Календарно-тематическое планирование по литературному чтению ОС Школа 2100 (4 класс)

Календарно-тематическое планирование
результатов освоения программы по литературному чтению учащимися 4 «А» класса
по учебнику Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева « Литературное чтение 4 класс»
для четырехлетней начальной школы по Общеобразовательной программе «Школа 2100»
(4 часа в неделю)
№
уроков
Тема урока Планируемые результаты
Возможные виды деятельности учащихся/возможные формы контроля/форма урока Дата
Освоение предметных знаний УУД
(личностные и метапредметныерезультаты) 1 Введение в курс литературного чтения.
Понятие о прологе. Пролог.
Знакомство с учебником. Знать основное содержание изученных произведений, их авторов. Анализ и оценка содержания разворота учебника.
Понимание и распознавание условных обозначений.
Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля. Умение слушать и вступать в диалог. Знакомство с учебником и условными обозначениями
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
Комбинированный урок.
Р/т с.1-4 1.09.14
Раздел 1 Произведения современной детской литературы разных жанров (8 ч)
2 Г. Сапгир
«Сегодня, завтра и вчера».
Знакомство с героями путешествий. Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь :-определять тему и основную мысль произведения;
-читать стихотворные произведения наизусть Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.
Анализ объектов
с целью выделения признаков.
Формирование познавательных мотивов –интереса к новому.
Ориентация на позицию других людей Поиск и выделение необходимой информации.
Комбинированный урок.
Р/т с.4-5 2.09.14
3 Фантастическая повесть Е.Велтистова«Приключения Электроника» Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь :-определять тему и основную мысль произведения;
-пересказывать текст;
Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.
Анализ объектов
с целью выделения признаков;
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Поиск и выделение необходимой информации.
Составление характеристики героев;
Составление плана произведения;
Групповая работа;
Комбинированный урок.
Р/т с.6 4.09.14
4 Е.Велтистов«Приключения Электроника»
Сходство и различие сказочной и фантастической повести. Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь :-определять тему и основную мысль произведения;
-пересказывать текст; Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.
Анализ объектов
с целью выделения признаков;
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Поиск и выделение необходимой информации.
Составление характеристики героев;
Пересказ по плану;
Групповая работа;
Комбинированный урок.
Р/т с.7 5.09.14
5 Е.Велтистов«Приключения Электроника»
Сходство и различие сказочной и фантастической повести. Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь :-определять тему и основную мысль произведения;
-пересказывать текст; Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.
Анализ объектов
с целью выделения признаков;
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Поиск и выделение необходимой информации.
Составление характеристики героев;
Пересказ по плану;
Групповая работа;
Комбинированный урок.
Р/т с.8-9 8.09.14
6 Ю.Мориц«Баллада о фокусах шоколада» Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
-читать стихотворное произведение выразительно Поиск и выделение необходимой информации.
Свободная ориентация и восприятие текста.
Умение слушать и вступать в диалог.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Работа с вопросами к произведению;
Работа над выразительностью чтения.
Комбинированный урок.
Р/т с.10-11 9.09.14
7 Обобщающий урок по разделу.
Проверочная
работа №1 к разделу 1 «Любимые книги» Обобщить и повторить изученный материал. Проверка своих знаний и самостоятельная, оценка своих достижений на основе диагностической работы, представленной в рабочей тетради Организация работы по повторению,
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Урок проверки знаний.
11.09.14
8 Внеклассное
чтение
Книги о ребятах-сверстниках. Расширить круг чтения. Развивать и обогащать речь учащихся Поиск и выделение необходимой информации.
Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля
Умение слушать и вступать в диалог.
уважение иной точки зрения, отличной от собственной Намечать в коллективной и и парной работе простой план действий;
Загадывать загадки ,представлять свои рисунки.
12.09.14
9 Развитие речи. Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе. Проверка орфографических и речевых знаний учащихся. - интерес к письму, к созданию собственных текстов (Л);
- стремиться к совершенствованию собственной речи (Л). Характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность.
Использовать эти параметры при создании собственных текстов.
Р/т с.12-13 15.09.14
Раздел 2 . У истоков русской детской литературы (20 ч)
10
Зарождение литературы.
Летопись.
А.Пушкин«Борис Годунов»
Н.Кончаловская«В монастырской келье узкой..»Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.
Уметь:
-отличать былину от других литературных жанров по отличительным признакам. Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля. Выбор оснований и критериев для сравнения, построение логической цепи рассуждений.
Умение аргументировать свою точку зрения
Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Р/т с.14 16.09.14
11 «Повесть временных лет». Расселение славян. Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.
