Календарно — тематическое планирование по предмету: английский язык в 6 классе . Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 6 класс 105 часов.
Календарно-тематический план по английскому языку 6 класс .
Учебник: Биболетова М.З. Денисенко О.А. ENJOY ENGLISH (ФГОС).
№
п/п
Количество часов Содержание работы:
Лексика (Л.)
Грамматика (Г.) Характеристика деятельности учащихся Домашнее задание
Дата по плану / по факту Тема урока
тип урока
Требования к результатам (предметным и метапредметным) Учащийся научится Учащийся сможет научиться МетапредметныеLaunchingtheInternationalExplorers' Club- 27 часов 1 четверть «Добро пожаловать в Международный клуб исследователей» 1.
Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1.1 Л: Personal information
Countries (descriptions)
Explorer, Spain, China, Ireland, Asia, the USA
Г: Present, Past иFuture Simple/ Present Continuous (review)Articles with the names of the places
Слушать тексты диалогического характера с
полным пониманием; соотносить их с картинками;
восстанавливать диалоги путем добавления
пропущенных слов и словосочетаний.
. А: полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог
Г: знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она
Ч: читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте
П: написать рассказ о одном участнике - Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр.1 стр.38
2. У карты мира
Комбинированный урок.
1.2 Л: Personal information
Countries (descriptions)
Finland, Europe, The Great Wall, membership form
Г: Present, Past и Future Simple/ Present Continuous (review)
Articles with the names of the places
Г: Synonyms: say /
speak / tell Понимать на слух основное содержание текста о
международном клубе путешественников, выделяя
запрашиваемую информацию.
Описывать членов детского клуба
путешественников (внешность; одежда; страна
проживания), с опорой на план. А: полностью понимать рассказ мистера Смита и ответить на вопросы
Г: составлять рассказ о детях, опираясь на картинки, сказать откуда они и где эти страны находятся
Ч: читать и полностью понимать электронное письмо
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- ответить на вопросы по содержанию текстов
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
- работать с картой Упр.2 стр.38
3. Где находятся эти страны?
Комбинированный урок.
1.3 Л: Nouns:
Names of the continents ,countries, cities
Spain, Paris, Finland, Australia, Ireland, South America
Г: Present Simple, Present Continuous (review) Понимать на слух в прослушанном тексте
(телефонном разговоре) запрашиваемую
информацию. А: полностью понимать на слух короткий телефонный разговор,
Г: рассказывать о детях
Ч: читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики - ответить на вопросы по содержанию письма
- отвечать на вопросы по теме
- находить сходства и различия опираясь на прочитанный текст
- составить монолог по теме Упр.4 стр.38
4. Что тебе нравиться делать, а что нет?
Комбинированный урок.
Упр.4 стр.38 1.4 Л: Personal information Countries (descriptions)
Explore, around the world, browse the Internet,
Г: Present SimpeWh-question (review)
Articles with the names of the places Понимать на слух основное содержание текста(рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию.Понимать на слух основное содержание несложныхпроизведений фольклора (лимериков) с опорой на
рисунки. А: слушать и полностью понимать ответы и вопросы
Г: вести диалог-расспрос рассказывать об Даниэле/ о себе (о предпочтениях)
Ч: читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой
П: заполнить анкету - выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
- составить диалог-расспрос по теме
Упр.5 стр.38
5. Знакомство с друзьями
Комбинированный урок.
1.5 Л: Free time, activities Travel
Cycling, jogging, on the one hand; on the other hand;
Г: Past Simple/ Present Perfect (review) Wh-question (review) Читать текст с полным пониманием,
восстанавливать целостность текста в соответствии
с нормами оформления письма, принятыми в
англоязычных странах; находить в тексте
запрашиваемую информацию. А: понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю Г: сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде
Ч: прослушать и прочитать лимерики
П: писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики - читать текст с полным пониманием
- заполнить пропуски в тексте
Упр.5 стр.39
6. Будь вежлив.
Комбинированный урок.
1.6 Л: Free time, activities
Travel
Limerick, Dubin, Peru, Niger, fright
Г: Past Simple/ Present Perfect (review)
Wh-question (review) Читать с пониманием основного содержания
небольшие тексты информационного характера;игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
прогнозировать содержание текста по заголовку;определять тему/основную мысль; находить
запрашиваемую информацию А: полностью понимать стих и воспроизвести его
Г: рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения - отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- читать текст с не полным пониманием
-заполнить таблицу
Упр.5 стр.39
7. Виды путешествий.
Комбинированный урок.
1.7 Л: Free time, activities
Travel
Desert, the Simpson desert, cliff, valley,
Г: Word formation (suffix-er) (review)
А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста
Г: вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале
П: составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения - логически выстраивать монологическое высказывание
- читать с полным пониманием текст
-писать письмо Упр.7 стр.39
8. Чудеса природы.
Комбинированный урок.
1.8 Л: Names of places
Wonders of nature
Waterfall, Niagara Falls, the Curonian Spit, lagoon, the Baltic sea
Г: Uncountable nouns А: полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места
Г: рассказать об одном из данных мест
Ч: читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями
П: составлять вопросы в Present Simple в 3 л.ед.ч. - высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета Упр.49 стр.21
9. Ниагарский водопад.
Контроль чтения
Комбинированный урок.
