыларын қалыптастыру мақсатында проблемалық ситуациялар, ереже құру, ерекшеліктерін айту сияқты тапсырмалар беру. Мұғалім үш топқа тапсырмалар береді: 1-топ: -Балалар, достар арасында проблемалық ситуациялар бола ма? Қазір топпен сондай проблемалық ситуацияларды шешу жолдарын қарастыру керексіздер. 2-топ: -Достықтың қандай түрлері болады? Сіздер адал достық пен амал достықтың айырмашылықтарын көрсету керексіздер. 3-топ: -Сіздер Достасу ережесін жасаңыздар.  жұмыстарын бақылау  Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
Жинақтау Жаттығу жұмыстары
1-топ: Проблемалық ситуацияны шешу жолдарын қарастырады; 2-топ: Адал достық пен амал достықтың ерекшеліктерін сипаттайды; 3-топ: Қанждай достарың бар
Өздеріңіз осы ережені ұстанасыздар ма? Қалай ойлайсыздар, бұлардың қайсысы жеңіл? Қайсысы ауыр? -Кімнің достары бар, қолдарыңызды көтеріңіздер. -Ал сыныпта кімнің достары бар? -Керемет! -Я желаю вам оставаться такими же замечательными, какие вы есть! Пусть всегда с вами рядом будут настоящие друзья!  Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
тақырыбы 28 Достарымның көптігі
Мақсаты Тақырып ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда олардың түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып мәтіннің өзекті түйінді жерлерін практикада
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау
1 топ Менің досым
2 топ Менің досым қандай
3, топ Дос үшін жанымды берем Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану
1-тапсырма. Парталас досың туралы әңгімеле. Үлгі: Менің парталас досымның аты-Саша. Ол орта бойлы. Көзі көк.Шашы қоңыр.Саша мейірімді,сыпайы бала.Ермегі:футбол ойнау, сурет салу. 2-тапсырма. Оқулықпен жұмыс.Төмендегі сөздерге көптік жалғауын жалғаңдар. Дос, құрбы, бала, қыз, кітап, мұғалім, мектеп. 3-тапсырма. Мәтінді оқып, мазмұнын айтыңдар. Көптік жалғауы бар сөздерді теріп жазыңдар.  Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ойлан бірік. бөліс
» арқылы тақырыпты талдау
Сызба бойынша, жаңа сөздерді қатыстырып әңгіме құраңдар. «Менің досым» Бет әлпеті ------------бойы-------------мінезі------------ермегі әдемі------------------орта---------------мейірімді------- кітап оқу сүйкімді------------- ұзын----------------қамқоршы------ үйірмеге қатысу сымбатты-------- қысқа---------------момын---------- би билеу шашы...---------------------------------- сыпайы------------сурет салу, ән айту көзі... мұрны..  Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 29 Жаттығу жұмысы
Мақсаты Тақырыптың мазмұнын түсіндіру, басқа тавпсырмалармен айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білуді үйрету
Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Суреттер сөйлейді,Жигсо, Семантикалық карта,Кім біледі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Суреттер сөйлейді
Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы берген тапсырманы орындау
Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Постер
Өткен тақырыптарға арналған тапсырмалар төңірегінде Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім білімді»
Топтар жарысы Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады
Жинақтау Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 13
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 31 Қатемен жұмыс
Мақсаты Оқушыларға өткен тақырыптарі туралы толық мағлұмат беру;теориялық білімдерін сарамандық жұмыста пайдалана білу, оқушыларды өз бетінше ізденуге дағдыландыру, олардың ой- өрісін дамыту
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін
«Бұл не?» ойыны (үстел, қырыққабат, кастрюль). Әр топтан бір оқушы шығады.
Бұл заттар қайда болады?
Бейнеороликті көріп, тақырыпты анықтау.
Тақырып бойынша үш қатарға зат есім, сын есім, етістіктерді жазғызу (жеке және сосын топта әңгімелесу)- 2 мин.
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Постер
Тақырыбы:
Топтық жұмыс:
.
Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды
- Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Үй жұмысы сөздер, ережелерді қайталау,
«тақырыбына сөйлесу құрастыру, презентация н/е бейнеролик
32 Қазақ тілі 5 сынып
Сабақ тақырыбы: Компьютер .
Жалпы мақсат: Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың мақсаттары Оқушылар компьютер- туралы ұғымын қалыптастыру арқылы ой өрісін қалыптастыру
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар компьютер туралы және оның маңызын оқып түсініп, үйренеді және практикада қолданады.
Негізгі идеялар: Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Оқыту әдістері: Кім жылдам
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
Эссе
Стикердегі диалог Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kzwww.art.kzТапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Стикердегі диалог» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп, бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
II.Мағынаны ашу: «Компьютер-әмбебап есептеуіш машина .» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына отырып түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады.Күн жүйесі туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
1 топ Компьютер машинасы туралы сйлем құрастыру
2 топ Компьютердің түрлері туралы суреттер жасау
3 Компьютер туралы жұмбақтар жасау
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Компьютер-әмбебап есептеуіш машина .» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Компьютер туралы не білесің?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім 33 сабақ
Сабақтың атауы Тіл дамыту
Мақсаты Оқушылардың өтілген тақырыптарды қайталау арқылы меңгерген білімдерін
жүйелеу,бекіту.Тақырыптарға байланысты өз ойларын айта
. - Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.Сабақтың көрнекілігі: әліпби,суреттер, текшелер, торсық, торғайдың суреті. Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын, түсіндіру. 
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Қуан, шаттан, алақай! Қуанышты күн келді. Күліп шықты күн бүгін. Қайырлы таң, Қайырлы күн Балақай!  Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Киімдер туралы өз ойланын жеткізуге дайындау Ойларын қағазға салып көөрсеткізу   Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану — Ненің суреті? Не байқадыңдар? — 1 - Топқа
Ана тілім
Дана
Құдіретті
Мақтаныш
2 - Топқа
Тіл
Қазына
Білім
Сыйлау
Сергіту сәті Шаршасаңдар, балалар, Қолдарыңды созыңдар. Саусақтармен ойнаңдар, Қолдарыңды сермеңдер. Денелерiң шынықсын, Саналарың тынықсын.  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Ана тілім - ардағым
«Тіл дегеніміз қай халықтың болмасын кешегі, бүгінгі тағдыры емес, ертеңгі тағдыры»- дейді Бауыржан Момышұлы.
Адам сияқты ұлттың да жаны бар. Оның тілі мен жаны табиғи тығыз байланысты. Тілінен айырылған халық міндетті түрде ұлттық қасиетінен айырылады және жоғалады. Біріншіден, ол – қатынас құралы. Әр халық өкілдері бір - бірінің ойын ең алдымен, ана тілі арқылы түсінеді, бір – бірімен ана тілінде сөйлейді. Екіншіден, әр адам ана тілінде оқып білім алады, тәрбиеленеді, өнер үйренеді, халықтың тарихы мен әдет - ғұрпымен танысып, тұрмыс - тіршілігін танып біледі.
Адам баласы дүниеге келіп, есі кіре бастағаннан – ақ адамдық қасиеттерді қалыптастыратын әдептілікті, ізгілік пен ізеттілікке толы халықтың нұрлы, асыл сөздерін, тілдің жан тербетер әсер - күйін ана тілінде ұғып үйренеді.
«Ана тілім менің, Сен маған ризасың ба білмеймін, бірақ менің тілегім сенсің, сені мақтан етемін» - деп жырлайды ақын Расул Ғамзатов.
«Уа, туған тіл... ата - анамның тілі. Ең әуелі осы тілмен шешем бесікті тербеген, ұзақ түнге әжем менің хикаялар сөйлеген. Уа, туған тіл, әр уақытта көмегіңмен бір сенің, Сәби күннен сезілетін шаттығым менің»- деп тебіренеді Ғабдолла Тоқай.
4 - кезең. «Мәтінмен жұмыс». Мәтінді оқып, түсініктерін айту. Сұрақтар дайындау.
5 - кезең. Жаңа сөздермен жұмыс. Жаңа сөздерді буынға бөлу, түрін анықтау.
Ана тілі – родной язык
Тағдыр - судьба
Ұлт - нация
Қатынас құралы - средство общения
Адамдық қасиеттер - человеческие качества
Уақыт - время. 
Үйге тапсырма Киімдер жайлы айтып,жаттығу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
34 сабақ Қазақ тілі 5 сынып
Сабақ тақырыбы: Электронды поштаны пайдалану
Жалпы мақсат: Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
Сабақтың мақсаттары Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,ақпарттың берілу жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады
Күтілентін нәтижесі: Ақпарат туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады
Негізгі идеялар: Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Оқыту әдістері: Кім жылдам
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
Эссе Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kzwww.art.kzТапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
1 Ақпарат қалай дамыйды?
2 Ақпараттың түрлерін ата?
3 Ақпаратты қалай пайдаланамыз? Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
«Электрондық почтаны қолдану » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
- Электрондық почта туралы қандай ақпарат аламыз?
-Электрондық почтаны і қалай қолданады?
- Ақпараттың берілу түрлерін ата?
II.Мағынаны ашу: « Электронды почта» туралы жаңа тақырыпқ байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Ақпарат туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
-
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпаратқа саяхат жасауды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Почта дегеніміз не?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
35 сабақ Қазақ тілі 5 сынып
Сабақ тақырыбы: Ғаламтор ғажаптары
Жалпы мақсат: Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың мақсаттары Тақырыпты оқып түсінік алады,топпен табиғатты өзгерістер туралы ой өрістері дамыйды, тапсырмаларды орындау арқылы тақырыпты меңгереді.
Күтілентін нәтижесі: Оқушылар ғаламторды оқып үйренудің әдістерін оқып біліп арқылы біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Негізгі идеялар: Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Оқыту әдістері: Кім жылдам
Миға шабуыл
Жигсо әдісі
Эссе
Стикердегі диалог Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері: Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kzwww.art.kzТапсырмалар: І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ғалматор» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
Ғалматордан ақпараттық қалай аламыз
Ғалматор туралы не білеміз?
II.Мағынаны ашу: «Ғалматордың кереметі» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Табиғаттағы өзгерістерді қалай суреттеген?
Ақпараттың түрлері қандай?
Ақпаратың маңыздылығын қалай түсінеміз?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу

V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпарат өмір талғамы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
VII.Қорытындылау: (сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Интернет жайлы не білесіңдер?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
VIII.Рефлексия: Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау: Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы: Оқулық бойынша тапсырма
Апта Сабақ 36 Қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ.. Сан есімдер)
Жалпы мақсаты Жалпы өткен сабақтар туралы түсініктерін кеңейту, мәтінмен жұмыс жасап, жоба қорғау арқылы оқушылардың қисынды ойлау және жүйелі сөйлеу дағдысын арттыру
Күтілетін нәтижелер Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Сабақтың түрі Білімді бекіту
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Блум жүйесі, СТО технологиясының элементтері , АКТ, тест, «Семантикалық карта», көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, диалог, бағалау
Пәнаралық байланыс: Тарих, математика , орыс тілі
Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта, «Астана-арман қала»атты бейне таспа, флипчарттар, топшамалар, «Мәуелі ағаш», стикерлер,сағаттың суреттері, маркерлер, «Градусник» , тірек-сөздер.
Тапсырмалар Жұптық, топтық жұмыстар, жоба қорғау,тестпен жұмыс,
Сабақтың барысы Сабақтың кезеңдері Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті
Кіріспе
Білім Сабақты ұйымдастыру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Тренинг «Достық аралы»Бұл тренингтің мақсаты-қандай қиындық болса да, бір-біріңе қол ұшын беру, достықты бағалай білу; «Сіздер өздеріңізді елсіз аралда қалып қойдық деп елестетіңдер. Аралда судың деңгейі көтеріліп кетті. Барлығыңыз құтқарылу үшін кішкене ғана жерге сиюларың қажет.Кішкене жер деп газетті ойлаңыздар.Барлығыңыз газетке сиюларыңыз керек.Белсенді,тезірек.Жақсы, балалар! Сіздер енді бүгінгі сабақта да ұйымшылдықпен, бір-біріңе қол ұшын беру арқылы белсенді қатысуларыңыз сұралады.Келістік пе, балалар!
Оқушыларды топқа бөлу (топтық, жұптық жұмыс)
Топтарға «Бәйтерек», «Пирамида» деген ат қою.
-Үй тапсырмасын тексеру
ережелерді қайталау
-Үй тапсырмасын бекіту
тест сұрақтары арқылы
Оқушылар бар зейінін тақтаға аударады.
Оқушылардың барлығы тренингке қатысады.
Оқушылар топқа бөлініп, топ басшылары сайланады.
Етістіктің райлары дегеніміз не?
Райдың неше түрі бар? Қандай?
Мысал келтіріңіздер.
Оқушылар тестке жауап жазып, өзін-өзі тексереді
Тұсау кесер
-Балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы-Нәтиже сабақ. (лексикалық тақырыбымыз-Компьютер , грамматикалық тақырыбымыз-сан есімдер) Өткен сабағымызда алған білімдерімізді кеңейту , түрлі тапсырмалар орындау арқылы сабағымызды бекіту;
«Компьтер өмір трегі»
атты бейне таспа
көрсетіледі Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Оқушылар бейне таспада көрсетілген Астананың көрікті жерлерін атайды.
Негізгі бөлім
Түсіну 1-тапсырма
Тірек-сөздермен жұмыс
«Бәйтерек» және «Пирамида» тобына 10 тірек сөз беріледі. Қанша сөзді есте сақтайтындығын анықтау
2-тапсырма
Жоба қорғау
Оқушыларға «Бәйтерек» «Пирамида» атты мәтін мен флипчарттар беріледі. Мәтінді оқу арқылы оқушылар осы тақырыпты ашатын негізгі сөйлемдерді тауып, жоба қорғайды.
Критерия арқылы бағаланады.
Критерия мәтіндегі ойдың толық ашылуы Сөз саптауы Ұлттық белгінің болуы
1-топ 2- топ 3-тапсырма
Оқушыларға «Сан есім» атты «Ес картасын » толтыру ұсынылады.
«Бәйтерек» тобына
1.Ақмола
2.Есіл өзені
3.Ақ күмбез
4.Әскери бекініс
5.Мектеп
6.Медресе
7.Екі кітапхана
8.Зауыттар
9.Қасапхана
10.Шеберхана
«Пирамида» тобына
Компьтер
2 Ғаламтор
Принтер
Монитор
Оқушылар мәтінді оқып, мәтіндегі негізгі ойды ашатын сөйлемдерді флипчартқа түсіріп, жоба қорғайды.
Жобаның негізгі критерияларымен танысады.
Оқушылар «Ес картасы » арқылы сан есімнің құрамына қарай түрлері мен мағынасына қарай түрлері қалай бөлінетіндігін толтырады.
1-топқа
2-топқа

Қолдану 4- тапсырма
1-топқа «Компьтер» атты мәтіннен есептік сан есімдерді табу тапсырылады.
2- топқа
Сан есімдерді сөзбен жазып, реттік сан есімге айналдыру тапсырылады.
Жалпы компьютерді негігі мақсаты мен оның өмірдегі пайдасы туралы түсініктер беру
5- тапсырма
1-топқа
Мақал-мәтелдерден жинақтық сан есімдерді табу тапсырылады.
2-топқа
Есептік сан есімдерді болжалдық сан есімдерге айналдырыңыз. Ауыз біреу, құлақ екеу.
Би екеу болса, дау төртеу.
Атадан алтау туса да,
Басыңа бір жалғыздық түсер
Ағайын алтау, ана біреу.
сегіз жүз........,
қырық.........,
Елу........,
Сексен..........,
Талдау Топшамалармен жұмыс жүргізіледі
1-топқа
«Сағат неше?» деген сұраққа жауап беріңіздер. Сан есімдердің қай топқа жататынын анықтаңыз.
2-топқа
Диологты оқып, бөлшектік сан есімдерді табу тапсырылады.

Баласы: Әке, сағат неше болды?
Әкесі: Сағат сегіз жарым болды. Қайда барасың?
Баласы: Компьютермен жұмыс істеуге барамын.
Әкесі: Комаьютер мен жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережесін сақта ?
Баласы: Компьютер дұрыс жұмыс істей ме?
Әкесі: Онда не істейсің?
Баласы: Ғалматор арқылы достарымен сөйлесем.
Қорытынды
Жинақтау «Бес жолды өлең» арқылы
Сұрақтарға жауап беру арқылы
топқа
5 сұрақ
топқа
5- сұрақ

Тренинг Градусник
Топ мүшелеріне көңіл-күйлерін белгілеп алу тапсырылады.
2-топқа
Ғаламтор
1.Зат есім - Ғалматор
2.Сын есім-
3.Етістік-
4.Сөйлем-
5.Синоним-
Топтың атауын құрастырып шығарады.
1.Бір, екі – мағынасына қарай қандай сан есімдер?
2. Алтау,жетеу-қандай сан есім?
3.Сан есім құрамына қарай нешеге бөлінеді.
1.Екі-екіден, он-оннан қандай сан есімдер?
2. Үшінші, төртінші қандай сан есімдер?
3.Сан есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді?
Оқушылар сабақтың соңындағы көңіл-күйлерін белгілейді.
Рефлексия
Үйге тапсырма
Бағалау

«Менің Ғалмторым атты эссе жазу
Формативті бағалау Оқушылар сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерге жазып, «Мәуелі ағашқа »жапсырады.
Пәннің аты Сабақ 37 Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Ас дәмді болсын! Денсаулық
Мақсаты Денсаулық сақтау туралы түсінік беру, зейінін тұрақтандыру, ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын байыту, байланыстыра сөйлеуін дамыту,Отанын, жерін қорғауды түсіндіру, дене мүшелері туралы түсінік беру, тазалаққа үйрету, мейірімділікке, ұқыптылыққа үйрету т.Сабақтың түрі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрауСабақтың көрнекілігі: кеспе әріп, әріп таңбасы, суреттер, текшелер, ребустар пайдаланылады.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жұмбақ:Ж
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Адам денсаулығы – қоғам байлығы. Әрбір адам өз денсаулығының мықты болу жолдарын қарастыру керек. Дені сау адамның көңіл - күйі көтеріңкі болып, еңбекке әрқашан құлшына кіріседі. Халқымыз «Дені саудың – жаны сау» деп орынды айтқан. Отанымыздың келешегі, көркеюі, балалар, сендердің қолдарыңда. Қызыл гүлдің ішінен бір ақ гүл көрсең көзің соған түседі. Біздің де өмірімізді жарық қылатын, жан — жағымызға тамаша сәулесін шашатын, өмірдегі басты байлық не деп ойласыңдар?
Оқушылар: Денсаулық
- Денсаулық – зор байлық. Денсаулық болса, бәрі де болады. Дені сау адамның көңілі шат, өмірі
бақытты."
Кім тапқыр" Сөз жұмбақ ойынын ойнауМәтінмен жұмыс
«Денсаулықтың он құпиясы» атты мәтінмен жұмыс істеу оқушылардың денсаулықтың маңыздылығы туралы түсініктерін кеңейтіп, олардың қызығушылықтарын арттырады.
Мәтінде айтылғандай денсаулық тек тән саулығына ғана байланысты емес, денсаулықты сақтаудың бірқатар құпиялары бар. Оқушылар мәтіндегі адамды тән саулығы мен жан тазалығына жеткізген денсаулықтың он құпиясымен, яғни ақыл-ой, тыныс алу, шынығу, күлкі, демалу,тұлғаны түзу ұстай білу, таза қоршаған орта, сенім, сүйіспеншілік күші екенін біледі. Мұғалім оқушылармен бірге берілген сұрақтарға жауап іздестіре отырып, денсаулықтың әр құпиясының мәнін жеке-жеке таратып, талдау жүргізіп, өз ой қорытындыларын шығарады.
.Сөздік жұмысы
Өткен сабақтағы өткен сөздерді «Қарлы кесек» әдісі бойынша сұраймын
Жаңа сөздер:
Сүйікті – любимый
Ащы –острый, горький
Балық орамасы – рыбный рулет
Лағман – лагман
Палау – плов
Балық тағамы – рыбные блюда
Теңіз тағамы – морепродукты
Сұрақтар қоямын:
Сенің сүйікті тағамың қандай?
Сен қандай тамақты жейсің?
Саған ащы тағамдар ұнай ма?
Саған балық тағамдары ұнай ма?
5.Мәтінмен жұмыс жасау.
Менің сүйікті асым
Қазақ халқының ұлттық тағамдары көп. Олар: ет тағамдары, сүт тағамдары, нан тағамдары. Маған бесбармақ, қуырдақ, бауырсақ ұнайды. Менің сүйікті асым – қуырдақ. Қуырдаққа ет, пияз, бұрыш қосады. Менің анам қуырдақты дәмді етіп пісіреді.

. Мәтінді толықтыру.
Көп нүктенің орнына керекті сөздерді өздеріне қойғызу.
Менің сүйікті асым
Қазақ халқының ................................ көп. Олар: ......................, ........................, .......................... Маған ........................., ....................., ......................... ұнайды. Менің сүйікті асым – ..................... Қуырдаққа ..........., ................., ................ қосады. Менің анам ..........................дәмді етіп пісіреді.
Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Денсаулықтың құпиясын іздеудің мәні неде?
Денсаулықты ақыл оймен байланыстырудың себебі неде?
Денсаулықтың бесінші құпиясын қалай түсінесіндер?
Денсаулықты сақтаудағы сенім күшінің қажеттілігі неде?
Сүйіспеншіліктің денсаулыққа әсері қалай?
Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 38 Дұрыс тамақтану-денсаулық кепілі
Мақсаты Оқушыларды тамақтану мәдениетімен таныстады, адамның ағзасына қажетті тағамдық заттардың ерекшелігін түсіне отырып қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайтады.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану
1. Біз неге дұрыс тамақтануымыз керек? 2. Неліктен жемістер мен көкеністерді жуып жеу керек? 3. Неліктен ас ішер алдында қолды жуып, тісті тазалау керек?  Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Түсіну Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты тапсырмалар беріледі, таратылады.
Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану
Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.
Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.
А 1 форматтағы қағазды таратамын.
Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.
Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.
Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.
Қолдану Ізденген ақыл ойынын
Пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді
1 топ. «Нан астық басы, құдіреті, әрі символы» бұл топ оқушылары ұннан тағамдар даярлап әкеледі.
2 топ. «Дәрумендердің көзі — көкөністе» жеміс — жидек, көкөніс әкеледі.
3 топ. Ет, жұмыртқа, құс еті, балық «Ет қажетті нәруыздар»
4 топ. Сүт, айран, қымыз, шұбат, құрт «Ақты көп ішсе, ұзақ жасайсың». Ортаға бірнеше тапсырма беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын. Оқушылар суретпен арнайы ресурстармен жұмыс жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді. Постермекн айтады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жалғасын тап
Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілері сөздерін тақтаға жазып қою керек
Дұрыс тамақтанудың диагностикалық картасы құрастырылады. Дұрыс тамақтану Дұрыс тамақтанбау 1. Дәрумендерді пайдалану 1. Кола, фанта жасанды сусындар 2. Еттен жасалған тағамдар жеу 2. Көшеде сатылатын тағамдарды пайдалану 
Тақтаға тақырыптағы сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
Жинақтау Тақырыпқа қатысты суретпен әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды


Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа суреттер таратылады, сол сурет төңірегінде әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Критерилері:
Үй тапсырмасы бойынша;
Мәтінді талдау;
Сұрақтарға жауап беруі;
Сурет салу бойынша
Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Өзін өзі топпн бағалайды
Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Рефлексия Стикерлер таратылады.
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім? Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 39 Сын есім
Мақсаты Оқушыларға сын есім туралы мағлұмат беру, білім деңгейін анықтау;Логикалық ойлау қабілеттері мен жағдаяттан шығу дағдыларын дамыту, оқушыларды көпшілік ортада сөйлеуге және ойын еркін айтуға үйрету;
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Сын есімнің қызметі, ерекшелігі туралы түсінігі артады. Жазбаша тіл мәдениетін меңгереді. Пунктуациялық талдаулар жасай алады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Конверт-сұрақ,Жұптық әңгіме, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама
Жаңа сөздер:сүт, айран, ірімшік, құрт, қымыз, шұбат.Осы сөздермен сөз тіркестерін құру.
Сурет бойынша әңгімелеу.
І топ: Сапалық сын есім
ІІ топ: Қатыстық сын есім
ІІІ топ: Мысалдар жазып, дәлелдеу
2. Оқулықпен жұмыс /сапалық, қатыстық сын есімдерді табу/
І топ: жаттығу
ІІ топ: жаттығу
ІІІ топ: жаттығу
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым арқылы меңгерту /10 мин/
.«Бір сөзбен айтқанда» Сын есімдерді тауып, мағынасына қарай ажырату. 1. Айтқанға көне салатын, еш нәрсені байқамайтын адам (аңқау – сапалық сын есім) 2. Тез ашуланатын адам (ашушаң – қатыстық сын есім) 3. Көрінгенге соқтыға беретін адам (тентек – сапалық сын есім) 4. Керексіз көп сөйлейтін адам (мылжың – сапалық сын есім) 5.Бойы ұзын адам (бойшаң – қатыстық сын есім) 6. Әркімнің сыртынан жаман сөз айтып жүретін адам (өсекші – қатыстық сын есім)
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау
Шығармашылық жұмыс /әңгіме жазу/
І топ: Менің сыныбым / теледидар жүргізушісі/
ІІ топ: Менің мектебім /шетелдік қонақтарға таныстыру/
ІІІ топ: Менің ұстазым /10 жылдан соң.../
ТЕСТ-РУНО
Сын есімнің мағыналық түрі қанша?
Т)2 А)6 С)4
2. Дара сын есімді белгіле Е) сұп-сұр ә) сүйкімді д) қызыл ала
3. Қатыстық сын есімдер қалай жасалады?
А)түбір Е)жалғау У) жұрнақ
4. Бір-біріне қарама-қарсы мәндегі сапалық сын есімді тап.
А)жұмсақ-тұщы е)биік-аласа с) қызыл-жасыл
5. Туынды сын есімді тап л)айбатты Р) алыс Т) сары
6. Күрделі сын есімді белгіле.
С) кең маңдайлы е) тәтті а) арық
7. Гүл сөзін анықтап тұратын сын есім.
Е) толық І) әдемі г) көмірдей
8)Қатыстық сын есім қатысып тұрған мақалды белгіле.
А) Жақсы-ісімен жақсы.
Б) Арулар-асыл жандар
З) Сулы жер-нулы жер Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды
1.Сын есім деген не?
2.Сын есім зат есімнің қандай мағыналық белгілерін білдіреді?
3.Сын есім қалай жасалады?
4.Негізгі сын есім деген не?
5.Туынды сын есім деген не?
6.Есім сөздерден сын есім тудыратын жұрнақтарды атап,мысал келтір
7.Етістіктен сын есім тудыратын жұрнақтарды атап,мысал келтіріңдер.
8.Сын есім қандай белгілеріне қарап сапалық және қатыстық болып бөлінеді?
9.Сын есімнің шырайы деген не?
10.Шырай түрлері қандай сын есімнен жасалады?
11.Салыстырмалы шырай деген не? Қалай жасалады?
12.Күшейтпелі шырай деген не? Қалай жасалады?
13.Сын есімнің емлесі деген не?
14.Сын есім сөйлемде қандай қызмет атқарады?
15.Сын есімнің заттануы деген не? Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 38 Тамақтану тәртібі
Мақсаты Дұрыс тамақтану адам ағзасына, денсаулығына тигізер пайдасын оқушы бойына мәтін арқылы сіңіру. Осы тақырып аясында жаңа сөздер үйрету. Сөйлесім әрекеттері арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру. Ол әрекеттерді жүйелі түрде қолдану. Практикалық жұмыстарға мейлінше көп көңіл бөліп, тілдесім әрекетіне жетелеу.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру. Берілген материалдарды өмірдегі жағдайлармен салыстыра, байланыстыра отырып, тілдесім әрекетін жандандыру. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін күшейте түсу. Грамматикалық тақырыптарға көп көңіл бөлу.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану
Үй тапсырмасын тексеру:
- Үйге қандай тапсырма берілді?
-Үй тапсырмасын барлығымыз орындадық па? (үй тапсырмасын жалпылай сұрақтар арқылы және жекелеп тексеріп шығу) Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Сақина салмақ»
Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Қолдану «Кімнің мекені жақсы» «Аялдама» ойыны
Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану
Ет тағамдары.
1. Мәтінге дейінгі жұмыс:
Сөздікпен жұмыс:
а) берілген сөздердің оқылуымен, аудармасымен, қолданылу аясымен таныстыру
ә) сөздерді хормен, жекелеп оқытып шығу
б) сол сөздерді қатыстыра отырып, сөз тіркестерін, сөйлемдер құрату
ұлттық тағамдар– национальные блюда
сусындар– напитки
бесбармақ– мясо по казахски
жая– жая (огузок лошади, цельное мясо)
қазы– казы (национальное блюдо из реберной части конины)
қуырдақ– жареное мясо
сіңімді– легко перевариваемый
Миға шабуыл
-Суреттерде не берілген?
Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жаттығулар
Кітаппен тапсырмалармен жұмыс
Сөзжұмбақ шешу.
1. Қазақ халқының әрі тамақ әрі дәрі, әрі сусын орнына жүретін ең бағалы тағамы.
2. Қатықты сүзіп, тұздап, домалақтап кептіреді.
3. Қазақтың басты тағамы
4. Халқымыздың шай дастарқанының басты асы.
5. Түйенің сүтінен жасалатын сусын. Жаңа тақырыпты тадау мқсатында тапсырмалармен кіттаппен жұмыс жасау тапсырылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Суреттер жарысы
Сурет арқылы ойларын ортаға салу үгін сабақта не істедік?
-Қандай жаңа сөздер үйрендік?
-Қандай мәтін оқыдық?
-Еттің адам денсаулығына қандай пайдасы бар еке
Әр топ өзіне берілген суреттегі тапсырмаларды ашадыі Әр топ суреттегі тапсырмаларды орындайдыі
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 40 Ауыспалы осы шақ
Мақсаты етістіктің шақтары туралы оқушылардың түсінігін дамыту арқылы осы шақтың мағыналық түрі ауыспалы осы шақ туралы білімдерін жетілдіреді.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Ыстық орындық,Венн диаграммаы Суретпен әңгіме,Жалғасын тап
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану
Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Түсіну Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты тапсырмалар беріледі, таратылады.
Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану
Дұрыс па, бұрыс па?» ойыны.
       Дұрыс болса қол көтереді, бұрыс болса көтермейді.
1.Қойшы балаларды оқытып жүр.
2.Жүргізуші машина жүргізеді
3.Аспазшы үй салып жүр.
4.Дәрігер адамдарды емдейді.
5.Жазушы хат, газеттер тасып жүр.
6.Дәрігер етік тігіп отыр.
7.Мұғалім балаларды емдеп жүр.
8.Ұшқыш әдемі киім тігеді.
      9.Өрт сөндіруші өртті сөндіреді.
Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.
Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.
А 1 форматтағы қағазды таратамын.
Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.
Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.
Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.
Қолдану ВЕНН ДИАГРАМАСЫ
Нақ осы шақ Ауыспалы осы шақ


Шығармашылық жұмыс
Етістікті өткен шақ формасында қолдана отырып, берілген суретке қарап мәтін құрастыру.

