Программа по охране и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников на 2012-2015 г
муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Перевозского муниципального района Нижегородской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Утверждаю Директор МКСКОУ «Перевозская школа-интернат » __________ Л.А. Криулина
«28» декабря 2011 г
ПРОГРАММА
по охране и укреплению здоровья
обучающихся (воспитанников)
на 2012-2015 годы
зам. директора по УВР Лобанова В. А.
г. Перевоз
2012 г.
Пояснительная записка.
Программа по охране и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников) – документ, регламентирующий комплексную работу школы по сохранению и повышению уровня здоровья учащихся. Программа определяет ежегодные цели жизнедеятельности школы, пути и средства их достижения посредством внутришкольного управления на основе взаимодействия, прежде всего педагогов и учащихся с первого по девятый классы. Программа отражает интересы родителей, учащихся школы и призвана создать непрерывность и преемственность здорового образа жизни учащихся школы-интерната. Программа учитывает специфические условия функционирования школы-интерната, а также предусматривает ответственность социальных партнеров – учредителя, администрации, педагогов, учащихся и их родителей – в вопросах качества обучения учащихся здоровому образу жизни.
Программа разработана на основе федеральной междисциплинарной программы «Здоровье и образование», а также валеологической программы (журнал «Завуч» №8, 2004 г.).
Программа включает цели и условия реализации образования по охране и укреплению здоровья обучающихся, а также его основное содержание.
Целью данной программы в школе-интернате является сохранение и повышение уровня здоровья каждого ученика. Уровень здоровья обучающихся включает уровни их физического, психического и нравственного здоровья. Уровень физического здоровья каждого ребенка определяется на основе группы здоровья, которая устанавливается по результатам медосмотров и записи в медицинской карте.
По имеющимся в школе данным 2 человека (3 %) учащихся обладают физическим здоровьем низкого уровня; часто болеющих детей - 14 чел. (20%); численность детей с хроническими заболеваниями - 39 чел. (54%); численность детей в основной группе – 41 человек, в специальной – 25 человек, в подготовительной группе - 4 человека, в «группе риска» - 2 человека.
Уровень психического здоровья каждого ребенка определяется на основе детской тревожности и невротизма. По имеющимся в школе данным из 48 протестированных (исключением являются обучающиеся с тяжелой степенью умственной отсталости) 10,5% (5 человек) учащихся обладают высоким уровнем тревожности и 8,3 % (4 человека) повышенным уровнем тревожности. 31 % (15 человек) имеют высокий уровень невротизма и раздражительности. 14,5 % (7 человек) – повышенный уровень невротизма и раздражительности. Следовательно, данные обучающиеся обладают низким и сниженным уровнем психического здоровья.
Уровень нравственного здоровья каждого ребенка определяется на основе диагностических исследований разных видов. По имеющимся в школе данным 18 человек (25%) учащихся соответствуют нравственной норме школьника, 54 человека (75%) учащихся не соответствуют.
Группы здоровья и физкультурные группы
Класс
Всего
уч-ся
Группа здоровья
Группа физической культуры
I
II
III
IV
основная
спец.
подг.
кол-во об-ся освобожденных от занятий (группа риска)
1
6
-
4
2
-
4
2
-
-
2
5
-
4
1
-
4
1
-
-
3
5
-
2
3
-
4
1
-
-
4
12
-
5
5
2
5
6
-
1
5
8
-
5
2
1
2
5
1
-
6
11
-
7
4
-
7
3
1
-
7
8
-
4
4
-
5
3
-
-
8
7
-
3
4
-
3
4
-
-
9
10
-
8
1
1
7
-
2
1
Уровни физической готовности
Класс
Всего
учащихся
Уровни физической готовности
высокий
средний
низкий
1
6
1
4
1
2
5
-
2
3
3
5
1
2
2
4
12
1
3
8
5
8
-
3
5
6
11
-
9
2
7
8
-
5
3
8
6
1
4
1
9
10
1
5
4
В связи с низким уровнем здоровья учащихся в школе и необходимостью повышения этого уровня одной из главных задач является развитие здоровьесберегающей среды. Основными компонентами решения данной задачи является:
- оптимизация уровня образовательной нагрузки для каждого ученика;
- оптимизация системы лечебно-оздоровительных мероприятий;
- оптимизация системы внеклассных мероприятий;
- оптимизация системы физкультурно-массовых мероприятий;
- оптимизация системы психологической помощи учащимся;
- благоприятный микроклимат в школе.
