Урок по истории Восточные славяне(6 класс)

Тема: Восточные славяне.
Цели: 1. Дать представление о предках славян, показать район расселения восточных славян, ознакомить с основными занятиями, бытом, верованиями, общественным устройством восточных славян.
2. Развивать умения работать с учебным материалом, извлекать знания при работе с картой, развивать коммуникативные навыки, умение анализировать материал, обобщать и систематизировать знания.
3. Воспитание уважения к далекому прошлому своего народа и его истории, чувства гордости за свой народ.
Задачи:
образовательные:
- сформировать представление у учащихся о славянах в ходе изучения материала;
- создать представление о занятиях, управлении, религиозных верованиях славян;
- вырабатывать умения самостоятельно анализировать исторические события;
воспитательная:
- формировать коммуникативные навыки и умения.
развивающая:
- развивать у учащихся познавательный интерес к истории.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:
Учебник «История России с древнейших времен до конца ХVI века» под ред. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Карта «Восточные славяне в древности».
Презентация.
Ход урока
1.Организационный момент (1 минута)
Слово учителя: Сегодня на уроке мы продолжаем изучать историю как многообразие и единство мира. История всегда таинственна, интересна и увлекательна. Наше путешествие продолжается, мы погрузимся в необыкновенный мир восточных славян.
2. Проверка домашнего задания (3 минуты)
(фронтальный опрос)
1.Что изучает история Отечества?
2.Откуда мы знаем о жизни людей в древней и средневековой Руси?
3.Назовите хронологические рамки древней и средневековой Руси?
4.Что изучают вспомогательные исторические дисциплины?
5.Роль исторических источников в изучении истории России?
3.Изучение нового материала (30 минут)
Учитель: Ребята, переходим к изучению новой темы. Откройте тетради, запишите число, тему урока. Посмотрите на доску, прочитайте эпиграф к уроку, запишите его в тетрадь. Как вы понимаете высказывание поэта Н. Жмурова?
О, Русь!
Тебе хвала,
В веках ты видела немало.
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала!
Ученики комментируют стихотворение.
Учитель:
- знаете ли вы, кто были предками русского народа?
- всегда ли славяне жили в Восточной Европе или пришли из других земель?
Ученики отвечают.
Учитель: Одни историки считают, что в 1 тысячелетии до нашей эры на территории Восточной Европы проживали славянские племена. Другие историки считают славянами скифов-пахарей. Эти суждения споры и вызывают возражения. На территории Восточной Европы встречается множество рек с неславянскими названиями, например гидронимы Дон, Днепр, Днестр – иранского происхождения, наследие скифов и сарматов. В междуречье Оки и Волги – названия финно-угорской группы. Это гидронимы, которые оканчиваются на «ва», - Москва, Портва, Лысьва(«ва» по-фински вода). Первые славянские памятники появляются в Восточной Европе на берегах Днепра в 6 в. нашей эры. В «Повести временных лет»(12в.), написанной Нестором, рассказывается о приходе славян на Днепр с Дуная через Карпаты, где в 6 в. Был сильный племенной союз дулебов. Современные историки считают, что путь славян в Восточную Европу пролегал не только через Карпаты на Днепр. Более ранний поток шел с южных берегов Балтики к берегам Волхова и Ладоги, на территорию, где позднее появится Новгород.
Следовательно, древнейшая общеславянская прародина находилась Центральной Европе – в верховьях Дуная, Вислы, Одера и Эльбы. В 7-8 вв. славяне составляли уже значительную часть Восточной Европы. Они осваивали густые леса, где встретились с балтийским и угро-финским населением. Славянская колонизация носила мирный характер:
-плотность населения в густых лесах была мала;
-славяне принесли с собой высокую земледельческую культуру, выработанную на плодородном юге. Постепенно соседство, обмен опытом привели к смешиванию угро-финнов и славян.
Учитель: Как вы думаете, кто был предками русских, украинцев и белорусов?
Учащиеся отмечают, что предками русских, украинцев и белорусов были не только славяне, но и
угро-финны и балты.
Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на слайд, в котором вы увидите, как выглядели восточные славяне.
