Рабочая программа по английскому языку.Учебник английкого языка В.П.Кузовлев Н.М.Лапа 8 класс
Пояснительная записка к рабочей программе для 8 класса
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по иностранным языкам и примерной программы основного общего образования по английскому языку /Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.- 192с.-(Современное образование).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Обучение английскому языку в средней школе направлено на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.
Программа в 8 классе рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю).
Даная программа адаптирована для классов коррекции VII вида.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта. В учебно-методический комплект (УМК) входят:
Учебник: Кузовлев В. П., Лапа Н. М. и др. Английский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений // - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 319 с.
Рабочая тетрадь к учебнику 8 –го класса. Кузовлев В. П. и др. Английский язык.// - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
Книга для чтения к учебнику 8 –го класса. Кузовлев В. П. и др. Английский язык.// - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
Книга для учителя к учебнику 8-го класса. Кузовлев В. П. и др. Английский язык.// - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
Звуковое пособие к учебнику ( CD).
Цели обучения английскому языку
Рабочая программа по английскому языку в cредней школе направлена на реализацию следующих целей:
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
- речевая компетенция – развитие ком муникативные умений в 4 видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
-языковая компетенция овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в со ответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 7 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция приобщение школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций обще ния, отвечающих опыту, интересам учащихся основной школы, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и го товность использовать английский язык в реаль ном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в услови ях межкультурного общения посредством озна комления учащихся с соответствующим страно ведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция развитие умений в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, ис пользования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция развитие желаний и умений самостоятельно го изучения английского языка доступными им способами (че рез Интернет, с помощью справочников и т. п.), развитие специальных учебных умений (пользоваться словарями, интерпретировать ин формацию текста и др.), уметь пользоваться современными информационными технология ми, опираясь на владение английским языком.
2. Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "Иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном по ликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства позна ния, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Основная цель обучения английскому языку – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира (коммуникативная направленность)
Задачи
- коммуникативно-речевое вживание в англоязычную сре ду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и ад министративной сферах, сферах сервисного обслужива ния и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;
-социокультурное развитие школьников на основе введе ния в культуроведение Великобритании, историко-культуроведческое и художественно-эсте тическое развитие при чтении художественных текстов;
-развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном перево де, основам перевода на уровне слова, предложения, диа логического и монологического единства и текста;
-стимулирование интереса учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной куль турной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами АЯ, стратегиям са мостоятельного изучения других иностранных языков.
Учёт межпредметных связей осуществляется за счёт возможности использования включённых в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) и экранных пособий (включая Multimedia) как на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы.
Общеучебные умения и навыки
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Требования к уровню достижений обучающихся
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Развитие у школьников диало гической речи на средней ступени обучения преду сматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-по буждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
Речевые умения при ведении диалогов этикет ного характера:
· начать, поддержать и закончить разговор;
· поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
· вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.
Объем этикетных диалогов до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
· запрашивать и сообщать фактическую инфор мацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
· целенаправленно расспрашивать, "брать интер вью".
Объем данных диалогов до 6 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:
· обратиться с просьбой и выразить готовность /отказ ее выполнить;
· дать совет и принять / не принять его;
· пригласить к действию / взаимодействию и со гласиться / не согласиться принять в нем учас тие;
· сделать предложение и выразить согласие / не согласие, принять его, объяснить причину. Объем данных диалогов до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:
· выражать свою точку зрения;
· выражать согласие / несогла сие с точкой зрения партнера;
· выражать сомнение;
· высказать одобрение / неодобрение;
· выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость / огорчение, желание / неже лание);
· выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов. Объем диалогов не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь.
Развитие монологической речи в 8-9 классах предусматривает овладение сле дующими умениями:
· кратко высказываться о фактах и событиях, ис пользуя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование, сообщение, характеристика, а также эмоциональные и оценочные суждения;
· передавать содержание, основную мысль прочи танного с опорой на текст;
· делать сообщение в связи с прочитанным / про слушанным текстом.
· Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному
Объем монологического высказывания до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязыч ный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их со держание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:
· Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
· выбирать главные факты, опуская второстепен ные;
· выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опо рой на языковую догадку, контекст.
· Игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитатель ную ценность. Время звучания текстов для аудирова ния 1,5 - 2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержа ние (в зависимости от вида чтения):
· с пониманием основного содержания ознакомительное чтение;
· с полным пониманием содержания - изучающее чтение;
· с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - просмотровое / по исковое чтение.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Ознакомительное чтение чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на не сложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 8-9 классах, включающих факты, отражающие особенности бы та, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения до 500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:
· определять тему, содержание текста по заголовку;
· выделять основную мысль;
· выбирать главные факты из текста, опуская вто ростепенные;
· устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Изучающее чтение чтение с полным понима нием текста осуществляется на несложных аутен тичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 9 классах. Формируются и отрабатываются умения:
· полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (язы ковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
· выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 600 слов.
Просмотровое / поисковое чтение чтение с вы борочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предус матривает развитие следующих умений:
· делать выписки из текста;
· писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом 30-40 слов, включая адрес), выражать по желания
· заполнять бланки (указывать имя, фа милию, пол, возраст, гражданство, адрес);
· писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, вы ражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 80-90 слов, включая адрес);
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Они овладевают знаниями о:
- значении английского языка о современном мире
- наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
- социокультурном портрете стран и культурном наследии стран изучаемого языка
- речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
Предусматривается также овладение умениями:
- представлять родную страну и культуру на иностранном языке
- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации
б) словосложения
с) конверсии
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамма тических средств, изученных в 5-7 классах, и овладение новыми грамматичес кими явлениями.
Знание признаков и навыки распозна вания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями asas, not so as, neitheror, neithernor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I, II ), а также сложноподчиненных предложений с придаточными : времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whatever, whoever, however, whenever;условных предложений нереального характера Conditional III, конструкций с инфинитивом.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видовременных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in –the - Past) и страдательного залогов; модальных глаголов; косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Знание признаков и навыки распозна вания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола.
Знание признаков и навыки распознавания определенного и неопределенного, нулевого артикля; возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных, устойчивых словоформ в функции наречия, числительных для обозначения дат и больших чисел.
Навыки распознавания по формальным признакам и понимания значений слов и словосочетаний с формами –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения английского языка ученик должен знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
Аудирование:
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
Чтение:
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематический план по английскому языку в 8 классе.
№ п\п
Наименования уроков
Тип урока
Знания и умения
Формы контроля знаний
Да-та
Примеча-ния
. Раздел №1: Краткая информация о странах (18 часов).
1
Британия это больше, чем только Лондон.
Изучение нового материала
Иметь представление о стране
Понимать речь учителя и одноклассников,
Уметь прочитать текст и ответить на вопросы
Узнать новые слова по теме
Уметь показать страну на карте Европы
2
Мое представление о Британии. Образ России у иностранцев
Комбинированный.
Знать слова
Уметь употреблять слова в устной речи
Понимать новые слова, речь учителя и одноклассников
уметь читать и понимать текст
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3
Какие они, британцы? Привычки и традиции.
Комбинированный.
Знать слова прошлых уроков
Понимать новые слова, речь учителя и одноклассников
уметь рассказать о британцах
уметь написать словарный диктант
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4
Путешествуем по карте Лондона
Урок-путешествие
Иметь представление о стране
Понимать речь учителя и одноклассников, новые слова
Знать географическое положение страны
Уметь рассказать о Великобритании по карте
Мини-викторина
5
Грамматика: «подлежащее+глагол в стадат. залоге+инфинитив».
Изучение нового материала.
Понимать объяснения учителя и учебника
Уметь применить правило в устной и письменной речи
6
Открываем Англию.
Урок-фильм.
Иметь представление об Англии
Понимать содержание фильма
уметь представить важные факты из текста
7
Какие ваши впечатления? Туристы в Британии.
Комбинированный.
уметь связно и грамматически верно рассказать о впечатлениях об Великобритании, используя пройденную грамматику и лексику.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8
Гордишься ли ты своей страной?.
Комбинированный.
Знать и понимать лексику урока
Уметь составить и рассказать диалоги о своей стране
Уметь читать диалоги и понимать их содержание
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9
Рассказ о России. Достопримечательности твоей родины..
Закрепление пройденного материала
Понимать речь учителя и одноклассников
Уметь рассказать о достопримечательностях
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
Лексико-грамматический тест.
10
Какая она, твоя страна? Ирландия, США
Комбинированный.