1.9 Л: Names of places
Wonders of nature
The Great Barrier Reef, the White Cliffs of Dover, Lithuania height, chalk, dune
Г: Uncountable nouns
Чтение: стр. 42-44
задания 3,4, 5 А: полностью понимать слова и составить словосочетания и предложения с ними
Г: вести монолог, рассказывать о Ниагарском водопаде
П: заполнить таблицу
Ч: читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию
- высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета;
- осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
-заполнить таблицу
Упр.8 стр.39
10 Чудеса природы России
Комбинированный урок.
1.10 Л: Names of places
Wonders of nature
Lithuania height, chalk, dune
Г: Indefinite article a/an
Uncountable nouns Понимать полностью содержание текста,
построенного на знакомом языковом материале
(телефонный разговор); находить на картинке члена
клуба путешественников по описанию.. Описывать (по картинке) внешность и действия
членов детского международного клуба
путешественников А:полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию
Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре,в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?
Ч: соотносить вопросы с ответами
П: составлять вопросы по образцу - восполнять пропуски в прослушанном диалоге
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр.53стр.22
11 Гостим в английской семье.
Комбинированный
урок.
1.11 Л: AppearancePersonal characteristics
Family life
Good-looking, wavy, handsome, straight, cousin, niece, nephew
Г: Indefinite article a/an Рассказывать о своих домашних обязанностях с
опорой на речевые образцы.
Читать с пониманием основного содержания
текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять
главные факты из текста, опуская второстепенные;
отвечать на вопросы А: полностью понимать телефонный разговор и извлекать необходимую информацию
Г: вести диалог-расспрос, используя прослушанный диалог
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: описать друга 4-5 предложений - рассказать о своей внешности с опорой на образец
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Упр.9,10 стр.40
12 Описываем наших друзей.
Комбинированный
урок.
1.12 Л: AppearancePersonal characteristics
Family life
Mixture, calf, creature, to feel at home
Г: Comparison structure: as…as/ not as…as Читать с пониманием основного содержания
небольшие тексты о жизни в городе и за городом;
выражать свое отношение к прочитанному;
находить запрашиваемую информацию в текстах А: полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию
Г: рассказывать о своем друге с опорой на план
Ч:читать вслух, используя знания основных правил чтения
П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова - составить монолог по заданной ситуации,
- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец Упр59 стр.24
13 Подарок бабушке.
Комбинированный урок.
1.13 Л: AppearancePersonal characteristics
Family life
Wear glasses, grandchildren, to do the washing up, first, next, then, after that, finally
Г: Comparison structure: as…as/ not as…as
Понимать на слух основное содержание коротких
диалогов и определять, где они происходят;
восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные
слова и словосочетания. А: полностью понимать на слух стихотворение и его выучить наизусть
Г: вести этикетный диалог «В магазине»
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале
П: ответить на вопросы и написать о семейном празднике - читать текст с пониманием основного содержания
- соотносить слова и определения Упр.11 стр.40
14 Мой дом - моя крепость
Комбинированный урок.
1.14 Л: Houses ;City/Town ;Countryside
Countryside, pleasant/, peaceful, a pine tree, crowded, sunset advantages, disadvantages
Places of interest
At home
Compound nouns Кратко рассказывать о российских праздниках с
опорой на речевые образцы и таблицу. Читать с пониманием основного содержания
небольшие тексты о праздниках в англоязычных
странах; соотносить тексты и открытки. А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию
Г: выразить свое мнение, где лучше жить и составлять рассказ
Ч: читать текст полным пониманием и выразить свое мнение, где лучше жить
П: писать рассказ о огороде/деревне - прослушать текст, фиксируя нужную информацию;
-составить монологическое высказывание с опорой на текст
Упр.12 стр.40
15 Жизнь в городе и деревне.
Комбинированный урок.
1.15 Л: Houses City/Town Countryside Places of interest At home
Town Centre, post office, flower shop, tomato soup
Г: Compound nouns
П: новые ЛЕ Читать с пониманием основного содержания
небольшой текст страноведческого характера (“GuyFawkesDay”), передавать основное содержание
прочитанного текста; находить в тексте
запрашиваемую информацию А: полностью понимать на слух текст и заполнить таблицу
Г: вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы, дополняя нужной информацией,
Ч: читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; составлять словосочетания опираясь на образец
П: составлять предложения с новыми ЛЕ - прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать диалоги, восполняя пропуски необходимой информацией
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр.13. стр.40
16 Типы домов.
Комбинированный урок.
1.16 Л: Houses
City/Town Countryside
Places of interest
At home
Houses: detached, semi- detached, terraced, a block of flat
Г: Compound nouns
Clauses with which/who
Контроль и самоконтроль
знания пройденных лексических единиц и
грамматического материала; сформированностиязыковых умений и навыков А: слушать и полностью понимать речь учителя и одноклассников
Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана
Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома
П: вписывать в предложения правильную форму - описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
-различать типы домов
Упр.88. стр.32
17 Описание своего дома /квартиры Комбинированный
урок.
1.17 Л: At home
Which, who, home, house, to feel at home, scrabble
Г:Clauses with which/who
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками А: полностью понимать трех членов клуба и заполнить таблицу
Г: описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире
Ч: читать с полным пониманием и отгадывать описание дома
П: использовать в своей речи сложные предложения с which, who -понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-осознанно строить речевое высказывание
-написать о своем любимом месте в квартире Упр.14. стр.40
18 Памятные дни в Британии
Комбинированный
урок.
