Нравственно — патриотический проект

-792279-49834100
-666750173990Проект
«С чего начинается Родина»
0Проект
«С чего начинается Родина»

3456940273685Автор проекта Майорова О.С.
00Автор проекта Майорова О.С.

1960880-14986000
Содержание
Паспорт проекта 5
Пояснительная записка 9
Формы взаимодействия с детьми и родителями 10
Содержания проекта 11
Приложения 12
Круглый стол для родителей и детей группе по теме
«С чего начинается Родина?» 13
Анализ I этапа 16
«Моя страна Россия – это Родина моя» 17
Занятие по ознакомлению с окружающим миром
«Это русская сторонка, это Родина моя» 18
Литературно – музыкального развлечения «Что мы Родиной зовем?» 24
Целевая - прогулка «Русская берёза» 31
Творческая – мастерская: аппликация – методом обрывания бумаги «Русская берёза» 35
«Край приморский это Родина моя» 40
Непосредственная образовательная деятельность «Приморский край, в котором мы живем» 41
Выставка рисунков к юбилею края « Люблю тебя, моё Приморье!» 47
Физкультурно –познавательное развлечение «По следам уссурийского тигра» 48
«Мой город, моя улица – это Родина моя» 50
Круглый стол «Вот моя улица, вот мой дом. Вот мой город, что я так влюблен!» 51
Встреча с известными людьми г. Лесозаводска (поэт Л. Берестова) 56
Занятие по ознакомлению с окружающим миром : «Моя семья и родственники» 58
Презентация семейного древа «Моя семья и родственники» 66
Развлечения «Мамины руки» 71
Выставка портретов «Моя мама лучше всех» 77
Художественное слово 78
Паспорт проекта
Творческое название
«С чего начинается Родина?»
Руководитель проекта
Майорова Олеся Станиславовна
Направление воспитательной деятельности, в рамках которой проводится работа
Нравственное - патриотическое
Тип проекта
творческо-информационный
Приблизительная продолжительность проекта
Сентябрь – февраль 2013 – 2014 учебного года
Участники проекта
Воспитанники детского сада, родители
Балышева Полина и ее семья
Бурменков Дмитрий и его семья
Виниченко Мария и ее семья
Полосаева Алиса и ее семья
Грановский Егор и его семья
Задорожная Мария и ее семья
Железнова Алина и ее семья
Мальцева Валерия и ее семья
Смирнов Никита и его семья
Морева Ульяна и ее семья
Пузырева Нелли и ее семья
Васильева София и ее семья
Жемчугов Никита и его семья
Шаханова Дарья и ее семья
Белобородова Анастасия и ее семья
Козловская Диана и ее семья
Борзилов Николай и его семья
Попова София и ее семья Родионов Александр и его семья
Мищенко Альбина и ее семья
Чесалина София и ее семья
Першин Глеб и его семья
Крайнов Марк и его семья
Мартынова Анастаия и ее семья
Латкин Дмитрий и его семья
Корнейчук Полина и ее семья
Шекера Ярослав и его семья
Возраст детей
5-6 лет
Заказчик проекта
Родители, детский сад
Вопросы проекта
«Что такое семья?»
«Россия – это Я?»
Цель проекта
Педагогическая:
Способствовать развитию у детей интереса, уважения и любви к самому себе, к своей
семье, к своей Родине, воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь
Практическая:
Подготовить концерт ко Дню Защитника Отечества
Сделать коллективную работу «Герб города Лесозаводска»
Задачи проекта
Развитие познавательных интересов дошкольников
Формирование, положительных моральных и нравственных качеств личности ребёнка дошкольного возраста.
Развитие творческих и коммуникативных способностей детей
Необходимое оборудование
Технические средства: компьютер, принтер, фотоаппарат, телевизор, магнитофон
Проблема
Дети не знают что они маленькая часть большой России
Аннотация
Одной из основных задач годового плана учреждения является нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, а именно привитие любви к Родине.
Почему я работаю над этой темой, в чём её актуальность?
Понятие «Родина» более чем абстрактно для детей. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Любить Родину - значит знать её.
Для того чтобы ребёнок проявлял интерес к стране, её истории, нужно, чтобы малая Родина – ближайшее окружение стало объектом его познания.
Важно пробудить интерес к истории своей семьи, детского сада, родного города. Следует начинать с более близкого детям понятия – «малой Родины», оно понятно и доступно их пониманию, ведь у детей уже сформированы чувства к близким (к своей семье). В привитии любви к Родине важно соблюдать последовательность: от близкого - к далёкому, от малого - к великому (мой дом - моя улица – мой город - мой край - моя страна - моя планета).
Проанализировав уровень воспитанности детей, мы пришли к выводу, что у ребят недостаточно сформированы нравственно-этические чувства, чувства понимания, что они являются маленькой частью большой Родины. Данные исследования помогли разработать проект, основанный на приобщении детей к национальной культуре.
Поставив перед собой эту задачу, я собираю материал, доступный для усвоения детьми дошкольного возраста. В группе созданы центры социально-патриотической направленности «Предметы русской старины», «Мы живем в России», составлена картотека русских народных, хороводных, малоподвижных, подвижных игр.
Считаю, что работа по формированию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. В рамках работы по проекту родители выступают не только как помощники детского сада, но и как участники формирования личности ребёнка. Мы педагоги, и, конечно же, родители должны помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест его малой Родины – это даёт возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине-России.
Проект составлен в соответствии с требованиями и рекомендациями программ: основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, «Я – человек. Программа социального развития ребенка» С.А. Козловой, «Мы живем в России» Н.Г. Зеленовой, Л.Е. Осиповой.
Проект построен на основе главных методических принципов: учет возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.
Проект на доступном для дошкольников уровне знакомит их с историей и народными традициями, бытом и обычаями русского народа, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству и уважение к предкам. Проектом предусматривается развитие интереса к истории жизни и деятельности людей, явлениям природы, воспитания любви к родному городу, краю, России.
Роли детей:
Слушатели
Знатоки
Исследователи
Художники – творцы
Артисты
Предполагаемые продукты проекта:
Выставка творческих работ:
Рисунков ко дню рождения Приморского края
Изделий из бумаги «Город глазами детей»
Презентация семейного древа (защита семейных проектов)
Коллективная работа «Герб нашего города»
Концерт, посвященный Дню Защитника Отечества
Этапы работы над проектом
Этапы Организационный Информационно- творческий Защита
Продолж-ть Сентябрь Октябрь - январь Февраль
Цель Ввести в проект.
Выбрать тему проекта.
Определить цель и задачи.
Составить план.
Провести предварительное занятие. Организация исследования, самостоятельной деятельности детей.
Подготовка продуктов проекта.
Организация выставки творческих работ. Подготовка итогового концерта посвященного Дню Защитников Отечества
форма Круглый стол: «С чего начинается Родина»
-Литературно-музыкальное развлечение.
«Что мы Родиной зовём?»
-Занятие по ознакомлению с окружающим миром: «Это русская сторонка, это Родина моя!»
- Целевая- прогулка: «Русская береза»
-Творческая - мастерская: аппликация – методом обрывания бумаги «Русская береза!»
- Беседа: « Приморский край, в котором мы живем »
- Выставка рисунков к юбилею края « Люблю тебя, моё Приморье!»
- Физкультурно –познавательное развлечение «По следам уссурийского тигра»
-Круглый стол «Вот моя улица, вот мой дом. Вот мой город, что я так влюблен!»
-Встреча с известными людьми г. Лесозаводска (поэт Л. Берестова)
- Занятие по ознакомлению с окружающим миром : «Моя семья и родственники»
-Подготовка презентации семейного древа «Моя семья и родственники».
-Подготовка концертной программы «Мамины Руки»
- Выставка портретов «Моя мама лучше всех»
-Интегрированное открытое познавательное занятие
«Книга Знаний»
-Познавательное занятие
« Слава русского штыка не померкнет за века» Подготовка концерта для разных категорий слушателей (родители, военнослужащие, воспитанники детского сада)
Награждение активных участников
Результат -Определена тема проекта, задачи.
-Выбрано творческое название проекта.
-Составлен маршрут проекта. - Подобраны и выучены поэтические этюды, музыкальные композиции.
-Оформлены выставки творческих работ:
-Изделий из бумаги «Это мой город»
-Аппликаций березки «Береза Русская моя!»
-Рисунков ко дню рождения Приморского края-Физкультурный праздник.
-Портретов «Моя мама лучше всех».
- Защита семейных проектов (Семейное древо)
- концерт ко Дню Матери. - Проведен концерт ко Дню защитников отечества.
1788687-26795300
Пояснительная записка
Любовь к родному краю, родной культуре,
родной речи начинается с малого - любви
к своей семье, к своему жилищу, к своему
детскому саду. Постепенно расширяясь,
эта любовь переходит в любовь к родной
стране, к ее истории, прошлому и
настоящему, ко всему человечеству.
Д. С. Лихачев

