Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Поможем ежихе-маме найти ежат»

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе«Поможем ежихе-маме найти ежат»

Тема: «Поможем Ежихе-маме найти ежат».
Задачи:
Развивающие: Развивать координацию движения, внимание, мелкую моторику руки, развивать детское творчество.
Воспитательные: Воспитывать аккуратность в работе с красками, усидчивость, трудолюбие, любовь к природе. Образовательные: Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Методические приемы: речевой – использование проблемных ситуаций, пояснения, вопросно – ответное общение; наглядный–показ воспитателем приема рисования, предъявление образцов.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова колючий, иголки, недотрога.
Материалы: Игрушка ёжик, гуашь, бумага для рисования (с заготовками изображения ежика без колючек); баночки с водой; кисточки, тряпочки. Техника: Рисование кисточкой. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки. Расширять знания о животных.
Ход занятия: Воспитатель: Вы послушайте, ребятки,
Загадаю вам загадку:
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек.
Это наш приятель.
Дети: Ёжик.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как выглядит ёжик. Ведь вы наверняка видели этого зверька на рисунках, в мультфильмах. (Воспитатель показывает картинку с изображением ежа). Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Чёрные, как бусинки, глаза кажутся внимательными и умными, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный! Лапы у него короткие с маленькими коготками. Что-то мы ещё забыли? Дети: Колючки.
Воспитатель: Ну, конечно, колючки! На спине носит ёж колючие иголки. А как же ежу без иголок? Они спасают его от врагов.
Ребята, я сегодня шла к вам на занятие и около детского сада встретила маму-ежиху.
Воспитатель (от имени ёжика):
- Здравствуйте, ребята! Вы ребята-котята?
Дети: Нет.
Воспитатель (от имени ёжика):
- Здравствуйте, ребята! Вы ребята-зайчата?
Дети: Нет.
Воспитатель (от имени ёжика):
- А кто же вы?
Воспитатель (обращаясь к детям):
-Давайте ежихе скажем, кто мы.
Дети: Мы мальчики и девочки.
Воспитатель: Ёжик, мы не зайчики и белочки, мы мальчики и девочки.
Воспитатель (от имени ёжика):
Я, как ёлка,
Весь в иголках,
Ловлю смело я мышей.
И хотя я очень колкий,
Обижать меня не смей.
Я в лесу живу,
Но вхож и в дома
Я забавный ёж.
Воспитатель: А вот теперь мы познакомились. И ребята поняли, что ты лесной житель ёж. Правда, ребята?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, ёжик очень долго простоял на улице и у него замёрзли и лоб и щёчки и нос. Давайте поможем ему согреться.
Массаж лица «Ёжик»
Жа-жа-жа
Мыв группе встретили ежа.
(слегка касаясь пальцами провести по лбу 3 раза)
Жу-жу-жу
Подошли мы все к ежу.
(слегка касаясь пальцами провести по щекам 3 раза)
Ужа-ужа-ужа Впереди замёрзла лужа.
(приставить ладони ко лбу, как бы сделав козырёк, и растереть лоб движениями в стороны)
Жок-жок-жок Надень, ёжик, сапожок.
(кулачками массировать крылья носа)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Атеперь я хочу вам рассказать, какая беда случилась с мамой-ежихой. Она пошла в лес за яблочками со своими детками. В лесу её ежата заблудились.
Воспитатель: ребята, как же нам ёжику помочь? Что же нам сделать, чтобы ежата нашли маму?
Дети: Надо ежат нарисовать, слепить.
Воспитатель: Хорошо, молодцы! Мы ежат нарисуем. Но сначала немного отдохнём.
Физминутка «Ёжик»
По сухой лесной дорожке- Топ-топ-топ - топочут ножки.
Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ёжик.
Ищет ягодки, грибочки Для сыночка и для дочки.
Если подкрадётся волк - Превратиться ёж в клубок.
(Дети стоят, слегка согнувшись. Руки, согнутые в локтях, - перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги слегка согнутые в коленях, делают мелкие частые шажки. «Собирают ягодки» - кончики пальцев соединяются, «срывают ягоды». Сворачиваются на полу клубком.
Ощетинет ёж иголки –
Не достанется он волку.
Ёж не тронет никого,
Но и ты не тронь его!
(Встают и продолжают топать по дорожке)
Воспитатель: Пошли мы по дорожке за ёжиком, а он привёл нас к месту, где мы будем рисовать.
(дети садятся на свои места)
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами будем рисовать кисточками. Но сначала, посмотрите, пожалуйста, на листочки, которые лежат перед вами. Это контур ежат. Левой рукой придерживаем листочек, а указательным пальцем правой руки мы обведём этот контур. Ещё раз вспомним, что колючки у ежа растут только на спинке, а мордочка без колючек. Теперь посмотрите, я покажу вам как рисовать иголочки у ёжика (кисточку держу в правой руке, тремя пальцами, опускаю её в гуашь и прикладываю к туловищу ежа). Теперь возьмите в руку кисточку, тремя пальцами правой руки, и приступайте к работе. И у вас получится вот такой замечательный ёжик (воспитатель показывает образец)
Воспитатель: Ребята, вы закончили рисовать колючки ёжику?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что ещё мы не нарисовали?
Дети: Глаза, уши, нос.
Воспитатель: Правильно. У вас у каждого на столе есть фломастер. Возьмите и дорисуйте ёжику глазки, нос и ушки.
(Дети рисуют)
Воспитатель: Молодцы, ребята! А как вы думаете, рада будет ежиха ежатам, которых мы нарисовали?
Дети: Да.
Воспитатель (обращаясь к ёжику): Ёжик,ты рад? (Воспитатель нажимает на живот ёжика, тот смеётся). Ребята, раз ёжик смеётся, значит он доволен. И может смело отправляться обратно, в свою лесную деревню, со своими детками. Друг наш - ежик, тебе нравятся ежики, которые нарисовали дети?
Ежик: Да, ребята, спасибо большое, что помогли мне разыскать моих деток. Я хочу вас угостить яблочками из нашего леса.
Рефлексивный компонент.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось рисовать сегодня на занятии? Что вам больше всего понравилось? Вы хотите, чтобы к нам ежик еще пришел?
.ђЗаголовок 115