Понимать обзорно прочитанный текст и интернациональные слова
Уметь читать текст с полным пониманием и поиском нужной информации
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11
Мой родной город Манчестер
Комбинированный
Понимать речь одноклассников
Уметь рассказать о своем Манчестере и его достопримечательностях
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
12
Мой родной город Москва
Комбинированный
Понимать речь одноклассников
Уметь рассказать о Москве и ее достопримечательностях
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
13
Рассказ о регионе, в котром ты живешь.
Закрепление пройденного материала
Иметь представление об своем регионе
Уметь читать текст с детальным пониманием прочитанного и уметь выписывать важные факты о своем регионе из текста
Тест с выбором правильного ответа
14
Подготовка к проекту « Образ моей страны»
Урок комплексного применения знаний
Уметь создавать проект по теме
Уметь самостоятельно работать с печатными и интернет – ресурсами.
Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы
Контроль активности практических навыков
15
Защита проекта « Образ моей страны»
Урок контроля и оценки знаний.
Уметь защитить проект по теме
Уметь самостоятельно работать с печатными и интернет – ресурсами.
Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы
Защита проекта
16
Анализ проекта. Работа над ошибками.
Урок - работа над ошибками
Уметь самостоятельно находить ошибки и исправлять их
Уметь помочь одноклассникам исправлять ошибки и создавать правильный вариант
Анализ и самоанализ.
17
Повторение грамматики: Тема«оборот+глагол встрадат.залоге+инфинитив
Повторительно-обобщающий урок
Повторить грамматику раздела
Уметь выполнить грамматический тест
Граммати-ческий тест
18
Повторение лексики первого раздела.
Повторительно-обобщающий урок
Повторить лексику раздела
Уметь написать словарный диктант
Словарный диктант
Раздел №2: Традиции в твоей стране(18 часов).
19
Что ты знаешь о британских традициях? Русские традиции
Изучение нового материала
Иметь представление о традициях
Понимать речь учителя и одноклассников,
Уметь прочитать текст и ответить на вопросы
Узнать новые слова по теме
20
Ты знаком с «мисс Вежливость»?
Комбинированный.
Знать правила вежливости
Понимать прочитанный текст и новые слова
Уметь читать текст с полным пониманием и поиском нужной информации
Уметь дать советы по правилам поведения в Британии и России
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21
Мы многого не знаем об Американцах, не так ли?
Комбинированный.
Знать слова по теме
Уметь прочитать текст с детальным пониманием и ответить на вопросы
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
22
Как англичанам оставаться счастливыми?
Комбинированный.
Знать слова по теме
Уметь прочитать текст с детальным пониманием и ответить на вопросы
Уметь написать словарный диктант
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23
Грамматика: «Разделительный вопрос»
Изучение нового материала.
Понимать объяснения учителя и учебника
Уметь применить правило в устной и письменной речи
24
Сколько у британцев праздников в году?
Комбинированный.
Иметь представление о британских праздниках
Знать знаменательные даты
Уметь читать текст с извлечением нужной информации
Понимать новый материал, прочитанный текст, речь учителя
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
25
Праздники в России.
Комбинированный.
Иметь представление о российских праздниках
Знать знаменательные даты
Уметь читать текст с извлечением нужной информации
Понимать новый материал, прочитанный текст, речь учителя
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
26
Праздники, это важно?
Закрепление пройденного материала
Иметь представление о праздниках
уметь прочитать тексты и найти нужную информацию
Понимать тексты поздравлений
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
27
Не хотите ли написать открытку?
Изучение нового материала.
Понимать тексты поздравлений
уметь составлять тексты поздравлений
Знать лексику по теме
Уметь составить диалоги по образцу и разыграть их
28
Не хотите ли написать открытку?
Закрепление пройденного материала
Понимать тексты поздравлений
уметь составлять тексты поздравлений
Знать лексику по теме
Уметь составить диалоги по образцу и разыграть их
Контроль навыков письма
29
Вручение и получение подарков
Комбинированный
Знать правила вежливости
Понимать прочитанный текст и новые слова
Уметь вручать и принимать подарки и поздравления по правилам вежливости
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
30
Как вести себя, если ты гость в России
Закрепление пройденного материала
Уметь дать советы по правилам поведения в Британии и России
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
31
Повторение изученной лесики 1,2 разделов
Повторительно-обобщающий урок
Знать лексику по пройденным разделам
Уметь выполнить лексический тест по пройденным словам
Лексический тест
32
Подготовка к контрольной работе «Разделительный вопрос»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить грамматический материал по теме «Разделительный вопрос»
Уметь выполнять тренировочные упражнения
Контроль активности практических навыков
33
Контрольная работа «Разделительный вопрос»
Контрольная работа
Знать грамматический материал по теме «Разделительный вопрос»
Уметь выполнять контрольные упражнения
Контрольная работа
34
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Урок - работа над ошибками
Уметь самостоятельно находить ошибки и исправлять их
Уметь помочь одноклассникам исправлять ошибки и создавать правильный вариант
Анализ и самооанализ
35
Повторение грамматики. Тема: «Виды вопросов в английском языке»
Повторительно-обобщающий урок
Знать виды английских вопросов
Уметь выполнять грамматический тест
Грамматический тест
36
Активизвция навыков чтения. Техника чтения.