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Также равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. И, конечно, недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.
Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам.
Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.
Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку.
1960880-18482600
Формы взаимодействия с детьми и родителями
Формы взаимодействия с детьми:
непосредственная образовательная деятельность;
совместная деятельность детей и педагогов;
экскурсия;
чтение художественной литературы;
беседы, ситуативные разговоры;
слушание музыки;
игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и коммуникативные)
презентации
Формы взаимодействия с родителями:
консультации по проблемам патриотического воспитания детей;
беседа за круглым стол;
сотворчество детей и родителей.
2013585-11430000
Содержание проекта
«С чего начинается Родина?»
29692602667000
«Моя страна Россия – это Родина моя»
(« Это Русская сторонка, это Родина моя», «Что мы Родиной зовём?»
«Береза русская моя»)
29718007175500
2 «Мой край Приморский – это Родина моя»
(«Край ты мой Приморский» «По следам уссурийского тигра»,
«С днем рождения мой край»)
29718007366000
3. «Мой город, моя улица – это Родина моя»
(«Вот моя улица, вот мой дом. Вот мой город, что я так влюблен»,
«Встреча с известными людьми г. Лесозаводска»,
«Город глазами детей»)
29718007556500
4. «Мой дом моя семья – это Родина моя»
(«Моя семья и родственники», «Семейное древо», «Мамины руки»,
«Моя мама лучше всех»)
29718007937500
5. Открытое занятие
«Книга Знаний»
28866007629500
6. Итоговое мероприятие
«Слава русского штыка не померкнет за века»
5799955979700
«С чего
начинается
Родина?»
5651516827500
33135389334500
1560336-2905300
Организация круглого стола для родителей и детей в подготовительной группе
по теме « С чего начинается Родина?»
Автор конспекта: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: Обсудить и определить, что считают Родиной и как относятся к своему Отечеству каждый из участников круглого стола. Углубить представления дошкольников о России как государстве, частью которого они являются. Привить воспитанникам любовь к большой и малой Родине. Формировать уважительное отношение к стране, городу, дому. Участники: воспитанники подготовительной группы, родители, бабушки и дедушки детей.
Вопросы круглого стола:
С чего начинается Родина для самого старшего поколения? (Россия, столице, символов Р.Ф, Приморский край)
А что является Родиной для наших мам и пап? (Малая Родина - город Лесозаводск, улица, где живешь)
С чего начинается родина для самого младшего поколения? ( мама , папа, брат, сестра, бабушка, дедушка – семья)
Ход круглого стола:
Структура ННОД деятельность
Воспитатель Дети Родители
Здравствуйте, уважаемые участники нашей встречи. Сегодня мы собрались, чтобы определить, что такое Родина для каждого из нас.
песня «С чего начинается Родина?» 
С чего начинается Родина?С картинки в твоем букваре,С хороших и верных товарищей,Живущих в соседнем дворе.А может, она начинаетсяС той песни, что пела нам мать,С того, что в любых испытанияхУ нас никому не отнять. С чего начинается Родина?С заветной скамьи у ворот,С той самой березки, что во поле,Под ветром склоняясь, растет.А может, она начинаетсяС весенней запевки скворцаИ с этой дороги проселочной,Которой не видно конца. С чего начинается Родина?С окошек, горящих вдали,Со старой отцовской буденовки,Что где-то в шкафу мы нашли.А может, она начинаетсяСо стука вагонных колесИ с клятвы, которую в юностиТы ей в своем сердце принес. С чего начинается Родина?..
Этот самый главный вопрос песни я предлагаю Вам обсудить на нашем круглом столе. С чего начинается Родина для самого старшего поколения?
А что является Родиной для наших мам и пап?
С чего начинается Родина для самого младшего поколения?
Родина - слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка -
Это тоже Родина.
ИТОГ: Что такое Родина? В толковом словаре Ожегова сказано так: «Родина – отечества, родная страна. Место рождения, происхождения кого-нибудь». Сегодня мы попытались определить, что значит это понятие для каждого из нас.
У любого человека есть Родина. И каждый из нас в это короткое слово вкладывает, что-то своё личное, особенное, и что-то общие, более значительное. Думая о Родине мы говорим, о великой, необъятной, прекрасной России, в которой мы живем. Но у каждого из нас есть своя малая Родина. Это тот город, улица, дом, где мы родились, где сделали свои первые шаги, сказали первое слово, узнали первые радости и первые обиды. Не смотря на то, что каждый из нас искренни, любит свою страну, мы пришли к выводу, что сейчас нам намного ближе, дороже и понятнее именно наша маленькая Родина – дом наших родителей, бабушек, дедушек.
Трудно сказать, какая Родина дороже - маленькая или большая. Мне кажется, что и большая и малая Родина одинаково важны, и для нас это неразрывное целое.
Я предлагаю вам начать проект в нашей группе, где мы все: и бабушки, и мамы, и педагоги, поможем ответить детям на актуальный для нас вопрос. А название нашего проекта мы выберем вместе. Какие есть предложения? Здороваются
Прослушивание песни
« С чего начинается Родина»
дети высказывают своё мнение
предложения детей
Здороваются
Прослушивание песни
« С чего начинается Родина»
отвечают бабушки детей
в диалог включаются родители ребят
предложения родителей
1486535-6667500
Анализ I этапа.
В сентябре было проведено нравственно-этическая беседа в форме круглого стола по теме «Любовь мамы». Участниками встречи выступали дети старшей «А» группы. Круглый стол проводился с целью обсудить и ответить на следующие вопросы:
Почему моя мама самая лучшая на свете?
Почему мама главная в семье?
Что больше всего радует маму?
Кем мама работает?
Ребята стали бурно и активно рассказывать о маме, но их ответы быль не полными и не многословны. Не могли назвать, где работают, что больше всего радует маму, какое её любимое блюдо и главное, почему его мама самая лучшая на свете.
После проведения данного занятия я сделала выводы о том, что дети имеют скудные представления о своей маме, о её интересах и её профессии. Ответы ребят часто повторялись, были краткими и чаще всего несодержательными. Я считаю необходимым продолжить работу с детьми по патриотическому воспитанию. Только углубить познание ребят в области своей семьи.
16389358572500
«Моя страна Россия –
это Родина моя»
207174826919800
4043680260350031178521844000
20396203492500
1496135-25147500
Занятие по ознакомлению с окружающим миром
в подготовительной группе
по теме «Это русская сторонка, это Родина моя»
Автор конспекта: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития через формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: расширять представление об истории появления флага, герба, закреплять знания о стране; повышать уровень развития ребенка; формировать нравственные качества личности, прививать чувство гордости за Родину; развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание.
В интеграции:
Социализация: расширять представление о государственной символике – флаге, гербе, гимне, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.
Коммуникация: развивать диалогическую речь, упражнять в выразительном чтении стихотворений.
Познание: расширять знания о стране, крае, в котором они живут, уточнить понятия «большая» и «малая» Родина.
Художественная литература: читать выразительно стихотворение, формировать интерес  к чтению.
Музыка: развивать  способности эмоционально воспринимать музыку.
Предпосылки УУД: умение слушать, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: Изображение символов государства, песня «Родина», аудиоплеер с записью гимна и песни «У моей России».
Предварительная работа: выучить с детьми стихи, поговорки, пословицы о Родине, в группе оформить уголок с изображениями символики РФ.
Ход занятия.
Структура ННОД деятельность наглядность
Воспитатель Дети ВОДНАЯ

ЧАСТЬ Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет очень интересное занятие: мы поговорим о нашей Родине.
Дети здороваются,
11049013335000
О
С
Н
О
В
Н
А
Я

Ч
А
С
Т
Ь
Заключительная часть
Россия, Россия - края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут.
Они прославляют просторы родные,
Раздольные русские песни поют.
У каждого человека есть земля, на которой он живёт. Есть мать, которая дала ему жизнь. Человеку нужен хлеб.
Без всего этого человеку жить просто невозможно. Но среди самого необходимого есть у человека Родина. Ребята, как называется наша Родина?
Родина! Что это значит? Давайте вместе подумаем, что это за слово такое – Родина?
Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Любит народ свою Родину. Много сложил он о ней пословиц и поговорок.
Ребята, какие вы знаете пословицы и поговорки о нашей Родине?
У каждой страны есть государственные символы: флаг, герб и гимн. Есть они и у России.
Что это такое?
Какие цвета мы видим на полотнище флага?
Что вам напоминает белая полоса?
Синяя полоса?
Красная полоса?
Что это такое?
На щите красного цвета изображён двуглавый орёл.
Это символ государства. На груди орла помещён красный щит с изображением всадника - это святой Георгий Победоносец. Серебряным копьём он убивает дракона. Дракон - это символ зла. Изображение всадника, убивающего дракона, означает победу добра над злом. КАК вы думаете, где можно увидеть государственный герб?
Что такое гимн скажи?
Песня главная страны!
В гимне российском есть такие слова:
«Россия – любимая наша страна».
Россией гордимся, России – верны,
И нет на свете лучше страны.
Гимн слушаем стоя и молча всегда:
Его нам включают в момент торжества!
Гимн написали
Александров
Александр Васильевич, Михалков
Сергей Владимирович
Наша Родина велика! Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речки, светлые берёзовые рощицы, солнечные полянки, дорожки, болота и поля.
Ребята, а какое дерево является символом России?
Да, берёза - любимое дерево в России. С особой любовью наши предки относились к берёзе, верили, что она оберегает от зла, приносит здоровье и добро.
Физминутка.
Представьте себе, что мы берёзки.
Подул лёгкий ветерок
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише-
Деревцо всё выше, выше.
Среди просторов нашей большой страны есть край, где вы живёте, где ваш родной дом, родная земля, где работают ваши родители, учатся ваши старшие братья и сёстры. Это наш край.
Дети, как называется край, в котором вы живёте?
Край наш очень красивый. Он расположен на живописном берегу Японского моря. Чудесна природа Приморья: река, луга, лес. Здесь богатая плодородная земля, которая кормит нас.
Край, который с детства дорог, родиной зовётся.
Посмотри, как он хорош, край, в котором ты живёшь!
Вот и подошло наше занятие к концу. О чём мы сегодня с вами говорили?
Дорогие ребята! Любите свою родину, старайтесь побольше узнать о её людях и истории, берегите её природу, храните её обычаи и традиции!
Слушают песню «Россия»
Россия.
(дети читают стихи)
1-ый ребёнок
Родина - это цветы, что растут в нашем крае,
Это река, это заря,
Что горит не сгорая…
2-ой ребёнок
Родина - это глаза твоей мамы,
Полные слёз или в искорках смеха
3-ий ребёнок
Родина - слова не знаю чудесней,
В нём - наши сказки и славные были,
Дедов далёких грустные песни,
Те, что и мы до сих пор не забыли.
Дети дают варианты ответов
«Жить - Родине служить»
«Если дружба велика, будет Родина крепка»
«Родина - мать, умей за неё постоять»
«Человек без Родины, что соловей без песни»
«На чужой сторонушке и весна не красна»
«Родина любимая, что мать родимая»
Флаг
Белый, синий, красный
Белоствольные берёзы, снег, облака, ромашки на лугу.
Небо, реки, озёра, моря
Цвет солнца, огня, тепла, жизни.
Герб.
На важных документах. На деньгах.
Дети слушают гимн
Берёза.
Выполняют действия согласно словам
Делают глубокий вдох дуют. Руки вверх, качаются из стороны в сторону.
Подтягиваются на носочках.
Приморский
Мы говорили о нашей стране и о крае, о символах РФ.
Звучит 1 куплет песни «Россия». (Слайдовая презентация фотографий Российских просторов)
(слайд флага)
10922016383000
Слайд герба РФ
1485906540500
Слайд (композитор и автор слов гимна: А.В. Александров,  С.В. Михалков)
-1460512382500
Слайд Березки

Слайд герба Приморского края на фоне порта
г. Владивостока.


1575065-29454500
Литературно – музыкальное развлечение в подготовительной группе по теме
«Что мы Родиной живем?»
Автор: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: расширять представление об истории появления флага, герба, закрепить знания о стране; повышать уровень развития ребенка; формировать нравственные качества личности, прививать чувство гордости за Родину; развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание.
В интеграции:
Социализация: расширять представление о государственной символике –флаге, гербе, гимне, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Коммуникация: развивать диалогическую речь, закреплять знания букв, навыки составления слов из букв.
Познание: упражнять в решении интеллектуальных задач,
Художественная литература: читать выразительно стихотворение, формировать интерес  к чтению.
Музыка: развивать  способности эмоционально воспринимать музыку.
Художественное творчество: Учить выразительно, исполнять стихотворения, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.
Безопасность: соблюдать безопасность при работе с пластилином и стекой
Физическая культура: развивать навыки при перешагивании препятствий, в прыжках
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: Герб, флаг, аудиоплеер с записью гимна и песни «У моей России»,
(дети вмести с воспитателем заходят в зал)
Структура ННОД деятельность наглядность
Воспитатель Дети О
С
Н
О
В
Н
А
Я

