Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа начальное техническое моделирование
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Станция юных техников Устиновского района города Ижевска»
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №
от __ августа 2016 г.
Введено в действие
приказом № 84-ОД
от __ августа 2016 г.
Директор МБОУ ДО СЮТ
Устиновского района г. Ижевска
________________О.Г. Васильева
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
”НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ”
Составитель: Седова Светлана Андреевна,
Продолжительность обучения: 1 год
Возраст обучающихся: 8-9 лет
г. Ижевск
2016 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» имеет техническую направленность, рассчитана на 1 год. Программа носит индивидуальный и групповой характер обучения.
Данная программа является модифицированной, составлена на основе программы «Начальное техническое моделирование», педагога дополнительного образования Котляковой В.А. и направлена на расширение технического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к техническому творчеству.
Техническое творчество – наиболее многочисленная и интересная область детской и юношеской увлеченности, мир поисков и фантазии. Ничто другое не составит такого разнообразия, как деятельность, связанная с техникой в тех или иных проявлениях.
Начальное техническое моделирование закладывает понимание ребенком этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленность повседневного бытования, растет чувство продуктивной самостоятельности, ощущение и осознание причастности к миру трудящихся взрослых. Современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование творческой, целостной самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.
Программа рассчитана на проведение занятий в послеурочное время, что дает ребенку дополнительный опыт в жизни, опыт общения с окружающими, может создать условия для позитивно направленного самопознания, эстетического самоопределения, художественно-творческой самореализации.
По каждой теме, входящей в программу, даются необходимые теоретические сведения и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Значительное место отведено графической подготовке обучающихся, так как эти знания важны для сформирования навыков в графическом изображении при изготовлении изделий.
Теоретический материал усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами, в процессе которых воспитанники создают собственные композиции художественных изделий в традициях местных промыслов, готовят творческие проекты. Теоретическое и практическое обучение воспитанников проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Каждое практическое занятие начинается с инструктажей (вводного, текущего и заключительного), направленных на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию времени занятий. В процессе практического обучения воспитанники осваивают виды художественной обработки материалов в технике, свойственной конкретному художественному народному промыслу или производству, и изготавливают художественные изделия с учётом местных традиций. Творческий процесс по созданию резных изделий носит не только воспитывающий, но и обучающий характер, позволяет воспитанникам в ходе подготовки режущего инструмента, подготовки материалов, практического изготовления изделий приобрести общие трудовые и специальные трудовые умения и навыки в области художественно - технической деятельности.
Весь процесс обучения носит творческий воспитательный характер, определённую художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечает функциональным и эстетическим требованиям, является общественно полезным.
В программе уделяется особое внимание формированию у воспитанников общей культуры труда. Она предусматривает расширение знаний по физическим, технологическим свойствам бумаги, древесины, процессам их обработки, инструментам и приспособлениям. Предполагается изучение устройства и принципа работы ручного лобзика, электровыжигателя и других инструментов, что имеет большое значение для формирования знаний воспитанников о материалах, принципах действия и устройствах машин. Программа ставит своей целью - развитие творческой активности воспитанников, развивать "чувство материала", его художественных и технологических возможностей.
Программа ориентирована на обеспечение дифференцированного подхода к слабым и наиболее подготовленным воспитанникам, на изучение и усвоение материала всеми воспитанниками не ниже требований программы. Учебный материал программы распределён с учётом возрастных особенностей обучающихся.
На всех занятиях осуществляется контроль за соблюдением санитарно- гигиенических требований и правил безопасности труда.
Цель программы: Развитие творческих способностей обучающихся через формирование конструкторских и изобретательских навыков и умений.
Задачи:
Воспитательные:
воспитывать аккуратность, терпение, чувство коллективизма, ответственность, уважение к чужому труду.
Обучающие: обучать основным навыкам и умениям работы с разными материалами и инструментами, работать с чертежами и графическими изображениями.
Развивающие: развивать кругозор детей, память, логическое мышление, координированную работу обеих рук.
Актуальность и новизна программы заключается в объединении технического моделирования и элементов дизайна, в объединении умственного и физического творческого труда.
Дополнительного общеразвивающая программа «НТМ» в интересной, увлекательной для ребенка форме способствует более эффективному усвоению школьного материала.