Уметь:
-отличать былину от других литературных жанров по отличительным признакам. Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля. Поиск и выделение необходимой информации.
Анализ объектов с целью выделения признаков
Уважение иной точки зрения. Умение обосновать собственное мнение. Искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять взаимный контроль,
Р/т с.15 18.09.14
12 Славяне и их просветители.
Изобретение славянской азбуки. Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.
Уметь:
-отличать былину от других литературных жанров по отличительным признакам. Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Устанавливать причинно-следственные связи
Строить рассуждения. Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме.
Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
Р/т с.16-18 19.09.14
13 «Похвала книгам
Ярослава Мудрого» Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.
Уметь:
-отличать былину от других литературных жанров по отличительным признакам. Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Составить план статьи.
Нахождение главного.
Р/т с.19-21 22.09.14
14 «Поучение»
Владимира Мономаха.
Что читали наши предки
в 15-16 веках.
Поучение и светский рассказ. Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.
Уметь:
-отличать былину от других литературных жанров по отличительным признакам. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Работать по предложенному учителем плану.
Выделение морального содержания ситуации.
Оценка действий с точки зрения соблюдения моральной нормы.
Составить план статьи.
Групповая работа по составлению памятки по поучению В.МономахаР/т с.21-22 23.09.14
15
Путешествие1 17век.
Чудов монастырь. Справщик Савватий-первый детский поэт. Стихи Савватия. Знать названия ,основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения наизусть, отличать древнерусские стихи от современных Смысловое чтение как осмысление цели чтения. Умение обосновать собственное мнение.
Выделение морального содержания ситуации.
Оценка действий с точки зрения соблюдения моральной нормы
Поиск и выделение необходимой информации.
Групповая работа по определению особенностей первых детских стихов.
Р/т с.23- 24.09.14
16 Путешествие218 век. Сон незнакомогомальчика. Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения Поиск и выделение необходимой информации. Выбор оснований для классификации.
Умение слушать собеседника. самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Поиск и выделение необходимой информации.
26.09.14
17 Обобщение по разделу
«У истоков русской
детской
литературы»
Уметь :-выполнять творческие
задания;
-определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов,
Составлять историю книги Работать по плану, сверяя свои действия с целью. Корректировать свою деятельность.
Пользоваться справочной литературой.
Р/т с.26-28
29.09.14
18 Проверочная
работа №2 к разделу 2 «У истоков русской детской литературы» (Путешествие 1) Уметь :-выполнять творческие
задания;
-определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов,
Составлять историю книги Работать по плану, сверяя свои действия с целью. Корректировать свою деятельность.
Пользоваться справочной литературой. 30.09.14
19 Внеклассное
Чтение.
Книги о книгах. Знать названия ,основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Работать в группе, оценивать работу товарищей.
Комбинированный урок. 2.10.14
20 С. Аксаков
«Детские годы Багрова-
внука» Знать названия ,основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Находить в тексте наиболее важные по смыслу слова и предложения.
Комбинированный урок.
Р/т с.29-30 3.10.14
21 С. Аксаков
«Детские годы Багрова-
внука» Знать названия ,основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Находить в тексте наиболее важные по смыслу слова и предложения.
Комбинированный урок. 6.10.14
22
А.Болотов «Жизнь и приключения Андрея
Болотова».Предуведомление
«История моих предков
и первейших лет моей
жизни". Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Связно отвечать по плану.
Комбинированный урок. 7.10.14
23 Статья Н.И Новикова
из журнала
«Детское чтение для сердца и разума» Знать :-о Н.И Новикове как
издателе, писателе, ученом;
-отличие современных статей из детских журналов от изданий ранних периодов
Уметь :-сравнивать построение нравоучительных статей;
-соотносить текст с пословицами Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Поиск и выделение необходимой информации.
Составление характеристики героев;
Составление плана произведения;
Групповая работа;
Комбинированный урок.
Р/т с.31- 9.10.14
24 Сочинение в духе нравоучительной статьи. УМЕТЬ: в письменной форме излагать свои мысли по заданной теме. - пользоваться словарями, справочниками (П);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов (Л). Продуцировать текст с использованием сложных предложений с союзами и, а, но и без союзов 10.10.14
25 Детские стихи
А. Шишкова. Образ
идеального ребенка в рассказе
А. Шишкова
«Можно исправиться , когда
твердо того захочешь». Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения наизусть, Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Выбор вида чтения в зависимости от цели.
Извлечение необходимой информации из текста. Работать в группе, оценивать работу товарищей.