Тест тапсырмалары арқылы сабақты бекітемін.
Осы шақты белгіле
А) Ит қоянды қуып келедіС) Мен Абайды қызығып оқыдымЕ) Ол – Барлас ақынның шәкірті
В) Әкем іссапарға келмекшіД) Көрмегенді көрсетерсің
2. Дағдылы іс-әрекетті білдіретін осы шақ түрі
А) Осы шақС) Келер шақЕ) Ауыспалы осы шақ
В) Өткен шақД)нақ осы шақ
3. Отыр, тұр, жатыр, жүрқандай етістіктер?
А) Болымды етістікС) Тұйық етістікЕ) Салт етістік
В) Қалып етістікД) Болымсыз етістік
4. Айғайлайдытұлғасына қарай қандай етістік?
А) Туынды етістікС) Сабақты етістікЕ) Салт етістік
В) Қалып етістікД) Негізгі етістік
5. Ауыспалы осы шақ неше мағынада жұмсалады?
А) 2В) 3 С) 4Д) 1 Е) 5
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жалғасын тап
Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілері сөздерін тақтаға жазып қою керек
Жұптық тексеру.
Жаттығудың дұрыс жауаптары:
1-сөйлем (н.о.ш)
2-сөйлем (н.о.ш)
3-сөйлем (а.о.ш.)
4-сөйлем (ж.ө.ш)
5-сөйлем (а.о.ш)
6-сөйлем (а.о.ш)
7-сөйлем (а.о.ш) Тақтаға тақырыптағы сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
Жинақтау Тақырыпқа қатысты суретпен әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды
Сабақты қорытындылау. «Нені білдім? Нені білгім келеді?» Бағанын толтырады
Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа суреттер таратылады, сол сурет төңірегінде әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Критерилері:
Үй тапсырмасы бойынша;
Мәтінді талдау;
Сұрақтарға жауап беруі;
Сурет салу бойынша
Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Өзін өзі топпн бағалайды
Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Рефлексия Стикерлер таратылады.
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім? Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
 1.Етістіктің неше шағы бар?
а)2                     в)3            с)4
2.Нақ осы шақ қандай етістердің жіктелуі арқылы жасалады?
а)кел,бар,айт,сөйле              в)оқы,жаз,кір,жүр        с)отыр,тұр,жатыр,жүр
3.Мен тәуелсіз мемлекетте өмір сүріп жатырмын.      Қай шақта тұр?
а)Осы шақ           в)Нақ осы шақ     с)Ауыспалы осы шақ
4.Іс-әрекеттің дағдылы қалыпта болып тұруын етістіктің қай шағы деп аталады ?
а)Осы шақ           в)Нақ осы шақ      с)Ауыспалы осы шақ
5.Ауыспалы осы шақ көсемшесінің қай жұрнақтарының жіктелуі арқылы жасалады ?
а)-а,-е,-й
в)-ып,-іп,-п
с)-ғалы,-гелі –қалы,-келі
6.Ауыспалы осы шақ тұлғасы сөйлемде неше түрлі мәнде қолданылады?
  а)2             в) 3           с)4
7.Жіктік жалғауының екінші жағында тұрған нақ осы шақты көрсет
 а)жазасың   в)отырмын     с)жүрсің
8.Нақ осы шақ қандай етістіктер арқылы жасалады?
а)негізгі етістіктер   в)күрделі етістіктер  с)қалып етістіктер
9.Ауыспалы осы шақта тұрған етістікті көрсет
а)әкетіп жатыр    в)елестейді   с)сөйледі
 
Бағалау кілті:        1)в      2)с     3)в    4)с     5)а     6)а    7)с     8)с      9)в                   
Сабақтың тақырыбы Тиімді тамақтану сабақ 41
Жалпы мақсаты
Астың адам өміріндегі маңызын, тамақ сапасының адам денсаулығына және жалпы ағзаға әсерін білу.Тақырыпты өмірмен байланыстыра отырып, мазмұнын ашу.Сыни ойлау арқылы ой қорытуға үйрету.
Оқунәтижесі Оқушылар өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстырып біледі, ,өзіндік ойларын еркін жеткізіп,шығармашылық ойлауы дамиды, ойын дәлелдеуге дағдыланады.
Негізгіидеялар Оқушылардың бірлік, ынтымақтастықты үйрену керек екендігін ұғындыру.Оқу әрекеті арқылы топта достыққа, топта бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді.
Тапсырмалар
1. Білу.Ой қозғау.
2.Түсіну. Оқулықпен жұмыс
3.Қолдану."Бірлескен зерттеу"тәсілі
4.Талдау. Ой сергек тапсырмалар.
5. Жинақтау. Топтық жұмыс. постер әдісі
6. Бағалау. Құндылығын айқындау.
Дереккөздер,
жабдықтар Интерактивті тақта, суреттер, бояу, қарындаштар, постерлер, үлестірмелі материалдар, маркерлер, стикерлер, АКТ желісі
Оқыту әдістері
Жаңа әдістер.
АКТ
СТООқыту үшін бағалау. 1. Диалог
2 .Топтық жұмыс
Сабақ кезеңдері Мұғалімнің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау
I.Проблеманы айқындау кезеңі:
Болжау стратегиясы
Жаңа тақырыпқа бағытталу
Білу
Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.
Психологиялық дайындық «Сағат бойынша достар» ойыны.
Шарты: Оқушыларға сағат макеті беріледі. Сағаттың әр санына жеміс-көкеніс жазады және сол бойынша достарына жақсы көңіл-күй сыйлайды.
Бүгін сабақ не туралы болуы мүмкін, қалай ойлайсыңдар?
Пайдалы тағамдар. Сурет көрмесі. Жемістермен топқа бөліну.
Суретті қорғау. Крите-рий арқылы топ басшысы бағалауы
Ой қозғау.
Тамақтану не үшін қажет?
Оқушылар өз ойларын ортаға салады; II.
"Проблеманы шешу" кезеңі:
Түсіну
Жаңа мәліметтер , қажетті сілтемелер айту.
Оқулықпен жұмыс.
Мақсат қойып, мәтінді оқу. «Білім құмарларға » дерегін оқу, танысу.
III.
"Проблема шешімін қолдану" кезеңі:
Қолдану
"Бірлескен зерттеу"тәсілі
Сергіту сәті
Тапсырмалар:
1-топ:Өсімдіктер мен ет тағамдарын атап, қаншалықты пайдалы екенін дәлелдеу.
2-топ: Суретке қарай отырып тамақтанудың қандай ережелері бұзылғанын анықтау.
3-топ: Жұмбақ шешу.
Тісіңді күте біл. Дәптермен жұмыс.
4-топ: Тамақтану ережесін құру.
«Қаңқалар» биі. Оқушылар өз ойларын маркерлермен плакаттарға жазады;
Суреттерін,ой түйіндерін жазады;
Топты бағалау
Талдау
Ой сергек
Ой-қиял «Бәріде дәрумендер туралы»ой сергіту тапсырмалары.
Құнарлы тамақтану үшін; дәрумендерді , негізгі қоректік заттарды қалай пайдалануға болады?
Тамақтану пирамидасын құру. «Біз тамақ ішу үшін тіршілік етпейміз, тіршілік ету үшін тамақ ішеміз»
Оқушылар алдымен топ ішінде мәселені талқылап, өз ойларын ортаға салады.
Әр топ өз нұсқасын айтады.
Жинақтау
Шығармашылық жұмыс. Әр топ бір күнге арналған ас мәзірін жасау.
1-топ: Таңғы ас
2-топ: Түскі ас
3-топ: Бесін ас
4-топ: Кешкі ас Өзара бағалау
Бағалау
«Ең дұрыс ас» деген ас мәзірін таңдау,мектеп медбикесі
Үйге тапсырма
"Денсаулығың өз қолыңда" шығарма жазу Крите-рий арқылы бағалау
Кері байланыс
Рефлексия
Маған бүгінгі.......................қызықты болды.
Мен.......................меңгердім.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді,өз ойларын еркін баяндайды. Өзін-өзі бағалау
Тақырыбы Таңғы ас сабақ 42
Мақсаты: Оқушыларға мәтін туралы түсінік беру
Міндеті: Мәтінмен және жаңа сөздермен таныстыру, өз ойларын толық байланыстыра отырып, сөйлеу шеберлігін, көркем жазу дағдыларын жетілдіру
Күтілетін нәтиже 1. Оқушылар өз ойларын еркін жеткізеді
2. Мәтін бойынша сұрақ құрастыра алады
3. Мәтінді еркін әңгімелейді
Ресурстар Плакаттар, электрондық оқулық, стикер, маркер, бағалау парағы, смайлик суреті, кеспе қағаздар
Сабақтың түрі Жаңа сабақты меңгерту
Пәнаралық байланыс Орыс тілі, қазақ әдебиеті, бейнелеу
Әдіс-тәсілдер «Миға шабуыл», «Білгенге маржан», «Алма ағашы», рефлексия, диалогті оқыту
Кіріктірілген модульдер Сыни тұрғыдан оқытуға үйрету, АКТ, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, талантты және дарынды балаларды оқыту
№ Кезеңдер Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
1 Ұйымдастыру кезеңі 2 мин Топтастыру кезеңі: Оқушылар көбелектер арқылы бөлінеді Оқушылар төрт топқа бөлінеді
2 мин Сабақтың мақсатымен таныстырады Оқушылар міндеттерін түсінеді
2 мин Оқушыларға бағалау әдісін түсіндіреді Оқушылар сабақ барысында ұпай жинайды
2 Үй тапсырмасын сұрау 5 мин 1.Үйге берілген жаттығуды тексереді, дәптерлерін алмастырады 2.Семантикалық картамен жұмыс Оқушылар жылдам жауап береді
Семантикалық картамен жұмыс жасайды
3 Жаңа сабақ 5 мин Жаңа сөздермен таныстырады Оқушылар жаңа сөздермен танысады
5 мин 1.Ас адамның арқауыу
2. Асты уақытылы ішу жолдары
3. Ас дәмді ас Оқушылар мәнді де мағыналы сұрақтар қоюға әрекет жасайды
4 Жаңа сабақты пысықтау 5 мин
4 мин
5 мин 1. Оқулықпен жұмыс:
1-тапсырма. Жаңа сөздермен сөйлемдер құрастырыңдар
2-тапсырма. Мәтінді оқып, ат қойыңдар
3-тапсырма. Септеулік шылаудың астын сызыңдар Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды
Оқушылар мысал келтіріп, ауызша оқиды
5 Қорытындылау 2 мин
3 мин
3 мин Сабақты смайликпен қорытындылау Әр оқушы дұрыс жауапқа алдындағы смайликті көтереді
Бағалау: Оқушылардың сабақ барысында жинаған ұпайларын топ басшы есептейді Оқушы сабақ барысында жинаған ұпайын санайды
Рефлексия: Оқушыларға стикер таратып, өздерінің сабақтан алған әсерін жазуды тапсырады Әр оқушы сабақтан алған әсерін стикерге жазу арқылы білдіреді
6 Үйге тапсырма 2 мин 1. 5-тапсырма. Деңгейлік тапсырманы орындау
2. Жаңа сөздерді жаттап келу Берілген тапсырмалар бойынша түсінбегенді сұрайды
Сабақтың тақырыбы: Таңғы ас,түскі ас,
Сабақтың түрі- дәстүрлі сабақ
Сабақтың типі- Білім мен іскерлікті қалыптастыру
left546735 Сабақтың мақсаты:
білімділік-Оқушылардың сөздік қорын молайту, шығыс септіктің жалғану жолдарын түсіндіру; түскі ас пен тамақтану ережелері туралы білімдерін жинақтау, топтау, қорыту.
дамытушылық- Мәтін мен мақал- мәтелдер мазмұны арқылы ойлау, түсініп оқу, ауызекі сөйлеу, сауатты жазу қабілеттерін дамыту.
Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа деген дайындығын тексеру. Кезекшілер диалогі:
- Сен қандай сүт өнімдерін білесің?
-Қазақтың ұлттық тағамдары қандай ?
- Таңғы ас туралы қандай мақалды белесің ? т.б.
2.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі
Сөздер мен ереже жаттау (зат есімнің септелуі) «,Таңғы ас» мазмұндау
3 Сөздікпен жұмыс
Ас мәзірі-меню
қою тамақ-вторые блюда
сұйық тамақ-первые блюда
сусын -напитки
түскі-обеденный
әртүрлі-разнообразная
қабылданады- принимается
болуға тиісті –должен быть
палау-плов
мәнті-манты
шырын-сок
ас ішер алдында-перед едой
асықпай-не торопясь
Берілген сөздермен сөз тіркестер мен сөйлемдер құрастыру
4. Жаңа сабақ
ә/ Мәтінмен жұмыс Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
Түскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, шай немесе кофе.
Балалар, тамақтанудың қандай ережелері бар?
Тамақтану ережелері:
Өз уақытында тамақтану керек.
Ас ішер алдында қолыңды жуу керек.
Тамақтану кезінде теледидар қарауға, кітап оқуға болмайды.
Тағамды асықпай жеу керек.
Тамақты көп жемеу керек.
5. Бекіту ә/ ауызша жұмыс а/ 67- бет Жұппен жұмыс
а/ Тапсырма: Бауырсақ –ұннан, жұмыртқадан, сүттен, тұздан, ашытқыдан жасалады.
-Шығыс септік сұрақтары қандай?
- Жалғаулары қандай?
-Қалай жалғанады?
-Борщ неден жасалады? (еттен, сорпадан, орамжапырақтан, пияздан, картоптан, қызынақ пастасынан жасалады)
-Мәнті неден жасалады? (еттен, пияздан, сарымсақтан, тұздан, ұннан жасалады )
Ас, тамақ туралы қандай мақал-мәтелдерді білеміз?
ә/Жеке тапсырма 1
-Сен түскі асты қайдан ішесің? /үйден/
-Түскі ас мәзірі неден тұрады? /Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.
Жеке тапсырма 2 мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Тату үйдің тамағы тәтті. В дружной семье и еда вкусная.
Жеке тапсырма 3 мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Тоқ адамды ұйқы басады, Аш адамнан ұйқы қашады.
Керекті сөздер: тоқ сытый, аш- голодный, ұйқы-сон, басады-одолевает, қашады-убегает.
Сытого человека сон одолевает,
От голодного человека сон убегает.
Жеке тапсырма 4 мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Асы бар аяқтан аттама.
Керекті сөздер:аяқтан-синонимі: ыдыстан
Не переступай посуду с едой
Жеке тапсырма 5 мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Жаманнан жарты қасық ас қалар.
Керекті сөздер:жаманнан- синонимі:жаман адамнан; қалар-остается
От плохого человека остается пол ложки еды
Мақалдарды тақтадан жазу
6.Бағалау
7. Үйге тапсырма беру
Септіктер қайталау, сөздер жаттау, «Түскі ас» мазмұндау, мақал-мәтелдерді есте сақтау
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
Түскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, компот немесе шай.
__________________________________________________________________________________
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
Түскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, компот немесе шай.
__________________________________________________________________________________
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
үскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, компот немесе шай.
__________________________________________________________________________________
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
Түскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, компот немесе шай.
__________________________________________________________________________________
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
Түскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, компот немесе шай.
__________________________________________________________________________________
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, сөздерді сөз құрамына талдау
Түскі ас
Тәуліктік ас мәзірі әртүрлі болу керек. Түскі аста негізгі тамақ қабылданады.
Түскі ас мәзірі салат, сұйық тағам , қою тағам және тәтті тағамнан тұрады.  Ас мәзірі мынандай болуға тиісті: сұйық тағамға- борщ немесе салма, қою тағамға –палау немесе мәнті, сусындардан- бір стақан сүт, компот немесе шай.
Жеке тапсырма 1
-Сен түскі асты қайдан ішесің?
-Түскі ас мәзірі неден тұрады?
______________________________________________________________________
Жеке тапсырма 2 Мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Тату үйдің тамағы тәтті.
______________________________________________________________________
Жеке тапсырма 3 Мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Тоқ адамды ұйқы басады, Аш адамнан ұйқы қашады.
Керекті сөздер: тоқ сытый, аш- голодный, ұйқы-сон, басады-одолевает, қашады-убегает.
______________________________________________________________________
Жеке тапсырма 4 Мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Асы бар аяқтан аттама.
Керекті сөздер:аяқтан-синонимі: ыдыстан
______________________________________________________________________
Жеке тапсырма 5 Мақалды қалай түсінесің? /аудар/
Жаманнан жарты қасық ас қалар.
Керекті сөздер:жаманнан- синонимі:жаман адамнан; қалар-остается
______________________________________________________________________
Қазақ тілі
5-сынып Сабақ №44
Сабақтың тақырыбы Кешкі ас
Мақсаты Кешкі ас уралы сөйлеп үйрету. Тағам атауларын дұрыс атап, өз бетінше сөйлем құрап, әңгімелеп үйрету.
Күтілетін нәтиже Жаңа сөздерді пайдаланып сөйлем құрап, өзінің сүйікті асы туралы әңгімелеп үйренеді. Тәуелдік жалғауын дұрыс жалғау үшін тапсырмаларды өз бетінше, топ ішінде орындайды.
Әдіс - тәсілдер «Қарлы кесек», топтық жұмыстар, әңгімелеу, сұхбаттасу, «Даналық ағашы»
Сілтеме Оқулық, ғаламтор ресурстары
Ресурстар интербелсенді тақта, үлестірмелі қағаздар
Сабақтың барысы Мұғалімнің іс- әрекеті Оқушының іс- әрекеті
Сабаққа кіріспе 1. Психологиялық дайындық.
Сергіту сәтін орындату.
2.Топқа бөлу.
Санау бойынша топқа бөлемін.
3.Сұрақтар қоямын.
Балалар, қандай тағам атауларын білеміз?
Ұлттық тағамдарға нелер жатады?
«Қамажай » биіне билейді.
1-3-ке дейін санайды да,топқа бөлінеді.
Сұрақтарға жауап береді.
Үй тапсырмасын сұрау Үй тапсырмасын сұраймын. «Ет тағамдары» тақырыбында дайындаған әңгімесін оқиды. Смайликтер арқылы бағалайды.
Жаңа сабақ
4.Сөздік жұмысы
Өткен сабақтағы өткен сөздерді «Қарлы кесек» әдісі бойынша сұраймын
Жаңа сөздер:
Сүйікті – любимый
Ащы –острый, горький
Балық орамасы – рыбный рулет
Лағман – лагман
Палау – плов
Балық тағамы – рыбные блюда
Теңіз тағамы – морепродукты
Сұрақтар қоямын:
Сенің сүйікті тағамың қандай?
Сен қандай тамақты жейсің?
Саған ащы тағамдар ұнай ма?
Саған балық тағамдары ұнай ма?
5.Мәтінмен жұмыс жасау.
Менің сүйікті асым
Қазақ халқының ұлттық тағамдары көп. Олар: ет тағамдары, сүт тағамдары, нан тағамдары. Маған бесбармақ, қуырдақ, бауырсақ ұнайды. Менің сүйікті асым – қуырдақ. Қуырдаққа ет, пияз, бұрыш қосады. Менің анам қуырдақты дәмді етіп пісіреді.

6. Мәтінді толықтыру.
Көп нүктенің орнына керекті сөздерді өздеріне қойғызу.
Менің сүйікті асым
Қазақ халқының ................................ көп. Олар: ......................, ........................, .......................... Маған ........................., ....................., ......................... ұнайды. Менің сүйікті асым – ..................... Қуырдаққа ..........., ................., ................ қосады. Менің анам ..........................дәмді етіп пісіреді.
7.Грамматикалық тапсырма орындау.
Сүйікті ас, дәмді тағам, тәтті шай сөз тіркестерін тәуелдеуге беремін
Қосымша тапсырма:
Сүйікті сөзіне фонетикалық талдау жасау.
8.Мәтін не сұхбат құрау.
«Менің сүйікті асым» тақырыбында ауызша өз мәтінін немесе сұхбат құрауға тапсырма беремін.
9.Қорытындылау.
«Ыстық орындық» ойынын ойнау.
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Қай тапсырманы орындаған ұнады? Өткен тақырып бойынша өтілген сөздерді «Қарлы кесек » әдісі бойынша айтып береді.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.
Әр топ 3 сөйлемнен құрайды. Бірінші құраған топ сөйлемдерін оқиды. Бір-бірін смайликтермен бағалайды.
Мәтінді топ ішінде оқып, аударады. Мәтіннің мазмұнын айтып береді.
Бір-бірінің жұмысын Басбармақ арқылы бағалайды.
Әр топ тапсырманы орындап, бір-біріне беріп, тексертеді. Бағалау: смайликтер бойынша.
Үш топ үш сөз тіркесін тәуелдейді.
Егер тапсырманы жылдам орындап қойған болса, қосымша тапсырма беріледі.
Ауызша бағалау, қателері болса, оқушылардың өздері тексереді, түзейді.
Өз қалауы бойынша не сұхбат, не мәтін құрайды.
Әр топтан бір оқушыны орындыққа отырғызып, сабақ бойынша сұрақтар қояды. Жауап толық, дұрыс болса, смайликпен бағаланады.
Кері байланыс «Даналық ағашын» толтыру. Алма стикерлерге бүгінгі сабаққа қатысты 1 сөйлемнен жазады да, ағашқа іледі.
Бағалау Басбармақ,бағдаршам, шапалақ, смайлик сияқты формативті бағалау түрлерімен бағалаймын Үйге тапсырма Сөздікті жаттау. «Менің сүйікті асым» тақырыбында әңгіме құрау. тапсырманы орындайды.
Тақырыбы 45 Өзің пісірген ас тәтті
Мақсаты Өзің пісірген ас тәтті туралы түсініктерін кеңейту .
Оқушылардың сөйлеу, жазу мәдениетін қалыптастыру , еркін сөйлегуе , дұрыс және толық жауап беруге бағыттау , логикалық ойлау қабілеттерін дамыту , сөздіктермен және топта жұмыс істей білу дағдыларын қалыптастыру
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап
Кім шапшаң әдісі бойынга
1.Аптаның «Дүйсенбі» күніне қош келдіңдер! Дүйсенбі күннің тапсырмасы қандай екен? Тапсырмасы: сабақтың тақырыбын белгілеп, мақсаты мен міндетін анықтаңыздар. (модуль бойынша тапсырма )
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Түсіну Жигсо» әдісі бойынша «Бата» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады жаңа тақырыпқа қадам басу үшін
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өзің пісірген ас тәтті
мәлімет
» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Мектеп туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Сұрақ-жауап кезеңі Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Жинақтау Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты жинақтау
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 46 Жұмбақтар
Мақсаты Блаларға жұмбақ туралы білім беру. Шығармашылық халық ауыз әдебиетімен таныстыру. Ой-өрісін дамыту. Тіл байлығын жетілдіру. Көргендерін әңгімелеп айту арқылы байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорларын дамыту..
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже оқушының алдыңғы, өткен сабақтарды қайталай келіп, тілдерін, ой-өрістерін, дұрыс сөйлеу дағдыларын, қабілеттерін дамыту,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтарын да дамиды.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл
Қазақстан дейтін менің бар елім,
Жатыр алып жарты дүние әлемін !
Бұл даланы анам жаспен суарған,
Бұл далада атам қолға ту алған
Бұл далада жылап келіп, уанғам,
Бұл даланы көріп алғаш қуанғам,
Бұл далада өскен жанда жоқ арман!
Қамтылатын бөлімдер; Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
Түсіну Бітеу буын тақырыбын қалай мегерген бақылау, оның мазмұнын топта , жұпта әңгімелеп беру
Олүшін Жигсо 2 әдісін пайдалану
 Жұмбақ   
Қашып кеткен атадан,
Қашып кеткен ападан,
Орманда кеше жүр едім,
Домалап шықты алдымнан
                         
                   Жұмбақ
Кедей еді бұл бала,
Айы туды оңынан,
Жын шығады керемет,
Сиқырлы оның шамынан
 
                   Жұмбақ
Үй жинаған ұқыпты,
Бір қыз бопты ертеде
Тыңдамаған мысықты
Салыпты ғой әлекке
 
                  Жұмбақ
Джунглиде өскен жасынан,
Епті бала болыпты,
Багира,Бану достары
Шерхан оның қас жауы
Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту
.Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Қолдану Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану
Тақырыбы: Жұмбақтар
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
Сергіту сәті «Кірпі биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Полиглот
Жеті жұрттың тілін біл, жеті түрлі білім біл», демекші келесі сайысымыз «Полиглот» деп аталады, бұл сайыста оқушылардың қазақ тілімен қатар басқа да тілдерді меңгергенін білеміз. Мақал-мәтелдердегі жасырын сөзді тауып,оларды орыс, ағылшын тілдеріне аудару керек.
1........-елінде, гүл жерінде. 2..........-оттан да ыстық.
3.Туған ........ қадірін 4.......... сүю отбасынан басталады.
Шетте ........білерсің 5.........байдың елі бай
6........туса-ел ырысы, 7....... іші алтын –алтын бесік.
Жаңбыр жауса-жер ырысы 8. ......... адам ,ормансыз бұлбұл Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады Жинақтау Тасымал қалай меңгердім
тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау
Жұмбақтар жасыру. Екі топ бір-біріне білетін жұмбақтарын жарыса отырып  жасырады. Соңында ертегі кейіпкерлерінен «Жыл басына таласқан хайуанаттар» мен «Бауырсақ» ертегісі құрастырылып шығады.  
 
Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 47 Адамға пайдалы сусындар
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілін дамыту арқылы сөздік қорларын молайту әдістерін жетілдіреді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу
Тіл дамыту сұрақтары: Айтылым.- Қазір жылдың қай мезгілі?- Қазір жылдың қыс мезгілі.- Қыс айларын ата.- Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар, ақпан.- Қазір қай ай?- Қазір қаңтар айы.- Қыста ауа райы қандай болады?- Қыста ауа райы суық болады, қар жауады, аяз болады...- Қыста адамдар қалай киінеді?- Қыста адамдар жылы киінеді. Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау
Қолдану (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау
Суретпен жұмыс: Сұрақ – жауап:- Бұл не?- Бұл - дүкен.- Бұл қандай дүкен?- Бұл - азық - түлік дүкені.- Дүкен қандай?- Дүкен - үлкен, жарық.- Дүкенде нелер сатылады?- Дүкенде азық - түліктер, сусындар сатылады.- Қандай сусындар сатылады?Дүкенде су, шырын, айран сатылады.- Сусындар қайда тұр?- Сусындар тоңазытқышта тұр. Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Автор » орындығы Почта ойыны арқылы жаңа тақырыпты талдау
Тақырып туралы ойларын жеткізу
Жаңа сөздер: азық – түліктерге қатысты сөздерді « Мұғалім мен оқушы» ойынын ойнату арқылы тексеру. Яғни, тақтаға мұғалім рөлінде оқушы шығып, оқушылармен диалог жүргізеді:- Мынау не?- Мынау - шұжық.- Мынау нан ба?- Жоқ, бұл - ірімшік.- Нан қандай?- Нан - жұмсақ.- Кәмпит қандай?- Кәмпит - тәтті.2. Мақал - мәтел, тақпақ айту: Айтылым.- Балалар, ең басты тағам қандай?- Дұрыс, ең басты тағам – нан.- Қандай өлең, мақалдар білеміз?« Ас атасы – нан», « Дастарқанда нан болмаса, Тамақта мән болмас»,, Нан иісі’’ - тақпақты жатқа айту.Сергіту сәті: Нанды шашпа,Аяғыңмен баспа.Жерде жатса көтеріп,Торғайларға таста.- Нанды шашуға бола ма?- Аяқпен басуға бола ма? Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын сыныпқа жеткізу
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша сұрақтарға жауап береді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау «Пальма» ойынын ойнату арқылы бекіту:- Мынау не?- Мынау маймыл.- Маймыл қайда отыр?- Маймыл нені жақсы көреді?- Маймылдың қолында не бар?- Қолында неше банан бар?- Маймылға көмектесеміз бе?Мына банандарда тапсырма жазылған. Сол тапсырмаларды орындасақ, банандарды пальмаға ілеміз.- Сусындар қайда сатылады?- Шай қандай болады?- Сладкий сөзінің аудармасы?- Жұмсақ сөзінің аудармасы қалай болады?- Сүттің түсі қандай?- Кәмпиттің дәмі қандай болады? Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 48
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 49 Қатемен жұмыс
Мақсаты Оқушыларға өткен тақырыптарі туралы толық мағлұмат беру;теориялық білімдерін сарамандық жұмыста пайдалана білу, оқушыларды өз бетінше ізденуге дағдыландыру, олардың ой- өрісін дамыту
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін
«Бұл не?» ойыны (үстел, қырыққабат, кастрюль). Әр топтан бір оқушы шығады.
Бұл заттар қайда болады?
Бейнеороликті көріп, тақырыпты анықтау.
Тақырып бойынша үш қатарға зат есім, сын есім, етістіктерді жазғызу (жеке және сосын топта әңгімелесу)- 2 мин.
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Постер
Тақырыбы:
Топтық жұмыс:
.
Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды
- Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Үй жұмысы сөздер, ережелерді қайталау,
«тақырыбына сөйлесу құрастыру, презентация н/е бейнеролик
Тақырыбы 50 Санамақтар
Мақсаты Заттың санын білдіретін сөздер мен санамақтар айтып үйрену, түрлерін білу арқылы сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Сыни көзбен қарау дағдысын қалыптасады, ойлау дағдылары жетіледі,
үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап
Балалар, сабағымызды сөзжұмбақ шешуден бастаймыз.
— Мына сұрақтар арқылы сөзжұмбақты шешеміз. Бірінші сұрақты кім оқиды?
— Кім жауап береді?
(Тақтада сөзжұмбақ ілулі тұрады. Оқушы тақтаға шығып бос торға керекті әріпті жазады)
— Дұрыс, жарайсыңдар! Рақмет!
— Сонымен, сөзжұмбақтың негізгі сөзі қандай сөз болып шықты?
—Әріптер Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді
Түсіну Жигсо және трек сызба арқылы жалпы өткен сабақтарды қайталайды
Әр топқа тапсырма беру керек
Сөздікпен жұмыс
Әр топқа беріледі

Арнайы слайдтар арқылы өткен тақырыптың мағанасын ашу арқылы 1-ші тірек сызба жүргізу және «Жигсо» әдісін пайдалану. Әр топқа тапсырмада көрсетілген тапсырмаларды орындау тапсырылады топ бойынша талқылап ойарын қағазға жазу тапсырылды.
Жигсо әдісі: Әр топта, яғни төрт топта 5 оқушы бар, әр топтың 1,2,3,4 нөмерлеріне бірдей есептер беріледі, олар өздері есепті
шешіп, әр топтаға бірдей нөмерлер бір партаға бірігіп есептерін бір- біріне көрсетіп, тексереді, 4 сарапшы, яғни дарынды 4 оқушым топ басшылары бақылаушы- сарапшы
ретінде сайланады. Олар тексерудің нәтижесін сыныпқа жариялайды бірдей нөмірдегі шығарылған есептердің жауабын айтады.
Соңында өз орындықтарына қайта жиналады
Тақырыпты түсініп негізгі мағынасын ашу үшін арнайы трек сызба әдісін инетербелсенді тақтада пайдалану
Жобасы: Мен тек жалпы көрсетемін олар өздері интербелсенді тақтада сызып толық мағанасын түсіндіреді
Санамақ

СТО арқылы оқушылардың сабаққа
қызғушылығын дамыту үшін арнайы әдіс
арқылы әр топтаға бірдей нөмерлер бірдей
есептер тартату
2. Тапсырманы өздері орынндау жолдарын
түсінеді, парақа жазып алады.Тапсырманы орындайды,топ болып ойланады
3.Жеке жұмыс тапсырмаларын орындайды.
4.Әр топтың бірдей нөмердегі оқушылар бір
партаға жиналып орындаған тапсырмаларын бір-
біріне көрсетеді
5.Топпен жұмыс жасайды.
6. Нәтижесін өзара бағалайды.
7. Тірек сызбаны толтыру арқылы оқушы
Ойланады
Үшінші түрін жазу арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады
Оқушылар интербелсенді тақтада жазып-сызып көрсетеді
Олар сыни тұрғыдан ойлана отырып сабақтың негізгі идеясын түсінеді
Қолдану Тақырыптар туралы постер әдісін пайдалану
Тақырып:
Санамақ түрлері:
1.Саусақ санамақ.
2.Сан санамақ.
3.Ұлттық санамақ.
4.Күн санамақ.
5.Тағы да басқа.
Топтарға тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тапсырмалар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Салыстыру кестесі
Жалғасын тап» ойынын ойнату. Интербелсенді тақтадағы сандарға байланысты санамақтың жалғасын табу. (Флипчарт №8)
Оқушылар сандарға ұйқастырып сөздерді табады.
Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау «Қазақстанның қалалары
«тақырыбына «Эссе жазу» Тапсырмалар бойынша әр топ Эссе жазу, бағалау
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау Өткен тақырыптарды мен былай түсіндім бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру Ойлап табады, байланыстырады,
шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ
Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Кабинет: Уақыты: Мсабақ 51:
Сабақтың тақырыбы Ас-адамның арқауы
Сабақтың жалпы мақсаты Асты дұрыс пайдалана білуге үйрету, алған білімдерін жүйелеп табиғатты қорғауға қажетті білім біліктерін бекіту, тереңдету. Денсаулықты сақтауда денсаулығын қорғаушысы табиғат екенін ұғындыру
. Оқушылардың ой - өрісін, танымдық қабілеттерін дамытуда сөздік қорын молайтудыі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады Оқытуда қолданылатын әдіс - тәсілдер:Топқа бөлу. Ой туғызу. Миға шабуыл. диалог, әңгімелеу, қызығушылығын ояту.:
Әдіс-тәсілдер Баяндау, ішінара іздену, әңгімелеу, сұрақ - жауап, саралау.
Көрнекіліктер суреттер, сөзжұмбақ, жануарлар туралы кітапша.
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 1. Сұрақ - жауап:- Табиғатты нелер құрайды?- Аспан, ай, күн, жұлдыз, тау, тас, ағаш, көл, аң, жануарлар.- Табиғат нешеге бөлінеді?- Тірі табиғатты ата. – Өсімдік, жануарлар, адам.- Өлі табиғатты ата. – Жер, ай, су, күн, ауа, күннің жылуы, жарығы.Ендеше өсімдік табиғаттың бір бөлігі екен. Өсімдіктер орманда, далада, тауда да, суда да өседі., табиғаттығы өсімдіктер ді қорғау арқы денсаулығымызды сақтаймыз Табиғат біздің өміріміз бен тамақ жеуіміз үшін пайдалы өсімдіктер мен үй жануарларын береді
Топқа бөлу Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
Үй тапсырмасын сұрау 1. «Өсімдіктердің көбеюі» сұрақ - жауап алысу.2. Өткен сабақта асқабақтың дәнін ыдысқа егіп келу тапсырылған еді. Тұқымды еккен күнін бақылау дәптерге жазып қою тапсырылған. Тапсырманың орындалуын сұрау.
Қызығушылықты ояту

Суретпн жұмыс
Жаңа материалмен жұмыс. .Мұғалім түсіндірмесі:
1 тапсырма ( топтық жұмыс) Постер жасайды және оны қорғайды.І - топ «Ағаштың пайдасы» (Геометриялық фигуралардан үй және үстел құрастырады)ІІ - топ «Гүлдер туралы» (Түсті қағаздардан гүл жапсырмалайды, аттарын жазады)ІІІ – топ «Ас үшін көкөністер, жеміс - жидектердің маңызы»( Өздерінің жақсы көретін өнімдері туралы)ІҮ - топ « Бидай» (Ұннан жасалатын тағамдар туралы айтады)2 тапсырма «Сәйкесін тап» суреттер арқылы (жұптық жұмыс)Ағаш - тамақшие партаҚызанақ - нанкүріш тосапБидай - үстелағаш -палау- Балалар, үйде біздің аналарымыз күнделікті әртүрлі, дәмді тағамдар пісіреді. Сендер тамақ дайындаған кезде көмектесесіңдер ме? Күнделікті тамаққа не қосып әзірлейді? Біздің келесі тапсырмамыз «Үздік аспаз» деп аталады3 тапсырма (топтық жұмыс) Партаның үстінде түрлі суреттер жатыр.( картоп, қызанақ, асқабақ, қалам, сәбіз, пияз, дәптер, сарымсақ, қызылша, көйлек, орамжапырақ, тәтті бұрыш, велосипед) осы ыдысқа тамақ пісіру үшін қажетті көкөністерді жылдам салу керек. Қай топ жылдам және дұрыс орындаса сол топтың мүшелері «Үздік аспаз» атанады.
Ой толғаныс Сұрақ - жауап:- Бүгінгі сабақта не туралы әңгімеледік?- Адамнығң тамақ жеу үшін өсімдіктердің қандай маңызы бар екен?- Өсімдіксіз тіршілік бола ма?
Ас үшін не керек?
Үйге тапсырма беру. .Өсімдіктердің суретін салу.
Бағалау Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
Кері байланыс Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
Тақырыбы 52 Бір үзім нан
Мақсаты Оқушылар тақырыпты түсіне отырып еліміздің мәдениетті өркениетті мемлекет екенімізді і біледі,түсінеді,
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер «Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу.
І топ –
ІІ топ –І
ІІ топ –
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
Түсіну Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Қолдану Спираль» әдісі (13 мин) әдісі арқылы
«Бір үзім нан» бойынша жұмыс
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам. Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кітаппен жұмыс.
Тақырыптарға шолу
Карточкалармен жұмыс Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Жинақтау «Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
Бағалау Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
Оқушыларға стикер толтыруды ұс ыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тқырыбы 53 Нәтиже сабақ
Мақсаты Өткен тақырыптар туралы оқушылар біледі, негізгі маңызын түсінеді; танымдық қабілеттерін дамыту арқылы топпен жұмыс істеуге дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Сыни көзбен қарау дағдысын қалыптасады, ойлау дағдылары жетіледі,
үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат,
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам»
Сұрақтар слайдта әр топқа Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі. Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Кім алғыр» әдісі
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Тақырыбы: Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс «Дебат» әдісі
Тақырыбы: Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Шығармашылық тапсырма
«Тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау) (5 мин Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 54 Жаттығу жұмыстары
Мақсаты Оқушылар жаңа тақырып ұғымы жайлы толық түснік алады, оны қолданып мәтінмен топ арқылы жұмыс істеуге үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.Топта жұмыс жасауға қалыптасады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3 топтар құралды
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» сұрақ жауап Үй тапсырмасын сұрау Талқылау үшін сұрақтар беріледі Түсіну Жигсо» әдісі бойынша
Өткен тақырыпты меңгеру және жаңа тақырыптьы ашу мақсатында барлық топқа тапсырма
Тақырыбы:
Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
Қолдану Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Берілген сөздерге шағын эссе жазады
Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кубизм әдісі
6 қырлы кубик Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру
6 қырлы күбиктин 6 жағына жаңа тақырыпқа қатысты сұрақтар жазу Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді
Жинақтау Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау» Әр оқушыға шағын тест тапсырылады Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ
Бағалау парақшаларын тарату Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 55 Менің елім-Қазақстан. Туған елім
Мақсаты Сөздік қорын молайту,жаңа білімді,түрлі тапсырмалар арқылы меңгерту.Өз ойларын еркін және жүйелі жеткізуге баулу,дәлелдеуге үйрету..
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді..
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо,
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам» арқылы үй тапсырмасын қайталаға сыныптқа сұрақтар беру
. Мақалдарды түсініп оқу, жаздыру.
1.     Жері байдың елі бай.
2.     Отансыз адам – ормансыз бұлбұл. Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі. Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Кім алғыр» әдісі
Оқушыларға жарыс ретінді топпен сайыстыру мақсатында тапсырмалар беру
Мақалдың жартысын құрап айту.1-топқа:1Отан-қуат,отбасы-------(шуақ)2Елің-панаң, жерің--------------(анаң)3дұшпаныңның қуанышына досыңдай -------(-қуан)2-топқа1----------үшін отқа түс,күймейсің(отан)2Елің панаң,жерің-------------(анаң)3құт,берекең---------атаң қымбат(атаң)3-топ1-----иілгені-сынғаны (емен)2жігіт көркі---------(өнер)3Өнерлі --- ----- (өрге)-жүзер4-топқа 1-----азбайтын тон(ақыл)2 Әлі келген ------та жығады,шалып та жығады (алып)3есектің еті арам,еңбегі----------(адал)Әділқазылардан соңғы турдың бағасын сұраймыз. Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып айту:
1 топ     Елтаңбада ..., ...,  ...  бейнеленген.
2 топ  Елтаңбаның түсі ... және ... .
3 топ Елтаңбаның ....  .... бес бұрышты жұлдыз бар.
4топ «Қазақстан» деген жазу елтаңбаның ....  ... .
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс «Венн диаграммсы мен крассворд шешу
Кроссворд шешу
1.     Қазақстан Республикасының мемлекеттік тіл.
2.     «Мама» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
3.     «Закон» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
4.     «Дедушка» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
5.     Қазақстанның қай қаласы көмірге бай?
6.     Біздің облысымыз Қазақстанның қай жерінде орналасқан?
7.     ҚазақстанРеспубликасының валютасы.
8.     «Село» сөзі қазақшаға қалай аударылады?

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау «Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау)
Сөз тіркестерін қазақ тіліне аударып жазыңдар, жуан, жіңішке дауысты дыбыстардың астын сызыңдар.
Наша Родина, большая роща, чистое озеро, красивый город, дружный народ, наша Республика, маленький аул, богатый край.
Көп нүктенің орнына тиісті сөзді тауып, сөйлемдерді көшіріп жаз.
Мен Қазақстанда .... . Бұл - .... мемлекет. Біздің мемлекетімізде .... ұлт өкілдері тұрады. Қазақстанда ..., .... . Біздің Отанымыздың табиғаты ... . Қазақстанның елордасы - ... ... . Мен ... тілді білемін. ..., ... тілдерді меңгеріп жүрмін. Мен өз елімді ... . Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Сабақ 56
Сабақтың тақырыбы Біздің еліміз
Мақсаты Оқушылардың Қазақстан туралы білімдерін пысықтау, ақпаратты өз бетінше меңгеруге ықпал ету, сыни тұрғыда ойлануға төселдіру, өз бетімен іздену дағдысын дамыту. Өз еліне,жеріне деген мақтаныш сезіміне тәрбиелеу.
Күтілетін нәтижелер
Оқушылардың Отан туралы білімдері қалыптасады, өз бетімен білім алады, ізденеді, сыни ойлануға төселеді, АКТ-мен, топпен, жеке жұмыс,ұжымдық жұмыс жасайды. Дүниетанымы кеңейеді, пәнге деген қызығушылығы артады, шығармашылық қабілеттері дамиды.
Түйінді идеялар: Өзінің мемлекеті туралы өз ойларын жеткізу
Өз идеяларын ұсыну ( топтық жұмыс барысында)
Өзінің іс әрекетіне талдау жасау білу
Сабақ бойынша рефлексия жаза білу
Керекті жабдықтар
Интербелсенді тақта, смайликтер, суреттер, , маркерлер,плакат, рефлексия парағы.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар арқылы білімдерін тексеру, топтық жұмыс,жеке жұмыс,ұжымдық жұмыс: ой бөлісу, бағалау әдістері, сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары
С а б а қ б а р ы с ы :
Сабақ
кезеңдері Мұғалім әрекеті  Оқушы әрекеті
Кіріспе
Психологиялық дайындық:
2мин
Сөзжұмбақ
шешу:5мин
Ынтымақтастық атмосферасын құру, оқушы зейінін аударып, сабақты бастауға жағдай жасау
 «Шаттық шеңбері» стратегиясы
Сәлеметсіз бе,алтын күн!
Сәлеметсіз бе,жер-ана!
Сәлеметсіз бе,туған жер!
Сәлеметсізбе, сіз,!
Сәлеметсіз бе ,біз.!
2. Бірге ойлаймыз.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулі:
Миға шабуыл стратегиясы:
1.     Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі.
2.     «Мама» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
3.     «Закон» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
4.     «Дедушка» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
5.     Қазақстанның қай қаласы көмірге бай?
6.     Біздің облысымыз Қазақстанның қай жерінде орналасқан?
7.     Қазақстан Республикасының валютасы.
8.     «Село» сөзі қазақшаға қалай аударылады?
9. Қазақстанның Елбасы кім?
Қ а з а қ т і л і т і л і
А н а   З а ң  
А т а  
Қ а р а ғ а н д ы а н д ы
С о л т ү с т і к с т і к
Т е ң г е  
А у ы л  
Н а з а р б а е в б а е в
Мұғаліммен,қонақтармен амандасады.
Оқушылар әр түрлі фишка арқылы 3 топқа бөлінеді.
Әр топтың бақылаушысы сайланады. (ол сабақтың соңында анализ жасайды)
топтық жұмыс:
Оқушылар сөзжұмбақты бірігіп шешеді,интертақтада көрсетіледі.
Мақсаты:ойлау қабілеттерін арттыру,пәнге деген қызығушылық таныту.
Тұсаукесер
-Бүгін сонымен біздің тақырыбымыз қалай аталады деп ойлайсыңдар.?.
-Дұрыс.
-Сонымен бүгін біз сабақта не істейміз?
-Қазақстан туралы әңгімелейміз.
Оқушылар сөзжұмбақты бірігіп шешеді,қорғайды интертақтада жауабы көрсетіледі.
Сабақтың мақсатын оқушылар айтады.
Негізгі бөлім
30мин
Шығармашылық жұмыс:
«Кім алғыр» ойыны:
.
Ребус шешу:
Оқыту және Оқудағы жаңа тәсілдер, қалай оқу керетігін үйрету:
Коллаж, кластер, стратегиясы:
1топ:»Менің туған жерім» туралы кластер құрастырады.
2топ: 2015жылдың атаулы күндері.суреттердің мағынасын түсіндіреді:Мысалы: (550 жыл –қазақ хандығы,70жыл Жеңіс күніне, 20 жыл Ата заңына,20 жыл Ассамблеяға)
3топ: Тәуелсіз Қазақстан туралы коллаж құрастырады.(мемлекеттік рәміздер туралы мәлімет)
Бағалау:Смайлик
Презентация қорғау: «Маған ұнаған қала».
Бағалау : Бағдаршам
Сергіту сәті. Қамажай
Мақал-мәтелдерді толықтыру.



Сағат тілімен сөздер шығады:
1.Қазақстан- Отан - Жер
2.Астана- Қала- Елбасы
Топтық жұмыс:
Оқушылар өткен тақырып бойынша жұмыс жасайды.Өз ойларын, білімдерін жеткізуге тырысады.,қорғайды.
Әр топ өз пікірлерін айтып смайлик жапсырады.Әр топтың спикерлері ұсыныс жасайды,толықтырады.
Жеке жұмыс:
Оқушылар өздерінің қазақстанның қай жерінде болғанын слайд арқылы көрсетіп айтады.
Мақсаты:оқушының сөйлеу мәдениеті қалыптасады,дүниетанымы кеңейеді,сөздік қоры молаяды.
Жеке жұмыс:Оқушылардың қандай мақал-мәтелдерді білетінін тексеру.Өздерінің дайындап әкелген мақалдарын қосымша толықтырады .
(жауабы:оттан,туын,күні,түні)
Ұжымдық жұмыс:
Сағаттың тілімен оқыса сөздер шығады.Мақсаты:Оқушылардың білімдері арта түседі.
Қорытынды
8мин
Ыстық орындық:
Әр оқушы сұрақтар қояды.
Әр топтың бақылаушысы қысқаша қорытынды жасайды .
2)Бағалау: Сабақ барысындағы жұмыстануы бойынша, сабақ критерийлеріне сәйкес оқушыларды сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.

3)Үйге тапсырма: деңгейлік тапсырма
А- «Қазақстанның болашағы» туралы эссе.
В- Отан туралы өлең,мақал-мәтелдер жинақтау.
С- Өзінің туған жері туралы сурет салу.
4)Рефлексия:
3429001549401. Бүгінгі сабақта маған____________________
_______________ қызықты болды.
2.Маған________________________________________________қиындық туғызды.
3. Менің көңіл-күйім___________________
(рефлексия парақтарына түсіреді)
- Сабақ аяқталды!
- Сау болыңыздар! Жоғары,төмен дәрежелі сұрақтар қойылады.
Тақырып бойынша алған білімдерін қорытындылайды. Оқушылар өздері сұрақты қалаған оқушыға қояды.Әсіресе, сұрақ бойынша толық жауап алыну керек.
Оқушылар бағаланады. белсенді қатысқан оқушыға мадақтау беріледі.
Үй тапсырмасын түсіріп алады.
Оқушылар сабақтан алған әсерін баяндайды. Кейбір оқушы сыныпқа оқып береді.
Тақырыбы Септеулік шылаулар сабақ 57
Мақсаты: Септеулікк шылау туралы түсінік беріп,олардың мағыналарын ажырата білу,оқушылардың ойлау қабілетіне  әсер ету арқылы алған білімдерін орынды пайдалана білу, тапқырлық, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Күтілетін нәтиже Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.
Өзара сұхбаттаса алады.
Сыни ойлай біледі.
Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады.
Сабақтың кезеңдері Мұғалімнің іс- әрекеті Оқушының іс- әрекеті Сабақтың әдістер
Ұйымдастыру
Кезеңі 2-мин Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын құру, топқа бөліну (шылау сөздер арқылы топқа бөлу)
Сабақтың эпиграфы:
«Маған айтып берсеңіз,ұмытып қаламын,жазып көрсетсеңіз, есіме сақтаймын,өзім жасатсаңыз, үйреніп аламын» Назарын сабаққа аударып, сәлемдеседі.Берілген шылаулар арқылы топқа бөлінеді
І топ Демеулік шылау
ІІ топ Септеулік шылау
ІІІ топ Жалғаулық шылау Диалог арқылы оқыту, Сыни тұрғыдан ойлау
Үй тапсырмасын сұрау 6-мин . Қызығушылықты ояту
. «Адасқан әріптер» ойыны арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу. Өтілген тақырыпты пысықтап,алған білімдерін жинақтайды Сұрақ-жауап, түсіндіру
Блум жүйесі
Жаңа сабақ
1.Білу 3-мин Жаңа тақырып жайлы жұптық жұмыс беру.Берілген сөздерді құрастырып мағыналы сөйлем құру.

Жаңа тақырыпты меңгереді,түсінеді СТО(сөйлем құру) АКТ
2.Түсіну 5-мин Мәтінмен жұмыс
Үш топқа үш мәтін беріледі

Алған білімдерін іс жүзінде пысықтайды Диалог арқылы оқыту
3.Қолдану 10-мин Кубизм» стратегиясы арқылы жаңа сабақты бекіту.- Қазақ халқында қандай мақал бар?- Адамның ауырмауы неге байланысты?- Дұрыс тамақтану не үшін маңызды?- Күніне неше мезгіл тамақтану керек?- Қандай жағдайда тамақ адамның бойына жақсы сіңеді?«Бүгінгі күннің сөйлемі» стратегиясын қолдану Топтасып жұмыс істейді.Шылаудың түрлерін ажыратады. Топпен жұмыс,диалог арқылы
4.Талдау 5-мин Сәйкестікті табу.Берілген шылауларды түрлеріне қарай сәйкестендіру. Топпен жұмыс істейді. Алған білімдерін пысықтайды СТО жас ерекшелігіне сай оқыту
5.Жинақтау 5-мин Бес жолды өлең Шылау сөздерді қатыстырып өлең жолдарын жазу. Жеке жұмыс істейді. Ой қозғайды. СТО Талантты және дарынды балалармен жұмыс
6Қорытындылау 5-мин Жеке жұмыс
Оқушыларға үлестірме парақтарын тарату арқылы жауап аламын.
Үлестірме парақтарының сұрақтары мен тапсырмалары:
№1
1.Шылау дегеніміз не? Мысал келтір.
2. Мақалдағы көп нүктенің орнына тиісті шылау сөзді қой.
Ер жігіт ел ... туады,
Ел ... өледі.
№2
Шылаудың неше түрі бар? Атап шық.
2. Мақалдағы көп нүктенің орнына тиісті шылау сөзді қой.
Әлі келген алып ... жығады,
Шалып ... жығады.
№3
Шылаудың дербес мағынасы бола ма?
Мақалдағы көп нүктенің орнына тиісті шылау сөзді қой.
Өз басыңды дауға берсең ... ,
Жолдасыңды жауға берме.
№4
Шылаулар сөйлем ішінде сөйлем мүшесі бола ала ма?
2. Мақалдағы көп нүктенің орнына тиісті шылау сөзді қой.
Жеке жұмыс істейді Өз білімдерін тексереді СТО жас ерекшелігіне сай оқыту
7.Бағалау 2-мин Рефлексия
Әркім сабақта белсенділік танытты деген оқушы жанына апарып іледі.
Әр топқа бір-бірін түрлі көңіл-күйдегі смайликпен баға бергізу
Өзін-өзі бағалайды
Өзара бір-бірін бағалау
Рефлексия жазу Оқытуды бағалау, оқуды бағалау
8.Үйге тапсырма беру 2- мин «Менің сүйікті үстазым» деген тақырыпқа эссе жазу Белгілеп алады қырыбы 58 Біздің мемлекетіміз
Мақсаты Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл
Жалпы сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді
Түсіну Көңілді тапқырлар ойыны бойынша
Топтар арасында жарыс Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату
Қолдану Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Интервью әдісі
арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру
Біздің мемлекетіміз
1топа Мемлекет жайлы
2 топ Халқының саны Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау Топпен жұмыс
Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 59 Мемлекеттік рәміздер
Мақсаты Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы мәтінмен жұмыс жасауда дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағашы» ойыны бойынша ағаш бұтақтарына стикерге жазып ілу
Түсіну Ребусты шешу арқылы жаңа тақырыпты ашады Ребусты шешу арқылы пікірлер ағашын толтыру (стикермен) Ребусты шешіп, төрт түлік мал туралы не білетіні жайында пікір ағашын толтырады
Қолдану Суреттер сөйлейді
Әр топқа суреттер беру
Ту Елтаңба Әнұран  
Ту                                                шаңырақ
күн
Ш.Қалдаяқов
Елтаңба                                          ою
қыран
көгілдір түс
Әнұран                                      Н.Назарбаев
Жұлдызша
Ж.Мәлібеков
Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Спирал әдісі бойынша тақырыпты талдау үшін арнайы тасырмалар беру
1-топ
Құқықтары туралы
2-топ
Міндеттері туралы
 
Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына оқытқызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Жинақтау Көкпар ойыны арқылы сабақты жинақтайды Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Тлоптар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 60
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 61 Қатемен жұмыс
Мақсаты Оқушыларға өткен тақырыптарі туралы толық мағлұмат беру;теориялық білімдерін сарамандық жұмыста пайдалана білу, оқушыларды өз бетінше ізденуге дағдыландыру, олардың ой- өрісін дамыту
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін
«Бұл не?» ойыны (үстел, қырыққабат, кастрюль). Әр топтан бір оқушы шығады.
Бұл заттар қайда болады?
Бейнеороликті көріп, тақырыпты анықтау.
Тақырып бойынша үш қатарға зат есім, сын есім, етістіктерді жазғызу (жеке және сосын топта әңгімелесу)- 2 мин.
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Постер
Тақырыбы:
Топтық жұмыс:
.
Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды
- Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Үй жұмысы сөздер, ережелерді қайталау,
«тақырыбына сөйлесу құрастыру, презентация н/е бейнеролик
Тақырыбы 62 Нәтиже сабақ
Мақсаты Тақырып түрлерімен және олардың айырмашылығымен танысады және мәтінмен жұмыс істеуде тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тапсырмалар арқылы қос нүкте, жақша мен тырнақша жайлы түсінеді, топпен жұмыс істеуге үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну «Инсерт » әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «Өткен тақырыптар » туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану
Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ыстық орындық» арқылы тақырыпты талдау
Тақырып жарысы Әр топтан ортаға оқушы шығып өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.
Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады.
Жинақтау Кім шапшаң ойыны арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
ББҮ кестесі Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 63 Тоқсандық қайталау
Мақсаты Өткен тақырыптардың идеялық мазмұнын ашу арқылы топпен талқылайды, тапсырмаларды орындауға дағдыланады, ойлау қабілеттерін дамытады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең
Кейіпкерге хат
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Сурет сөйлейді
Әр топқа суртет беріледі Әр топ суретті талқылайп, әңгіме құрастырады, мағанасын ашып ортаға салады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тақырыпқа қатысты не біліп не үйренгендерін, суреттердегі тақырып туралы әсерлерін топ болып талдай отырып ортаға жеткізу, әңгіме құрастыру
Қолдану Венн диагамманы талдау Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Бес жолды өлең арқылы тақырыпқа таладу жасау Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
Жинақтау Кейіпкерге хат арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кейіпкерге өз ойларынан хат жазады топ басшысы оқйды Өз ойларынан кейіпкерге хат жазады, қысқаша оқып шығавды тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 64 Қазақстанның елордасы-Астана қаласы
Мақсаты Сабақты тарих сабағымен және Қазақстан тәуелсіздігінің 20- жылдығымен байланыстырып, оқушыларды Астана қаласымен таныстыру, сөздік қорларын молайту.Ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, тапқырлық қасиеттерін қалыптастыру.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар өткен білімдерін пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Егер мен ойыны, РАФТ, Академиялық дау –дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады; Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады; Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Егер мен» ойыны
арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды
Түсіну РАФТ әдісі бойынша өткен тақырыппен жаңа тақырыпты мағанасын ашу

Сабаққа қатысты жаңа сөздер
тұрғын – житель
орталық – центр
ғимарат – здание
бой көтерді – выстроились
қасиетті - священный
танымастай – неузнаваемо
ұлт өкілдері – представители наций
болашақ – будущее
(интерактивті тақтадан жаңа сөздерді көрсетіп, таныстыр Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады
Қолдану Топпен жұмыс Академиялық дау –дамай әдісі
арқылы жаңа тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану
Астана – болашақ қаласы» атты бейне – жазба көрсетеді. Бүгінгі сабақта біз саяхатқа шығамыз, яғни Астана қаласын шарлаймыз. Астана қаласында 6 аялдамаға тоқталамыз.
1 топ – «Хан шатыр».
Ұшақтың екі қанатына сұрақтар жызып ұшырылады.
2 топ– «Бәйтерек».
Оқулықта берілген мәтінді оқуға, түсінуге береді.
3 топ «Ақ орда»
Бағыт – бағдар беріледі Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Салыстырмалы картаны пайдалану
Арқылы тақырыпты талдау
Интерактивті тақтадан оқушыларға Астана туралы «Менің қалам» атты видео көрсету.
«Алау Мұз айдыны»
Басқа елдерде өткен ЕХРО көрмесі көрсетіледі. /Бейне – жазба көрсетіледі./
Қазақстанда ЕХРО -2017 қалай өтеді деп ойлайсыңдар?
Қандай дәрежеде?
ЕХРО -2017 көрмесінің жобалау үлгілерімен танысады.
/Бейне – жазба көрсетіледі./
Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен топ басшы шығып тапсырманы салыстырады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау, салыстыру
Жинақтау Кім жылдам
арқылы сабақты жинақтайды Оқушыларға сұрақ қою
1.Қазақстанның неше астанасы болған?
2.Астана қаласы Қазақстанның қай жерінді орналасқан?
3.Есіл өзеннің бойында қандай ғимараттар бар?
4.Парламент үйінің алдында кімдерге арналған ескерткіш бар?
5.Астана қаласында неше астам ұлт өкілдері тұрады?
Топтық жұмыс
1 топ: Алматы қаласы
ІІ топ: Астана қаласы
3 топ   бейбітшілік және кел
Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
Екі жұлдызбір тілек Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 65 Алматы-мәдени орталық
Мақсаты Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат,
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам»
Сұрақтар слайдта әр топқа
Балалар, өткен сабақта үйге қандай тапсырма берілді?- Ал, кім дайындалып келді? (4-5 оқушыдан сабақ сұраймын)- Жарайсыңдар, балалар! Енді осы білетіндерімізді жазып жіберелік Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі. Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Кім алғыр» әдісі
Алматы қаласы!- Ал, осы Алматы қаласы туралы не білеміз? (әңгімелеу)- Енді, бейне сюжетке назар аударайық!Сұрақтар: Қаланы неге Республикамыздың мәдени орталығы дейді екен?Қалада қандай мәдени орталықтар бар екен? Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Тақырыбы: Алматы-мәдени орталық
1-топр . Жоғарыдағы сөздікті пайдаланып, диалогты толықтырыңдар.
2 топ. Мәтінді оқып, сұрақ құрау. Суреттермен жұмыс
топ. Төмендегі зат есімдерді  үлгі бойынша екі топқа бөліп жазыңдар.
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс «Дебат» әдісі
Алматы Қазақстанның қандай қаласы?• Ол қайда орналасқан?• Алматыны неге мәдени орталық деп атайды? Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Шығармашылық тапсырма
«Тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау) (5 мин Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пән: Қазақ тілі 66 сабақ
Сынып: сынып
Сабақтың тақырыбы: Қарағанды
Мақсаттары: Қазақстанның көмірі мол қала Қарағындымен таныстыру, қала жайлы айта отырып, оқушы түсініп оқуға үйреніп мәтінді дұрыс жазуда қолданады ру,
Күтілетін нәтиже : Оқушылар өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Ассоциация құру,Кім шапшаң
Сабақ кезеңдері Уақыт
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті Білім
Қызығушылық
тарын ояту 2мин «Миға шабуыл»
Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті
Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.
АКТ
Түсіну 7мин Семантикалық
Картамен жұмыс Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды
Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.
ЖТ
ЖЕ
Қолдану 10мин Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
КӨМІР АСТАНАСЫ



Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10мин «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау
Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады Сйдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады Жинақтау 10 мин «Қарағанды туралы» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау
Тақырыпты жинақтау
1-топ Астана
2-топм Алматы
3-топ Қарағанда Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды Бағалау 2 мин «Көмірлі өлке »
тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру Ойлап табады, байланыстырады,
шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ
Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Қаз тілі 67 Кабинет: Уақыты: Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы Атырау-екі құрлыққа ортақ қала
Сабақтың жалпы мақсаты Балалардың туған жерге , елге деген құрмет сезімін тәрбиелеу,өз Отанын мақтаныш ете білу,Қазақстан қалалары туралы түсініктерін кеңейту,Атырау қаласының тарихымен, жер байлықтарымен таныстыру.тіл байлықтарымен сөздік қорларын толықтыру.
байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
Әдіс-тәсілдер
Көрнекіліктер Әдісі:сөздікпен жұмыс,көрнекілік,сұрақ-жауап,топтық жұмыс,өз бетінше білім алу.Түрі: араласКөрнекілігі: жыл мезгілдеріне байланысты суреттер,қыс тақырыбына салынған суреттер,интерактивті тақта.
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру -Балалар бәрімізде орнымыздан тұрамыз.Менің айтқан сөздеріме қарай қимыл жасаймыз.-Егерде білім алғанды қаласаңыз,басымызды изейміз.-Егер жануарларды жақсы көрсеңіз басымыздан сипаймыз.-Егер тәттіні жақсы көрсеңіз ернімізді жалаймыз.-Егер досыңыз болса,оның қолын алыңыз.-Егер көңіліңіз көтеріңкі болсын десеңіз,онда жымиыңыз.-Өте жақсы осы көңіл күйлеріңіздің сабақ соңына дейін сақталуына тілектеспін.
Топқа бөлу Оқушыларды тәтті кампиттер арқылы топтарға бөлу
Үй тапсырмасын сұрау Семантикалық карта
Қызығушылықты ояту Суреттермен жұмыс



Атырау қаласы– Еуропа мен Азия құрлықтарының шекарасындағы әсем қала. Атырау теңіз жағасындағы Қазақстанның ірі қалаларының бірі. Батыс Қазақстан облысында орналасқан Атырау қаласы,Түрікменстан,Өзбекстан және Ресейдің Астрахань облысымен шектесіп жатқан кең қала. Қаланы Жайық өзені екіге бөледі: батысы Самар қанаты мен шығысы Бұқар қанаты. Ресей шекарасының батыс бөлігінен Волга өзені ағып өтеді.Каспий теңізіне құйып жатқан Волга мен Орал өзендерінің ара қашықтығының барлық дерлік бөлігін Атырау облысы алып жатыр. Географиялық тұрғыдан облыстың солтүстік батыс жағы Еуропада, ал бүкіл шығыс жағы Азияда, негізінен шөлейттік аймақта жатыр.Атырау архитектуралық құрылысы жағынан үшке бөлінеді. Жайықтың оң жағасындағы ескі қалада негізінен 20 ғасырдың басында салынған бір қабатты ағаш және кірпіш үйлер кездеседі. Орталық бөлігінде екі қабатты тас үйлер, 4 – 5 қабатты тұрғын үйлер мен мекеме жайлары бар. Өзеннің сол жағалауында кеңес өкіметі жылдары «Ембімұнай» кенті мен мұнай айыру зауытының қалашығы пайда болды. Жайыққа салынған көпір (1965) Еуропа мен Азия құрлықтарында жатқан қаланың екі бөлігін байланыстырады. 
Жаңа материалмен жұмыс. Оқулықпен жұмыс.
Дәптермен жұмыс.
Постер жасау.
Ой толғаныс *Оқушыларды ІІІ топқа бөліп шығармашылық тапсырмалар беру.І топ Атырау-екі құрлыққа ортақ қала жаз.ІІ топ Атырау қаласы туралы суреттеу.ІІІ топ Атыраудың негізгі байлығы  
Үйге тапсырма беру. Мазмұндау
Бағалау Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
Кері байланыс Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
Тақырыбы -68 Ақтөбе-батыс аймақтың бас қаласы
Мақсаты «Ақтөбе қаласы» тақырыбыбойыншабілімдері мен түсініктерін кеңейту.Тақырыптың мазмұнын аша отырып, оқушыларды сыни ойлауға , өз ойларын ортаға салуға жетелеу.Пәнге деген қызығушылығын арттыру. .. Тіл белсенділігін арттыру арқылы оқу мен жазу мәдениетін дамытады
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісің арқылы өткен тапсырмаг\ны қайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді
Түсіну « Жигсо» әдісі бойынша тарау тақырыптарына қатысты өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Ітоп Мәтінді пайдаланып, қала туралы мәлімет жинап, постер қорғау. ІІ топ Мәтін бойынша диалог құрастыру. (слайдта жаңа сөздерді көрсету) Жаңа сөздермен жұмыс. Әр топ мәтінді оқып, аударады. -топта талқылайды. - мәлімет жинайды, постерге түсіреді, қорғайды Оқулық, орысша-қазақша сөздік, дәптер, постер, маркер, стикер.  Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Венн диаграммасы
Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді Диаграмманы толтыру
Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Суреттер сөйлейді
тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Арқылы талдау тақырыпты



Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды
Жинақтау Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау
«Аяқталмаған сөйлем» Біз Ақтөбе.... Қаланың көшелері.... Біздің қаламыз...... Біз саябақта....... Қалада ...... бар. Ақтөбе-біздің.... Оқушылармен кері байланыс орната отырып, жиынтық бағаланады Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Сабақ 69
Тақырыбы: Шымкент –Оңтүстіктің ордасы
Мақсаты Оңтүстік Қазақстан жайында білімдерін арттыру,құрмалас сөйлем түрлерін қайталау,қазақ тілін коммуникативтік тұрғыдан меңгерту:оқушының өз ойын,пікірін,көзқарасын еркін,нақты,дұрыс(ауызша,жазбаша) жеткізе білуін іске асыру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
№ Кезеңдері Қойылатын сұрақтар Күтілетін нәтиже
1 Сәлемдесу. Сабақтың мақсатымен таныстыру. Жылы атмосфера орнауы
2 Үй тапсырмасын тексеру Мемлекетттік рәміздер туралы не білесіңдер? Өткен тақырыптарды еске түсіру
3 Ой қозғау
Топтастыру
Постер құру 1 топ Қазақстан неше экономикалық аймаққа бөлінеді?
2 топ Қазақстанның облыстарын атаңдар.
3 топ Оңтүстік Қазақстан облысы туралы не білесіңдер?
Оңтүстік Қазақстан туралы білімдерін ортаға салып,айтып береді.
4 Сергіту сәті. Бейнеклиппен би орындау. Оқушылар сергіп қалады.
5 Мәтінмен жұмыс
«Алматы қаласы мәдениет және қаржы орталығы» Мәтін бойынша грамматикалық тапсырмаларды орындау.
1.Тиісті сөздерді бос ұяшықтарға орналастыру.
2.Суреттің көмегімен сөйлем құрастырып жазу.
3.Бос ұяшықтың орнына керекті сөздерді жазу. Мәтін бойынша түсінгендеріне байланысты тапсырмаларды орындау.
6 Грамматика «Құрмалас сөйлем» 1.Салалас құрмалас сөйлемнің дұрыс не бұрыстығын анықтау.
2.Бос орынға керекті шылауларды қою.
3.Құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемге айналдырып жазу. Құрмалас сөйлемге байланысты тапсырмаларды дұрыс орындау.
7 Оқылым 1.Сұрақтарға жауап жазу.
2.Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып бос ұяшықтарға керекті сөзді жазу.
3.Керекті сөздердің көмегімен сөйлемдерді толықтыру. Мәтінге байланысты білімдерін тексеру.
6 Үйге тапсырма Оңтүстік Қазақстан қалалары жайында реферат жазу. 7 Бағалау Нәтижені тексеру
(тестік жұмыс) Өзін бағалау
8 Рефлексия (кері байланыс) Екі жұлдыз,бір тілек Кері байланыс орнатылады


Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 60
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
тақырыбы 70 Сенің елің
Мақсаты Тақырыптың идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту,
Күтілетін нәтиже Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Сәлемдесу
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Түгелдеу
Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)
Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Адасқан әріптер
Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды
Қолдану Венн диагамманы талдау Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Бес жолды өлең арқылы тақырыпқа таладу жасау
Тақырыбы: Өнердің құны
Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
Жинақтау Жаттығу жұмыстары
Қазақстан қандай мемлекет Қазақстан Республикасының Президенті кім? Қазақстан Республикасының бас қаласы қай қала? Қазақ халқы қандай халық? А2. Мәтінді мазмұнда. Мұғалім сөзіСен қандай елде тұрасың-Ал, балалар Отан деген сөзді қалай түсінесіңдер? (слайд) Жатыр алып жарты дүние әлемін. Бұл далада атам қолға ту алған. Бұл даланы анам жаспен суарған. Бұл далаға өзім жылап келіп қуанғам. Бұл далада өскен жанда жоқ арман! - сенің туған жерің қай жер? - Менің туған жерім қай қала? Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы
72 Тіл дамыту
Мақсаты Тақырып туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо,Венн диаграммасы,Эссе, Ойлан бірік. бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қаайталау арқылы:
Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Венн диаграммасы
Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді Диаграмманы толтыру
Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ойлан бірік. бөліс
» арқылы тақырыпты талдау Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 73 Мен Отанымды сүйемін
Мақсаты Жаңа тақырып арқылы Отанды сүюге, қастерлуге қорғау жайлыі түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамытуға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Суреттер сөйлейді, Кім жылдам Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім біледі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Суреттер сөйлейді
Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап
1.Отан деген не? 2.Қазақстан Республикасы кімдердің Отаны? 3.Қандай адам бақытты? 4.Отанды сүю неден басталады?  Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы берген тапсырманы орындау
Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады
Түсіну Кім жылдам
1 - сайыс. «Фонетика елінде» деп аталады. Бұл сайыстың шарты: әрбір топ интерактивті тақтада жасырылған ұяшықтардың біріндегі Қазақстанның бір қаласының атауына фонетикалық талдау жасайды.2 - сайыс. «Жіктемек» деп аталады. Бұл сайыстың шарты бойынша оқушылар интерактивті тақтада берілген 3 ұяшықтың біреуін таңдайды. Берілген сөзді жіктеуге екі топтан бір - бір оқушы шығып жылдамдыққа жарысып жіктеп айтады.3 - сайыс. «Мақал - сөздің мәйегі» деп аталады.Бұл сайыстың шарты бойынша топ мүшелері Отан туралы мақал - мәтел айтып жарысады. Қай топ көп мақал - мәтел айтса сол топ жеңіске жетеді. Әрбір мақал айтқан балаға түсті парақшалар беріледі.4 - сайыс. «Менің қалам» деп аталады. Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Қолдану жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
1 топ Мен Отанды сүйемін
2 топ Отан –Ана
3 топ Отан Ортақ үйеміз
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім білімді»
Топтар жарысы
Тест жұмыстары.1. «Отан» дегеніміз не?а) адамның туып - өскен жеріә) ұнайтын мемлекет.2. ҚР жер көлемі қандай?а) ұлан байтақә) кішкентай3. ҚР тәуелсіздігін қашан жариялады?а) 1990ж. "ә) 1991 ж.4. ҚР рәміздерінің қатарын көрсет.а) қазақ тілі, барыс, президенттің жолдауыә) ту, елтаңба, әнұран.5. Мақалды аяқта:Отансыз адам -...а) ормансыз бұлбұлә) сусыз гүл Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады
Жинақтау Салыстыру кестемі н толтыру арқылы сабақты жинақтайды
Сөйлемдердің сәйкестігін тап. Отанды сүю орман, дала, тау қажет. Жануарға отан керек Адамға отанды қорғау Табиғатты қорғау дегеніміз- отбасынан басталады. Адамның кіші Отаны- ауласы, көшесі, мектебі, достары. Тақтаға Қазақстан туралы суреттер шығады. Балалар қазір осы суреттерге қарап, Отан,туған жер туралы шағын әңгіме жазыңдар.(ақырын музыка жүріп тұрады) Тілдесім әрекетін іске асыру.  Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 74 Ертіс өзені
Мақсаты Тақырып б/ша сөздік қорларын толықтыру, оқылым,тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жетелеу.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Қазақстанның табиғаты туралы білімдерін толықтырады; 2.Оқушылар өзара диалогтік қарым-қатынасқа түседі; 3.Ынтымақтастық орнап, өзгені де өзін де бағалай алады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін
«Тақырыптық түйінді сөздер»
Слайд арқылы тақырыпқа қатысты сөздерді еске түсіру
Негізгі сөздер:Табиғат, теңіз, астана, көлдер, ауыл, тау, қала, өзен , Отаным – сөйлем құрастыр
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Постер
Тақырыбы: Ертіс
Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды
Қосымша тесур:
Ертіс-Солтүстік Мұзды мұхит алабының басты өзені. Оның ұзындығы 4248 км, тек 1700 км-ге жуық бөлігі ғана Қазақстанда Қара Ертіс деп аталып, Зайсан көліне келіп құяды. Көлден ағып шыққанда өзен Ақ Ертіс деп аталады да, Ресей аумағындағы Обь өзеніне барып құяды. Ертіс алғашқыда белесті-төбелі жазықпен ағып, Алтайдың Нарын, Қалба жоталары т.б тау сілемдерінің аралығындағы тар шатқалдармен Өскемен қаласына дейін ағады. Оған Семей мен Өскемен қаласының аралығында көптеген салалар келіп құяды. Өскеменнен төмен қарай Ертіс кең аңғармен ағады, оның оң жағында – Кенді Алтай, сол жағында – Сарыарқа жатыр. Аңғардың жағалауы едәуір биік әрі тік құламалы, кей жерлері жартасты. Ертіс Семей қаласы тұсында нағыз жазықтағы өзенге айналады. Бұл жерде өзен арнасы ирелеңдеп келеді де, кей жерде тарамдалып кетеді. Ертіс аралас қоректенетін өзендер қатарына жатады. Салаларының біразы Алтайдың биік тауларынан басталады да, мәңгілік қар мен мұздықтардың еріген суымен толығады. Басқа салалары жер асты суы, жауын-шашынмен қоректенеді. Ертіс өзенінің деңгейі бүкіл жыл бойы едәуір жоғары болып тұрады. Оның суы сәуір-мамыр айларында және маусымда молаяды.

. Слайд ұсынады, сұрақтар қояды: Бұл не? Көл ме? Теңіз бе? Әлде өзен бе? Ертіс өзені туралы не білесіңдер?
Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау
Тақырыпқа қатысты сөздерді теріп жазады, сөздер банкісінен керекті сөздерді негізгі сөздерге ауыстырады Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пән: Қазақ тілі сабақ 75
Сынып: 5 сынып
Сабақтың тақырыбы: Күріші күміс Қызылорда
Мақсаттары: Қызылорда қаласы жайлы мағлұмат алады,қаламыздың мән-мағынасын түсінуге жол салу
Күтілетін нәтиже: Отанын тани білуге ,құрметтеуге, айтылған мәселе төңірегінде қызығушылықтары оянады.
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Суреттер сөйлейді, Ыстық орындық
Сабақ кезеңдері Уақыт
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті Білім
Қызығушылық
тарын ояту 2мин Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану
Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
АКТ
Түсіну 7мин Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты тапсырмалар беріледі, таратылады.
Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану
Сөздік жұмысы: Тәуелсіз-независимое Егеменді-суверенное Құнарлы-почвенная Ерекшеліктері-особенности Топырақ –земля,почва. Күріш-рис Астық-урожай Әйгілі-известный ( оқу, аудару, дәптерге жазу) Сөздерге дыбыстық талдаулар жасау, буындарға бөлгізу. 
Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.
Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.
А 1 форматтағы қағазды таратамын.
Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.
Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.
Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.
ЖТ
ЖЕ
Қолдану 10мин Ізденген ақыл ойынын
Пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді
 Үй тапсырмасын сұрау. Ел болу тарихымыздан1 топ: Азаттық символы – Алтын адам2 топ: Қазақ хандығы3 топ: Тәуелсіздік – тірегіміз. Ортаға бірнеше тапсырма беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын. Оқушылар суретпен арнайы ресурстармен жұмыс жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді. Постермекн айтады СТО
Сергіту сәті 1 мин «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. АКТ
Талдау 10 мин Жұбыңды тап стратегисяс
1 топ: Сырдария өзені жазылған тұсты тауып оқы.2 топ: Қызылорда облысының шаруашылығы жөнінде жазылған тұсты оқы.3 топ: Арал теңізі жайлы жазылған тұсты оқы.VII. Ой толғаныс1 топ: Ақ күрішті – аймақ (ребус шешеді) Берілген топтар жұптары бойынша тақырыптырды орындау керек
Тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салады Топ бойынша тапсырмаларды орындайды Жинақтау 10 мин Тақырыпқа қатысты суретпен әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа суреттер таратылады, сол сурет төңірегінде әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды Бағалау 2 мин Критерилері:
Үй тапсырмасы бойынша;
Мәтінді талдау;
Сұрақтарға жауап беруі;
Сурет салу бойынша
Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Өзін өзі топпн бағалайды
Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады. Рефлексия 2 мин Стикерлер таратылады.
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім? Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру Тақырыбы 76 Шерқала тауы
Мақсаты Тақырыпты түсініп оқыйды, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту арқылы достықты құрметтеуге, ынтымақшылдыққа, сыйластыққа үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың жүйесін жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Ыстық орындық, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «Ыстық орындық» стратегиясы. Тақырып бойынша топ сұрағын даярлау. Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында ой өрістері қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау және сурке қарап әңгіме құру

Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар тарату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды
Шерқала Маңығыстау облылысының төсінде орналасқан тау түзілісі. Сырттай қараған адам оны әр нәрсеге ұқсатып жүр. Кейбіреулер төңкерулі кесеге ұқсатса, енді біреулер таудан кәдімгі киіз үйдің бейнесін көреді. 
Шерқала Қаратаудың орталық және батыс жоталарының ортасында орналасқан тау түзілісі. Әйгілі жібек жолының қызып жатқан кезінде  талайларға көлеңке, пана болған деседі. Кейбір аңыздар бойынша, бұрынырақта Шерқаланың төбесінде кішкене қалашық болған. Халық сол жерде өмір сүріп,  дұшпандардың шабуылынан қорғанған екен. 
Таудың солтүстік бөлігі үздіксіз соққан желдің әсерінен қажалып, өзгеріске ұшыраған. Осы желдің әсерінен оның жан жағынан пайда болған жеке түзілістерді де байқауға болады. Ал оңтүстік бөлігі мен шығыс жағы тік жарлы. Жоғарғы жағы тегіс, адамның жүріп-тұруына ыңғайлы. Таудың етегінде төбесіне апаратын үңгір бар. Бірақ жергілікті қариялардың айтуынша, онда адамның кіруі қауіпті. Аңыз бойынша ол жерде өлген адамдардың жандары  Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 77
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 78 Түркістан –рухани қала
Мақсаты Оқушылар күллі түркі халқының рухани орталығына айналған Түркістан қаласы туралы мәлімет алады, сөздік қорын, көзқарасын,есте сақтау қабілеттерін дамытады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың ерекшеліктерін меңгереді. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Инсерт әдісі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Сақина салмақ»
Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру
Тақтада Кесененің суреті тұрады
- Балалар тақтаға қараңдаршы, суретте не бейнеленген?
- Ал сендер білесіңдер ме? Бұл мавзолей қай қалада орналасқан?
- Дұрыс, ендеше бүгін сабақта біз Түркістан қаласы атты тақырып өтеміз. Сендер бұл қала туралы не білгілерің келеді? Қандай сөздер үйренгілерің келеді? Сабақта не істейміз?
Жақсы, тағы бүгін сабақта дауыссыз дыбыстарды қайталаймы
Түркістан – түркі халықтарының рухани орталығы.(Жай, хабарлы, жақты, жайылма, толымды)• Түркістан қаласы қазақтың тарихымен тығыз байланысты.(Жай, хабарлы, жақты, жайылма, толымды)• Кесененің жанында шығыс моншасы бар.• Яссауи кесенесі – сәулет өнерінің озық үлгісі.• Кесене отыз бес бөлмеден тұрады. Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Қолдану «Кiм жүйрiк» «Аялдама» ойыны
Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану
Мұғалім тыңдайды, сөздіктен сөздердің аудармасын табады, хормен қайталап оқиды, сөз тіркестерді, сөйлем құрады, дәптерге көшіреді.
1 топ Мәтін мәнерлеп оқиды, орысшаға аударады.
2 топ Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
3 топ Мәтінді әңгімелеп береді.
Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Тотық жұмыс .
Мәтін бойынша сұрақ-жауап:
- Қазақ жерінде нелер көп?
- Олар қалай пайда болды?
- Қазақ жерінде ең алғашқы қалаларқашан пайда болды?
- Қазақ жерінде қандай көне қалалар болды?
- Сақталып қалған көне қалаларды атаңдар?
Түркістан сөзіне Бес жолды өлең жазыңдар.
1. Түркістан
2.ежелгі.тарихи.
3.дамиды, гүлденеді,ерекшеленеді.
4. Түркі халықтарының рухани орталығы.
5. қала
Жаңа тақырыпты тадау мақсатында тапсырмалармен кіттаппен жұмыс жасау тапсырылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау :"INSERT"стратегиясы - Әр халықтың қадір тұтатын жері, бас иер мекені бар. Қазақ халқының сондай қасиетті жері - Түркістан қаласы. Бұл қала тек қазақ халқының ғана емес, бүкіл түркі халықтарының рухани орталығы. Кесене туралы да білімімізді толықтырдық. Кесене сендерді қызықтырды ма? Онда барғыларың келе ме? Мүмкіншілік болса, осындай киелі жерге барып, қасиетті адамдардың басына тағзым етіп отырыңдар. Өйткені, тарихсыз болашақ жоқ. Біздің болашағымыз - сендерсіңдер. Сендер осындай тарихи ескерткіштерді қорғап, көркейтіп, арғы ұрпақтарымызға жеткізетін, еліміздің көркейіп дамуына ат салысатын мына, сендерсіңдер!  Әр топ өзіне берілген тапсырманы орындайды түртіп алу стратегисяы бойынша жұмыс Әр топ түртіп алу стратегисясын орындайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 79 «Нәтиже сабақ
Мақсаты Оқушылар өткен тақырыптар жайлы түсінік алады отырып , мәнерлеп түсініп оқуға үйренеді, үлкенді сыйлауға, құрметтеу үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Ойынның ерекшеліктерін меңгереді. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану
Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Түсіну Өткен тақырып пен жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін өткен тақырыптқа қатысты тапсырмалар беріледі, таратылады.
Ол үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану
Слайдты ашып балаларға көрсетемін, оларға нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.
Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.
А 1 форматтағы қағазды таратамын.
Оқушылар өз ойын суреттер арқылы жеткізеді.
Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды. Сұрақтар қояды.
Берілген қағазға өз ойларын жазып шығады. Тақтаға шығып қорғайды.
Қолдану Ізденген ақыл ойынын
Пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді Ортаға бірнеше тапсырма беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын. Оқушылар суретпен арнайы ресурстармен жұмыс жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді. Постермекн айтады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жалғасын тап
Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілері сөздерін тақтаға жазып қою керек Тақтаға тақырыптағы сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
Жинақтау Тақырыпқа қатысты суретпен әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа суреттер таратылады, сол сурет төңірегінде әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Критерилері:
Үй тапсырмасы бойынша;
Мәтінді талдау;
Сұрақтарға жауап беруі;
Сурет салу бойынша
Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын. Өзін өзі топпн бағалайды
Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.
Рефлексия Стикерлер таратылады.
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім? Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Қазақ тілі 80 Кабинет: Уақыты: Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы Қыс мезгілі
Сабақтың жалпы мақсаты Оқушыларды қыс мезгілімен таныстыру Оқушыларды еңбекке баулуға жағдай жасау.Адам мен қоғам арасындағы байланысты ұғынуға мүмкіндік туғызу.
Әдіс-тәсілдер Сұрақ- жауап , түсіндіру .
Көрнекіліктер сабақ жоспары, суреттер, дидактикалық материалдар.
Меңгерілетін сөздер: айнала, аппақ, сырғанақ, теуіп жүр, тамаша.
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру -Адамдар күзде ауылды жерде қандай жұмыстармен айналысады? -Күзде егіс даласында қандай жұмыстар жүргізеді?
Топқа бөлу Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
Үй тапсырмасын сұрау Өткен сабаққа байланысты симматикалық карта .
Қызығушылықты ояту
Жаңа материалмен жұмыс. .Мұғалім түсіндірмесі:
. Сурет бойынша қысқы еңбек түрлерін айту. Қар тоқтату жайында әңгімелесу. Сөздік жұмысын жүргізу:қар тоқтату, жөндеу. Қыста неге қар тоқтатады? Қандай жерлерде қар көп болады? Қарды қандай жерлерге үйеді? Оқушылар жауабын тыңдап, талдау. Қысқы жөндеу жұмыстары туралы әңгімелесу. Техниканы қыста қайда жөндейді? Оқулықпен жұмыс. Дәптермен жұмыс:қыста адамдар қандай жұмыстар істеді?жазғызу. Қысқы еңбек туралы сурет салып, оған ат қою., оны дәлелдеу.Салған суретін, өз жеріндегі еңбек түрлерімен салыстыру.
Өзіміз желтоқсанның аяғына дейін сағына күткен қар тым қалың жауса да, тұрмыс-тіршілікке кедергі саналады. Мысалы, мамандар 12 сағат ішінде қалыңдығы 50 см қар жауса, ерекше қауіпті деп есептейді. Шатырдан құлаған мұз-сүңгі, көктайғақ көше де қауіпті саналады. Ал қарлы боран қарды тығыздап, бір аймақтан екінші аймаққа көшіреді. Сөйтіп, қар жамылғысы арқылы пайда болатын су ресурстарын өзгертіп жібереді. Синоптиктер боранды төтенше жағдайға жатқызады. Сондықтан ТЖ мекемелері дауыл мен боран жөнінде алдын ала ескертеді. Электрсиренадан шыққан дыбыс «Барша¬ның назарына!» дегенді білдіреді. Мұн¬дай дабылды естісеңіз, бір¬ден
өзгертіп жібереді. Синоптиктер боранды төтенше жағдайға жатқызады. Сондықтан ТЖ мекемелері дауыл мен боран жөнінде алдын ала ескертеді. Электрсиренадан шыққан дыбыс «Барша¬ның назарына!» дегенді білдіреді. Мұн¬дай дабылды естісеңіз, бір¬ден радио-теледидардың жергілікті арнасын қосып, ТЖ департаментінің жедел хабарламасын тыңдау және оның нұсқауы бойынша әрекет жасау шарт. Боран туралы ескертуді естігенде, үйдің терезесін, желдеткішті, есікті, шатыр астын ты¬ғыз жабу қажет. Ауладан, балконнан жел ұшыруы ықтимал заттарды жинау керек. Жылы киім-кешек, су, тамақ және дәрі-дәрмек қорын, фонарик, майшам, керосин шам, құжаттар мен ақша оңай қолжетімді жерде тұруы тиіс. Аулаға және көшеге шығуды шектеу керек. Қыста жолға шықсаңыз: . Метеорологиялық хабарламаны тыңдау немесе ауа райы өзгерістеріне назар аудару керек; . Бейтаныс жолмен жүрмеңіз; . Жалғыз жолға шықпаңыз; . Денсаулығыңыз нашар болса немесе шаршасаңыз, кері оралыңыз; . Аязды, желді күні өзіңізге мұқият қараңыз, үсік шалуға жол бермеңіз; . Тоңған қол-аяғыңызды жиі қимылдатып, жылытыңыз; . Киім-кешегіңіз қозғалыс жасауға кедергі болмасын; . Аяқ киім аяқты қыспауы керек; . Қалың қарда ең әуелі аяқ киімнің ішіне қар кірмеуін қадағалаңыз; . Қатты тоңған аяқты жылыту үшін жалаң аяққа жүн шұлық киіп, оның үстінен мақта шұлықпен қабаттау қажет; . Жолға шығарда шұлықтың сыртынан құрғақ газет орап алса, аяқтың тоңбауына себеп болады.
Ой толғаныс Ойын: Ай  -  на -  ла    ап  -  пақ    қар
Ба  -  ла  -  лар    сыр  -  ға  -  нақ    теп  -  ті
(Аудармасын айту)
Сергіту сәті:
Көлбең – көлбең, көлбеңдеп,
Қар жауады көлбеңдеп.
Оңнан солға, солдан оңға
Ышқынып, ысқырып
Соғады боран.
Үйге тапсырма беру. А. Құнанбаевтың «Қыс» өлеңін жаттап келу .
Бағалау Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
Кері байланыс Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
Тақырыбы 81 Септіктер
Мақсаты Септік жалғауы туралы алған білімдерін практикамен ұштастыра отырып оқыту нәтижесін анықтайды және өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамытады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырып мазмұнын толық түсінеді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады.
Өз ойларын еркін айтып қорытынды шығарады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап
Кім шапшаң әдісі бойынга Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Түсіну «Жигсо» әдісі бойынша әр топқа тапсырмалар тарату
1 топ ,
2 топ
3 топ Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Септік туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану ол үшін төмендегі тапсырмаларды оқу керек
Ертегі « Септіктің жеті ұлы ». Ерте, ерте, ертеде қазақ тілі жерінде, зат есімнің елінде септік деген қария болыпты. Оның жеті ұлы болыпты: Атау, Ілік, Барыс, Табыс, Жатыс, Шығыс, Көмектес. Бір күні қария балаларын шақырып алып, Балаларын талабы бар ертеңін ойлар, сондықтан бір апта уақыт беремін, жан-жақты бақылап өмірге керек құралдарынды тауып келіңдер. Уақыт жетіп балалар оралыпты. - Қане олжаларыңды көрсетіңдер – депті әкесі. Атау кім? не? Ілік кімнің? ненің? Барыс кімге? неге? Табыс кімді? нені? Жатыс кімде? Неде? Шығыс кімнен? неден? Көмектес кіммен? немен? Енді осы әкелдеріңе сүйеніш тауып келіңдер? Ілік септік ның,нің,дың,дің,тың,тің Барыс септік ға,ге,қа,ке,на,не,а,е Табыс септік ны,ні,ды,ді,ты,ті,н Жатыс септік да,де,та,те,нда,нде Шығыс септік нан,нен,дан,ден,тан,тен Көмектес септік мен,бен,пен. Басы салбырап Атау келді? Неге кешіктің? – дейді – әкесі. Ештеңе таппадым. Септік 6 баласына: « Сыннан жақсы өттіңдер ». Атауды кешіріңдер, ағаларың ғой. « Бірлік бар жерде тірлік бар ». № 3 тапсырма « Геоворд » кез келген әріптер берілген, осы әріптердің ішінен қарап отырып зат есім болатын сөздерді тап. ш м а ғ а h ы м ә б с а қ и н а н т о р ғ а й и қ а с ы қ р т ж у р а ш н а е а р ы ғ к ң л м н а ж а е р ө г ғ и б ө р і к і ш  Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Мектеп туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Сұрақ-жауап кезеңі
Тақырыпқа қатысты сөздерді қолданып,«Бес жолды өлең» құрастырады.
1.Зат есім Ана
2.Сын есім Сүйікті,нәзік.
3.Етістік Тәрбиелейді,тыңдайды,көмектеседі.
4.Фраза.Төрт сөзден тұратын сөз орамы.Өмірде ең маңызды адам Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Жинақтау Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты жинақтау
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
Интерактивті тақта арқылы ұпайларға сәйкес бағалар шкаласын көрсетемін.
7-8 ұпай «5»Жарайсың
6-5ұпай «4»Алға ұмтыл
4-3 ұпай «3»Тағы талдап,оқып көр
2-1 ұпай «2»Қолыңнан бәрі келеді
Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 82 «Кел, Жаңа жыл
Мақсаты . Жаңа жыл» тақырыбы бойынша әңгімелесуге үйренеді Жаңа сөздерді меңгереді Сын есім туралы білімдерін толықтырады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Жаңа сөздерді үйренеді.Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырады Ойын түрлерін салыстырады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
Түсіну Септік тақырыбын қалай мегерген бақылау, оның мазмұнын топта , жұпта әңгімелеп беру
үшін Жигсо 2 әдісін пайдалану және сурет бойынша жұмыс
Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту
.Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Қолдану Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану
1-ші топ – Шырша жасау керек
2- ші топ – Аққала жасау керек
3- ші топ – «Жапалақ қар» жасайды
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
Сергіту сәті «Кірпі биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
Өз ойларын ортаға салады сабақты талдайды
Әр топ бүгінгі сабағымызға байланысты тақырыптарды постер арқылы қорғайды :
«Шырша»,
2-«Жаңа жыл»,
3- «Көптік жалғау»
Сөзжұмбақты шешу