Ч
А
С
Т
Ь
Мать моя,
нежная светлая Родина.
Сколько тобой передумано, встречено,
Милая Родина,
жизнь моя вечная.
Здесь родились все мы,
здесь я и песню пою,
Оттого всей душой
я Россию люблю.
Этими прекрасными словами великого русского поэта С. Есенина мы начинаем наш праздник: «Это русская сторонка, это Родина моя!»
Край родной, родная земля. Она у человека одна и на всю жизнь.
И сегодня мы отправляемся в путешествия, чтобы ответить на вопрос «С чего же начинается Родина?»
Если долго, долго, долго
В самолёте нам лететь,
Если долго, долго, долго 
На Россию нам смотреть, 
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы, 
Ленты рек, озёра, горы:
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймем тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Присаживайтесь на места.
Воспитатель предлагает детям присесть
«…Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и все в ней для нас родное; матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет от всяких врагов…
Много есть на свете кроме России других государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».
А какая Родина у нас с вами?
А как зовут людей, которые живут в России?
Крепко любили русские люди свою Родину. О ней сложено немало песен. Давайте вместе с вами споем песню о нашей Русской сторонке.
Ребята скажите, с чем и кем композитор сравнивает нашу страну?
- Что мы Родиной зовём?
- Что мы Родиной зовём?
- Что мы Родиной зовём?
Наша страна имеет свои, государственные символы: герб, флаг, имеет свой главный город - столицу. Ребята, расскажите, что вы знаете об этом.
Каждая страна имеет свой гимн. Гимн- это торжественная музыка. Гимн России прославляет силу, труд и гордость нашего народа. Мы любим нашу Родину, свободную и миролюбивую, гордимся её доблестными воинами- защитниками и людьми труда, поэтому гимн нашей Родины, в знак большого уважения к ней, все слушают стоя. Слова гимна написал поэт С. Михалков, музыку- композитор А. Александров. Гимн звучит в честь наших спортсменов- победителей и на открытии или закрытии торжественных, государственных мероприятиях.
Встаньте, пожалуйста.
Россия, Россия – края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут,
Они прославляют просторы родные,
Раздольные русские песни поют.
(изображают самолет)
(руками имитируют бинокль)
( в право повести правой рукой)
(Влево повести левой рукой)
(руку приложить колбу и потянутся на носочках посмотреть в даль)
(развести в стороны руки)
Никита С.
На карте мира не найдешь,
Тот дом, в котором ты живешь,
И даже улицы родной
Мы не найдем на карте той.
Но мы всегда на ней найдем
Свою страну- наш общий дом.
Россия
Русские.
Варианты ответов детей
Даша:
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых 
Рядом с мамой мы идём.
Ярослав: 
Поле с тонким колоском, 
Наши праздники и песни, 
Тёплый вечер за окном.
Лера
Флаг России благороден.
Белый цвет - берёзка. 
Синий - неба цвет, 
Красная полоска. –
солнечный рассвет.
Коля
- У России величавой
На гербе орёл двуглавый.
Чтоб на запад, на восток,
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он - России дух свободный.
Полина К:
- Столица России - Москва.
Москва - это красная площадь. 
Москва - это башни Кремля. 
Москва - это сердце России, 
Которое любит тебя.
Дети слушают гимн
ГлебЧто Родиной моей зовется? Себе я задаю вопрос. Река, что за домами вьется, Иль куст кудрявых красных роз? АлисаВон та осенняя березка? Или весенняя капель? А может радуги полоска? Или морозный зимний день? Саша Все то, что с детства рядом было? Но это станет все пустяк Без маминой заботы милой, И без друзей мне все не так. ДианаТа вот что Родиной зовется! Чтоб были рядышком всегда Все, кто поддержит, улыбнется, Кому нужна и я сама!
дети исполняют песню «Что мы родиной зовем».
(слайд карты Р.Ф)
5842010795000
песня «У моей России» на фоне видео о России
слайд флага

Слайд с изображением
Герб

Слайд Москва

10287010160000
Звучит гимн России в аудиозаписи.

видео Российских просторов

Заключительная часть
Вот и подошло наше мероприятие к концу, и подведу итог, с вопроса которого я начинала нашу сегодняшнею встречу. С чего же начинается Родина?
Дети хором отвечают:
Мама, город, милый дом,Друзья, район, Москва, страна –Вот все, что Родиной зовем!

1727200-14160500
Конспект целевой прогулки
в подготовительной группе по теме
«Русская берёза»
Автор: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: знакомить детей с символом нашей Родины - деревом берёзой.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: Закрепить знания детей о явлении листопада; познакомить детей с деревом ставшим символом России; рассказать о том какую пользу приносит берёза людям; продолжать воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому; развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание.
Безопасность: соблюдать безопасность при прогулке на участке.
Физическая культура: развивать двигательную активность
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).

Ход занятия.
Структура ННОД деятельность
Воспитатель Дети
Организационный момент.
О
С
Н
А
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
ЗАКЛЮЧИ
ТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
В какое время года мы наблюдаем явление листопада?
С какого дерева листок?
П/и « Падают листья»
Дети внимательно прислушайтесь к шелесту листвы. Листочки умеют разговаривать между собой. Один говорит, что он ещё долго не будет опадать, другой говорит, что он красивее всех, третий, что он похож на грибок, а четвёртый маленький с зубчатыми краешками треугольной формы рассказывал о своём дереве... Послушайте внимательно. Ш...ш...ш...шелестит листва. Я хочу загадать вам загадку:
Зелена, а не луг.
Бела, а не снег,
Кудрява, а не человек.
Радостное, нарядное дерево. Оно забрало в своё одеяние два главных цвета Русской природы: зелень лугов и белизну заснеженных полей. И как эти цвета ей к лицу!
Ещё берёза добра к людям. В стародавние времена люди нарекли её деревом четырёх дел:
первое дело - мир освещать;
второе дело - чистоту соблюдать;
третье дело - крик утешать;
четвёртое дело - больных исцелять.
Самая светлая - берёзовая лучина. Берёзовый веник в бане чистоту соблюдал. Скрип телеги утешался берёзовым дёгтем. От всех хворостей лечил настой из берёзовых почек.
Физкультминутка.
Давайте покажем нашу берёзку.
А) прямая стройная,
Б) дует ветерок, качаются листочки.
В) ветер усиливается, качаются веточки.
А сейчас я вас приглашаю в берёзовую рощу.
Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил берёзу?
Стало вдруг светлее вдвое,Двор как в солнечных лучахЭто платье золотоеУ берёзы на плечах.(Е. Трутнева)
Осенью - в золотом убранстве, описывает ее поэт.
Белая берёзаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.(С. Есенин)
Зимой - в сверкающем инее.
Улыбнулись сонные берёзки,Растрепали шёлковые косы,Шелестят зелёные серёжки,И горят серебряные росы.(С. Есенин)
Летом - длинно косая, кудрявая
Ребята а знаете ли вы что берёзы тоже плачут. Что это значит?
Слёзы берёзы называются берёзовым соком. Он течёт весной.
Рассматривание бересты
Задание:
-провести пальцем по коре; какая она (гладкая или шершавая).
-Когда-то в древности на бересте писали. Из берёзы изготавливают мебель. Плетут корзины, вяжут веники, делают краски, чернила.
-Берёзовые дрова зимой незаменимы: они горят долго и дают много тепла.
П/И: «Заря-заряница»
В завершении послушайте стихотворение «Берёза».
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Осенью
Рассматривают гербарий
Дети имитируют кружения и опускание листьев.
Берёза
Руки вверх.
Дети руками машут из стороны в сторону
Дети делают наклон вправо (влево)
Осенью
Зимой.
Летом.
Ответы детей
слова игры «Заря –заряница»
«Заря-заряница.
Красная девица.
По полю ходила
Ключи обронила.
Ключи золотые.
Ленты голубые.
1,2,3- беги и бери»
1879600-25046200
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству в подготовительной группе по теме
«Русская берёза»
Аппликация – методом обрывания бумаги.
Автор: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: знакомить детей с символом нашей Родины - деревом берёзой.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация» «Художественное Творчество»: Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса, формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений, воспитывать интерес к разным видам художественной деятельности, подводить детей к созданию выразительного образа в рисунке, аппликации, способствовать развитию любознательности, развитие мелкой моторики рук, приобщение детей к познанию через игровую и двигательную деятельность, воспитывать интерес и способность работать в коллективе, воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.
Безопасность: соблюдать безопасность при работе с ножницами и клеем.
Физическая культура: развивать двигательную активность.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Предварительная работа:
Знакомство с берёзой.
Экскурсия в парк.
Знакомство с художниками: Шишкин, Грабарь, Левитан.
Заучивание пословиц, загадок, стихов о берёзе.
В группе весят репродукции художников Картина Левитана «Золотая осень», И. Грабарь «Февральская лазурь», И. Шишкина «Ручей в берёзовом лесу».
Дети стоят в кругу.
Ход занятия:
Структура ННОД деятельность
Воспитатель Дети
Словно девица русская, приумолкнув, стоит,Над речушкой березка листвой шевелит.Только ветер играет в косах длинных листвы,Только звезды мигают ночью ей с высоты.Рано утром встает она солнце встречать,Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.И, наверно, на свете нет березы родней,Ведь береза – частица России моей.
Сегодня мы будем говорить о березе, мы много узнали интересного о ней на прогулке. Разве можно представить себе русское поле без одиноко стоящей белой берёзы?
А русский лес без светлой берёзовой рощи?
А стихи русских поэтов, живопись без образа этого дерева?
А ведь берёза не только за красоту любима! Это дерево обладает многими ценными свойствами, в том числе и целебными. Берёза – это едва ли не самое
распространённое дерево в России, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на лёгком ветру листьями. Ребята а вы ,что знаете о берёзе?
Игра «Волшебная палочка»
В устном народном творчестве можно встретить приметы, пословицы, поговорки, загадки про берёзу. Например:
Приметы о берёзе
Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.Берёза – не угроза, где стоит, там и шумит.
Молодцы! Сейчас мы с вами окажемся в картинной галерее. Многие художники на своих полотнах запечатлели образ берёзы. Вот только некоторые из них. (Демонстрация репродукций).
Картина Левитана «Золотая осень» заключает в себе образ торжественной, радостной в своём спокойствии осени прославляющую родную природу.
И. Грабарь «Февральская лазурь». На этой картине изображена гигантская берёза, как мудрый старец, седой, большой, надёжный. Такая берёза защитит от ветра, снега, непогоды.
Картина Ивана Шишкина называется «Ручей в берёзовом лесу». Этот ручей, словно песня, которую поют берёзы, или зеркало, в которое они смотрят. Через краски жёлтые, зелёные, голубые, белые, мы ощущаем чистоту и величие этого дерева. Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может посмотреть на них.
Давайте пройдем к своим местам, и присядем.
А теперь я вам предлагаю выполнить аппликацию берёзовая роща - методом обрывания бумаги.
Но сначала давайте вспомним правила безопасности работы с ножницами и клеем.
Молодцы ребята! Очень красивые работы получились у вас.
Дети показывают свои работы. Ответы детей
Дети по кругу передают друг другу «волшебную палочку», одновременно рассказывая о том, что они уже знают о берёзе.
Берёза – символ России.У Берёза – белый ,стройный ствол.У берёзы тонкие и гибкие ветви.В жару берёза делает прохладу, а в холод согреет.Берёза может лечить людей.Берёза даёт берёзовый сок.О берёзе пишут стихи и песни, картины.В народе берёзу называют « берегиня».Нужно бережно относиться к природе.
Дети присаживаются
Ответы детей. ребята выполняют работу.
27647901485900021717025971500
115379513081000
2032000-9779000
«Край Приморский –
это Родина моя»

35991805207000
10280024262400
176911014795500
1400175-24892000
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе
по теме «Приморский край, в котором мы живем» .
Автор конспекта: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: дать детям знания о Приморском крае, как о крае, в котором мы живем.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития через формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; повышать уровень развития ребенка; формировать нравственные качества личности, прививать чувство гордости за край, в котором мы живем; развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание.
В интеграции:
Социализация: Развивать у детей эмоциональное состояние, гордость за родные места, желание украшать и охранять свой край, гордиться его красотой. Дать понять детям, что уникальность и красота Приморского края зависит от нас самих. Коммуникация: развивать диалогическую речь; пополнить словарный запас слов (многолик, таежный, о. Ханка, р. Сунгач)
Познание: Формировать у детей элементарные представления о том, что место, где мы живем, называется краем. Его характерные особенности. Роль Дальнего востока в жизни нашей страны России, всей планеты.
Художественная литература: продолжать с устным художественным творчеством, формировать интерес  к чтению.
Музыка: развивать  способности эмоционально воспринимать музыку.
Физическая культура: упражнять в беге с увертыванием.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: Глобус, карта России, карта Приморского края, фото приморской тайги, лотоса, женьшеня, лимонника, багульника, тигра, японского журавля, утки мандаринки и т. д.
Ход занятия :
Структура ННОД деятельность наглядность
Воспитатель Дети ВОДНАЯ

