Технологическая карта урока по биологии в 6 классе на тему побег. строение и значение побега

Технологическая карта урока
Дата проведения: 19.11.2015
Предмет:  Биология
Класс:  6
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока: Урок - беседа
Тема урока Побег. Строение и значение побега
Цель урока Формирование представлений о побеге как сложном органе растений
Задачи урока:
образовательные;
развивающие;
воспитательные. 1. сформировать понятия «побег», «почки вегетативные и генеративные»;
познакомить учащихся с типами листорасположения; объяснить, как распознавать вегетативные и генеративные почки, их расположение на стебле; познакомить учащихся с развитием побега из почки;
2. продолжить процесс формирования средствами учебного предмета умений работать с различными источниками информации; анализировать, оценивать, преобразовывать ее из одной формы в другую; формирование критического мышления;
3. продолжить работу по формированию познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы; совершенствовать навыки общения.
Место урока в системе уроков Глава 3. Строение и функции органов цветкового растения. Урок 20
Основные понятия и термины темы Побег, пазуха листа, узел, междоузлие, очерёдное, супротивное, мутовчатое листорасположение.
Межпредметные связи
(с указанием тем в смежных предметах) Окружающий мир «Корень. Стебель. Лист»
Ресурсы урока
(программное обеспечение, дидактические, технические средства, демонстрационное оборудование и материалы) плакаты «Виды побегов», «Расположение листьев на побегах» гербарии, видеофильм «побег», ветки деревьев,
Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихсяпроблемная ситуация, репродуктивные, частично-поисковые, иллюстративные.
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Познавательная Коммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
1 2 3 4 5 6 7
Этап 1. Организационный момент
Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
- успокаиваются;
- настраиваются на работу на уроке;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. - проверяют наличие всех необходимых принадлежностей. Умение удерживать учебную задачу
Этап 2. Мотивация учебной деятельности
Я приглашаю вас в живой природы мир, Где интерес – наш главный ориентир. Узнаем мы, что все здесь не случайно, Найдем ответы, разгадаем тайны…Порой, чтоб разрешились все сомненья, Достаточно нам будет наблюдения.
Вопрос возник, иль снова сомневаемся – Тогда к эксперименту обращаемся. Понять под силу нашему уму- Кто? Где? Какой? Откуда? Почему? Отправимся в путь без сомнений и муки, Чтоб тайны освоить великой науки. Ее изучали до вас очень многие, Но все же она молода, как всегда, Красавица в мире наук – биология – Наука о жизни! Вперед, господа! Слайд 2) Один из учеников зачитывает стихотворение из презентации.
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Этап 3. Актуализация знаний
На презентация рисунок тюльпана. Необходимо прочитать, что хотел сказать тюльпан (Слайд 3).
(с) – какое растение умеет шагать по стенам?
(п) – овощное растение со стержневым корнем?
(а) – тропическое дерево – роща с корнями подпорками?
(с) – корнеплодная овощная культура?
(и) – растение мангровых зарослей с ходульными корнями?
(б) – растения эпифиты с воздушными корнями?
(о) – какие растения имеют втягивающиеся корни?
(в) – какие растения имеют корневые отпрыски?
(а) – какие корни характерны для деревьев дождевого тропического леса?
(м) – у каких растений образуются корни-кладовые? Вспоминают ранее изученный материал. Выполняют задания.
Предполагаемые ответы:
- Плющ.
– Петрушка.
- Баньян.
– Репа.
– Панданус.
– Орхидея.
– Луковичные.
– Слива, сирень, хрен.
– Дисковидные.
– Морковь, свекла, репа. Актуализация ранее изученного материала Самопроверка Слушать и понимать речь других Этап 4. Целеполагание
Я вам предлагаю отгадать загадку:
Один в земле копается,
Другой – в свету купается.
И хотя они друзья
поменяться им нельзя.
О каких друзьях идет речь в этой загадке? (Слайд 4)
- Мы с вами уже хорошо знаем особенности подземной части растения, сегодня нам предстоит узнать много о надземной части растения.
- Что трогается в рост после корня? (стебель)
- А что располагается на стебле? (листья и почки)
- Как будет называться стебель с листьями и почками? (побег)
А что такое корень и побег?
Попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
Тема урока: «Побег. Строение и значение побега»
Исходя из темы урока, какую цель мы можем поставить? (Слайд5,6)
- пытаются отгадать загадку, предлагают варианты
(Корни и листья)
Отвечают на вопросы
Учащиеся отвечают: главные вегетативные органы растения
Учащиеся предлагают варианты:
Записывают тему урока в тетрадь
Учащиеся предлагают варианты:
- познакомиться с понятием побег и его строением;
- выяснить, какие бывают почки, как они расположены на стебле, чем отличаются друг от друга;
- как происходит рост молодого побега из почки. - актуализация сведений из личного опыта
-анализ исторических фактов и событий
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания Отвечают на вопросы выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Этап 5. Изучение нового материала
Итак, сегодня мы поговорим о побеге. Отправляемся в путешествие. Давайте вспомним, из чего состоит побег?