Комбинированный урок. 13.10.14
26 Обобщающий урок
Зарождение , становление и развитие детской литературы
11-18 веков.
Уметь :-выполнять творческие
задания;
-определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов,
Составлять историю книги Выбор вида чтения в зависимости от цели.
Извлечение необходимой информации из текста. Пользоваться справочной литературой.
Комбинированный урок.
Р/т с.34 14.10.14
27 Внеклассное
чтение
Писатели о себе
(автобиографические книги) Знать автобиографическую литературу
(автобиографические книги писателей о себе)
Уметь определять место книги в детстве писателей, ее роль в становлении личности. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Пользоваться справочной литературой;
находить ответы на вопросы в тексте.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 16.10.14
28 Проверочная работа №3 к разделу 2 «У истоков русской детской литературы» (Путешествие 2) Уметь :-выполнять творческие
задания;
-определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов,
Составлять историю книги Выбор вида чтения в зависимости от цели.
Извлечение необходимой информации из текста. Пользоваться справочной литературой.
Комбинированный урок. 17.10.14
29 Развитие речи
Сочинение по теме
«Мое путешествие
в историю детской литературы». Уметь :-выбирать смысловые слова, тему;
-анализировать тему и содержание сочинения. Анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в письменной форме.
Анализировать тему и содержание сочинения. Поиск и выделение необходимой информации.
Составление характеристики героев.
Составление плана произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок.
Р/т С.35-36 20.10.14
Раздел 3. Детская литература 19 века (75 ч)
30 Путешествие 3
Москва начала 19в.
И.С Крылов «Слон и Моська» Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь :читать осознанно басню; определять тему и главную мораль; читать басню наизусть; отличать басню от других жанров художественной литературы. Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Создавать словесный портрет, обогащать словарный запас детей. Находить в тексте наиболее важные по смыслу слова и предложения.
Комбинированный урок.
Р/т с.37-39 21.10.14
31 И.А Крылов «Квартет».
Характерные особенности жанра басни. Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь :читать осознанно басню; определять тему и главную мораль; читать басню наизусть; отличать басню от других жанров художественной литературы;
-характеризовать героев на основе их поступков,
-инсценировать басню Создавать словесный портрет, обогащать словарный запас детей.
Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать. Работать в группе, оценивать работу товарищей.
Инсценировать басню. 23.10.14
32 Обобщение. Басни И.КрыловаЗнать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь :-выполнять творческие
задания;
Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Выбор вида чтения в зависимости от цели.
Извлечение необходимой информации из текста. Пользоваться справочной литературой;
находить ответы на вопросы в тексте.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 24.10.14
33 Путешествие 4
1828 г. Первая русская литературная сказка
А.Погорельский«Черная курица» Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлятьплан ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Определяют границы частей, составляют план.
Р/т с.40-41 27.10.14
34 А.Погорельский«Черная курица» Уметь:
– характеризовать образ Алеши, составлять план пути проникновения в сказку; Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулировать личную оценку Устанавливать смысловые связи частей текста; составлять сложный план
с помощью учителя 28.10.14
35 А.Погорельский«Черная курица» Уметь:
– читать осознанно текст худ. произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения; Характеризовать образ Алеши, составлять план пути проникновения в сказку; Характер героя, его поступки и их мотивы 30.10.14
36 А.Погорельский«Черная курица» Уметь:
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Пользоваться разными видами чтения, составлять план сказки. Просмотр мультфильма «Черная курица»;
Сравнение художественного произведения и мультфильма 31.10.14
37
Путешествие 5
Поэтическое состязание А.С Пушкина и В.А Жуковского.
Сказки и сказочники.
Исторические рассказы
А. Ишимовой. Знать названия, основное содержание изученных произведений.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,определять тему и главную мысль
Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Пользоваться справочной литературой. 10.11.14
38 А.С Пушкин«Сказка о царе Салтане» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Создавать словесный портрет героев, обогащать словарный запас детей. Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности. Определять границы частей, составлять план.
Находить ответы на вопросы в тексте,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.42-43 11.11.14
39 А.С Пушкин«Сказка о царе Салтане» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности. Формирование чувства прекрасного
и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Находить в тексте наиболее важные по смыслу слова и предложения.
Связно отвечать по плану.
Ознакомление с историей создания произведения, показ связи произведения с личностью автора, с его биографией
Р/т с.44-46 13.11.14
40 А.С Пушкин«Сказка о царе Салтане» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности. Формирование чувства прекрасного
и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Находить в тексте наиболее важные по смыслу слова и предложения.