ЧАСТЬ Добрый день, дорогие дети!
Ребята, посмотрите на глобус. Какой огромный наш дом - планета земля. Сколько здесь разных стран, которые кажутся нам таинственными и заманчивыми. Но самая таинственная и удивительная, это наша Родина.
Необъятны ее просторы (Находим на глобусе Россию).
Вот сколько места занимает Россия на глобусе.
- А теперь посмотрите на карту России. (Показываю, где расположен Дальний восток на карте).
Это Дальний восток. Как вы думаете, почему он так называется?
А на юге Дальнего востока, на самом берегу большого океана расположился Приморский край земля, где нам выпало счастье родиться. (Показываю расположение Приморского края)
Вокруг Приморского края расположены другие страны, это Корея и Китай.
Навстречу солнцу, к Дальнему Востоку
Шел из России предок мой Иван.
Урал - Сибирь - Байкал - Амур широкий
И край земли - Великий океан.
И здесь он встал, объятый добрым делом:
Построил крепость, поднял русский флаг,
И потянулись к дальнему пределу
Строитель, воин, пахарь и моряк.
Земля отцов, любимое Приморье,
Долины, сопки, море и тайга,
Здесь труд и счастье на родных просторах -
И все, чем воля сердцу дорога.
Мы пот и кровь здесь круто замесили -
Цвети, мой край, па зависть дальних стран,
И пусть живет Великая Россия,
И пусть шумит Великий океан! .
Я нашла вот какую легенду. О Приморском крае. Господь во время сотворения мира позабыл про край наш Приморский. И вспомнил о нем только на седьмой день. Тогда он собрал все имевшиеся остатки и бросил их на Уссурийский край (так раньше называлось Приморье).
И потому-то здесь смешано все: животные и растения северных и тропических стран и все виды богатств земли. Да, природа наших северных соседей оригинальна и своеобразна, но такого разнообразия, как у нас, там не встретишь.
На горных плато в северных районах края попадаются участки вечной мерзлоты, "болгуняхами", "пьяным" лесом, лишайниками и карликовой растительностью, а внизу, в озерах, цветет лотос. В верховья реки Самарги заходят северные олени, а по соседству можно встретить тигра. Классическим уже стал пример, когда ствол ели обвивает виноград или лимонник.
Многолики ландшафты Приморья. Нет среди них разве что действующих вулканов. А так: скалистые вершины, лесистые и каменистые склоны, горные речки с порогами и водопадами и спокойные равнинные потоки, лагунные озера, болота, пещеры. Приханкайская равнина и хасанская лесостепь, скалистое морское побережье и песчаные пляжи. И везде своя растительность, своя живность. В кедровых лесах живет хозяин тайги уссурийский тигр. А под кедрами, глубоко в земле, похожие на земляных человечков корни. Это «женшень» - золотой корень. В таёжных лесах растёт Лимонник китайский - лиана здоровья и силы очень полезное растение, Багульник - красота неописуемая. Вот сколько тайн скрывает Приморский край!
Игра «Узнай, кто это».
Рассматривание иллюстрации О Приморском крае.
Чтение стихотворения «Наше Приморье
Богат наш край дальневосточный
"Волшебным лесом и углем,
Фруктовым садом, рисом сочным,
А также горным хрусталем.
В тайге таится тигр могучий.
Пятнистый шествует олень.
Фазан токует по-над кручей,
Цветет и царствует женьшень.
В морях лосось пирует тучный.
A над простором наших вод
Висит, как символ неотлучный,
Парящих чаек хоровод.
Ты малой частью всей природы
Себя почувствуй, человек,
И не губя леса и воды,
Живи и радуйся вовек. Гончаров Андрей,
Посмотрите, что у вас находится на столе. Это песок, глина, каменный уголь - все это полезные ископаемые; а ещё на территории Приморского края добывают золото свинец.
Ребята посмотрите на карту Приморского края. На территории Приморского края расположено большое озеро Ханка. Озеро Ханка - наше внутреннее "море" - богато (пока еще). Ребята посмотрите ещё раз на карту, что это голубые нити окружающее озеро. Оказывается, в озеро впадают около 20 больших и малых рек, а вытекает всего лишь - Сунгач, по которой проходит государственная граница с Китаем. Ханку называют птичьим водоёмом. Богатое кормом озеро, словно гигантская заправочная станция, лежит точно под главной трассой пролёта водоплавающих птиц всей Восточной Азии. Посмотрите, какие птица прилетают на это озеро лебедь шипун, японский журавль, утки мандаринки и ещё очень много интересного таит в себе это озеро. А что это за удивительные цветы качаются на зеркальной глади (лотос) много рыбы водиться в озере Это и китайский окунь, сазан, щука, верхогляд и ещё много-много других рыб.
Я не уеду в дальние края -
Куда мне дальше Дальнего Востока?
В траве, цветах, в журчании ручья
Я растворюсь без имени и срока.
Душой своей и сердцем буду рад,
Что любовался дымкой над Амуром,
Когда в ней сопки медленно парят,
Укрытые тайгой, как велюром.
И, может быть потом, пройдут века,
Я опаду листом под чьи-то ноги,
Или пробьюсь изгибом ручейка
Вдоль прежде мною хоженой дороги.
И прорасту. Пора придет моя,
Среди цветов сверкну слезой истока.
И не уеду в дальние края -
Куда мне дальше дальнего Востока. Дечули M.
Вот и закончилось наше небольшое путешествие по краю. Мне кажется, что любой человек, приехавший в наш край, не останется равнодушным к его красоте.
Подвижная игра «У медведя во бору».
На следующей беседе я познакомлю вас с заповедниками Дальнего Востока и их обитателями. Здравствуйте!
Дети рассматривают глобус
Дети рассматривают карту
Ответы детей
Игра «Узнай, кто это».
глобус
карта
16742413054000
18687914913100
2305058382000
2257908731900
2257898645500
22579020232200
1581152476500
1473209461500
14732015938500
1377952222500
13779511811000
1377954826000
8890011938000
музыкальное произведения
«Приморский край чудесный край»
.
1712595-24582600
Выставка рисунков ко дню рождения
Приморского края
3751462246935300493395263207500Небо чистое мерцает, Солнце светит – зажигает. Лес стоит под чистым небом. Ветер тихо с ним играет Листья желтые срывая, Он их мчит туда, где рай Там где бесконечен край, Край родной! Приморский край! Ветер тихо – зажигай! Солнце светит на луга На лугах растет трава Стебельки колышет ветер Ты любимый край на свете.
15132051016000
3556000571500-2159018415000
Физкультурно – познавательного развлечения в подготовительной группе по теме
«По следам уссурийского тигра»
Автор: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: Приобщение детей к истории и традициям родного края.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Физическая культура»: расширение кругозора детей; повышать уровень развития ребенка; формировать нравственные качества личности, прививать чувство гордости за край, в котором мы живем; создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми; обеспечение благоприятных условий в ДОУ для сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья детей;
В интеграции:
Социализация: Формировать у детей представления о Приморском крае, как о крае, в котором мы живем, закрепить знания о гербе Приморского края и его символическом значении, воспитывать чувство патриотизма, гордости и любви к родному краю.
Коммуникация: развивать диалогическую речь, развивать логическое мышления, память, внимание.
Познание: закреплять знания, полученные на познавательных занятиях, знания детей о животных Приморского края; упражнять в решении интеллектуальных задач.
Музыка: развивать  способности эмоционально воспринимать музыку.
Безопасность: соблюдать безопасность при работе с пластилином и стекой
Физическая культура: развивать у дошкольников двигательную культуру.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: Декорация ёлок, макеты лотосов, снежные комочки, набор пазов с изображением герба Приморского края, рисунок герба Приморья, цветные ленты.
(дети вмести с воспитателем заходят в зал)
1610018-7820200
«Мой город, моя улица –
это Родина моя»
134620011363800
39916103683000
8426451079500