Отличительной особенностью программы является использование вторичного материала для изготовления поделок, что позволяет экономно и творчески подходить к делу. Программа направлена на освоение многообразных видов ручной деятельности и на раскрытие потребностей детей творить и осознавать свои возможности: основной вид деятельности направлен на освоение работы ручным лобзиком и оформление поделок в различных стилях декора.
Педагогическая целесообразность: техническое творчество способствует формированию у ребенка преобразующего отношения к действительности. Это позволяет формировать у ребенка способности приобретать новые знания и умения на основе полученных. При этом накапливается практический опыт ребенка, который в определенной степени уменьшает вероятность выбора ошибочного пути при решении технических задач. Важным моментом является формирование у ребенка способности переносить знания и умения в новые условия для достижения новых результатов. Техническое творчество способствует также расширению политехнического кругозора школьников, что предполагает получение информации о технических новинках и способах решения технических задач из разных источников - специальной литературы, консультации специалистов, электронных источников и т.д. Среди детей и подростков не угасает интерес к техническому моделированию и конструированию моделей из разных материалов. Изготовление интересных для них моделей предполагает значительные возможности для развития их способностей не только в технической направленности, но и общих способностей, которые обеспечивают успешность любого вида деятельности
Срок реализации программы – 1 год
Адресат программы: в группе занимаются дети 8-9 лет из 2-3 классов. Запись в творческое объединение производится в свободной форме, т.е. в группе могут заниматься обучающиеся, имеющие навыки работы с инструментами и материалами, или ранее посещавшие какие-либо занятия по моделированию. Также данное творческое объединение могут посещать дети, не имеющие навыков технического труда.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа – 144 часов (72 занятия).
Методы работы: словесные, практические, наглядные, самостоятельная работа.
Форма работы: групповая, индивидуально-групповая.
Формы обучения
очная;
дистанционная – при подготовке к конкурсам и на период непредвиденных ситуаций (карантин, чрезвычайные ситуации). Задания для дистанционного обучения в этот период даются из раздела «Изготовление плоских и объемных игрушек» и размещены на сайте сют18.рф в разделе Информация для родителей.
Прогнозируемые результаты:
По окончании программы обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и навыками:
теоретические знания:
Правила безопасности при работе в творческом объединении.
Основные свойства бумаги и картона.
Правила сгибания бумаги и картона.
Основные геометрические фигуры и графические обозначения.
Основные правила декорирования изделий.
практические умения и навыки:
Экономно расходовать материал.
Пользоваться инструментами (ножницами, линейкой, шилом, карандашом).
Делать разметки по шаблонам.
Составлять простейшие чертежи и схемы.
Увеличивать и уменьшать чертежи.
Оценивать свою работу.
общеучебные умения и навыки:
Находить материал, необходимый в работе, в детских журналах, книгах, сети Интернет.
Уметь аккуратно работать и организовать свое рабочее место.
Уметь слушать собеседников и последовательно высказывать свои мысли.
овладеть терминами: линия, отрезок, чертеж, схема, чертежная карта, развертка, линия сгиба, линия разреза, прокол, отверстие, динамика, плоские и объемные фигуры, геометрические фигуры.
В соответствии с поставленными задачами к концу обучения по программе у обучающегося в рамках общекультурной и учебно-познавательной компетенций будут сформированы:
-навыки выполнения работы по образцу и по своей задумке;
- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
В рамках коммуникационной компетенции будут развиты:
-умения работать в группах;
-готовность к взаимопомощи и взаимооценке;
- развивать умение принимать коллективное решение.
В рамках общепредметной, информационной и учебно-познавательной компетенций будут сформированы:
-система знаний, которые обучающиеся смогут применять на практике;
-навыки по изготовлению изделий из различных материалов, навыки самообслуживания.
овладеть терминами: линия, отрезок, чертеж, схема, чертежная карта, развертка, линия сгиба, линия разреза, прокол, отверстие, динамика, плоские и объемные фигуры, геометрические фигуры.
