Календарно-тематическое планирование по Основам Православной культуры. УМК Начальная школа XXI века. 4 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 777
109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.
Тел./факс: (499)171-96-10, тел. (499)171-08-00.
Согласовано
Рук. сектора
по научно-методической работе
ГБОУ СОШ №777
______________ ФАМИЛИЯ И.О.«____» __________ 2015 г. УТВЕРЖДАЮ
Рук. сектора
начального (основного, профильного) общего образования
ГБОУ СОШ №777
_____________ ФАМИЛИЯ И.О.
«_____» __________ 2015 г.
Календарно-тематическое планирование
по предмету
«Основы православной культуры»

Класс: 4 «Б»

Учитель: Лошманова Т.Н.
201/ 2016 учебный год
Тематический план
Распределение учебного материала по курсу основы православной культуры 4 класса
(базовый уровень)
№
п / пНаименование
разделов
программы Всего часов Из них
Примерная (или авторская) программа Рабочая программа Практические работы Контрольные работы
1 Знакомство с новым предметом. 2 2 1 2 Введение в православную культуру. 28 28 8 3 Подведение итогов курса. 4 4 3 4 5 6 7 8 ВСЕГО 34 34 12
Календарно-тематическое планирование курса основы православной культуры для учащихся в 4 классах (1 ч. в неделю, 34 ч. в год) 4 «Б»
№урока Неделя Тема урока Изучаемые вопросы Планируемые результаты УУД Формы контроля. Измерители
I триместр (10 часов)
1
(1) 01.09 - 06.09 Знакомство с новым предметом (1 час).
Россия – наша Родина. Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Текущий. Творческая работа.
Сочинение «С чего начинается Родина?»
2
(2) 07.09 - 13.09 Культура и религия. Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века.
Познавательные: высказывание предположений; характеристика понятий «ценность», «культура»; обобщение, анализ.
Регулятивные: излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий.
3
(3) 14.09 - 20.09 Введение в православную культуру (28 часов).
Человек и Бог в православии.
Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди. Понимать, как вера влияет на поступки человека.
Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере. Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.
Регулятивные: устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Личностные: значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества. Текущий.
4
(4) 21.09 - 27.09 Православная молитва.
Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые. Что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни.
Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Регулятивные: осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.
Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.
Личностные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Текущий.
5
(5) 28.09 - 04.10 Библия и Евангелие.
Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие. Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Связь слов Христос – христианство – христианин.
Познавательные: развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Регулятивные: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Текущий.
6
(6) 12.10 - 18.10 Проповедь Христа. Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему. Чему учил Христос. Что является духовными сокровищами. Какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали.
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: развитие любознательности, доброжелательности, трудолюбия, стремления и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней. Текущий.
7
(7) 19.10 - 25.10 Христос и Его крест. Что такое «воплощение» («Боговоплощение»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа. Почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Познавательные: формирование приёмов мыслительной деятельности: анализ, сравнения, обобщение, построение объяснения.
Регулятивные: соотнесение и выбор ответа из нескольких; работа с разными источниками информации в соответствии с учебной задачей; учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Текущий.
8
(8) 26.10 - 01.11 Пасха. Что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост. Почему Иисуса Христа называют Спасителем.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации.
Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Текущий.
9
(9) 02.11 - 08.11 Православное учение о человеке. Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души христианина.
Познавательные: обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.Регулятивные: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Личностные: формировать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей. Текущий. Творческая работа.
Мини-сочинение «Когда на душе светло и радостно».
10
(10) 09.11 - 15.11 Совесть и Раскаяние. Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние. Связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Почему покаяние называют «лекарством души».
Познавательные: высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека.
Регулятивные: устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Текущий.
II триместр (11 часов)
1
(11) 23.11 - 29.11
Заповеди. Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея. «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества. Текущий.
2
(12) 30.11 - 06.12 Милосердие и сострадание. Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня». Что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Какие существуют дела милосердия.
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Регулятивные: самооценка жизненных ситуаций; самоконтроль участия в совместной деятельности.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживая чувствам других людей. Текущий. Творческая работа.
Мини-сочинение «Ближний для меня – это…».
3
(13) 07.12 - 13.12 Золотое правило этики. Что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение». Почему главное правило этики называется «золотое». Как уберечься от осуждения других людей.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи. Регулятивные: устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: осознание необходимости внимательного, справедливого отношения к окружающим людям. Текущий.
4
(14) 14.12 - 20.12
Храм. Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм. Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык». Правила поведения в храме, и для чего они нужны.
Познавательные: «чтение» информации, отражённой на иллюстрациях, представление графической информации в виде текста, представление информации в «свёрнутом» виде.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.
Личностные: формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека. Текущий.