1762125-11913600
Конспект круглого стола
«Вот моя улица, вот мой дом.
Вот мой город, что я так влюблен!»
Автор конспекта: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: Продолжать формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине – городе Лесозаводске.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество». формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закрепить знание домашнего адреса; познакомить с историей улиц на примере улиц Скидана и Литвенюка; воспитывать любовь к родному городу, продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми; уточнить представление о том, что дома в городе бывают разные по высоте, строению крыш, по назначению (жилые дома отличаются по архитектуре от магазинов, культурных центров, церквей.); продолжать учить согласовывать свои действия с действиями товарищей при составлении улицы города, определять место отдельных предметов, развивать мелкую моторику рук.
В интеграции:
Познание: Систематизировать представление о том, что для каждого человека малая Родина – это место, где родился, где прошло детство; расширять и уточнять знания о родном городе; познакомить с улицами города, с памятными местами; продолжать закреплять знание своей фамилии и отчества;
Коммуникация: учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи;
Художественное творчество: Развивать творческие, композиционные способности, воображение воспитанников; закреплять умения путем конструирования создавать дома разной величины и архитектуры; самостоятельно подбирать цвет и размер полосок бумаги для создания общей композиции;
Физическая культура: развивать двигательную активность.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: фотографии улиц города, коробки, клей, цветная бумага, краски, палочка, кукла Городовичок.
Ход занятия: В гости к детям приходит их знакомый кукла Городовичок с фотографиями родного города.
Структура ННОД деятельность наглядность
воспитатель дети Как известно у нас есть большая и малая Родина. А что же для нас - малая Родина? Конечно же, это наш город Лесозаводск Большинство из нас здесь родилось, здесь мы ходим в детский сад, а потом пойдем в школу. И сразу вспоминаются строчки, написанные Юрием Яковлевым. “В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина, а из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая, великая Родина”.
Послушайте стихотворения нашей поэтессы Л. Голубивой
Среди многих городов
Я люблю лишь город мой
Он достоин добрых слов,
Потому что он родной.
Не сравнится он, увы,
Ни с Москвой, ни с Уфой,
Но он полон новизны.
В семьсят пять -он молодой.
Даты в память храним
Мы о городе своем,
Кто был первый, свято чтим
Подвиг их, о них поем.
Отзвенели голоса
Дней далеких, боевых,
На полях легла роса,
Ветер озорной затих.
Только город над рекой
В небо тянет этажи.
Лесозаводск – наш дом родной
И здесь в радости нам жить.
Мы живём с вами в небольшом красивом городе с маленькими улочками и с широкими улицами, а как называется наш город?
А что такое улица?
Улица - это часть территории города или небольшого посёлка, расположенная между жилыми домами или кварталами, предназначенная для движения транспорта и пешеходов. Улица делится на две части: тротуар и проезжую часть. По тротуару ходят люди, а по проезжей части движется транспорт. Поэтому ходить по тротуару безопасно, т.к. их делают немного выше проезжей части, чтобы туда не заезжали автомобили.
А как называется улица, на которой живёте вы? Давайте поиграем в игру «Мой домашний адрес»
Какие ещё улицы нашего города вы знаете?
В нашем городе более 50 улиц, а есть ещё переулки, давайте с вами отправимся в виртуальную экскурсию по нашему городу. И рассмотрим с вами достопримечательности города Лесозаводска.
Каждая улица и площадь имеет название, как вы думаете, почему?
Почему они названы именно так, и откуда вообще пошло давать название улицам?
Физкультминутка «Мы по улице идём»
А теперь послушайте мой рассказ. Люди научились строить дома в очень давние времена. Дом защищал от холода и зноя, от дождя и ветра, но древний человек боялся ещё и хищных зверей, и лесного пожара, и неожиданного нападения врагов. Тогда дом был ещё и крепостью, защитой для человека. Наши предки свои дома обнесли заборами. Шли годы, города разрастались, люди стали строить дома все больше и больше. И чтобы проще и быстрее можно было ориентироваться, кто, где живет дома стали делить и этим секторам давали названия. Названия улиц выбирали разные, например, в честь каково - то знаменитого и известного человека. Вот, например ул. Пушкинская названа в честь А.С. Пушкина.
А кто знает кто он и чем он знаменит?
А улица Гагарина названа в честь Ю. Гагарина первого космонавта, который облетел вокруг земного шара. В нашем городе есть такие улицы как Скидана – тихая, спокойная улица на левобережной части города названа в памяти полного кавалера орденов Славы Скидана Тимофея Ивановича. Тимофей Иванович родился в 1925 году в селе Рябиновке Пограничного района Приморского края. С 1935 года проживал в нашем городе. Здесь окончил ремесленное училище. В 1943 году призван на военную службу и отправлен на фронт. В качестве разведчика прошел боевой путь до Одера. За мужество и отвагу награжден двумя орденами Красного знамени, орденом Отечественной войны второй степени, орденами солдатской славы всех трех степеней. После Великой Отечественной войны жил в Волгограде. В 1973 году возвратился в город Лесозаводск. Работал слесарем в Уссурийской сплавной конторе. Умер в 1976 г.
Улица имени Федора Литвинюка находится в микрорайоне станции Ружина. Названа в память о нашем земляке. Герой Советского Союза, старший сержант парторг штурмовой группы. Родился Федор Григорович в 1910 году на Украине. Действительную воинскую службу нес на Дальнем Востоке. После увольнения в запас жил и работал на станции Ружина слесарем локомотивного депо. С первых дней ВОВ он ушел в армию. За мужество и отвагу, проявленную при штурме Днепра, 10 января 1944года был удостоен высокого звания Героя Советского Союза. 4 февраля 1944 года в боях под деревней Яблоновской был смертельно ранен. Умер 6 февраля 1944года.
Так же в городе есть еще немало улиц, которые названы в честь великих людей.
Такие как улица имени 12, ул. Будника, но у них своя история.
Ребята, Городовичок предлагает вам создать свой город свои улицы такие какие мы их представляем.
В конце занятия воспитатель оформляет выставку детских работ, хвалит за интересные названия своих улиц. Ответы детей
Наш город называется Лесозаводск.
Ответы детей
(дети передают по кругу мяч и говорят: «я живу на улице...»).
Ответы детей
Ответы детей
дети выполняют действия согласна тексту.
ответ детей
выполнение работы детьми (слайдовая о городе)
1381663-27036400
Встреча с поэтессой г. Лесозаводска
Людмлай Петровной Берестовой.
В октябре ребята в стретилися с детской поэтессо города Лесозаводска. Цель проведения этого мероприятия: познакомить ребят с известным человеком города, его творчеством, биографией.
Людмила Петровна рассказала детям о своем жизненом пути, о том как пришла в литературную жизнь, познакомила со своими четвермя книгам. На протяжении всей встречи царила теплая дружеская отмасфера. Ребята с увличением слушали её стихи и расказы, и задавали вопросы.
По окончании встречи поэтесса подарила воспитаникам детского сада свои книги с помятною надписью и автографом.
1237518-24642900
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Моя семья и родственники»
в подготовительной группе на тему «Семейный очаг»
Автор конспекта: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: познакомить детей с понятием древо семьи, домашний очаг, воспитывать уважение к членам своей семьи.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание, раскрыть понятия «род», «родословная», «семья», «право детей на воспитание в семье», воспитывать чувство долга и внимание к ближним, Расширить словарный запас (род, родословная, генеалогическое древо, права детей).
В интеграции:
Социализация: Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем очаге; прививать потребность радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением.
Коммуникация: Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
Познание: Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо».
Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках. Учить детей определять и находить родственные связи, составлять древо своей семьи.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Предварительная работа:
Беседы на темы: «Моя семья», «Мои бабушки и дедушки», составление рассказов о своей семье; разучивание пословиц о семье; дидактические игры «Собери папины инструменты», «Помоги маме сварить борщ», подвижные игры «Мы весёлые ребята», «Баба сеяла горох», сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рождения», «Гости».
Ход занятия.
Структура ННОД деятельность Наглядность
Воспитатель Дети Начать нашу беседу я хочу с замечательного стихотворения. Послушайте пожалуйста.
Что же такое значит семья?
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните!
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Откуда же взялась семья? Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей. Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас. Семья нужна человеку, пожалуй, больше чем другим живым существам. И это потому, что новорождённый малыш - одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищён. А семье сделать это намного легче. И как вы догадались, речь у нас пойдет сегодня о семье.
Я вам предлагаю отправиться со мной в страну под названием «Семейный очаг». Давайте закроем глазки и произнесём волшебные слова:
«Раз - мы низко приседаем, Два - мы глазки закрываем,
Три - попробуем мы встать, Глазки надо открывать! »
Ну вот мы и на месте! (НА СТОЛЕ ЛЕЖИТ КОНВЕРТ)
А это что такое? Письмо. Наверно, это письмо для нас, что же в нём написано! «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Искорка - я хранительница домашнего очага. Я очень рада, что вы решили отправиться ко мне в гости, в страну «Семейный очаг». У меня для вас есть подарок – Волшебная книга. На каждой её страничке есть задания, выполнив которые, вы узнаете, что же такое Семейный очаг. Желаю удачи! ». Так вот, кто такая Искорка! Ну, что ребята, хотите поиграть ? Тогда открываем первую главу, она называется «Вопрос – ответ». Искорка предлагает поиграть в дидактическую игру «Четвертый лишний». Задание такое: определить, кто из этих людей не является родственником?
Мама, соседка, бабушка, сестра.
Бабушка, подруга, сестра, мама.
Сестра, продавец, бабушка, брат.
Дворник, брат, папа, дедушка.
Дедушка, папа, водитель, отец.
Ребята, а что такое семья?
Правильно! Ещё можно сказать – родственники. Так скажите, кого называют родственниками?
- Правильно, родственниками называют близких по родству людей. А что же означает слово «род»?
- Род - одна большая семья. Самыми уважаемыми считаются старшие по возрасту члены семьи - бабушка и дедушка или прабабушка и прадедушка.
Искорка предлагает нам с играть в игу
Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире? »
1, 2, 3, 4, кто живёт у нас в квартире?
1, 2, 3, 4, 5, всех могу пересчитать.
Мама, папа, брат, сестра, кошка Мурка, два котёнка,
Мой сверчок, щегол и я - вот и вся моя семья!
Садитесь все на стульчики. Итак, глава вторая, «Кто и кем кому приходится?». ответе на вопросы…
Кем члены семьи приходятся друг другу?
Мальчик для папы и мамы кто?
Мальчик для дедушки и бабушки?
Девочка для папы и мамы?
Девочка для дедушки и бабушки?
Папа для дедушки и бабушки?
Мама для дедушки и бабушки?
Мальчик для девочки в семье кто?
Девочка для мальчика в семье кто?
Какие вы все молодцы! На вопросы ответили правильно. Да, ребята, семья может быть большой и дружной. Главное в семье всегда была любовь и уважение друг к другу. Давайте откроем третью главу, «Поиграй - ка». Хотите поиграть?
Физминутка «Семейная зарядка».
Осенью, весною, летом и зимою мы во двор выходим дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает, папа бодро приседает
Повороты вправо – влево делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой и качаю головой.
А теперь снова садитесь на стульчики и переходим к следующему заданию 4 глава Дидактическая игра «Подбери признаки» . Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.
Мама (какая) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная:
Папа - строгий, умный, сильный:
Бабушка - старенькая, седая, отзывчивая:
Дедушка - старый, мудрый, седой:
Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:
Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.
Молодцы. Вот и заключительная пятая глава, она называется «Моя родословная». Посмотрите на картинку, что растёт здесь?
Это не простое дерево. Это древо семьи. На нём изображают всех своих родственников. Искорка, наверно, хочет научить нас как правильно это делать. Давайте рассмотрим его. Какой величины веточки вверху, а какой внизу? Вверху – маленькие, тонкие. А внизу – большие, толстые. Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Это дерево без листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.
Справа папа, слева мама, в серединке я как раз.
Сколько будет вместе нас?
Вот такое семейное древо у нас получилось! Дома вы можете сделать такое древо со своими родителями. Принести в детский сад рассказать о своей семье, и мы сделаем выставку.
Вот и прочитана последняя глава Волшебной книги. Наше путешествие подошло к концу и нам пора отправляться в детский сад. Возьмитесь все за руки, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова.
«Раз - мы низко приседаем, Два - мы глазки закрываем,
Три - попробуем мы встать, Глазки надо открывать! ».
Вот мы и в детском саду. Вам понравилось наше сказочное путешествие по страницам Волшебной книги? Так что же такое Семейный очаг?
Семья – это слово родное, сколько в нём света, добра и тепла
Как мы гордимся своими родными за все их заслуги, за все их дела! «Раз - мы низко приседаем, Два - мы глазки закрываем,
Три - попробуем мы встать, Глазки надо открывать! »
Дети отвечают
семья – это родные люди, живущие вместе
Ответы детей: бабушек, дедушек, маму, папу, сестру, брата
Ответы детей
Дети загибают пальцы, считая их
Ответы детей
дети выполняют движения согласно тексту
Ответы детей
Дерево
Трое
«Раз - мы низко приседаем, Два - мы глазки закрываем,
Три - попробуем мы встать, Глазки надо открывать! ».
ответы детей
(НА СТОЛЕ ЛЕЖИТ КОНВЕРТ)
1389380-9398000
Конспект презентации по теме
«Моя семья и родственники»
« Семейное древо»
Автор конспекта: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: познакомить детей с понятием древо семьи, домашний очаг, воспитывать уважение к членам своей семьи.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание, раскрыть понятия «род», «родословная», «семья», «право детей на воспитание в семье», воспитывать чувство долга и внимание к ближним, Расширить словарный запас (род, родословная, генеалогическое древо, права детей).
В интеграции:
Социализация: Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем очаге.
Коммуникация: Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
Познание: Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо».
Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках. Учить детей определять и находить родственные связи, составлять древо своей семьи.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Материал: генеалогические древа, мольберт, семейные фотографии, пирамидка, макет телевизора, рисунки на тему «Моя семья», магнитофон с песней о семье.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений о семье, рисование на тему «Моя семья», выставка семейных фотографий.