1.18 Л: Holidays
Celebrate,
to fight foe one’s country, in honour of
Г: Present, Past
и Future Simple/ Present Perfect (review)
Читать художественный текст (аутентичную
сказку), используя разные стратегии: с
пониманием основного содержания и с
выборочным пониманием;
, находить запрашиваемую
информацию;
А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя;
Г: соблюдать интонацию перечисления;
Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки.
П: орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные ЛЕ. - соединить картинки с прочитанной информацией
- самостоятельно составить монолог по образцу Упр.15. стр.41
19
Особенный день для семьи.
Комбинированный урок.
Упр.101. стр.36
1.19 Л: Holidays
Fireworks, evening meal
Г: Present, Past
и Future Simple/ Present Perfect (review Аудирование: стр. 36 упр. 133
А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
Г: составлять пересказ по содержанию письма Сергея
Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
П: написать собственный диалог по образцу. - составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр.101. стр.36
20 Британские праздники
Комбинированный
урок.
1.20 Л: Holidays
to set of fireworks, magical holiday
Г: Present, Past
и Future Simple/ Present Perfect (review
Чтение: стр. 37 упр. 104
Говорение: стр. 37 упр. 102,103 Читать художественный текст (аутентичную
сказку), с пониманием основного содержания;
предвосхищать возможные события, находить
запрашиваемую информацию; устанавливать
логическую последовательность основных фактов
текста; пользоваться сносками А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках;
Ч: сравнивать и анализировать прочитанный текст;
П: написать предложения с новыми ЛЕ. - составлять и разыграть прочитанный текст; Упр.16. стр.41
21 Как отметить любимый праздник.
Комбинированный урок.
1.21 Л: Holidays
Bonfire Night, Guy Fawkes Day
Г: Present, Past
и Future Simple/ Present Perfect (review
Чтение: стр. 36 упр. 106
Говорение: стр. 36 упр. 178
Читать художественный текст (аутентичную
сказку), используя разные стратегии: с
пониманием основного содержания и с
выборочным пониманием;
, находить запрашиваемую
информацию;
А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ;
Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/
смысловые глаголы). - выполнить тест;
- составлять предложения с существительными
- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов Упр.107. стр.37
22 Веселое время провождение (Домашнее чтение)
Комбинированный урок.
1.22 Чтение: стр. 37
Домашнее чтение
«Веселое времяпровождение»
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
- кратко излагать содержание прочитанного текста;
Ч:сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
П: написать краткий пересказ
по прочитанному тексту - задавать вопросы, исправляя предложенные варианты высказываний;
Выучить слова
23 Путешествия и клады
Контроль аудирования
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
1.23 Аудирование:
стр. 42,задания 1,2
А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию
-договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения;
-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей повторение
24 Клуб международных путешественников
Контроль письма
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
1.24 Письмо: стр. 44 задание 6 П: - самостоятельно заполнить анкету для поступления в клуб международных путешественников Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
- выполнять логические действия (анализ, сравнение);
- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
- заполнить анкету повторение
25 Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник.
Контроль говорения
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
1.25 Говорение: стр. 44 – 45 задание 7
диалогические и монологические высказывания по темам «Путешествия» « Праздники»
Л. Закрепление пройденного лексического материала
Г. Закрепление пройденного грамматического материала
Г: -рассказать о своем последнем путешествие;
-составить диалог с одноклассником о своем любимом празднике
-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
Оформлять свои мысли в устной речи.
Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов повторение
26 Защита проекта по теме «Конференция международных путешественников начинает свою работу». (подготовка)
Урок применения ЗУН учащихся. 1.26 Говорение:
Контроль монологической речи по теме «Клуб международных путешественников» А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию;
Г: строить монологическое высказывание по теме
П: оформить проект по теме - овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
- самостоятельно ( или в группе) подготовить проек и к нему презентацию повторение
27 Защита проекта по теме «Конференция международных исследователей начинает свою работу».
Урок применения ЗУН учащихся. 1.27 Говорение:
Контроль монологической речи по теме «Клуб международных исследователей А: различать и воспроизводить вопросы и речь учителя и одноклассников;Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
- кратко излагать содержание;
Ч:сравнивать и анализировать подготовленный текст;
П: составлять предложения, соблюдая правила грамматики написать текст проекта -понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-проговаривать последова-тельность действий для решения учебно-познавательной задачи;
-оформлять плакат.
- владеть действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
-защищать проект повторение
Вместе проведем время» (Spendingtimetogether) 21 час2 четверть
28
Мы обсуждаем, как провести выходные
Комбинированный
урок.
2.1 Л: weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…;
to fall asleep;
to be lucky
Г: Present Simple: to be, have(has got), can(can’t)
Past Simple правильных и неправильных глаголов
Читать с пониманием основного содержания
текст (страничку из личного дневника);
устанавливать временную взаимосвязь фактов и
событий текста. Рассказывать о том, как хотелось бы провести
выходные, с опорой на речевые образцы,
обосновывать свой выбор. - работать по предложенному учителем плану
- слушать и понимать собеседника
- логически выстраивать монологическое высказывание
- владеть базовыми знаниями правил чтения Уч: упр.2 с.46 (повторить слова и выражения)
29 Веселые выходные
Комбинированный
урок.
) 2.2 Л: board games: chess, scrabble, monopoly, cluedo, draughts, lotto;
Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to)
Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом
материале; находить в тексте запрашиваемую
информацию. Вести диалог-расспрос, запрашивая
интересующую информацию (о собеседнике);
переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего; - оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседника,
- опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,
- осознанно строить речевое высказывание
Уч: упр. 7 с.48 (выучить выражения); упр.1 стр. 69 (письменно
30 Ваши планы на выходные
Комбинированный
урок.
