Элективный курс по литературе на тему Готовимся к итоговому сочинению (11 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Майминская средняя общеобразовательная школа № 2»
649100, Республика Алтай, с.Майма, ул. Ленина, 56
Тел.8 (38844) 22-1-79, E- mail: maymаsch2@mail.ru
РАССМОТРЕНО НА ШМО
Руководитель ШМО
/Н.В. Тюкеева/
Протокол от «__»______2015г.
№
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ МСОШ №2
/О.В. Архипова/
«____» __________ 2015 год
УТВЕРЖДЕНА
Приказом МБОУ МСОШ №2
от ___________
№________
Директор __________
/Л.Н.Щетинина/
Рабочая программа
элективного курса
«Готовимся к итоговому сочинению»
11 класс
на 2015-2016 учебный год
15 часов (__1___ час в неделю)
Учитель: Сухоплюева Наталья Евгеньевна
учитель русского языка и литературы
ВКК
Майма, 2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка
1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы
1.2. Цели и задачи учебного курса
1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
2. Содержательная часть
2.1. Содержание учебного предмета
2.2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
2.3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы
2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
3. Приложения
3.1. Календарно-тематическое планирование
1. Пояснительная записка
1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы
Введение в качестве итоговой формы аттестации по русскому языку в 11 классе итогового сочинения, целью которого задаются новые требования к качеству подготовки выпускников, ставит нас перед необходимостью пере смотра системы предэкзаменационной подготовки учащихся 11 классов. Ос тавшись один на один с темой сочинения, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, приобретённые на уроках русского языка, но и уровень компетентности зрелой личности выпускника средней школы. Очевидно, что написание сочинения требует от обучающегося не только знания теории языка и норм его употребления, но и способно сти эти знания уместно использовать. Литературоцентричность выпускного сочинения обусловлена традициями российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место. Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.
Формы работы: коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.
1.2. Цели и задачи учебного курса
Наша задача сегодня - разобраться в причинах неуспехов школьников, выде лить проблемы, находящиеся в компетентности учителя русского языка и ли тературы, и искать адекватные способы их решения, поскольку предыдущие формы, методы, приемы подготовки к экзамену, какими бы они ни казались хо рошими, привычными и т.д., оказались как минимум недостаточными.
Таким образом, новизна данного элективного курса заключается в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием темы сочинения и способами её раскрытия, а также практического применения полу ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по строения собственного высказывания. Это выводит данную программу из ряда существующих сегодня курсов, направленных на обобщение и систематизацию знаний, полученных с 5 по 9 классы (в основном по орфографии и пунктуации).
Цель элективного курса: подготовить выпускников к успешному написанию итогового сочинения, для того чтобы выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.
1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Элективный курс «Готовимся к итоговому сочинению» рассчитан на 17 часов и предназначен для обучающихся 11 класса.
2. Содержательная часть
2.1. Содержание учебного предмета
Тема 1 (1 час)
Анализ тем сочинений: понятие о проблеме и авторской позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы.
Тема 2 (1 час)
Понятие об авторской позиции. Собственная авторская позиция как видение автором сущности проблемы, отношение к поднимаемой проблеме (оценка им описываемой ситуации), его решение поставленного вопроса. Способы формулировки авторской позиции. Глаголы со значением речи, мысли, чувства: (автор) утверждает, считает и др., кратких причастий убежден, уверен и т.д. Использование вводных слов и предложений со значением источника сообщения: по мнению автора, как считает автор и т.д. Формулировка авторской и собственной позиции в одном предложении, введение клише: нельзя не согласиться с автором в том, что ..., трудно не согласиться с автором, что ..., я согласен с автором, что..., как и автор текста, я считаю, что... и т.д.
Тема 3 (1 час)
Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам. Вопрос в тексте как формулировка проблемы автором, типы вопросов в авторском тексте (проблемные, диалогизирущие, риторические). Случаи, когда можно и когда нельзя использовать вопрос из текста для формулировки проблемы в сочинении.
Тема 4 (1 час)
Способы выражения собственной авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Понятие о коммуникативной задаче. Коммуникативная задача – призыв к действию. Художественные средства в выражении авторской позиции. Роль сравнений в выражении авторской позиции. Понятие о сравнении, структура сравнений (повторение и обобщение). Сравнения со сравни тельными союзами как, словно; творительный сравнения (повторение и обобщение).
Тема 5 (1 час)
Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой.
Тема 6 (1 час)
Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения.
Тема 7 (1 час)
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию. Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции.
Тема 8 (1 час)
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает.
Тема 9 (1 час)
Понятие о комментарии. Зависимость комментария от типа и стиля речи исходного текста. Подбор цитат из публицистического текста, их перефразирование.