Введение
Родина - сложное многогранное понятие, которое включает в себя любовь к самым близким людям - матери, отцу, к своему дому, улице, на которой живешь, родному городу, стране, родной природе. Чувство любви к Родине является общечеловеческой ценностью и носит глубоко исторический характер.
Одним из важных аспектов приобщения ребёнка к миру общечеловеческих ценностей является та сфера действительности, которая связана с формированием знаний о семье, родословной, родном городе.
Я предложила родителям, оформить вместе с детьми генеалогическое древо своей семьи. Родители откликнулись на мое предложение. Работы получились самые разнообразные, не только с очень пушистыми кронами, но и с очень редкими. В группе оформили выставку «Моя семья».
К сожалению, не все работы удалось сфотографировать!
Надеюсь, что такая совместная деятельность ненавязчиво поможет молодому поколению обратить внимание на своих стареющих родителей, бабушек и дедушек, хранить в памяти знания об истории своей семьи. Поможет воспитать любовь, заботу и уважение к старшим у своих ребятишек.
Ход занятия:
Структура ННОД деятельность наглядность
Воспитатель Дети ВОДНАЯ

ЧАСТЬ - Добрый день дорогие зрители ! Вас приветствует «Живой телеэкран»! И мы начинаем телепередачу, которая называется «Моя семья». Сегодня перед вами выступят участники нашей программы, а участниками будете вы, ребята, и расскажете вы нам о своей семье о своей семье. Из кого она состоит? Кто заботится о вас в семье? Какие чувства вы испытываете к своим родным? Как умеете вместе отдыхать на природе?
- Итак, первый приглашается к нам Никита Смирнов со своим генологическим деревом и своим рассказом о своей семье.
(по очереди приглашаются дети)
- Продолжаем нашу телепередачу. И сейчас у нас небольшая реклама. Она необычная - пальчиковая гимнастика. Сожмите левую руку в кулак, а правой будете постепенно разгибать на левой руке каждый палец.
Движения сопровождаются текстом.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка.
А вот этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья!
Повтор для правой руки.
А мы продолжаем нашу программу под названием «Моя семья»
И снова на реклама на нашем канале.
- Я знаю, как вы любите своих родных маму и папу, бабушку и дедушку. Но ещё вы любите им помогать. Давайте покажем, как вы помогаете им стирать бельё.
Физминутка. Танец «Стирка».
- Мы не только показали, как вы помогаете, но и размялись. А теперь давайте займём места за столами.
- На этом наша передача подошла к концу «Моя семья» подошла к концу. и в завершении предлагаем вашему вниманию музыкальный номер.
(«Песня о моей семье»).
До новых встреч на «Живом телеэкране»!
Дети здороваются,
(по очереди приглашаются дети)
Дети поочередно разгибают пальцы
Дети продолжают по очереди представляют свою работу
Дети повторяют за воспитателем движения имитируя стирку и то как они его вешают
(«Песня о моей семье»).
1249951-36959700
Развлечение для детей дошкольного возраста подготовительная группы
по теме «Мамины Руки»
Автор : воспитатель Майорова Олеся МДОБУ «ДС№13 ЛГО»
Задачи приоритетных образовательных областей:
«Художественное творчество»: Учить своими руками, делать подарки маме, развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображения.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социализация»: прививать любовь к матери, доброе уважительное отношение к ней, приобщение к общепринятым нормам и правилам.
«Познание»: продолжать знакомить детей с государственными праздниками (единый день матери)
«Коммуникация»: формирование свободного общения, развивать умение выразительно читать стихотворение о маме.
«Физическая культура»: формирование потребности в двигательной активности.
«Музыка»: развитие музыкально-художественной деятельности .
«Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Оборудование для педагога: аудио плеер, веревка, 8 платочков, прищепки, шарфики.
Зал празднично украшен воздушными шарами.

Ход развлечения :
Струк
тура деятельность Наглядность
Воспитатель Дети ВОДНАЯ

ЧАСТЬ Мама! Самое прекрасное слово на земле - мама! Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нём никогда не гаснет любовь. И сколько бы ни было тебе лет пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мама, её ласка её взгляд. И вот сегодня ,в этот осенний день дети нашей группы поздравляют своих мам с праздником-Днём Матери.
Стихотворения
Мне открыла этот мир,
Не жалея своих сил,
И всегда оберегала,
Лучшая на свете
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает.
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня
Никогда не унывает,
Что мне надо точно знает.
Если вдруг случится драма
Кто поддержит?
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Нас качая в колыбели
Мамы песенки нам пели
А теперь пора и нам
Песню для наших мам!
А теперь мы спляшем,
Станет праздник краше!
Пришло время спеть
весёлые частушки про
себя и про мам!
Дети поют частушки
Молодцы, ребята ,хорошо спели.
И с этого стихотворения у нас начинается конкурс «Развесим бельё»
(Ход конкурса: протягивается бельевая верёвка, приглашаются две пары участников-мамы с детьми .Мама подаёт платочки, а ребёнок развешивает их на верёвке при помощи прищепок. Чья пара быстрее справится та и победила.)
Я задаю вопросы, а вы отвечаете хором: Мамочка. Только дружно и громко.
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто будил: «Вставать пора?»
Кашу кто успел сварить?
Чаю в чашку мне налить?
(Ответы детей.)
Кто дом поутру убирает,
Обед приготовит нам?
Кто с младшей сестрёнкой играет
И водит гулять на бульвар?
Кто на свете лучше всех?
(Дети отвечают)
А теперь у нас ещё один конкурс и называется он: «Чей ребенок?»
Ход конкурса: маме завязываются глаза и подводят детей она должна узнать своего ребенка.
Молодцы мамино сердце не обманет! ( Чужих детей не бывает)
А мы переходим к следующему конкурсу, прошу выйти ко мне 4 мамочки со своим чадом. Как известно с самого рождения мамы поют своим детям песни. А вот, насколько хорошо они знают песен это мы сейчас и проверим. Наш конкурс так и называется «Угадай мелодию». Для вас будет звучать мелодия ваше задание не только узнать ее, но и пропеть пару строк.
Дети под музыку входят в зал.
Мама!
Мама!
Моя Мама.
Мама.
Это мамочка моя!
Все:
Поют песню «Мамины руки»
Все:
Танец «Бровки домиком».
5 Детей поют частушки
1.Дорогие наши мамы,
Поздравляем с праздником
Мы сейчас для вас попляшем
И частушки пропоём!
2.Я посуду мыла, мыла,
Чашку мамину разбила
Пол скребла я добела-
Бац-чернила пролила!
3. Ох, устала, я устала
По хозяйству хлопотала.
Дом большой, а я одна,
Ох, болит моя спина!
4.Чтобы маму на работу
Злой будильник не будил,
Я ему сегодня на ночь
Три детальки открутил!
5.С мамой за руку хожу
Крепко маму я держу.
Чтобы мама не боялась
Чтоб она не потерялась!
6.Мы частушки петь кончаем
Нашим мамам обещаем:
Будем добрыми расти,
Хорошо себя вести!

1 ребенок
Я один у мамы сын, нет у мамы дочки
Как же маме не помочь постирать платочки!
Мама!
Мама!
Мама!
Звучит музыка
Трек №2
Трек №3
Трек №4
Трек№5
Веревка, платочки прищепки.
Трек№6
шарфы
Минус песен:
1«Песенка мамонтенка»,
2«Спят усталые игрушки»,
3«Мы – маленькие детки»,
4«В лесу родилась ёлочка», 5«В траве сидел кузнечик»,
6«Голубой вагон», 7«Песенка бременских музыкантов»,
8 «Песенка Красной Шапочки», 9«Буратино»,
10 «Барбарики»,
Заключительная часть
Эти подарки дети сделали для своих мам своими руками и сейчас вручат вам.
Дорогие мамочки для вас поют ваши дети: «Только бы мама рядом была.»
Дети исполняют песню.
На этом наш праздник закончен. 1 ребенок
Маму я свою люблю,
Свой подарок подарю.
Я подарок сделал сам
Из бумаги с красками.
Маме я его отдам,
Обнимая ласково.
Дети дарят мамам бусы (сделаны из макарон своими руками)
Трек№17
Трек№18