Связно отвечать по плану
Р/т с.47-48 14.11.14
41 А.С Пушкин«Сказка о царе Салтане» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности. Формирование чувства прекрасного
и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Характер героя, его поступки и их мотивы. 17.11.14
42 А.С Пушкин«Сказка о царе Салтане» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности. Формирование чувства прекрасного
и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах 18.11.14
43 Внеклассное чтение
А.С Пушкин
«Сказка о попе и его работнике Балде» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности
Создавать словесный портрет героев, давать им характеристику, обогащать словарный запас детей. Давать оценку героям сказки.
Находить ответы на вопросы в тексте,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 20.11.14
44 В.А Жуковский
«Спящая царевна». Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
Уметь пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Определять границы частей, составлять план.
Давать оценку героям сказки.
Комбинированный урок. 21.11.14
45 Литературные сказки. Поэтическое состязание А.С Пушкина и В.А. Жуковского (обобщение) Знать биографию автора и его произведения;
Расширить круг чтения. Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Искать и выделять необходимую информацию.
Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок. 24.11.14
46 В.Даль «Война грибов с ягодами» Знать биографию автора и его произведения;
Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов Создавать словесный портрет, обогащать словарный запас детей.
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Находить в тексте наиболее важные по смыслу слова и предложения.
Составить план для пересказа. Находить в тексте пословицы, и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведения.
Р/т с.48-49 25.11.14
47 Развитие речи
Сочинение-обработка народной сказки
(подражание В.Далю) Знать: присказку, зачин, концовку сказки
Уметь: придумывать свои сказочные истории по типу сказок В.Даля, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника.
Составлять небольшое монологическое высказывание. Поиск и выделение необходимой информации,
определять различные средства выразительности. Сочинять свою сказку
Р/т с.50-51 27.11.14
48
А. Ишимова«Славяне»
(из истории России в рассказах для детей)
Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Определение основной и второстепенной информации Находить ответы на вопросы в тексте.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Комбинированный урок. 28.11.14
49 Обобщение по разделу 3 «19в. Путешествие продолжается»
Проверочная работа №4 к разделу 3 «XXI век. Путешествие продолжается» (Путешествие 3-5) Знать: изученный материал.
Уметь
-выполнять творческие
задания;
-определять жанры литературы по фрагментам текстов Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию.
Искать и выделять необходимую информацию.
Групповая работа;
Комбинированный урок. 1.12.14
50 Внеклассное чтение
«Вчера и сегодня»
(литературные сказки 19 в.) Знать литературные сказки русских авторов;
Уметь определять место книги в жизни человека, ее роль в становлении личности. Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.
Определение основной и второстепенной информации Составлять небольшое монологическое высказывание. Искать и выделять необходимую информацию.
2.12.14
51
Путешествие 6
Мир природы приходит на страницы книг
С.Аксакова«Детские годы Багрова-внука» Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Искать и выделять необходимую информацию.
Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок. 4.12.14
52 С.Аксаков«Детские годы Багрова-внука» Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения Поиск и выделение необходимой информации
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения 5.12.14
53
Поэты 19 века о природе. Стихи
А.Толстого,
А. Плещеева Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,определять тему и главную мысль произведения;пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
читать стихотворные произведения наизусть,
различать жанры художественной литературы Поиск и выделение необходимой информации.
Структурирование знаний.
Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Составлять небольшое монологическое высказывание. Искать и выделять необходимую информацию.
Комбинированный урок. 8.12.14
54 Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать жанры художественной литературы Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.
Научатся определять различные средства выразительности. Аналитическое чтение стихотворений. Сравнение текста стихотворения с закличкой-веснянкой, со сказкой. «Разыгрывание» стихотворения .9.12.14
55 Н.Некрасов«Дед Мазай и зайцы» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения,определять тему и главную мысль,читать стихотворное произведение произведение. Научатся определять различные средства выразительности. Создавать словесный портрет, обогащать словарный запас детей.
Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать. Определять границы частей, составлять план. Искать и выделять необходимую информацию.
Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок.
Р/т с.52 11.12.14
56 Н.Некрасов«Дед Мазай и зайцы» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения,определять тему и главную мысль,читать стихотворное произведение произведение. Научатся определять различные средства выразительности. Создавать словесный портрет, обогащать словарный запас детей.
Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать. Определять границы частей, составлять план. Искать и выделять необходимую информацию.
Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок. 12.12.14
57
Путешествие 7.
Школа Л.Н.Толстого в Ясной поляне.