Развитие здоровьесберегающей среды в школе предполагает организацию всего образовательного процесса на основе принципа природосообразности и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, правилами и требованиями, т.е. с соблюдением режима дня, включением двигательной активности учащихся, обеспечением их горячим питанием и медицинским обслуживанием.
Главным направлением данной программы являются:
- изучение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценную и безопасную жизнедеятельность и реализацию способностей и потребностей личности в повседневной деятельности;
- ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;
- изучение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- комплексное изучение основ безопасности жизнедеятельности, ориентированное на формирование у учащихся общественно значимой системы личностных и социальных ценностей.
Формирование и реализация программы основывается на системном подходе. Включает взаимосвязанный учебный материал в начальных классах на уроках развития устной речи на основе предметов и явлений окружающей действительности, в 5-9 классах – на занятиях факультатива «Основы безопасности жизнедеятельности», на уроках биологии, обществознания, социально-бытовой ориентировки. Посредством вербальных и невербальных форм и методов процесс освоения программ по ЗОЖ происходит в процессе как урочной, так и внеклассной работы.
Факторами, способствующими или препятствующими достижению поставленных целей программы, являются следующие нормативно-правовые, финансовые, материальные, кадровые, методические, мотивационные условия работы школы-интерната.
Нормативно-правовые условия.
В рамках подготовки к аттестации, лицензированию и аккредитации сформирован пакет нормативных документов, полностью обеспечивающий нормативно-правовую базу школы-интерната в соответствии с ее статусом. Имеется полноценная правовая основа для разделения основных и дополнительных образовательных услуг, а также для регламентации жизнедеятельности школы и внутришкольного управления.
2. Финансовые условия.
Штатное расписание полностью соответствует учебному плану школы. Выделенные ассигнования школы осваиваются полностью. При этом принцип рационального и экономного расходования бюджетных и внебюджетных ассигнований распространяется на все статьи расходов.
Финансово-хозяйственная деятельность школы основывается на паритетных принципах экономии и педагогической целесообразности и способствует реализации программы по охране и укреплению здоровья учащихся.
Материальные условия.
Школьный учебный комплекс расположен на участке 10800 кв.м. и включает:
здание школы (рабочая площадь 1252,5 кв.м.); спортивное ядро с 1 универсальной игровой площадкой, гимнастическим городком и 60 метровой беговой дорожкой. В основном корпусе располагается 5 учебных кабинетов, столярная и швейная мастерские, кабинет СБО, кабинет педагога-психолога, кабинет социального педагога, актовый зал, обеденный зал, медицинский блок, состоящий из медкабинета, изолятора, процедурного кабинета. В здании начальной школы находятся 4 учебных класса, кабинет логопеда, спортивная и спальные комнаты. Занятия секций и уроки физической культуры проходят также на ФОКе и в ДЮЦе.
В настоящее время комплекс, в целом, отвечает техническим, санитарным и противопожарным требованиям, что показала экспертиза, проведенная комиссией по подготовке школы к новому учебному году.
В полном объеме приобретаются медикаменты и материалы для проведения профилактических прививок. Школьная столовая обеспечивает всех учащихся горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Школа располагает достаточным фондом учебной, справочной и художественной литературы не только для проведения учебного процесса, но и для осуществления внеклассной работы. В целом, характеризуя учебно-материальную базу школы следует отметить средний уровень ее оснащения, а также целесообразность, планомерность ее развития в образовательном процессе, что позволяет говорить о благотворном влиянии учебно-материальной базы на организацию и результативность обучения по дополнительной программе.
4. Кадровые условия.