5
(15) 21.12 - 27.12 Икона. В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир. Кому молятся христиане, стоя перед иконой. Значение слов «нимб» и «лик».
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Регулятивные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Текущий.
2
(16) 28.12 - 29.12/06.01 - 10.01 Творческие работы учащихся. Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. Выступление.
Познавательные: развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.
Личностные: формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии. Текущий. Творческая работа.
3
(17) 11.01 - 17.01 Подведение итогов. Повторение и систематизация знаний по изученным темам.
Представить свою творческую работу для обсуждения.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные: осваивание способов решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Текущий. Взаимоконтроль.
4
(18) 18.01 - 24.01 Как христианство пришло на Русь. Что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос. Что такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной. История проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; самопроверка выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: правила взаимодействия в парах; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные: уважение к народам и людям разных национальностей. Текущий.
5
(19) 25.01 - 31.01 Подвиг. Что такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого. «Подвижник», «жертвенность». Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью. Познавательные: рассказ - рассуждение, рассказ по воображаемой ситуации; рассказ-описание (по репродукции); высказывание предположений; анализ, сравнение, обобщение изученного материала.Регулятивные: разыгрывать воображаемые ситуации; учиться работать по предложенному учителем плану; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: правила участия в диалоге, учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Текущий. Творческая работа. Написать эссе. «Чем мне приходится жертвовать ради…(близких, друзей…).
6
(20) 01.02 - 07.02 Заповеди блаженств. Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым. Почему христиане благодарны Иисусу Христу. Текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Примеры исполнения этих заповедей христианами.
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий.
2
(21) 08.02 - 14.02 Зачем творить добро? В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые. Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».
Познавательные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
Регулятивные: устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Текущий.
III триместр (13 часов)
3
(22) 22.02 - 28.02 Чудо в жизни христианина. В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются. Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Связь слов «вера» и «верность».
Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: соотнесение и выбор ответа из нескольких; работа с разными источниками информации в соответствии с учебной задачей; учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Личностные: какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках. Текущий. Творческая работа.
Какие добродетели вы видите в себе.
4
(23) 29.02 - 06.03 Православие о Божием суде. В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. Творение добра. Как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Личностные: формировать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей. Текущий.
5
(24) 07.03 - 13.03 Таинство причастия. Что такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии. Чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Как главная надежда христиан связана с Литургией. В чём главное назначение Церкви. Познавательные: ориентироваться в задании, поиске, анализе и отборе необходимой информации, планировании действий.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Личностные: значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества. Текущий.
6
(25) 14.03 - 20.03 Монастырь. Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Текущий.
2
(26) 21.03 - 27.03 Отношение христианина к природе. Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным. Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу? Познавательные: ориентироваться в задании, поиске, анализе и отборе необходимой информации, планировании действий.Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого. Текущий. Творческая работа. «Экологический кризис».
3
(27) 28.03 - 03.04 Христианская семья. Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо. Какое поведение называется хамским.
Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Регулятивные: «читать» схемы, искать информацию в справочной литературе; определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Личностные: уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. Текущий.
4
(28) 11.04 - 17.04 Защита Отечества. Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы. Какие поступки недопустимы даже на войне. Какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве. Познавательные: проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями.
Регулятивные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие. Текущий. Творческая работа. Подготовить сообщения об Александре Невском, Дмитрии Донском.
5
(29) 18.04 - 24.04 Христианин в труде. Какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину. Какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины. Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере. Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.
Регулятивные: осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Личностные: формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека. Текущий.
6
(30) 25.04 - 01.05 Любовь и уважение к Отечеству. Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура. Какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины.
Познавательные: овладение логическими действиями анализа, сравнения, синтеза, классификации, конструирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Текущий.
Творческая работа.
Мини-сочинение по вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?»
7
(31) 02.05 - 08.05 Подведение итогов курса (4 часа).
Итоговая презентация творческих проектов. Подготовка творческих проектов учащихся.
Поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Познавательные: развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные: участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности.
Личностные: формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии. Текущий. Творческая работа.
8
(32) 09.05 - 15.05 Итоговая презентация творческих проектов. Выступление учащихся со своими творческими работами.
Познавательные: развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Регулятивные: владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.
Личностные: формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему.Текущий. Творческая работа.
9
(33) 16.05 - 22.05 Итоговая презентация творческих проектов. Выступление учащихся со своими творческими работами.
Познавательные: понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Ориентироваться в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий.
Регулятивные: владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему.Текущий. Творческая работа.
10
(34) 23.05 - 29.05 Подведение итогов курса. Повторение и систематизация знаний по изученным темам.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные: осваивание способов решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Текущий. Взаимоконтроль.