2.3 Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…)
Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; 4 типа вопросов
Читать с полным пониманием короткие тексты
диалогического характера: восстанавливать
целостность текстов, путем добавления слов и
словосочетаний. Читать с пониманием основного содержания
информационный текст социокультурногохарактера (Stonehenge); восстанавливать
целостность текста путем сопоставления
вопросов и ответов. - осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Уч: упр. 17 а) – дополнить словами –устно с.50; упр.2 стр. 70 (письменно)
31 Виды отдыха
Контроль говорения.
Урок контроля, коррекции и оценки знаний
2.4 Л: hiking, cycling trip, sightseeing holiday, traveling by car (ship, plane,…);
have breakfast (a party, a good time, a good trip, a rest);
Stonehenge, religious ceremonies, priest
Г: модальные глаголы (must, have (has) to, had to); видовременные формы глагола; специальные вопросы Читать с полным пониманием
информационные тексты о московском и
лондонскомзоопарках: находить запрашиваемую
информацию. Понимать на слух в прослушанном тексте (бе-
седе) запрашиваемую информацию.
2. Рассказывать о зоопарке с опорой на план. - высказывать своё предположение на основе прослушанных вопросов
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме
-- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи
- работать в паре в соответствии с нормами общения
Уч: упр.18 с.51 повторить
32 Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке
Комбинированный
урок.
2.5 Л: названия ранее изученных животных;
London zoo, a kind of …, plenty of …, although
Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных
Читать с пониманием основного содержания
информационный текст: определять основную
мысль текста. Описывать сюжетную картинку, используя
нужную грамматическую структуру, с опорой на
план.
-слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации
-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания
- владеть базовыми грамматическими понятиями Уч: упр. 23 с.52 (первый текст) – повторить его содержание, выучить новые слова
33 Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке
Комбинированный
урок.
2.6 Л: названия ранее изученных животных;
London zoo, a kind of …, plenty of …, although ;
Endangered, rare, wildlife, to go rides, various
Г: видовременные формы глагола; 4 типа вопросов; степени сравнения прилагательных
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. А: слушать речь учителя или одноклассника, выделять значимые структуры
Г: рассказывать об известных фактах истории Лондонского зоопарка
Ч: читать с полным пониманием информацию о Московском зоопарке, оценивать данную информацию, сравнивая с информацией о Лондонском зоопарке
П: написать слова - синонимы -слушать связный рассказ и находить необходимую информацию по ситуации
-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания
- владеть базовыми грамматическими понятиями Уч: упр. 23 с.53 (второй текст повторить); упр.25 стр.53 (письменно)
34 Человек и звери, живущие в зоопарках
Комбинированный
урок.
) 2.7 Л: названия животных;
a zoo, feed animals, buy exotic and rare animals, to save;
Endangered, rare, wildlife, to go rides, various
Г: вопрос с модальным глаголом can, степени сравнения прилагательных
Запрашивать у партнера необходимую для
восстановления текста информацию.
для заполнения таблицы (что они
обычно едят на завтрак, обед, ужин) ; обобщать
полученную информацию. Рассказать о наиболее подходящих для завтрака
продуктов и обосновать свой выбор. - осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Уч: упр. 33 с.55 (выразительное чтение); упр.5 стр. 70 (письменно
36 Угощение: разные продукты питания
Комбинированный
урок.
2.9 Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;
delicious, various
Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many
Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде Писать небольшое сочинение о еде (в
воскресенье) с опорой на развернутый план. - учить строить предложения по образцу и самостоятельно
- логически выстраивать монологическое высказывание
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Уч: упр.40 с.57; упр.41 стр. 58 (повторить)
37 Традиционный английский завтрак
Урок изучения и первичного закрепления знаний
2.10 Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs
Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many понимать прослушанный текст, построенный на знако-
мом языковом материале.
2. Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать
на уроке в школе.
Сравнивать российские и британские школы Читать текст диалогического характера (о
британской школе) с пониманием основного
содержания; восстанавливать целостность текста
путем добавления пропущенной информации
(вопросов).
. Заполнять таблицу, внося информацию из про-
слушанного текста / собственного опыта - осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Уч: упр.45с.59 (устно)
38 Английская еда в сравнении с русской
Комбинированный
урок.
2.11 Л: meal, a takeaway, instead of, porridge, scrambled eggs, fried eggs; a typical breakfast (lunch, dinner)
Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many Полностью понимать мини-диалоги этикетного
характера; соотносить их с картинками;
восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные
слова и словосочетания.
Разыгрывать мини-диалоги, включающие
реплики-клише речевого этикета.
Вести этикетный диалог, выражая просьбу Рассказывать о правилах поведения на уроке и в
школе, сравнивать их с требованиями в
британской школе.
Рассуждать о событиях, произошедших в тексте,
выражая свое отношение к ним. - кратко формулировать свои мысли.
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
- выделять необходимую информацию
Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)
39 Любимая еда Контроль аудированияУрок контроля, коррекции и оценки знаний
2.12 Л: meal, pizza, fish and chips, chocolate, ice cream, dumplings; fantastic
Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); видовременные формы глагола Читать текст Описывать воображаемые картинки к тексту
(история о Кэрол); Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием
основного содержания; находить в тексте
запрашиваемую информацию; находить в тексте
предложения, соответствующие картинкам;
производить лингвистический анализ
прочитанного текста (переводить предложения с
haveto) - развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Уч: упр. 50 с.61 (знать правило); упр.51 стр. 61 (письменно)
40 Разговор о британских школах
Комбинированный
урок.