Все педагоги школы обладают высокой профессиональной квалификацией и добросовестно относятся к выполнению своих должностных обязанностей. Для членов педагогического коллектива характерна фундаментальная теоретическая и методическая подготовка, психолого-педагогическая грамотность. Учителя и воспитатели владеют разнообразными традиционными формами, приемами и методиками организации и проведения педагогического процесса, умеют рационально применять их в своей обучающей деятельности. В работе педагоги успешно используют знание возрастных, физиологических и психических способностей. Для учителей и воспитателей школы характерно плодотворное сотрудничество с родителями обучающихся. Педагоги проявляют творчество и инициативу. В школе работает врач-психиатр, который планомерно проводит профилактические и лечебные мероприятия. Педагогический коллектив соответствует требованиям, предъявляемым к специальным (коррекционным) общеобразовательным школам-интернатам VIII вида, что способствует полноценной реализации программы по ЗОЖ.
5. Методические действия.
Повышению результативности методической работы в школе способствуют следующие факторы:
- систематическое пополнение учебно-методического комплекса школы;
- мотивация практически всех членов педагогического коллектива на повышение своего профессионального уровня;
- планомерное освоение большинством членов педагогического коллектива технологий современного урока, внеклассного занятия с учетом преобладания учителей, воспитателей с высоким профессиональным уровнем, приоритетное использование самообразования, как ведущей формы методической работы.
Методические условия работы школы обеспечивают создание благоприятной образовательной среды, являющейся одним из механизмов регулирования и коррекции образовательного процесса.
6. Мотивационные условия.
В педагогическом коллективе сложился благоприятный морально-психологический климат. Он основывается на сознательной дисциплине всех работников школы, доброжелательном, объективном, требовательном отношении администрации ко всем сотрудникам. Этому же способствуют обоснованные целесообразность и планомерность организации и проведения целостного педагогического процесса, перманентность и сбалансированность контроля, гласность оценки труда всех работников со стороны администрации школы.
7. Временные условия.
Они сформированы в школе в соответствии с целями ее работы. Школа работает в одну смену. В школе используется календарный план-график, состоящий из 4 учебных периодов. Длительность каждого учебного периода в 1 полугодии составляет 16,5 недель, во 2 полугодии – 18,5 недель. Между учебными периодами проходят каникулы продолжительностью по 10 календарных дней. Содержание данной программы школы включает:
- систему ежемесячных внеклассных занятий, классных часов с 1 по 9 классы, проводимых воспитателями, классными руководителями с привлечением к их организации учащихся, школьной медсестры и других специалистов в форме бесед, теоретических занятий и тренингов;
- систему лекций, организованных лечебно-профилактических и противоэпидемических мероприятий под руководством школьной медсестры;
- систему физкультурно-массовых и спортивных мероприятий;
- систему учебных занятий в начальных и старших классах в рамках разных учебных дисциплин и факультативов: развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, биологии, обществознания, социально-бытовой ориентировки, «Основ Безопасности Жизнедеятельности». Контрольное содержание данной программы представлено в следующих таблицах:
1. Система бесед, классных часов в 1-2 классах
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Безопасность поведения в школе.
воспитатель
2
Октябрь
Способы преодоления стресса.
воспитатель
3
Ноябрь
Моё здоровье и одежда.
воспитатель
4
Декабрь
Режим дня.
воспитатель
5
Январь
Погода и организм.
воспитатель,
медсестра
6
Февраль
Переутомление. Его признаки.
воспитатель,
медсестра
7
Март
Критика. Её виды. Способы реагирования.
воспитатель
8
Апрель
Здоровье и питание.
воспитатель,
медсестра
9
Май
Правила безопасности на дорогах. Правила поведения с незнакомыми людьми. Меры предосторожности при контакте со случайными знакомыми.
воспитатель
2. Система бесед, классных часов в 3-4 классах.
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Межличностное общение.
воспитатель
2
Октябрь
Что такое дружба?
воспитатель
3
Ноябрь
Как избежать конфликтной ситуации?
воспитатель
4
Декабрь
Моя семья.
воспитатель
5
Январь
Я и другие. Как я отношусь к критике?
воспитатель
6
Февраль
Гигиена тела.
воспитатель
7
Март
Правильное питание.
воспитатель
8
Апрель
Физкультура и здоровье.
воспитатель,
медсестра
9
Май
Личная безопасность. Правила поведения в экстремальных ситуациях.
