Сценарий праздника: Спасибо тебе, Азбука!

Сценарий праздника «Спасибо тебе, Азбука!»
Цель: создание условий для демонстрации учащимися накопленных знаний и умений при обучении в первом классе. Задачи:
- способствовать обобщению знаний учащихся изучения азбуки;
- способствовать развитию у ребят интереса к изучению школьных предметов;
- создать позитивный эмоциональный фон для дальнейшего обучения в школе.
Ход праздника
Учитель: Дорогие ребята! Поздравляю вас с первой школьной победой. Которую вы одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться. Вы учили все буквы русского алфавита, научились хорошо читать по первой вашей книге - «Азбуке». «Азбука» познакомила вас не только с буквами. Её страницы учили вас быть дружными, воспитанными учениками, умеющими выполнять школьные правила.
Ученики (читают стихотворения):
1. Вставайте дружно всякий раз, 4. Ответь хочешь — не шуми,
Когда учитель входит в класс. А только руку подними.
2. Парта — это не кровать, 5.Учитель спросит — надо встать,
И на ней нельзя лежать. Когда он сесть позволит — сядь.
3.Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель: Прошел сентябрь, и вы с гордостью рассказывали своим папам, мамам и бабушкам...
Ученики (читают с плаката на доске):
/ Мы теперь не просто дети,
Мы теперь ученики! /
Учитель: Сегодня мы проведём необычный праздник. Необычный потому, что к нам в гости пришли герои любимых сказок — Буратино, Чиполлино, Незнайка, Карандаш, Дюймовочка, Мальвина. Они помогут вам совершить путешествие по страничкам «Азбуки». Отгадайте кто первым из сказочных героев начнёт с нами путешествие.
С книжкою шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся тот мальчишка? (Буратино)
Буратино: (учащийся 3 класса)
Ребята! Ответьте на такой вопрос: чему вас учат в школе?
Ученики (читают стихотворения):
Ежедневно по утрам 4. Если слоги встанут рядом
Заниматься надо нам. Получаются слова:
Мы с доски не сводим глаз, «Ты» и «Ква», а вместе «тыква»,
А учитель учит нас. «Со» и «Ва», итак «сова».
Ель, топор, лопата, руки - 5. Соединили мы два слова,
В каждом слове слышим звуки. И предложение готово:
Звуки эти разные: «Дождь идет, гремит гроза,
Гласные, согласные. Улетела стрекоза».
Дружат гласная с согласной, 6. Мы знаем буквы, знаем слоги,
Составляя вместе слог. Умеем говорить, считать.
«Ма» и «Ша», а вместе «Маша» И постепенно, понемногу
К нам явилась на урок. Мы научились все читать.
Буратино: А теперь проведём игру «Живые слова».
(Дети берут из конвертов слоги. Буратино произносит слово, а дети выходят с соответствующими слогами и хором читают слова:)
А-НЮ-ТА ВО-ВА ВЕ-РА
МА-РИ-НА РО-МА БУ-РА-ТИ-НО
НИ-НА ЗИ-НА
Буратино: МО-ЛОД-ЦЫ!
(Во время музыкальной паузы дети исполняют танец с движением «Финская считалочка» под музыку)
Учитель: Эстафету путешествия принимают Чиполлино, Мальвина и Дюймовочка.
Чиполлино: Ребята, знаете ли вы, какие овощи растут в огороде? Отгадайте мои загадки.
(Загадка написана на карточке в конверте. Отгадки — рисунки у Мальвины. Мальчики подходят к Чиполлино, а девочки к Мальвине.)
Красная девица сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Сидит дед во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слёзы проливает! (Лук)
Сидит бабка на грядке,
Вся в заплатках. (Капуста)
Круглая, а не солнце, желтая, а не масло,
Сладкая, а не сахар, с хвостиком, а не мышь. (Репа)
Сам я алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)
Мальвина: Ребята, соотнесите, пожалуйста, мои загадки с отгадками! (На развороте школьной доски написано мелом)
1. Маленькие домики
По улицам бегут,
Мальчиков и девочек
Домики везут.
(Улица)
2. В два ряда дома стоят,
10,40, 100 подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Автобусы)
Дюймовочка: Ребята, я приготовила вам загадки про учебные вещи.
(На столе учебные вещи: портфель, карандаш, книга, линейка, глобус, тетрадь. Ученики находят загадку к предмету, который берёт со стола Дюймовочка. Или Дюймовочка сама им зачитывает загадки).
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбомы. (Портфель)
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
То сердечко отдаёт. (Карандаш)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Крутит — вертит головой,
Нам показывая страны,
Реки, горы, океаны. (Глобус)
Я люблю прямоту
И сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (Линейка)
То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумейка. (Тетрадь)
Чиполлино, Мальвина и Дюймовочка: Ребята, мы довольны вашими знаниями и, прощаясь, всех вас БЛАГОДАРИМ!
(Музыкальная пауза «Танец маленьких утят»)
Учитель: В наше путешествие включается Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Объясните мне, пожалуйста, что такое хорошо и что такое плохо. Давайте позовём на помощь «Букварь».
Учитель: (назвать страницы на которых встречались ситуации о хороших и плохих поступках.) Чтобы полнее ответить на вопрос Незнайки давайте ребята расскажем стихотворение С. Я. Маршака «Школьнику на память».
Учитель: Наше путешествие продолжает Карандаш. Он хочет узнать, как вы научились читать и понимать прочитанное.
Карандаш: Я приготовил для вас, ребята, пословицы. Послушайте их внимательно.
Землю красит солнце, а человека — труд.
Без труда ничего не дается.
Кто любит труд, того люди чтут.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Какое слово повторяется во всех этих пословицах? (Труд) На страницах «Азбуки» вы знакомились с трудом взрослых. Вспомните, о каких профессиях вы читали. (Дети называют профессии).Карандаш: А кем работают ваши мамы и папы? (Открывает ребятам надпись на доске: ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ — ВЫБИРАЙ НА ВКУС!)
А сейчас мы проведём игру «Составь предложение». Организуем 2 команды по 4 человека в каждой.
I команда II команда
Кто много читает, как на крыльях летаешь.
Поздно встанешь — тот много знает.
Книгу читаешь мало сделаешь.
Ученье и труд всё перетрут.
Карандаш: Я очень доволен вами, ребята, и написал, что вы заслужили оценку (достаёт плакат) «ОТЛИЧНО».
Муз. пауза
Учитель: Наше путешествие приближается к концу. Пройдены все странички с буквами. Кто знает, какая последняя буква в алфавите? А знаете почему?
(Инсценируется учащимися стихотворение «Буква «Я» Б. Заходера)
Ученица: Прапрадедовской порой
Встали буквы в чёткий строй
Строй как строй, да не простой,
Он зовётся азбукой. (В. Берестов)
Ученики: (перекликаются)
Азбука! По порядку алфавита стройся!
Гласные!
Здесь!
Согласные!
Здесь!
Буквы, которые не обозначают звуков!
Здесь!
Ученик: Буквы — значки, как бойцы на перед,
В чётком ровненький построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется всё — алфавит.
Ученица: Буквы! По порядку рассчитайтесь! (Дети строятся по порядку и произносят обозначаемые звуки).
Стихотворение С. Маршака «Ты эти буквы заучи»
Учитель обращает внимание на плакат, дети хором читают:
СПАСИБО ТЕБЕ, АЗБУКА!