Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей подготовительной группы — ЗИМА

1 неделя: декабрь «Труд в городе»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Один играет на пиле,
Другой играет на метле,
Играет третий на дровах –
И все стоят на головах.
Игра-тренинг:
– Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.
Пальчиковая гимнастика:
1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять
1,2,3,4,5 – в домик спрятались опять
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.)
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Взрослые люди, где бы они ни жили – в городе или деревне, обязательно работают. Назовите профессии, которые вы знаете? Работа по модели: профессии людей в городе и селе соединить фломастером с изображением города или села. Предлагаю рассмотреть картинки с изображением слесаря, часовщика, сапожника. Что делают эти люди? Как называются их профессии?
Д/И «Кто, что делает?» Цель: устанавливать логические связи, составлять пары слов, предложения.
Кто готовит еду?
Кто ремонтирует кран? Кто учит детей? Кто ремонтирует часы? Кто строит дома? Мастера на все руки.
Очень полезное дело сапожное. Босиком далеко не уйдёшь. А без одежды? В любом деле без портного не обойтись. Врачу – халат, актрисе – платье, клоуну – смешной наряд, военному – форму.
Очень увлекательное дело – одежду мастерить.
Какие мы ещё профессии вспомнили?
Д/И «Угадай, где и кем я работаю»
Цель: развивать связную речь, упражнять в составлении описательного рассказа. Если вдруг вы заболеете, как вы поступите? Врачей много, все называются по-разному: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, лор врач.
Почему профессии врачей так по-разному называются?
Кого из врачей вы позовёте, если у вас болит ухо? Зуб? Глаз? Высокая температура?
Д/И «Где какая профессия нужна?»
Цель: развивать познавательные способности. Вам нравится наш Костанай?
Кто построил красивые дома? Кто создаёт эту красоту? (строители – маляры, строители, архитекторы, монтажники, каменщики, столяр, штукатуры)
Д/И «Кто чем работает?»
Цель: развивать речь, упражнять в образовании соответствующих принадлежностей для труда. Как вы думаете, спит ли город ночью? Кто ночью работает? (милиция, сторожа, пекари, врачи скорой помощи, продавцы круглосуточных магазинов, работники дорожной службы)
Почему эти люди трудятся даже ночью? Что случится. Если кто-нибудь из них не выйдет на работу?
Д/И «Кому, что нужно для работы?»
Цель: упражнять в составлении предложений разного типа, развивать память, логическое мышление.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы. Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Подвижные игры: Игра в снежки.
Наблюдение № 2
Наблюдение за огородом.
Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.
Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период. Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. Подвижные игры «Совушка», «Жмурки».
Наблюдение № 3
Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве. Трудовая деятельность
Уход за растениями, растущими на участке. Подвижные игры «Волк во рве», «Мышеловка». Наблюдение № 4
Наблюдение за воробьем. Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье. Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.
Подвижные игры «Попади в цель», «Встречные перебежки».
Наблюдение № 5
Наблюдение за снегопадом. Исследовательская деятельность: Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья). Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. Подвижная игра «Снежная карусель».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Кто не умывается Кто горячей водой умывается,Называется молодцом.Кто холодной водой умывается,Называется храбрецом.А кто не умывается –Никак не называется.
(П. Синявский)
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном:
В детском садике у нас тихий час. В этот час нам нужна тишина.
Мы сказали: – Чок! Чок! Чок! Язычок, закрывает тебя в сундучок.
Запираем сундучок на крючок. Все ребятки на кроватки, все молчок!
Потому что у нас тихий час. Потому что нужна ти-ши-на.
Сон под музыку для релаксации.
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
Полдник. Дыхательное упражнение:
 «Ворона». И. п.: о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».
«Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине Плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!». 
Ходьба по тропе «здоровья».
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Детский сад» Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Роли: воспитатель, младший воспитатель, логопед, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители.
Настольный театр по выбору детей. Цель: формирование познавательного, эмоционально-эстетического развития. Д/игра «Кому что нужно для работы?» - знание о профессиях взрослых.
Игровое упражнение «Узнай по голосу» - развитие слухового аппарата.
Чтение Л.Н. Толстого «Два товарища» (басня) – знакомить с жанром-басней, формировать эмоциональный отклик на произведение. С/ролевая игра «Почта» - формировать представление о почте, как учреждении связи и назначении, о труде работников почты.
Игровое упражнение «Многоножка» - развитие равновесия, способность кооперироваться друг с другом. Игры настольно-печатные по желанию детей. Игра - драматизация казахских сказок «Лиса и козёл» - развитие творческих способностей, побуждать детей к драматизации сказки.
Д/игра «Назови одним словом» - классификация предметов окружающего мира по одному из заданных признаков.
Игровое упражнение «Большое и маленькое» - координирование движений рук и ног, ощущение пространства. Спортивный досуг.
Игры-эстафеты с мячом, обручами – развитие ловкости, координацию движений, воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки.
Д/игра «Где мы были, мы не скажем» - развитие пантомимических образов.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в игровом уголке – расстановка игрушек на свои места.
М/п/игра «Карусель» - действие согласно тексту.
Знакомство с новой настольно-печатной игрой. М/п/игра «Подарки» - согласовано-коллективное действие.
Настольно-конструктивные игры «Лего», «Мозаика», «Пазлы» - развитие мелкой моторики рук.
Д/игра «Чудесный мешочек» - умение определять предметы на ощупь. Труд в игровом уголке: помыть игрушки, протереть полочки.
«В гостях у красок» - рисование красками с помощью пальцев. Развивать воображение, чувство цвета, создать эмоциональное настроение.
Д/игра «Холодно-жарко» - уметь различать теплые и холодные тона. Д/игра «Сто бед» - закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут произойти дома, правила безопасного поведения в быту.
Работа с родителями: беседа-консультация «Один дома».
Игры по желанию детей. Д/игра «Загадки и отгадки» - уметь логически мыслить, анализировать.
Игра-драматизация: «Мишка болен» - профилактика простудных заболеваний.
П/игра «Мышеловка» - развивать ловкость, сноровку, действовать по сигналу.
2 неделя: Декабрь «Предметный мир»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Глубоко – не мелко, корабли в тарелках:
Луку головка, красная морковка
Петрушка, картошка и крупки немножко.
Вот кораблик плывёт, заплывает прямо в рот
Игра-тренинг:
«Холодно-жарко»
подул холодный северный ветер (дети съёжились)
выглянуло летнее солнышко, можно загорать (дети расслабились, обмахиваются платочками) (повторить 2-3 раза)
Пальчиковая гимнастика:
Крепко держатся дружочки
Не разнять нам их – крючочки
(сжать мизинцы обеих рук друг с другом, как 2 крючка, чтобы их трудно было расцепить, так же делать и с другими пальцами)
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Ребята, посмотрите вокруг себя. Назовите всё, что вы видите (мебель, игрушки, посуда). А как вы считаете, из чего они сделаны? (дерево, бумага, ткань, пластмасса, стекло). Почему люди для изготовления предметов используют разные материалы? (потому что люди знают свойства материалов, например, из бумаги нельзя шить одежду, т.к. она легко рвётся) и пр.
Д/и «Наведи порядок» Цель: группировать предметы по общим признакам. (дети должны разложить карточки с изображением предметов на 3 группы по назначению, по цвету, по форме) Вы любите играть? С какими игрушками вы любите играть? Из чего сделаны наши игрушки? Кто сделал для нас игрушки? Почему игрушки сделаны из разных материалов? Почему мяч сделан из резины, кукольная одежда из ткани и меха, посуда из пластмассы?
Чем отличаются игрушки от настоящих предметов?
Д/и «Подбери предмет» Цель: закрепить название материалов, из которых изготовлены предметы. Показываю разную кукольную одежду.
Из чего шьют одежду?
Какие свойства ткани вы знаете?
Как эти свойства люди используют при шитье? (прочная, легко шьётся, не расползается в воде, можно стирать, гладить)
Выберите ткань, из которой можно сшить летнюю, зимнюю одежду. Почему?
Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: упражнять в подборе одежды по сезону, учить обосновывать свой выбор, говорить термин «демисезонная» одежда. На столе предметы из пластмассы.
Как вы думаете, что объединяет эти предметы?
Как называется материал, из которого они сделаны?
Слово пластмасса состоит из двух слов: пластическая масса
Её изобрели учёные. Каковы же свойства пластмассы? Какая она? (мягкая, упругая, гладкая, лёгкая, тёплая) – в сравнении со стеклом.
Что ещё можно сделать из пластмассы и почему?
Д/и «Опиши и назови» Цель: упражнять в умении описывать предмет, называя все существенные признаки. Какие материалы, необходимые для изготовления разных вещей вы знаете? (например, окружающих предметов)
Объясните, почему вы так решили. Какие свойства материалов делают этот предмет необходимым и послушным людям?
Д/и «Что лишнее» Цель: закрепить знания детей о разных материалах
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 6
Наблюдение за снегом. Трудовая деятельность: Сгребание снега к деревьям. Подвижная игра - «Что растет в родном краю?».
Наблюдение № 7
Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Трудовая деятельность: Укрепление снегом корней молодых деревьев. Подвижные игры «Птицы и кукушка»,
«Лягушки и цапля».
Наблюдение № 8
Наблюдение за долготой дня. Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке младших групп. Подвижные игры «Бездомный заяц», «Следопыт».
Наблюдение № 9
Наблюдение за трудом дворника. Трудовая деятельность. Строительство горки из снега для кукол. Подвижные игры «Два мороза», «Горелки». Наблюдение № 11
Наблюдение за следами на снегу: зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин (учиться определять, свежий след или он оставлен давно).
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.
Пускаем мыльные пузыри
1.При наклоне головы к груди сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки.
2.Поднять голову вверх и спокойно выдохнуть воздух через нос, как бы пуская мыльные пузыри.
3.Не опуская головы, сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки.
4.Выдох спокойный через нос с опущенной головой. Повторить 3-5 раз.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: «Тихий час» Если целый день играть, можем даже мы устать. И тогда, спасая нас к нам приходит «Тихий час».С ним и сон идёт сюда... Но бывает иногда – не дают нам спать игрушки: залезают под подушки,Под одежду, под кровать – их никак не удержать!Нам приходится вставать шалунишкам объяснять, что им надо постараться не кричать, не кувыркаться,По кроватям не скакать, а спокойно лечь и спать. (Е. Груданов)
Чтение: Сказка про «сонных» человечков. Ирина Гурина
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Лёжа в кровати:
1. Все проснулись – улыбнулись
С боку на бок повернулись
Сладко-сладко потянулись.
2. Какие мы хорошие
Какие мы пригожие.
3. Вот к нам солнышко пришло
Стало весело светло.
4. Громче музыка играй
Нас на зарядку приглашай.
И.п. руки вдоль туловища - повороты на правый бок, левый бок,
потягивание поочередно на  правом и левом боку   
руки поднять вверх
массажные движения рук и ног
ноги вместе, руки поднять и развести в стороны      
встать на ноги, ходьба на месте, высоко поднимая ноги
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Больница»Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки.
П\И «Лиса и гуси» - развивать ловкость, двигательную активность. Беседы с детьми
О средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей.
«Для чего нужно телевидение», «Любимые телепередачи», «Чем можно заменить телевизор? Дидактические игры
«Корреспондент»
«Составь мультфильм»
«Диктор»
П\И «Хитрая лиса» - развивать быстроту реакции, ловкость, упражнять в беге.
Чтение Токмаковой «Как на горке снег».
С/р игра «Скорая помощь» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.
Д\И «Путаница» - умение классифицировать предметы с заданным звуком, развивать речь, память, мышление.
С/р игра «Строители» Беседы с детьми
Строительные профессии: каменщик, штукатур, крановщик, маляр, шофёр самосвала. Чем занимаются, какие машины помогают им в работе
Кто строит дом, какие строительные профессии существуют
материала
Игра – драматизация любимой казахской сказки – умение эмоционально воспроизводить диалоги.
Д\И «Кто рубашку мне сошьёт?» -Закреплять знание членов семьи.
П\И «Бездомный заяц» - развивать двигательную активность.
Драматизация сказки «Заяц-хваста» побуждать детей к драматизации сказки, развивать творческие способности.
Д\И «Из чего сделано» - воспитывать умение сравнивать, группировать предметы, активизировать словарь.
Беседы с детьми
«Мода – это интересно», «Модельерами могут быть как девочки, так и мальчики», «Модельер, это тот человек, который придумывает различные наряды и готовит их к показу»
Что такое показ мод, для чего его делают
Просмотр видеоролика «Показ моды»
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в уголке природы. Накормить рыбок. Полить комнатные растения.
Продуктивные виды деятельности
Изготовление анимационных картинок.