воспитатель
3. Система бесед, классных часов в 5 классе.
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Безопасное поведение в школе.
воспитатель
2
Октябрь
Я и другие. Возможные конфликты с родителями, друзьями, учителями.
воспитатель
3
Ноябрь
Безопасное поведение на дорогах и в транспорте.
воспитатель
4
Декабрь
Что такое наркотики?
воспитатель,
медсестра
5
Январь
Стресс, его психические и физические проявления. Способы совладения со стрессом.
воспитатель
6
Февраль
Правила личной гигиены подростка.
воспитатель,
медсестра
7
Март
Гигиена учебного труда и отдыха.
воспитатель,
медсестра
8
Апрель
Потребности организма подростка в основных веществах и энергии.
воспитатель,
медсестра
9
Май
Правила безопасного обращения с огнем. Доврачебная помощь.
воспитатель,
медсестра
4. Система бесед, классных часов в 6 классе.
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Безопасное поведение на дорогах.
воспитатель
2
Октябрь
Бытовой и уличный травматизм.
воспитатель
3
Ноябрь
Правила выбора гигиенических средств ухода за телом.
воспитатель,
медсестра
4
Декабрь
Признаки утомления органов зрения и слуха. Способы снятия утомления.
воспитатель,
медсестра
5
Январь
Пищевая гигиена.
воспитатель
6
Февраль
Инфекционные заболевания и иммунитет подростка.
воспитатель,
медсестра
7
Март
Болезни, передающиеся через пищу.
воспитатель,
медсестра
8
Апрель
Употребление психоактивных веществ как слабость воли, болезнь.
воспитатель,
медсестра
9
Май
Безопасное поведение в городе и на природе.
воспитатель
5. Система бесед, классных часов в 7 классе.
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Самооценка личности.
воспитатель
2
Октябрь
Конфликты и способы их разрешения.
воспитатель
3
Ноябрь
Гигиена тела – основа здорового образа жизни.
воспитатель,
медсестра
4
Декабрь
Режим дня и оптимальные условия функционирования организма человека.
воспитатель
5
Январь
Питание – основа жизни.
воспитатель
6
Февраль
Безопасное поведение. Травматизм.
воспитатель
7
Март
Поведение в экстремальных ситуациях.
воспитатель
8
Апрель
Алкоголь и табак – это тоже наркотик.
воспитатель,
медсестра
9
Май
Правила безопасности на экскурсии и в походе.
воспитатель
6. Система бесед, классных часов в 8 классе.
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Самопознание. Ответственность и свобода выбора.
воспитатель
2
Октябрь
Профилактика инфекционных заболеваний (СПИД).
воспитатель,
медсестра
3
Ноябрь
Правила поведения в местах общественного питания.
воспитатель
4
Декабрь
Уход за кожей лица.
воспитатель,
медсестра
5
Январь
Самостоятельность, лидерство, конформизм.
воспитатель
6
Февраль
Самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения.
воспитатель
7
Март
Диеты, лечебное питание, голодание, пост.
воспитатель,
медсестра
8
Апрель
Юридическая и моральная ответственность за употребление психоактивных веществ.
воспитатель
9
Май
Модели поведения в экстремальных ситуациях.
воспитатель
7. Система бесед, классных часов в 9 классе.
№ п/п
Сроки
Тема бесед
Кто проводит
1
Сентябрь
Любовь, вражда, одиночество.
воспитатель
2
Октябрь
Человек в семье. Семья и её функции. Психологический климат в семье.
воспитатель
3
Ноябрь
Личность. Формальные и неформальные группы.
воспитатель
4
Декабрь
Косметические средства. Гигиена, эстетика, здоровье.
воспитатель,
медсестра
5
Январь
Пищевые приоритеты.
воспитатель
6
Февраль
Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации
воспитатель,
медсестра
7
Март
Ответственность за нарушение правил дорожного движения.
воспитатель
8
Апрель
Модели поведения людей в экстремальных ситуациях.
воспитатель
9
Май
Употребление наркотиков и тяжелые расстройства психики.
воспитатель,
медсестра
8. График участия школьной медсестры в проведении бесед, классных часов.