Наша первая остановка информационная - « И это все о нем» (слайд 7). Рассмотрим побег сирени.
Стебель - это осевая часть побега, на нем расположены листья – боковые части побега. Благодаря листьям побег осуществляет свою главную функцию - образование органических веществ в ходе фотосинтеза. Участок стебля, на котором развивается лист, называют узлом, а расстояние между двумя узлами - междоузлием. Угол между листьями и стеблем называют пазухой листа (Слайд 8,9)
Листья на побегах могут располагаться по-разному. Способ расположения листьев называется листорасположением.
Мы прибыли на следующую остановку - «Творческая мастерская», на которой при помощи подсказок - а это учебник параграф 17 с. 62-63 и веточки деревьев, вы составите модели трех основных типов листорасположения, а также приведете примеры растений с различным листорасположением листьев.
Листья располагаются один за другим поочередно –
от узла отходит два листа –
если от узла отходит три и более листа – (слайд 10-12).
На побеге могут располагаться и почки. Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют верхушечными, могут располагаться в пазухах листьев, и тогда их называют боковыми или пазушными (Слайд 13)
Как вы думаете, какие функции будет выполнять побег? Предполагаемые ответы учащихся:
из стебля, листьев и почек.
ученики работают с раздаточным материалом.
учащиеся делают рисунок в тетради и подписывают основные части побега.
Учащиеся выполняют задание
- очерёдное (василек, горох)
- супротивное (сирень, клен)
- мутовчатое (элодея, олеандр)
опорную, проводящую, запасающую функции умение строить речевое высказывание в устной форме; структурирование знаний; способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.).
Работа в парах, диалог, умение участвовать в коллективном обсуждении вопроса; учитывать позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; адекватно передавать информацию; отображать предметное содержание и условия деятельности в речи; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос.
Этап 6. Физкультминутка
Устали путешествовать?
Давайте немного отдохнем на остановке «Отдыхай-ка» (слайд 14). Выполняют физкультурную разминку Умение слушать и наблюдать СаморегуляцияЭтап 7. Закрепление учебного материала
Пока мы с вами отдыхали, Мелоежка набезобразничал - стер слова (слайд 15). Нам необходимо восстановить текст.
Ребята, внимание! Перед нами «Ловушка»! (слайд17) Все ли смогут ее обойти? Вам необходимо выполнить тест
Молодцы! Путешествие удалось! А теперь остановимся у «Пня премудрости» и найдем в учебнике вывод - что же такое побег, из чего он состоит и какова его главная функция. Вставляют пропущенные слова.
Проверка работы по слайду. Подсчет баллов.
Один ученик зачитывает вслух
формирование интереса к данной теме; поиск и выделение необходимой информации. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
аргументация своего мнения и позиции в коммуникации контроль полученного результата
Этап 8. Итоги урока
Достигли ли мы цели урока (Слайд 20 )? На все поставленные вопросы ответили? Ответы учащихся.
Анализируют контроль и оценка процесса и результатов деятельности. умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
Этап 9. Домашнее задание
Задает и комментирует домашнее задание:
§18;
- составить коллекцию веточек кустарников и деревьев с различными типами листорасположения
или
- составить презентацию по видам стеблей
Записывают задание в дневники формирование навыков самоорганизации
Этап 10. Рефлексия учебной деятельности
Наше путешествие закончилось. Выразите, пожалуйста, свое отношение к изученному материалу путем составления синквейна. Напомню правила составления синквейна:
1 строка- существительное (в нашем случае побег).
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – одно суждение.
5 строка – эмоциональная точка или вывод (1 -3 слова).Составляют синквейн, 1 – 2 ученика выступают контроль и оценка процесса и результатов деятельности Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений умение соотносить полученный результат с поставленной целью
Приложение 1.
Вставьте пропущенные слова
……….. - основной надземный орган растения. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………… , угол, находящийся между листом и расположенным выше междоузлием, называют ………… . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ………… а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………, или …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………… если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ………… или ………… побеге.
Тест «Ловушка»
1. Как называются зачатки новых побегов?
а) лист, б) стебель, в) почки, г) цветок.
2. Как называется участок стебля между двумя соседними узлами?
а) узел, б) междоузлие, в) почка, г) цветок.
3. Как называется листорасположение, при котором от узла отходят три листа и более?
а) мутовчатое, б) очередное, в) внеочередное, г) супротивное.
4. Как называются следы в узлах стебля от опавших листьев у листопадных растений?
а) листовые места, б) листовые рубцы, в) листовые раны, г) листовые следы.
5. Как называется участок стебля, от которого отходит лист?
а) почка, б) цветок, в) междоузлие, г) узел.
Количество баллов: ____________