Календарно-тематическое планирование 7 класс ФГОС английский язык М.З. Биболетова

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
№ п/п Тема урока Обязательный минимум содержания образования Планируемые результаты Дата
1 2 3 4 5
Школа (2 часа)
1 Информация о себе Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Диалогическая речь. Диалог-побуждение. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Письменная речь. Заполнение анкет.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Переписка с зарубежными сверстниками. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести диалог-побуждение к действию. Письменная речь. Заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес). Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения Личностные. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Метапредметные. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, планировать и корректировать свою индивиду-альную образовательную траекторию.
Предметные. Обучающийся научится: вести диалог этикетного характера. Обучающийся получит возможность научитьсявести диалог-обмен мнениями
2 Участие в международном конкурсе Виды речевой деятельности как компоненты. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания. Социокультурные знания и умения. Умение распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику). Личностные. Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Метапредметные. Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные. Обучающийся научится: читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Мои друзья (7 часов) 3 Характер Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания. Личностные.  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.
Метапредметные. формулировать тезис, выражающий общий смысл текста, планировать и корректировать свою индивиду-альную образовательную траекторию.
Предметные. Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале 4 Учимся описывать людей Виды речевой деятельности как компоненты содержание обучения. Монологическая речь. Описание. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Использование прямого и обратного порядка слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внеш-ность и черты характера. Коммуникативные умения. Монологическая речь. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных. Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.
Метапредметные. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата
Предметные. Обучающийся научится: давать краткую характеристику реальных людей, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной степени, имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive; наречия при помощи суф-фикса -ly;
5 Учимся описывать людей Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Монологическая речь. Описание. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Коммуникативные умения. Монологическая речь. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных. Личностные.  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.
Метапредметные. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата, составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
Предметные. Обучающийся научится: давать краткую характеристику реальных людей, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной степени, числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th. 6 Что ты хочешь изменить в себе? Виды речевой деятельности. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц
в рамках выделенной тематики: слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Внешность и черты характера. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).
Предметные. Обучающийся научится: вести диалог–-расспрос, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 7 Будущее глазами британцев Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Полилог. Понимаемое воспринимаего на слух (аудирование). Понимание с разной степенью глубины содержания аудиотекста.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Монологическая речь. Социокультурные знания и умения. Использование основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение. представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).
Предметные. Обучающийся научится: вести диалог. 8 Мысли о будущем нашей планеты Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Дискуссия. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре).
Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы, использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание. 9 Мои планы на будущее Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Монологическая речь. Сообщение. Рассказ.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Межличностные взаимоот-ношения с друзьями и в школе Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание изученных слов. Лексическая сторона речи. Основные способы словообразования: аффиксация. Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности.
Предметные. Обучающийся научится: строить связное монологическое высказыва-ние с опорой на ключевые слова, план; правильно писать изученные слова, употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). Свободное время (2 часа) 10 Конкурсы для подростков Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение. Письменная речь. заполнение формуляров и анкет. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения(чтение; посещение музея, выставки). Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах. Письменная речь. Заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, адрес). Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Метапредметные: выделять не только главную, но и избыточную информацию Предметные. Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст); различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова английского языка. 11 Мой любимый конкурс Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Дилогическая речь. Дискуссия. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций английского языка.
Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями. Страны изучаемого языка и родная страна (9 часов) 12 Крупные города Англии Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. поисковое чтение (с выборочным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Столицы, крупные города. Географическое положение. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям народов России и народов мира
Метапредметные: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации, находить в тексте требуемую информацию.
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные запрашиваемую информацию, представленную в явном виде. 13 Как прочитать числа и даты Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. по-исковое чтение (с выборочным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Грамматическая сто-рона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм. Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Столицы, крупные города. Гео-графическое положение. Коммуникатив-ные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирова-ния ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям народов России и народов мира
Метапредметные: самостоятельно указы-вать на информацию, нуждающуюся в про-верке, предлагать и применять способ про-верки достоверности информации, нахо-дить в тексте требуемую информацию.
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде. 14 Сэр Уинстон ЧерчильВиды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в мировую науку. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Социокультурные знания и умения. Представления об особенностях образа жизни, быта, культуры (выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 15 Андрей Сахаров Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в мировую науку. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Социокультурные знания и умения. Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры (выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 16 Известные писатели и художники: Вильям Шекспир, Леонардо да Винчи Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в мировую науку. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 17 Знаменитые изобретатели: Александр Белл, Павел Шиллинг Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фикса Предметное содержание речи. ция информации.
