«Сплочение группы. Развитие умения взаимодействовать в команде»
Маслова Елена Владимировна
Очёрская СОШ №3
«Сплочение группы.
Развитие умения взаимодействовать в команде»
Проблема психологической готовности перехода ребенка из начальной в основную школу продолжает оставаться актуальной.
Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту (ФГОС), утвержденному приказом Минобрнауки России 17 декабря 2010 года, психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы ОУ должны обеспечивать, в частности, учет специфики возрастного психо
Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту (ФГОС), утвержденному приказом Минобрнауки России 17 декабря 2010 года, психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы ОУ должны обеспечивать, в частности, учет специфики возрастного психофизиологического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый.
Переход в основную школу требует от пятиклассника мотивированной активности, способности к целеполаганию и смыслообразованию в учебной деятельности, компетентности в учебном сотрудничестве, сформированности начальных форм формально-логического интеллекта, определенных учебных знаний, действий, необходимого уровня развития произвольности, способности к саморегуляции, рефлексии и т.д.
Данные умения, согласно ФГОС второго поколения, относятся к универсальным учебным действиям (УУД): личностным, коммуникативным, познавательным и регулятивным. Недостаточный уровень сформированности УУД может привести к школьной дезадаптации, которая проявляется в негативном отношении к школе в целом, проявлениях признаков тревожности, неадекватных поведенческих реакциях на замечания и реплики учителя, нарушениях во взаимоотношениях со сверстниками, нарушениях правил поведения в школе, стойкой неуспеваемости и т.д.
Поэтому одной из важнейших задач педагога-психолога школы совместно с классными руководителями развивать у учащихся коммуникативные навыки, навыки сотрудничества и бесконфликтного общения, в том числе, умение взаимодействовать в команде. Решение этой задачи через игру (с элементами психологического тренинга) «Ребята, давайте жить дружно!» направлено, в том числе, на профилактику школьной дезадаптации. Участники игры - параллель 5-х классов.
Ход игры.
1). Ведущий рассказывает байку «Гусиная энциклопедия».
Когда речь заходит о перелетных птицах, почти сразу же вспоминается летящий по небу журавлиный клин. Впрочем, подобное построение используют не только журавли многие другие крупные птицы, например, гуси, утки, ибисы также предпочитают путешествовать, построившись в виде клина. Таким образом, можно предположить, что этот строй является достаточно удобным для долгих перелетов. Однако сразу же возникает вопрос: почему?
Почему птицы, летя на дальние расстояния, собираются в стаи и летят клином? (Заслушиваются все версии учащихся).
Большинство видов перелетных птиц летает стаей в форме клина. Первой во главе клина летит самая опытная и сильная птица – это вожак стаи. Когда он совершает мах крылом, позади образуются завихрения воздуха и восходящие потоки, и летящие за ним птицы могут воспользоваться этой подъемной силой. Таким образом, каждая птица экономит до 25% энергии на перелет.
Так как каждая птица машет крыльями, это помогает той, что летит сзади. Благодаря расположению клином дальность полета увеличивается более чем на 70% по сравнению с путем, преодолеваемым одиноко летящей птицей.
Вывод: Люди, которые движутся вместе в одном направлении, могут добраться до цели быстрее и легче, получая «подъем» от других членов команды.
Всякий раз, когда птица выпадает из стаи, она чувствует притяжение и сопротивляется попытке лететь одной, поэтому она быстро возвращается в стаю, чтобы воспользоваться возможностью подъема, которую предоставляет птица, летящая впереди.
Вывод: Разумно и целесообразно оставаться в «стае» с теми, кто знает, куда летим, и принимать их помощь, а также помогать и другим членам команды.
Большая часть нагрузки во время полета, достается вожаку, но когда он устает, то улетает в конец клина, а его место занимает птица, летевшая сразу за ним. Так птицы меняются местами на протяжении всего полета, и каждая получает возможность отдохнуть.
Вывод: Всей команде полезно меняться, выполняя трудную задачу, и разделять лидерство.