По окончании обучения учащиеся должны показать следующие результаты:
Личностные:
овладеть коммуникативными навыками;
формирование критического и системного мышления: работая в Scratch, дети учатся критически мыслить и рассуждать: в проектах надо согласовывать поведение героев, их взаимодействие;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
развитие креативности и любознательности;
овладение правилами поведения на занятиях, правилами техники безопасности и гигиены труда;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности, поиска средств их осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные результаты:
обучающиеся должны уметь:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
владеть специальным оборудованием, инструментом;
владеть специальной терминологией.
На первых занятиях с обучающимися проводятся диагностические задания с целью определения уровня развития творческих способностей.
Контроль усвоения рабочей программы осуществляется путем проведения итоговой аттестации, по следующим критериям:
теоретическая подготовка (согласно прогнозируемым результатам);
практическая подготовка (согласно прогнозируемым результатам);
общеучебные знания и умения:
-умение подбирать специальную литературу;
-умение пользоваться компьютерными источниками;
-умение слушать педагога;
-умение организовать свое рабочее место;
-умение соблюдать технику безопасности;
-умение работать аккуратно.
Уровень усвоения программы определяется степенью выраженности оцениваемого критерия:
Теоретическая подготовка:
Высокий балл: освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой первого года обучения; осознанно употребляет специальные термины в полном соответствии с их содержанием.
Средний балл: объем усвоенных знаний составляет более Ѕ ; сочетает специальную терминологию с бытовой.
Низкий балл: овладел менее чем Ѕ объема знаний, предусмотренных программой; не употребляет специальные термины.
Практическая подготовка:
Высокий балл: овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой первого года обучения; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей.
Средний балл: объем усвоенных умений и навыков составляет более Ѕ ; работает с оборудованием с помощью педагога.
Низкий балл: овладел менее чем Ѕ предусмотренных умений и навыков; испытывает большие затруднения при работе с оборудованием.
Общеучебные знания и умения:
Высокий балл: самостоятельно анализирует необходимую литературу; умеет логически высказывать свои мысли; соблюдает правила личной гигиены и аккуратен в работе.
Средний балл: не владеет самостоятельным анализом источников литературы; ждет наводящих вопросов от педагога; соблюдает правила личной гигиены и технику безопасности только по команде педагога.
Низкий балл: не умеет подбирать источники литературы; не умеет слушать окружающих; не соблюдает правила безопасности.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации программы необходимы:
классная комната;
мебель по количеству и росту детей;
инструменты для работы с бумагой, фанерой, проволокой и другими материалами;
наличие ноутбука, проектора и экрана для показа презентаций и фильмов, а также фотоаппарат.
Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет педагог высшей квалификационной категории Седова Светлана Андреевна, прошедшая следующие курсы повышения квалификации:
5-7.11.2014 г. – ИПКиПРО: программа «Технология обобщения и описания педагогического опыта», 20 часов.
Май 2015 г. – ИПКиПРО: программа «Адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. Адаптация и модификация средств обучения по математике»; 8 часов.
26-27.05 2016 – АОУ ДПО УР ИРО по дополнительной образовательной программе «Инклюзивное образование: механизмы введения и реализации в дополнительном образовании»; 16 часов.
Содержание программы
Учебно-тематический план
№ п/п
Темы занятий
Общее кол-во
Теория
Практ.
Форма контроля
1
Вводное занятие. Материалы и инструменты
2
1
1
Устный опрос
2
Моделирование из бумаги
8
3
5
Тестирование
3
Изучение основных геометрических фигур и тел
18
6
12
Выставка
4
Изучение основ черчения
36
12
24
Устный опрос. Выставка
5
Техническое моделирование
46
12
34
Устный опрос
6
Изготовление плоских и объемных игрушек
12
2
10
Устный опрос
7
Подготовка к выставкам и конкурсам
20
6
14
Участие в мероприятиях
8
Заключительное занятие
2
1
1
Тестирование
Итого:
144
43
101
Содержание программы
1. Раздел: Вводное занятие. Материалы и инструменты.
Теория. Вводный инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с материалами и инструментами для занятий. Знакомство с планом работы на год. Беседа, работа по презентации об истории возникновения бумаги.
Практическая работа: проведение опытов с бумагой, изготовление поделок на свободную тему.
2. Раздел: Моделирование из бумаги.