Повторительно-обобщающий урок
Уметь читать текст с детальным пониманием прочитанного
Уметь читать текст без фонетических ошибок, поддерживая среднюю скорость чтения
Контроль навыков чтения
Раздел №3: Ты любишь путешествовать?(17 часов).
37
Как ты любишь путешествовать?
Изучение нового материала
Узнать новые слова по теме
уметь называть новые слова, составлять с ними предложения
чтение новых слов по транскрипции
понять текст и составить краткий план прочитанного
38
Популярные у россиян туристические маршруты
Комбинированный.
Знать слова и словосочетания
Понять объяснение учителя
уметь рассказать о маршруте уметь использовать лексический материал в устной речи
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
39
Что нужно знать перед тем, как отправиться в путешествие?
Комбинированный.
знать лексику по теме
уметь читать текст и понять главную мысль
уметь обсуждить в паре с одноклассником правилах для туристов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
40
Грамматика: « Модальные глаголы must, should, ought to, need»
. Изучение нового материала
Понимать объяснения учителя и учебника
Уметь применять правило в устной и письменной речи
уметь составлять предложения, используя правило
.
41
Путешествие с априключениями.
Закрепление пройденного материала
Повторить лексику раздела
Уметь написать лексико-грамматический тест
Лексико-грамматический тест
42
Грамматика: «модальные глаголы could, be able to»
Изучение нового материала
Понимать объяснения учителя и учебника
Уметь применять правило в устной и письменной речи
уметь составлять предложения, используя правило
43
Сколько продлиться путешествие вокруг света?.
Закрепление пройденного материала
Знать слова по теме
Понимать содержание текста
Уметь прочитать текст и выполнить задания
Лексико-грамматический тест
44
Ты когда-нибудь путешествовал по Лондону?
Комбинированный.
Иметь представление о Лондонских достопримечательностях
Понимать содержание прослушанного текста
Уметь читать текст с выделением главной мысли, уметь ответить на вопросы по тексту
Уметь составить и разыграть диалог
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
45
Во время путешествия ты любишь расслабиться или испытывать острые ощущения?.
Комбинированный.
Уметь читать текст с извлечением нужной информации
Понимать дословно прочитанный текст, речь учителя
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
46
Всегда ли тебе понятно, что говорят другие люди?
Комбинированный
Знать лексику по теме
Понимать содержание диалогов, речь учителя и одноклассников
Уметь составлять и разыгрывать диалоги по образцу
47
Какое твое любимое туристическое направление?
Комбинированный
Уметь путешествовать по карте
Знать различные виды транспортных средств
48
Рассказ о запомнившемся тебе путешествии.
Комбинированный
Уметь рассказать о запомнившемся путешествии
49
Подготовка к проекту «Путешествие».
Урок обобщения и систематизации знаний.
. Уметь создавать проект по теме
Уметь самостоятельно работать с печатными и интернет – ресурсами.
Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы
Контроль активности практических навыков
50
Защита проекта «Путешествие»
Урок-защита проекта
Уметь защитить проект по теме
Уметь самостоятельно работать с печатными и интернет – ресурсами.
Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы
Проект
51
Анализ проекта. Работа над ошибками.
Урок - работа над ошибками
Уметь самостоятельно находить ошибки и исправлять их
Уметь помочь одноклассникам исправлять ошибки и создавать правильный вариант
Анализ и самоанализ.
52
Повторение грамматики. Тема: « Модальные глаголы must, should, ought to, need»
Повторительно-обобщающий.
Знать виды изученных модальных глаголов
Уметь выполнять грамматический тест
Тест с выбором правильного ответа
53
. Повторение грамматики. Тема: «Модальные глаголы could, be able to»
Повторительно-обобщающий.