Разучивание песен, стихов.
Д\И «Чьи детёныш» - расширять знания о животных и их детёнышах. Худож. слово:
Закружилась, зашумела
В поле непогода.
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу.
Поднялась пыль и вьюга,
Не видать и свету
Предложить краски.
«Рыбки в аквариуме».
Продуктивные виды деятельности
Строительство моста, автомобильных дорог из мелкого строительного материала
Игровое упражнение «Кто быстрее до флажка» - прыжки на двух ногах
Худож. слово:
Вот метель в трубе гудит,
Вот она в сугроб летит.
Бух! Упала. Полежала.
Хвать сугроб и побежала.
Донесла до поворота,
Уронила на кого-то.
И опять - крутить, вертеть,
И в трубе печной гудеть
Работа с родителями
Подборка иллюстраций о труде работников строительных фирм
Участие в экскурсии на стройку Д\И «Так бывает или нет?» - развитие логического мышления.
П\И «Белый лютый» – развивать двигательную. Активность детей.
Труд в игровом уголке. Мыть игрушки, протирать полочки – поощрять желание трудиться.
Продуктивные виды деятельности
Подготовить планы схемы дорог
Подготовить права для водителей, маршрутные путевые листы
Подготовить атрибутику к игре
Д\И по желанию детей.
Предложить детям настольно – печатные игры.
Игра «Мешочек» - закреплять текст игры, развивать слуховое внимание.
Работа с родителями
Подготовить рассказ о трудности в вождении автомобиля.
Во время прогулок детьми обращать внимание на соблюдение правил дорожного движения, работу автоинспектора.
Игра «Сколько» - упражнять в счёте, развивать слуховое внимание.
Труд – учить детей замечать непорядок в группе, учить устранять его, воспитывать трудолюбие.
Худож. слово: Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз.
3 неделя: Декабрь «Моя Республика Казахстан»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Земля, земля, родная моя, поговори с любимым сыном
Конца и края не видать твоим просторам и долинам
Игра-тренинг: Давайте поздороваемся» (без слов) глазками, ручками, головками, улыбкой.
Пальчиковая гимнастика:
Мои пальчики расскажут (руки вверх, ладони внутрь – наружу), всё умеют, всё покажут, пять их на моей руке.
Всё делать могут, всегда помогут (хлопки), они на дудочке играют, мячик бросают,
Бельё собирают, пол подметают, они считают (дети действуют по тексту) - мои пальцы на руке (хлопки)
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Вы любите путешествовать? На чём вам нравится путешествовать? Мы с вами отправимся путешествовать по Казахстану на орле (показ). Что мы можем увидеть, пролетая над Казахстаном? Послушайте стихотворение (см. выше) О чём это стихотворение?
Наше время знаменито тем, что наша страна получила независимость, народ выбрал первого президента, у нас появился свой флаг и герб.
(показ) Что можно рассказать о нашем флаге? Что изображено на гербе? Если вас спросят гости из другой страны, что вы им расскажите о Казахстане?
Дид. игра «Четвёртый лишний»
Цель: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы Продолжаем путешествие по Казахстану на орле. О чём эти пословицы?
Для Родины своей ни сил, ни жизни ни жалей.
Джигит лишь на Родине джигит.
А вы знаете названия городов нашей Родины?
В этом сундучке собраны предметы, они не простые.
Попробуйте объяснить, что каждый из них обозначает для городов Казахстана (каменный уголь, хлопок, железная руда, нефть, колосок хлеба, шерсть)
Люди каких профессий славят нашу Родину?
Чем вы можете прославить свою Родину?
Дид.игра «Узнай по описанию»
Цель: развивать умение определять профессию по описанию характерных признаков. Путешествие по Алматы, Астане.
Что означают названия этих городов в переводе с казахского языка?
Рассматривание фотографий Алматы, Астаны, основных достопримечательностей.
Если бы вы отправились в другую страну, какой сувенир вы бы взяли о Казахстане в подарок?
Дид.игра «Я знаю…»
Цель: активизировать знания о городах Казахстана, словарный запас слов, упражнять произвольную память
Работа по карте Казахстана
Что можно узнать по карте?
Вспомните, что обозначают на карте зелёный, жёлтый, коричневый цвет.? Чего в Казахстане больше?
(показ иллюстраций гор, степей)
Что обозначено на карте голубым цветом?
Показать иллюстрации озера Балхаш, морей Каспийского и Аральского. Что вы знаете о них, чем занимаются здесь люди?
Дид.игра «Я знаю…»
Цель: активизировать знания о растительном и животном мире Казахстана, словарный запас слов, упражнять произвольную память
Чем богата наша страна? Для чего люди добывают полезные ископаемые? Что из них делают?
Какие города славятся этими богатствами?
Богатства Казахстана это и редкие животные, и растения.
Показываю Красную Книгу Казахстана, рассматриваем, узнаём животных.
Дид.игра «Волшебное путешествие по Казахстану»
Цель: закрепить знания о республике.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 12
Наблюдение за серой и черной вороной. Трудовая деятельность. Уборка участка от снега. Подвижная игра
«Раз, два, три — беги!».
Наблюдение № 13
Наблюдение за сосной.
Подвижные игры «Бездомный заяц», «Следопыт».
Наблюдение № 14
Наблюдение за общественным транспортом. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».
Опыт. Замерзание воды – где вода быстрее замерзнет?
Наблюдение № 16
Наблюдение за снегирем. Исследовательская деятельность
Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
Трудовая деятельность Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза. Подвижная игра «Не поется птицам без небес». Наблюдение № 15
Наблюдение за ветром. Трудовая деятельность
Постройка горки.
Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Зарисуй дерево».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Закреплять навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь, и заботу, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.
Дыхательное упражнение «Душистая роза».
Исходное положение - стоя, внимание сосредоточьте на ребрах. Положите ладони на ребра по обе стороны грудной клетки. Исполнение - представьте, что вы нюхаете душистую розу. Медленно вдохните через нос - заметим, как ребра грудной клетки раздвинулись. Вы это почувствовали ладонями, а теперь выдохните, ребра опустились и ладони тоже. Живот и плечи при этом остаются неподвижными. Помните, что все внимание - только на ребрах, так как вы хотите натренировать межреберные мышцы. Вдохи должны быть неглубокими, но полными. Повторите 3-4 раза.
Просмотр познавательных видео про животных «Ребятам о зверятах (BBC)» - слон, лев, тигр, жираф, гепард.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном:
Дневная колыбельная
 Мы гуляли, мы играли и немножечко устали. Чтобы сил еще набрать,
Надо нам чуть-чуть поспать. Уберем игрушки, ляжем на подушки, ты закроешь глазки, и приснятся сказки:
 
Про кота мурлыку, журавля-курлыку, курочку-квохтушку, лягушку-попрыгушку.
Лисоньку-хитрулю, мышку-крохотулю, зайчика-хвастушку и жужжалку-мушку,
 
Про шмеля-гуделку, хлопотушку-белку, про сластену-мишку. Спи, моя малышка!
Чтение перед сном: «Сказка про Сон»
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. «Колючие ежата» (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)
Проводится в кроватях. Дети ложатся поверх одеял.
- Ребята, давайте поиграем. Отгадайте загадку:
Спит под елкой колобок,
Колобок — колючий бок. (Еж)
Правильно, это ежик. Давайте на время превратимся в колючих ежат. Раз, два, три — вот мы с вами и ежата.
 Упражнение «Ежата просыпаются»
Исходная позиция: лежа на спине, руки вдоль туловищ.!. Поднять руки вверх над головой, потянуться. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп умеренный. Указание: «Хорошо потянуться».
Упражнение «Ежата выполняют зарядку»
Исходная позиция: та же. Поднять согнутые ноги в коленях, обхватить их руками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза. Темп умеренный. Индивидуальные указания. Поощрения. Упражнение «Отдыхают ежата» Исходная позиция: та же. Поворот на правый бок. Вернуться в исходную позицию. Поворот на левый бок. Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза. Темп умеренный. Указание: «Хорошо выпрямиться».
Упражнение «Ежата резвятся»
Исходная позиция: та же. Понять ноги и руки и потрясти ими. Вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза. Дети встают с кроватей и проходят в групповую комнату. Ходьба врассыпную в медленном тепе (15 секунд).
Дыхательное упражнение «Дуем на лапки»
На счет 1,2 — вдох. На счет 1, 2, 3, 4 — выдох.
Повторить 2 раза.
Закаливающие процедуры. Одевание.
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - играть в коллективе, использовать в ирге предметы заменители, создавать впечатление праздника.
П\И «Курочка и цыплята»- развивать ловкость, реакцию, умение соблюдать правила игры.
Чтение «Зимовье зверей»- вызвать интерес к произведению. Игра – драматизация любимой казахской сказки – умение эмоционально воспроизводить диалоги.
Д\И «Назови предмет по описанию»- развивать логическое мышление, умение определять предметы по их описанию.
П/И «Снежная карусель»- учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции. Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница»- умение детей придумывать сюжет.
П\И «Мы веселые ребята»- развивать координацию движений, закреплять умение согласовывать действия с текстом.
М\П «Кто быстрее соберёт игрушки»- побуждать желание убирать игрушки. Сюжетно – ролевая игра «Лесник»- познакомить детей с данной профессией, его обязанностями, прививать детям любовь к живой природе.
Д\игра «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.
Д\И «В гостях у трёх медвежат»- обогащать словарный запас детей.
Игра - драматизация «Теремок» побуждать к драматизации сказки развивать творческие способности.
Д\И «Горячо- холодно»- закрепить знания о растениях, воспитывать наблюдательность.
Д/игра «Узнай по голосу» - развивать умение слушать других.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в уголке природы.
Кормление рыб, полив комнатных растений.
П\и «Два Мороза» _ учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.
Д\И «Наш день»- знание распорядка дня. Предложить краски.
«Рыбки в аквариуме».
Д\И «Загадки и отгадки» - умение анализировать и сравнивать.
МП\И «Конкурс лентяев»- развитие речевой и двигательной активности.
Игры на преодоление двигательного автоматизма «Дракон кусает свой хвост». Д\И « Так бывает или нет?» - развитие логического мышления.
П\И «Птички и кошка»- упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции.
Труд в игровом уголке. Мыть игрушки, протирать полочки – поощрять желание трудиться. Д\И по желанию детей.
Предложить детям настольно – печатные игры.
Беседа «Уроки вежливости»
Тема разговора «Будь приветлив». Игра «Когда это бывает?»- знание явлений природы.
Труд – учить детей замечать непорядок в группе, учить устранять его, воспитывать трудолюбие.
4 неделя: Декабрь. «Искусство народа»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами.
Игра-тренинг:
Педагог предлагает ребятам опуститься на коврик и представить себя на теплом солнечном берегу у моря или на полянке. Мягким вкрадчивым голосом педагог озвучивает слова Солнышка (игрушка или картинка улыбающегося Солнышка). Солнышко: «Дети, я люблю вас: ваши глазки, улыбки, ваши добрые и заботливые руки. Я радо тому, что могу заглянуть к вам в окошко и увидеть вашу группу и вас – дружных и добрых ребят. Я вижу, что у вас нет драк, ссор и обид. Это мне помогает сиять ярко-ярко и дарить вам свое тепло. Я знаю, что вы тоже любите делать друг другу подарки. Возьмите сейчас друг друга за ручки и почувствуйте, как мое тепло течет по вашим ручкам. И вы передайте его от одного к другому».
Пальчиковая гимнастика:
Раз-мизинчик -после ссоры помирится можно скоро; два, побольше – безымянный - он мизинчику родня, для колечка он у мамы и для счета у меня.Три соседний - палец средний; четыре указательный, а иногда - лизательный- лизать с него варенье ну просто объедение.Пять большой, он чем хорош? Если спросят: "Как живешь?" Он нам нужен для того, чтоб ответить людям: «ВО!"
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. На столе предметы народного декоративно-прикладного искусства. Вам нравятся эти игрушки? Они одинаковые или разные? Можно разделить их на группы? Почему вы так разделили? (похожи по цвету, материалу) Эти игрушки и посуду сделали народные мастера России и Казахстана.
На свои изделия они переносили всё, что видели в природе: листья, ягоды, цветы, животных. Поэтому их работы такие красивые.
Дид.игра «Разрезные картинки (6-8 частей)
Цель: сложить из частей изображения хохломских, дымковских, Городецких, казахских умельцев. Показываю игрушки и посуду с хохломской росписью.