Классы
Месяцы
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
1-2
X
X
X
3-4
X
X
5
X
X
X
X
6
X
X
X
X
X
X
7
X
X
8
X
X
X
9
X
X
X
9.Содержание работы школьной медицинской сестры.
№ п/п
Содержание работы
Сроки
I.
1.
2.
3.
4.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
III.
1.
2.
3.
4.
IV.
V.
VI.
Организационная работа.
Проверка санитарного состояния школы и выявление травмоопасных мест перед началом каждого учебного периода.
Сверка медицинских документов учащихся.
Оформление обязательной документации.
Составление графика диспансеризации.
Лечебно-профилактическая работа.
Диспансеризация учащихся с 1 по 9 классы.
Рекомендации учителям и воспитателям по результатам диспансеризации.
Необходимое дополнительное обследование учащихся.
Профилактика спортивного травматизма.
Профилактика гепатита А.
Контроль уроков физкультуры и спортивных соревнований.
Контроль состояния учебных мастерских.
Контроль и сопровождение учебных экскурсий.
Контроль соблюдения санитарно-гигиенических норм образовательного процесса.
Противоэпидемиологическая работа.
Анализ иммунозащиты учащихся и планирование профилактических прививок на год.
Проведение профилактических прививок согласно российскому календарю.
В случае возникновения инфекционного заболевания в школе проведение противоэпидемических мероприятий:
- ежедневный контроль за контактными детьми с учетом инкубационного периода заболеваний;
- дополнительные инструктажи сотрудников школы по санитарной обработке помещений и столовой;
- ведение учетной документации.
Постоянный контроль за школьной столовой:
- контроль за состоянием здоровья работников столовой;
- контроль ассортимента продуктов, сроков их реализации, технологической обработки продуктов;
- ведение бракеражного журнала;
-контроль за санитарным состоянием кухни и обеденного зала.
Лечебная работа:
- ежедневный прием учащихся и сотрудников школы;
- оказание неотложной помощи;
- назначение лечения в случае заболевания и наблюдение в течение всего периода болезни.
Санитарно-просветительская работа.
Лекторий для родителей.
август, октябрь, ноябрь, январь, февраль, апрель
август-сентябрь
август-сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
октябрь
октябрь-ноябрь
в период инфекционного заболевания
Ежедневно
в течение года
в течение года
ноябрь-март
10. Содержание работы педагога-психолога
№ п/п
Содержание работы
Сроки
1.
Коррекционно - развивающие занятия.
в течение года
2.
Профилактические занятия по предупреждению правонарушений среди учащихся.
в течение года
3.
Индивидуальные занятия с применением приёмов арт-терапии с агрессивными, гипервозбудимыми детьми.
в течение года
4.
Занятия по коррекции психомоторики и сенсорных процессов в 1-4 классах.
в течение года
5.
Индивидуальные занятия по коррекции отклонений в поведении учащихся.
в течение года
6.
Неделя социально – психологической службы.
апрель
7.
Психологическая игра «Впереди у нас 5 класс!»
апрель
11. Содержание теоретической части физической культуры.
Классы
Темы учебной программы
Сроки
1
Сведения о режиме дня и личной гигиене.
сентябрь
2
Сведения о режиме дня и личной гигиене.
сентябрь
3
Гигиенические правила при выполнении физических упражнений.
сентябрь
4
Гигиенические правила при выполнении физических упражнений.
сентябрь
5
Правила безопасности при выполнении физических упражнений.
сентябрь
6
Оказание первой помощи при травмах.
сентябрь
7
Правила самоконтроля и безопасности при выполнении физических упражнений.
сентябрь
8
Первая доврачебная помощь.
сентябрь
9
Тренировочные нагрузки и контроль.
сентябрь
12. План спортивно-массовых мероприятий на учебный год.
№ п/п
Мероприятия
классы
сроки
1
Районные соревнования по лёгкой атлетике
Районные соревнования по мини-футболу
1-9
сентябрь
2
Районные соревнования по мини-футболу
Школьные соревнования по шашкам
Дружеская встреча по настольному теннису в с. Вад
1-9
октябрь
3.
