Примерная тематика материалов для работы с родителями

Сніжнянська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат
для розумово відсталих дітей


























Класний керівник:
Вихователь:

Відомості
про
класного керівника
та вихователя


ПІБ вчителя
Рік народження:
Освіта:
Педстаж:

ПІБ вихователя
Рік народження:
Освіта:
Педстаж: 1



Карта здоров'я
№ п/п
П.І. учня
Діагноз
Рекомендації
Фіз.група

1.





2.





3.





4.





5.





6.





7.





8.































Участь
у гуртковій роботі
№ п/п
П.І. учня
Назва гуртка

1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.





















Відомості про учнів
№ п/п
П.І. учня
Рік народження
Батьки
Відомості про батьків
Домашня адреса
Примітка

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







8.














Положення
про
класного керівника










Інструкції
лля
вихователя

























Анкета №1
Як часто Ви проводите своє дозвілля з дитиною? (Щовечора, у вихідні дні, під час відпустки, не вистачає часу)
Чим Ви займаєтесь з дітьми у вільні години? (Спільною побутовою працею, допомагаю в навчанні, відпочиваємо та ін.)
Як Ви відпочиваєте? (Їздимо на природу, прогулюємося містом, селищем, відвідуємо кінотеатри, музеї, театри, разом читаємо книжки та ін.)
Чи допомагаєте вибрати своїй дитині книжку для читання, кінофільми для перегляду? (Так, ні).
Чи обговорюєте з дитиною події і факти повсякденного життя у своїй сім'ї, місті, у вашій країні, за рубежем? (Так, ні).
Чия думка найбільш авторитетна для Вашої дитини? З ким вона звичайно радиться? (З бабусею, дідусем, мамою, татом, вчителем, товарищами класу, друзями двору, вихователем групи, кимось іншим).
Перерахуйте, які моральні якості, на Вашу думку, притаманні Вашій дитині, яких їй не вистачає.



Анкета №2
Як ви оцінюєте роль сім'ї у вихованні дітей? (Вирішальна роль належить школі, сім'я відіграє вирішальну роль, сім'я виховує разом зі школою, в рівній мірі, сім'я заважає школі, школа заважає сім'ї)
Назвіть джерела поповнення знань про моральне виховання дітей в сім'ї, які вам приносять найбільше користі. (Класні збори, індивідуальні бесіди, консультації з вчителем, вихователем, самостійне вивчення психолого-педагогічних книжок для батьків, збори масової інформації (телебачення, радіо, періодична преса).
Чи бувають у Вас ускладнення у вихованні дитини? (Так, ні).
Чи завжди Ви розповідаєте своїй дружині (своєму чоловіку) про погані вчинки сина (дочки)? (Завжди, інколи, ніколи).
Як ви заохочуєте свою дитину за хороше навчання та сумлінне виконання домашніх обов'язків? Як караєте?
Як реагуєте на успіхи своєї дитини? (Заохочуємо, не звертаємо уваги)
Як реагуєте на невдачі, промахи дитини? (Караємо, не звертаємо уваги, підтримуємо і заспокоюємо).
Які методи виховання звичайно застосовуєте: роз'яснення, переконання, прохання, примус, наказ, фізичне покарання, позбавлення розваг, задоволення бажань і вимог дитини, матеріальну нагороду та ін.



Анкета №3
Які газети та журнали, що висвітлюють питання сімейної педагогіки Ви виписуєте (напишіть)?
Якими шляхами батьки можуть передавати свої знання дітям?
Як, на Ваш погляд, можна формувати у дітей любов до знань?
Як часто ви читаєте літературу про виховання дітей? (Регулярно, більш-менш регулярно, від випадку до випадку, зовсім не читаю).
Якими засобами можна контролювати навчально-пізнавальну діяльність дітей? Напишіть.
З яких джерел Ви дізнаєтесь про форми і методи виховання дітей у сім'ї (вкажіть три найголовніші)? (Газети та журнали, радіо, телебачення; книжки та брошури з педагогіки; лекції на підприємстві, в мікрорайоні; батьківські збори; від родичів, знайомих, співробітників; завдяки )
Як часто ви контролюєте навчання своєї дитини?
Як часто Ваша дитина читає художню чи наукову-популярну літературу?
Яка Ваша роль у виборі цієї літератури для дитини? (Волію не втручатися в це, рекомендую, як прийдеться, від випадку до випадку; постійно обговорюємо прочитане, не можу відповісти)
Чи вважаєте Ви, що особистим прикладом розвиваєте у дитини інтерес до знань, до навчання? (Так, цілком; ні в повній мірі; вважаю вплив незначним; практично ніяк не впливаю; не можу відповісти).
Вкажіть ті проблеми виховання дитини, які непокоять Вас більш за все.
Чи вважаєте Ви допомогу школи у виховання дитини: своєчасною та ефективною; за деякими випадками цілком задовільною; недостатньою дійовою; дуже слабкою; незадовільною).