Что общего у всех этих изделий, чем они похожи? (сделаны из дерева). Посмотрите внимательно, одинаковые ли узоры на предметах? Что повторяется в узоре? (листья, ягоды, цветы). Эту посуду мастера делали из дерева и расписывали растительным узоров в длинные зимние вечера, а потом продавали на ярмарке. А делали её в местечке Хохлома, поэтому и назвали хохломской (рассматриваем)
Дид. игра «Что лишнее»
Цель: ориентируясь на характерные особенности росписи выделять из других предметов хохломские. На столе расставлены дымковские игрушки. Сегодня я расскажу вам о– Дымковской глиняной игрушке. Лепили её в Дымковской слободе к празднику Свистунья – это были глиняные расписные свистульки (показываю), а потом и другие предметы стали лепить. Кого больше всего изображали? (людей и животных) как расписаны эти игрушки, какие элементы узора можно найти? (полосы, волны, линии, кольца, круги). Что можно делать с этими игрушками?
Дид.игра «Узнай по описанию»
Цель: развивать связную речь, логическое мышление На мольберте иллюстрации с изображением изделий с Городецкой росписью. Какие предметы изображены? Какого цвета больше всего в этой росписи? Это Городецкая роспись. Что изображают на предметах мастера Городца? Мастера изображали даже целые сцены: гулянье, чаепитие. Но больше всего любят изображать мастера разные цветы. Изделия с этой росписью покрывали лаком, поэтому они такие гладкие, блестящие, красивые. Вы бы хотели в подарок получить предметы такого мастера.
Дид.игра «Узнай фрагмент»
Цель: развивать зрительную память, творческое воображение. Любят русские люди яркие росписи, деревянные и глиняные игрушки, тарарушки – это матрёшки. Делает игрушку вся семья: мужчины выпиливают из липы (мягкое дерево), женщины и девочки – расписывают, покрывают лаком (лачат). Делаются и продаются матрёшки с прибаутками, приговорками «Не бьётся, не ломается, а кто купит – удивляется», «Деревянный чурбачок завертелся как волчок», «Из-под рук струятся стружки, появляются игрушки»
Дид.игра «Рассмотри и расскажи»
Цель: развивать связную речь
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 17
Наблюдение за тенью. Сравнить тени на снегу и на асфальте; тень от здания и от столба фонаря вечером.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней – не поймаешь.   (тень).
Наблюдение № 18 Наблюдение за температурой воздуха. Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Зарисуй дерево».
Наблюдение № 19
Наблюдение за состоянием снега. Уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый). Наблюдение за явлением снеговал: на деревьях образуются снежные навесы – шатры, при этом молодые тонкие деревца могут сломаться.
Наблюдение № 33
Наблюдение за солнцем. Трудовая деятельность
Постройка снежной горки для малышей.
Подвижные игры
«Поймай снежок», «Бездомный заяц».
Наблюдение № 20
Наблюдение за метелью. Исследовательская деятельность. На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, оголил землю. Трудовая деятельность
Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Подвижные игры «Метелица», «С кочки на кочку».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, жадности, трусости, лживости, лени, предательства, тщеславия и т. д.
«Птица».
Исходное положение стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища. На счет раз поднять руки через стороны вверх - вдох, задержать дыхание на один счет, после этого медленно опустить руки через стороны - выдох на протяжном звуке п-ф-ф-ф,- сссс. Повторение 2 раза.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном:
Дедушка-ВредушкаДедушка-Вредушка к нам не заходи! Дедушка-Вредушка дом наш обойди.Нет у нас капризных деток —  нет, нет, нет! Видишь, спать ложимся? Видишь — выключаем свет?!Чтение: МИХАИЛ  ЗОЩЕНКО ЛЕЛЯ  И  МИНЬКА 1. ЁЛКА
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Массаж головы.
Сильным нажатием пальчиков имитирует мытье головы.
Пальцами, словно граблями, ведет от затылка, от висков, от лба к середине головы, словно сгребает сено в стог.
Спиралевидными движениями ведет пальцы от висков к затылку.
«Догонялки»: сильно ударяя подушечками пальцев, словно по клавиатуре, «бегает» по поверхности головы. Пальцы обеих рук то сбегаются, то разбегаются, то догоняют друг друга.
С любовью и лаской расчесывает пальцами, словно расческой, волосы и представляет, что его «прическа самая красивая на конкурсе причесок».
Цель: воздействие на активные точки на голове, которые улучшают ток крови.
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Игра для тренировки логического мышления.
- Почему масло тает на раскаленной сковородке?
- Почему вода в холодильнике замерзает?
- Почему зимой включают отопление?
- Почему предметы падают вниз, а не в верх?
- Что требуется для жизни собаке, кошке, рыбе?
С/р игра: «У доктора Айболита» Цель: подготовить оборудование, распределить роли, действовать согласованно для достижения цели. Игры детей с куклами, чтение книг для кукол, стихов, пение песен, приготовление каши и кормление кукол.
Игра «Диктор»
Цель: развитие внимания, наблюдательности.
Один ребенок описывает кого-то из детей, остальные по приметам угадывают.
Игра повторяется несколько раз. Водящие меняются.
С/р игра «Больница» Цель: расширять сюжет игры: выполнение массажа, лечение народными рецептами. Воспитывать культуру общения. Игры с мелким конструктором. Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.
Упражнение «Лабиринты». Цель: учить детей рассуждать и находить правильное решение.
Игры по желанию детей. «Это я!» Игра м/п
Игра «Изобрази вкус яблока»
Цель: развитие выразительности мимики, воображения.
Педагог предлагает детям имитировать, как они кусают яблоко, изображая
мимикой, какое оно, по их мнению, на вкус. Причем первым начинает взрослый, а дети отгадывают (кислое, сладкое, горькое, вкусное и т.д.). Педагог нацеливает детей на то, что каждому может показаться яблоко на вкус разным, и от этого будет зависеть мимика.
Рассказ воспитателя о заповедниках Казахстана.
Д/У «Недостающая фигура» Цель: учить мысленно анализировать и находить нужное решение. «Составь картинку» Цель: развивать комбинаторные способности, упражнять в умении планировать. Этюд «Ласка» Детям предлагается показать, как они любят свою игрушку, котеночка, собаку и т.д.
С/р игра «Семья» Цель: учить детей распределять роли, согласовывать свои действия, воспитывать культуру общения.
Самостоятельная художественная деятельность (различные виды театров). Цель: развивать выразительность речи, интонацию, эмоциональность, умение импровизировать. Этюд на развитие творческого воображения: Передать книгу друг другу так, как будто это:
- кирпич;
- кусок торта;
- бомба;
- фарфоровая статуэтка и т.д.
П/и «Сосулька, сугробы, снежинка» Когда воспитатель говорит слово «сосулька», дети должны имитировать таяние сосулек (по левой ладошке ударять указательным пальцем руки); слово «сугробы» - разводят руками в стороны, изображая большой сугроб; слово «снежинка» - дети кружатся, имитируя танец снежинок.
Х/б труд: «Порядок в игрушках»
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться во благо других.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в уголке природы – учить детей бережно обращаться с комнатными растениями. Ручной труд: «Книжки малышки о животных» Наклеивание с элементами рисования. Цель: закреплять навыки работы с бумагой и клеем.
Настольно-печатные игры «Мозаика», «Лото» - фрукты.
Труд: предложить детям привести в порядок уголок игрушек - развивать трудолюбие.
Игровое упражнение: «Настроение» - умение детей расслаблять мышцы лица.
Беседы с родителями:
«Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций»
Предложить детям пластилин для свободной лепки.
Труд: в уголке природы, убрать в клетке у черепахи - воспитывать любовь к живому миру.
Игры по желанию детей.
Проведение акции для родителей и детей «Помогите птицам зимой». Труд в уголке природы: вытирать пыль с крупных листьев растений.
Свободное рисование.
Предложить детям крупный строительный материал для конструктивной деятельности «Горка» - закреплять умение коллективно выполнять работу.
Дидактическая игра «Сосчитай и покажи» - счёт на слух.
Дидактическая игра «Зимние забавы» - учить описывать предметы зимней природе.
Индивидуальная работа:
«Снежки» - совершенствовать умение раскатывать пластилин между двумя прямыми ладонями.
1 неделя января: «Моя безопасность»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Если вдруг произошла с тобой беда,
Если дома появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогда,
Набери по телефону 01
Игра-тренинг:
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например, – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг.
Пальчиковая гимнастика:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики, с вами мы подружимся маленькие пальчики
1,2,3,4,5 – начинай считать опять; 1,2,3,4,5 – мы закончили считать.
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Вспомните ситуации, когда вам грозит опасность.
Как можно избежать опасности?
Посмотрите на иллюстрации и скажите, как бы вы поступили, чтобы избежать опасности?
Кто такие микробы? Какой вред приносят микробы?
Как микробы попадают в наш организм? Что нужно сделать, если порезал палец? Что помогает нам бороться с микробами?
Д/и «Если я сделаю так». Цель: обратить внимание на опасные ситуации на картинках и найти 2 выхода, развивать сообразительность, находчивость У вас случаются ссоры друг с другом: из-за чего? Какое лицо, голос, настроение у вас бывает при этом?
Рассмотрите картинку и определите настроение каждого ребёнка. Как вы определили, что мальчик грустный? и т.д. Какое настроение у вас сейчас? Как бы вы раскрасили вот этого клоуна, чтобы всем было понятно, какое у вас настроение? Ссора вредит человеку, она опасна для его здоровья? Почему?
Д/И «Продолжи предложение» Цель: развивать творческое воображение, произвольную память. Когда у меня плохое настроение, я…
Хорошее настроение помогает мне…
Как вы думаете, что такое привычка? Как вы думаете, все привычки полезные, или бывают вредные? Назовите полезные привычки. (начинаю, а дети продолжают)
А я знаю стихотворение о вредных привычках, думаю, что таких привычек у наших детей нет:
Грызть ногти не прилично,
И ковырять в носу
От тех дурных привычек
Я сам себя спасу.
Ещё мы с другом Ваней
Решили заодно,
Что никогда не станем
Курить и пить вино. Д/и «Что полезно, а что нет» (карты выбора) Цель: выбрать из предложенных предметов и ситуаций полезные, объяснить, развивать логическое мышление. Как можно определить, что ваш товарищ заболел? Что нужно делать, если ты заболел? Знаете ли вы, какими лекарственными растениями можно лечиться? Внимательно посмотрите на картинки (горчичники, йод, бинт, булка) и ответьте, что лишнее? Почему? Как можно назвать эту группу предметов? Для чего нужны лекарства? Лекарства - друзья, лекарства – враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых). Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)
Д/и «Хорошо-плохо»
Цель: развивать сообразительность, смекалку. Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать, как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации). Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 13
Наблюдение за сосной.
Стихотворение А. Блинова «Компас в лесу». Предложить взять компас и исследовать дерево. Может ли оно служить своеобразным компасом? Если нет, то почему? (например, на открытом месте крона сосны бывает одинаково пышной). Подвижные игры «Бездомный заяц», «Следопыт».
Наблюдение № 14
Наблюдение за общественным транспортом. Цели: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».
Опыт. Замерзание воды – где вода быстрее замерзнет? Наблюдение № 16
Наблюдение за снегирем. Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Исследовательская деятельность: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Трудовая деятельность: Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.
П/и: «Не поется птицам без небес». Наблюдение № 15
Наблюдение за ветром. Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.
Трудовая деятельность: Постройка горки.
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Подвижные игры «Кто самый меткий?».
Наблюдение № 17
Наблюдение за тенью. Сравнить тени на снегу и на асфальте; тень от здания и от столба фонаря вечером.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней – не поймаешь.   (тень).
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. ЗАКАЛИВАЮЩЕЕ ДЫХАНИЕ
«Носик гуляет».
Взрослый предлагает детям крепко закрыть рот, чтобы он не мешал гулять и хорошо дышать носу.
Старшим детям можно предложить выключить дыхание ртом, поджав кончик языка к твердому нёбу. В обоих случаях вдох и выдох выполняется через нос.
«Носик балуется».
На вдохе ребенок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим и указательным пальцами одной руки на крылья носа.
«Носик нюхает приятный запах».
Ребенок выполняет 10 вдохов-выдохов через правую и левую ноздрю, поочередно закрывая их указательным пальцем.
«Носик поет песенку».
На выдохе малыш постукивает указательным пальцем по крыльям носа и поет: «Ба-бо-бу».
«Погреем носик».
Ребенок располагает на переносице указательные пальцы и выполняет ими движение к крыльям носа, затем вверх и обратно.