Знать виды изученных модальных глаголов
Уметь выполнять грамматический тест
Тест с выбором правильного ответа
Раздел № 4. Спорт (16 часов).
54
Виды спорта.
Изучение нового материала
Иметь представление о роли спорта
Понимать речь учителя и одноклассников,
Уметь прочитать текст и ответить на вопросы
Узнать новые слова по теме
Уметь показать и назвать разные виды спорта
55
Бег – мой любимый вид спорта
Комбинированный.
Знать и понимать новые слова, словосочетания
Уметь рассказать о спортивных соревнования в школе
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
56
История некоторых видов спорта
Комбинированный.
Понимать речь учителя и одноклассников
Уметь читать текст выделением главного
Уметь составить и разыграть диалоги
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
57
Грамматика: «Страдательный залог настоящего завершенного времени».
Изучение нового материала
Иметь представление о временах глагола и залогах
Понимать объяснение учителя и учебника
Уметь составлять предложения и выполнять грамматические упражнения,используя правило
58
История Олимпийских игр.
Комбинированный.
Уметь использовать лексический и грамматический материал в устной и письменной речи
Уметь читать текст с извлечением нужной информации и заполнить таблицу
Урок-закрепление материала
59
Игры для каждого. Паралимпиада.
Изучение нового материала
Понимать речь учителя, новые слова и словосочетания
Уметь называть новые слова, составлять с ними предложения
Читать текст с детальным пониманием и уметь найти нужную информацию
Уметь записать словосочетания и предложения с новыми словами
.
60
Смотреть или принимать участие?
Комбинированный.
Понимать лексику урока и вопросы учителя
Уметь читать текст с пониманием основного содержания
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
61
Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?
Комбинированный.
Понимать лексику урока и вопросы учителя
Уметь читать диалоги с пониманием основного содержания
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
62
День спорта в школе.
Урок-соревнование
Уметь написать мини-план по теме, используя пройденный материал
Уметь защитить свой вариант Дня спорта
Контроль:
Написание конкусного задания
63
Твой любимый вид спорта.
Комбинированный.
Понимать речь учителя и одноклассников
Уметь пользоваться лексикой и выражениями урока
Уметь составить мини-рассказ по теме
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
64
Спортивные клубы. Фанаты.
Комбинированный.
Уметь прочитать текст и сделать упражнения на понимание текста
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
65
Подготовка к контрольной работе по грамматике. Тема: «Страдательный залог настоящего завершенного времени».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить грамматический материал по теме «Страдательный залог настоящего завершенного времени».
Уметь выполнять тренировочные упражнения
Контроль активности практических навыков
66
Контрольная работа по грамматике. Тема: «Страдательный залог настоящего завершенного времени».
Контрольная работа
Знать грамматический материал по теме «Страдательный залог настоящего завершенного времени».
Уметь выполнять контрольные упражнения
Контрольная работа
67
Анализ контрольной работы. Работа над ощибками.
Урок - работа над ошибками
Уметь самостоятельно находить ошибки и исправлять их
Уметь помочь одноклассникам исправлять ошибки и создавать правильный вариант
Анализ и самоанализ.
68
Повторение лексики третьего и четвертого разделов.
Повторительно-обобщающий
Повторить лексику разделов.
Уметь написать лексический тест
Лексический тест
69
Активизвция навыков чтения. Техника чтения.
Повторительно-обобщающий
Уметь читать текст с детальным пониманием прочитанного
Уметь читать текст без фонетических ошибок, поддерживая среднюю скорость чтения
Контроль навыков чтения
Раздел № 5. Здоровый образ жизни(18 часов).
70
Здоровье и плохие и хорошие привычки
Изучение нового материала
Иметь представление о здоровом питании
Понимать речь учителя и одноклассников,
Уметь прочитать текст и ответить на вопросы
Узнать новые слова по теме
71
Привычки подростков в Америке и России.
Комбинированный.
Понимать новые слова
Уметь составить с ними предложения
Уметь читать текст с выделением главного
Уметь выразить свое мнение по прочитанному
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
72
Мои советы: как оставаться здоровым.
Комбинированный.
Понимать новые слова
Уметь составить с ними предложения
Уметь выразить свое мнение по прочитанному
Уметь рассказать здоровом образе жизни
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
73
Я уже давно не ем фаст фуд.
Комбинированный.
Уметь рассказать о здоровом образе жизни
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
74
Грамматика: «Настоящее завершенно-длительное время».