Анкета №4
Як Ви вважаєте, чи правильно Ви виховуєте свою дитину?
Що Вам заважає правильно виховувати її?
Які якості особливості вдається Вам виховувати у своїй дитини?
Які якості характеру не подобаються вам у вашій дитині?
Яку б Ви хотіли отримати допомогу у вихованні?

















Анкета №5
Як дитина ставиться до батьків, сестер, братів, інших членів сім'ї? (необхідне підкреслити). (З повагою, з любов'ю, байдуже, грубо).
Чи є у Вашій сім'ї взаєморозуміння з дітьми?
Чи радяться з Вами діти з особистих питань?
Чи знаєте Ви друзів своїх дітей?
Які обов'язки виконують діти вдома? (З охотою, байдуже, після багаторазових нагадувань)
Чи є у Вас з дітьми загальні заняття, захоплення? Які? (Так, ні).
Чи обговорюєте Ви з дітьми прочитані книжки, переглянуті кінофільми, телепередачі тощо?
Чи є у Вас сімейні свята? Яку в їх підготовці беруть участь діти?
Відпустку Ви проводите разом з дітьми, окремо?
Чи караєте дитину?
Який засіб впливу на вашу дитину найбільш ефективний? (Ласка, прохання, вимога, погроза, покарання, приклад, порада, ще які?)
Чи розповідає Вам дитина про школу? Що їй подобається і не подобається в школі?
Яка Ваша дитина? (Товариська – нетовариська, образлива чи ні, врівноважена – неврівноважена, плаксива – не плаксива, смілива – боязлива, ласкава чи ні, відверта – замкнена)
З якими труднощами у вихованні Ви стикаєтесь?
Як Ви заохочуєте дитину?
Що Вас особливо хвилює у поведінці і характері дитини?
Що заважає успішному вихованню дитини у Вашій сім'ї?
Чи застосовуєте Ви фізичні покарання дитини? Які?
Загальна атмосфера Вашої сім'ї: (доброта, оптимізм, спокій, врівноваженість, озлобленість, нервозність, пригніченість, неврівноваженість, нестійкість, мінливість).

Памятка
для родителей
Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель (классный руководитель) – ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе, на собрании. Нельзя этого делать в присутствии детей.
Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей. Если не сможете, сообщите об этом классному руководителю, воспитателю лично запиской через ребенка.
Еженедельно (ежедневно) интересуйтесь учебными успехами ребенка спрашивайте: «Что ты сегодня узнал нового? Вместо традиционного: «Какую сегодня ты получил отметку? Радуйтесь успехами, не раздражайтесь из-за каждой неудачи, постигшей сына или дочь.
Регулярно контролируйте выполнение домашних заданий и оказывайте, если сможете, разумную помощь в их выполнении. Помощь и контроль не должны быть муштрой, назойливым морализованием, изматывающим ребенка. Главное – возбуждать интерес к учению.
Проверяя домашнее задание, нацеливайте ребенка на то, чтобы он умел доказывать правильность выполненного задания, приводить свои примеры. Чаще спрашивайте: «Почему?», «Докажи!», «А можно ли по-другому?»
Содействуйте тому, чтобы ребенок участвовал во всех касающихся его мероприятиях, проводимых в классе, школе.
Старайтесь выслушивать рассказы ребенка (о себе, товарищах, школе) до конца. Поделиться своими переживаниями – естественная потребность детей.
Обязательно оказывайте посильную помощь школе.

Типовое положение
о
родительском комитете

Задачи родительских комитетов:
Родительские комитеты создаются в целях содействия школе в осуществлении всестороннего воспитания и обучения детей. Задачами родительских комитетов являются:
Всемерное укрепление связи между школой и семьей в целях установления единства воспитательного влияния на детей.
Привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы.
Помощь школе в осуществлении обязательного образования.
Участие в организации широкой педагогической пропаганды среди родителей и населения.
Помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.


Родительский комитет























Примерный порядок
проведения
родительского собрания
Сообщения учителя, члена родительского комитета о выполнении решений предыдущего собрания.
Лекция, беседа учителя (или специалиста, родителя) на педагогическую тему.
Выступление родителя об опыте работы семейного воспитания по данному вопросу.
Обобщение, обмен мнения по изложенному вопросу.
Сообщения учителя о состоянии учебно-воспитательной работы в классе.
Обсуждение и решение вопросов, касающихся жизни класса.
Разное.
Принятие решений.
Информация о проведении следующего родительского собрания, о его повестке дня.


15