Таким образом делается как бы растирание.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: «Тихий час» 
Ставни закрываются, дети раздеваются. – Тише, тише, тише, птицы, вы не пойте под окном!В тихий час так сладко спится, спят ребята крепким сном. Вы не цокайте, цикады, не трещите – цок-цок-цок!Отдохнуть ребятам надо, надо им поспать часок! Вы не квакайте, лягушки, под окошком у ребят!Здесь кроватки-раскладушки, здесь ребята крепко спят. Ставни открываются дети одеваются…
Расскажите, дети, мне, что вы видели во сне? (Е. Тараховская)
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Гимнастика  в постели.1. Спокойно сделайте вдох, выдох – полным дыханием.2. Пошевелите пальцами рук и ног.3. Сожмите пальцами в кулаки.4. Согните руки в локтях и, подняв их над головой, соедините в замок.5. Хорошо потянитесь всем телом, вызывая искусственный зевок.6. Опустите руки.7. Разотрите ладони до появления тепла.8. «Умойте» лицо, шею теплыми ладонями.9. Потяните правую ногу пяткой, носок на себя.10. Потяните левую ногу пяткой, носок на себя.11. Потяните две ноги вместе.12. Прогнитесь.13. Сели.14. Соедините руки в замок и потянитесь, вывернув ладони вверх.15. Мысленно пожелайте всем родным, близким, друзьям здоровья, добра и радости, хорошего настроения.Профилактика плоскостопия. Хождение по оздоровительной дорожке.
Дыхательные упражнения:«Тигр на охоте». Ходьба по площадке, выставляй правую (левую) ногу вперед, две руки ладошками сложить на колено, прогибая спину. Выполнить два-четыре резких вдоха, голова приподнята («тигр ищет добычу»).
«Здравствуй солнышко». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки в сторону, голову поднять вверх (вдох), медленно вернуться в и. п.
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Рисование впечатлений от новогодних праздников. Цель: развитие творчества и воображения.
С/Р игры: «Автобус», «Аптека». Цель: расширять знания о взаимоотношениях людей в жизни.
П/и «Царь Горох, прими нас на работу!» Цель: закреплять умение показывать движения чётко, выразительно, развивать пластику тела. Развивающая игра «Испорченный телефон». Цель: развивать слух, внимательность, точность в передаче услышанного слова.
С/Р игра: «Парикмахерская» Цель: воспитание уважительного отношения к людям труда. Учить манипулировать предметами, расширять знания о профессии.
Игры со строительным материалом, конструктором «Лего». Д/и «Определи своё место». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве. Составление рассказа о зиме по картинно-графическому плану.
План рассказа:
- Какое время года?
- Тепло или холодно на улице?
- Какие в это время года выпадают осадки?
- Как в это время года выглядят растения, земля, небо?
- Как одеваются в это время года люди?
- Какую работу выполняют в это время года люди, чем занимаются дети?
- Как проводят это время года животные, птицы?
Игры со строительным материалом. Д/Игры – «Скажи наоборот» и «Расставь по порядку». Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребёнку и называет одно из математических понятий, ребёнок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию: длинный – короткий; большой- маленький; высокий – низкий…
П/И «Семья», «Кафе» - воспитывать у детей умение распределять роли и исполнять выбранную роль до конца игры. Объединить два сюжета в одну игру. Театрализованная деятельность: познакомить детей с театральными профессиями гримёра и костюмера; учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы; развивать пантомимические навыки и артикуляцию; поощрять творческую инициативу, побуждать детей к активному общению через игру.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в уголке природы. Накормить рыб, полить комнатные растения.
Д\И «Чьи детки» - расширять знания о животных и их детёнышах. Художественное слово:
Закружилась, зашумела
В поле непогода.
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу.
Поднялась пыль и вьюга,
Не видать и свету
Предложить краски.
«Рыбки в аквариуме».
Работа с родителями
Подборка иллюстраций на экологическую тематику для папки – «Здоровье планеты в моих руках».
Самостоятельная художественная деятельность: пальчиковый и настольный театры – развивать интерес к театрализованной деятельности, диалогическую речь. Д\И «Так бывает или нет?» - развитие логического мышления.
П\И «Белый лютый – развивать двигательную активность детей.
Труд в игровом уголке. Мыть игрушки, протирать полочки – поощрять желание трудиться.
Худож-ное слово:
Улицей гуляет
Дедушка Мороз,
Снежинки рассыпает
По ветвям берёз.
Предложить детям настольно – печатные игры.
Чтение и обсуждение рассказа Н. Носова «На горке» - учить оценивать поступки героев, воспитывать трудолюбие, честность, дружбу.
Игра «Сколько» - упражнять в счёте, развивать слуховое внимание.
Труд – учить детей замечать непорядок в группе, учить устранять его, воспитывать трудолюбие.
Худож-ное слово: Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз.
2 неделя января: «Живая природа»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит
Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.
Игра-тренинг: Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т.д.
Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять (загибаем пальчики) Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое). Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так разделили? (живое-неживое)
Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается) Что относится к живой природе?
Послушайте пословицы:
- Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.
- Кто природу губит, тот свой народ не любит. Объясните, что вы поняли из пословиц?
Д/И «Когда это бывает?» Цель: обобщить знания о явлениях живой и неживой природе в разное время года. Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес (картина) кого можно встретить в зимнем лесу? Чьи следы на снегу? (на бумажной ленте следы человека, животных, птиц). Как вы думаете, легко ли живётся лесным обитателям зимой? Чем они питаются? Как скрываются от врагов? Кому мы можем помочь и как?
Как вы понимаете смысл пословицы: Кто куда, а медведь в берлогу?
Д/И «Опиши – мы отгадаем»
Цель: упражнять в составлении описательных рассказов, развивать внимание. Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких птиц и почему называют зимующими?
Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (о птицах)
Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой?
Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.
Д/И «Накорми птиц»
Цель: дети рассматривают ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест).
Отгадайте загадку:
Оно весной нас веселит, а летом знойным холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево). Объясните.
Говорят, растение – земли украшение. Как вы понимаете эту пословицу? Какие растения вы знаете? На какие группы можно разделить растения? (травы, кустарники, деревья, цветы). Растения живые или нет? Докажите. Некоторые считают, что растения зимой погибают. Правда ли это? Что происходит с растениями зимой? Предлагаю рассмотреть иллюстрацию берёзы в весеннем убранстве, а потом найти её среди других деревьев на зимнем пейзаже. Сравните, чем отличается внешний вид берёзы в разное время года? С чем это связано
Д/И «Узнай и назови»
Цель: закрепить знания о разновидностях растений. Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники). Посмотрите на карту Казахстана, назовите животных, которые охраняются у нас в стране. (Вместе с детьми находим животных на карте, называю заповедники).
Д/И "С чем нельзя в лес ходить?"
Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу (предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда)
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 22
Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Исследовательская деятельность. Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.
Подвижная игра
«Не поется птицам без небес». Наблюдение № 23
Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цель: расширять и углублять знания о растениях. Исследовательская деятельность. Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. Подвижная игра «Что растет в разных краях?». Цель: закреплять названия деревьев. Наблюдение № 24
Наблюдение за сугробом. Обычно снег на землю ложится слоями. Предложить лопатой разрезать сугроб, обратить внимание на «плотность» снега.
Трудовая деятельность
Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».
Наблюдение № 25
Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.
Исследовательская деятельность. Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность. Постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Два мороза», «Волк во рву». Наблюдение № 26
«Следы птиц на снегу». Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Исследовательская деятельность: Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки снежного городка.
Подвижные игры «Кто самый меткий?». «Зарисуй дерево».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. «Воздушные шарики» Цель: Снять напряжение, успокоить детей.
Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу». Упражнение можно повторить 3 раза.
Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: ЗАСЫПАЛКА ЕжатаТрое маленьких ежат на кровати в ряд лежат. Рядом мамочка-ежиха говорит им тихо-тихо:Вам давно пора уж спать, чтобы рано утром встать, посмотреть, как на поляне, лошадь белая в тумане,Тихо будит облака. Как притихшая река ветки ивы умывает, как туман под солнцем тает, как, рассеивая тень,К нам приходит новый день. А пока, ежатки, спите, в новый день во снах летитеЧтение перед сном по выбору детей.
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. «Бабочка»Спал цветок(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)Массаж биологически активных зон «ТРУБА» (профилактика простудных заболеваний)
Ба-ба-ба- на крыше есть труба. Провести всеми пальцами по лбу от середины к вискам – 7 раз.
Бу-бу-бу надо чистить трубу. Кулачками провести по крыльям носа – 7 раз.
Бы-бы-бы валит дым из трубы. Растереть ладонями уши.
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Рассказывание сказки «Зимовье зверей».
Занятия с трафаретами.
С/Р игра «Детский сад» Цель: приучать детей самостоятельно играть и выполнять условные игровые действия, подбирать предметы, развивать сюжет игры. Чтение сказки «Снегурочка»
Д/и «Подумай и дай оценку». Цель: приучать детей оценивать поступки героев, развивать навыки доброжелательности.
Самостоятельная художественная деятельность. Цель: расширять представления детей о способах рисования. Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».
Игра «Воздушное настроение». Цель: развивать умение распознавать эмоциональные состояния, снятие эмоционального напряжения. Воспитатель демонстрирует 5 иллюстраций с изображением эмоций (радость, грусть, страх, гнев, удивление). Предлагает надуть воздушные шарики и нарисовать на них эмоции – кисточкой или пальчиками. Обыгрывание сказки «Муха-Цокотуха».
Психогимнастика «Насекомые». Цель: продолжать учить детей приёмам расслабления, развивать выразительность движений, воображение.
Д/И «Муха-чистюля» Цель: побуждать детей к сочинению, рассуждению, активизировать слова с пространственным значением (предлоги, наречия). Беседа «Что мы узнали о сказках».
Рисование по замыслу «В городе тысячи радуг» (цветотерапия). Цель: развиваем мелкую моторику рук, чувство цвета.
Игры с крупным строительным материалом. Цель: учить выполнять постройки по желанию.
Трудовые действия: Цель. Учить детей оказывать посильную помощь взрослым: собрать игрушки, протереть полки, расставить машинки.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Игры с игрушками, мозаикой, мелким конструктором. Игры с мелким конструктором. Цель: развивать мелкую моторику рук.
Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.
Подготовка к драматизации сказки «Муха-Цокотуха». Цель: распределить роли между детьми, обсудить действия героев, воспитывать дружелюбие, добро через сказку. П/И «Сова». Цель: учить различать части суток, действовать по сигналу.
Игры со строительным материалом. Игры с игрушками, с мозаикой, рисуем и закрашиваем по желанию, свободные игры.
3 неделя января: Путешествие в «Спортландию».
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Нам пилюли и микстуру и в мороз, и в холодаЗаменяют физкультура и холодная вода.
Игра-тренинг:
Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он раж видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми.
Пальчиковая гимнастика:
«Зимние забавы»
Что зимой мы любим делать?
В снежки играть, на лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.  
 
 
Поочерёдно соединяют большой
палец с остальными
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Сегодня мы начинаем путешествие по Спортландии. Как вы думаете, почему так может называться страна.
Как называют людей, которые занимаются спортом?
(показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)
Кто из них спортсмен?
Почему вы так решили?
На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?
Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.
Д/И «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)
Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание. Знакомство с доктором ЗОЖ
А вам интересно, что означает его имя? Он высокий, стройный, у него спортивная фигура. Сравните доктора Айболита и доктора ЗОЖ. Чем они отличаются? Доктор Айболит лечит болезни, а доктор ЗОЖ учит как быть здоровым. Чему же учит доктор ЗОЖ? (рассматривание иллюстраций о разном образе жизни людей, оценивание его с точки зрения ЗОЖ). Кто из этих людей вредит своему здоровью? Как они должны поступать, чтобы сохранить здоровье?
Д/И «Да – нет»
Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого.
Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?
Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно?
Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым?
(показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове). Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.
Д/И «Мой день»
Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.
Ребята, вы любите заниматься физкультурой?
А почему вам это нравится?
Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?
Часто говорят, физкультура закаляет человека.
Что такое закаливание?
Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)
Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?
Как можно закаляться с помощью этих природных сил?
Д/И «Хорошо – плохо» Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения. Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены? Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.
(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)
Работа с моделью. Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)
Д/И «Кому что нужно»
Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 28
Наблюдение за метелью. Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
Трудовая деятельность. Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Подвижная игра «Метелица». Наблюдение № 29
Наблюдение за деревьями. Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Трудовая деятельность:
Поливка водой ледяной дорожки. Подвижная игра «Два мороза».
Наблюдение № 24
Наблюдение за сугробом. Обычно снег на землю ложится слоями. Предложить лопатой разрезать сугроб, обратить внимание на «плотность» снега.
Трудовая деятельность
Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи». Наблюдение № 25
Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.
Исследовательская деятельность. Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность. Постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Два мороза», «Волк во рву». Наблюдение № 26
«Следы птиц на снегу». Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Исследовательская деятельность: Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки снежного городка.