Знакомый всем крик, который издает птичья стая – это на самом деле звуковой стимулирующий сигнал от летящих в конце птиц: так они поддерживают тех, кто впереди и просят их не сбавлять скорость.
Вывод: Поддержите вашего лидера одобрительным гоготом – никому не нравится отсталый ведущий!
Если же по каким-то причинам, одна из птиц не может лететь дальше, то вместе с ней покидают стаю две птицы, летевшие рядом с ней и сопровождают ее на землю, чтобы помочь и защитить ее, пока она не оправится. После чего они летят дальше.
Вывод: Мы также должны быть вместе в трудные и счастливые времена.
Мораль. Природа – мастерская, и многие инструменты из этой мастерской могут быть нам полезны; у природы можно научиться многому, что пригодится и в нашей жизни.
В том числе и умение строить дружеские отношения.
2. Учащееся параллели делятся на смешанные команды не более 10-12 человек, затем отправляются по станциям, согласно маршрутному листу, каждый из которых имеет определенную последовательность станций (см. приложение)
Станция «Строим автомобиль». Вам предлагается построить автомобиль: Кто какой частью автомобиля будет (колёсами, мотором, тормозом и т. д.) Распределив роли вам нужно изобразить автомобиль в движении на расстояние не менее 5 метров. Выполняя каждый свою функцию, не забывайте, что вы - единый механизм.
Станция «Последний вагон» Представьте, что ваша команда опаздывает на поезд и вам всем нужно вскочить в последний вагон. Перед этим испытанием нужно особым образом построить команду. Капитан с обручем в руках стоит на линии старта. Команда располагается вдоль линии эстафеты. По сигналу руководителя станции капитан очень сильно толкает вперед обруч, а все стоящие вдоль трассы игроки команды стремятся по ходу обруча прыгать сквозь него и при этом по возможности не сбить. Чем больше участников успело проскочить через него, тем лучше. Не успевшие «заскочить в вагон» с первой попытки, пытаются сделать это со второго толчка обруча. В зачет идет значение суммы игроков, прошедших испытание с первой попытки.
Каждой команде даётся тренировочный бросок. (Чем лучше команда умеет договариваться и сотрудничать, тем лучше результат)
Станция «Народная мудрость»
1. Составьте высказывания из двух частей.
2. Вспомните и запишите пословицы и поговорки о дружбе.
3. Выберете лучшую поговорку о дружбе и громко прокричите её хором.
Станция «Портрет идеального друга» (Выполняется на ватмане маркерами)
1.Вам нужно предложить и записать не менее 5 качеств идеального друга
2. Вам предлагается составить и записать не менее 5 правил настоящей крепкой дружбы
3. Дружба должна расти и укрепляться, а не стоять на месте. Дайте (запишите) советы двум воображаемым друзьям (группе друзей), как развивать их дружеские отношения и составьте фото-коллаж с примерами к вашим рекомендациям (используются фотографии и репродукции из журналов)
Станция «Сиамские близнецы» Каждая команда разбивается на пары. Левая рука одного участника пары связывается (можно надеть слабые резинки) с правой рукой другого, левая нога одного - связывается с правой ногой другого. Задача пары - быстро «доковылять» до мольберта и нарисовать связанными руками пейзаж с морем и парусником. Для поддержания интереса между парами устраивается мини-командное соревнование на скорость выполнения всего задания.
На каждой станции находятся судьи (педагоги или подготвленные старшеклассники), объясняющие правила и выставляющие оценки в маршрутный лист.
В заключение игры подводятся итоги игры. Перед игрой желательно провести адаптационное занятие психолога с учащимися каждого из 5-х классов по развитию навыков взаимодействия в группе и коммуникативных навыков; сплочению классного коллектива.
Маршрутный лист
Команда_______________________________________________
Станция
Сплоченность всей команды
Креативность, творческий подход
Итого
«Портрет идеального друга »
«Автомобиль дружбы»
«Эстафета сиамских близнецов»
«Народная мудрость»
«Последний вагон»
Работа команды оценивается по 5 бальной системе за каждый критерий
13PAGE 15
Заголовок 115