Тема 10 (1 час)
Понятие об аргументе. Источники для нахождения аргументов: личный, социальный опыт, произведения художественной литературы, исторические факты. Способы введения аргументов: вводные слова (во-первых, во-вторых, таким образом и т.д.), вводные слова со значением источника сообщения (по- моему, по моему мнению и т.д.), союзы (так как, поскольку, потому что, частица ведь).
Тема 11 (1 час)
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Абзацное членение. Понятие о логических ошибках. Типы логических ошибок.
Тема 12 (1 час)
Грамматические и речевые нормы русского языка. Наиболее распространенные в сочинениях грамматические ошибки: ошибочное словообразование разных частей речи, нарушение норм согласования и управлении и т.д. Речевые нормы русского языка. Распространенные речевые ошибки.
Тема 13 – 14 (2 часа)
Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании итогового сочинения по русскому языку (обобщение). Способы передачи чужой речи, деепричастные, причастные обороты, сложноподчиненные предложения, знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (тире, двоеточие, точка с запятой) Сочетание знаков и комбинация знаков. Диктант на данные пунктуационные правила.
Тема 15 (1 час)
Итоговая контрольная работа
2.2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
п/п
Тема
Формы проведения
Кол-во
часов
1.
Анализ предложенных тем: понятие о проблеме.
Практическое занятие
1
2.
Способы формулировки авторской позиции. Понятие об авторской позиции.
Письменная работа, проверяющая умение формулировать проблему и авторскую позицию разными способами.
1
3.
Способы выявления проблемы
Практическое занятие
1
4.
Способы выражения темы сочинения, авторской позиции в публицистическом тексте: оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Художественные средства выражения авторской позиции: сравнения, метафоры, эпитеты.
Практическое занятие
1
5.
Обобщение знаний о стилях речи.
Лекция с элементами беседы
1
6.
Обобщение знаний о типах речи.
Лекция с элементами беседы
1
7.
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.
Практическое занятие
1
8.
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте.
Письменная работа - формулировка проблемы и авторской позиции художественного текста
1
9.
Понятие о комментарии.
Практическое занятие
1
10.
Понятие об аргументе.
Письменная работа: подбор 1 аргумента к предложенному тезису.
1
11.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.
Практическое занятие
1
12.
Грамматические и речевые нормы русского языка
Практическое занятие
2
13.
14.
Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения части
Практическое занятие
2
15
Итоговая контрольная работа
Практикум
1
Всего:
15
2.3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы
Голуб, И.Б. Риторика: учебное пособие. - М.: Эксмо, 2005.- 384 с.
Ковалев, В.П. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя. - К.: Рад. шк., 1985. - 136 с.
Лосева, Л.М. Как строится текст: пособие для учителей/ Под ред. Г.Я. Солганика.- М: Просвещение, 1980. - 94 с.
Львова, С.И. Уроки словесности. 5 - 9 классы. М.: Дрофа, 2000.
Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - СПб: Новое издательство, 2006 . - 84 с.
Никитина, Е.И. Русская речь: учебное пособие по развитию речи (для 5 -7, 8, 9 классов средней школы).- М.: Просвещение, 1992.
Сборника дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - М: Образование, 2007.
Шапиро, Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5 - 9 классы. - М: Изда тельство «Первое сентября», 2002.
2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
После прохождения программы обучающиеся должны знать:
основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент;
грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);
специфику работы с публицистических и художественным текстом при написании сочинения;
как определять проблему своего высказывания и формулировать ее разными способами (обобщенно с помощью слов проблема и вопрос, в форме вопросительного предложения).
3. Приложения
3.1. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
Кол-во
часов
Тема урока
Основные виды деятельности
1.
7.09.
1
Анализ предложенных тем: понятие о проблеме.
Анализ тем сочинений.
2.
14.09.
1
Способы формулировки авторской позиции. Понятие об авторской позиции.
Составление плана лекции.
3.
21.09.
1
Способы выявления проблемы.
Элементы сочинения, анализ текстов.
4.
28.09.
1
Способы выражения темы сочинения, авторской позиции в публицистическом тексте: оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Художественные средства выражения авторской позиции: сравнения, метафоры, эпитеты.
Самостоятельная работа.
5.
5.10.
1
Обобщение знаний о стилях речи.
Самостоятельная работа
6.
12.10.
1
Обобщение знаний о типах речи.
Самостоятельная работа
7.
19.10.
1
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.
Элементы сочинения, анализ текстов.
8.
26.10.
1
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте.
Элементы сочинения, анализ текстов.
9.
9.11.
1
Понятие о комментарии.
Составление плана лекции.
10.
16.11.
1
Понятие об аргументе.
Анализ элементов сочинений.
11.
23.11.
1
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.
Элементы сочинения, анализ текстов.
12.
30.11.
1
Грамматические и речевые нормы русского языка
Элементы сочинения, анализ текстов.
13.
14.
7.12.
14.12.
2
Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения части
Самостоятельная работа
15.
21.12.
1
Итоговая контрольная работа
Самостоятельная работа
13PAGE 15
13PAGE 14915
15