Подвижные игры «Кто самый меткий?». «Зарисуй дерево».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Упражнения на расслабление мышц рук “Лимон”.Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку: Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я его слегка сжимаю – сок лимонный выжимаю. Все в порядке, сок готов. Я лимон бросаю, руку расслабляю. Выполнить это же упражнение левой рукой.
КГН: Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: «Считалка-засыпалка»
РАЗ – пора ложиться спать, и игрушки убирать. ДВА – не надо нам лениться, перед сном водой умыться.ТРИ – не ныть, а раздеваться. На ЧЕТЫРЕ – постараться аккуратно, не спешить! Вещи рядышком сложить.Ну, конечно же, на ПЯТЬ нужно быстро лечь в кровать. И приятно будет очень всем сказать: «Приятных снов!»ШЕСТЬ – на правый лечь бочок, не крутиться, как волчок! СЕМЬ – закрыть покрепче глазки.ВОСЕМЬ – ДЕВЯТЬ – слушать сказки, но глазами не моргать. А на ДЕСЯТЬ – крепко спать!Чтение детям: Цикл рассказов «Серёжкины приключения» © Источник: детский портал «Солнышко»http://www.solnet.ee/skazki/819.html«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Веселые ребята (с элементами дыхательной гимнастики). Проводится в постели.
«Проснулись». И. п. — лежа на*спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки». И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла (30—60 с). Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот». И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики». Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. «Давай подышим». И. п. — лежа на спине, руки на грудной клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный. «Прогнулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Прогнуть тело — вдох. Вернуться в и. п. — выдох. Повторить пять раз; темп умеренный. «Играем». И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой. Каждый ребенок выполняет упражнение индивидуальном темпе. «Морзянка». Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука [м]. При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа. Ходьба по тропе «здоровья».
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «У доктора Айболита». Цель: подготовить оборудование, распределить роли, действовать согласованно для достижения цели.
Игры детей с куклами: чтение книг для кукол, стихов, пение песен, приготовление каши и кормление кукол.
Ручной труд «Книжка-малышка о животных» (наклеивание с элементами рисования). Цель: закреплять навыки работы с бумагой и клеем. С/Р игра «Больница». Цель: расширять сюжет игры: выполнение массажа, лечение народными рецептами (чеснок, лук и т.д.) воспитывать культуру общения. Игры с мелким конструктором. Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.
Игры по желанию детей.
Индивидуальная работа с детьми по математике: знание цифр вразброс. Рассказ воспитателя о спорте в Казахстане. Д/У «Недостающая фигура». Цель: учить мысленно анализировать и находить нужное решение. Театральная деятельность: Цирковое представление – знакомить с профессиями цирковых артистов, развивать воображение детей в процессе придумывания цирковых номеров.
Индивидуальная работа по математике: состав чисел.
Д/игра «Тест» - вопросы, ответы, развивать логическое мышление, речь, память.
П/игра «Зайка на лужайке».
С/ролевая игра «Больница» - закреплять знания детей о врачебных профессиях, место работы, трудовых действиях, орудия труда, общественная значимость труда.
Индивидуальная работа по математике: решение задач. Вечер фантазий
Д/игра «Это бывает?» формировать представления о правильных явлениях в жизни, природе.
Игровое упражнение «Скажи наоборот» - уметь подбирать слова.
Х/б труд: «Порядок в игрушках»
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться во благо других.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. ТРИЗ: «Собери картинку.
Работа с родителями: беседа о соблюдении правил поведения безопасности на дорогах, тротуарах в зимнее время.
Д/игра «Вот, какая клякса!» - развитие воображения, творчества, фантазии. Работа с пластилином «Бусы» - умение лепить из пластилина геометрические фигуры. Труд: уборка своего рабочего места (чистка дощечек, стеков) Игра-анкета: «Если ты взрослый» - закрепление навыков культуры поведения.
П/игра «Свободное место» - развивать быструю реакцию на сигнал.
Работа с родителями: Консультация: «Опасно, грипп!!!!!»
Д/игра «Что умею делать сам?» - развивать представление детей о трудовых навыках, о самообслуживании и взаимопомощи.
Труд: уборка в игровом уголке. Д/игра «Загадки и отгадки» - умение анализировать и сравнивать.
И/упр. совместно с родителями: «Кто режим соблюдает, тот все успевает» - закрепить навыки выполнения режима дня, учить беречь свое и чужое время.
4 неделя января: «В мире прекрасного»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Шире океана, ты, моя страна! Как цветок прекрасна, велика, сильна!
Над моей страною солнца яркий свет, ярко звёзды светят и числа им нет!
Игра-тренинг:
Приходилось ли вам видеть плачущего человека? Чему, по-вашему, они могут огорчаться? Бывает ли у вас такое настроение, когда хочется плакать? О чём вы плачете? Что вы делаете, если видите, что кто-то плачет? Человек с добрым сердцем спешит утешить тех, кого обидели, чтобы им было легче и радость озарила глаза, наполненные слезами. Я так хочу, чтобы ваши глаза светились счастьем, чтобы их не туманили слёзы! Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести этот день.
Пальчиковая гимнастика:
Мои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут.Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, они считают, щиплют, ласкают - мои пальцы на руке.
(на первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши, далее подражать движениям стихотворения).
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. (картинки с изображением разных видов искусства: театр, балет, скульптура, живопись). Как вы думаете, что это? Верно, это искусство. Можно сказать, что искусство – это прекрасный мир? Что ещё можно отнести к этим словам? (если дети не говорят, привожу примеры, вызываю на дискуссию, показываю цветок, куклу в ярком национальном костюме, морозные узоры на окне) Можно ли всё это назвать прекрасным? Что же можно назвать прекрасным?
Д/И «Подбери слова близнецы»
Цель: развивать логическое мышление, произвольную память, активизировать словарный запас. Звучит музыка или песня, ария. Ребята, послушайте внимательно музыку.
Можно сказать, о ней, что она прекрасна? Какие песни вы знаете и любите? Давайте споём вашу любимую песню. А вы знаете, что существует такое искусство, где люди не говорят вообще, а только поют? Как называется такое искусство? (фрагмент). А ещё есть такой вид искусства, где люди не поют, а под музыку танцуют, и с помощью танца передают настроение – балет.
Давайте и мы попробуем своё настроение передать с помощью танца.
Д/И «Угадай моё настроение»
Цель: развивать творческое воображение. Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в галерею.
Что это такое? (выставка предметов искусства)
Посмотрите внимательно и расскажите, кто сделал эти предметы (художник, скульптор).
Какой предмет вам больше всего понравился и почему?
Если бы вы были мастерами, что бы вы хотели изобразить, какую картину, скульптуру?
Д/И «У кого в руках игрушка, тот о ней и расскажет»
Цель: активизировать в речи качественные прилагательные, развивать монологическую речь.
На столе у воспитателя народные игрушки, посуда, старинные вещи, национальные костюмы.
На какие группы можно разделить эти предметы?
Что вы знаете о каждой группе? Есть ли такие предметы у вас дома? Почему?
Где сейчас можно встретить эти предметы? Кто создавал эти предметы? Для чего в музеях хранят эти предметы?
Итог: мастера вкладывали в свои изделия умения, талант, свои чувства, поэтому они такие прекрасные, что люди хранят их, чтобы показать, какие мастера жили на земле.
Д/И: «Отгадай загадку?» Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать творческое воображение. Что за прелесть эти сказки…
А вы любите сказки?
Какие сказки вы знаете?
Как вы думаете, каких героев в сказках больше добрых или злых? Назовите добрых героев сказок.
За что вы любите сказки? (волшебство, превращения, приключения)
Хотели бы вы попасть в сказку?
Если бы вы попали в сказку … (далее даю название сказки, а дети придумывают по ней новый сюжет)
Д/И-викторина «Что за прелесть эти сказки»
Цель: активизировать познавательную деятельность, внимание, память.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы. Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Подвижные игры: Игра в снежки.
Наблюдение № 2
Наблюдение за огородом.
Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.
Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период. Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. Подвижные игры «Совушка», «Жмурки».
Наблюдение № 3
Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве. Трудовая деятельность
Уход за растениями, растущими на участке. Подвижные игры «Волк во рве», «Мышеловка».
Наблюдение № 4
Наблюдение за воробьем. Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье. Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.
Подвижные игры «Попади в цель», «Встречные перебежки».
Наблюдение № 5
Наблюдение за снегопадом. Исследовательская деятельность: Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья). Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. Подвижная игра «Снежная карусель».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Массаж носа «МОРКОВЬ»
Вот – вот – вот – морковки водят хоровод. Потереть большими пальцами указательные.
Ава – ава – ава – веселая забава. Массировать ноздри указательными пальцами сверху вниз и снизу-вверх.
Овь – овь – овь – вкусная морковь.
КГН: Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: Нам ножки сегодня сказали: «Мы так сегодня устали, мы столько сегодня прыгали, что больше совсем не хотим, чтобы нами опять дрыгали.  Мы хотим полежать, отдохнуть, чтоб завтра снова пуститься в путь!» Чтение рассказов Н. Носова
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Дыхательные упражнения:
«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И. п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.
«Одуванчик». И. п.: сидя, ноги «калачиком», спина прямая, руки согнуты в локтях и приподняты вверх. Выполнять пальчиковую гимнастику «Пальчики здороваются» («мизинчик с мизинчиком...»), затем произнести: «Подуй на одуванчик, на беленький цветочек. Подуй, подуй сильнее, и станешь здоровее» — и, набрав носом воздух, подуть на кисти рук («одуванчик»).
Ходьба по тропе «здоровья».
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Д/и «Времена года» Цель: Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и работе детей. С/р игра «Автобус едет по городу» Цель: Разнообразить сюжет детской игры, стимулировать диалоговую речь, расширять опыт социальных взаимоотношений.
Д\И «Назови предмет по описанию»- развивать логическое мышление, умение определять предметы по их описанию.
П/И «У медведя во бору»- учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции. Рисование цветными мелками – «Птицы на кормушках» Цель: упражнять в изображении птиц, уточнять их строение, прививать любовь к пернатым.
С/р игры: «Семья», «Парикмахерская» Цели: обогащать познавательно-речевой опыт, развивать диалогическую речь, воспитание вежливых форм обращения.
Игра м/п «Кто быстрее соберёт игрушки»- побуждать желание убирать игрушки.
Экспериментирование «Краски зимы» - превращение синей краски путём добавления белой гуаши в оттенки синего цвета, добиться большего количества оттенков. Цели: формирование навыков работы с красками и кистью, развивать познавательный интерес, желание рисовать.
«Напишем звуковое письмо снеговику» Цель: обобщить знания о зиме, активизировать в речи выразительные, поэтические и образные сравнения зимних явлений. Словесная игра «Как тебя зовут и где ты живёшь?» Цель: упражнять слух, развивать произвольное внимание. Формировать монологическую речь.
Экспериментальная деятельность «Изучение свойств снега» Цель: систематизировать знания детей о снеге и превращении его в воду.
С/р игра «Стройка» Цели: учить детей распределять роли (строитель, шофер, автоинспектор). Учить взаимодействию в игре, обогащать опыт социального взаимодействия. Театрализованные этюды. Этюд «Хвастливый заяц»
Цель: развитие умения передавать характер с помощью движения, мимики,
голоса. Заяц гордо хвастается. Голова откинута назад. Голос громкий, уверенный.
Этюд повторяется несколько раз разными детьми.
Х/б труд: «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.
Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Самостоятельная художественная деятельность. Рисуем в технике граттаж: «Зимний лес», «Морозные узоры».
Игры в кукольном уголке: почитать куклам книжки, сварить кашу, сделать салат, уложить кукол спать. Индивидуальная работа: Серёжа, Данил, Ника – закрепление знаний букв, чтение слогов. Театрализованная деятельность сказка «Снежный колобок» (на новый лад).
Игры с крупным строительным материалом. Цель: развивать замысел строительства.
Индивидуальные беседы с родителями «Закаливание одна из форм профилактики
простудных заболеваний детей».
Игры по интересам (машины, куклы, фрукты-овощи, строительный материал). Организовать с/р игру «Улица нашего посёлка» Цель: объединение детей в игру. Х/б труд: «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя)» Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. Д\И по желанию детей.
Предложить детям настольно – печатные игры.
Беседа «Уроки вежливости»
Тема разговора «Будь приветлив».
1 неделя февраля: «Мы изучаем экономику»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Маму в магазин провожает сын, три тенге ей подаёт.
Вот, купи мне самолёт, а ещё – ружье, лопатку, танк, лошадку, шоколадку, самосвал, тетради, краски, маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть, а на сдачу можно даже и свистульку мне купить!
Игра-тренинг:
Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они сильные и крепкие, у девочек нежные и ласковые. Мы любим свои руки – ведь они могут всё: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть на стол. Какие добрые у вас руки. Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами. Ощутите тепло рук ваших друзей, и пусть они будут вам добрыми помощниками.