Учебные книги. Знать темы и героев путешествия, биографию автора и его произведения;
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения Определение основной и второстепенной информации. Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.
Составлять небольшое монологическое высказывание. Искать и выделять необходимую информацию.
15.12.14
58 Л.Н Толстой
«Два брата»,
«Какая бывает роса на траве» Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,определять тему и главную мысль произведения;пересказывать текст,делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
читать стихотворные произведения наизусть,
различать жанры художественной литературы Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Искать и выделять необходимую информацию.
Работать в группе, оценивать работу товарищей. 16.12.14
59 Практическая работа. Учусь читать художественную прозу Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план, Самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Искать и выделять необходимую информацию.
Работать в группе, оценивать работу товарищей.
Фронтальная и парная работа.
18.12.14
60 Проверка техники чтения Выбор вида чтения в зависимости от цели.
Извлечение необходимой информации из текста. Извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.
19.12.14
61 К.Д. Ушинский
«Деревня и уездный город»,
«Проселочная дорога» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль. Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.
Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать. Искать и выделять необходимую информацию.
Составлять характеристику героев.
Составлять план произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок. 22.12.14
62
К.Д. Ушинский
«Столица и губернский город» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, читать стихотворное произведение. Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.
Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
Работать в группе, оценивать работу товарищей.
Р/т с.58-59 23.12.14
63
К.Д Ушинский «Наше Отечество» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль. Научатся определять различные средства выразительности.
Учить понимать произведение о родине. Находить в тексте пословицы, и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведения.
Р/т с.61-63 25.12.14
64 Развитие речи. Сочинение в форме путевого очерка Уметь :-выбирать смысловые слова, тему;
-анализировать тему и содержание сочинения. Анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в письменной форме.
Анализировать тему и содержание сочинения. Поиск и выделение необходимой информации.
Составление характеристики героев.
Составление плана произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок.
Р/т с.59-60 26.12.14
65 К. Д. Ушинский «Жалобы зайки». Сочинение-подражание Ушинскому УМЕТЬ: в письменной форме излагать свои мысли по заданной теме. - пользоваться словарями, справочниками (П);
- интерес к письму, к созданию собственных текстов (Л). Продуцировать текст с использованием сложных предложений с союзами и, а, но и без союзов
Р/т с.64-65 12.01.15
66 А.И Куприн«Слон» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, читать произведение. Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Определять границы частей, составлять план.
Находить ответы на вопросы в тексте,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.65-66 13.01.15
67 А.И Куприн«Слон» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, читать произведение. Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Определять границы частей, составлять план.
Находить ответы на вопросы в тексте,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 15.01.15
68 А.И Куприн«Слон» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, читать произведение. Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Определять границы частей, составлять план.
Находить ответы на вопросы в тексте,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 16.01.15
69 Обобщение
Проверочная работа№5
к разделу 3 «XXI век. Путешествие продолжается» (Путешествие 6-7) Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь анализировать средства художественной выразительности;
Выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
19.01.15
70 Внеклассное
Чтение
Произведения А.П Чехова для детей Знать литературные произведения А.Чехова;
Уметь определять место книги в жизни человека, ее роль в становлении личности. Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника.
Находить ответы на вопросы в тексте.
20.01.15
71 Библиотечный урок. Произведения А.П.Чехова 22.01.15
72 Мир детства в рассказе А..Чехова «Мальчики». Чеховские мальчики 23.01.15
73 Путешествие 8
(В..библиотеку)Загадки ЛидииЧарскойЗнать темы и героев путешествия.
Уметь
-составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения,
- прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
26.01.15
74 Л. Чарская«Записки маленькой гимназистки»
(глава 8) Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль. Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.67-69 27.01.15
75 Л. Чарская«Записки маленькой гимназистки»
(главы 10-11).Обобщение. Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль. Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Определять границы частей, составлять план. 29.01.15
76 Образ Лены ИконинойЗнать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь составлять монологическое высказывание на предложенную тему. Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Составлять небольшое монологическое высказывание. Искать и выделять необходимую информацию.
30.01.15
77 Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики 19-20 веков. Знать литературные произведения классиков 19-20 веков;
Уметь определять место книги в жизни человека, ее роль в становлении личности. Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника. Находить ответы на вопросы в тексте.
2.02.15
78 Путешествие 9.
Петроград 1923г. Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль.
- использовать статьи литературных критиков,
участвовать в обсуждении текстов,
объяснить смысл названия путешествия,
рассказывать о полюбившихся детских журналах Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Составлять небольшое монологическое высказывание. Искать и выделять необходимую информацию.