Районные соревнования по настольному теннису
Зональные соревнования по шашкам
1-9
ноябрь
4
Зональные соревнования по волейболу
Дружеская встреча по настольному теннису в с. Криуша
1-9
декабрь
5
Районные соревнования по шашкам
1-9
январь
6
Дружеская встреча по настольному теннису на ФОКе г. Перевоза
Зональные соревнования по настольному теннису
1-9
февраль
7
Районные соревнования по волейболу
5-9
март
8
Зональные соревнования по мини-футболу
Соревнования по настольному теннису в г. Ардатове
Эстафетный пробег на приз газеты «Новый путь»
5-9
1-9
апрель
9
Областные соревнования по лёгкой атлетике
5-9
май
10
День здоровья «Школа безопасности»
1-9
май
11
Спортивные секции (футбол, настольный теннис)
1-9
в течение года
13. План проведения «Дня здоровья»
Время
Мероприятия
Классы
Место проведения
8.15.
8.30-9.10
9.20-10.00
1020-11.00
11.10-11.50
12.10-12.50
13.00-13.40
Открытие праздника.
«Веселые старты»
Показательные выступления секции настольного тенниса
Беговая эстафета 60 метров
Беговая эстафета 90 метров
Турнир по пионерболу (девочки)
Турнир по мини-футболу (юноши)
1-9
1-4
участники секции
5-7
8-9
5-7
8-9
Спортивная площадка
Спортивная комната
Беговая дорожка
Беговая дорожка
Волейбольная площадка
Спортивная площадка
14. Валеологическое содержание биологии.
Класс
Темы учебной программы
Сроки
6
Температура тела человека и ее измерение.
ноябрь
Применение кислорода в медицине.
декабрь
Значение кислорода, воздуха для дыхания человека.
декабрь
Почему с природным газом надо обращаться осторожно?
январь
7
Значение бактерий в жизни человека и их вред.
январь
Способы предохранения от заражения бактериями.
январь
Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.
январь
8
Черви-паразиты (глисты). Вред глистов.
сентябрь
Перенос болезнетворных бактерий насекомыми.
Меры борьбы с вредными насекомыми.
октябрь
Польза употребления рыбы для организма человека.
ноябрь
Мед и его полезные свойства.
декабрь
9
Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Практическая работа.
октябрь
Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.
октябрь
Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
ноябрь
Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.
ноябрь
Первая помощь при кровотечениях.
ноябрь
Отрицательное влияние никотина и алкоголя на организм человека.
декабрь
Болезни, передающиеся через воздух.
декабрь
Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений и глистных заражений.
январь
Гигиена органов дыхания.
март
Гигиена полости рта.
март
Предупреждение почечных заболеваний.
апрель
Закаливание организма.
апрель
Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.
апрель
Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожении.
май
Гигиена умственного труда.
май
Система здравоохранения в РФ.
май
15. Валеологическое содержание обществознания.
Классы
Темы учебной программы
Сроки
8
Ваши способности в вашей власти.
сентябрь
Ложные потребности.
сентябрь
Радости и сложности общения.
октябрь
Как избежать конфликта.
декабрь
Взаимоотношения в коллективе.
декабрь
Дружба.
январь
Социальные нормы и асоциальное поведение.
январь
9
Добро и зло.
сентябрь
Брак, семья, мораль.
октябрь
Нравственные основы любви, брака, семьи.
октябрь
Современный этикет.
ноябрь
Духовная жизнь.
декабрь
Дружба, любовь, одиночество.
январь
Правовые основы брака и семьи.
январь
Психологический климат в семье.
февраль
Охрана здоровья и закон.
февраль
16. Валеологическое содержание социально-бытовой ориентировки.
Классы
Темы учебной программы
Сроки
5
Личная гигиена.
сентябрь
Гигиена зрения.
ноябрь
Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие детского организма.
ноябрь
Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей.
декабрь
Правила дорожного движения.
январь
6
Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека.
сентябрь
Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач, работы с конструктором.
октябрь
Губительное влияние наркотиков и токсичных веществ на живой организм детей.
октябрь
Гигиена приготовления пищи.
ноябрь
Меры предупреждения глистных заболеваний.
март
7
Особенности личной гигиены.