1422769-26196200
Выставка портретов «Моя мама лучше всех»
-36569410545100
13798551016000
27038308826500
1186815-35350000
Интегрированное открытое познавательное занятие
«Книга Знаний»
Автор: Майорова Олеся Станиславовна, воспитатель МБДОУ №13
Цель: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»: расширять представление об истории появления флага, герба, закрепить знания о стране; повышать уровень развития ребенка; формировать нравственные качества личности, прививать чувство гордости за Родину; развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности – речь, память, внимание.
В интеграции:
Социализация: расширять представление о государственной символике –флаге, гербе, гимне, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Коммуникация: развивать диалогическую речь, закреплять знания букв, навыки составления слов из букв.
Познание: упражнять в решении интеллектуальных задач,
Художественная литература: читать выразительно стихотворение, формировать интерес  к чтению.
Музыка: развивать  способности эмоционально воспринимать музыку.
Художественное творчество: Учить выразительно, исполнять стихотворения, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.
Безопасность: соблюдать безопасность при работе с пластилином и стекой
Физическая культура: развивать навыки при перешагивании препятствий, в прыжках
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: Герб, флаг, аудиоплеер с записью гимна и песни «У моей России»,
Структура НОД деятельность
Воспитатель Дети
Организационный момент.
О
С
Н
А
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Россия – Москва - Родина».
В этот момент стук В ДВЕРИ Почтальон Печкин с письмом от героя из мультфильма «Вовка в тридевятом царстве» и с посылкой
Кто там?
Почтальон Это я Почтальон Печкин принес письмо и посылку для ваших детей.
Вос-ль: (берет письмо читает).
: От кого письмо? Мы сможем ему помочь?
О чем он нас просит?
А что относится к символике государства России?
Сколько символов нам предстоит найти?
Но прежде чем на мы отправимся в путешествие, давайте скажем: Какие мы?
Мы с вами отправляемся, в какую страну?
Нам Вовка написал в письме, что будет трудный, но мы с вами справимся. Ребята, не забывайте что мы должны, быть дружные. Отправляемся в путь.
1 ЗАМОК
И чтоб нам открыть первый замок необходима выполнить 1 задание. Давайте я прочитаю
«Замок откроете тогда, когда расскажите стихотворение, споёте песню и расскажите пословицы о Родине, России». Под заданием находиться ключ от замка.
Мы с вами выполнили задание, а ключик где?
А вот чтобы нам открыть второй замом и прочесть задания необходима выполнить следующие движения.
2 ЗАМОК
(воспитатель берет конверт с заданием №2 «Что такое флаг?»
Ребята, кто расскажет, что такое флаг?
Скажите а какой из данных флагов, флаг Росси?
А как вы это определили?
Верно флаг можно определить по цвету.
Из каких цветов состоит он?
А кто скажет что значит красный цвет?
Синий?
Белый?
Молодцы. Цветам российского флага приписывается множество символических значений, однако не существует официального толкования цветов Государственного флага. Самая популярная расшифровка заключается в следующем:
Белый цвет- символизирует благородство и откровенность;
Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие;
Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь.
(Если перевернуть цвета, то получится флаг государства Сербии)
Посмотрите в конверте лежал второй ключ. Возьмите его и откройте следующий замок.
Ну что продолжим с вами? Тогда нам необходимо, найти нужную коробку, а для этого следует сделать следующие….
3 ЗАМОК
3 «Встаньте спиной к доске, сделайте 4 шага прямо, поверните на лево, пройдите прямо 3 шага ,возьмите 2- ю коробку справа на столе».
Интересно что это? Какие то картинки? Похожие на пазлы. А что бы узнать что здесь вам необходима собрать в единое целое. Располагайтесь на ковре и собирайте.
Что изображено? Вы знаете, что такое герб? Совершенно верно. Герб России символизирует красоту, справедливость, победу добра над злом.
А где вы могли видеть герб?
Молодцы и с этим заданием вы справились хорошо, посмотрите, нет ли в коробке ключа от третьего замка?
Сколько символов государства мы с вами нашли?
Но двери в страну знания ещё не открыты.
4 ЗАМОК
Посмотрите, что находится в первой коробке?
Да это же какой-то диск?
Интересно, что на нем?
Как нам это узнать?
Совершенно верно, давайте его прослушаем!
Звучит гимн России. Воспитатель встает.
Ребята, кто скажет мне, что сейчас прозвучало? Когда звучит гимн надо встать и молча послушать. Гимн это тоже символ государства. Он исполняется в особенных случаях. Он посвящен нашей стране, ее бескрайним просторам, в гимне поется о прошлом и будущем страны. Где вы слышали этот гимн?
Ну вот мы и открыли книгу знаний. А здесь как вы думаете что?
А здесь Вовка не может определить какой Герб и флаг относится к России, нашей большой Родине?
Давай ему поможем и проведем линии к тому гербу и флагу нашей Родины. Ну, вот мы и помогли Вовке. Ребята о чем мы с вами сегодня говорили? Двумя словами о большой Родине, но если есть большая Родина, значит, есть и малая.
А что мы с вами называем малой Родиной?
Совершенно верно!
Нам надо знать, что наша семья, наш дом, наш город и наш край – это часть нашей большой Родины!
Как у России есть свои герб так и у Приморского края и у города Лесозаводска есть свой герб. Давайте мы с вами изготовим их в технике пластинографии.
Но сначала нам необходима, разделится на две группы. Каждый из вас возьмет у меня жетон. Ребята которым достался герб приморского края подходит к этому столу, а ребятам которым попался герб города Лесозаводска подходят ко второму столу.
Для выполнения этой работы вам понадобится пластилин, стеки, шаблон. Ребята давайте повторим правила безопасности работы со стеком.
Всем большое спасибо.
Дети собираются в круг. Они здороваются с гостями.
1. Приветствие «Здравствуй, Родина моя! ».
Здравствуй, Родина моя!
Утром солнышко встаёт.
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я –
Здравствуй улица моя
Я пою, и в вышине,
Подпевают птицы мне,
Травы шепчут мне в пути,
Ты скорей, дружок, расти.
Подпеваю травам я,
Подпеваю ветрам я,
Подпеваю солнцу я –
Здравствуй, Родина моя!
(ответы детей)
( 3 символа)
Дети встают в круг передают мяч и называют слова ( сильные, смелые, дружные и т.д)
(страна знаний)
Читают стихи, называют песни и поговорки о Родине
Дети находят его под листком с заданием. Открывают один замок.
Дети встают в круг, взявшись за руки. На команду: «Россия! » они поднимают руки вверх; на команду: «Москва! » - хлопают в ладоши; на команду: «Родина! » - кричат: УРА!
(ответы детей)
(белый, синий, красный)
Ответы детей
Дети достают ключ открывают следующий замок
Дети выполняют задания
Дети находят в коробке один конверт.
(дети составляют картинки.)
(герб)
(ответы детей).
(дети смотрят, находят диск).
(дети предлагают).
Слушают гимн
(ответы детей)
ответы детей.
Дети делятся на две группы
При помощи жетонов
Называют правила безопасности работы со стеки рами и пластилином
Приложение
Письмо
Содержание письма Вовки из тридевятого царства, полученного детьми:
Здравствуйте ребята!!! Со мной приключилась беда. Я попал в тридевятое царство и царь дал мне наказ – разузнать, что такое государственная символика России. Я об этом слухом не слыхивал, видом не видывал. Помогите, мне, дорогие ребята, узнайте в стране Знаний о символах России. Путь в страну знаний предстоит вам трудный. Много препятствий к знаниям у вас на пути. Надеюсь на вашу помощь и поддержку.
Задание 1
«Замок откроется тогда, когда вы расскажите пословицы, стихотворения о Родине, и споете песню о России»
Задание 2
«Что такое флаг?»
Рассказ воспитателя «История появления флага».
В давние – давние времена жизнь наших предков была очень не спокойна. Не раз приходилось жителям городов и деревень объединяться, чтобы защититься от врагов. В случае опасности воин брал длинную палку, на ее конец привязывал пучок травы или конский хвост и высоко поднимал вверх. Далеко был виден этот знак. Со всех сторон к воину стягивался народ. А палку с пучком травы назвали стягом. Собирался народ и оправлялся защищать свою землю. Но вот кто-то придумал вместо пучка травы прикрепить кусок ткани. Ткань развивалась, трепетала на ветру, и такой знак был виден еще дальше и лучше. Так появились первые флаги. Каждый город, каждое войско имело свои флаги, которые раскрашивались. По цвету могли определить, кто приближается – друг или враг.
Расшифровка цветов флага России. В настоящее время чаще всего (неофициально) используется следующая трактовка значений цветов флага России: белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; синий - цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество
Цветам российского флага приписывается множество символических значений, однако не существует официального толкования цветов Государственного флага Российской Федерации. Самая популярная расшифровка заключается в следующем:
Белый цвет- символизирует благородство и откровенность;
Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие;
Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь.
(Если перевернуть цвета, то получится флаг государства Сербии)
Рассказ воспитателя «История появления герба»
Герб – это отличительный знак государства. История герба, также как и история флага начинается в те времена, когда наши предки были очень воинственными, и большую часть времени проводили в боях. Воины были хорошо вооружены. Флаг помогал определить где свои войска, а где вражеские. Но флаг был только один, у знаменосца. А во время войны воины были закованы в доспехи, доспехи были похожи и поэтому было очень трудно определить свой или чужой. Чтобы не ошибиться воины придумали отличительные знаки – плащи, перья, но главной чертой отличия был знак, который наносили на щит. Щит был большим и хорошо виден. Такое изображение на щите стали называть гербом. Чаще всего на щите рыцарь изображал животное, с которым сравнивал себя. Гербы передавались своим детям, щит с гербом вывешивался над воротами.
Герб России символизирует красоту, справедливость, победу добра над злом.
Родной край – сердцу рай
Человек без родины, что соловей без песни
Нет в мире краше Родины нашей
Береги Родину, как зеницу ока
Расставшись с другом – плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.
1513840-24892000
Самоанализ открытого занятия на тему:
«Страна Россия. Государственная символика».
Мною было проведено открытое интегрированное итоговое занятие по теме: «Страна Россия. Государственная символика». Мероприятие называлось «Книга Знаний» и проводилась в подготовительной группе. Это занятие запланировано на этапе закрепления знаний, полученных детьми во время проведения мероприятий второго этапа моего проекта «С чего начинается Родина?». Данный этап можно назвать основным, так как новые знания, умения, навыки были получены детьми в ходе его осуществления. Проведения данного мероприятия необходима для того, чтобы воспитателю определить уровень знаний, полученных ребятами.
Проблема, над которой я работала в ходе проекта следующая:
«Дети не знают, что они маленькая часть большой России». Поэтому я обратила особое внимание ребят на то, что они являются маленькой частью большой России. Мы ответили на один из вопросов проекта: «Россия – это я?»
Цель моего открытого занятия - совершенствование знаний о государственной символике и формирование эстетического отношения к народным символам. В соответствии с поставленной целью решались следующие основные задачи: обобщить и систематизировать знания детей о Родине – России; закрепить знания о флаге, гербе, гимне; воспитывать у детей патриотическое чувства к Родине: любовь, уважение к родной стране, бережное отношение к ней.
Для реализации каждой задачи была выбрана основная форма организации мероприятия – занятие. Подобраны словесные, наглядные, игровые методы и приемы. Во время мероприятия, беседуя с ребятами, мы увидели объём знаний, полученных ранее, услышали полные содержательные ответы на поставленные мною вопросы. При воспроизведении стихотворений, пословиц, поговорок они продемонстрировали художественно – речевые навыки и умения.
На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Наглядность была изготовлена достаточного размера и эстетически оформлена. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
На мероприятии использовалась музыка, а также сюрпризный момент (посещение занятия почтальоном), которые усиливали эмоциональное восприятие и активность.
Мною использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я побуждала детей к самостоятельной, деятельности, применению накопленного опыта. Так подбирая ключи к замкам «Книги Знаний дети сами находили ключики, используя свои знания о стране и государственной символике. Все этапы занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, а не доминировать над ними. Своих воспитанников подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Анализируя проведенное занятие, я осознала, что во время занятия отрабатываются навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания), поведение детей на занятии не достаточно регулировала и направляла в нужном направлении.
Итог мероприятия был организован в виде творческой деятельности, чтобы определить качество усвоения материала и проверить умение детей самостоятельно проявлять уважительные отношения со сверстниками, однако в одной из групп ребята повели себя разрознено, недружелюбно друг к другу. Таким образом, воспитательная задача была недостаточна реализована.
Я считаю, что поставленные обучающие развивающие задачи в ходе занятия были решены.
1712595-14605000
Самоанализ второго основного этапа
проектной деятельности
«С чего начинается Родина?»
Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.
Формирование личности ребёнка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается. М. Монтессори писала: «Главное в работе с детьми 5 -7 лет – воспитание чувств, т.е. динамика от чувств к идеям». Моя работа - это попытка движения от воспитания простых чувств к достижению наивысшей цели – воспитанию чувств патриотических, любви и гордости за свою Родину.
Второй этап моего проекта по патриотическому воспитанию включает литературно-музыкальное развлечение. «Что мы Родиной зовём?», занятие по ознакомлению с окружающим миром: «Это русская сторонка, это Родина моя!», целевую прогулку и творческую мастерскую «Русская береза!», беседу « Приморский край, в котором мы живем », выставку рисунков к юбилею края «Люблю тебя, моё Приморье!», физкультурно – познавательное развлечение «По следам уссурийского тигра», круглый стол «Вот моя улица, вот мой дом. Вот мой город, что я так влюблен!», встречу с известными людьми г. Лесозаводска (поэтосой Л. Берестова), занятие по ознакомлению с окружающим миром «Моя семья и родственники», подготовку презентации семейного древа «Моя семья и родственники», концертной программы «Мамины Руки», выставку портретов «Моя мама лучше всех», интегрированное открытое познавательное занятие «Книга Знаний»
С помощью этих мероприятия я старалась создать для детей теплую, дружелюбную, уютную атмосферу. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.
Во втором этапе проекта принимали участия все воспитанники подготовительной группы (26 человек).
В течении всего этапа дети знакомились с геральдикой России, Приморского края и города Лесозаводска. Провели исследовательскую работу по созданию семейного древа. В этом мероприятии свою заинтересованность проявили родители детей. на занятиях дети знакомились с русским народным творчеством, сказками, потешками, праздниками и обрядами , народно прикладным искусством. Я старалась сформировать у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте, научить детей любит, и ценить народную мудрость. Помимо специально организованных занятий не мало важную роль отводится совместной деятельности взрослых с детьми. Ребята получали краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, знаменитых земляках.
Итог второго этапа - проведения интегрированного открытого познавательного занятия «Книга Знаний». Это занятие комплексное сочетает в себе образовательные области: познание, социализацию, труд, коммуникацию, художественную литературу, физическую культуру, художественное творчество, музыку. Разрабатывая данный конспект занятия я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей подготовительной группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.
Анализируя деятельность детей на этом этапе, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных.
Анализируя, проведённый этап проекта можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что мероприятия второго этапа построены логично и взаимосвязаны.
1475105-32512000
Музыкально – спортивное развлечение в подготовительной группе
«А ну-ка, девочки, а ну-ка, мальчики!»
Вид деятельности - интегрированная (музыкально-художественная, спортивно-игровая).
Форма проведения – групповая.
Образовательные области: «Музыка», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Чтение художественной литературы».
Цели и задачи:
«Музыка»
- воспитывать интерес к музыкально – художественной деятельности;
- развивать чувство ритма, мелодический и тембровый слух, интонационную выразительность и динамику, навыки звукоподражания.
«Социализация»
- развивать игровую деятельность, формировать умение действовать в игре с правилами по образцу;
- формировать умение соблюдать элементарные нормы и правила поведения в игре.
«Познание»
- расширять кругозор детей, формировать представления о родах войск;
- формировать элементарные математические представления об ориентировке в пространстве.
«Коммуникация»
- развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками, воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками;
- формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопрос полным (простым) предложением.
«Физическая культура»
- обогащать двигательный опыт детей;
- воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях.
«Здоровье»
- формировать умение переносить в игру правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого.
«Безопасность»
- приобщать к правилам безопасного поведения в подвижных играх и конкурсах: согласовывать действия, не наталкиваться.
«Труд»
- формировать уважительное отношение к профессии военных.
«Чтение художественной литературы»
- воспитывать интерес к заучиванию коротких стихотворных текстов.
Оборудование: 30 флажки, кольца, 2 корзины, 4 обручи, 2 мешка,2 гимнастических скамейки, 10 конусы,
Ход развлечения.
Дети заходят, под музыку «Над Кремлем», выстраиваются полукругом.
Ведущий
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте зрители,
Дорогие родители!
Сегодня мы собрались, чтобы поздравить всех мужчин с Днём защитника Отечества.
1 Здравствуй, праздник!
Здравствуй, праздник!
Праздник мальчиков и пап!
Всех военных поздравляет
Наш любимый детский сад!
2 Слава армии любимой!
Слава армии родной!
Наш солдат, отважный, сильный!
Охраняет наш покой.
3 Пусть сияет ярко солнце
И пусть пушки не гремят.
Мир людей, страну родную
Защитит всегда солдат!
Ведущий. Да, а ведь защитники Отечества есть в каждой семье: это ваши дедушки, папы, старшие братья. Давайте поздравим наших пап.
Девочка
Спасибо, милый папочка,
Что ты достался мне!
Люблю улыбку ясную,
Она как свет в окне!
Хочу, чтобы ты был, счастлив,
Успешен и здоров!
Ты самый замечательный,
И лучший из отцов!
Подобрать стихи Исп. песня «Про папу».(Дети дарят подарки своим папам.)
Ведущий:
В февральский день.
Морозный день
Все праздник отмечают
Девчонки в этот славный день
Мальчишек поздравляют
(Девочки группой встают с одной стороны, а мальчики с другой стороны)
Девочка День Защитника опять
Но кто нас будет защищать?
Только обзываются
Игрушками бросаются
Девочка Плохо ведь себя ведут
Они видно не растут
Чтоб Защитниками стать
Нужно быстро подрастать!
Девочка Неужели нет надежды?
Так и будем, как и прежде
Мы друг друга охранять
Без Защитников опять.
Девочка
Ах! Как мечтаем мы, все вместе.
Чтоб мальчишки, как все принцы
Нам цветы, стихи дарили.
Песни пели под окном.
Вместе девочки
Но а вы что?
Вместе мальчики
Что???
Все девочки
Нечего!!!! Вот!!!
Мальчик Вот мы должны вас защищать
И от злодеев охранять?
Ну, в чем необходимость
Скажите мне на милость?
Мальчик Девчонки любят нас дразнить
Когда хотим лишь пошутить
Капризы этих дам
Не нравятся всем нам!
(Мальчики в шахматном порядке выстраиваются на площадке)
1 мальчик
Воспитатели хотят нас видеть такими…. Раз ( складывают руки как за партой)
2 мальчик
Мамы хотят нас видеть такими….Два (имитируют что стирают)
3 мальчик
Папы хотят нас видеть такими… Три (показывают силу)
4 мальчик
Бабушки хотят нас видеть такими…Четыре (надувают щеки, гладят себя по животу)
5 мальчик
Девочки в группе, мечтают нас видеть такими… Пять (встают на одно коленно руку, кладут на сердце)
6 мальчик
А мы мечтаем быть такими… Шесть
(мальчики поют песню «Мы шагаем как солдаты», на припеве шагают на месте.)
Ведущая:
Мы искренней надеемся, что в будущем ы будите настоящими защитниками, а пока оставайтесь такими как есть. Примите в подарок эти медали от девочек.
На площадку со стуком в дверь, ругаясь между собой, заходят кот Базилио и Лиса Алиса (спорят, кто из них будет спрашивать, куда они попали).
Ведущий. Кто вы такие и откуда?
Кот Базилио. Я друг Лисы Алисы, кот Базилий.
Лиса Алиса. Мы из страны «дураков». Услыхали веселую песню и решили заглянуть, не найдется ли для нас здесь местечко.
Кот Базилио. А что вы тут делаете? Чем занимаетесь? (говорит слегка заикаясь)
Ведущий. Вы попали в детский сад на праздник мальчишек и пап одним словом всех мужчин.
Кот Базилио: Но если это праздник мальчиков, пап, что здесь делают эти юные особы и прекрасные дамы? Ведь не секрет для сказочного леса, что в армии служат только лишь отважные, смелые, сильные как я!
Лиса Алиса: Кто? Ты? Сильный, ты смелый и ты ловкий? Ха Ха. Да ты тяжелей ложки и в руках то не держал, и к стоматологу боишься идти…
Кот Базилио: Кто я? А ты ты ты….
Ведущий: Так уважаемые гости вы не ссорьтесь. Давайте устроим соревнования между девочками мальчиками и выявим , Кто сильнее, быстрее, ловчее и умнее.
Кот Базилио. Вот здорово!! ( наступает на ногу лисы)
Лиса Алиса. Ой! Ой! Ой! (хватается за ногу) Ну-ка девчонки выходите и в мою команду становитесь.
Кот Базилио: Ну, мальчишки не робейте и ко мне в команду поспешите.
ЭСТАФЕТЫ
«Кто быстрее возьмет кольцо»
Оборудование: 2 гимнастические скамейки, 10 конусов, кольца по количеству участников.
От стартовой линии до колец 5 м. На расстоянии1 м от стартовой линии стоит гимнастическая скамейка, затем 5 конусов на расстоянии 50 см друг от друга. По команде ведущего: «Раз, два, три – беги!» первые участники бегут до гимнастической скамейки, ложатся на нее, проползают, передвигаясь двумя руками (колени не сгибать, ноги вверх не поднимать), «змейкой» бегут между конусов до колец, берут по одному кольцу в руки и бегом возвращаются в команду, передавая эстафету следующему. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.
«Найди пару».
Оборудование: 2 корзины, по одному ботинку от каждого игрока.
У всех игроков нужно собрать по одному ботинку и сложить в большую корзину: у каждой команды – свой. Участники команд по очереди бегут к корзине, ищут свой ботинок, обуваются, возвращаются к команде и передают эстафету следующему игроку. Таким образом, до тех пор, пока все участники не будут обуты.
«Муравьи».
Оборудование: 4 обруча, 30 флажков.
Обе команды встают шеренгой на расстоянии вытянутой руки друг от друга. В начале у каждой команды лежит обруч с 15 флажками, в конце пустой обруч лежит. По свистку ведущего первый игрок передает флажок второму и так – все флажки потоком, пока не закончатся. Побеждает та команда, которая быстрее передаст все флажки.
«Бег врассыпную с построением в команду».
Дети в командах строятся в шеренгах у гимнастической скамейки, на противоположных сторонах зала, лицом друг к другу. По команде: «Раз, два, три – беги!» (играет любая музыка) дети разбегаются по всему залу. Как только ведущий сказал: «Стройся!» (музыка прекращается), дети быстро встают на свои места. Побеждает та команда, которая быстрее построилась в шеренгу и участники которой не перепутали свои места.
«Прыжки в мешках»
Оборудование: 2 конуса, 2 мешка.