3.02.15
79 Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника. Подготовить рассказ о
морском капитане;
выполнить задания
в тетради
Р/т с.т70 5.02.15
80 К. Чуковский
«Серебряный герб» (гл 1) Телефон Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль.
- использовать статьи литературных критиков,
участвовать в обсуждении текстов,
объяснить смысл названия путешествия,
рассказывать о полюбившихся детских журналах Научатся пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Искать и выделять необходимую информацию.
Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения.
Групповая работа.
Комбинированный урок. 6.02.15
81 «Обериуты» Д.Хармс«Уж я бегал, бегал, бегал…» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль.
- использовать статьи литературных критиков,
участвовать в обсуждении текстов,
объяснить смысл названия путешествия,
рассказывать о полюбившихся детских журналах Научатся определять различные средства выразительности, высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Находить ответы на вопросы в тексте.
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
Р/т с.71-72 9.02.15
82 Ю.Владимиров«Чудаки»
Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст
- использовать статьи литературных критиков,
-участвовать в обсуждении текстов,
объяснить смысл названия путешествия,рассказывать о полюбившихся детских журналах Научатся определять различные средства выразительности; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 10.02.15
83 Проверка техники чтения (администрация)
А.Введенский «О рыбаке и судаке» 12.02.15
84 Внеклассное чтение
Современные детские журналы Знать современные литературные журналы;
Уметь определять место журналов в жизни человека, их роль в становлении личности. Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника.
Умение прогнозировать содержание урока, высказывать своё мнение, отношение, находить в журнале полезную информацию.
Составлять небольшое монологическое высказывание. Искать и выделять необходимую информацию.
13.02.15
85 Путешествие 10
«Вокруг Маршака» Знать темы и героев путешествия.
Уметь
-составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения,
- прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Составлять небольшое монологическое высказывание ,поиск и выделение необходимой информации
16.02.15
86 Е. Шварц«Два брата» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Находить ответы на вопросы в тексте.
Находить в тексте пословицы, и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержание произведения.
Р/т с.73-74 17.02.15
87 Е. Шварц«Два брата» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Намечать в коллективной и парной работе простой план действий.
Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Определять границы частей. Составлять план.
Находить ответы на вопросы в тексте.
19.02.15
88 Б.Галанов«Книжка про книжки»
(отрывок) Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Задавать вопросы,
аргументировать свою позицию. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Составлять характеристики героев.
Составлять план произведения.
Парная работа.
Комбинированный урок. 20.02.15
89 А.Н. Толстой «Фофка»,
Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому.
Намечать в коллективной и парной работе простой план действий. Находить ответы на вопросы в тексте.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.75-76 24.02.15
90 А.Н. Толстой
«Кот-сметанный рот» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому.
Намечать в коллективной и парной работе простой план действий. Находить ответы на вопросы в тексте.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 26.02.15
91 М. Пришвин
«Изобретатель» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Уметь воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому.
Намечать в коллективной и парной работе простой план действий. Находить ответы на вопросы в тексте,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.76-77 27.02.15
92 С.Я Маршак «Сила жизни» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера исполнителя). Делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 2.03.15
93 Р.Киплинг «На далекой Амазонке».
Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности. Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому. Находить ответы на вопросы в тексте.
3.03.15
94 Р.Бернс «В горах мое сердце».
Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности.Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 5.03.15
95 С.Я Маршак Критик, поэт, переводчик. Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения,определять тему и главную мысль,читать стихотворное произведение произведение. Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера исполнителя). Находить ответы на вопросы в тексте.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 6.03.15
96 Обобщение.
Проверочная работа №6 к разделу 4 «Век XX. Новые встречи со старыми друзьями»
(Путешествия 8-10) Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь анализировать средства художественной выразительности;
Выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Рефлексия способов и условий действий.
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
9.03.15
97 Внеклассное чтение
Творцы книг (рассказы о писателях, художниках, иллюстраторах) Знать современные литературные произведения и их авторов;
Уметь определять место произведений в жизни человека, их роль в становлении личности;
- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника.
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
10.03.15
98 Библиотечный урок Знать авторов и произведения,
Уметь находить нужные произведения, отбирать произведения, соответствующих темам изученных разделов, готовить сообщения на заданную тему. Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Учиться работать в паре, группе. Выполнять различные роли (лидера исполнителя). Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Парная работа.
12.03.15
99 Путешествие 11.
Литературный утренник в Сокольниках
в 1928г.