Келесі сөздерге көптік жалғауды жалғаймыз:
Сыпыртқы –
қолғап -
шелек –
бұтақ -
түйме –
Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады Жинақтау Жаңа жыл
тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 83 Әлем елдерінің Жаңа жылды қарсы алуы
Мақсаты Оқушылар тақырыпты түсініп оқу арқылы біліктілігін , сөздік қорын жетілдіреді, жан-жақты ойлауға үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Кім біледі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады
Жаңа жыл мерекесінен асқан көңілді мереке жоқ. Адам баласы жаңа жылды жақсы үміт, жақсы ниет – тілекпен қуана қарсы алады. Дегенмен, әр халықтың бұл мерекені күтетін өз дәстүрі бар. Осыған байланысты біз әр елдің рәсімдерінен кішкене мәлімет беруді жөн көрдік.
Жалпы, қазақтар үшін Жаңа жыл мерекесі наурыздың 22-сінде басталған. Бұл күні күн мен түннің теңеліп, мал төлдеп, көктемнің гүлденген шағында жұрт та жасарып, қыз-жігіттер ерекше құлпырып, әсем жырмен айналаны әнге бөлеп, неше түрлі ұлттық ойындар ойнайды. Абыр-сабыр наурыз көже пісіріліп, үй-үйді аралап, қыдырып жүрген адамдарға көше толы болады. Сондай-ақ, бұл күндері сандықтағы ең тәтті тағамдар шығарылып, ой мен қырдағы сағынысқан жұрт табысып, дастарқандары неше күн жиылмай тойлайтын болған Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Арқан тартыс » (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау
1 топ Жаңа жыл суретте
2 топ Жаңа жылдың мақсаты
3 топ Жаңа жыл қалай тойланады
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім білімді» Суреттер арқылы әңгіме құру
Топтар жарысы




Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады
Жинақтау Шығармашылық тапсырма
«Жаңа жылс (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау) Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 84 Сөздік
Мақсаты оқушылар сөздік қор туралы түсінік туралы лингвистикалық білімдерін жетілдере отырып , қаратпа сөздердің тыныс белгілерін жаттығу жұмыстары арқылы дамытады
.
Жалпы мақсат Жазбаша ойларын білдіреді. Постер жасау барысында өткен шақта сәйлем құрастырады. Бағалау барысында шақтарды қолдануды дамытады
Күтілетін нәтиже Өткен тақырыптардың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, оны практикада пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді
Түсіну «Айқұлақ» ойыны» (10 мин) «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
1 топ Сөз туралы түсінік
2 топ Сөздік қорлардың маңызы
3 топ Жаьттығулар жасау
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Қолдану Тақырыптар туралы постер әдісін пайдалану
Тақырып: Сөздік қор


Топтарға тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тапсырмалар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Салыстыру кестесі
Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау Топтық жұмыс арқылы тақырыпты жинақтау
«Мәтіннен сөздік қорға енетіндей сөздерді теріп жазу. (жазбаша)
Көз, түркі, жыл, сиыр, кір, сен, ұлу, тауық, адам, дән,жем, тер, жүр, су, мол, ол, доңыз, қар, қалың, суық, халық,
Тапсырмалар бойынша әр топ тапсырмалар лорындау жазу, бағалау
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 85
Сабақтың атауы Мазмұндама
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 86 Жаңа жылдық шырша-Жаңа жыл мейрамының негізгі нышаны
Мақсаты Жаңа жыл туралы еске түсіру , топпен талдай отырыпр ойынның адамға тигізер пайдасын түсінеді.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады. Ойынды меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Әр топ сұраққа жауап береді
Түсіну «Кім жылдам» әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
1 топ Қысқы ойындар
2 топ Ойынның ерекшеліктері
3 Жаңа жылдық шырша Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау Семантикалық картамен жұмысм «Шырша» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы: Аяз ата мен Ақша қар сабақ 87
Сабақтың Мақсаты:
1.Оқушылардың етістік туралы алған білімдерін пысықтау. Етістік түрлерін ажырата білуге , тіл біліміне танымдық қабілетін арттыру, талдау жұмыстарын жүргізуге баулу.
2.Оқушылардың есте сақтау,қисында ойлау қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын байыту. Ұжымдық, топтық жүмыс жасауға машықтандыру.
3Оқушылардың туған жерге сүйіспеншілігін арттыру, оқуға, білімге, деген қызығушылығын арттыру, ізденімпаздыққа, әдептілікке, тілді құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың міндеттері: 1. Тақырып бойынша сөйлеу дағдылары дамиды. Грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдана отырып, диалог құрай білуге үйренеді.
2. Баяндау арқылы өз ойын жеткізе білуге үйренеді. Оқушылардың ой-өрісін дамиды, сөздік қорын молаяды.
Күтілетін нәтиже:
А Етістіктерді қолдана отырып, жаңа жыл мерекесі туралы өз пікірін, ойын еркін айта алады.
В Грамматикалық формаларды дұрыс қолдана біледі.
С Қазақ тілінде еркін диалог құрап, ауыз екі сөйлеуге үйренеді
Мақсат Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті Нәтиже
Кіріспе
Психологиялық ахуал.
Мақсаты: Сыныпта жағымды психологиялық ахуал тудыру арқылы балаларды бүгінгі сабаққа даярлау.
Топқа бөлу.
Мақсаты: оқушыларды топпен жұмыс жасауға бағыттау
«Топ ұстанымы»
Мақсаты: Топта бірлесіп жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру
Амандасу.
Психологиялық жағдай тудыру,
«Шын жүректен»
Оқушылар шыршаның ойыншықтары арқылы топқа бөлінеді.
1-топ қызыл түсті, 2-топ сары түсті
Мұғаліммен амандасады, көңіл-күйлерімен бөліседі және мұғаліммен көңіл-күйлерімен бөліседі. Бір-біріне тілек айту арқылы қарым-қатынысқа түсу;
Өз ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды.
-сабаққа кешікпеу;
-басқаның пікірін сыйлау;
-уақытқа бағыну, регламент сақтау;
-тапсырмаларды тиянақты орындау;
Сабақты бастайтын алдында топтың спикерлерін таңдап алайық
Үй жұмысын тексеру
Жаңа жылға ашық хат толтыру. Критериалды бағалау беріледі. Әр әрекет бағаланады. Суммативті бағалау ілініп тұрады. Топ мүшелерінің рөлін бөлейік. Таймкипер – уақытты қадағалайды
Дизайнер – постерді жасайды
Бақылаушы – спикерге көмек көрсетеді, спикерді бағалайды
Спикер - бағалайды
Білу
Аяз ата мен Ақшақар деген сөздердің мағынасын ұғындыру.
«Ой қозғау» стратегиясы
Видеодан нені көрдіңдер?Жаңа жылдың басты қонақтары кімдер?
Өз пікірлерінді ортаға салыңдар.
Қалай ойлайсыңдар,бүгінгі тақырып қандай ?
Дәптерімізді ашайық, бүгінгі күнді жазайық. Оқушылардың алған білімдерін тексеру.Топпен жұмыс жасау, жауап қайтару.
.-Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болады деп ойлайсыңдар?
Мақсатымыз: өтілген материалдарды қайталау арқылы оқушылардың меңгерген білімдерін тексеру.Тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып,етістікті түсіндіру, сауатты жазуға  және  сөйлеуге  үйрету;
2.Түсіну
Аяз ата мен Ақша қар туралы ойларын жеткіздіру, ойын ашық айту. Аяз ата мен Ақша қар деген сөзді қалай түсінесіңдер?
ЖИГСО әдісі бойынша тақырыптың мазмұнын жақсы меңгеру, оқығандарын нақты анықтау.
-Үй тобы 1-2-3 санға санап, 1 сан 1 топқа, 2 сан 2 топқа, 3 сан 3 топқа. Ал 4 сандар 1-2-3 топтарға барады.
- Үйге қайтыңдар. Сөздік
асыға күтеді – ждут с нетерпением
әсіресе – особенно
мәдениет орындары-культурные места
сыйлық – подарок
Мәтінді 3 бөлікке бөліп, жанұя тобына таратып беремін. Жұмысшы тобында талдау жүргізеді. Қайта жан ұя тобына оралып, мәтін бөліктерінің мазмұнын топ мүшелеріне түсіндіреді.Әр топ мүшесі өзінің түсінгені бойынша мазмұнын айтады.
Барлық мейрамдардың ішінде Жаңа жыл-ең әдемі, ең көңілді мейрам. Барлық жерлерде неше түрлі шыршалар орнатылады. Жаңа жылды, әсіресе, балалар асыға күтеді. Өйткені қысқы демалыс басталады.
Бұл күндерде оларды мәдениет орындары Жаңа жылдық концертке шақырады. Мұнда балаларға сыйлықтар береді. Балалар шыршаны айналып би билеп, ән салып көңілді демалады. Түрлі сыйлықтар алады.

Біздің мектепте жаңа жылға дайындалып жатыр. Мерекеге Аяз ата мен Ақша қар келеді. Шыршаны айналып, ән айтады. Балалар билеп, тақпақтар оқиды. Қызық ойындар ойнайды. Аяз ата балаларға сыйлық әкеледі. Балалар түрлі киім киіп,сыйлықтар алады. Біздің мектепте жаңа жыл мерекесі көңілді өтеді.
Сергіту сәті 3.Қолдану
Мәтін бойынша сұрақ құрастыру арқылы өз ойларын жеткізе білу.
«Ауадағы сұрақтар » стратегиясы
Оқушылар мәтін бойынша 1 сұрақты шарға жазып, ұшырады.
«Грамматика көпірі» стратегиясы
Топпен жұмыс істейді, пікір алмасады.
«Мейрамы» септеу.
«Билеу» сөзін келер шақта жіктеу. Оқушылар ойланып, ойын жинақтап, сұрақтарға жауап береді.
Бас бармақ
Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.
Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Дұрыс
Бас бармақ көлденең тұрса = аздап дұрыс.
Бас бармақ төмен қарап тұрса
4. Талдау Рөлдік ойын. Аяз ата мен Ақша қардың рөлдері. 5.Жинақтау
Алған ақпарат негізінде қорытынды жасау, жүйелеу.
Диалог арқылы сөйлету:
Оқушыларға постер таратылады. Тақырып бойынша «Өрмекші» сызбасына келтіріңдер.
Оқушылардың жауаптарын тыңдау.
Топпен жұмыс:Оқушылар сабақтан алған білімдерін жинақтап Бағдаршам
Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалау
Бас бармақ
Үй жұмысы 1.Аяз атаға хат жазу. Спикерлер бағаларды шығарыңдар. 6. Бағалау
Тақырыпқа сай оқушыларды өз ойларын қорытуға және жинақтауға, өз бетерімен жеке жұмыс жасауға дағдыландыру. Әр топтың спикерлері сабақ бойы жинаған ұпайларының қорытындысын бағалау парағына жазып, қорытынды шығарады. Өз бағаң қандай болады? Ұпайға қарайық.
Рефлекция Оқушылар сабақта қандай деңгейде болғандарын шыршаға ойыншықтарын жабыстыру арқылы көрсетеді
Тақырыбы 88 Жаңа жыл мейрамына құттықтау
Мақсаты Тақырып жайлы оқушылар түсіне отырып топпен жазғы ойын түрлерімен танысады, сипаттау арқылы білімдерін жетілдіреді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады. Тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам» арқылы үй тапсырмасын қайталаға сыныптқа сұрақтар беру Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі. Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Кім алғыр» әдісі
Оқушыларға жарыс ретінді топпен сайыстыру мақсатында тапсырмалар беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «Ойын түрлері» (10 мин) «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Сурретер сөйлейд
1 топ і

2 топ

3 топ
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс «Сен маған мен саған әдісі
Тақырып беріп өзара пікір сайыс ұймдастыру
Тақырыбы; сөзжұмбақты шешу арқылы табу1. Год - Жыл2. Столица - Астана3. Январь - Қаңтар4. Санки - Шана5. Декабрь - Желтоқсан6. Зима - Қыс7. Снеговик - Аққала1 тапсырма
Сөздікпен жұмыс: Жаңа жыл - новый год Аяз ата - дед мороз Мереке - праздник Желтоқсан - декабрьАққала - снеговик Шырша - ёлка Қар - снег Қаңтар - январьАқшақар - снегурочка Сыйлықтар - подарки Қыс - зима Ақпан - февральҚысқы киім - зимняя одежда2 – тапсырма. Мәтінді оқып сөйлемдерге сұрақ қойыңдар. Мектепте Жаңа жыл мерекесі болды. Мектепте қандай мереке болды? Мектепте Жаңа жыл мерекесі болды.3 – тапсырма. Сөз тіркестерінен сөйлемдер құрап оқу. Жаңа жыл, Жаңа жыл мерекесі өте қызықты өтті. Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау «Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау) (5 мин
Құтты болсын жаңа-жыл,Жаңа бақыт, жаңа жыр.Шаттанайық бәріміз,Тілек-тілеп жаңа бір! Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 89 Жаңа жылды тойлау
Мақсаты Тақырып арқылы жаңа жылды тойлаумен танысудың пайдасын түсінеді және танысады, мәліметтер қалыптасады, тақырыпты түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың мазмұнын түсініп, сауатты оқиды. Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3 топтар құралды
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» сұрақ жауап
Қазір қай жыл мезгілі?
-Қандай қыс айларын білесіңдер?
-Қыста ауа райы қандай болады?
-Қыста қандай мерекені тойлайды?
-Аяз ата мен Ақшақар не береді?
Үй тапсырмасын сұрау Талқылау үшін сұрақтар беріледі Түсіну Жигсо» әдісі бойынша
Өткен тақырыпты меңгеру және жаңа тақырыптьы ашу мақсатында барлық топқа тапсырма
Тақырыбы:
1 топ Жаңа жыл қалай тойланады?
2 топ Мерекнің дастарқаны қалай болады
3 топ Венн диаграммасы Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
Қолдану Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Көп нүктенің орнына тиісті жалғауларын қойып жазыңдар. Жазылым.
1.Аяз ата... (кімді?) әр ел түрліше атайды?
2.Америка.... (қайда?), Австралия.... (қайда?) мейірімді қария.. (кімді?) "Санта Клаус" деп атайды.
Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кубизм әдісі
қырлы кубик
Сонымен, балалар бүгін біз не туралы әңгімеледік ?
-Дұрыс, Жаңа жыл туралы.
-Балалар жаңа жыл мерекесіне не дайындайды ?
-Жаңа жылда адамдар бір-біріне не айтады?
Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру
6 қырлы күбиктин 6 жағына жаңа тақырыпқа қатысты сұрақтар жазу Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді
Жинақтау Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау»
Тест тапсырмаларын орындау. Жазылым.
1. Жатыс септіктің сұрақтарын тап.
а) қайда? кімде? неде?
ә) қайда? кімге? неге?
б) кімді? нені? неге?
2. Қыс айларын ата.
а) шілде, тамыз, маусым
ә) қыркүйек, қазан, қараша
б) желтоқсан, қаңтар, ақпан
3. Жаңа жыл біздің елімізде қай күні тойланады?
а) 1 желтоқсанда
ә) 16 желтоқсанда
б) 31 желтоқсанда
4. Жұмбақты шешіңдер.
Тікен, тікен, тік пісте,
Қысы-жазы бір түсте.
а)Аяз ата
ә) қырау
б) шырша
5. Аудармасын табыңдар.
безендіру украшать
ойыншық игрушка
жарқырау блестить
раушан роза
Әр оқушыға шағын тест тапсырылады Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ
Бағалау парақшаларын тарату Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 90 Сөйлесу 
Мақсаты Тақырыптардың мазмұнын топпен талқылау арқылы танысады, көркем сөздер туралы мағлұмат аладып, сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқатады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптардың тәрбиелік мәнін ашады, тақырыптыңі кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді, топ ішіндегі белсенділігі артады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл
Әңгімелесу
І -топ
Адамдармен қалай тіл табысуға болады?
ІІ-топ
Бейтаныс адамдармен жолыққанда сөзді қалай бастап, қалай аяқтаған жөн деп ойлайсыңдар?
ІІІ-топ
Жақындарың мен достарың сені түсіне ме?
Жалпы сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді
Түсіну Көңілді тапқырлар ойыны бойынша
Топтар арасында жарыс
1)    Ауызекі сөйлеу тілі және жазба тіл дегенді қалай түсінесің?
2)    Ауызекі сөйлеудің өзіндік стильдік ерекшеліктерін айтыңыз.
3)    Тыңдай білу әдебіне не жатады?
4.     Үндемей, сөйлеушінің сөзін бөлмей тыңдаудың ерекшелігі неде?
Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату
Қолдану Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы.
Жаңа ақпаратты оқып беруТыңдай білетін және өзіңді түсіне алатын адаммен сөйлесу адам жанына қуат береді, жағымды әсер етеді. Адам сөзді есту, тыңдау арқылы шебер болады.Сөйлеген кезде шындыққа сүйеніп, туралықты айту адам жанының тазалығын көрсетеді. Мәдениетті адам не айту керектігін алдын-ала ойланып алады. - Осы жаңа ақпараттан не түсіндіңдер?- Қандай түйін алдыңдар?(не үйренуге болады мәдениетті сөйлеуге т.б)Балалар осы ақпаратты тек сөз жүзінде ғана емес, іс-жүзінде де қолдануымыз керек. Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Интервью әдісі
арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру
1.  Көп нүктенің орнына керекті сөздер мен сөз тіркестерін тауып
               қойыңдар.
2.     Берілген мақал-мәтелдердің, қанатты сөздердің «Сөйлеу әдебі» тақырыбымен қандай байланысы бар? Өз түсініктеріңді ауызша баяндаңдар.
3.     Мақал-мәтелдер мен қанатты сөздерді оқып, бір қанатты сөзді тақырып етіп шығарма жазыңдар.
1. Тіл – адам ойының ... . 2.Аңдамай сөйлеген ... ... . 3. Ойнап сөйлесең де, ... ... . 4.Тисе терекке, тимесе ... . 5.Айтылған сөз -  ... оқпен тең. 6.Бал тамған тілден ... тамар. 7.Көп сөз - ... ... . 8. Көп сөз – күміс, аз сөз - ... . 9.Жасыңда қылжың болсаң, өскенде ... ... . 10.Таза сөйлеу – биік ... . 11.Көңілсіз ... – ойға олақ.
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау Топпен жұмыс
Ыстық орындың әдісі арқылы тапсырма беру
Сахналау
І-топ Көшеде достармен сөйлесу әдебі
ІІ-топ Дастархан басында үлкендермен сөйлесу әдебі
ІІІ -топ Көшедегі бейтаныс адамдармен сөйлесу әдебі
?
Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
тақырыбы 91 Атақты спортшылар
Мақсаты Өткекн тақырыптың мазмұнымен танысу арқылы , тапсырмалармен танысады, топ арқылы пікір алмасу дағдылары қалыптасады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар өз пікірін, ойын ашық айта алады. Ойынды меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді. Топпен бірігіп, жұмыс орындайды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағашы» ойыны бойынша ағаш бұтақтарына стикерге жазып ілу
Түсіну «Ептілер,жүйріктер,алғырлар»
Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану Суреттер сөйлейді
Әр топқа суреттер беру Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Спираль әдісі бойынша тақырыпты талдау үшін арнайы тасырмалар беру Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына оқытқызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Жинақтау Көкпар ойыны арқылы сабақты жинақтайды Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Тлоптар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 92 Қысқа күн
Мақсаты Тақырып жайлы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге,мектепті сыйлауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың маңызы мен идеясын ұғынады. Мазмұнын игеріп, қойылған сұрақтарға сын тұрғысынан ойлап, жауап береді. Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау –дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады; Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады; Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Егер мен» ойыны
арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды
Түсіну Интервью әдісі
Кімге қарыздармыз? 
тақыбына арнайы тапсырмалар тартату
Күннің қысқы тоқырауы – күндізгі уақыттың жылдық қысқаруы аяқталатын күн. Ол – Жердің өз осінен айналуы барысында Күнге көріну мүмкіндігінің мейлінше азаюы.Халқымыз мұны «қыс ортасы», «ең қысқа түн», «қыстың алғашқы күні» деп те атаған. Бұл кезде Солтүстік жарты шарда астрономиялық қыс басталып, Солтүстік полюс қалың қараңғылық құшағында қалады. Күннің қысқы тоқырауынан соң күннің біртіндеп ұзаруы басталады.
Атаулы күнге байланысты бірнеше наным-сенімдер қалыптасқан. Мәселен, Ежелгі Қытайда осы уақыттан бастап табиғаттың «еркектік күші» көтеріледі және жаңа кезең басталады деп есептелген. Сондықтан қыстағы күннің тоқырауы ең бақытты күн және тойлауға лайықты мейрам деп саналады.
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Қолдану Топпен жұмыс Академиялық дау –дамай әдісі
арқылы жаңа тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Салыстырмалы картаны пайдалану
арқылы тақырыпты талдау Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен топ басшы шығып тапсырманы салыстырады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау, салыстыру
Жинақтау Кім жылдам
арқылы сабақты жинақтайды Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
Екі жұлдызбір тілек Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 93 Қызыл бет
Мақсаты Жаңа сабақтың тақырыбы бойынша әңгіменің мазмұнымен танысып, тәрбиелік мәніне назар аударту.Оқығаны бойынша ой бөлісуге жетелеу және өз білімін тексеріп бағалай білуге дағдыландыру., сөйлеу мәдениеттері жетілдіреді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың мазмұнын игереді. .Сұрақтарға сын тұрғысынан ойлап, еркін жауап беруге үйренеді.Топтық жұмыс жасау барысында, оқушылардың сөйлеу дағдылары қалыптасады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну «Инсерт » әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
Қақап тұр – лютый мороз
Тапжылмастан - усердно
Беті-қолыңды үсітесің - обморозишь лицо и руки
Құлағына құйған - наставляли
Көндірсем - как бы уговорить
Уайымдады - переживал
От жағамын - затоплю печь
Құлағы мүкіс – плохо слышит
естімейді - не слышит
Әдейі бәсеңдетіп - специально приглушая
Төбеге -на горку
Тетелес – такие как он, ровесники
Қас қарая - начало темнеть
Жүгірмек - озорник
Алдап - обманув
Жалма- жан – тут же
Қаздың майын шылқыта жақты- натёрла обильно гусиным жиром Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «Қызыл бет» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану


Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ыстық орындық» арқылы тақырыпты талдау
Тақырып жарысы Қызыл бет Әр топтан ортаға оқушы шығып өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.
Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады.
Жинақтау Кім шапшаң ойыны арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
ББҮ кестесі Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 94 Шыршалы кеш
Мақсаты Тақырыпты оқу арқылы мағынасын түсінеді, ойын жеткізе білуге үйренеді, ұстазды сыйлауға, қастерлеуге үйренеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың идеясын орындау арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең
Кейіпкерге хат
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Сурет сөйлейді
Әр топқа суртет
Қызыл түс нені білдіреді? – Қызыл түс қауіп сақтанудың белгісі. – Қызыл кітап не үшін керек деп ойлайсың? (Оқушылардың жауабы тыңдалады). Әр топ суретті талқылайп, әңгіме құрастырады, мағанасын ашып ортаға салады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тақырыпқа қатысты не біліп не үйренгендерін, суреттердегі тақырып туралы әсерлерін топ болып талдай отырып ортаға жеткізу, әңгіме құрастыру
Қолдану Венн диаграмманы талдау Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Бес жолды өлең арқылы тақырыпқа таладу жасау
Ұстазға арнап  Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
Жинақтау Кейіпкерге хат арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кейіпкерге өз ойларынан хат жазады топ басшысы оқйды Өз ойларынан кейіпкерге хат жазады, қысқаша оқып шығавды тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Өзін-өзі бағалау,жиынтық
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 95 Нәтиже сабақ
Мақсаты Өткен тақырыптар жайлы түсініп оқиды, ойын жеткізе білуге үйренеді, ойын тиянақтай білуге дағдыланады.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырып туралы түсініп мағанасын ажыратып ,дауыстап, жалғастырып, түсініп оқуды топпен дағыланады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо, АВС әдісі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам»
Сұрақтар слайдта әр топқа Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі. Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Кім алғыр» әдісі
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Тақырыбы: Оқу құралдары
1 топ Жаңа жыл түсінік
2 топ Сипаттама
3 топ Пайдасы   Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау АВС әдісі Талдау сатысында «АВС» әдісін қолдам. Интербелсенді тақтаға «А» жеңіл деңгейлі 3 тапсырма, «В» орташа дейгейлі 2тапсырма, «С» күрделі деңгейлі 1 тапсырма беремін. Оқушылар топта өзара тапсырманыі талдап, зерттеп, ортақ келісімге келген жауаптарын жазды
Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау Шығармашылық тапсырма
«Тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау) (5 мин Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 96 Спортпен айналысу
Мақсаты Тақырып арқылы спортпен танысудың пайдасын түсінеді және танысады, мәліметтер қалыптасады, тақырыпты түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың мазмұнын түсініп, сауатты оқиды. Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3 топтар құралды
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» сұрақ жауап
СӨЙЛЕМ ДҰРЫС БҰРЫС
Мен спортпен айналыспаймын
Маған қазақ күрес үйірмесі ұнайды.
Мен жарысқа қатыспаймын
Мен шетелге жарысқа бардым.
Мен Қазақстан намысын қорғаймын
Спорт адамға пайдалы
11-тапсырма. Берілген суреттерге қарап, спортшының қозғалысын айтып беріңіз.
Мысалы: Олег велосипед тепті. Оның велосипеді тамаша.
Айдар футбол ойнады. Ол Қайрат командасымен ойнайды.
Мен шаңғы тептім. Маған шаңғы ұнайды.
Үй тапсырмасын сұрау Талқылау үшін сұрақтар беріледі Түсіну Жигсо» әдісі бойынша
Өткен тақырыпты меңгеру және жаңа тақырыптьы ашу мақсатында барлық топқа тапсырма
Тақырыбы: спорт түрлері
1 топ Қысқы ойындар
2 топ Ойынның ерекшеліктері
3 топ Спортшы болу қиын ба? Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
Қолдану Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Сөздікпен жұмыс
а) тыңда, қайтала.
былғары-кожаный
жаттықтырушы- тренер
намыс-честь
қорғаймын-защищаю
бос уақыт-свободное время
үйірме-кружок
болашақ-будущее
ұнайды-нравиться
ұнамайды-не нравиться
сондықтан- поэтому
жүзу-плавать
күрес-борьба
Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кубизм әдісі 6 қырлы кубик
1.Спротзал қандай?
2.Спортзал нешінші қабатта?
3.Оқушылар спортзалда не істейді?
4.Сен таңертең ерте тұрасың ба?
5.Сен таңертең жаттығу жасайсың ба?
6.Сен таңертең жүгіресің бе?
7.Жүгіру денсаулыққа пайдалы ма?
8.Кеше мектепте не болды?
9.Жарысқа кімдер қатысты?
Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру
6 қырлы күбиктин 6 жағына жаңа тақырыпқа қатысты сұрақтар жазу Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді
Жинақтау Салыстыру кестесі
Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін жинақтау Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Бағалау Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ
Бағалау парақшаларын тарату Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 97
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 98 Спорттың пайдасы
Мақсаты Спортты өмірмен байланыстыра отырып түсінуге  мүмкіндік беру.мәтін идеясындағы  мәселелерді  жан –жақты іздестіру арқылы баланың сопортқа көзқарасын айқындауға жағдай туғызу
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырып мазмұнын түсініп, сауатты оқиды .Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.Мәтінге жоспар құрады. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Білу
Миға шабуыл
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну
Спорттың пайдасы» Постермен өткен тақырыпты қорғау
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
Бой сергіту жаттығулары- зарядка
Ағза-организм
Әсер ету –влиять
Тыныс алу – дыхание
Жақсарту – сделать лучше
Қан айналымы – кравообрашение
Зат алмасу – обмен веществ
Тәртіп – дисциплина
Сенімділік – уверенность
Екі бағанда жазылғандардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтаңдар.
Тәрбиелеме айналыстың ба?
Күшейтпе көмектесті ме?
Тигізбе жақсарды ма?
Алма айтты ма?
Айналыспа ойнап па? Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Қолдану
Жигсо пайдалану Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
-тапсырма. Сөйлемдерді жазып, есімдіктердің астын сызыңдар.
Спорттың пайдасы
Салауатты өмір салтын қалыптастырып,ортаға үлгі болу – біздің міндетіміз.
Өз денсаулығы үшін спортпен айналысу бүгінгі күннің кепілі.
Елбасы Жолдауында халықтың денсаулығына ерекше назар аударады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Талдау
Ойлан тап Әр топқа тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады
Адам ағзасына айтарлықтай күш түсірмейтін әрі хобби болып есептелетін би, жүзу және таза ауада коньки, шаңғы, шана тебу, теннис, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккеймен өте пайдалы. Бұл спорт түрлері адамдарды ұжымдаса отырып қимылдауға, ауызбіршілікке дағдыландырады.
Егер қоғамнан алшақ, оңаша болуды қаласаңыз, шахмат, дойбы, домино, тоғызқұмалақ ойындарын байқап көріңіз.
Жаттығудан кейін бірден тамақтанбаңыз. Аздап демалып, су ішіп, душ қабылдаңыз. Сұйық тамақтар ішіп, көкөністер мен жемістер жеуге дағдыланыңыз.
-тапсырма. Сөйлемдерді жазып, есімдіктердің астын сызыңдар. Әр топтан оқушы шығып жаттығулар орындайды
Жинақтау
Эссе Спорттың пайдасы туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Спорт »тақырыбына кітапша , альбом жасау. Тақырыбы 99 Спорт түрлері
Мақсаты Спорт түрлері туралы мәлімет беру.Жаңа сөздерден сөйлем құрастыруға үйрету. Сөздік қорын байыту.Ауызекі сөйлеу тілін дамыту.Лексикалық тақырып бойынша сөйлеу дағдысын қалыптастыру. 
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жигсо,Кім жүйрік
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Сабақ барысы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.
Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне жылы сөздер айтады.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.
Білу
Миға шабуыл
Кім жылдам
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
Миға шабуыл әдісін пайдалану
сөздік жұмыс а) жаңа сөздер Көкпар –национальная спортивная игра,скачки с козлом Серке – туща козла Күш-жігер -сила Төзімділік - терпеливость Батылдық - мужество Ептілік - ловкость Қазандық - котел Салым - очко ә) сөздердің дұрыс дыбысталуына көңіл бөлу. б) сөздермен сөз тіркестерін, сөйлем құру.  Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Түсіну
Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты түсіну Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді

