Конспект мастер-класса «Творческое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности. Постановка сказки»

Данковцева Лариса Михайловна,
воспитатель ОГКУСО СРЦН «Радуга» в г.Димитровграде

Методическая разработка
Конспект занятия «Творческое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности. Постановка сказки»

Программное содержание: Учить детей инсценировать русскую народную сказку «Заюшкина избушка»; учить входить в образ героя, передавая его характерные особенности в жестах, движениях, мимике. Активизировать творческое воображение ребенка в исполнительстве.
Развивать связную, разговорную речь (диалогическую, монологическую). Обогащение знаний и представлений о театре.
Предварительная работа: беседа о театре, разыгрывание кукольных спектаклей «Колобок», «Репка», изготовление пригласительных, разучивание ролей, танца, песни о дружбе.
Материалы: декорации, костюмы, детская посуда, музыкальные диски.
Активизация словаря: кулиса, артисты, театр
Индивидуальная работа: с каждым героем заучивание слов, вхождение в роль своего героя.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что сказки рождаются в театре. (да) А кто исполняет роли в спектакле?
Д. Артисты.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а вы хотели бы стать артистами.
Д. Да.
Воспитатель: Я тоже всегда мечтала стать артисткой. Где же нам найти театр? (смотрит по сторонам, на центральной стене видит надпись)
Ой, смотрите ребята, что это такое? Давайте прочитаем.
Детский музыкальный театр «Светлячок»
Это то, что нам надо. Пойдемте туда, смелее.
Ребята, мы, кажется, с вами попали за кулисы, смотрите - сколько
здесь костюмов. Как вы думаете: какую сказку можно сыграть в
этих костюмах?
Д. Русскую народную сказку «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Ну, что попробуем сыграть эту сказку?
Д. Да.
Воспитатель: Тогда будем распределять роли. Кто кого хотел бы сыграть?
Д. – Я зайчика;
- А я лисичку;
- Я петушка;
- Можно я буду медведем;
- Я хочу быть собачкой.
Воспитатель: Смотрите, какое красивое платье (костюм). Оно мне будет впору.
Тогда я буду сказочницей. (дети надевают костюмы).
Н.П. разглядывает артистов. Ну, что ж все готовы? (да) Тогда
начнем наш спектакль.
(звучит спокойная музыка)
Воспитатель: Наступила зима. Все звери радовались и веселились: играли в
снежки, в салочки и очень любили танцевать свой любимый танец

Исполняется танец: «Валенки»

Воспитатель: У всех зверей были свои домики, они жили дружно, ходили друг к другу в гости. Недалеко друг от друга жили зайчонок и лисичка.
У зайчонка была лубяная избушка, а у лисы ледяная.
З. Моя избушка добротная, крепкая и жить в ней можно долго,
В ней тепло и уютно. ( во время текста осматривает, поглаживает)
Л. Ой, ой! Расхвастался. Да моя избушка лучше всех: светлая, блестя-
щая, на солнышке сверкает. ( тоже рассматривает).
(Оба могут что-то напевать)
Воспитатель: Вот так они и жили не тужили. Незаметно пролетела зима, пришла весна, а за ней и лето. Заюшкина избушка стоит как ни в чем не бывало, а у лисы растаяла, как и не было ее вовсе. Задумалась лисичка, что же ей делать, где жить дальше? Придумала, пошла к зайцу в гости и стала проситься к нему жить.
Л. Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе!
З. Нет, лиска, не пущу: зачем меня иногда обижала?
Воспитатель: Стала лиса пуще упрашивать, заяц и пустил ее к себе на двор.
На другой день лиса опять просится:
Л. Пусти меня, заюшка, на крылечко.
З. Нет, не пущу: зачем меня иногда дразнила?
Воспитатель: Упрашивала, упрашивала, согласился зайчик и пустил лису на
крылечко. На третий день лиса опять просит:
Л. Пусти меня, заюшка, в избушку.
З. Нет не пущу: зачем меня дразнила?
Воспитатель: Просилась, просилась, заяц пустил ее в избушку. Сидит лиса на лавке, а зайчик – на печи.
На четвертый день опять лиса просит:
Л. Заинька, пусти меня на печку к себе!
З. Нет не пущу, зачем меня дразнила?
Воспитатель: Просила, просила лиса, да и выпросила – пустил ее заяц и на печку
Прошел день, другой – стала лиса зайца из избушки гнать: так и
выгнала. (обыгрывают)
Сидит зайчик и плачет, горюет, слезы лапкой утирает.

