Конспект урока по русскому языкуПравописание удвоенных согласных в корне слова ( 3 класс)

Тема урока: Правописание удвоенных согласных в корне слова.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цель:
Совершенствование знаний о правописании слов с удвоенными
согласными буквами в корне.
Планируемые результаты (предметные)
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры; знают признаки орфограммы «Удвоенные согласные в корне» и алгоритм действий при работе с этой орфограммой.
Личностные результаты
Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; проявляют интерес к познанию русского языка
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем строят новые учебные задачи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Формы работы: внутригрупповая и общеклассная дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.Оборудование:
Книга В. Волиной "Весёлая грамматика. Карточки: проверка теоретического материала, творческое задание, лист самооценки;
Презентация «Правописание удвоенной согласной в корне»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина Русский язык. Учебник для 3-го класса. Часть 1.
Ход урока:

1 .Организация начала урока:
Учитель: Великий, могучий, свободный, Надежды и силы родник, Тебе посвящаем урок мы сегодня, Родной наш, правдивый и гордый язык!
 
2.Мотивирование к учебной деятельности:- Ребята, если вы готовы к уроку, хлопните в ладоши- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?Запись на доске: Урок:
интересный
познавательный
плодотворный
развивающий
- Поясните каждое понятие.- Чтобы урок получился таким, недостаточно одного учителя, необходима и ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?Запись на доске:
Ученики:
активные
думающие
работоспособные
внимательные
аккуратные
дисциплинированные
дружные
- Сможете стать такими, если «да», хлопните в ладоши? В конце урока мы проанализируем, получился ли он таким, каким мы его хотели видеть.

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

            3.Минутка чистописание:

пп// мм// сс// бб// лл// жж// рр// нн//
 - Что общего вы видите в этой цепочке букв?
- Чем они отличаются?
Запишите в тетрадь.
 - Ребята, встречали ли вы слова, в которых пишутся данные сочетания.
Приведите примеры (Группа, сумма, класс, суббота).
  

4. Мобилизующий этап:
-Прочитайте слова:
           сумма, дома, цветы, группа, касса, гроза
- Попробуйте распределить данные слова в две группы.
- Какие группы получились?
- Сравните слова каждой группы.
- Как вы думаете, с какой группой слов будем работать на уроке?
- Почему?
- Произнесите хором эти слова.
- Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Правописание удвоенной
согласной в корне)
- Как бы вы сформулировали правило правописания слов с удвоенными согласными? Поработайте в парах.
 (работают в парах.) Выступление от пар.
- Вы правы, такого правила нет. Но  как-то нам нужно это обобщить. Помогайте мне: если
в словах слышится долгий согласный  звук, он обозначается удвоенными буквами.
Правописание таких слов мы должны запомнить. А если сомневаешься – обратиться к
словарю. Давайте проверим наш с вами вывод. Правильно ли мы догадались. Откройте
учебник на стр. 58, верхняя часть. Прочитайте. Что, правы?
- Хорошо, тему мы сформулировали, в том,  что эти слова не проверяются, а запоминаются – убедились. Дальше что? Что мы еще не узнали об этих словах?
                    (ответы)
- Как вы думаете, как надо переносить слова с удвоенными согласными?
- Проверьте свою догадку по учебнику – стр. 58, нижняя часть.
5.Словарная работа:
Кроссворд :
Результат при сложении. (Сумма)
Отгадывание слов по их значению. (Кроссворд)
Собирание марок, открыток. (Коллекция)
Он на вокзале есть всегда,
К нему приходят поезда,
Двойное р содержит он
И называется (перрон)
Проста загадка и легка:
Пишусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я - (хоккей)
По долинам, по оврагам
Мчит широкая дорога.
И она, как знают все,
Называется (шоссе)
Компьютерная, телевизионная, учебная (Программа)
Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть, у нас.
Это наш просторный (Класс)
День и ночь стоит на крыше
Это чудо постовой:
Всё увидит, всё услышит,
Всем поделится со мной. (Антенна)

-Запишите слова в тетрадь и подчеркните орфограмму

Физминутка.

6. Игра " Фотограф ".
Выборочный диктант.
-Предлагается сфотографировать глазками слова из предложения, где есть удвоенная согласная буква.
На экране:

ФИЛИПП ИГРАЕТ В ХОККЕЙ.
ПАССАЖИРЫ ВЫШЛИ НА ПЕРРОН.
АЛЛА СОБРАЛА КОЛЛЕКЦИЮ МАРОК

-Обозначьте удвоенные согласные, проверьте написанное, обменяйтесь тетрадками, если есть ошибки, исправьте, поставьте на полях отметки.
- Теперь проверим написанное вместе.

На экране:

ФИЛИПП ХОККЕЙ
АЛЛА КОЛЛЕКЦИЯ
ПАССАЖИРЫ ПЕРРОН

- Молодцы, а теперь вертикальной чертой обозначим перенос этих слов.
(Один ребенок работает на интерактивной доске)

7. Творческая работа: 1. Упражнение в написании слов с удвоенной согласной (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)- А сейчас, творческое задание. Заменить словосочетание одним словом.
- Вы будете работать в группах. Помните - важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы, который приведет к успеху всего класса.1 группа
Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани.
Прибор, техническое устройство.
Большое желание есть.
Ремни, верёвки для управления лошадью.
Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение.
Дорога с твёрдым покрытием.
Состояние взаимной вражды.
Группа лиц со специальными полномочиями.
Ребёнок, подросток, который занимается изучением природы.
Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки.
Искусственный водоём, сооружённый для плавания.
Женские имена.
Аппликация, аппарат, аппетит, вожжи, дрожжи, шоссе, ссора, комиссия, юннат, режиссер, бассейн, Алла, Анна, Римма, Жанна, Инна.