.Берілген спорт түрлерін екі бағанға бөлейік.
Жазғы ойын Қысқы ойын
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Қолдану
Жигсо пайдалану Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Талдау
Кім жылдам Оқушыларға тақырыптарды салыстыру білімдерін талдату үшін
Топтық жұмыс.Тапсырма. Сөзден және сөз тіркестерден мәтін құрастыру, презентация жасап, қорғау. Бірінші топ. Шаңғы. Бүгін Сочи қаласында қысқы Олимпиада ойындары ашылады. Қазақстан жалауын шаңғышы Ердос Ахмадиев көтереді.Бұл Олимпиадада Қазақстаннан шаңғы жарысына 10 спортшы қатысады. Екінші топ. Коньки. Қысқы Олимпиадаға Қазақстаннан 52 спортшы аттанған. Олимпиаданың ашылу салтанатына Н. Ә.Назарбаев қатысады.Мәнерлеп сырғанаудан Денис Тен мен Абзал Рақымғалиев қатысады.  Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау
Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды
Қазір қай жыл мезгілі? -Қыс айларын ата -Қыста ауа райы қандай болады? -Бүгін аптаның қай күні? Оқушылар хормен айтады. Оқушылардың жауабы жұппен жұмыс Тұсаукесер Үйге берген жаңа сөздерді қайталау.Диалог.Мәтінді мазмұндау -Балалар,XXII халықаралық қысқы Олимпиада қай қалада өтеді? -Дұрыс,Сочи қаласында. -Бұл Олимпиада қашан басталады? -7 ақпан айында. Балалар,бұл қысқы Олимпиадаға Қазақстаннан 52 спортшы қатысады. Тақтаға қараңдар,келесі тапсырма Сөзжұмбақ шешу Соперник -қарсылас Мяч -доп Условие-шарт Перетягивание-тартыс Сұрақ-жауап -Балалар,қандай сөз шықты? -Дұрыс,спорт. Бүгінгі сабақтың тақырыбы: «Спорт түрлері» -Балалар, сендер қандай спорт түрлерін білесіндер? Оқушылардың жауаптары бойынша тірек-сызба жасалды Сөздерді қайталайды  Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
Үйге тапсырма Спорт түрлері»тақырыбына кітапша , альбом жасау. Тақырыбы 100 Футбол ойыны
 
Мақсаты Тақырыптардың мазмұнын топпен талқылау арқылы танысады, көркем сөздер туралы мағлұмат аладып, сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқатады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырып мазмұнын түсініп, сауатты оқиды .Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.Мәтінге жоспар құрады. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл
Жалпы сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді
Түсіну Көңілді тапқырлар ойыны бойынша
Топтар арасында жарыс Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату
Қолдану Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып постер арқылы Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Интервью әдісі
арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру
Футбол ойыны
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау Топпен жұмыс
Ыстық орындың әдісі арқылы тапсырма беру Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 101 Спорт кешені
Мақсаты Спорт кешені   жайлы түсініп оқуға талпынады, салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады ; туған жерге, тілге деген сүйіспеншілігін арттырады
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Мәтіннің мазмұнын түсініп, сауатты оқиды .Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді..Мәтінге жоспар құрады.. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер « «Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.
Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.
Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін. Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл»
Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті
Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу Әр оқушы жеке жеке жауап береді.
Түсіну Семантикалық
Картамен жұмыс Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды
Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.
Қолдану Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
Спорт кешені

Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау
Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады Сйдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады
Жинақтау «Спорт кешені.» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау
Тақырыпты жинақтау
1-топ Спорт кешені мақсатыл
2-топ Біздің қалада қандай спорт кешендері бар
3 топ Спрот кешенін суреттеу
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 102 Қазақтың ұлттық спорт түрлері
Мақсаты Оқушылардың ұлттық ойындарға байланысты ұғымдарын тереңдетіп, сөздік қорын жаңа сөздермен толықтыру;Сөз тіркестерін, сөйлем, шағын мәтіндер құрастыруға машықтандыру, оқушылардың ойлау қабілетін дамыту;
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер «Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу
Түгендеу
Топқа бөлу.
І топ –
ІІ топ –І
ІІ топ –
Тренинг Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.
Топқа бөлдіремін.
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.
Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
Түсіну Салыстыру және жұптастыру кестесі
Сөздерді мағыналарымен жұптастырыңдар:Мұзда сырғанау, қақпаға шайба салу ______________________________Мимен ойлану, қарсыласына мат қою ______________________________Суда жүзу, мәреге жүзіп жету ______________________________Доп тебу, қақпаға гол соғу ______________________________Допты қолмен ойнау, торға доп салу _______________________________Жүгіру, мәреге жүгіріп жету _______________________________Былғары қолғаппен ұру, қарсыласын нокаут ету _______________________Допты қолмен секіріп ұру, допты тордан асыру _______________________Шаңғы тебу, мәреге сырғанап жету _______________________ Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Қолдану Спираль» әдісі (13 мин) әдісі арқылы
« тақырыптық жұмыс
Ұлттық спорт түрлері
1.Қазақ халқының тұрмысы, салт - дәстүрі, ойындары немен байланысты?
2.Олар жануарлардың нелерін пайдаланды?
3.Ұлттық ойындардың қандай түрлері бар?
-Біз бүгін қандай ұлттық ойын түрімен танысатынымызды,сөзжұмбақты шешейік      ,                 
 Жаңа сөздермен танысу 
жаңа сөздер
 Көкпар –национальная спортивная игра,скачки с козлом
Серке – туща козла
Күш-жігер -сила
Төзімділік - терпеливость
Батылдық - мужество
Ептілік - ловкость
Қазандық - котел
Салым - очко
ә) сөздердің дұрыс дыбысталуына көңіл бөлу.
б) сөздермен сөз тіркестерін, сөйлем құру.
Мәтінді оқып түсіндіру.
а) мәнерлеп оқу (мұғалім)
Көкпар
 Көкпар-қазақтың ұлттық ат спорты ойындарының бірі.Бұл ойын Орталық Азия халықтары арасында кең тараған ойын түрі.Көкпар жігіттердің күш -жігерін,төзімділігін,батылдығы мен ептілігін,ат үстінде мығым отыруын қалыптастырады.
Ойынға екі команда қатысады.Ойынға салмағы 30-40 кг болатын серкені алады.Ойында қарсыласының қазандығына ең көп салым салған команда жеңімпаз болып танылады.
ә) мәтіндегі сөйлемдерге сұрақ қою.
1. Көкпар қандай ойын?
2.Бұл ойын қайда кең тараған?
3.Көкпар ойынында жігіттердің қандай қасиеттерін сынайды?
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам. Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кітаппен жұмыс.
Тақырыптарға шолу
Карточкалармен жұмыс
1-тапсырма .Берілген диалог бойынша сөйлесіңдер.Диалог бойынша сұрақтарға жауап беріңдер.
-Қасен,сен ұлттық спорт ойын түрлерін ұнатасың ба?
-Иә,әрине ,ұнайды.
-Қандай ұлттық спорт ойындарын білесің?
-Көкпар,күрес,қыз қуу,арқан тартысу,бәйге,теңге алу,аударыспақ,дойбы,асық ойындары,т.б.
-Иә,солай десе болады,маған да ұнайды.
-Иә ,әсіресе наурыз тойында ұлттық спорттық түрлері кең көрсетіледі.
-Ұлттық спорттың тек наурыз тойында ғана емес,күнделікті тұрмыста да қолданғаны жақсы ғой.
-Әрине,мектепте арқан тартысу,тоғызқұмалақ секілді ұлттық ойындар өткізіліп жүр ғой.
Сұрақтар:
1.Қасен ұлттық спорт ойындарын ұната ма?
2.Қандай спорттық ойын түрлері аталды?
3.Қасен ұлттық спорт түрлерін қандай тойда көп көргенін айтты?
4.Мектепте қандай ұлттық ойындар ойналып жүр?
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.
Жинақтау «Жасырынбақ»  ойынын ойнаймыз.«Сиқырлы сандықтан» тапсырманы алып орындау.
Ұлттық ойын туралы әңгімеле.Әр топ тапсыманы алып орындайды.
 Бәйге
 Аударыспақ
«Көкпар»ойында екі топ мақал-мәтелдерден жарысады.
Тақтамен жұмыс
Сатылай талдау кешені бойынша
Әр топ тапсырмаларды орындайды
1 топ бәйге сөзіне фонологиялық талдау жасау
2 топ  көкпар  сөзіне фонетикалық талдау 
     Бес жолды өлең стратегиясы. Арқылы тақырыпты жинақтау
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
Бағалау Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
Оқушыларға стикер толтыруды ұс ыну Ұсынылған стикерді толтыру
Сабақтың тақырыбы: Салауатты өмір салты.
Тіл дамыту 103
Сабақтың мақсаты:
А) Тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау. Сұраулық шылаулардың қолданылуын қайталау
Ә) Әңгіме құру барысында ойларын өз мүмкіндіктеріне қарай қарапайым тілмен жеткізіп, дәлелдей білуге дағдыландыру
Б) Денсаулығын бағалауға, салауатты өмір ұстануға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: пысықтау сабақ
Сабақтың әдіс- тәсілдері: топпен жұмыс, сұрақ-жауап, СТО, постер жасау
Күтілетін нәтиже: Топта жұмыс жасау барысында қолайлы психологиялық жағдай жасау. Өз білімдерін бағалауға, табысты оқуға жетелеу.
Уақыты ресурстары Сабақтың барысы
Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
6 мин Слайд
Жүректен жүрекке
Тілектен тілекке Ұйымдастыру кезеңі
- сәлемдесу
Түрлі-түсті қалам тарату арқылы оқушыларды 2 топқа бөлу.
- Ал енді балалар, қарсы топтарыңа не тілейсіңдер?
Жаза қойыңдар. ( таратпа қағаздар беремін)
- Қандай тілектер бар екен?
- Өте жақсы, ендеше мен де сендерге сәттілік тілеймін. - сәлемдеседі
2 топ өз орындарына жайғасады
Әр топ бір -біріне тілектерін жазады.
Оқушылар тілектерін тізбектеп оқиды.
2 мин Слайд
Эпиграф Жаңа сабақ.
(Тақтадағы эпиграфқа назар аударту)
- Бүгінгі сабағымызды Шопенгауэрдың сөзімен бастағым келіп отыр.
" Бақытымыздың оннан тоғыз бөлігі, деніміздің саулығына байланысты". Қане бәріміз бірге оқиық.
- Бұл сөзді қалай түсінесіңдер?
Тақтадағы эпиграфты оқып шығады.
" Бақытымыздың оннан тоғыз бөлігі, деніміздің саулығына байланысты".
- 90% тов нашего счастья зависит от здоровья.
5 мин Слайд
Сұрақтар
Слайд
Сабақтың тақырыбы Сұрақ - жауап арқылы өткен сабақты еске түсіру:
1. Сонымен, адам өміріндегі ең жоғары бағалы дүние не екен?
2. Денсаулық жақсы болу үшін не істеу керек?
3. Салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін не істеу керек?
- Жақсы, жарайсыңдар. Ендеше бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы: САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫ.
Дәптерлерімізді ашып, бүгінгі күнді, тақырымызды жазып қойыңдар.
Сабағымыздың мақсаты: Салауатты өмір салтының қаншалықты маңызды екенін түсіну. Сұраулық шылаулармен жұмыс жасау.
- Салауатты өмір салты қалай аударылады?
- Денсаулыққа дұрыс әсер ететін қандай факторлар бар? (тақтаға назар аударту)
- Денсаулыққа кері әсер ететін қандай факторлар бар?
- Сонымен біз салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін не істеуіміз керек? - Адам өміріндегі ең жоғары бағалы дүние - денсаулық.
- Денсаулық жақсы болу үшін...
- Салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін...
Здоровый образ жизни
- оқушылардың жауабы
- оқушылар жауабы
Дұрыс тамақтану, серуендеу, спортпен айналысу
15 мин Слайд
Бірігіп көтерген жүк жеңіл
1 кезең тапсырмалары
2 кезең диалог Тапсырмалармен жұмыс
- Бірігіп көтерген жүк жеңіл деп топпен тапсырмалармен жұмысымызды бастаймыз. Қайталап өткен сұрақтарымызды негізге ала отырып бұл тапсырмада сендер берілген тірек сөздер арқылы 4 сөйлемнен аспайтын мәтін құрастыруларың керек. 1 топ сіздердің мәтіндеріңіздің тақырыбы: Спорт- денсаулық кепілі. 2-топ: Ұйқы тынықтырады, ...Орындауға 5 мин уақыт беріледі.
- Ал, қане, мәтіндерімізді оқиық.
Бұл мәтінде не туралы айтылды? Кім айтады?
Демек, денсаулығымыз жақсы болу үшін қысы-жазы жаттығу жасауымыз керек пе?
Ұйықтар алдында майлы тамақ жеуге бола ма?
Келесі тапсырма, осы құраған мәтіндерің бойынша диалог құрастырыңдар. Диалог дегеніміз не?
- Демек, біз сұрақтар құрастыру керекпіз. Біз сұрақты не арқылы құраймыз?
- Шылау дегеніміз не?
- Қандай шылау арқылы сұрақ құраймыз?
- Қандай сұраулық шылаулар бар?
- Жақсы, ендеше жұмысымызды бастайық.
3 мин уақыт беріледі.
Қорғауға 3 мин беріледі
- өте жақсы, сонымен біз қандай шылауларды қолдандық?
Оқушылар жұмысты орындайды.
Оқушылар мәтін оқиды.
2-топ жауап береді.
- Диалог – это разговор двух или нескольких лиц, форма речи, состоящая из обмена репликами.
- Шылау
- Частица — это служебная часть речи, которая вносит в предложение дополнительные смысловые оттенки или служит для образования форм слова.
- Сұраулық шылау арқылы
- ма, ме, ба, бе, па, пе
Оқушылар орындайды
Ортаға шығып қорғайды
Оқушылар жауабы
2 мин Слайд
Мақал-мәтелдер Ал енді сәл демалайық, ойын ойнайық. Кім жылдам? Мақал мәтелдердің жалғасын кім жылдам табады. 2 мин
Өте, жақсы! жарайсыңдар! Оқушылар жауабы
8 мин
Слайд
Денсаулыққа 5 қадам Бекіту.
- Біз бүгін адам өміріндегі денмсаулықтың маңызы , салауатты өмір салты төңірегінде әңгіме қозғадық.
Енді сабақтан не түйгендеріңді әр топ өзінің
"Денсаулыққа 5 қадам" деген қабырға газеті арқылы көрсетіп шықсын. 5 мин
Қорғауға ортаға шығасыңдар. 5 мин
- өте жақсы
Топтар ортада өз жобаларын қорғайды.
1 мин Бағалау.
Сабақта өте жақсы қатысқан .... 5 деген баға, жақсы қатысқан .... 4 деген баға қоямын. 1 мин Слайд
Үй тапсырмасы Үй тапсырмасы
"Менің отбасымның сауығу бағдарламасы " эссе жазу 4 мин Қорытындылау.
- Сонымен адам өміріндегі ең құнды бағалы дүние не екен?
- Денсаулық жақсы болу үшін не істеу керек?
- Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
- Несімен ұнады? Оқушылар жауабы.
Тақырыбы 104 Олимпиада жеңімпаздары-біздің мақтанышымыз
Мақсаты Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, жай сөйлемді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, жақты, жақсыз сөйлемдер туралы білімдерін қорытындылау
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Композициялық талдау, Ойлан бірік бөліс , Сенквеин , Адасқа әріптер
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Сәлемдесу
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Түгелдеу
Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)
Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау
*Балалар, қандай спорт түрлерін білесіңдер?*Спорт адам өмірінде қандай орын алады?*Спортпен айналысқан адамның денсаулығы қандай болады?*Спортпен, дене шынықтырумен шұғылдану керек пе?*Ал сен, спорттың қандай түрімен шұғылданасың?*Біздің мектепте қандай спорт түрлерінен секциялар бар? Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну Адасқан әріптер
Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу
Киінді, айтылды, айтқызды, сөйлесті, таранды, басталған, ойландырғыз, аударыс, бөлінбеді, шақырылды, оқыттырды, теріс,сұран, жиналмады, жаздырды, өсіріс.2. Спорт түрлері, оның маңызы туралы әңгімелеу Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды
Қолдану Ойлан бірік бөліс әдісі
І топ: “Олимпиада басталуы, ойындары, тарихы туралы”ІІ топ: “Олимпиада жеңімпаздары слайд”ІІІ топ: Олимпиада жеңімпаздары-біздің мақтанышымыз Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Суреттер сөйлейді
Суреттер арқылы тақырыпқа таладу жасау


Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған тақырыптарын, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
Жинақтау Синквейн құрастыру.Спортшы.Мықты, шыдамды, шапшаң.Жарысады, жүгіреді, секіреді.Спорт - денсаулық кепілі.Жеңіс. Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 105 Дені сау адам
Мақсаты Тақырып мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.оз ойларын қорытындылай білуге жағдай жасайды. Тіл белсенділігін арттыру арқылы оқу мен жазу мәдениетін дамытады
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Мәтін мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісің арқылы өткен тапсырмаг\ны қайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді
Түсіну « Жигсо» әдісі бойынша тарау тақырыптарына қатысты өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Сөздікпен танысу: салауатты өмір салты- здоровый образ жизни
 Серуен- прогулка
Таза ауа-  чистый воздух
Еңбек демалысы- отпуск
Жат әдеттер- вредные  привычки
А) сөздерді дұрыс айту;                       Ә) сөз тіркестерін құрап айту.
3. Мәтінді  оқу, түсіну, аудару.
4. Болжалды сан есім туралы түсінік қалыптасытыру
Болжалды сан есім  неше? Қанша?
Жасалу жолы:
1.      –дай,-дей,-тай,-тей, лап-леп, -дап,-деп,-тап,-теп, -лаған,-леген,  -даған,- деген Мысалы: жүздей, жүздеп.жүздеген
2.      Шамалы, астам, жуық, жақын  сөздерінің тіркесуімен жасалады. Мысалы:  жүзден астам, онға жуық Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Ойын “Жалғасын тап”1. Ішпеген, шылым шекпеген Жасайды жылдар көптеген. 2. Ұзартқың келсе ғұмырды, Таста арақ пен шылымды.3. Темекінің кермегі – Еріккеннің ермегі.4. Ішпеген, шылым тартпаған,
Денсаулығын сақтаған.5. Жасында темекісін будақтатқан, Күркілдеп қартайғанда сұлап жатқан.6. О басында өзің сақтан, сақ боп жүр, Одан кейін өзгелерді сақтандыр.
Диаграмманы толтыру
Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Сергіту сәті Талдау Постер қорғау
«Тазалық-денсаулық негізі, саулық-байлық негізі»- деп халық мақалында айтылғандай, Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың “Қазақстан-2030” стратегиялық даму бағдарламасында “Салауатты өмір салтын ынталандыру әрқайсымыздың дене тәрбиесімен айналысуымызға, дұрыс тамақтануымызға, есірткі, темекі мен алкогольді тұтынуды қойып, тазалық пен санитария шараларын сақтауымызға бағытталған,”-делінген. Ол жоспарда көрсетілгендей қоғамымызды құруымызға қарай Қазақстан азаматтарының дені сау болуы және оларды қоршаған табиғи ортаның таза болуы үшін үлкен мән беріліп отыр. Өйткені дамыған экономика жағдайында-ақ денсаулықты дұрыс күтпеу, ауаның ластануы салдарынан науқас адамдардың саны жылдан жылға өсіп отырғаны баршамызға аян.
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды
Жинақтау Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
тақырыбы 106 Спорт-сенің серігің
Мақсаты Ой бөліктерінің негізгі ойға бағынатындығы туралы айтып түсінік беру. Оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, өзіндік баға беруін қалыптасты
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ойлан бірік. бөліс
» арқылы тақырыпты талдау Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы: 107 Ел күтпеген хабарландыру
Мақсаты Оқушылар өткен тақырыптар туралы біледі, топпен тлдау арқылы ой өрсітері дамыйды
Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Суреттер сөйлейді,игсо, Семантикалық карта,Кім біледі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Суреттер сөйлейді
Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы берген тапсырманы орындау
Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Постер
Өткен тақырыптарға арналған тапсырмалар төңірегінде Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім білімді»
Топтар жарысы Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады
Жинақтау Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 108 Шахматшылар
Мақсаты Шахматтың маңыздылығымен танысады, ойлау арқылы тақырыпты түсінуге мүмкіндік алады.
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.у
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану
Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушы Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Крассворд жауабын тақтаға шығып жазады.лардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Түсіну Жалғасын тап
Сөз соңында қойылатын тыныс белгілері сөздерін тақтаға жазып қою керек
сөйлемдерді  аяқтап жазу
1.Орыс жерінде шахмат  ойнау ХV ғасырдың  басында  патша мен  ақсүйектердің  балаларын  тәрбиелеп,   ...
2. Мәскеу  мемлекеті  үстем  таптарының  арасында  шахматтың  кең  таралғанын,  шахмат  фигуралары  мен  тақтасын  нағыз  бағалы  материалдардан  ...
Тақтаға тақырыптағы сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды
Қолдану  Кім жылдам
Постер ақылы қорғау
1 топ Шахмапт ойының маңыздылығы
2 топ Шахматшылар туралы дерек
3 Шахмат жүрісін көрсет Ортаға бірнеше тапсырма беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын. Оқушылар суретпен арнайы ресурстармен жұмыс жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді. Постермекн айтады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жигсо әдісі» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекеті, талдау
Мәтінді оқу, ат қою.Оқылым
 Шахмат  ойынын  сендердің  көпшілігің  жақсы  көресіңдер. Ал шахматты  кім, қашан ойлап  тапқанын білесіңдер ме?  Бұл ойын  әуелі Ежелгі  Шығыста  пайда болды. Деректерге  жүгінсек, Үндістанда  6- ғасырдың өзінде –ақ  шахмат  ойналғанын  көреміз.  Шахматты үндінің бір  ақылгөйі өзінің  қожасы  үшін  ойлап  тауыпты  деген аңыз  бар. Алайда  шахмат тек бір адам ақыл- ойының  жемісі ғана емес, онда  көптеген  халықтың  үлесі  бар екені   даусыз.
 
Тапсырманы орындау үшін топ ішінде және көрші топпен ақылдаса отырып шешім табуға болады. Бұл әдісті қолданғандағы мақсатым оқушыларға тапсырманы сұрақ күйінде беріп, сұрақтың жауабын өз білімдеріне сүйене отырып жеке, жұппен, топпен талқылап, келесі топпен ақылдасып, бір- бірлерінің пікірлерін тыңдап тапсырманы өздігінен орындап шығу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
Жинақтау Тақырыпқа қатысты Кубизм әдісін пайдалану
Шахмат ойыны қай елдерге ауысқан?
- Шахмат  деген  атау  қайдан  алынған?
- Ойынның  мәні неде?
- Бұл ойын  әуелі  қай елде  пайда болған?
-Қандай әлем  чемпиондарын  білесің?
 
Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар р таратылады, сол жаңа тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды жәгне сұрақтарға жауап береді
Бағалау Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау
Рефлексия Стикерлер таратылады.
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім? Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 109 Мектеп
Мақсаты Тақырып жайлы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге,мектепті сыйлауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптың маңызы мен идеясын ұғынады. Мазмұнын игеріп, қойылған сұрақтарға сын тұрғысынан ойлап, жауап береді. Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Егер мен ойыны,Интервью әдісі, Академиялық дау –дамай әдісі, Салыстырмалы карта, Кім жылдам
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады; Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады; Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Егер мен» ойыны
арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды
Түсіну Интервью әдісі
Кімге қарыздармыз? 
тақыбына арнайы тапсырмалар тартату
5 жолды өлең құрастыру керек
1 топ- «Мектеп» 2 топ – «Оқушы»
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Қолдану Топпен жұмыс Академиялық дау –дамай әдісі
арқылы жаңа тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану

Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Салыстырмалы картаны пайдалану
арқылы тақырыпты талдау Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен топ басшы шығып тапсырманы салыстырады Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау, салыстыру
Жинақтау Кім жылдам
Эссе «Болашақтағы мектебім»
Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру
Екі жұлдызбір тілек Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 110 Сын есімнің күшейтпелі шырайы
Мақсаты Сын есімнің күшейтпелі шырайы сабақ өту мақсатымен танысады, топпен сипаттау арқылы тапсырмаларды орындауға пайдаланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Жигсо,Ойлан тап ,Аквариум
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап
Кім шапшаң әдісі бойынга
Ұжымдық тапсырма. Зат есімнің сөйлемдегі қызметін анықтау.1. Тіл-ұлттың жаны. 2. Тіл-адамның ойын білдіретін құрал. 3. Тіл- идеяның, ойдың, сезімнің жанды көрінісі. 4. Өз тіліңді қадір тұтпай тұрып, өзге тілді сүйе алмайсың.5. Біз тіл арқылы рухани байлығымызды меңгереміз. Топтастыру. Зат есімнің сөйлемдегі қызметі Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Түсіну Жигсо» әдісі бойынша «Мектеп» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады жаңа тақырыпқа қадам басу үшін
1.Қазақ тілінде қанша сөз табы бар?
2.Зат есім дегеніміз не?
3. Қазақ тілінде жалғаудың неше түрі бар?
4. Көптік жалғау дегеніміз не?
5.Тәуелді жалғау дегеніміз не?
6. Қазақ тілінде неше септік бар?
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Аквариум әдісі
Жаңа тқырыпқа қатысты ойларын ортаға салу
Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді
Кестелерді толтыру
Әр топ тапсырмаларды оқиды ойларын ортаға саладыді

Тапсырмаларды орындау арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Ойлан тап
Әр топқа тақтаға тапсырманы орындау керек, сөздер жазу
Көп нүкттенің орнына салыстырмалы шырай жұрнақтарын қойыңдар.
Сондай ашық көгілдір аспанның астында көрінген Көкше – аспан астынан өскен кіші ... аспан секілді. Бірақ Көкше көктен гөрі көг... !
Көгілдір Көкшенің көркін көркем... көрсетіп тұрған басына кілегей ақ ұлпа бұлт пен етегін көмкере толқыған бұйра сағым. (С.Мұқанов)
Жақын... келгенде алты қанат киіз үйдің орнынан төрт сүйем жоғары көтеріліп тұрғанын байқады (ертегіден).
Әр топқа тапсырма беру тақтаға тапсырмадағы сөздер беріп сол сөздерден тақырыпқа қатасыты сөйлемдер құрастыру Әр топ тапсырманы орындап тақтаға шығып көрсетедлі, сол арқылы тақырыпты жинақтайды
Жинақтау Сұрақ-жауап кезеңі
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 111 Менің мектебім. Мектеп кабинеттері
Мақсаты Мектеп кабинетінің сабақ өтудегі маңыздылығымен таныса отырып, топпен тапсырмалар орындау арқылы түсінеді, өзара пікір аласуда қатесіз орындауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылар қазақ тілі кабинетінің негізгі ерекшеліктерін түсініп, тапсырмалар орындауға пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,, Автор орындығы,тест
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
Түсіну Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде беріледі.
Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі. Оқушылар тест шешіп, критерий арқылы топ жетекшісі топ мүшелерін бағалайды, топ жетекшісін топ мүшелерінің бірі бағалайды.
Қолдану Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану
Тақырыбы: Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
Сергіту сәті «Кірпі биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
Өз ойларын ортаға салады сабақты талдайды
Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады Жинақтау жайлы шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Қазақ тілі сабақ 112 сабақ
Сынып: 5 сынып
Сабақтың тақырыбы: Мектеп кітапханасы
Мақсаттары: Оқушылар мектептегі кітапханнығ білім үшін маңыздылығын және ол туралы үйренген ұғымын қалыптастырады, өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық ойлауын қалыптастыра отырып ұйымшылдыққа, достыққа үйренеді
Күтілетін нәтиже: Тақырыпқа сай ереже шығарады.Сұрақтарға нақты жауап береді. Ынтымақтастықта жұмыс істейді, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер:Жигсо,Венн диаграммасы, Эссе
Сабақ кезеңдері Уақыт
Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті Білім
Қызығушылық
тарын ояту 2мин Миға шабуыл әдісің арқылы өткен тапсырмаг\ны қайталау Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді АКТ
Түсіну 7мин « Жигсо» әдісі бойынша тарау тақырыптарына қатысты өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау ЖТ
ЖЕ
Қолдану 10мин Венн диаграммасы
Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді Диаграмманы толтыру
Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу СТО
Сергіту сәті 1 мин АКТ
Талдау 15мин Кітапхана жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Арқылы талдау тақырыпты Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды Жинақтау 5мин Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу Бағалау 2 мин Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды Рефлексия 2 мин Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 113
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 128-129 Мектеп асханасы
Мақсаты Оқушыларға мектептің асханасы туралы білу, асханада тапсырыс беруді үйрену, жаңа сөздермен сөйлемдерді дұрыс құрастыра білуді үйрету.  Тапсырмалар арқылы оқушылардың тапқырлық, ізденпаздық қасиеттерін қалыптастыру, сөздерді дұрыс байланыстырып, ойды жүйелеп айтуға дағдылану. 
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылардың тарқырыпты түсіне отырып, қорытынды шығара білу қабілеттері, ой-өрісін дамиды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почта, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады
Біздің мектепте асхана нешінші қабатта?
-Сендер асханадан тамақтанасыңдар ма?
-Асханада қандай тамақ түрлері сатылады?
-Асхананың тамағы сендерге ұнайды ма?
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
Асхана

Сөздік жұмысы: - Жаңа сөздермен танысайық. Сөздерді оқып, сөйлем құрастыру. Айтылым. ас мәзірі – меню шырын - сок тапсырыс – заказ тамақ – блюдо ботқа – каша ыстық тамақ – второе блюдо ас қасық – столовая ложка тұшпара – пельмени аспаз – повар шанышқы – вилка тоқаш - булочка 
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Автор » орындығы Тақырып туралы ойларын жеткізу
-1 топ Асхана маңыздылығы
Берілген сөздерді септеңдер: асхана, кеспе.
2 топ
Мәтін ішінен зат есімдерді теріп жазып, қай септікте тұрғанын анықтаңдар.
3 топ
Көп нүктенің орнына жалғаулық шылауларды қойып жазыңдар.
Мен асханадан  ...  шай ішсем,  ...  шырын ішемін.
Мұғалімдер  ...,  сыныптастарым  ...  асханадан тамақтанады.
Маған ботқа  ...  палау беріңіз.
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын сыныпқа жеткізу
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша сұрақтарға жауап береді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау 1-тапсырма. Сурет бойынша сөйлем құрастырыңдар. (ауызша) Айтылым. 2-тапсырма. Сөйлемді орын тәртібімен дұрыс құраңдар. 1) Тамақтың, қолды, алдында, жуу керек. 2) Мектеп, бірінші, орналасқан, қабатта, асханасы. 3) Мен, жеймін, ботқа.. 4) Дастарқанда, болады, бауырсақ, тұшпара. Сергіту сәті: «Қара жорға» 3-тапсырма. Жазылым. Диалогты толықтырып, өзара сөйлесіңдер. - Мектепте тамақтанасың ба? - Асханада оқушылар неше рет тамақтанады? - Сен қандай тамақ ішесің? • 4-тапсырма. Дұрыс аудармасын табыңдар? Таңғы ас готовить еду Дәмді тағам ужин Жіңішкелеп кесу вкусное блюдо Асты дайындау завтрак Кешкі ас мелко резать  Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы
115 Республикалық физика-математика мектебі
Мақсаты Республикалық физика-математика мектебі жайлы түсінік ала отырып, ананы сыйлауға үйренеді білімін, тілін дамытуға, ұқыптылыққа, отбасын қорғауға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі, Кім зергек
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді
Түсіну «Асхана » (10 мин) «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Қолдану Тақырыптар туралы постер әдісін пайдалану
Тақырып: Республикалық физика-математика мектебі Топтарға тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тапсырмалар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Салыстыру кестесі Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Жинақтау Кім зергек
Топтық жарыс Тапсырмалар бойынша әр топқа тапсырмалар беру
Топтар тапсырманы орындап қорғайды
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 116 Дарынды балаларға арналған мектеп-интернат
Мақсаты Дарынды балаларға арналған мектеп-интернаты туралы түсіне отырып, есте сақтау қабілетін дамытады, эстетикалық тәрбие алуға дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырып туралы ойларын жетілдіреді,дамытады,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды, тақырыпты талдай білуге үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Әр топ сұраққа жауап береді
Түсіну «Кім жылдам» әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
1 топ Интерант туралы
2 топ Физика математиканың маңыздылығы
қорғау
3 топ Тіл пен отбасы Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау Семантикалық картамен жұмысм «Дарынды балаларға арналған мектеп-интернат» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 117 Мақал – мәтелдер
Мақсаты Қазақ халқының мақал мәтелдері жалпы мағлұмат беру,топ арқылы суреттейді, маңызын, мен нәтижелерін дәлелдеу арқыллы меңгереді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылардың тарқырыпты түсіне отырып, қорытынды шығара білу қабілеттері, ой-өрісін дамиды
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почта, Автор орындығы
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
Түсіну «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
1-топ Мақал туралы
топ Мәтел туралы
3топ Байланыс туралы
Әр топқа мақал-мәтел тарату, олардың топаралық пікірлесу арқылы тақырыптарын анықтату Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Автор » орындығы Тақырып туралы ойларын жеткізу
Суретпен жұмыс Батырлық, отбасы, туған жер тақырыбындағы суреттер беріп, әр топта шектеулі уақытта мақал- мәтелдер жаздыру. Көп жазған топты мадақтау. Бәсекелестік орнайды. Бірін- бірі жетелейді, топ мүддесі үшін жұмыс жасайды. Оқушылар мағынасын түйінді ерекше ашуға талпынады, өзара жақсы сөйлейтін оқушыға оқытады. Топта жұмыс жасайды.  Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын сыныпқа жеткізу
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша сұрақтарға жауап береді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Шығармашылық тапсырма
(Жалғасын тап» арқылы жылдамдықпен мақалды жалғастырады. Мысалы: Адам аласы ішінде--------- ? т.б Оқушылар өздері топта табады және мағынасын ашады бір- біріне түсіндіреді, дәлелдейді. Топта жұмыс жасауды үйренеді, ойларының құндылығына талдау жүргізе алады. Критери лер бойынша балл алады  Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
Бағалау Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 118 Әдепті бала-арлы бала
Мақсаты Оқушыларды адамгершілікке, қарапайымдылыққа, кішіпейілділікке, әдептілікке, еңбексүйгіштікке, өз халқының салт-дәстүрін үйрене отырып, жаман әдеттерден аулақ болуға үйрету.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Дебат
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам» арқылы үй тапсырмасын қайталаға сыныптқа сұрақтар беру Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі. Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
Түсіну «Кім алғыр» әдісі
Оқушыларға жарыс ретінді топпен сайыстыру мақсатында тапсырмалар беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану «Тіл» (10 мин) «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Топпен жұмыс «Дебат» әдісі
Әдеп» деп «әдептілік» деп қандай мінез бен іс- әрекетті айтамыз?1-оқушы: Әдептілік деп үлкенді сыйлауды, достарды, айналадағы адамдарды құрметтеуді айтамыз. Әдепті адам басқадан сыйласым күтпей- ақ алдымен өзі басқаны құрметтеп, ардақтай біледі, көпшілікке өзінің әдептілігін көрсетеді.2-оқушы:Сонымен әдептілік дегеніміз әдеп, ізет, инабат, сыйласым, құрмет, қамқорлық деген сөздерді білдіреді екен. Тағы да бір айтатын жағдай бір- бірімізге кешірімді болу керек, ол да- әдептілік. Кейде кешірмейтін мінез құлықтар да болады. Ондай теріс мінезді тезге салып, тез түзеу керек. Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау «Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс, жинақтау, бағалау) (5 мин Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Сабақтың тақырыбы: Кітап-жеміс ағашы.Гүл ұсыну сабақ 119
Сабақтың мақсаты: Оқушылар кітаптан артық қазына жоқ екенін және кітап пен тілді құрметтеу керек екеніндігін түсінеді, біледі, отбасын қорғауға үйренеді
Күтілетін нәтиже . Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды
Құрлымы Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
1. Қызығушы-лықты ояту. Интербелсенді тақтадағы суретке қарап.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?
Топта тақырыпқа байланысты ой қозғау.
Ой түрткі салу.
Дөңгелек стол.
«Гүл» деген сөзге сөйлем құрастыру Топтық жұмыс.
1.Жекелей жауап: уызша
Гүл туралы өз тобында сөйлем құрастырып, әңгіме «Гүл» төңірегінде сөйлеседі.Мысалы: «Мен дүкенге барып гүл алдым», ол гүлді Айгүлге сыйладым.
Балалар флипчартка қарап гүл мүшелерін аңықтайды
2. Мағынаны ажырату. Тренинг «Көніл-қүй» на рисунке изображено дерево с человечками – Өз көңіл-күйінді көрсет.
Топтастыру карта арқылы – Т-К-Д-В,
Рефлексия«Сэнгвич» әдісі арқылы әр оқушы өз ойын айтады.
1.мадақтау
2.әлсіз жағы
3.пікір, ұсыныс ...
1.Не онай болды?
2.Не қиын болды?
3.Не үйрендік?
«Джиксо» әдісі арқылы мәтін мен жұмыс істейді, постерға салады, бір-біріне қонаққа барады, ақпаратпен алмасады, бағалайды «Екі жұлдыз, бір тілек»-Оқушылар «Аялдама» әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
топқа қайтып келіп,
-«Галерея» әдісі арқылы қорғайды
-Әр топ «Гүл сыйлау» флипчарттан макет құрады. Жаңа сөздермен жұмыс.
Әр гүл мүшелеріне сипаттама беру
-Талантты баламен жұмыс жасау арқылы деңгейлі тапсырма орындау.
Оқушыларды топқа бөліп тапсырмалар беру.І топ. Шырынды жемістердің суретін салу.ІІ топ. Құрғақ жемістердің суретін салу.ІІІ топ. Үлпілдек тұқымды өсімдік.VII. Жұмбақ шешу.1. Көктемде жерге сенемінЫлғалда өсіп өнемін.Менің өскен жемісім,Қыс бойғы сенің қорегің. (тұқым)2. Аспай піскен.Қайнамай түскен. (жеміс)
1 топ –Кітап
2 топ - Бәйшешек
Жұмыстарының аты:
1 топ: а кітап туралы пікір
2 топ: Гүл сыйлау .
Оқушылар тақырып бойынша сұрақ құрастырып, сұрақ арқылы сөйлеседі.
Топпен ой толғау.Постерға салу
Тұсаукесер жұмысын топ кезекпен шығып қорғайды.
Дәптерге жазады
А –тапсырма
Суреттегі гүлді белгілеген санның тұсына гүлдің құрылысын атап жазыңдар.

Б – тапсырма
Сызбанұсқаны толтырыңдар.
Кітаптың маңыздылығы туралы ойларын ортаға салады
Гүл сыйлаудың маңыздылығын түсіндіреді
3.Ой- толғаныс. (Рефлексия) Толғаныс сұрақ:
1. Сабақта не білдіңдер?
2. Сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?
3. Несімен қызықты болды?
4. Неге тәрбиелейді? Топ мүшелері ауызша жауап береді.
«Синквей» 5 жолдық өлен,
Үйге тапсырма. «Гүл» туралы презентация.
Қортынды. Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау.Топтың үстелінде бағалау парағын қоямын. Баға қойылған қағазды сабақ соңында мұғалімге тапсырады. Оқушылар топта кімнің қалай жұмыс істегенін ескере отырып бағалайды.
Шығу парағы
Пәні: Қазақ тілі Күні: Сыныбы: 5 (орыс тілді мектеп үшін)
Сабақтың
тақырыбы Мектепке асыққан Мейраш
Мақсаты
Оқушылар тақырып туралы толық түсінеді, ойларын жетілдіре отырып топттық жұмыспен жұмыс істеуге үйренеді
Күтілетін
нәтижелер
Топтық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, нені қалай оқу керектігіне өзіндік тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және сөйлеу әдебіне көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, көркем әдеби тілде сөйлеуге, меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы сөз байлығы молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, ақын өлеңдерін мәнерлеп оқуға талпынады.
Сабақтың түрі Жаңа білімді меңгерту
Пәнаралық байланыс Музыка, өзін-өзі тану.
Қолданылатын әдістер Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын қолданамын: қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, « Жоба қорғау технологиясы», ойтолғаныс, РАФТ стратегиясы, БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, көшбасшы.
Керекті жабдықтар
Оқулық, интербелсенді тақта, семантикалық карта, кеспеқағаздар, ватман, стикер, маркер т.б.
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңдері Уақыт Мұғалім әрекеті  Оқушы әрекеті
Кіріспе
1 мин
3 мин Ұйымдастыру
Топқа бөлу
Сыныптың оқушыларын 1-4 санау арқылы топқа бөлу. Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу.
Психологиялық ахуал туғызу
Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады:
Кәне, достар, тұрайық.
Шеңберімізді құрайық.
Жақсы-жақсы тілектер
Бір-бірімізге сыйлайық!
2.Үй тапсырмасын тексеру.
Оқушылардың өткен білімдерін тексеру үшін, семантикалық картамен жұмыс. Жауап парағы арқылы көршіңді тексер.
Қосымша №1.Семантикалық карта. оқушылар 1-4 санау бойынша топтасып, өз үстелдерінің басына жиналады.
Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер».
Оқушылар жұппен бір-бірін жауап парағы арқылы тексеріп, бағалайды.
Критерийлер:
«5»- 0 қате
«4» - 1 қате
«3»- 2-3 қате
Тұсаукесер
2 мин «Сыни тұрғыдан ойлау» арқылы жұмыс жүргізеді. Мектепке асыққан Мейраш бейнеролик интерактивті тақтадан көрсетіледі. Мұғалім оқиды.
-Балалар, бұл өлең қай ақынның өлеңі?
-Дұрыс айттыңдар, Негізгі бөлім
Білу
5 минут Бірқатар өлеңдерінде жыл мезгілдерін , табиғат көріністерін шебер суреттейді. 1.Оқулықпен жұмыс, 71 бет. Оқушылар дәптерлеріне қысқаша С.Торайғыров туралы конспект жазып алады.
Түсіну
5 мин
Мақсаты:Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қадағалау.
«Мағынаны тану»
1.Оқулықпен жұмыс
«Тақырыпты мәнерлеп оқу, мазмұнын түсіну, өз ойларын жеткізу.
Мұғалім мәнерлеп оқиды. «Аялдамамен оқу» стратегиясы бойынша өлеңді талдау. Идеясын, мазмұнын оқушылармен пікірлесе отырып талдау жүргізіледі.
ТақырыбыМектеп көрінісі.
Идеясы: Мектептің көрінісін, сұлулығын оқушыларға таныту.
Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. Топтағы бір оқушы өз тобына өлеңнің мазмұнын түсіндіреді.
Қолдану
5 мин
Мақсаты:
Алған теориялық білімді практикада қолдана білу.
ЭО – пен жұмыс
Интерактивті тақтадағы тапсырма беріледі.
Оқушылар ЭО- тағы тапсырмаларды орындайды.
1.Өлеңдегі шумақты, бунақ саны, ұйқас түрлерін анықтайды.
топ: 1 -шумақ
топ: 2-шумақ
топ: 3-шумақ
2.Өлеңнен эпитет, теңеулерді теріп жазу.
Оқушылар жауап кілті арқылы топтағы көршілестерін тексеріп, критерийлер арқылы бағалайды.
Егер қатесіз болса, «5»;
1 қате – «4»
2 -3 қате «3» қойылады.
Сергіту сәті
2 мин Жаз жыл мезгіліне қатысты іс-әрекеттерді айтқызып, орындату.
Кәне, кәне, тұрайық!
Алға, артқа бұрылайық.
Ағаштар секілді тербелейік,
Самал желдей соғайық. Оқушыларға тілдерін жаттықтыру мақсатында, жалығып кетпес үшін сергіту сәтін жасату.
Оқушылар хормен айтып, орнында жасайды.
Талдау
5 мин Мақсаты:
Оқушының қиялдау дағдыларын жетілдіру.
«Мен қандай баламын?» ойыны
«Ойтолғаныс» кезеңі
«Бес жолды» өлең құрастыру.
Қосымша № 3
Жауап кілті.
Бұл ойынды ойнату арқылы оқушылар өлеңнен өздеріне қатысты жолдарды тауып, талдайды.
Синквейн құрастырады.
1.Зат есім
2.Сын есім
3.Етістік
4.Фраза
5.Зат есімге синоним
Жинақтау
8 мин Мақсаты:
Оқушылардың салыстыру және ажырата алуын қадағалау
«Өзіңнің туған жеріңді көз алдыңа елестету» - жазғы мезгілінде.

Оқушылар кластер топпен құрастырады, ортаға шығып қорғайды.
Оқушылар топ ішінде бағдаршам арқылы өздерін бағалайды.
Қорытынды
Рефлексия 6 мин 1.Осы тақырыптағы басқа ақындардың өлеңдерін негізге ала отырып, Венн диаграмма құрастыру.
Оқушыларға Ы Алтынсаринің «Мектеп өлеңінен үзінді интерактивті тақтада беріледі.
2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
Не білдім? Не ұнады? Сабақтан алған әсерім
1. «Шілде» өлеңін Абай Құнанбаевтің «Қыс» өлеңімен салыстырады. Мұғалімнің көмегімен оқушылар орындайды (ауызша айтып, тақтаға жазады)
2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.
Үйге тапсырма 1мин «Шілде» өлеңін жаттау 76- 77 бет;
«Шілде» өлеңі бойынша өз ойларын мазмұндап жазу.
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
Бағалау 2 мин Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. Оқушылар бағалау критерийлер арқылы топтағы көршілестерін бағалайды.
Бағалау парағы:
Оқушылардың
аты жөні Үй тапсырмасы
(Білу) Түсіну Қолдану Талдау Жинақтау Мұғалімнің қорытынды бағасы
Белсенділігі: «5» - 5 ұпай, «4» - 4 ұпай,« 3» - 3 ұпай
1.Жаңа тақырыпқа шығу -1 ұпай
2.Мәтінмен жұмыс жасау -1ұпай
3.Сәйкестендіру -1ұпай
4.Шашылған тіркесті жинау-1 ұпай
5. «Карусель» ойынына қатысу-1 ұпай
тақырыбы 121 Нәтиже сабақ
Мақсаты Тапсырмаларды орындау арқылы адам баласына аңшылықтың қажет екендігін оқушылар біледі сол үшін аңшылықты игеруде еңбек керек екенін түсінеді
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылар қазақ тілінің қоғамдағы рөлі зор екендігін түсіне отырып бір бірін сыйлауға , достық сезімнің керек екенін біледі.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» тренингі арқылы топқа бөлінеді Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 3 топтар құралды
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» сұрақ жауап Үй тапсырмасын сұрау Талқылау үшін сұрақтар беріледі Түсіну Жигсо» әдісі бойынша
Өткен тақырыпты меңгеру және жаңа тақырыптьы ашу мақсатында барлық топқа тапсырма
Тақырыбы:
Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
Қолдану Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Кубизм әдісі
6 қырлы кубик Әр топқа кубикте жазылған сұрақты беру
6 қырлы күбиктин 6 жағына жаңа тақырыпқа қатысты сұрақтар жазу Кубиктегі сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді
Жинақтау Жеке жұмыс «тест жұмысын орындау» Әр оқушыға шағын тест тапсырылады Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ
Бағалау парақшаларын тарату Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 122 Каникул. Ғажайып дүние
Мақсаты Өткен тақырыптардың мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.Мәтінмен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге жағдай жасау.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылардың ой өрісін дамыта отырып , қорытынды шығара білу қабілеттері мен ынталары артады.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Спирал әдісі,Кім мықты ойыны, Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Мұғалім берген тапсырманы орындау. «Пікірлер ағашы» ойыны бойынша ағаш бұтақтарына стикерге жазып ілу
Түсіну Ребусты шешу арқылы жаңа тақырыпты ашады Ребусты шешу арқылы пікірлер ағашын толтыру (стикермен) Ребусты шешіп, төрт түлік мал туралы не білетіні жайында пікір ағашын толтырады
Қолдану Суреттер сөйлейді
Әр топқа суреттер беру Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Спираль әдісі бойынша өткен тақырыпты талдау үшін арнайы тасырмалар беру Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына оқытқызып топпен талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны тағайындап басқа топтарға түсіндіреді, қайтадан өз топтарына барып түсінгендерін түсіндіреді. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Жинақтау Каникул ойыны арқылы сабақты жинақтайды
Жалпыы тақырыптар бойынша сұрақтар Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді Тлоптар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Қазақ тілі Кабинет: Уақыты: Сабақ 123
Сабақтың тақырыбы Жайлауда. Саяхатқа шығу.
Сабақтың жалпы мақсаты Жайлау және оның орналасқан жері, ерекшелігі, ағаш үйдің құрылысы, жабдықтары, үй жануарлары туралы түсінік алады.Туған өлкеге деген мақтаныш, сүйіспеншілік сезіміне оянады.
Күтілетін нәтиже:Табиғаттың кереметтілігін ұғынады және оны қорғауды біледі. .
Әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап.
Көрнекіліктер Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Допты лақтыру арқылы бір - біріне жақсы тілектерді айту .
Топқа бөлу Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
Үй тапсырмасын сұрау Оқушылар сұрақтарға жауап береді , өткен сабақтан алған білімдерін пысықтайды.
Қызығушылықты ояту Суретер әлеміне саяхат
Суреттер арқылы өз ойларын ортаға салу

Жаңа материалмен жұмыс. Балалар міне менің қолымда «Үлкен жүрек» бар. Әр баланың өзінің жүрегі бар. Үлкен жүрек «Адам - анада» және «Табиғат анада» бар. Әркім өзінің қолындағы жүрекшесін анасына деген тілегін айта отырып, үлкен жүрекке әкеліп саламыз. Енді балалар қазір барлығымыз орнымызға отырайық, сабағымызды бастаймыз. Бүгін біз «Табиғат еліне» саяхатқа шығамыз. Әртүрлі аралдарды аралаймыз.1. Табиғат аралына шығу үшін, сұрақтарға жауап береміз:- табиғат деген не?- Табиғат нешеге бөлінеді?Балаларға суреттер үлестіріп, суреттерді өз жағдапйына байланыстыі табиғатқа орналастыру.- Сенің  демалысыңда саяхатқа шығасың ба?
- Саяхатқа қайда барасыңдар?
-  Саяхатқа шығудың пайдасы неде?
Б.Тәжімбетов «Жайлау көркі» өлеңі.
Табиғат әлемі, Сайға түс, қырға шық,
Гүл толған әдемі. Жүресің гүл басып.
Ұйқы ашар сағаттай Көбелек алдайды,
Бозторғай әуені. Бір қонып, бір қашып.
Ойынпаз қозы-лақ,
Кетеді тез ұнап.
Жайлауды бір көрсен,
Қимайсың өзің-ақ.
Балаларға сұрақтар:
-жайлауда қандай үйде тұрады?
-жайлауға қандай мақсатпен көшеді?
-киіз үй неден құралады?
-киіз үйдің қандай бөлшектері бар?
Суреттерді көрсетіп киіз үй және оның құрылысы, жабдықтары жайлы әңгімелеп беру.
-Жайлауда қандай тұрмыстық заттар керек?
-Киіз үйдің ішінде қандай заттар , жиһаздар тұрады?
-Қандай ою-өрнектермен безендіріледі? - Қазақ халқының қандай ұлттық оюларын білеміз? Балалармен «Төрт түлік және оның төлдері» деген дидактикалық ойынды өткізу. Балалар алған білімдерін бекіту мақсатымен төрт түлік төлдерінің қалай аталатынын айтады.
Сергіту жаттығуы: «Жайлауғаа саяхат»2 Төмендегі  сөйлемдерді  пайдалана отырып,  мәтін  құрастыру.
Маған ( бізге) Қазақстан  бойынша  туристік  маршруттардың  сызбасы керек
Мен (біз)  турбазаға  орналасайын  (орналасайық) деп едім (едік)
Біз қаланы  (ауылды, мұражайды,  көрікті  жерлерді) аралап көргіміз  келеді.
Менің (біздің)  тауға   саяхатқа  барғым (барғымыз ) келеді
Біз саяхат жоспарын  жасап қойдық.
Қажетті  жабдықтарды   алдым (алдық)
Тарихи  жерлерді   араладым (араладық)
3 «Құстар» аралы Сұрақ- жауап- Көктемде ең бірінші келетін құстар? (Ұзақ, тырна, үйрек)- Олардың қандай пайдасы бар? (ағаштарды құрттардан тазалайды)- Құстар немен қоректенеді? (Құрт, жаңғақ бүрлері)- Адамадардың досы қандай құс? (Қарлығаш)- Орман дәрігері қандай құс? (Тоқылдақ)- Өз атын шақыратын құс? (Көкек)- Қандай құс хат тасушы? (Ақ көгершін)- Достық, махаббат символы қандай құс? (аққу)Құстар туралы тақпақтар айту..«Ойшылдар» аралыТиым сөздер айтуГүлді жұлма, Ағашты сындырма, Құсты атуға болмайды, малдың сүйегін отқа салма,
малдың басынан ұрма т.б.Суретпен жұмыс («Жақсы – жаман») Суға қағаз лақтырған (жаман)Ағаш егу (жақсы)Құстарды ату(жаман)Малды қуып ,тебу (жаман)Үлкен кісіге орын ұсыну (жақсы)Табиғатты қорғау үшін не істейміз? Балалардың пікірін тыңдау.Жұмбақтар «Ауа, су, жер, күн» жөніндеКөзге көрінбейді,Ұстасаң білінбейді. (ауа)Түсі жоқ,Иісі жоқ Шөл қандырады. (су). «Экологиялық тұжырым»
Ой толғаныс Мәтінді оқушылар тізбекпен оқып шығады.
Жұмбақтарды шеш
Дәмі  аузыңнан  кетпейді,
Қызыл  алша  шырын  бал
Көктей  тісің   өтпейді,
Піскен  кезде  үзіп  ал. (Алма)
Ағайынды  бәрі,
Шықса  жасыл
Түссе  сары.  (  Жапырақ  )
Тәтті,
Тәттінің  іші  қатты,
Қаттының  іші  тәтті.  (  Өрік  )
Көк  лағым  көгенде  жатып  семіреді.   (  Қауын 
Үйге тапсырма беру. Әр топ «Табиғат» жайлы сурет салады және оны қорғайды
Бағалау Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
Кері байланыс Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
Тақырыбы 124 Лагерьде демалу. Табиғатқа шығу.
Мақсаты Лагерьде демалу маңыздылығымен танысады.Тақырыпты і талдау арқылы өмірдегі құндылықтардың ,қасиетті ұғымдардың парқын ажырата білуге мүмкіндік алады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады,табиғатққа деген сезімдерін арттыруға дағдыланады
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырып туралы мәліметтер қалай жинақталғаны жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл
Сенің  демалысыңда саяхатқа шығасың ба?
- Саяхатқа қайда барасыңдар?
-  Саяхатқа шығудың пайдасы неде?
Жалпы сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа Сұрақтарға жеке жеке жауап береді
Түсіну Көңілді тапқырлар
ойыны бойынша
Топтар арасында жарыс
Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату
Қолдану Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып постер арқылы
Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жұбыңды тап әдісі
арқылы тақырыпты талдау үшін тапсырма беру
Лагер туралы не білеміз Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Жинақтау Топпен жұмыс
Ыстық орындың әдісі арқылы тапсырма беру Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 125 Саяжайда демалу
Мақсаты Оқушылар саяжайда демалу негзгі мақсаты мен тиімділігін түсіне отырып достарына деген сүйспеншіліктерін арттырады, сабаққа деген талпыныстары дамыйды
Жалпы мақсат Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Қазақ тілдің ауызша және жазбаша түрінтуралы білімді меңгереу арқылы өлең жырларды үғынады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
 Тақтадағы сөзжұмбақты кім толтырады? 1. Көкөніс. Годен как при права к острым блюдам. 2. Вершки лука. 3. Көкөніс. Его наполняют медом и используют при простуде. 4. Көкөніс. Неотъемлемая часть винегрета и борща. 5. Жидек. Полосатый , растущий на колючем кустарнике. 6. Жидек. Самая ранняя ягода. 7. Көкөніс. Дыня по-казахски. 8. Жидек. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. 9. Жеміс. Ближайший родственник яблока. 10. Көкөніс. Ее бабушки используют для каши, а дети вынимают из нее семечки. 11.Жеміс. Мы запекаем его в пироге или варим в компоте. 12. Жидек. Синяя с косточкой внутри. 13. Корешки лука. 14. Жидек. Сладкая, ароматная, чтобы сорвать ее надо потрудиться, чтобы не исцарапаться. 15. Көкөніс. Мы любим сок из него, а так же борщ и салат с ним.  Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау
1 топ Лагерде демалу
2 Лагерьдегі қызық кездлер
3 Достарым Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Ойлан бірік. бөліс
» арқылы тақырыпты талдау
Қазір үстелде жатқан қиықшаларды алып, сыртындағы тапсырмаларға жауап беріңдер. Үстелдің үстінде үш қиықша жатады. Оларда өрік, шие және жүзімнің суреттері салынған, ал қиықшаның сыртқы жағында мына тапсырмалар жазылған: Өрік – Мен туралы не білесің? Шие - Мен туралы не айта аласың? Жүзім – Мен туралы қандай жаңылтпаш білесің? Өрік: Мен өрікпін, өрікпін, Бау-бақшаға көрікпін. Шие: Шиемін мен шиемін Бұтақта мен отырамын Бала келсе піскенде, Ауызына асығамын Жүзім: Қызым, жүзім же, Жүзімді үзіп же! Сендер жүзім, өрік, шие туралы жақсы айттыңдар, ал енді алма мен алмұрт туралы не айтасыңдар? На доске две картинки крупно. - Мынау алма. Алма – жеміс. Ол дөңгелек. Алма ағашта өседі.Алма қызыл, жасыл, сары түсті болады. Мен алманы жақсы көремін. - Мынау – алмұрт. Алмұрт – жеміс. Алмұрт ағашта өседі. Алмұрт сары, жасыл түсті болады. Алмұрт өте тәтті, дәмді. Ал енді жұмбақ шешеміз. Мен оларды орыс тілінде ал сендер жауабын қазақ тілінде беріңдер. 1. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. – Қарбыз 2. Круглое, румяное, с дерева достану я.- Алма 3. Ағашта оның мекені, піскенде түсіп кетеді. -Алмұрт 4. Терезесіз, есіксіз үй ішінде толған адам. – Қияр 5. Жүз киім киген ақсақал отыр, кім оны шешіндірсе, сол көз жасын төгеді. – Пияз. Мәтінмен жұмыс. Текст слушается с голоса учителя. Перед этим новые слова для понимания текста: Сатушылар- продавцы Сатып алушылар – покупатели Бағалары- цены Арзан – дешево, дешевый  Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Жинақтау Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы:126 Қай елдің оқушылары демалады? Оқу жылының соңғы күні
Мақсаты Оқушылар тақырыпты оқиды түсінік алады, маңыздылығын біледі, топпен талдау арқылы ой өрсітері дамыйды
Жалпы мақсат Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Әңгіменің негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Суреттер сөйлейді,Жигсо, Семантикалық карта,Кім біледі
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Суреттер сөйлейді
Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі Оқушы берген тапсырманы орындау
Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады
Түсіну Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам
Жигсо әдісі пайдалану
Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Постер
Өткен тақырыптарға арналған тапсырмалар төңірегінде Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Кім білімді»
Топтар жарысы Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады
Жинақтау Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Сабақ 127 Пән: қазақ тілі Сынып: 5
Сабақтың тақырыбы: Жазғы демалыс.Жаз айын жақсы көремін.
Жалпы мақсаты: Жаңа сөздерді меңгеру, олармен сөз тіркестері мен сөйлемдер құрап үйрету; Өзара бағалау жүргізу арқылы тақырыпқа деген қызығушылықтарын арттыру; Оқушыларды коммуникативтік қарым-қатынасқа түсуге жетелеу және байланыстыра сөйлеу дағдысын қалыптастыру; Жеке, жұппен және топпен жұмыс жасай білуге баулу; Жазғы демалыс туралы әңгіме ету;
Күтілетін нәтиже Оқушылардың тарқырыпты түсіне отырып, қорытынды шығара білу қабілеттері, ой-өрісін дамиды
Әдістер: Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі, Кім зергек.
Сілтеме: Оқулық, интернет желісі, you tube – cайты.
Сабақтың кезеңдері: Мұғалімнің әрекеті Оқушылардың әрекеті Уақыты
Кіріспе:
1.Ұйымдастыру кезеңі
2.Психологиялық ахуал туғызу
3.Топқа бөлу 1.Сәлемдесу.
Оқушылармен амандасып, түгендеу. Кезекшімен сұхбат жүргізу.
2. «Шаттық шеңбері»
Оқушыларды шеңберге тұрғызып «Тілек айту» тренингін жүргізу.
3. «Суреттер»
Көбелек суреттерін пайдаланып оқушыларды 3 топқа бөлемін.
Оқушылар амандасады.
Оқушылар шеңберге тұрып, бір біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар түрлі түсті көбелек суреттері арқылы топтарға бөлінеді. 2 мин.
2 мин.
2 мин.
Тұсаукесер
1.Қызығушылықты ояту
2.Сабақтың тақырыбын ашу 1.«Сын тұрғысынан ойлау» арқылы жұмыс жүргізеді. Тақтадан ай аттары көрсетіледі.