В. Маяковский
«Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий» Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения;
- прогнозировать содержание раздел Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Поиск и выделение необходимой информации.
Составлять небольшое монологическое высказывание. Работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера исполнителя). 13.03.15
100 А.Барто «Снегирь» Уметь: читать стихотворение, выражая авторское настроение,
объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря Научатся понимать нравственный смысл рассказа. Находить ответы на вопросы в тексте
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 16.03.15
101 Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь : сравнивать и характеризовать героев сказок, используя текст сказки, объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. 17.03.15
102 Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь: сравнивать и характеризовать героев сказок, используя текст сказки, объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, Намечать в коллективной и парной работе простой план действий. Определять границы частей, составлять план.
Находить ответы на вопросы в тексте.
19.03.15
103 Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь: сравнивать и характеризовать героев сказок, используя текст сказки объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст,, Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Научатся понимать нравственный смысл рассказа. Связно отвечать по плану. 20.03.15
104 Б.Галанов «Как найти город Трех Толстяков?» Работа с текстом Уметь выделять ключевые фразы,мысли при чтении,комментировать прочитанное Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.80-82 2.04.15
Раздел 4. Детская литература 30-50 –х годов(11ч)
105 Путешествие 12
«Дорогие мои мальчишки»
Р. Фраерман«Гайдар и дети» Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения;
- прогнозировать содержание раздела Умение прогнозировать содержание. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
3.04.15
106 А.Гайдар«Тимур и его команда» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть. Делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 6.04.15
107 А.Гайдар«Тимур и его команда» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, сравнивать и характеризовать героев. Научатся понимать нравственный смысл рассказа. Находить ответы на вопросы в тексте.
7.04.15
108 А.Гайдар«Тимур и его команда» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, сравнивать и характеризовать героев, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Поиск и выделение необходимой информации
Связно отвечать по плану. 9.04.15
109 А.Гайдар«Тимур и его команда» 10.04.15
110
Путешествие 13
Смешные книжки.
Н.Носов «Федина задача» Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения;
- прогнозировать содержание раздела Умение прогнозировать содержание. Научатся выделять особенности юмористического рассказа, выразительно читать, описывать главных героев, пересказывать текст, восстанавливать порядок событий. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Связно отвечать по плану. 13.04.15
111 В.Драгунский «Что любит Мишка?» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, сравнивать и характеризовать героев, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Уметь делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Научатся выделять особенности юмористического рассказа, выразительно читать, описывать главных героев, пересказывать текст, восстанавливать порядок событий Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Связно отвечать по плану. 14.04.15
112 Внеклассное чтение
Юмористические рассказы В.Драгунского,
Ю.СотникаЗнать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, сравнивать и характеризовать героев, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника.
Находить смысловые связи в произведении и жизни
Находить ответы на вопросы в тексте.
16.04.15
113 Библиотечный урок
Юмористические рассказы
Н.НосоваЗнать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, сравнивать и характеризовать героев, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Структурирование знаний.
Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.
Умение слушать собеседника.
Научатся выделять особенности юмористического рассказа, выразительно читать, описывать главных героев, пересказывать текст, восстанавливать порядок событий. Находить ответы на вопросы в тексте.
17.04.15
114 Стихи А.Барто. Сатира или юмор? Знать понятие сатира и юмор;
Уметь находить рифму в произведении, сравнивать и
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст ,
- оценивать события, героев произведения Научатся выразительно читать стихотворения. Делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 20.04.15
115 Внеклассное чтение.
«Не про меня ли это?
Веселые произведения В.Голявкина, И.ПивоваровойЗнать понятие сатира и юмор;
Уметь находить рифму в произведении, сравнивать и
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст ,
- оценивать события, героев произведения Научатся выразительно читать по ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер героев. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
21.04.15
Раздел 5. Детская литература 60-90 годов(21ч)
116 Путешествие 14.
«Книжкины именины» во дворце пионеров. Стихи Е.Благиной,
Б.ЗаходераЗнать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения;
- прогнозировать содержание раздела Умение прогнозировать содержание. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
Фронтальная работа.
23.04.15
117 Стихи И.Токмаковой и Г.Сапгира Знать : отличие детской поэзии 2-й половины 20в. от произведений для детей 20-х годов;
авторов и их произведения данного периода;
Уметь :читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов; Научиться находить рифму в произведении, оценивать события, героев произведения; совершенствовать речь. Делить текст на части, выделять главную часть, озаглавливать каждую часть.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 24.04.15
118 Стихи Э.Мошковской
И Э.УспенскогоЗнать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Научатся находить рифму в произведении, оценивать события, героев произведения. Совершенствовать речь. Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Находить ответы на вопросы в тексте.
