Конспект урока литературного чтения в 1 классе с применением кейс – технологии. Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Конспект урока литературного чтения в 1 классе с применением кейс – технологии.
Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль»
Цели:
получить новый способ действия героев, основанный на жизненном опыте детей;
закрепить знания о видах сказок.
Задачи:
1) познакомить учащихся со сказкой “Лиса и журавль”;
2) развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;
3) развивать навык выразительного чтения по ролям;
4) при работе в группах применить кейс-технологию;
5) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.


УУД

Личностные:
-осознавать значимость чтения;
-испытывать потребность в систематическом чтении;
-проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
-высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника.

Познавательные:
-искать и  находить нужную информацию  в соответствии с заданием учителя,
- определять тему и главную мысль произведения  и обосновывать своё мнение;
-формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;
-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;
-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить.
- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс - технологии;

Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;
-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;
-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности:
- умения ответить на поставленный вопрос; - объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях; - словесное иллюстрирование прочитанного; - составление краткого отзыва о прочитанном.
Оборудование:
Кейсы для 6 групп, иллюстрации лисы и журавля.



Ход урока.

Организационный момент.

О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки ...

И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски ...
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка .

2.Актуализация знаний.

-Сказки бывают разные.
- На какие группы делятся сказки?
-Ученики отвечают ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые).


Включение в систему знаний.

Учитель: - Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав эти загадки.
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт.
Ученик: - Лиса
(Показ картинки лисы)
Учитель: - Следующая загадка
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
Ученик: - Журавль
(Показ картинки журавля)

- Назовите тему сегодняшнего урока.

Изучение нового материала.

а) Чтение сказки учителем.

-Внимательно слушайте сказку, простым карандашом подчеркните непонятные слова.

б) Словарная работа.
Куманек(кум)– крестный отец по отношению к родителям крестника.
Сама стряпала – сама приготовила пищу.
Не обессудь – не суди строго.
Потчевать – угощать.
Досада – обида, чувство неудовольствия.
Несолоно хлебала – обманулась в ожидании.
в) Чтение сказки учащимися по абзацам.
г) Анализ сказки
- Какая это сказка?
- Кто является главными героями сказки?
- Правильно ли поступила лиса?
- Как повёл себя журавль?
- Почему распалась дружба лисы с журавлём?
-Найдите в тексте пословицу.
- Как вы её понимаете?
- В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?

5. ФИЗМИНУТКА

6. Закрепление изученного материала.

Работа в группах с применением кейс – технологии.
Задания в кейсах.

1 группа
1).Какие ещё пословицы подходят к сказке «Лиса и журавль»? Отметьте галочкой (V)
Делу время, потехе
За добро добром платят.
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.
Хороший гость дому радость.
Гостю щи не жалей, а побольше лей.
Умей в гости звать, умей и угощать.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.

2 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на слово ЛИСА.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.


3 группа
Восстановите последовательность событий в сказке, пронумеруйте эпизоды:

Лиса наварила манной каши.
Журавль приготовил окрошку.
С тех пор дружба врозь.
Журавль угощает лису.
Лиса угощает журавля.
Лиса с журавлём подружились.
Журавль пригласил лису в гости.
Лиса пригласила журавля в гости.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.


4 группа
1).Составить СИНКВЕЙН на слово ЖУРАВЛЬ.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.


5 группа
1).Чтение сказки по ролям.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.


6 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на слово СКАЗКА
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.



7. Выслушивание ответов групп.

8. Итог урока.

- Чему учит нас эта сказка?


















15