Пальчиковая гимнастика:
На моей руке пять пальцев, пять хватальцев, пять держальцев, чтоб строгать и чтоб пилить, чтобы брать и чтоб дарить.Их нетрудно сосчитать: раз, два, три, четыре, пять! (ритмично сжимать и разжимать кулачки, на счет – поочередно загибать пальцы на обеих руках).
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Откуда берутся деньги в вашей семье? Как родители их зарабатывают? Что значит экономить деньги? Люди, которые занимаются экономикой, называются экономистами. Что нужно знать, чтобы быть экономистом? Как вы думаете, в вашей семье есть экономисты (да, надо знать, куда их тратить в первую очередь). Как вы думаете, какие расходы в семье главные? (картинки с изображением еды, оплаты за услуги, детский сад, развлечения, мебель, игрушки, одежда). От каких расходов можно отказаться, если денег не хватает? Д/И «Дорого-дёшево». Цель: закрепить понятия «дорого», «дёшево». Воспитатель вносит чёрный ящик. Отгадайте, что находится в нём: «Без нас вы не сможете сделать покупку, нас делают из бумаги и металла. У одних людей нас много, а у других мало»
Что такое деньги? Для чего придумали деньги?
Какие бывают деньги? (показываю банкноты, монеты, рассматриваем их). Что можно купить за деньги? Чего нельзя купить за деньги?
Экономические задачи:
- Когда валенки стоят дороже летом или зимой? Почему?
Какие яблоки можно продать быстрее по одинаковой цене: свежие или подгнившие?
- Где будет дороже бутылка лимонада: в пустыне или на севере? Объясните пословицу: «Маленькое дело лучше большого безделья». Какую работу выполняют мышка, лягушка, петушок и ёжик в сказке «Теремок»? Можно назвать их труд полезным? Какие товары они производят?
Для чего вашим родителям работа? Кому нужно то, что они делают? Чем полезен их труд? Какую работу вы выполняете дома? Какую пользу она приносит? Что вы любите делать полезного в детском саду?
Д/И «Все работы хороши». Цель: закрепить названия профессий, выяснить, какие товары и услуги они производят (дети получают по картинке с профессией и называют товар или услугу). Правильно ли мы расходуем воду? (воспитатель показывает детям глобус). Что это? Что означает голубой цвет? Где находится вода на планете Земля? Вода в морях и океанах – солёная. Можно ли пить солёную воду? А чем она полезна? Составление цепочки ассоциаций к слову «вода»
Д/И «Кто больше?»
(плакат: рыбы, человек, растения, птицы. Воспитатель задаёт вопросы-капельки – раскладывает в кармашки:
Кто пьёт воду, кто живёт в воде, кто купается в воде, кто готовит пищу, кто убирает квартиру, кто моет посуду, кто стирает бельё, кто чистит зубы? Кто больше всех расходует воды? Почему нужно беречь воду?
Кого называют богатым, бедным?
Ребята, есть такие люди – они очень богатые, но их ещё называют меценатами, потому что они покровительствуют наукам и искусству, артисты организуют концерты, а заработанные деньги отправляют в детские дома, инвалидам, одиноким старикам. Как вы думаете, только из-за денег человека считают богатым? Что ещё люди считают богатством?
Рассмотреть картинки.
Чем богаты эти люди?
Д/И «Что возьмём с собой на необитаемый остров?»
Цель: тренировать умение выбирать предметы необходимые в конкретных условиях.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 29
Наблюдение за деревьями. Исследовательская деятельность: Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему? Трудовая деятельность. Поливка водой ледяной дорожки. Подвижная игра. «Два мороза».
Наблюдение № 30
Продолжать наблюдение за признаками зимы (февраль). Заметное прибавление дня, сильные ветры. Исследовательская деятельность. Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега? Трудовая деятельность. Постройка лабиринта. Подвижные игры
«Два мороза», «Волк во рве».
Наблюдение № 32 Продолжать наблюдение за изменением термометра. Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Исследовательская деятельность. Найти облака, похожие на лошадку. Сравнить перистые облака и кучевые. Трудовая деятельность. Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки. Подвижные игры. «Наседка и коршун».
«Хоккей на снегу». Наблюдение № 34
Наблюдение за сезонными изменениями. Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке малышей.
Подвижная игра
«С сугроба на сугроб».
Наблюдение № 35
Наблюдение за строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Трудовая деятельность
Разбрасывание песка на скользкие дорожки. Подвижные игры «Совушки», «Скворечники».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Массаж биологически активных зон «НАСТУПИЛИ ХОЛОДА»
Ехать в поезде тепло, поглядим-ка мы в окно. А на улице зима, наступили холода.
Да – да – да, да – да – да – наступили холода. Потереть ладошки друг о друга.
Да – да – да – превратилась в лед воды. Мягко провести ладошками по шее сверху вниз.
Ду – ду – ду – поскользнусь я на льду. Указательными пальцами помассировать крылья носа.
Ду – ду – ду – я на лыжах иду. Растереть большим и указательным пальцами уши.
Ды – ды – ды – на снегу есть следы. Руки козырьком – растереть лоб.
Ди – ди – ди – ну, заяц, погоди! Хлопки в ладоши, погрозить пальчиком.
КГН: Продолжать воспитывать гуманные чувства у детей. Формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе, воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, жадности, трусости, лживости, лени, предательства, тщеславия и т. д.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: «Пять щенят».Пять щенят спать хотят, а шестой — не спит. Пять щенят спать хотят, а шестой — шалит!Хвостиком виляет, громко, громко лает! Он бы лаял до утра,  да подумал… («спать пора!»)Мирно хвостиком вильнул и — быстрее всех… (уснул) И тебе он, между прочим Пожелал… («Приятных снов!»)Слушание перед сном: «Белоснежка и семь гномов» (Аудио сказка).
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Забавные художники (с элементами самомассажа) Проводится в постели.
Воспитатель. Дети, я знаю, что вы все очень люб те рисовать, и на бумаге, и на асфальте. Сегодня мы тоже будем рисовать. Мы нарисуем воздушные шары. Но только не на бумаге или асфальте, а в воздухе. Рисовать мы буде не руками, а различными частями нашего тела. «Готовимся рисовать». И. п. — лежа на спине. Зажмуриться, затем открыть глаза и посмотреть на потолок. Повторить пять раз. «Рисуем головой». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение головой в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе.  Указание: не делать резких движений головой. «Рисуем глазами». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение глазами. Сначала в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз; Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе. «Рисуем руками». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговые движения правой рукой, затем левой. Повторить по пять раз каждой рукой. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе. «Устали руки». И. п. — лежа на спине, руки прямые перед грудью. Опустить обе руки, встряхнуть ими. Вернуться в и, п. Повторить четыре раза; темп умеренный. «Рисуем локтями». И. п. — лежа на спине, руки к плечам. 1—4 — круговые движения локтями вперед. 5—8 — Круговые движения локтями назад. Повторить по пять раз в каждую сторону; темп умеренный.
«Рисуем ногами». И. п. — лежа на спине, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Нарисовать пять воображаемых воздушных шариков. То же выполнить левой ногой. Темп медленный, затем умеренный. Указание, тянуть носочки. «Художники отдыхают». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поворот туловища направо. Вернуться в и. п. I Поворот туловища налево. Вернуться в и. п. Повторить по 3 раза в каждую сторону; темп умеренный. «Художники закончили работу». Несколько раз закрыть и открыть глаза. Потереть ладошки, приложить к глазам (четыре раза). Воспитатель. Вот мы и закончили работу с красками. Мы хорошо потрудились.
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Рассказ воспитателя о строительных специальностях. Цель: дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда.
Д/И «кто, что делает?» - Архитектор, что делает? (Составляет проект, чертит план, рассчитывает размеры дома) – Крановщик, что делает? (Работает на высотном кране, поднимает тяжёлые грузы на любой этаж, устанавливает бетонные перекрытия и т.д.) – Сантехник, что делает? (Устанавливает в квартирах трубы, батареи отопления, раковины, краны, унитазы, ванны). – Электрик. Что делает? (Устанавливает электропроводку, ставит розетки, выключатели, подключает свет и т.д.). Исследовательская деятельность: «Материал – дерево. Свойства дерева». Рассмотреть дерево, как материал из которого изготавливается очень много предметов полезных для человека. Рассмотреть свойства дерева через опыт (в воде не тонет, в огне горит, чем хорошо и чем плохо дерево как материал).
Строительство домов. Цели: закреплять знания детей о построении двух-трёх –этажных домов с подъездами. Продолжать учить детей строить здания в определённой последовательности: фундамент, стены, перекрытия; закрепить названия деталей: пластина, кубик, кирпичик, брусок, перекрытие, призма; развивать у детей творческую инициативу, самостоятельность в создании конструкций, умение дружно работать. Беседа с детьми на тему «Мебель». Цели: закрепить знание названий мебели, её отдельных частей и обобщающее слово «мебель»; расширять знания о назначении мебели, о различных её видах; учить пониманию предлогов в сочетании с названиями мебели; развивать логическое мышление; слуховое внимание и координацию движений; учить согласовывать числительные с существительными.
Рассматривание различной мебели на картинках. Исследовательская деятельность: изучение свойств дерева и металла. Цели: уточнить и обобщить представления детей о свойствах дерева и металла; развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.
Беседа «Для чего нужна мебель?» - Для чего нужен письменный (обеденный стол? – Что делают за столом? – Сколько ножек у стола? – Из чего сделан стол? – Чем отличается стул от табурета? Кресла? Х/б труд «Чистые стульчики» Цель: учить детей помогать помощнику воспитателя поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Строительные игры с деревянными блоками и конструктором «Лего».
Труд в уголке природы - накормить рыб, полить комнатные растения. Предложить краски.
«Рыбки в аквариуме».
Д\И «Загадки и отгадки» - умение анализировать и сравнивать.
МП\И «Конкурс лентяев»- развитие речевой и двигательной активности.
Д\И «Так бывает или нет?» - развитие логического мышления.
Труд в игровом уголке. Мыть игрушки, протирать полочки – поощрять желание трудиться. Рисование «Дом моей мечты»
С/Р игра «Стройка» Цель: учить распределять роли, учить взаимодействию в игре, обогащать опыт социального взаимодействия, воспитывать культуру общения. С/Р игра «В гости к нам пришли подружки».
Игры с транспортными игрушками и конструктором «Лего».
2 неделя февраля: «Этическая культура».
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
До свидания! Спасибо! Простите! Пожалуйста! Здравствуйте! – щедро дарите.
Слова эти очень и очень важны, они человеку как воздух нужны.
Игра-тренинг:
Ведущий читает текст стихотворения, а дети изображают мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте.
Ox, как плачет малыш - Что медведь рычит, а смеется малыш - что ручей журчит.
А уж слезы текут - будто дождик льет...Улыбается малыш - будто солнце взойдет.
Дети не огорчайте друг друга. Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести день.
Пальчиковая гимнастика:
Этот пальчик хочет спать, этот пальчик – прыг в кровать, этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул.
Тише пальчик не шуми, братиков не разбуди. Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора.
(в соответствии с текстом загибать пальчики правой руки, потом повторить то же с левой рукой)
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Вы знаете, уже, что всех людей можно разделить на мужчин и женщин. Чем они отличаются друг от друга? Мужчины и женщины отличаются не только внешним видом, выполнением разных работ, но и поведением.
Как в вашей семье ведут себя мужчины и женщины?
Обыгрываются ситуации: что делают дети, папа, когда мамы нет дома, что делает мама, когда папа на работе, что скажет папа, мама, когда у сына разбита коленка, когда у дочери или сына в детском саду праздник?
Дети могут заботиться о родителях? Как?
Как надо вести себя в автобусе, библиотеке, магазине, кафе? Эти правила должны выполнять все люди, и взрослые и дети. Но есть правила, которые должны выполнять только мужчины.
Когда про мужчину или мальчика говорят: это настоящий мужчина, даже если он ещё маленький мальчик?
Что говорят мамы о том, какими должны быть мальчики?
Какие мальчики вызывают у вас большее уважение7
Д/И «Кто, что носит?» Цель: упражнять в построении грамматических и синтаксических конструкций. Вчера мы говорили о настоящих мужчинах, о поведении мальчиков и мужчин. А существуют ли правила для девочек?
Какие девочки вам нравятся?
(умеет быстро наводить порядок, как маленькая хозяйка, никогда не дерётся и не кричит, не торопится занять место, т.к. мальчики ей уступают, не будет поднимать тяжёлое)
Что вам говорят папы о том, какими должны быть девочки?
В какие игры мальчики и девочки могут играть вместе?