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в мировую науку. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Социокультурные знания и умения. Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Метапредметные: выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 18 Юрий Гагарин, Христофор Колумб Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Навыки работы с информацией: фиксация информации.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в мировую науку. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности, работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Метапредметные: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах, содержащих отдельные неизу-ченные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала, выразительно читать вслух небольшие построенные на изучен-ном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понима-ние прочитанного. 19 Поговорим о суевериях в Британии и России Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Понимание воспринимаеого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. распознавание и употребление в речи реплик-клише на английском языке.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета. Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.
Метапредметные: обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;
Предметные. Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета); воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений20 Страшные истории. Праздник Хэллоуин. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным понимаем содержания прочитанного). Социокультурные знания и умения. знания о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях ( основных национальных праздников).
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с интересующей информацией. Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и куль-турном наследии Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт.
Предметные. Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные запрашиваемую информацию, пред-ставленную в явном виде. Средства массовой информации (7 часов) 21 Средства связи Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное (с пониманием основного содержания). Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний. Графика орфография. Буквы алфавита, основные буквосочетания.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение и понимание текстов с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона языка. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Орфография и пунктуация. Правильное написание изученных слов. Грамматическая сторона речи. Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.Предметные. Обучающийся научится: учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка, читать и полностью пони-мать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале22 Какие средства связи ты предпочитаешь? Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Графика и орфография. Правила чтения и правописания. Фонетическая сторона речи. Соблюдение ударения в словах. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание изученных слов. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.Предметные. Обучающийся научится: учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка23 Разговор по телефону Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Свободная беседа. Понимание воспринимаеого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с пониманием основного содержания. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах . Метапредметные: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства
Предметные. Обучающийся научится: вести диалог, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов 24 Разговор по телефону: за и против Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Говорение. Монологическая речь. Сообщение.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на ключевые слова, план, вопросы. Личностные: Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора
Метапредметные: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства.
Предметные. Обучающийся научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики, адекватно, без ошибок, ве-дущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах25 Современные средства коммуникации: факс, электронная почта Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов, словосочетаний.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера, описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса
Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 26 Контрольная работа № 1 по теме « Самое важное средство связи»Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона ре-чи. Распознавание и употребление в речи слов, словосочетаний.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Сформированность целостно-го мировоззрения, соответствующего со-временному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные: сравнивать и противо-поставлять заключённую в тексте информа-цию разного характера.
Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 27 Самое важное средство связи: компьютер, Интернет Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные умения. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.
Предметное содержание речи. Средства массовой информации. Средства массовой информации: радио, Интернет. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.
Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). Страны изучаемого языка и родная страна (14 часов)
28 Встреча участников соревнований Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Диалогическая речь. Этикетный диалог. Письменная речь. Заполнение анкет. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести этикетный диалог. Письменная речь. Заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию). Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи артиклей. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему
Предметные. Обучающийся научится: вести этикетный диалог, заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем.29 Участники конференции о своих странах. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Диалогическая речь. Этикетный диалог. Языковые знания и навыки. Графика и орфография. Правила чтения и правописания. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Умение вести этикетный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация Правильное написание изученных слов. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему, определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
Предметные. Обучающийся научится: вести этикетный диалог, правильно писать изученные слова, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). 30 Чем знаменита твоя страна? Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаеого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; правильно писать изученные слова, распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации; воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений31 Народы и языки, на которых они говорят Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Монологическая речь. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на ключевые слова, план, вопросы. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения, определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
Предметные: Обучающийся научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики. 32 Народы разных стран Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Монологическая речь. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Население. Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на ключевые слова, план, вопросы. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: определять потенци-альные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения, излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
Предметные: Обучающийся научится: строить связное монологическое высказы-вание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной темати-ки, описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.33 Английский язык в современном мире. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием содержания прочитанного).
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Чтение. Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах. Социокультурные знания и умения. Овладение знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: делать выводы из сформулированных посылок.
Предметные: Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале 34 Англоговорящие страны. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций изучаемого языка.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Коммуникативные умения. Письменная речь. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи сложноподчиненных предложений. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами that, who, which,what, when, where, how,why35 Интересные факты о родной стране. Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Поисковое чтение (с выборочным пониманием содержания прочитанного).
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и куль-турном наследии Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде. 36 Расскажи о своей стране Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Чтение. Поисковое чтение (с выборочным пониманием содержания прочитанного).