2 группа
Несколько предметов или людей, расположенных близко друг от друга или соединённых вместе.
Острое вирусное заболевание.
Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты.
Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум.
Человек исполнительный, соблюдающий во всём порядок.
Спортивный бег.
Человек, научные труды которого имеют большую ценность.
Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку.
Больничный лист.
Вид городского транспорта.
Популярная игра на льду.
Товарищ по работе.
Группа, грипп, аккорд, жужжит, аккуратный, кросс, профессор, теннис, бюллетень, троллейбус, хоккей, коллега.


3 группа
Человек, обладающий большой внутренней культурой.
Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу.
Поясняющий рисунок.
Единицы измерения массы.
Декоративное освещение парков, улиц по случаю какого-нибудь торжества.
Выходной день.
Большая обычно продолговатая ёмкость для купания и мытья.
Летняя пристройка к дому.
Сотрудник газеты, журнала.
Один из видов игры в мяч.
Обучение животных.
Свидетельство об окончании средней школы.
Интеллигент, телеграмма, иллюстрация, килограмм, грамм, тонна, иллюминация, суббота, ванна, терраса, корреспондент, теннис, дрессировка, аттестат.


4 группа
Наука об изменении и сочетании слов.
Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.
Группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами.
Систематизированное собрание каких-нибудь предметов.
Помещение, в котором проводятся денежные операции.
Ограниченное земельное пространство.
Лечебная повязка.
Укротитель хищных животных.
Рисунки в журнале, газете, книге.
Помещение в школе.
Сквозной проезд, прорытый под землей.
Спортивный бег.
Грамматика, аллея, коллектив, коллекция, касса, территория, компресс, дрессировщик, иллюстрации, класс, туннель, кросс.

8.Самостоятельная работа:
–Ребята, сейчас для вас наступило время для самостоятельного задания.
- Сейчас вы, поработаете самостоятельно по закреплению темы «Удвоенные согласные». Для этого вам предлагается выполнить ряд заданий по карточкам.
Карточка №1 (задание на «3»)
* Прочитай слова.
* Спиши. Подчеркни удвоенные согласные буквы. Запомни, как пишутся эти слова.
* Какие слова написаны с большой буквы? Почему?
 Жужжит, касса, сумма, жжёт, ванна, Анна, Жанна, коллекция, дрожжи, Римма.
Карточка №2 (задание на «4»)
Прочитай текст.
Выпиши из текста слова с удвоенными согласными. Запомни, как они пишутся.
Раздели эти слова для переноса.
В нашем классе все ребята чем-то увлекаются. Филипп собирает коллекцию марок. Алла любит отгадывать кроссворды. Вокруг неё всегда группа ребят. Кирилл ходит в бассейн, а ещё он хоккеист. Инна играет в настольный теннис. Оля увлекается музыкой. Гаммы, аккорды, мелодии – это её мир. А Вова увлекается аппетитными булочками и творожной массой с изюмом. У него всегда отличный аппетит!
Карточка №3 (задание на «5»)
Прочитай. Какие слова ты вставишь вместо точек?
Спиши, подчеркни удвоенные согласные.
Выполняй задание в карточке.
1.Дети нашего - это дружный .
2. После взлёта самолёт медленно убирает ..  .
3. По широкому .. мчались машины.
4. Тенистая .. привела нас к домику с . .
5. Осенью вся наша семья болела   .
6. туристов из побывала на Красной площади.
7. .. стояли на перроне вокзала.
 
шасси
класс
шоссе
коллектив
аллея
Одесса
группа
терраса
грипп
пассажиры

9 .Итог урока:
Учитель. Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенной согласной в корне?
Уч-ся. Уточнить, находится ли двойная согласная в корне слова, и запоминать как можно больше таких слов. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре.
Учитель. Правильно. А сейчас послушайте сказку, что может произойти, если не знать, как пишутся такие слова.
Сказка "Про девочку Аллочку" В.Волиной
Жила-была девочка Алла. Училась она в третьем классе. Как-то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Алла получила "двойку". Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Алла споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и возмущённо кричали: - Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень много слов, в которых мы встречаемся. В наказание мы исчезнем из твоего имени. И Алла разучилась писать своё имя... А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла, девочка не смогла этого сделать и заплакала. Почему ты плачешь? - спросила учительница. - Я не знаю, как пишется моё имя. Учительница с улыбкой посмотрела на третьеклассницу и сказала: - Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе. Девочка обрадовалась, выучила и с тех пор знает, как пишется её имя, а заодно и такие слова, как: ванна, класс, касса, коллектив, аллея, коллекция, программа, суббота, хоккей, дрожжи, жужжать, конный, масса, грамм, поссорить. Давайте выучим эти слова и мы!
Учитель. Так давайте же продолжать учить такие слова!
Оцени себя за урок.
«Лист самооценки».


Узнал что-то новое Научился


Расстроился Я Получил радость


Удивился Ничего не понял