Конспект урока по русскому языку в 5 классе. Тема: Творительный падеж.

План -конспект урока по русского языка в 5 классе.
Тема: Творительный падеж.
Образовательная цель: познакомить учащихся с особенностями творительного падежа; учить правильно, употреблять имена существительные в творительном падеже; формировать умение соотносить вопрос с падежом;
Коррекционная цель: развивать речь, орфографическую зоркость, мышление, память;
Воспитательная цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, познавательный интерес к предмету, культуру труда.
Оборудование: карточки «План – памятка», картинки с орудиями труда, индивидуальные карточки, учебники, тетради, простой карандаш.Ход урока.
I Организационный момент.- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.
Давайте за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Пусть тепло улыбок
Согревает вас
Ведь мы добрый!
Дружный класс!
II Проверка домашнего задания.(у каждого на столе план – памятка)
- Ребята, расскажите о винительном падеже по плану.
- На какие вопросы отвечает имя существительное в винительном падеже?
- С какими предлогами употребляется?
- Приведите примеры словосочетаний с существительным в винительном падеже из домашнего упражнения.
- Как отличить винительный падеж от именительного падежа в предложении? ( И.п. – всегда в предложении подлежащее, а В.п. – второстепенный член предложения)
(отвечает 3-4- ученика)
III Словарно – орфографическая работа.Откроем тетради и запишем число, месяц, классная работа.
А сейчас мы повторим словарные слова и напишем словарный диктант. Будьте внимательны. Поставьте ударение и подчеркните орфограмму.
Слова: забота, столица, космос, ботинки, герой, адрес, конверт, овраг, канал, верёвка.IV Сообщение темы урока.Ребята, послушайте стихотворение ответьте на вопрос.
- Как Лежебокин понимал значение творительного падежа?
- Лежебокин, расскажи, за что не любишь падежи.
- Я падеж творительный нарочно не учу. Творить или трудиться ничем я не хочу: ни лопатой, ни пилой, ни совком, ни головой.
- Как Лежебокин понимал значение творительного падежа?
- Какие существительные употребил Лежебокин в творительном падеже?
- Ребята, вы догадались какая тема нашего урока.
Правильно. Тема нашего урока – Творительный падеж.
V Изучение нового материала.
Работа с картинками.
- Ребята, на доске картинки с орудиями труда. Нужно составить предложения на основе тех действий, которые выполняют этими орудиями.
Лопата
Грабли
Молоток
Топор
- Назовите имена существительные, обозначающие инструменты?
- В каком падеже употреблены эти существительные?
- На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?
- Какой вопрос ставится к неодушевлённым существительным?
- А какой к одушевлённым существительным?
Ребята, а теперь попробуем самостоятельно сделать вывод: имена существительные в творительном падеже отвечают на вопросы кем? и чем?
Сейчас проверим, правильный ли вывод мы сделали. Откройте учебник на странице 143 и прочитайте правило.
- На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?
- Какие имеют окончания?
VI Первичное закрепление.1. Работа с пословицами и поговорками.
( на доске написаны две пословицы)
Красна птица пером, человек умом.
Апрель с водой, а май с травой.
- Ребята, прочитайте пословицы про себя.
- Даша, прочитай первую пословицу.
- Как вы понимаете эту пословицу? (ответы нескольких детей)
- Никита, прочитай вторую пословицу.
- Как вы понимаете эту пословицу? (ответы нескольких детей)
- Найдите в пословицах имена существительные в творительном падеже.
- Задайте к ним вопрос?
Запишите пословицы, обозначьте значком (Х) слова, от которых зависит существительное, поставьте вопрос, обозначьте падеж.
- Взаимопроверка.
2. Упражнение «Допишите».
1 группа – выполнит всё задание;
2 группа – выполнит два задания.
Вставьте подходящие по смыслу имена существительные, отвечающие на вопрос чем?
Ловил ….. (сетью, сачком, удочкой)
Рисовал …..( карандашом, красками, мелом)
Запивал …(молоком, соком, водой)
Написал … (ручкой, карандашом, фломастером)
3. Физминутка
4. Самостоятельная работа.
- Ребята, откройте учебник на страницы 143 найдите упражнение № 228.
- Прочитайте задание про себя.
- Аня, прочитай задание.
- Что нужно сделать?
- Саша, прочитай первое предложение. Найди в предложении слово, от которого задается вопрос к выделенному слову, определи падеж, выдели окончание существительного в творительном падеже. ( садился (под чем?) под окном)
- Запиши, Саша, это словосочетание на доске.
- Ребята, всем понятно, как нужно выполнять упражнение?
1 группа – выполнит всё;
2 группа – выполнит 3-и предложения.
Фронтальная проверка.
- Паша, прочитай какие словосочетания ты выписал.
- На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?
- Перечислите вопросы с предлогами из упражнения.
Вывод: существительные в творительном падеже отвечают на вопросы Кем? Чем?, употребляются с предлогами: С,ЗА,ПОД,МЕЖДУ и имеют окончания --ом-, -ой-.
VI Домашнее задание.Ребята, запишите в дневники домашнее задание: стр. 144 упр.№229.
1 группа – выполнить всё;
2 группа – выполнит 3-и предложения.
Откройте и посмотрите дом. задание. Прочитайте задание про себя.
- Что нужно сделать в дом. задании?
VII Итог урока.- Над каким падежом работали сегодня на уроке?
- На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?
- Какие предлоги употребляются в творительном падеже?
- Какие окончания имеют существительные в творительном падеже?
- Ребята, какие задания вам понравились?
- Что интересного узнали о творительном падеже?
- Какие задания были трудными для вас?
Молодцы! Сегодня вы очень хорошо поработали, были активными и внимательными. На этом урок окончен.