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Ком-муникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде. 37 Зачем изучать английский язык.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).38 Русский как язык международного общения. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Многозначность слова.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исто-рические события, традиции и обычаи. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с полным пониманием. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Многозначность лексических единиц. Личностные: Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России.
Метапредметные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства, подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. 39 Страдательный залог Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи и синтаксических конструкций. Знание основных различий систем иностранного и родного языков. Использование прямого и обратного порядка слов.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исто-рические события, традиции и обычаи. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах страдательного залогов. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive40 Страдательный залог Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи и синтаксических конструкций. Знание основных различий систем иностранного и родного языков. Использование прямого и обратного порядка слов.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исто-рические события, традиции и обычаи. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах страдательного залогов. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи, анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive. 41 Контрольная работа №2 по теме « Страны изучаемого языка и родная страна»
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.
Предметное содержание речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исто-рические события, традиции и обычаи. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.
Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). Путешествия (9 часов)
42 Путешествуем по миру. Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Многозначность слова.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Многозначность лексических единиц.
Личностные: Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России.
Метапредметные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства.
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде. 43 Изучаем карту путешествий Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог- расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Распознавание и употребление в речи слов.
Личностные: Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России.
Метапредметные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства, анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания) 44 Виды путешествий. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Распознавание и употребление в речи прилагательных. Личностные: Формирование нравственных чувств и нравствен-ного поведения, осознанного и ответственного отноше-ния к собственным поступкам
Метапредметные: определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; употреблять в устной и письменной речи в их основ-ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания).45 Популярный транспорт в Великобритании и США. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста,
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. 46 Путешествуем по Великобритании. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость. Учебно познавательные уменияОбщеучебные умения: использование справочной литера!туры.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Специальные учебные умения. Пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами). Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство, определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. 47. Путешествуем по США Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость. Учебно познавательные уменияОбщеучебные умения: использование справочной литературы.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Специальные учебные умения. Пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами). Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного. 48 Путешествуем по Канаде Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость. Учебно познавательные уменияОбщеучебные умения: использование справочной литературы.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Специальные учебные умения. Пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами). Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство, предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. 49 Путешествуем по Австралии Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость. Общеучебные умения: использование справочной литературы.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Специальные учебные умения. Пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами). Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 50 Путешествуем по Новой Зеландии Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость. Общеучебные умения: использование справочной литературы.
Предметное содержание речи. Путешествия. Путешествия по странам изучаемого языка. Транспорт. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Специальные учебные умения. Пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами). Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. Мои друзья (1 час)
51 Проблемы подростков Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Многозначность слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. диалог- обмен мнениями. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных. Многозначность лексических единиц. Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные. Школа ( 9 часов) 52 Дорога в школу Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Соблюдение ударения в словах. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета. Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, соблюдать правильное ударение в изученных словах
распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета. 53 Ориентация в городе Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи синтаксических конструкций.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила пове-дения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного сообщения. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные. 54 Встречаем учащихся из других стран
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила пове-дения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета. Личностные: Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования), сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, понимать социокультурные реа-лии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 55 Диалоги по теме «Как добраться до …» Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила пове-дения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении. 56 Рассказы гостей о своих школах
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила пове-дения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).57 Школа в нашей жизни. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Говорение. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).58 Учебные предметы. Школьная форма. Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи лексических единиц.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Речевые умения. Говорение. Диалогическая речь. Ведение диалога-обмена мнениями: выразить точку зрения, выражать сомнение, эмоциональное суждение, употребление правильных/неправильных глаголов. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).59 Правила поведения в школе.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Лексическая сто-рона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета; адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предло-жение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.60 Наказания в школе. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Лексическая сто-рона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета. Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета. Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования), определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета. Мои друзья (2 часа )61 Взаимоотношения между учениками и учителями. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи при-лагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Специальные учебные умения. Семантизировать слова на основе языковой догадки. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения, адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуника-ции, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение.62 Взаимоотношения между учащимися. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи при-лагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Школа ( 5 часов) 63 Школьные годы чудесные. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов и их эквивалентов. Компенсаторные умения. Совершенствование умений: переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
Метапредметные: принимать позицию собеседника, понимая пози-цию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог-расспрос, распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should), распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;64 Образование в англоговорящих странах. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Социокультурный аспект. Национально культурные особенности речевого/неречевого поведения в своей стране и в странах изучаемого языка вразличных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
Метапредметные: выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста..Предметные: Обучающийся научится:
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) 65 Школьная форма.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Школьная форма. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание всех изученных слов. Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
Предметные: Обучающийся научится:
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) 66 Типы школ Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые умения и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Аудирование. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Самостоятельно работать в классе и дома. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;67 Учебные предметы Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Изучающее чтение (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и пунктуация. Правильное написание всех изученных слов. Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
Предметные: Обучающийся научится:
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) Мои друзья (3 часа )68 Книги о жизни подростков Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи при-лагательных в разных степенях сравнения. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство
Предметные: Обучающийся научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. 69 Взыскания в школе Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Основные способы словообразование
Предметное содержание речи. Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).70 Взаимоотношения между учителями и учениками. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Специальные учебные умения. Семантизировать слова на основе языковой догадки.
Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).Школа (3 часа )71 Кодекс правил поведения. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. языковые знания и навыки. Лексическая сто-рона речи. Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог - расспрос, распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета. 72 Школьные друзья Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).73 Идеальный друг Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов и их эквивалентов. Специальные учебные умения. Участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера. Личностные: Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
Метапредметные: оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире.
Предметные: Обучающийся научится: вести диалог-расспрос, распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should). Свободное время (3 часа)
74 По страницам молодежного журнала Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение). Виды отдыха. Карманные деньги. Молодежная мода. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений Словообразование. работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, литературой
Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, формулировать тезис, выражающий общий смысл текста, использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 75 Любимые книги Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение). Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Социокультурные знания и умения. Словообразование. Представление о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке.
Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).76 Почему нужно читать книги?
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение). Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).Мои друзья ( 4 часа) 77 Проблемы подростков Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные:предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).78 Возможные пути решения проблем подростков.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 79 Легко ли быть молодым?
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: играть определенную роль в совместной деятельности;
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).80 Контрольная работа № 3 по темам « Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе»
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.
М Предметное содержание речи. ои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Учебно познавательные умения. Общеучебные умения: использование справочной литературы. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.
Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). Спорт (4 часа)
81 Почему люди занимаются спортом? Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (аудирование). Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Аудирование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).82 Виды спорта Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Формирование и совершенствование умений Словообразование. работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, литературой
Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 83 Мой любимый вид спорта Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продук-тивной коммуникации
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).84 Где можно заниматься спортом? Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые знания и навыки Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.
Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Здоровый образ жизни (10 часов) 85 Здоровый образ жизни.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни..Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами if.86 Здоровое питание Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Социокультурные знания и умения. Овладение знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании). Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, соблюдать правильное ударение в изученных словах.87 Занятия спортом Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Учебно познавательные уменияОбщеучебные умения: использование справочной литературы.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Формирование и совершенствование умений Словообразование. работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, литературой
Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 88 Спорт для здоровья Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).89 Английский фольклор про здоровье Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 90 Витамины в жизни людей.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 91 Здоровье дороже богатства Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 92 Правильное питание Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).93 Посещение аптеки Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).94 Советы врача Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, отказ от вредных привычек. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации . Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания).Спорт (11 часов )95 Рассказы о спорте Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Словообразование.
Личностные: Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 96 Из истории Олимпийских игр. Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.
Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. 97 Современные Олимпийские игры Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые знания и навыки. Ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов. Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Письменная речь. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.
Предметные: Обучающийся научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. 98 Олимпийские игры в Сочи в 2014 Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Социокультурные знания и умения. Умение представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения. Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, соблюдать правильное ударение в изученных словах.99 Олимпийские чемпионы
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 100 Степени сравнения наречий
Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Языковые средства и навыки опери-рования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи наречий в разных степенях сравнения. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 101 Всемирные юношеские игры в Москве.
Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи слов. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 102 Всемирные юношеские игры в Казани Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Монологическая речь. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь. Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на ключевые слова, план, вопросы. Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных в разных степенях сравнения Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные: определять потенци-альные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.
Предметные: Обучающийся научится: строить связное монологическое высказы-вание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной темати-ки. 103 Письмо из Древней Греции. Виды речевой деятельности как компо-ненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Языковые средства и навыки опери-рования ими. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи наречий в разных степенях сравнения. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Метапредметные: составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
Предметные: Обучающийся научится: читать и находить в несложных аутентич-ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 104 Контрольная работа № 4 по теме «Спорт» Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Языковые знания и навыки. Компенсаторные уме-ния. Контекстуальная догадка. Учебно-познавательные умения. Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Языковые средства и навыки оперирования ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование умений работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц. Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.
Предметные. Обучающийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 105 Дискуссия «Спорт в жизни человека» Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и употребление в речи слов.
Предметное содержание речи. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос. Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные: ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл.
Предметные: Обучающийся научится: воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, соблюдать правильное ударение в изученных словах.