Расстояние от стартовой линии до кегли – 3 м. По команде: «Вперед!» первые участники залезают в мешки (требуется помощь взрослого),
Прыгают до конуса, вокруг него и обратно к команде, передавая мешок следующим участникам. Побеждает та команда, которая быстрее выполнит прыжки в мешках.
Кот Базилио. Молодцы!
Лиса Алиса. Базилио, я тут в магазине купила набор открыток. На открытках, какие то странные люди нарисованы и что это они делают?
Ведущий. Так это же рода войск. Ребята давайте их назовем.
Лиса показывает картинку мальчикам, а кот девочкам. Дети по очереди называют виды войск, изображенные на картинках.
Кот Базилио. Какие молодцы, да?
Ведущий. Ребята, осталось пройти последнюю самую сложную эстафету.
7. «Построение моста».
Расстояние от стартовой линии до ориентира – 5 м. По команде: «Начали!» первые участники из каждой команды встают с упором на ладони и носки, вторые проползают на четвереньках под первым и встают рядом точно так же, поднимая спину вверх. Так проползает каждый друг за другом до ориентира. Побеждает та команда, которая быстрее выстроит мост.
Лиса и кот радуются за свои команды.
Лиса Алиса (обращается к коту ): Какие молодцы! Жаль, что мы не ходили в детский сад. Как тут здорово!
Кот Базилио: Очень хорошо, все ребята здоровые, сильные, ловкие, смышленые.
. Прощаются и уходят.
Ведущий. Ребята, на этом эстафеты закончились. Вы молодцы. На смену нынешним бойцам растёт достойная замена. Молодое поколение мы то проверили, а теперь проверим наших пап, что могут наши папы. Папы будут участвовать в весёлый конкурсах, и покажут пример своему подрастающему поколению.
Проводятся конкурсы для пап:
Кто быстрее сожмёт газету одной рукой,
Надует шарик
Оденет своего ребёнка, а одежда вывернута наизнанку.
Перетягивание каната.
Ведущая: Мы поздравляем победителей и просим не унывать побежденных. Ведь самое главное - не победа, а участие и то, что мы с вами были вместе.
Сегодня мы все получили заряд бодрости, радости, а это самое главное для того, чтобы быть здоровым человеком.
1864995635000
Самоанализ проекта «С чего начинается родина?»
Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются новые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. При формировании патриотического воспитания дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотическое чувство к родному городу, к родной стране у него проявляется в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства я старалась вызвать в процессе реализации всего проекта.
Данный проект целесообразно включать в стандартные программы ДОУ. Мероприятия проекта дают ребенку представление о семье, о нем самом, о его Родине, о народных традициях, истории, культуре, расширяют кругозор. Также этот проект развивает у ребенка чувство патриотизма, доброжелательное и внимательное отношение к близким и окружающим, чувство ответственности и собственной значимости, самоуважение, способствует возникновению чувства красоты, развитию речи, воображения, творчества.
Заключительным этапом проекта «С чего начинается Родина?» является проведение музыкально – спортивного развлечения «А ну- ка, мальчики. А ну - ка девочки!», посвященное Дню защитника Отечества. Это мероприятие объединяет взрослое и подрастающие поколение страны, призывает их объединиться и сдружиться. Дети испытывали гордость за своих родителей, а родители восхищались своими детьми.
Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям — отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому улице, на которой он живет, детскому саду, городу. Осуществляя проект, я учитывала тот факт, что воспитывать любовь к Родине, родному городу — значит связывать воспитательную работу с окружающей социальной жизнью и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребенка.
В ходе проекта дети уяснили неразрывную связь, единство истории своего края, города, семьи с жизнью всей страны.
Проект был эмоционально насыщенный.
Завершая проект, у детей появился интерес, уважения и любовь к самому себе, к своей семье, к своей Родине. Благодаря реализации проекта мне удалось воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь в коллективе. Задачи воспитания коллектива осуществлялись через создание дружеской и творческой атмосферы в процессе работы. Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась благодаря заинтересованности дошкольников ходом проекта, созданию ситуаций успешности, поощрению в виде похвалы.
В течение всего проекта, ребята были организованны, дисциплинированны и активны. Проект прошёл живо и интересно, дети чувствовали себя комфортно, к завершению проекту большинство детей научилось выражать свои мысли, используя в своей речи распространенные ответы.
Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с воспитанниками, и организовать их активную работу на протяжении всего проекта. Все поставленные задачи выполнены, цели достигнуты.