Теория. Познавательные беседы об использовании бумаги в быту и на производстве, проведение опытов с бумагой. Изучение понятий плоские и объемные фигуры. Изготовление поделок одной из основных операций в процессе работы с бумагой – сгибанием. Изучение особенностей работы с бумагой разных видов: копировальная бумага, бумага для оригами, картон.
Практическая работа: отработка умений симметричного вырезания, вырезания по линиям. Складывание базовых форм оригами, изготовление поделок в технике оригами и путем вырезания из картона.
3. Раздел: Изучение основных геометрических фигур и тел.
Теория. Изучение геометрических фигур и тел, их сопоставление друг с другом. Повторение понятий плоскость и объём. Ознакомление с правилами работы с различными инструментами: линейкой, циркулем, ручным лобзиком. Понятие о контуре и силуэте технического объекта. Основные правила работы с фанерой.
Практическая работа: изготовление поделок в форме геометрических тел путем выпиливания лобзиком. Творческая работа.
4. Раздел: Изучение основ черчения.
Теория. Знакомство с понятиями технический рисунок, чертёж, эскиз, масштаб. Изучение особенностей составления чертежей, увеличение и уменьшение чертежей. Ознакомление с особенностями работы в различных техниках: папье-маше, декупаж. Использование вторичных материалов при изготовлении поделок.
Практическая работа: выпиливание несложных фигурок из фанеры, изготовление сувениров в технике папье-маше и декупаж.
5. Раздел: Техническое моделирование.
Теория. Изучение различных видов простейших механизмов и крепежей из разных материалов. Виды двигателей. Общее понятие о динамике. Работа с различными видами материалов.
Практическая работа: изготовление динамических игрушек по шаблонам. Игрушки с различными видами соединений; изготовление динамических игрушек.
6. Раздел: Изготовление плоских и объемных игрушек.
Теория. Знакомство с понятиями плоскость, объем, плоские и объемные фигуры. Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, треугольнике. Сопоставление формы окружающих предметов с геометрическими формами. Знакомство с понятием динамика.
Практическая работа: изготовление плоских и объемных поделок по самостоятельно составленным чертежам; изготовление динамических игрушек и крепежей для них.
7. Раздел: Подготовка к выставкам и конкурсам.
Теория. Изучение положений мероприятий различного уровня. Изучение особенностей технических моделей, необходимых к мероприятиям.
Практическая работа: составление чертежей поделок, сборка деталей.
8. Раздел: Заключительное занятие.
Теория. Подведение итогов работы за год. Участие на отчетной выставке.
Календарный учебный график
Группа № 1. Педагог Седова Светлана Андреевна
№
п/п
Месяц
Число
Время
Форма занятия
Кол-во часов
Тема занятия
Место проведения
Форма контроля
Раздел 1 – Вводное занятие. Материалы и инструменты
1
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Вводный инструктаж по технике безопасности. История возникновения бумаги. Опыты с бумагой. Правила работы с инструментами.
СЮТ
Тестирование.
Раздел 2 – Моделирование из бумаги
2
15.30-17.00
Групповая работа
2
Поделки из бумаги в технике оригами, условные знаки, принятые в оригами. Основные базовые формы оригами.
СЮТ
Практическая работа
3
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление модульных звезд в технике оригами.
СЮТ
Практическая работа
4
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление фигурок животных из бумаги и плотного картона.
СЮТ
Практическая работа
5
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление коробочек разных видов.
СЮТ
Практическая работа
Раздел 3 – Изучение основных геометрических фигур и тел
6
15.30-17.00
Групповая работа
2
Понятие о геометрических фигурах. Ознакомление с условными обозначениями линий чертежа и разметки. Изготовление простой мозаики.
СЮТ
Устный опрос
7
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Работа с различными инструментами: угольник и циркуль. Понятие о контуре, силуэте технического объекта. Виды фанеры.
СЮТ
Практическая работа
8
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок на основе геометрических фигур. Выпиливание простых фигур. Основы выпиливания ручным лобзиком.
СЮТ
Практическая работа
9
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Понятие о геометрических телах. Сопоставление геометрических тел с геометрическими фигурами.
СЮТ
Практическая работа
10
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Составление чертежей силуэтных изделий.