2.13 Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success
Г: 4 типа вопросов; модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма
А: слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы
Г: рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ
Ч: читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами
П: составлять мини-диалог - учить строить предложения по образцу и самостоятельно
- логически выстраивать монологическое высказывание
- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Уч: упр.37,38 с.57 (повторить слова)
41 Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»
Комбинированный
урок.
2.14 Л: English, Mathematics, Science, IT, History, Geography, French, Art, Drama, Music and PE; primary, secondary, a canteen; to be a success
Г: модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма;
have (has) to (повторение)
А: слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками
Г: составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы
Ч: самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах
П: написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could - осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Уч: упр.66
с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66 (дополнить предложения)
42 Типы школ в России и Британии: сравнение
Комбинированный
урок.
2.15 Л: primary, secondary, a canteen; to be a success;
Religious Studies, Citizenship; project; previous
Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола
Читать художественный текст используя с пониманием основного
содержания; предвосхищать возможные события,
устанавливать последовательность основных
событий, находить запрашиваемую
информацию; игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное содержание текста;
пользоваться сносками. А: слушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком
Г: рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими
Ч: читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений
П: заполнить таблицу
- осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Уч: упр.
с.66 (читать и переводить), упр. 67 стр. 66
43 Школьная жизнь
Контроль письма.
2.16 Л: primary, secondary, a canteen; to be a success;
Religious Studies, Citizenship; project; previous
Г: модальные глаголы, видовременные формы глагола
Ч: читать предложения в тексте, которые описывают картинки
П: написать по образцу (описание картинок)
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- оформить свои мысли в письменной речи Урок контроля, оценки и коррекции знаний
44 Внеклассное чтение
Комбинированный
урок.
2.17 Читать художественный текст (аутентичную
сказку), используя разные стратегии: с
пониманием основного содержания, с
выборочным и полным пониманием;
устанавливать последовательность основных
событий сказки, находить запрашиваемую
информацию; игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понять основное содержание текста;
пользоваться сносками А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- кратко формулировать свои мысли
выполнить рисунок по прочитанной части
45 Внеклассное чтение
Комбинированный
урок.
2.18 А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- кратко формулировать свои мысли
выучить новые слова
46 Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»
Комбинированный
урок.
2.19 Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;
delicious, various
Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта
Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания
П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения
- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет
- выделять нужную информацию, ее обобщение
- понимать цель и смысл выполняемых заданий
- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
- контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов Завершить проект
47 Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»
Урок применения ЗУН учащихся.
2.20 Л: apricot, biscuit, meal, pudding, strawberry, yoghurt, fried eggs;
delicious, various
Г: исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение); формы глагола to be; a lot of, a little, a few, much, many
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы
- формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление
- владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию
- развивать творческие способности
- понимать цель и смысл выполняемых заданий
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Уч: с.72 (повторить слова)
48 Обобщающее повторение по теме «Школьная жизнь »
2.21 Л: изученная лексика по теме
weekend activities: a zoo, a funfair, a cinema, a theatre, a sports club…;
to fall asleep;
to be lucky
Г: Present Simple: to be, have(has got), can(can’t)
Past Simple правильных и неправильных глаголов; модальные глаголы
Г: составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец
Ч: читать и переводить структуры, соотносить графический образ слов со звуковым
П: писать слова – названия игр, формы модальных глаголов must, have (has) to, had to - осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ,
- владеть базовыми грамматическими понятиями
Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (30ч) 3 четверть. «Узнаем больше о Великобритании и Северной Ирландии»
49
Участие в международном интернет-проектеУрок изучения и первичного закрепления знаний
3.1 Л: explorer, project, participate
Г: Present/ Past/ Future Simple (review)
Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог.
читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников А: полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор)
Г: составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.
Ч: читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей.
П: писать (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора. Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Слушать и понимать собеседника.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Упр. 1 с.119
50 Вебсайт Международного клуба исследователей
Комбинированный
3.2 Л: a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling
Г: Present Simple (review)
Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию А: слушать и полностью понимать значение слов
Г: Рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;
Ч: Читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию
П: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveller’s
Stories”
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
строить речевое высказывание в устной форме.
Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Упр. 2 с. 119
51 Письмо команде сайта клуба.
Комбинированный
3.3 Л: experience, to connect
Г: Past Simple (review)
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников).
А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей)
Ч: читать текст с полным пониманием
П: писать личное письмо команде сайта клуба исследователей Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Кратко формулировать свои мысли.
Строить речевое высказывание в устной форме.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр. 3 с. 119
52 Карта Великобритании
Комбинированный
3.4 Л: a castle, to consist of
Г: Future Simple (review)? Numbers 100-100,000 – 1,000,000
Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию А: Полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.
Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.
Ч: читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;
П: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста. Кратко формулировать свои мысли.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Упр. 4 с. 119
53 Интересные факты о Великобритании
Комбинированный
3.5 Л: a castle, climate, changeable, communication, to have trouble doing smth.
Г: Present Simple (review)
Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту А: полностью понимать стих и воспроизвести его
Г: Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов
Ч: читать текст с полным пониманием
П: Писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета. Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Упр. 5 с. 119, упр.38 с. 84 (наизусть)
54 Флаг Великобритании
Комбинированный
3.6 Л: thistle, daffodil, clover
Г: Article the with the names of the places (review)
Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки. А: Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки
Г: декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании
Ч: читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию.