Қазір қай жыл мезгілі?
Қазір жаз.
Жаз айлары қай айлар?
Маусым, шілде, тамыз.
Жазда сен қайда барасың?
Жазда мен лагерьге барамын.
Лагерь қайда?
Лагерь тауда, орманның ішінде.
Саған лагерь ұнай ма?
-Жаз айларында не болады? –
-Біз жазда не істейміз?
- олай болса, бүгінгі сабағымыз жазғы демалыс туралы болмақ.
Бағалау парағымен таныстырамын.
Формативті бағалауды көбелектер арқылы жүргіземін. Оқушылар тақтадағы суреттер мен мұғалімнің сұрақтары арқылы сабақ тақырыбын ашады. 4 мин.
Негізгі бөлім 1.Сөздікпен жұмыс.
қайық – лодка
серуендеу– гулять
орман-лес
аулау – ловить
шомылу - купаться
2. «Сәйкесін тап» қима қағаздар таратып, топтарда оқушылар сөздің аудармасын суретпен бейнелейді.Формативті бағалау көбелектер арқылы жүргізіледі.
3.Топпен жұмыс.
Қима қағаздарда жазылған диалогтарды таратамын.
Формативті бағалау жүргіземін. Оқушылар сөздерді сөздік дәптерлеріне жазады.
Оқушылар жаңа сөздер мен суреттерді сәйкестендіреді.
Оқушылар топта диалогты аударып, сынып алдына шығып,қорғайды. 1 мин
3мин.
5 мин.
4.Сергіту сәті «Көңілді күн» Оқушылар интербелсенді тақтадан көрсетілген бейнежазбадағы қимылдарды қайталайды. 2 мин.
5.Мәтінмен жұмыс.
І-топ
Жазғы демалыс басталды. Оқушылар лагерьге кетті. Лагерь орманның ішінде. Қасында үлкен көл бар. Көлде кішкене қайық тұр. Балалар қайықпен серуендейді. Балалар көлге шомылады, балық аулайды. Лагерьде өте қызық. Балалар жақсы демалды.
ІІ-топ
Жаз айлары: маусым, шілде, тамыз. Жазда оқушыларда жазғы демалыс болды. Мен жазда жақсы демалдым. Отбасымызбен Павлодар қаласына бардық. Павлодар – өте әдемі қала. Біз саябаққа, мұражайға, дүкендерге бардық. Жазда мен лагерьде болдым. Лагерьде өте қызық болды. Мен жазғы демалысты жақсы өткіздім.
ІІІ-топ
Жазда мен ауылға бардым. Ауылда менің атам мен әжем тұрады. Менің атам мен әжем зейнеткерлер. Ауылда көлге бардым. Балық ауладым. Достарыммен орманға бардым. Мен жазда жақсы демалдым. Ауылда өте қызық болды.
Формативті бағалау.
6.«Кім тез?»
Кеспе қағаздарды таратамын.
Мен жазда ауылға барамын.
Сен жазда Павлодар қаласына барасың.
Жазда мен лагерьге барамын.
Жаз айлары: маусым, шілде, тамыз.
Жазғы демалыс өте көңілді өтті.
Балалар жақсы демалды.
Сөздікпен жұмыс.
Жазғы демалыс – летний отдых
Қалың – густой
Қайық – лодка
Шомылады – купаются
Аулайды – ловят
Демалды – отдохнули
Оқушылар мәтінді оқып, топта жазбаша орыс тіліне аударады. Аударып болған соң, топтар бір-бірінің жұмыстарын тексереді.
Оқушылар қимақағаздарды ретімен орналастырып, сөйлем құрайды. Сөйлемдерді дауыстап оқып, орыс тіліне аударады.
7 мин.
6 мин.
Қорытынды
Рефлексия Көп нүктенің орнына жұрнақ, жалғау қосып жазады.
Мен жазда лагерьге бар...
Сен жазда ауылға бар...
Ол жазда Астанаға бар...
Сен дүйсенбі күні мектепке бар...
Сөзжұмақ
1.Мяч
2.Бабочка
3.Музей
4.Лодка
5.Ловить
6.Июнь
7.Гулять

2. «Алма ағашы» суретін тақтаға ілемін.
Оқушылар сөзжұмбақты шешіп, мұғалімге тапсырады
Оқушылар оқушылар қағазға не үйренгенін, не ұнағанын жазып, алма ағашына іледі. 4 мин.
4 мин.
Үйге тапсырма беру Үйге тапсырма: 233 бет, 5-тапсырма. Оқушылар күнделіктеріне жазып алады. 1 мин.
Бағалау Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. Оқушылар бағалау парағына бағаларын қояды. Топтар алған көбелектерді жаз туралы суретке жабыстырып, тақтаға іледі. 2 мин.
Бағалау парағы
Аты-жөні 1-тапсырма 2-тапсырма 3-тапсырма 4-тапсырма Қорытынды
Тақырыбы128 Нәтиже сабақ
Мақсаты Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, өзне таныс мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Миға шабуыл,Конверт-сұрақ,Жұптық әңгіме, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану
Тәтті алма» ойыны.  Тақтада алма ағаш суреті тұрады, қасында шелек. Оқушының мақсаты: Алманы бір – бірлеп жинау, әр алманың артында сұрақ болады:
-         Неше жыл мезгілі бар?
-         Бір жылда неше күн бар?
-         Бір жылда неше ай бар?
-         Бір аптада неше күн бар?
-         Жазда қандай ағаштар өседі?
-         Көктемде қандай гүлдер өседі?
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым арқылы меңгерту /10 мин/
Көп нүктенің орнына жұрнақ, жалғау қосып жазады.
Мен жазда лагерьге бар...
Сен жазда ауылға бар...
Ол жазда Астанаға бар...
Сен дүйсенбі күні мектепке бар...
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау
Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 129 Білім. Біздің мұғалім
Мақсаты Ұлы ұстаздар туралы мағлұматтар, жаңа сөздер танып білу, сөз таптарын еске түсіру. Өздерінің қиялдағы ойларын жеткізе және дәлелдей білу, сыни тұрғыдан ойлау білу дағдыларын, бір-бірімен келіссөзге келуге деген ынталарын арттыру.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып тапсырмалармен жұмыс істеуде негізгі анықтамаларды біледі, түснеді және практикада пайдалан.
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам,Сақина салмақ,Сөздер банкісі ,Суреттер сөйлейді
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Кім жылдам арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну «Сақина салмақ»
Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Қолдану Жаңа сөздер банкісі әдісін   ұсынады:
 Тақырыпқа қатысты сөздер мен сөз тіркестерін, суреттер беріп, «Біздің мұғалім. Біздің сынып.» деген тақырыпта мәтін құрауға бағыт береді:
 
Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Жаттығулар
Кітаппен тапсырмалармен жұмыс
«Синквейн» немесе «Бес жолды өлең» әдісі.
— Балалар, әр топ қазір «мұғалім» сөзіне қатысты
2 сын есім
3 етістік
4 сөзден тұратын сөйлем
1 синоним
табуларың қажет.
Жаңа тақырыпты тадау мқсатында тапсырмалармен кіттаппен жұмыс жасау тапсырылады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау Суреттер жарысы
Үлгілі мұғалім» тақырыбына сурет салып, пікірлеріңді жазып, тақтада қорғауларың қажет. (5 минут/ 1 минуттан әр топқа) Әр топ өзіне берілген суреттегі тапсырмаларды ашадыі Әр топ суреттегі тапсырмаларды орындайдыі
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 130 Оқу құралдары. Менің күн тәртібім.
Мақсаты Күн тәртібі кестесімен танысады, тақырыптың мағанасын түсініп оқуға , ойын жеткізе білуге үйренеді, туған еліне, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру арқылы батылдыққа, батырлыққа дағдыланады
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап
Кім шапшаң әдісі бойынга
Өткен сабақ бойынша қисынды сұрақтар:-1 баға 1. Сен қай ауысымда оқисың? 2. Мектепке үйден сағат нешеде шығасың? 3. Бірінші сабақ нешеде басталады? 4. Қазақ тілі бүгін нешінші сабақ? 5. Қазақ тілі аптасына неше рет болады? 6. Соңғы сабақ нешеде аяқталады? 7. Сағат нешеде үйге келесің? 8. Неше сағат сабаққа дайындаласың? 9. Неше сағат теледидар қарайсың? 10. Бос уақытта қайда барасың? 11. Кеше қайда болдың? 12. Ертең не істейсің? 13. Бүрсігүні ауа райы қандай болды? 14. Бүгін нешесі? 15. Қазір қай жыл мезгілі?  Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Түсіну Жигсо» әдісі бойынша «Оқу құралдары. Менің күн тәртібім.» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады жаңа тақырыпқа қадам басу үшін
1 топ Оқу құралдары
2 топ Күн тәртібі
3 топ Достар туралы Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Жеке жұмыс Сөздіктер
1.Сабақ сөздік жұмысымен басталады: а) ояну-просыпаться шешіну-раздеваться серуендеу-гулять орындау-выполнять кесте-график ауысым-смена біраз-немного ұйықтар алдында-перед сном б) жаңа сөздермен сөз тіркесін, сөйлемдер құрау 2. Тірек сұрақтарға жауап алу арқылы оқушыларды сөйлету: - Сен сағат нешеде оянасың? - Таңертеңгі асты нешеде ішесің? - Мектепке дейін немен барасың? - Мектепте сабақ нешеде аяқталады? - Қай уақытта үйге келесің? - Қанша уақыт үй тапсырмасын орындайсың? 
Әр оқушыға шағын тапсырмалар орындай
Сөздікпен жұмыс Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты қатысты сұрақтар
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Сұрақ-жауап кезеңі Тапсырмалар орындау
1-тапсырма.Сөйлеп үйрен,көрсет.Мынау-менің оқулығым.Мынау-менің дәптерім.      Мынау-менің күнделігім.      Мынау-менің қаламым.Мынау-менің қарындашым.Мынау-менің сызғышым.Ү Жаңа  білім және іс-әрекет амалдары кезеңі.  Оқылым. Мәтінді оқу.
2-тапсырма.         Оқу құралдары.Сөйлесім.4-тапсырма.Енді,балалар,4-тапсырмаға қарайық.Санамақты мәнерлеп оқы,жауап бер.                          СанамақАл санайық,санайық,Ретімен алғашқы.Құралдарды табайық,Мектепке алып барайық.
Кітап,дәптер,сызғыш,Күнделік пен ұштағыш.Қалам,қорап,қарындаш.Болды,болды,жетті,Қанша болып кетті?Болды сегіз барлығыКеректі оқу құралы.Жазылым.5-тапсырма.Сұраққа жауап бер,жаз.            Кімнің несі бар?
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
Жинақтау Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақыры пты жинақтау
1-тапсырма. Суреттер бойынша әңгіме құраңдар. (Күн тәртібі бейнеленген суреттерге қарап әңгіме құрайды) 2-тапсырма. Сурет бойынша өз күн тәртібі туралы әңгімелеу. 3-тапсырма. «Менің күн тәртібім» мәтінін оқып, мәтін желісі бойынша әр оқушы өзі туралы әңгіме жазады, бір-екі оқушыға дауыстатып оқытуға болады. 4-тапсырма. Сөз тіркестерін дұрыс құрап,орыс тіліне аударыңдар.Сөйлемдер құраңдар. Күн демаламын бесінші ас уақытты жинаймын күн тәртібімнің тапсырмасы төсегімді ауысым таңертеңгі дұрыс пайдалану үйден тәртібім бірінші алыс емес біраз пәтерде үй кестесі 5-тапсырма. Берілген сөздерді екі бағанға бөліп жазыңдар. Он екіде, сыныпта, пәтерде, отбасымда, уақытта, тәртібімнің, кестесін, төсегімді, асымды, мектепке, үйден, ауысымда, үйге, теледидар, кітап. Жай септіктегі сөздер Тәуелді септіктегі сөздер  Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
Рефлексия Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім сабақ 131
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды қазақ тілі туралы сөздік қорларын молайту
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын, шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау.
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал а) Оқушылардың назарын сабаққааудару.ә) Үлкенге де сіз,Кішіге де сіз,Сәлем бердік сіздергеҚұрметпенен біз.ЖұмбақКөп әріп ішінде,-Шалғы пішінде.Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Сергіту сәті Солға, солға түзу тұр.Оңға, оңға түзу тұр.Алға қарай бір адымАртқа қарай бір адымЖоғары, төмен қарайықОрнымызды табайық. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Үйге тапсырма Дене мүшелерін оқу,жазу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Сабақ 132
Сабақтың атауы Сабақта. Тіл білу
Мақсаты Оқушылардың өтілген тақырыптарды қайталау арқылы меңгерген білімдерін
жүйелеу,бекіту.Тақырыптарға байланысты өз ойларын айта
. - Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.Сабақтың көрнекілігі: әліпби,суреттер, текшелер, торсық, торғайдың суреті. Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын, түсіндіру. 
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Қуан, шаттан, алақай! Қуанышты күн келді. Күліп шықты күн бүгін. Қайырлы таң, Қайырлы күн Балақай!  Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Киімдер туралы өз ойланын жеткізуге дайындау Ойларын қағазға салып көөрсеткізу   Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану — Ненің суреті? Не байқадыңдар? — 1 - Топқа
Ана тілім
Дана
Құдіретті
Мақтаныш
2 - Топқа
Тіл
Қазына
Білім
Сыйлау
Сергіту сәті Шаршасаңдар, балалар, Қолдарыңды созыңдар. Саусақтармен ойнаңдар, Қолдарыңды сермеңдер. Денелерiң шынықсын, Саналарың тынықсын.  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Ана тілім - ардағым
«Тіл дегеніміз қай халықтың болмасын кешегі, бүгінгі тағдыры емес, ертеңгі тағдыры»- дейді Бауыржан Момышұлы.
Адам сияқты ұлттың да жаны бар. Оның тілі мен жаны табиғи тығыз байланысты. Тілінен айырылған халық міндетті түрде ұлттық қасиетінен айырылады және жоғалады. Біріншіден, ол – қатынас құралы. Әр халық өкілдері бір - бірінің ойын ең алдымен, ана тілі арқылы түсінеді, бір – бірімен ана тілінде сөйлейді. Екіншіден, әр адам ана тілінде оқып білім алады, тәрбиеленеді, өнер үйренеді, халықтың тарихы мен әдет - ғұрпымен танысып, тұрмыс - тіршілігін танып біледі.
Адам баласы дүниеге келіп, есі кіре бастағаннан – ақ адамдық қасиеттерді қалыптастыратын әдептілікті, ізгілік пен ізеттілікке толы халықтың нұрлы, асыл сөздерін, тілдің жан тербетер әсер - күйін ана тілінде ұғып үйренеді.
«Ана тілім менің, Сен маған ризасың ба білмеймін, бірақ менің тілегім сенсің, сені мақтан етемін» - деп жырлайды ақын Расул Ғамзатов.
«Уа, туған тіл... ата - анамның тілі. Ең әуелі осы тілмен шешем бесікті тербеген, ұзақ түнге әжем менің хикаялар сөйлеген. Уа, туған тіл, әр уақытта көмегіңмен бір сенің, Сәби күннен сезілетін шаттығым менің»- деп тебіренеді Ғабдолла Тоқай.
4 - кезең. «Мәтінмен жұмыс». Мәтінді оқып, түсініктерін айту. Сұрақтар дайындау.
5 - кезең. Жаңа сөздермен жұмыс. Жаңа сөздерді буынға бөлу, түрін анықтау.
Ана тілі – родной язык
Тағдыр - судьба
Ұлт - нация
Қатынас құралы - средство общения
Адамдық қасиеттер - человеческие качества
Уақыт - время. 
Үйге тапсырма Киімдер жайлы айтып,жаттығу Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Тақырыбы 133-134 Қазақтың тұңғыш тілші ғалымдары
Мақсаты Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Кім жылдам, Аквариум, Топтастыру Кубизм
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту «Миға шабуыл» әдісі
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Әр топ сұраққа жауап береді
Түсіну «Топтастыру » әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі

Мына сызбаға сүйене отырып, осы оқу модулінің барлық уақытына есептелген оқу материалын қысқаша айтып беру.
Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау Постермен жұмыс
1 топ: Ы.Алтынсарин туралы
2 топ: А. Байтұрсынов туралы.
3 топ: Ш. Уәлиханов туралы.
Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Жинақтау Кубизм ойыны
Ы. Алтынсарин» сөзжұмбақты шешіңдер.
Көлденеңінен:
1.Қазақ даласының жарық ...
2.Ол оқушыларды неге шақырды?
3. Балалар үшін не жазды?
4. Ы.Алтынсариннің туған жері.
5. Ы.Алтынсарин алғашқы ...
6. Алтынсарин немен шұғылданды?
Тігінен:
Ы.Алтынсариннің өлеңі
Ұстаздың қызметі.
Табиғатты суреттеген өлеңі.
Ұстаз жазған оқулық.
Ы.Алтынсарин қандай ұстаз?
Ы.Алтынсарин өз еңбегінде қай халықтың оқыту әдісіне сүйенді?
Қай орыс ұстазын өнеге санады?
Ол халықтың салт-дәстүрін зерттеуші ...
«Тәті тамақ» ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Пәннің аты Уақыты: Сабақ 135
Сабақтың атауы Қазақ тілі сабағында. Қазақ тілін үйренейік
Мақсаты Оқушылардың өтілген тілдік материадарды қаншалықты меңгергендігін білу мақсатында түрлі жаттығу жұмыстарын жүргізу, қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту, мәтіннен ең негізгісін таба білу, сұрақтарға дұрыс, нақты жауап бере алу.
- Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
Күтілетін нәтиже +Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Қызығушылықты ояту : Балалар, біздің мақсатымыз қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту және асты сызылған дыбыстарды оқу.
1.Мұғалім оқиды 2. хормен оқу 3. сөз тіркесті құрастыру 4. сөйлем құрастыру 5. Жоқ сөзінің антонимі қандай? -Балалар, асты сызылған сөздерді оқысақ қандай сөз шығады? -Дұрыс, жарайсың деген сөз шығады, жарайсыңдар, балалар, дыбыстарды дұрыс айтыңдар. Тіл дамыту кезеңі: -Ал қазір, балалар, « Бақытты оқиға» ойынын ойнаймыз. Мақсаты: ойлау қабілеттерін арттыру, өткенді қайталап еске түсіру. Ойынның ережесі: әр топтан оқушы шығып қоржыннан лото алады, оның нөмірін айтады. Нөмір бойынша топқа сұрақ қойылады.
Сұрақтар: 1. Неше септік бар? Қандай? 2. Тұйық етістік қалай жасалады? 3.Үндестік заңына бағынбайтын септік? 4. Қолайлы – неше буынды сөз? 5. Реттік сан есімнің жұрнақтары 6. Қазақ тілінде неше жалғау бар?
Мағынаны тану Балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы белгісіз, ал сабақтың тақырыбын білу үшін біз буындарды алфавиттік жүйеде жинау керек.
Ә – Б, пе- Г, мен – Ә, тіл – А, ліп – В
Дұрыс, сонымен сабағымыздың тақырыбы: Тіл мен Әліппе.
Мәтіннің мазмұнын ашу үшін ең бірінші мәтінде кездесетін қиын сөздерді, таныс емес сөздермен жұмыс жасап, тілашар дәптерімізге жазып алайық:
Бүршік атып - распустив почки
Қабылдау – принимать
Бас сұқпайды – не просунув голову
Мәселе – проблема
Осы кезге дейін – до этих пор
Жаңа тақырыпты толық игеріп, түсінгендерін топ бойынша талдау үшін постер арқылы білімдерін ортаға салып қорғайды.
Әр топқа тапсырмалар таратылып сол арқылы қпостермен қорғайды.
1 топ. Мемлектік тіл – біздің ортақ тіл
2 топ. Мемлекттік тіл ана тілім
3 топ. Вен диаграммасы
Мелекттік тіл
Ана тілі

1-кезең. «Біліміңді байқап көр!»
Мұғалімнің сөзі
Балалар «Білім дөңгелегі »ойыны арқылы сабақтың тақырыбын ашайық.
Дөңгелектегі тордың бір көзін қалдыра отырып әріптерді оқысаңдар сабақтың тақырыбы шығады.
2-кезең «Білмегенімді сұрадым, жинастырдым құрадым»
(топтық жұмыс)
Балалар «Тіл »сөзін естігенде қандай ой келеді?Ойымызды постерге жинақтайық.
3-кезең.Естідім-ұмыттым,оқыдым-есімде, жасадым-білемін.
(жеке жұмыс)
Мәтін INSERT тәсілі бойынша.
-кезең. «Талдау-табыс кілті»
Дарынды оқушы.(жеке жұмыс)
1,2- топтан бір-бір оқушы оқиды.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? 
Ой толғаныс «Ыстық орындық» стр  бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау.
І топ
Абзацты оқу, аудару, сұрақ құрастыру керек.
2 жуан сөзді тауып алу.
Күрделі сөз.
Сын есімді тауып алу.
Үндестік заңына бағынбайтын сөз.
ІІ топ
Абзацты оқу, аудару, сұрақ құрастыру керек.
Жыл мезгіліін тауып алу.
Сұраулы сөйлемді тауып алу.
Табыс септігіндегі сөз
Бітеу буынды 2 сөзді тауып алу.
ІІІ топ
Абзацты оқу, аудару, сұрақ құрастыру керек.
Тұйық етістікті тауып алу
Күрделі етістікті тауып алу.
Тәуелдік жалғаулы ІІІ жақтағы сөзді тауып алу.
Жіктеу есімдігін тауып алу.
Карточка беру.
№ 1 карточка Сан есімнің түрлерін пайдаланып, 4 сөйлем құрастырыңдар. (Коненко В, Федосенко В, Шишкин В, Савчук М, Виноградов Г)
№ 2 карточка Көп нүктенің орнына сөздерді қойып жазындар.
Олар б....гін ауылдан келед... Мені.... жақын досым шет елБ.С. кетед....
Мен оны т...сінбед..м. Б...л адамны.... өм....рі қызық екен. (Скрицкая В, Тенизбаева А, Межевика И, Бочкарева Р, Бакуревич
«Қазақ тілін үйренейік» салалас құрмалас сөйлемдерді пайдаланып диалог құрастыру . 1. Оқушылар өз топтарында кезек-кезек жауап береді.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтын тақырыбын анықтайды, білімдерін ортаға салады.
Сөздік құрастырады.
2.Қазақ тілін білу үшін не істеу керек? Кластер жасайды.
Бір-бірін тыңдайды, формативті бағалайды.
Жай сөйлемге синтаксистік талдау жасайды.
1. Сөйлем мүшелерінің қатысына қарай жай сөйлемнің түрлерін түсіндіреді,мысалмен дәлелдейді.
2. Салалас құрмалас сөйлемдерді анықтап,мысалмен дәлелдейді,салыстырады.
Топ қайтадан бірігіп диалог құрастырады.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 . Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Топ оқушыларына бүгінгі сабақтан алған білімнің қаншалықты өмірде қажет екенін өз ойларымен қорытқызу; Ойларын дәлелдейді, қорытады.
Үйге тапсырма Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауКері байланыс
Тақырыбы 136 Жұмбақтар шешу. Нәтиже сабақ..
Мақсаты Тақырыпты түсініп оқып , оқушының мектепке деген сезімдерін ұға білуге  мүмкіндік жасау,тақырыпты өмірмен байланыстыру арқылы ой өрісін дамыту.
Жалпы мақсат Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже Тақырыптардың мазмұнын игеріп, сын тұрғысынан ойлап, жауап береді.
Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді
7 модульдің қолданылуы АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер Конверт-сұрақ» әдісі, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
Қолданылатын ресурстар Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері Тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту Миға шабуыл арқылы
Сұрақ жауапты пайдалану
Мақал – мәтелдер Тақырыптары 1 Денсаулық – зор байлық ..... 2 ..... Өнер – білім 3 Досы көпті жау алмайды,... ... 4 .... Еңбек 5 Ата көрген оқ жонар,... ... 6 .... Ынтымақ, бірлік 7 Ерді намыс өлтіреді,.... ...  Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Түсіну Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама
Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау
Топпен жұмыс жасау
Қолдану Постер
Жұмбақ – ауыз әдебиетінің ертеден келе жатқан түрі. Ол адамдардың бір нәрселердің белгілерін екінші нәрсенің белгілері арқылы жұмбақтап айту өнері. Жұмбақ мақал – мәтел сияқты тақпақтап, ұйқастырып айтылады. жұмбақтар өте ертеден келе жатқанмен, әр уақытта халық оның жаңа түрлерін ойлап шығарып отырған. М.Әуезов «Жұмбақ адамның дүниетану жолындағы ойының, қиялының шамасын білдіреді» деген. Жұмбақ болатын заттар: аспан әлемі, жыл мезгілдері, қоршаған табиғат, тұрмыстық заттар,мал, жан – жануарлар, адам оның дене мүшелері, еңбек құралдары,т.б. әр түрлі заттар мен құбылыстар, білім өнер ұғымдары. Жұмбақтар соған байланысты тақырыбы жағынан да сан алуан. Өздерің де кез келген нәрсені жұмбақтап, ұйқасын келтіріп құрастыруларыңа болады. 
1 топ –« Жаңылтапштар
2 топ – «Мақал
3 топ - «Жұмбақтар» Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті «Балапандар биі» атты жаттығу жасау Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру
арқылы сабақты талдау Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
Жинақтау Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды
1. Жұмбақ дегеніміз не? 2. Жұмбақтар қалай пайда болған? 3. Жұмбақ болатын заттар нелер? 4. Жұмбақтардың тақырыбы қандай болады? 5. Жұмбақтарды қалай құрастыруға болады? 6. Жұмбақтарды оқып, олардың тақырыбын, нені танытатындығын айтыңдар. 7. Жұмбақтың қысқа да, ұзын да болатынын, оны біреу айтып, енді біреу шешу керектігін ескеріңдер. 8. Жұмбақ болған нәрселерді екінші бір затқа теңеп ұқсатып, қарама – қарсы қойып айтқан сөздерге мысал келтіріңдер. 9. Өздерің жұмбақ құрастырыңдар.  Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия Стикерлерді толтыру Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну Ұсынылған стикерді толтыру
Кестеге «ия» немесе «жоқ» сөздерін жазып, өзіңе баға қой.
Үй жұмысын орындадың ба? Сабаққа белсенді қатыстың ба? Тапсырмаларды дұрыс істедің бе? Өзіңе қандай баға қояр едің?