27.04.15
119 Стихи С. Черного,
В. Долиной Знать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Научатся находить рифму в произведении, оценивать события, героев произведения; Научатся выразительно читать стихотворения. Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
28.04.15
120 Миниатюры Г.ЦыфероваЗнать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Поиск и выделение необходимой информации
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
Р/т с.83 30.04.15
121 Стихи Н. Матвеевой Знать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Совершенствовать речь. Научатся выразительно читать стихотворения Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
4.05.15
122 Внеклассное чтение
Любимые стихи Знать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Совершенствовать речь. Научатся выразительно читать стихотворения. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
5.05.15
123 Практикум «Учусь читать лирический текст»
По стихотворению
Н.МатвеевойЗнать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Совершенствовать речь. Научатся выразительно читать стихотворения Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.84-88 7.05.15
124 Обобщение. Проверочная работа №7 к разделу 4
«Век XX . Новые встречи со старыми друзьями» (Путешествие 11-14) Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь анализировать средства художественной выразительности;
Выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Рефлексия способов и условий действий.
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
8.05.15
125 С.Козлов«Снежный цветок» Знать особенности жанра драматургии(пьесы-сказки), идею
пьесы.
Уметь анализировать характеры героев, инсценировать пьесу, читать по ролям, участвовать в обобщающей беседе Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Смысловое чтение как осмысление цели чтения.
Подведение под понятие. Выдвижение гипотез и их обоснование. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Находить в тексте пословицы,объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведения.
Р/т с.89
11.05.15
126 С.Козлов«Снежный цветок» Знать особенности жанра драматургии(пьесы-сказки), идею
пьесы.
Уметь анализировать характеры героев, инсценировать пьесу, читать по ролям, участвовать в обобщающей беседе Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Смысловое чтение как осмысление цели чтения.
Подведение под понятие. Выдвижение гипотез и их обоснование. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Находить в тексте пословицы,объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведения. 12.05.15
127 С.Козлов«Снежный цветок» Знать особенности жанра драматургии(пьесы-сказки), идею
пьесы.
Уметь анализировать характеры героев, инсценировать пьесу, читать по ролям, участвовать в обобщающей беседе Находить смысловые связи в произведении и жизни.
Смысловое чтение как осмысление цели чтения.
Подведение под понятие. Выдвижение гипотез и их обоснование. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Находить в тексте пословицы,объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведения. 14.05.15
128 Путешествие 15
Молодые детские писатели К. Драгунская«Крайний случай», «Ерунда на постном масле». Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения;
- прогнозировать содержание раздела Научатся выразительно читать по ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер героев. Находить смысловые связи в произведении и жизни Связно отвечать по плану.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Р/т с.89-91 15.05.15
129 «Крайний случай», «Ерунда на постном масле». Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план ,участвовать в
обсуждении итогов домашнего чтения;
- прогнозировать содержание раздела Научатся выразительно читать по ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер героев. Находить смысловые связи в произведении и жизни Связно отвечать по плану.
Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
18.05.15
130 Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Научатся выразительно читать по ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер героев. Работать по предложенному учителем плану.
19.05.15
131 Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета» Знать названия, основное содержание изученных произведений, биографию автора.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль Научатся выразительно читать по ролям, находить особенности юмористических рассказов, выявлять характер героев. Работать по предложенному учителем плану.
21.05.15
132 Проверка техники чтения за 2-е полугодие Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Рефлексия способов и условий действий.
Выбор вида чтения в зависимости от цели.
Извлечение необходимой информации из текста. Работать по предложенному учителем плану.
22.05.15
133 Обобщение по всему курсу.
Проверочная работа №8 по теме «Интервью у детского писателя» Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов
Уметь анализировать средства художественной выразительности;
Выразительно читать стихотворения;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Рефлексия способов и условий действий.
Прогнозирование уровня усвоения.
Работать по предложенному учителем плану.
25.05.15
134 Внеклассное
чтение
О чем можно, о чем хочется мечтать
Эпилог.
Письмо к читателям. Знать отличительные черты поэтического произведения;
Уметь находить рифму в произведении;
- читать выразительно стихи, передавая настроения автора произведения Рефлексия способов и условий действий.
Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Фронтальная и парная работа.
26.05.15
135 Библиотечный урок
Все обо всем 28.05.15
136 Экскурсия в картинную галерею 29.05.15