Упражнение: «Закончи предложение»
Настоящий рыцарь это…
Прекрасная дама это…
Что такое общественные места? Есть ли правила поведения в общественных местах?
(Работа с картинками: дети вспоминают, какие правила поведения надо выполнять и почему)
Этикетные задачи:
- Вы едите в автобусе с друзьями, заходит ваш знакомый. Нужно ли его знакомить с вашими друзьями?
- Почему в магазин не ходят в тапочках и халате?
- Можно ли стоять у стола, за которым едят посетители, и смотреть на них?
Д/И «Закончи предложение»
Цель: упражнять в умении строить рассуждения. Каких людей называют воспитанными? Чем они отличаются от невоспитанных?
Как они разговаривают с другими людьми? Как они одеты? Как они ведут себя в общественных местах? Какими словами они пользуются?
Вывод: воспитанный человек старается сделать приятное другим людям, помочь им, умеет вести себя культурно?
Д/И «Оживи картинку»
- Мальчик просит маму купить ему новую игрушку
- Девочка хочет узнать у незнакомого человека, который час.
- Мальчик едет в автобусе и входит старушка
Девочка обращается к продавцу.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 28
Наблюдение за метелью. Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
Трудовая деятельность. Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Подвижная игра «Метелица». Наблюдение № 29
Наблюдение за деревьями. Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Трудовая деятельность:
Поливка водой ледяной дорожки. Подвижная игра «Два мороза».
Наблюдение № 24
Наблюдение за сугробом. Обычно снег на землю ложится слоями. Предложить лопатой разрезать сугроб, обратить внимание на «плотность» снега.
Трудовая деятельность
Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи». Наблюдение № 25
Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.
Исследовательская деятельность. Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность. Постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Два мороза», «Волк во рве». Наблюдение № 26
«Следы птиц на снегу». Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Исследовательская деятельность: Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки снежного городка. Подвижные игры «Кто самый меткий?». «Зарисуй дерево».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Оздоровительный массаж всего тела
Чтобы не зевать от скуки, встали и потерли руки, а затем ладошкой в лоб - хлоп-хлоп-хлоп. Щеки заскучали тоже?
Мы и их похлопать можем, ну-ка, дружно, не зевать: Раз, два, три, четыре, пять. Вот и шея. Ну-ка, живо … Переходим на загривок. А теперь уже, гляди, добрались и до груди, постучим по ней на славу: Сверху, снизу, слева, справа. Постучим и тут, и там, и немного по бокам. Не скучать и не лениться! Перешли на поясницу,Чуть нагнулись, ровно дышим, хлопаем как можно выше.
(Выполняются быстрые частые хлопки на соответствующие слова.)
КГН: Закреплять навыки полоскать рот после каждого приёма пищи; пользоваться полотенцем.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном:
Пусть вам радость приснится во сне, сказочный сад и жар-птица в огне,Пусть в гости придёт к вам плюшевый слон, и пусть охраняет ваш сказочный сон.И пусть вас сон покрывалом укроет, и нашей спальни мягкий свет ваши глазки закроет.
Чтение перед сном: «Мышиные истории» (Анна Линден)
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Дыхательные упражнения: 
«Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».
«Насос». Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести «с-с-с».
«Ежик». И. п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги («ф-ф-ф»).
Ходьба по тропе «здоровья».
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Моряки. Рыбаки. Подводная лодка» - формировать у детей умение связывать в игре несколько действий в логической последовательности, входить в игровую ситуацию. Формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе. Д/и «Что за предмет?» - учить называть предмет и его описывать. Д/и «Угадай игрушку» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет. Магазин на Джайляу» - Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Развивать диалогическую речь на основе биллингвального компонента.
Д/и «Кто больше увидит и назовёт» - учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.
Д/и «Разноцветный сундучок» - учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова. Сюжетно-ролевая игра «Строительство» - научить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.
Д/и «Садовник и цветы» - закрепить знания детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.)
Д/и «Найдите лишнее слово»
- развивать логическое мышление, слуховой анализатор, умение из ряда слов убрать лишнее. Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь. Поликлиника. Больница» - формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах. Рисование «Моя любимая игрушка» - развивать навыки рисования, фантазии, воображения, умения работать в коллективе.
Д/и «Закончи предложение»
- развивать логическое мышление, умение правильно называть слова в роде и числе. Сюжетно-ролевая игра «Телевидение» - закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд – коллективный, от качества работы каждого зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей.
П/и «Бабочки» - развивать умение действовать под музыку, внимательность.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в игровом уголке – мытье игрушек, протирание полочек – развивать чувство трудолюбия.
С/и «Летает - плавает» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции.
Игры по желанию детей. Чтение сказки «Маугли» - воспитывать детей соблюдать дисциплину, усидчивость.
Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» - развитие мелкой моторики рук, соотносить текст с действием. Д/и «Скажи наоборот» - развивать звуковые интонации, слуховое внимание. Д/и «Найди, о чем расскажу» - развивать слуховое внимание.
Наст. Печатная игра: «Светофор» - закрепить представления детей о цвете, сигналах светофора. Рисование «Нарисуй рыбок» - развитие навыков рисования, фантазии, творчества. Настольно –печатная игра «Пазлы» - развивать зрительное внимание, мышление.
Физминутка «Дружно встали» - снятие напряжения, расслабление мышц. Имитационная игра «Кони» - слуховое внимание, быстроту реакции. Разучивание стихотворения «Хомячок» - развитие памяти.
М/и «Жучок - паучок» - учить соотносить действия со словами, развивать внимательность.
3 неделя февраля: «Люди мужественных профессий»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Мой брат уехал на границу - он пограничник, он солдат.
Когда нам дома крепко спится, в ночной дозор идёт мой брат.
Игра-тренинг:
Что такое доброта? В каждом из вас бьётся доброе сердце, готовое помочь всем. Повернитесь друг к другу и скажите доброе слово так, словно в нём светится тёплое лучистое солнышко. Вы настоящие волшебники! Добрые слова и дела, которые вы совершаете, помогут сделать мир вокруг вас добрым. Пусть добрые слова звучат сегодня и каждый день, и на душе у вас будет тепло и радостно.
Пальчиковая гимнастика:
Большой палец встал один, указательный за ним, средний будит безымянный, тот поднял мизинец малый.
Встали братцы все – Ура! На работу им пора. (сжать пальцы в кулак и разгибать поочерёдно, начиная с большого)
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Как появились профессии? В старину профессий было мало, а сегодня?
Что такое профессия? (это такое дело человека, которым он занимается постоянно, это полезное для других людей дело).
Какие профессии вы знаете? Профессий много тысяч.
Один раз в гол люди каждой профессии отмечают свой профессиональный праздник
Но есть среди них такие, которые люди особенно ценят и уважают.
И сегодня мы поговорим о людях мужественных профессий. Что значит мужественная? Какие профессии можно назвать мужественными?
Д/и «Город мастеров». Цель: учить составлять рассказ-описание профессии. Кто защищает Казахстан – нашу Родину? Кто служит в армии? Какие военные профессии вы знаете? (иллюстраций). Среди военных профессий есть очень важная – пограничник. Чем занимаются пограничники? (показываю карту Казахстана, обвожу указкой границу) Можно ли перелететь из страны в страну на ковре-самолёте без разрешения пограничников. Тех, кто тайком хочет перейти границу, пограничники задерживают и наказывают – их называют нарушителями границы.
Кто помогает пограничникам охранять границу? Как вы думаете, пограничник – это мужественная профессия?
Д/И «Кто где работает». Цель: развивать логическое мышление, память, внимание. Огонь – это хорошо или плохо? Для чего нам нужен огонь? Почему нужно осторожно обращаться с огнём и предметами, которые его вызывают? Что может случиться, если огонь не будет послушным человеку? Кого нужно звать на помощь, если случился пожар? Как вызвать пожарников? (обыгрывание) Каким должен быть пожарник? Почему пожарник может войти в горящий дом?
Какая техника нужна пожарнику, чтобы потушить пожар? Пожарник – это мужественная профессия?
Д/И «Кому, что нужно для работы»
Цель: упражнять в умении устанавливать причинно-следственные связи, активизировать в речи понятие «инструменты. (Показываю карту Казахстана с нанесёнными значками полезных ископаемых) Как вы думаете, что означают эти значки? Для чего людям нужны полезные ископаемые?
Как называется профессия людей, которые ищут полезные ископаемые?
Как называется профессия людей, которые добывают уголь, руду, нефть? (показываю иллюстрации). Что делают из железной руды?
Варят металл металлурги. Для чего они это делают?
(иллюстрация – варят сталь). Рекой льётся расплавленный металл и надо быть очень мужественным, чтобы справиться с огнём, чтобы он служил человеку.
Д/И «У каждой профессии запах особый»
Цель: развивать фантазию. Игровое упражнение: «Кто чем управляет». Кораблём управляет капитан, и я знаю, что многие мальчики хотят стать капитанами и отправиться путешествовать в дальние страны на огромном корабле. А как вы думаете, капитан – это профессия мужественная? Каким нужно быть, чтобы справиться с управлением огромного корабля, командовать командой? Кто помогает капитану управлять кораблём? Кто такие водолазы? (показом иллюстраций о людях данной профессии)
Д/И «Кто это делает» (возит, лечит, учит, плавает и пр.)
Цель: активизировать в речи детей названия разных профессий, развивать произвольную память.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 22
Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Исследовательская деятельность. Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.
Подвижная игра
«Не поется птицам без небес».
Наблюдение № 23
Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цель: расширять и углублять знания о растениях. Исследовательская деятельность. Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. Подвижная игра «Что растет в разных краях?». Цель: закреплять названия деревьев. Наблюдение № 24
Наблюдение за сугробом. Обычно снег на землю ложится слоями. Предложить лопатой разрезать сугроб, обратить внимание на «плотность» снега.
Трудовая деятельность
Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».
Наблюдение № 25
Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.
Исследовательская деятельность. Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?
Трудовая деятельность. Постройка лабиринта.
Подвижные игры
«Два мороза», «Волк во рву». Наблюдение № 26
«Следы птиц на снегу». Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Исследовательская деятельность: Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки снежного городка.
Подвижные игры «Кто самый меткий?». «Зарисуй дерево».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Массаж для профилактики простудных заболеваний «БОРОДА»
Да-да-да - есть у деда борода. (Круговыми движениями массировать точки от середины груди к шее.)
Де-де-де - есть сединки в бороде (Большими пальцами мягко провести по шее сверху вниз.)
Ду-ду-ду - расчеши бороду. (Массировать точку под крыльями носа вправо и влево.)
Да-да-да - надоела борода. (Руки, сжав в кулаки, возвышениями больших пальцев быстро растереть крылья носа.)
Ду-ду-ду - сбреем деду бороду. (Положить три пальца на лоб всей плоскостью и, мягко надавливая, массировать.)
Ды-ды-ды - больше нет бороды (Раздвинув указательный и средний пальцы, положить их вперед и за ушами с силой растирать кожу)
КГН: Закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.
Учить детей правильно следить и вести себя за столом.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: ПальчикиЭтот пальчик хочет спать, этот пальчик — прыг в кровать, этот пальчик уж вздремнул,Этот пальчик уж уснул. Этот крепко, крепко спит, и тебе он спать велит.Чтение медиативных сказок.
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Какие мы красивые! (с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица)
Было тихо в спальне, но ребятки встали. Глазки открывайте, и играть давайте. Раздвигаем шторы, вот и полдник скоро! Е. Виноградова
Хождение по оздоровительной дорожке.
Дыхательные упражнения: 
«Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-о или «ш-ш-ш» («шарик спустился»).
«Тигр на охоте». Ходьба по площадке, выставляй правую (левую) ногу вперед, две руки ладошками сложить на колено, прогибая спину. Выполнить два-четыре резких вдоха, голова приподнята («тигр ищет добычу»).
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»» Д/и «Узнай по описанию» - умение описывать предмет по представлению, развитие внимание, сообразительности. Д/И «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. Беседа с детьми на тему: «Какой мультфильм ты смотрел в выходные дни?»  – воспитывать стремление выражать свое отношение к поступкам других людей. Формировать самооценку своих поступков.
Вопросы к беседе:
Как называется мультфильм, который ты смотрел в выходной день? Где происходит действие мультфильма?
Назови его действующих лиц, персонажей, героев.
Кто из персонажей тебе нравится больше всех, почему?
А какой из персонажей не понравился? Почему?
Какие качества главного героя тебе хотелось бы иметь в своем характере, а от каких ты бы отказался и почему?
В чем главная мысль этого мультфильма?
Сюжетно-ролевая игра «Наша библиотека» - продолжать знакомить детей с книгами нашего уголка. Закрепить знание понятия «библиотека». Д/и «Угадай, какое число пропущено»
Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.