Учитель: Откройте учебник на стр. 15. Рассмотрим карту в учебнике и на слайде. Где расселялись славяне?
Ученики отвечают и заполняют таблицу.
Названия славянских племен Географические ориентиры поселения
Древляне По реке Припять
Северяне По среднему течению реки Днепр и по реке Десна
Поляне По западному берегу реки Днепр
Дреговичи Между реками Припять и Березина
Уличи и тиверцы Юго-запад Восточно-Европейской равнины
Ильменские словене У берегов озера Ильмень
Радимичи По реке Сож
Вятичи По реке Ока
Учитель: Ребята, проверьте правильность заполнения таблицы.
А сейчас мы проведем с вами физминутку. Все встали и повторяем движения за мной. (слайд 13).
Учитель:
Основным занятием восточных славян было земледелие. В лесной зоне система земледелия называлась подсечно-огневой. В степной и лесостепной зонах – переложная система земледелия. Сельскохозяйственные работы состояли из нескольких циклов. Сначала землю обрабатывали сохой. Затем почву выравнивали бороной – боронили. Самым ответственным занятием был сев. В конце лета наступала жатва. Убирали хлеб серпами.
Славяне сеяли пшеницу, просо, ячмень, гречиху. В огородах сажали репу, редьку, свёклу, капусту, лук, чеснок. Кроме земледелия, славяне занимались скотоводством, бортничеством, рыболовством и охотой.
Успешно развивались ремёсла - выплавка железа, кузнечное, ювелирное дело.
Славяне отличались высоким ростом, могучим телосложением. У них были русые волосы, румяное лицо и серые глаза. Главной чертой славян была любовь к свободе. Они были добродушными, гостеприимными хозяевами, выносливыми и храбрыми воинами. Жили они семьями в домах – полуземлянках площадью 10-20 м. стены домов, скамьи, столы, посуда делались из дерева. Дома топились по-чёрному, имели несколько выходов.
Восточные славяне были язычниками. Они смотрели на природу как на живое существо и представляли её в виде различных божеств. Наиболее почитаемыми были Ярило, Перун, Стрибог, Велес, Макошь. Славяне верили в загробную жизнь и почитали своих предков. Они признавали существование домового, русалок, водяного, лешего, кикимор. Обряды славяне совершали в священных рощах, у священных дубов, где стояли идолы (статуи языческих богов). Людей умеющих общаться с богами, предсказывать будущее они называли волхвами, кудесниками. Первоначально восточные славяне жили родовыми общинами. Во главе стоял старейшина, имевший большую власть. Родовую общины сменила соседская община – вервь. На общий совет - вече - теперь сходились все домохозяева округи. Они выбирали старейшин для ведения общих дел. В случае военной опасности с врагами сражалось всё мужское население – народное ополчение. Отдельные общины объединялись в племена, племена образовывали союзы племён.
Посмотрите на слайд с названием языческих богов и запишите их в тетрадь.
Учитель: ребята, запишите выводы в тетради.
Учитель: Ребята, запишите в тетрадь новые слова, с которыми вы сегодня познакомились.
Работа над новыми словами: бортничество - сбор меда (борть-дупло, дуплистое дерево),
вервь - соседская община, вече-совет общины, на нем выбирали старейших для ведения общих дел, народное ополчение - все мужское население общины, которое во время нападения сражалось с врагами, перед которыми жгли жертвенные костры, волхвы, кудесники - люди которые способны общаться с богом, предвидеть будущее.
Закрепление изученного материала (5 минут)
Учитель: Ребята, давайте подведем итоги урока и вспомним наиболее значимые моменты из жизни восточных славян. Ответьте на вопросы теста в тетради, обменяйтесь ими и проверьте друг у друга, глядя на слайд.
Учитель: Ребята, предлагаю вам поиграть в слова. (Задание на составление синквейна по образцу):
1.В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
2.Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)
3.Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)
4.Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)
5.Пятая строка – одно слово, синоним темы.
Итоги урока, выставление оценок. Рефлексия. (4 минуты)
Домашнее задание: § 1, выучить основные понятия и термины, выполнить соответствующие задания из рабочей тетради к учебнику (2 минуты).