· Бежит мимо собачка.
С. О чем, зайчик плачешь, о чем слезы льешь?
З. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы -
ледяная. Пришла весна, у лисы избушка и растаяла. Попросилась
лиса ко мне, да меня же и выгнала.
С. Ты зайчонок, не тужи,
Помогу я от души.
В нем лиса не будет жить,
Ну, а мы будем дружить.
(звучит музыка, собачка бежит к домику зайца)
С. Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса вон!
Воспитатель: А лиса им с печи:
Л. Как выскочу, как выпрыгну.
Пойдут клочки
По закоулочкам!
Воспитатель: Испугалась собачка и убежала искать кого-нибудь, кто зайчику
Сможет помочь. А зайчик сидит и опять плачет. Нашла собачка
медведя и послала его к зайчику. Идет старый медведь. (музыка)
М. Что случилось, что с тобою приключилось?
Аль беда в твой дом пришла?
Говори, где и когда?

З. Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Пришла весна, у
лисы избушка и растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и
выгнала.
М. Ах, плутовка, ох хитра.
Не пугайся, не беда.
Я тебе щас помогу
И лисицу прогоню.
Воспитатель: Пошел медведь к избушке и зарычал:
М. Рррр ррр Ступай, лиса. Вон!
Воспитатель: А она с печи:
Л. Как выскочу, как выпрыгну.
Пойдут клочки
По закоулочкам!
Воспитатель: Испугался медведь и ушел искать того, кто поможет зайцу.
А зайчик сидит и плачет пуще прежнего.
З. Что же делать, как мне быть?
У кого же помощи просить?
Воспитатель: Идет петух, несет косу на плече.
П. Эй, зайчонок, что случилось?
Что с тобою приключилось?
З. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы -
ледяная. Пришла весна, у лисы избушка и растаяла. Попросилась
лиса ко мне, да меня же и выгнала.
П. Знай, зайчонок, что всегда
Придут на помощь всем друзья.
Я твой друг и за тебя
Постою теперь и я.
З. Нет, не выгонишь. Собачка гнала – не выгнала, медведь гнал –
не выгнал. А ты и подавно не выгонишь.
П. Ты не трусь, зайчонок милый,
Я с косой – и самый сильный.
Воспитатель: Пошел петушок к избушке:
П. Ку-ка-ре-ку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
Воспитатель: Услыхала лиса, испугалась и говорит:
Л. Одеваюсь
Воспитатель: А петушок опять:
П. Ку-ка-ре-ку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
Воспитатель: А лиса говорит:
Л. Шубу надеваю
Воспитатель: Петух в третий раз:
П. Ку-ка-ре-ку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
Воспитатель: Испугалась лиса, соскочила с печи – да бежать.
Вот так всегда и бывает с теми кто других обижает.
Собирайтесь-ка, друзья, в гости к зайчику пора,
Песню дружбы запоем, очень дружно мы живем.
( собираются все участники спектакля)
Все Славно все мы здесь старались,
И лисица испугалась.
Поделом досталось ей,
Знайте дружба всех сильней!
З. Ой, спасибо вам друзья,
Не забуду никогда.
Знаю твердо я теперь,
Что друзья всегда сильней.
Если вместе мы всегда
Победит добро, друзья!
(появляется лиса)
Л. Я пришла просить прощенья,
Что вела себя прискверно.
Вы меня, друзья, простите
И с собою петь возьмите.
Воспитатель: Что простим ее друзья,
Ведь без дружбы ей нельзя.
Пусть узнает и она,
Что на свете есть друзья!

Исполняется песня: «Настоящий друг»

Вот и сказочке конец,
А кто видел молодец!
Всем спасибо за вниманье!

Все До свиданья! До свиданья! До свиданья!

MђЗаголовок 1!ђЗаголовок 215