П: писать небольшое сочинение о Великобритании Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Логически выстраивать монологическое высказывание
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
упр. 42 с. 85 (наизусть)
55 Традиции и обычаи Британии.
Комбинированный
3.7 Л: custom, tradition, saying, superstition
Г: Zero Conditional
Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале. А: Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию ( с опорой на таблицу
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.
Ч: Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию
П: заполнять таблицу.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Упр.7 с. 119
56 Путешествие по Англии
Комбинированный
3.8 Л: thrilling, scientific, expensive
Г: Wh-questions
Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов А: Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу
Г:; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.
Ч: читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление)
П: восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы. Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Упр.8 с. 119
57 Города Англии
Комбинированный
3.9 Л: industrial, a conference, an exhibition
Г: Present/ Past Simple/ Present Perfect (review)
Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge) , опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; А: слушать и правильно произносить названия городов Англии
Г: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем ( придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем
Ч: читать с полным пониманием тексты
П: нарисовать карту и описать свой город/ деревню. Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Упр. 9 с. 119
58 Лексико-грамматический тест.
Контроль письма
Урок контроля, оценки и коррекции знаний 3.10 Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
cистематизировать лексико-грамматический материал, Ч: читать с полным пониманием содержания письмо
П: написать ответ другу по переписке Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Оформлять свои мысли в письменной речи.
59 Уэльс
Комбинированный
3.11 Л: springs, healing powers, patron saint
Г: Present Continious (review)
Читать текст информационного характера (о Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию
Г: рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста
Ч: читать текст информационного характера ( о Уэльсе) с полным пониманием
П: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстовИспользовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Упр. 10 с. 120
60 Северная Ирландия
Комбинированный
3.12 Л: an excursion, a battle, surfing, a path, to canoe
Г: Adjectives (degrees of comparison)
Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет- форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; А: Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста
Г: рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста
Ч: читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии
П: вписать в предложения правильную форму глагола Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстовИспользовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Упр. 11 с. 120
61 Викторина «Северная Ирландия»
Комбинированный
3.13 Г: Adjectives (degrees of comparison)
Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию; А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом ( о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить)
Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале
П: Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план. Кратко формулировать свои мысли.
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Упр. 89 с.98
62 Шотландия
Комбинированный
3.14 Л: a kilt, a clan, bagpipes, oil rigs
Г: Wh-questions
Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!",Part 1) с пониманием основного содержания. А: : полностью понимать прослушанный диалог
Г: вести диалог-расспрос
Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога
П: писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план. Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстовВладеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Упр. 12 с. 120
63 Чтение шотландской сказки «Я сам!»
Часть 1.
Комбинированный
3.15 Л: cosy, to argue
Г: Past Simple
(review)
читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей
Ч:читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту
П: писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план. Строить речевое высказывание в устной форме.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
Кратко формулировать свои мысли.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Упр.102 с. 102
64 Чтение шотландской сказки «Я сам!»
Часть 2.
Комбинированный
3.16 Л: to be scared ,coal, to hurt,
to blame, Make
yourself! Take care of
yourself! Enjoy yourself!
Help yourself
Г : Reflexive pronouns
Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях
Великобритании); А: полностью понимать прослушанный текст
Г: Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы
Ч:читать текст с полным пониманием
П: восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов. Кратко формулировать свои мысли.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Упр. 13 с. 120
65 Знаменитые люди Великобритании
Комбинированный
3.17 Л: an award, a battle,a lead / leading role,a kart, karate, racing,an astronaut, a candidate
Г: Word formation (suffixes — man,er, ist, ian, ect,or) (review)
Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и ДаниелаРэдклиффа); восстанавливать целостность текстов; А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль.
Г: - Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его
Ч: читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.
П: задания на словообразование Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Уметь участвовать в диалоге этикетного характера.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Упр. 15 с. 120, упр. 119 с. 105 учить диалог
66 Древний замок на западе Великобритании
Контроль чтения
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
3.18 Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; Ч: читать текст с полным пониманием содержания
П: закончить предложения Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
67
Принцесса Диана и Даниел РэдклиффКомбинированный
3.19 Л: charity, landmine, diseases, crash
Г: Present/ Past Simple (review)
Читать текст (отрывок из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" КэроллаЛьюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; А: слушать и полностью понимать значение слов
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.
Ч: Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа)
П:восстанавливать целостность текстов Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Кратко формулировать свои мысли.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Упр. 16 с. 120
68 Джозеф Киплинг.
Комбинированный
3.20 Л: to be born, adults
Г: Present/ Past Simple (review)
прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию. А: Воспринимать на слух и полностью понимать содержание стихотворения
Г: Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).
Ч: читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;
П: писать названия произведений Работать по предло-женному учителем плану.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Упр. 17 с. 121
69 Увлечения и хобби британцев
Комбинированный
3.21 Л: to drive a cart
Г: Wh-questions
Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста А: - Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев)
Г: - Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время
Ч: : читать про себя и полностью понимать текст
П: заполнить таблицу
Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.
Логически выстраивать монологическое высказывание.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Упр. 18 с. 121
70 Письмо Алисы
Комбинированный
3.22 Л: to kidnap
Г: Wh-questions
Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста (беседы)
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
Ч: читать текст (личное письмо) с полным пониманием содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
П: составить предложения со словосочетаниями Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
Кратко формулировать свои мысли.
Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
Упр.19 с.121
71 Проблемы с родственниками
Контроль аудированияУрок контроля, оценки и коррекции знаний
3.23 Л: to spend time, to waste time, to get ready, to tell the truth, to tell lies
Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)
Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание текста
П: отметить картинки, которые соответствуют рассказу Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
72 Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса)
Комбинированный
3.24 Л: crazy, ordinary, honestly, to burst into tears
Г: Present / Present Perfect / Past Simple (review)
Контроль коммуникативных умений учащихся в письме и говорении А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
Ч: читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.
П: раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр. 149 с. 116
73 Любимый жанр книг
Комбинированный
3.25 Л: awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon!
Г: Wh-questions
А: слушать и полностью понимать значение слов
Г: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).
Ч: - Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюса) с полным пониманием содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
П: заполнить таблицу Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
Продолжить и развить мысль собеседника.
Выделять необходимую информацию из текста.
Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Упр. 157 с. 118
74 Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!»
Комбинированный
3.26 делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта
Ч: читать анлийские сказки с полным пониманием содержания
П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;
Овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет.
Выделение нужной информации, ее обобщение.
Понимать цель и смысл выполняемых заданий.
Высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника.
Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов Завершить проект
75 «Давай почитаем наши любимые английские книги!»
Проектная работа
Урок применения ЗУН учащихся.
3.27 А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы; Формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление.
Владение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;
Развитие творческих способностей.
Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
76 Любимый британский писатель.
Контроль говорения
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
3.28 Г: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Части Великобритании, Твое свободное время, Твой любимый писатель);
высказывать своё отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное. Развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение.
Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Оформлять свои мысли в устной речи.
Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
77 Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе»
Часть 1
Комбинированный
3.29 А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнение заданий по тексту Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Кратко формулировать свои мысли.
78 Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2, 3.
Комбинированный
3.30 Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения А:полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;
- описывать героя с опорой на текст;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнение заданий по тексту Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации.
Кратко формулировать свои мысли.
UNIT 4 Talking about an adventure holiday (27ч) « Поговорим о путешествии». 4 четверть Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;
79
Добро пожаловать в мир приключений
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
4.1 Л: an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed
Г: Present Simple (review)
Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения Г: составлять распространенное монологическое высказывание
- Понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр.1 стр.159
80 Подготовка к походу
Комбинированный урок.
4.2 Л: to squeeze
(through), incredible,
back and forward
Г: Singular and
plural nouns
(review) Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; А: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;
Г: вести этикетный диалог, используя прослушанный;
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: записывать предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе
- выполнять задания на основе прочитанного текста;
- анализировать грамматические явления, образовывать по правилу и употреблять в речи существительные (ед., мн. число);
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета Упр.2 стр.159
81 Приключения во время похода.
Комбинированный урок.
4.3 Л: a flashlight,
a rucksack /
a backpack,
a cross-country
trip,
to put up (a tent)
Г: Present Simple (review) читать с полным пониманием короткий юмористический рассказРазыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям Г: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы
Ч: читать текст (личное письмо) с пониманием
основного содержания; восстанавливать
текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;
П: Писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы. -восстанавливать
текст, устанавливая логическую последовательность разрозненных частей текста;
- задавать вопросы и отвечать на них;
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Упр.20 стр.134 (выучить), упр. 23 стр. 135
82 Великие путешественники прошлого
Комбинированный урок.
4.4 Л: to return, a coast, a crew
Г: Present / Past /
Future Simple /
Present Perfect
(review)
Wh-questions Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию. Г: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;
Ч: читать тест с извлечением нужной информации;
П: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного
текста.
- писать сочинения, опираясь на план;
- уметь передавать содержание в сжатом виде;
- отбирать информацию, полученную из различных источников (Интернет);
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Упр.34 стр.137 (дописать)
83 Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)
Комбинированный урок.
4.5 Л: to overcome,
a skill, to provide
first aid, an expedition
Г: Present / Past /
Future Simple /
Present Perfect
(review)
Present
Continuous
Wh-questions Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; А: вести
диалог-расспрос, запрашивая необходимую
информацию;
Г: высказаться на заданную тему, используя опорные слова;
Ч: читать текст с извлечением нужной информации;
- кратно формулировать свои мысли;
- владеть навыками осмысленного чтения;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Упр.5 стр.159
84 Виды путешествий.
Комбинированный урок.
4.6 Л: to swap, Silk Road, High Way, to sail,
Г: Past Simple
(review)
Wh-questions Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; Г: передавать содержание прочитанного
Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
П: написать ответы на специальные вопросы составлять свои предложения -владеть поисковыми умениями и навыками работать в сотрудничестве;
- уметь продолжить и развить мысль собеседника; Упр.6 стр.159
85 Поездка за город. Контроль чтения
Урок контроля, оценки и коррекции знаний 4.7 Чтение: стр. 161
задания 3,4, 5 Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
систематизироватьлексико-грамматическийматериалЧ: читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию
- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы
Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию
86 Популярные виды спорта в Британии.
Комбинированный урок.
4.8 Л: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race.
Г: Present / Past /
Simple (review)
Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников
Г: выражать
согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале
- определять основную и второстепенную информацию;
- представлять информацию в виде таблиц;
- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Упр.55 стр.143
87 Популярные виды спорта в России.
Комбинированный урок.
4.9 Л: Do you really
think so?
I believe that…
I think that…
I am not so
sure about that.
That’s an excellent
idea.
Yes, I agree.