СЮТ
Практическая работа
11
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок из картона по составленным чертежам.
СЮТ
Практическая работа
12
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление деталей для поделок из фанеры.
СЮТ
Практическая работа
13
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Сборка деталей.
СЮТ
Практическая работа
14
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Оформление поделок.
СЮТ
Самостоятельная работа
Раздел 4 – Изучение основ черчения
15
15.30-17.00
Групповая работа
2
Понятие о чертежных инструментах и принадлежностях . Понятие о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Составление чертежей простых геометрических тел.
СЮТ
Устный опрос
16
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Понятие о масштабе. Увеличение и уменьшение чертежа.
СЮТ
Практическая работа
17
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Работа по увеличению и уменьшению чертежей.
СЮТ
Практическая работа
18
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Составление чертежей геометрических фигур по клеткам.
СЮТ
Практическая работа
19
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Составление чертежей с помощью линейки.
СЮТ
Практическая работа
20
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок по составленным чертежам.
СЮТ
Практическая работа
21
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок из различных материалов.
СЮТ
Практическая работа
22
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок из вторичного материала.
СЮТ
Практическая работа
23
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изучение технологии папье-маше.
СЮТ
Практическая работа
24
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок в технике папье-маше.
СЮТ
Практическая работа
25
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Декорирование поделок.
СЮТ
Практическая работа
26
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление моделей из картона и ватмана по шаблонам и трафаретам.
СЮТ
Практическая работа
27
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Способы и приемы разметки выкроек деталей модели.
СЮТ
Практическая работа
28
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Способы и приемы разметки выкроек деталей модели.
СЮТ
Практическая работа
29
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Правила экономной разметки раскроя чертежа.
СЮТ
Практическая работа
30
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Правила экономной разметки раскроя чертежа.
СЮТ
Практическая работа
31
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Работа по составлению чертежей.
СЮТ
Практическая работа
32
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление поделок по чертежам.
СЮТ
Самостоятельная работа
Раздел 5 – Техническое моделирование
33
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Простейшие механизмы. Виды и назначение механизмов.
СЮТ
Устный опрос. Тестирование
34
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление моделей и игрушек с помощью ручных инструментов
СЮТ
Практическая работа
35
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление моделей и игрушек с помощью простейших механизмов
СЮТ
Практическая работа
36
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Технология соединения деталей из разных материалов
СЮТ
Практическая работа
37
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подвижные соединения: с помощью проволоки, ниток, гвоздя, болта с гайкой
СЮТ
Практическая работа
38
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Моделирование и конструирование моделей различных видов техники
СЮТ
Практическая работа
39
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изучение различных видов двигателей.
СЮТ
Практическая работа
40
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок на резиномоторе.
СЮТ
Практическая работа
41
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок на резиномоторе.
СЮТ
Практическая работа
42
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Материалы в конструировании и моделировании.
СЮТ
Практическая работа
43
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подготовка деталей поделок для изготовления сложных конструкций.
СЮТ
Практическая работа
44
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Сборка поделок.
СЮТ
Практическая работа
45
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Декорирование поделок.
СЮТ
Практическая работа
46
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок из различных материалов.
СЮТ
Практическая работа
47
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Оформление поделок в разной технике.
СЮТ
Практическая работа
48
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок из различных материалов.
СЮТ
Практическая работа
49
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Материалы в конструировании и моделировании.
СЮТ
Практическая работа
50
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Разбор чертежей и выкроек деталей моделей и технических рисунков.
СЮТ
Практическая работа
51
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Работа по составлению чертежей.
СЮТ
Практическая работа
52
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Изготовление поделок по чертежам.
СЮТ
Практическая работа
53
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Работа с чертежами. Изготовление поделок по шаблонам.
СЮТ
Практическая работа
54
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление поделок по готовым шаблонам и разверткам.
СЮТ
Практическая работа
55
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Работа по составлению собственных чертежей.
СЮТ
Самостоятельная работа
Раздел 6 – Изготовление плоских и объемных игрушек
56
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление игрушек-дергунчиков
СЮТ
Самостоятельная работа
57
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление динамических игрушек из плоских деталей.
