Урок по литературному чтению И.А. Бунин. Листопад.(4 класс)

Тема. И.А. Бунин. Листопад
Цель: познакомить с отрывком из поэмы И.А.Бунина «Листопад»,
продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина,
развивать навык выразительного чтения, учить видеть художест- венные картины, созданные автором, выражать свои чувства по отношению к прочитанному, учить видеть красоту природы, понимать и любить её,
воспитывать чувство прекрасного.
Оборудование: репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень», альбом «Времена года» Антонио Вивальди «Осень», осенние листья, карточки с именами поэтов, компьютер, презентация.Ход урока
I.Организационный момент.Ну-ка проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё на месте,Всё в порядке,Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Пожелаем всем удачи.За работу, в добрый час!
II.Проверка домашнего задания.- Ребята, дома вы должны были вспомнить поэтов и стихи, которые они написали.
На доске дерево с листочками, на них отрывки из стихов. Вы, срываете листочек, читаете на нём отрывок из стихотворения, ваша задача назвать заголовок и вспомнить поэта, который написал его. (На доске вразброс карточки с именами поэтов)
А. Фет
Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым медом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.

А.С. А. Пушкин
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает. («Осень»)
Горные вершины
Спят во мгле ночной,
М. Лермонтов
Тихие долины
Полны свежей мглой. («Горные вершины»)
Еще природа не проснулась,
Ф. Тютчев
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась...