Г: Present / Past / Future
Simple (review)
Wh-questions
(review) соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России);
читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы). А: полностью понимать на слух текст, диалогического характера
Г: выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);
Ч: читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова. - кратно формулировать свои мысли;
- владеть навыками осмысленного чтения;
- строить логические цепочки рассуждений;
-выполнять анализ и сравнение; Упр.9 стр.160
читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.
88 Природа и экология: вода на
планете (океаны, моря, озера, реки);
Комбинированный урок
4.10 Л: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation
Г: Present / Past
Simple / Present
Perfect (review)
Wh-questionsчитать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума;разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума); Г: делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;
Ч: читать текст с полным пониманием, извлекая нужную информацию;
- извлекать информацию (искать ответы в прочитанном тексте);
- владеть навыками оценочной самостоятельности;
- работать в сотрудничестве;
Упр.8 стр.39
89 Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро
Байкал
Комбинированный урок.
4.11 Л: to reach
Г: Present / Past
Simple / Present
Perfect (review)
Wh-questions
Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию Г: излагать свои мысли, опираясь на план;
Ч: читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;
- самостоятельно искать дополнительную информацию, используя различные источники;
- испытывать чувство гордости за свою страну, ее природные богатства.
Упр.10 стр.160
90 Подводный животный мир.
Комбинированный
урок.
4.12 Л: a jellyfish,
a tentacle, an octopus,
a sea turtle, to sting,
poison, intelligent,
flexible, poisonous
Г: Present / Past
Simple / Present
Perfect (review)
Wh-questions
Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском праздник А: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;
Г: передавать содержание прочитанного, опираясь на план;
Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
- владеть навыками оценочной самостоятельности;
- работать в группах
(обучение в сотрудничестве):
Упр.89 стр.153
91 Праздники и фестивали в
Великобритании и России.
Комбинированный урок.
4.13 Л: village ,to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar
Г: Present / Past /
Future Simple /
Present Perfect /
Present Continuous
(review) Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;
Ч: читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план;
- выбирать основания и критерии доя сравнения;
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;
Упр.12 стр.160
92 Семейный праздник.
Комбинированный урок.
4.14 Л: apple dumpling, tart, delicious, drip,
Г: Present / Past /
Future Simple /
Present Perfect /
Present Continuous
(review)
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии грамматических структур Г: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;
Ч: читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном;
П: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;
-осознанно строить речевое высказывание;
- делать сообщение на заданную тему;
- самостоятельно выполнять учебное задание. Упр.104. стр.158
93 Мой любимый праздник 4.15 Г: кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал - находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета;
Написать сочинение
94 Праздники России и Британии. Контроль аудированияУрок контроля, оценки и коррекции знаний
4.16 Аудирование:
стр. 161, задания 1,2
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений А: выделять необходимую информацию из аудиотекстов.
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- представлять информацию (ответы) в виде таблиц.
95 Грамматический материал. Времена глагола. Комбинированный урок.
4.17 Л:
Г: Present / Past / Future Simple/ Present Perfect (review)
Г: делать сообщение по мете «Любимый праздник», используя знакомые грамматические конструкции;
П: правильно употреблять в письменной речи различные грамматические формы английского глагола. - анализировать и сравнивать грамматические явления; Упр.3. стр.159, упр. 13 с. 160
96
Внеклассное чтение
Комбинированный
урок.
4.18 А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- распределять работу при совместной деятельности;
- работать со справочным материалом (словарем);
- работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Составить вопросы
97 Внеклассное чтение
Комбинированный урок.
4.19 делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- осмысливать материал, представленный в литературном источнике;
- анализировать истинность утверждений;
Составить план
98 Внеклассное чтение
Комбинированный урок.
4.20 Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
Ч: читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
П: выполнять задания по тексту - владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации
- кратко формулировать свои мысли;
- дополнять и уточнять ответы одноклассников;
Составить план
99 Масленица в России
Контроль письма.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний 4.21 Письмо: стр. 163 задание 6 Писать личное письмо с опорой на образец зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе П: написать ответ другу по переписке, используя изученный материал, соблюдая нормы оформления письма.
- развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)
- оформить свои мысли в письменной речи 100 Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!»
Комбинированный урок.
4.22 Л. Закрепление пройденного лексического материала
Гр. Закрепление пройденного грамматического материала
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё
Г: работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта
Ч: читать слова, выражения с полным пониманием содержания
П: составлять план / тезисы устного или письменного сообщения
- владеть навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет
- выделять нужную информацию, ее обобщение
- понимать цель и смысл выполняемых заданий
Завершить проект
101 Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»
Урок применения ЗУН учащихся. 4.23 Л. Закрепление пройденного лексического материала
Гр. Закрепление пройденного грамматического материала
А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё Г: кратко излагать результаты выполненной проектной работы
П: оформить проект по теме
- владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы;
- самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и презентацию;
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
102 Россия. Праздники. Спорт.
Контроль говорения.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний 4.24 Г: стр. 163 – 164 задание 7, 8
Л. Закрепление пройденного лексического материала
Гр. Закрепление пройденного грамматического материала
Г: высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;
- вести диалог-расспрос с одноклассником на заданную тему;
-составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;
- оформлять свои мысли в устной речи. Повторить лексику
103 Повторение «Типичная английская семья» 4.25 Лексика, грамматика по темам - систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя Повторить лексику
104 Повторение «Россия» 4.26 Лексика, грамматика по темам - систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя Повторение
105 Повторение «Великобритания» 4.27 Лексика, грамматика по темам - систематизировать и обобщить изученный лексико-грамматический материал под руководством учителя повторение