Изучение нового материала
Иметь представление о временах глагола
Понимать объяснение учителя и учебника
Уметь выполнять грамматические упражнения,используя правило
75
Рассказ Э. Хемингуэя «День ожидания».
Знакомство с классикой.
Знать слова по теме
Уметь читать текст с извлечением нужной информации
Уметь выполнить упражнения
План рассказа. Контроль навыков чтения
76
Факты и мифы о твоем здоровье.
Комбинированный.
Понимать утверждения на слух и определять, верны они или нет
Уметь составлять утверждения и дополнять предложения по иллюстрациям, высказывать свое мнение по плану
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
77
Как ты заботишься о своем здоровье?
Комбинированный.
Понимать содержание текста с извлечением необходимой информации
Уметь обсуждать текст и делать выводы о прочитанном
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
78
Как ты понимаешь инструции?
Изучение нового материала
Уметь читать текст и понимать его содержание,
Уметь распределить утверждения и выполнить инструкцию.
79
Визит в аптеку.
Комбинированный.
Понимать диалог и уметь составить свой по образцу
Уметь понимать рецепты, инструкции и предписания
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
80
Кто виноват, если ты заболел?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
81
Грамматика: «обороты причинно-следственной связи».
Изучение нового материала
82
Ты то, что ты ешь
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
83
Подготовка к проекту «Здоровый образ жизни».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Уметь создавать проект по теме
Уметь самостоятельно работать с печатными и интернет – ресурсами.
Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы
Контроль активности практических навыков
84
Защита проекта «Здоровый образ жизни».
Защита проекта
Уметь защитить проект по теме
Уметь самостоятельно работать с печатными и интернет – ресурсами.
Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы
Защита проекта
85
Анализ проекта . Работа над ощибками.
Урок-работа над ошибками
Уметь самостоятельно находить ошибки и исправлять их
Уметь помочь одноклассникам исправлять ошибки и создавать правильный вариант
Анализ и самоанализ
86
Повторение грамматики. Тема: «Настоящее завершенно-длительное время».
Повторительно-обобщающий
Знать тему «Настоящее завершенно-длительное время».
Уметь выполнять грамматический тест
Грамматический тест
87
Активизация письменных навыков. Написание письма другу.
Повторительно-обобщающий
Активизировать навыки написания письма, адреса
Контроль умений письма
Раздел № 6. Меняются времена, меняются стили(18 часов).
88
Что было в моде в прошлом?
Изучение нового материала
Иметь представление о моде
Понимать речь учителя и одноклассников,
Уметь прочитать текст и ответить на вопросы
Узнать новые слова по теме
89
Что ты знаешь про «моду улиц»?
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
90
Русский стиль в одежде.
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
91
Грамматика: «Сослагательное наклонение».
Изучение нового материала
92
Если бы я поехал в Британию
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
93
Я бы хотел носить в школе джинсы
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
94
Грамматика: « оборот I wish»
Изучение нового материала
95
Этого никто не носит!
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
96
Жертвы моды, кто они?
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
97
Важно ли для тебя быть модным?
Комбинированный
Контроль навыков чтения и перевода.
98
«Отлично выглядишь!» - «Спасибо!»
Комбинированный
Тест с выбором правильного ответа
99
Шоппинг, это круто?
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
100
Бывает ли модная школьная форма?
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
101
Подготовка к контрольной работе. Тема: « Сослагательное наклонение»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторить грамматический материал по теме «Сослагательное наклонение»
Уметь выполнять тренировочные упражнения
Контроль активности практических навыков
102
Контрольная работа. Тема: «Сослагательное наклонение»
Контрольная работа.
Знать грамматический материал по теме «Сослагательное наклонение»
Уметь выполнять контрольные упражнения
Контрольная работа
103
Анализ контрольной работы. Работа над ощибками.
Урок-работа над ощибками.
Уметь самостоятельно находить ошибки и исправлять их
Уметь помочь одноклассникам исправлять ошибки и создавать правильный вариант
Анализ и самоанализ
104
Повторение лексики пятого и шестого разделов.
Повторительно-обобщающий
Повторить лексику разделов.
Уметь написать лексический тест
Лексический тест
105
Повторение грамматики. Тема: оборот «I wish»
Повторительно-обобщающий
Знать оборот «I wish»
Уметь выполнять грамматический тест
Тест с выбором правильного ответа.
15