Х/Б труд «Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а также рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других. Театрализованная деятельность: игра-пантомима - Показать, как Коза (Баба Яга, Красная Шапочка и др.):
смотрится в зеркало;
пробует любимое блюдо
пробует нелюбимое блюдо
Д/и "Назови три слова" ЦЕЛЬ: активизация словаря детей. Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно, делая три шага вперед давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.
Что можно купить? (платье, костюм, брюки)
Что можно варить?
Что можно читать?
Чем можно рисовать?
Что может летать?
Что может плавать? И т.д. Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»
Цели: Закрепить правила поведения на улице: ПДД, понятие о светофоре и его назначении. Воспитывать правила безопасного поведения на улицах. Способствовать формированию культуры речевого общения в транспорте.
1) Внести и рассмотреть макет перекрестка. Уточнить значение сигналов светофора, действия пешеходов и водителей.
2) Вопросы:
- Кто регулирует движение на дорогах?
- Что означает каждый сигнал светофора?
- Где можно переходить через дорогу?
3) С/р игра «Автобус»
Д/и «Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. Ход: Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например, Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.
Рассказывание сказки «Три медведя» по ролям. Цель: развитие монологической речи.
Х/б труд «Моем расчёски» Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.
Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
Д/и «Найди братца»
Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Труд в уголке природы: вытирать пыль с листьев растений, кормить рыбок, протирать пыль на полочках. Рассматривание иллюстраций «Мир вокруг» - красота окружающей природы. Беседа с родителями: «Воспитываем с любовью»
Самостоятельные игры с конструктором – выявить умения и навыки детей. Труд в игровом уголке: убирать игрушки на место Предложить детям рисование ладошками – развитие фантазии, умение рассказать о рисунке. Беседа с родителями «Утро радостных встреч»- о желании и нежелании ребенка ходить в детский сад. Игры детей по интересам выявить предпочтения детей. Д/И на развитие внимания «Нарисуй»
Цель: развивать произвольное внимание.
Инструкция: Нарисуй в один ряд десять треугольников (необходимо дать ребенку лист бумаги и цветные карандаши). Будь очень внимателен. Заштрихуй красным карандашом 3, 6 и 9 треугольники. Зеленым — 2 и 5, синим карандашом 4 и 8 и т. д. Беседа: «Что делают наши мамы и папы»
Цель: беседа формирует у детей представление о разных профессиях, показывает значимость каждой профессии.
Игры с крупным строительным материалом.
4 неделя февраля: «Идёт волшебница зима»
Организация жизни и воспитания детей
Стихотворение недели:
Белый снег пушистый в воздухе кружится, и на землю тихо падает, ложится
И под утро снегом поле забелело - точно пеленою всё его одело!
Игра-тренинг:
Представьте. Что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки вперёд - ладонями вверх. А теперь согните руки в локтях, приблизите к себе. Медленно, по одному пальчику согните в ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая его ровным, спокойным дыханием. Раскройте ладони, и вы увидите, что ваш птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите, он к вам ещё прилетит.
Пальчиковая гимнастика:
Улетела птица мать малышам жуков искать, ждут малютки птицы мамины гостинцы
(все пальцы левой руки обхватить правой ладонью, шевелить пальцами левой руки, поменять руки).
Примерный распорядок дня и его краткое содержание. Дүйсенбі
Понедельник Сейсенбі
Вторник Сәрсенбі
Среда Бейсенбі
Четверг Пятница
Жұма
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг. Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение:
Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Загадка: Кто, угадай-ка, седая хозяйка. Тряхнёт перинки – над миром пушинки (зима)
Игра с мячом «Зима, какая?»
Назовите зимние месяцы. О каждом месяце народ пословицу сочинил:
Декабрь год кончает, зиму начинает. Январь – году начало, зиме – середина. Морозы и метели под февраль налетели. Объясните смысл каждой пословицы. Какими красками рисует зима? Рассмотрите картинку и скажите, какую ошибку допустил художник (зимний пейзаж и какое-нибудь явление другого времени года). Д/И «Цепочка ассоциаций» Цель: формировать образно-логическое мышление. Что такое неживая природа?
Как меняется неживая природа зимой? (работа по модели «Зима» с использованием пиктограмм). Представьте, что вы попали в сказку и всё это: небо, солнце, снег – живые сказочные существа.
На что они похожи?
Как вы их себе представили живыми? Они добрые или злые? и т.д.
Как можно узнать, что на улице мороз, не выходя из дома?
Каких дней зимой больше тёплых или холодных?
Почему?
Посмотрите на картинки: на каких из них изображён сильный мороз? Как вы догадались? Д/И «Что бывает зимой». Цель: закреплять знания о зимних явлениях живой и неживой природы. Отгадайте загадку:
В голове - снег, в животе – снег и в руках – снег, что за чудо человек? (снеговик)
Отгадайте загадки снеговика:
Всю зиму смирно лежит, а весной убежит (снег)
Недрагоценный камень, а светится (лёд)
Как появляются снег и лёд?
Чем похожи и отличаются снег и лёд?
Где вы видели лёд?
Можно ли дома увидеть лёд? Можно ли дома сделать лёд? Как?
А когда из воды получается снег? Что такое снежинка? Можно ли сказать, что снег и лёд – главные признаки зимы? Почему?
Д/И «Когда это бывает?»
Цель: уточнить и углубить знания о временах года.
Что мы называем живой природой? Как меняется жизнь живой природы зимой? (продолжаем работать по модели «Зима» с пиктограммами). Как зимуют деревья? Как живут зимой дикие животные? Домашние? Птицы? Как человек готовится к зиме? Чем занимаются люди зимой в городе? В селе? (рассмотреть иллюстрации снегоуборочной техники и сельскохозяйственной техники для снегозадержания). Чем опасны морозы для живой природы? Вы знаете, как оказывать помощь человеку при обморожении?
Д/И «Узнай по описанию»
Цель: упражнять в классификации и правильном назывании объектов живой природы. Д/И «Хорошо-плохо»
Цель: упражнять в умении оценивать явления зимней природы с противоположных позиций.
Как можно играть зимой? рассмотреть иллюстрацию «Дети у окна в разное время года»
Какое время года за окном?
Что дети возьмут с собой на прогулку?
Д/И «Загадки и отгадки» (о зиме)
Цель: развивать логическое мышление, воображение.
«Учимся, играя». (организованная учебная деятельность по сетке)
«На природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Наблюдение № 29
Наблюдение за деревьями. Исследовательская деятельность: Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему? Трудовая деятельность. Поливка водой ледяной дорожки. Подвижная игра. «Два мороза».
Наблюдение № 30
Продолжать наблюдение за признаками зимы (февраль). Заметное прибавление дня, сильные ветры. Исследовательская деятельность. Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега? Трудовая деятельность. Постройка лабиринта. Подвижные игры
«Два мороза», «Волк во рве».
Наблюдение № 32 Продолжать наблюдение за изменением термометра. Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Исследовательская деятельность. Найти облака, похожие на лошадку. Сравнить перистые облака и кучевые. Трудовая деятельность. Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки. Подвижные игры. «Наседка и коршун».
«Хоккей на снегу». Наблюдение № 34
Наблюдение за сезонными изменениями. Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке малышей.
Подвижная игра
«С сугроба на сугроб».
Наблюдение № 35
Наблюдение за строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Трудовая деятельность
Разбрасывание песка на скользкие дорожки. Подвижные игры «Совушки», «Скворечники».
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Самомассаж «Ежик»
Еж решил ежат учить, как же надо лапки мыть. Мы не далеко сидели, все движенья подглядели.
Потереть ладошки друг о друга.
Лапку правую потрем, потереть тыльную сторону правой ладони.
А потом ее встряхнем. Встряхнуть ладонь.
Вот и к левой лапке тоже правой лапкой мы поможем. Потереть тыльную сторону левой ладони.
Ушко левое свое левой лапкой достаем, правое не забываем. Растереть большим и указательным пальцами уши.
Проведем по шерстке лапкой. Будет лобик чистый, гладкий. Руки козырьком – растереть лоб.
Дальше глазки закрываем, каждый гладим, умываем, чистим носик осторожно. Указательными пальцами помассировать крылья носа.
Грудку нам разгладить можно. Поглаживание области грудной клетки. Вот и чистые ежата.
КГН: Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
«Здоровый сон».
Стихотворение перед сном: «Тихий час». В детском садике у нас тихий час. В этот час нам нужна тишина. Мы сказали: – Чок! Чок! Чок! Язычок,
Закрываем тебя в сундучок. Запираем сундучок на крючок. Все ребятки на кроватки, все молчок!Потому что у нас тихий час. Потому что нужна ти-ши-на. (Н. Лоткин)
Чтение перед сном терапевтических сказок: ДОБРЫЕ СКАЗКИ. http://www.med39.ru/
«Просыпаемся. Пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник. Ходьба по оздоровительной дорожке.
Дыхательные упражнения: 
«Ворона». И. п.: о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».
«Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине Плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!».
 (Проводятся закаливающие процедуры.)
«Ура! Игра!».
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
Свободная самостоятельная деятельность детей. Предложить детям дощечки для лепки «Вылепи любимое животное»– развитие фантазии, умение рассказать о своей работе. Труд: дежурство по столовой – закрепление.
Театрализованная деятельность: этюды на развитие творческого воображения. Взять со стола карандаш так, как будто это: червяк; горячая печёная картошка; маленькая бусинка. Выполнять различные движения: чистить картошку; нанизывать бусы на нитку; есть пирожное и т.д.
С/Р игра «Кафе» - развивать знания о работе кафе, воспитывать культуру поведения. Беседа «Витамины и здоровый организм»
Цель: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве. 1. Показать картинки с изображением крепких, здоровых людей, подвести к пониманию, что для хорошего здоровья необходимо правильное питание. Побеседовать о любимых блюдах детей.2. Рассказать о витаминах, в каких продуктах содержатся и работе каких органов помогают. 3. Рассказать о продуктах, которые не очень полезны (конфеты, черный кофе).
Игры с мелким конструктором «Лего». Игра-забава «У Маланьи, у старушки».
С/р игра «Мы в гости пришли» развитие связной речи, культуры поведения.
Д/и «12 месяцев» Цель: закрепить понятие о месяцах. Материал: карточки, на которых изображены предметы от 1 до 12. Ход. В. раскладывает карточки изображением вниз и перемешивает их. Играющие выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с числом, указанным на карточке. Они превратились в «12 месяцев» Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе. Ведущий задает вопросы: «Пятый месяц, как тебя зовут?» Так зовут второй месяц?» Затем задания усложняются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни пословицу о своем времени года. Март, ты какой по счету в году? Сентябрь, назови сказку, где встречается твое время года. Апрель, в каких сказках встречается твое время года?» Далее игру можно усложнить. Для этого используется набор картинок с изображением времен года и ярко выраженных сезонных явлений. Играющие рассматривают картинки и выбирают те, которые соответствуют его месяцу или времени года. Беседа с детьми на тему: «Как себя вести» Цель – закреплять знания детей о положительных действиях, качествах и поступках людей.
Вопросы к беседе:
Какие поступки вы считаете плохими, недостойными уважения? (Брать чужое, обманывать, обижать кого-либо, драться, кричать и тд.). Вы когда-нибудь поступали плохо? Расскажите об этом.
Какие поступки, на ваш взгляд, считаются хорошими? Значит быть какими?
Какие добрые слова можно сказать, если вы поссорились или обидели кого-то?
Какие добрые и вежливые слова мы должны употреблять в своей речи? Объясните, почему так говорят: «Каков ум, таковы и речи»? С/Р игры «Парикмахерская», «Больница» продолжать учить детей разыгрывать сюжет, развивать умения производить действия в соответствии с ролью. Игра на развитие слухового внимания «Угадай, кто идет» - Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна. Краткое описание: Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медленно, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.
Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сей час зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети соответственно то ходят как цапли, то прыгают как воробьи.
Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 - 5 раз.
Сюжетно — ролевая игра «Магазин» умение развивать сюжет игры.
Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.
«До свиданья, д\сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Рассматривание иллюстраций «Мир вокруг» - красота окружающей природы. Беседа с родителями: «Что читать детям?»
Самостоятельные игры с конструктором – выявить умения и навыки детей
Труд в игровом уголке: убирать игрушки на место. Самостоятельная художественная деятельность. Инсценировка сказки «Лисичка сестричка и серый волк» - развитие речи, творческих способностей детей.
Рисование по замыслу детей. Рассматривание аквариумных рыбок продолжать учить детей наблюдать за рыками, закрепить название и особенности рыбок «Гуппи». Игры с транспортными игрушками, куклами. Игры со строительным материалом: учить конструировать, с опорой на схему-чертёж.
Самостоятельные игры детей. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться во благо других.
Игры в игровом уголке.