К. Бальмонт
Светло- пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая! («Снежинка»)
Гаснет вечер, даль синеет,
И.А. Бунин
Солнышко садится,
Степь да степень кругом – и всюду
Нива колосится! («Гаснет вечер, даль синеет»)
- Молодцы, ребята вы хорошо справились с заданием!
- Скажите, что общего в этих строфах?
(Эти строфы о природе. Поэты воспели красоту природы. Они восхищаются природой родного края.)III. Актуализация знаний
1. Речевая разминка: «Сентябрьская скороговорка»
-Прочитайте шёпотом:
Все клёны стали рыжие,
И ни один не дразнится:
Раз все равно все рыжие -
Кому какая разница!
- О каком периоде осени говорится в скороговорке? Какое настроение у вас возникло?
А теперь читаем ещё раз, поддерживая радостное настроение.
-Вдохнули глубоко, на выдохе произносим скороговорку.
-Произнесите скороговорку громко, чётко выговаривая все звуки.
2. Работа по картине И.И. Левитана "Золотая осень"
- Осень – это время, которое вдохновляет художников, поэтов, композиторов …Они изображают красоту осени доступными им средствами: красками, художественными образами, звуками …
-Послушайте: это звучит музыка Вивальди...
( Слайды: И.Левитан"Золотая осень", осень". Ученик читает отрывок из сочинения на фоне репродукции картины И. Левитана.)Осень заглянула в берёзовую рощу. Позолотила листья на деревьях. Не забыла кусты: подарила им оранжевый платок. Не добралась Осень только до небольшого лесочка на правом берегу реки. Он бодро зеленеет. Но к нему уже спешит с осенними красками подружка-берёзка.
Скоро золотая Осень станет хозяйкой леса.
 На занятиях мы учились видеть разную осень, отражать её образ в сочинениях, рисунках. Вы подготовили прекрасные работы , отражающие многообразные лики осени. Продолжим разговор об осени на уроке литературного чтения.
-Я приглашаю всех в Литературную гостиную, где нас ждет встреча с интереснейшим поэтом. 
1. Прочитайте только русские буквы, и вы узнаете фамилию поэта, лауреата Нобелевской премии, чьё стихотворение мы сегодня будем читать.
N Б R У Н W И Н (БУНИН)
IV. Сообщение темы урока.
- С каким произведением познакомимся? Определите тему урока.
(Со стихотворением Ивана Алексеевича Бунина «Листопад»)
- Верно. Мы будем исследовать отрывок из стихотворения А.Бунина «Листопад».
-Какую цель поставим перед собой? Что будем делать на уроке?(Исследуем текст стихотворения, будем наблюдать и анализировать художественные средства).
На сегодняшнем уроке мы будем,Думать, размышлять,На вопросы отвечать,Выразительно читать.
V. Работа над новым материалом.
Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 года в имении своих родителей под Воронежем, в обедневшей дворянской семье. Детство поэта прошло в деревне. Писать Иван Алексеевич начал рано, семи – восьми лет, Ему рано пришлось самому зарабатывать на жизнь. Когда Ивану Алексеевичу исполнилось 17 лет, он напечатал свое первое стихотворение. А уже через четыре года вышел его сборник стихов. Писал Бунин не только стихи, но и прозу: рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил. В январе 1920 года писатель, покинул Россию и стал жить во Франции. Когда Ивану Алексеевичу Бунину исполнилось 63 года, он стал лауреатом Нобелевской премии (высшей награды за выдающиеся литературные произведения). Поэт очень тосковал по родине, но так и не вернулся. В возрасте 83 лет, 8 ноября 1953 года, он умер в Париже и похоронен на русском кладбище.
- Что вы узнали об Иване Алексеевиче?
1. Слушаем текст и постараемся представить картины осеннего леса.
(Использование электронного носителя с аудиоприложением. ) 2. Проверка первичного восприятия стихотворения
-Вы внимательно слушали. Понравилось стихотворение? Посоветуйтесь друг с другом, скажите одним словом, какую осень вы представили
3. Физкультминутка
- Проверим вашу внимательность. Я называю дерево. Если оно есть в стихотворении, то один раз хлопаем в ладоши, если нет, то покачиваем головой отрицание.
Берёзы (+), осины(-), ёлочки(+), клёны(+), дуб(+), рябины(-), сосна(+).
4.Первичное закрепление. Работа в парах
- Прочитайте стихотворение друг другу по четыре строки.
а) - В стихотворении есть слова, значение которых, как я думаю, вам не совсем ясны. (Проверка на экране)
- -Что скажет Консультант? ( Слово терем в Толковом словаре Ожегова объясняется так: терем - в Древней Руси: высокий богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками.) (слайд)
б) Какие цвета встретились в тексте. Проверьте соответствие цвета вашему представлению о нем.(слайд)
- Давайте вслух прочитаем это стихотворение и насладимся его красотой.
(чтение вслух по цепочке, учитель ходит и дотрагивается до плеча ребёнка, значит, он дальше читает. За чтение и ответы все дети получают кленовые листочки)VΙ. Анализ произведения.
- Почему у Бунина осень праздничная? Докажите словами текста. (выборочное чтение)
- Мы чувствует теплоту, с которой изображает Бунин Осень. Найдите слова, в которых передаётся нежность.
- А ещё, какими чувствами пронизано стихотворение? (грусть) - Прочтите.
- В учебнике нет иллюстраций, чтобы вы нарисовали здесь? (словесное рисование)
- Бунин говорил, что испытывает «состояние внутренней музыкальности слов», описания природы настолько живы и точны, что мы не только ясно представляем картины, но и слышим музыку стихотворения.
- Какие звуки вы услышали? (шуршание листика, шум ветра в ветвях, звон тишины)
- А запахи почувствовали? (Запах грибов, прелой травы)
VΙΙ. Физминутка "Елочка"
VΙΙΙ. Работа над литературными терминами.
_ Почему так красиво это стихотворение? (много языковых средств художественной выразительности)
(слайд 16)
- Давайте вспомним, что такое эпитеты, сравнения, олицетворения.
( на экране определения, дети читают)
- Поработаем в парах, 1й ряд ищут эпитеты, 2й ряд – олицетворения, 3й ряд – сравнения.
- Давайте послушаем. (вопросы учителя по ходу обсуждения)
- А теперь, внимание, сложный вопрос.
Почему поэт не «оживил» лес? Изобразил его теремом?
- Выскажите свою точку зрения.
(в стихотворении есть один герой – осень, а лес это жильё осени, её дом, терем)
ΙХ. Выразительное чтение.
- Ребята, есть строки, которые поразили вас своей красотой? Запишите их на листочках.
(работа под музыку)
- Прочтите строки, которые записали.
- Какая красивая и пёстрая картина у нас получилась, но чтобы она стала более привлекательной, добавим выразительного чтения.
- Выберем темп, громкость, чувства, которые передадим при чтении.
( читаем за диктором хором; читают строчку девочки, строчку мальчики)
- Кто хочет сам прочитать, вложив в чтение всю душу?
( чтение 3 человека)
X. Обобщение.
- Что вдохновило Бунина написать это стихотворение? (красота осенней природы)
- Иван Алексеевич описывает особый лес? (это особый волшебный лес; это лес, в который мы можем ходить)
- Что можете сказать о поэте, как о человеке? (внимательный, ранимый, чуткий)
- Удалось ли нам проникнуть в душу поэта, понять его чувства?
- Да, написать такое произведение может человек, который глубоко любит свою Родину, умеет чувствовать красоту и быть в гармонии с ней.
- Какая картина больше всего отражает настроение Бунинской осени? Что у них общего? (Левитана «Золотая осень». И стихотворение и картина яркие, праздничные, немного печальные )- Какие строки взяли бы вы, чтобы подписать под картиной?
(лес, точно терем расписной;
берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой;
сегодня так светло кругом)
XΙ. Рефлексия.
XΙΙ. Д/З Вы получите дифференцированное домашнее задание.
1.Выразительно читать стихотворение .2. Выучить стихотворение наизусть.
3. Прочитать другие стихи И. А. Бунина.