сентябрь
Виды питания.
ноябрь
Регулярная и сезонная уборка помещения.
январь
Виды доврачебной помощи.
март
Лекарственные растения в домашней аптечке.
март
8
Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики.
сентябрь
Средства и способы сбережения здоровья – воспитание воли, целеустремленности, доброты, отзывчивости.
ноябрь
Первая помощь при несчастном случае (ожоге, обморожении, отравлении, солнечном ударе).
март
апрель
Первая помощь утопающему.
март
Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.
март,
апрель
9
Строжайшее соблюдение техники безопасности при использовании средств для выведения пятен.
сентябрь
Диетическое питание.
декабрь
Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.
февраль
17. Валеологическое содержание коррекционного курса « Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности».
Классы
Темы учебной программы
Сроки
1
Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги).
декабрь
Уход за телом и руками.
январь
2
Строение тела человека. Правила гигиены.
май
Правила гигиены: волосы, кожа, ногти. Охрана здоровья.
май
3
Охрана здоровья: мой организм и органы чувств.
май
Глаза - органы зрения.
май
Орган слуха - уши и уход за ними.
май
Орган обоняния - нос.
май
Орган осязания - язык.
май
Зубы.
май
4
Охрана здоровья.
май
Режим дня. Режим сна.
май
Режим питания.
май
Здоровый образ жизни.
май
Здоровый образ жизни.
май
18. Валеологическое содержание факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Классы
Темы учебной программы
Сроки
5
Роль физкультуры в развитии ребёнка.
май
Курение – его опасность для здоровья.
май
Алкоголь – его опасность для здоровья.
май
Активный отдых на природе.
май
Активный отдых на природе.
май
6
Роль физкультуры в развитии ребёнка.
май
Роль физкультуры в развитии ребёнка.
май
Курение – его опасность для здоровья.
май
Алкоголь – его опасность для ребёнка.
май
Активный отдых на природе.
май
7
Развитие физической физкультуры в развитии человека.
май
Развитие физической физкультуры в развитии человека.
май
Курение и его опасность для здоровья, подрастающего поколения.
май
Алкоголь – его влияние на умственную способность подростка.
май
Активный отдых на природе.
май
8
Что такое опасность?
сентябрь
Безопасность при управлении транспортным средством.
октябрь
Правила безопасного поведения в общественном транспорте (автобус, трамвай, такси, ж/дорожный).
октябрь
Роль физических упражнений для поддержания хорошего настроения и уровня работоспособности.
май
Курение и его влияние на курящего и окружающих.
май
Алкоголь и его влияние на человека.
май
Поведение человека в состоянии алкогольного опьянения. Возможные последствия.
май
Профилактика вредных привычек.
май
Активный отдых на природе.
май
9
Что такое опасность?
сентябрь
Безопасность при управлении транспортным средством.
октябрь
Правила безопасного поведения в общественном транспорте.
ноябрь
Меры безопасности при использовании эл. энергией, газа, предметов бытовой химии.
декабрь
Первая помощь при отравлении грибами.
январь
Особенности режима труда и отдыха.
Роль физической культуры для человека.
февраль
Курение и его влияние на курящего и окружающих. Профилактика вредных привычек.
март
Ожидаемые результаты для участников образовательного процесса.
Для детей
1) Сформированность у обучающихся опорных знаний и умений в области здоровьесбережения ; освоение в полном объеме содержания программы по охране и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников).
2) Снижение числа хронических заболеваний у обучающихся (воспитанников).
Для родителей
1)Сформированность чувства ответственности родителей за здоровье своего ребенка.
Для педагогического коллектива
1) Сформированность чувства ответственности с родителями за здоровье детей.
2) Содействие укреплению здоровья детей, снижение числа хронических заболеваний у обучающихся, связанных с низкой двигательной активностью.
3) Формирование у обучающихся отношения к здоровому образу жизни, как одному из главных путей в достижении успеха.
Для администрации
1) Развитие эффективной системы психолого-педагогической поддержки обучающихся (воспитанников).
2) Создание оптимальных благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы.
Утверждено на заседании педагогического совета № 4 от 28 декабря 2011 года.
15