Формирование базовых качеств личности при уходе за обитателями живого уголка

У дитячому садку вихованців ознайомлюють з природою, та змінами, що відбуваються в ній.
На основі набутих знань формуються такі якості, як реалістичне сприйняття явищ природи, допитливість, вміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитися до всього живого. Любов до природи навики бережливого ставлення до неї тому необхідно мати у дитячому садочку живий куточок, де местимуться кімнатні рослини та якість тварин.
У процесі систематичного догляду за тваринами ми формуємо у дітей певні трудові навички, вчимо уважно ставитися до мешканців куточка, піклуватися до живих істот.
У молодшій групі догляд за кімнатними рослинами малюкам недоступний, тому це роблять вихователі, але обов’язково у присутності дітей привертаючи їхню увагу до своїх дій та до самих рослин. Діти спостерігають, як вода ллється з лійки, як вона зникає в грунті, зволожуючи його. Вихованці можуть погладити щільні гладенькі листочки рослин, понюхати квітки згадати як називається кімнатна рослина.
Залучати дітей до допомоги поступово: помити рослину, розпушити землю, витерти пил з листочків. Обов’язково пояснювати дітям, що це необхідно для того, аби рослина мала завжди гарний вигляд, добре росла і не хворіла.
Використовуючи форму організації праці дітей, як доручення:
потримати лійку;
налити у лійку води;
витерти пил з листочків;
Самостійно полити квіти чи погодувати рибок доручити наприкінці навчального року.
Проводити з дітьми хвилини милування в куточку природи, звертати увагу на те як вони прикрашають групову кімнату. Це підтримує інтерес дітей до мешканців куточка природи та бажання піклуватися про них.
У середній групі діти значно самостійні. Спочатку під доглядом дорослого вони можуть поливати квіти, годувати рибок , птахів. Поступово залучати дітей до спільного виконання доручень. Об’єднуючи дітей у підгрупи для спільної праці. Бажано враховувати їхні взаємні симпатії , вчити домовлятися про розподіл обов’язків.
Наприкінці року ознайомлювати з формою організації праці – чергування . повинні усвідомлювати необхідність постійного піклування про мешканців куточка природи.
Перед призначенням перших чергових провести бесіду:
показати і розповісти, у чому полягає обов’язок кожного чергового;
ознайомити де зберігаються предмети потрібні для чергування;
пояснити, у якому порядку потрібно залишати інвентар після чергування.
У старшій групі різні прийоми по догляду за рослинами та тваринами:
особистий приклад;
показ;
пояснення;
вказівка;
нагадування;
переконання.
Провідним прийомом є показ вихователя у супроводі з поясненнями, як робити, як доглядати. Коли діти оволодіють трудовими навичками роль вихователя змінюється – спостерігати за роботою чергових.
Щоб навчити дітей самоконтролю, виховати почуття відповідальності за доручену справу, вчити дітей повідомляти про закінчення роботи, розповідати про зроблене. Разом з дітьми перевірити, чи зроблено правильно і оцінити роботу чергових, наголосити на цій користі , яку вони принесли.
Щоденний догляд за живими істотами полягає:
підготовці корму;
митті годівниць,поїлок;
засипати кормів у годівничку;
наповнення водою поїлок;
чищення кліток з висувним дном;
зміні води в акваріумі;
у зимовий час вирощувати для своїх підопічних – зелені сходи вівса.
У процесі виховання трудових навичок і вмінь та базових якостей особистості велике значення має узгодженість у роботі двох вихователів та помічника вихователів, а також тісна співпраця ії сім’ями вихованців.
Вихованці з молодшого дошкільного віку привчаються піклуватися не лише про себе, а й про інших. Перші трудові навички згодом переростають у загальні трудові вміння , такі необхідні їм у подальшому шкільному житті.
Доповідь
на тему: «Формування базових якостей особистості під час догляду за мешканцями живого куточку»
Білозерського ясла/садка №5
Білозерського району
Херсонської області
Підготувала: Торопенко Т.В.
2014 рік