СЮТ
Самостоятельная работа
58
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление объемных игрушек из коробочек.
СЮТ
Самостоятельная работа
59
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление поделок из бумаги по чертежам
СЮТ
Самостоятельная работа
60
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление поделок из различных материалов.
СЮТ
Самостоятельная работа
61
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Изготовление сувениров.
СЮТ
Самостоятельная работа
Раздел 7 – Подготовка к выставкам и конкурсам.
62
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Подготовка к городскому конкурсу «Аэрогами».
СЮТ
Практическая работа
63
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Подготовка к городским выставкам «Золотой италмас» и мероприятиям зоопарка.
СЮТ
Практическая работа
64
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подготовка к новогодним мероприятиям
СЮТ
Практическая работа
65
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подготовка к районной выставке «Мастерская Деда Мороза».
СЮТ
Практическая работа
66
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Работа над техническим проектом для конкурса «Дети, техника, творчество»
СЮТ
Практическая работа
67
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Подготовка к городским соревнованиям «Первая скорость».
СЮТ
Практическая работа
68
15.30-17.00
Индивидуальная работа
2
Подготовка к республиканской выставке «Удмурт шомын, удмурт сямен»
СЮТ
Практическая работа
69
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подготовка к городским и республиканским мероприятиям.
СЮТ
Практическая работа
70
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подготовка к республиканским выставкам.
СЮТ
Практическая работа
71
15.30-17.00
Индивидуально-групповая работа
2
Подготовка к республиканским конкурсам.
СЮТ
Практическая работа
Раздел 8 – Заключительное занятие
72
15.30-17.00
Групповая работа
2
Подведение итогов за год. Отчетная выставка.
СЮТ
Тестирование.
Итого:
144
Методическое обеспечение программы
Для реализации программы подготовлены следующие материалы:
- «Опыты из бумаги»: проведение опытов с применением различных видов бумаги;
- беседы «Техника в жизни людей», «Кто такие изобретатели» , «Автомобиль и его части», «О самолетах», «От плота до корабля»;
- викторина «На что похожи окружающие нас предметы»;
- настольные развивающие игры «Дорожное лото», «История инструментов»;
- конкурсные программы «Скоро Новый год», «Здравствуй, лето!».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагогов
Леоненко М.А., Завьялова Т.В., Кузнецов А.В. Прграмма дополнительного образования детей. / Информационно-методический сборник. Выпуск № 5 – Санкт-Петербург, 2010
Андриянов Т.Н., Галагузова М.А. Развитие техничекого творчества младших школьников. – М.: Просвещение, 1990
Богатырева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 1992
Земцова Т. Открытия и изобретения.- М.: Махаон, 2013
Гибсон Р. Наши руки не для скуки. - М.: Росмен, 1998
Журавлев А.П., Болортина Л.А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М.:Просвещение, 1982
Иванова Е.М. Я познаю мир. История ремесел. – М.: Астрель, 2000
Фермин П. Сделай сам. - М.: Русская книга, 1995
Пономарев Е., Пономарева Т. Я познаю мир: Детская энциклопедия. История ремесел. – М.: Издательство АСТ, 2000
Цейтлин Н.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. – М.: Просвещение, 1983
Для детей
Веселые самоделки. – М., Гранд-пресс, АТС-пресс, 1995
Дорогов Ю.И. Оригами. Самолеты и кораблики. _ М.: Полиграфиздат, 2008
Делай и играй: Веселое Рождество. – М.: РОССМЭН, 1994
Егоров В. Расскажи стихи руками. – М.: А/О «Север», 1992
Едет дедушка Егор: Альбом самоделок. – М.: Малыш, 1995
Гальперштейн Л.Я. Занимательная физика. _ М.: СОСМЭН, 2000
Локалова М.С. Праздник в подарок. – Ярославль: Академия развития, 2005
Луконин С.М. Бумажная история. – М.: Орибита, 1990.
Фермин П. Сделай сам. - М.: Русская книга, 1995
Сахарнов С., Карл А. Едем, плаваем, летаем. – М.: Детская литература, 1993
Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. – М.: Айрис-пресс, 2005
Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. – М.: Айрис-пресс, 2004
Углицкий Л.А. Игры со спичками. – Минск, 1993
15