Конспект урока по литературному чтению на тему: Сравнительный анализ произведений, принадлежащих к разным видам искусства. Н.Рубцов «Доволен я буквально всем…» С. Рахманинов «Концерт № 2, сочинение 18» (4 класс)

Сравнительный анализ произведений, принадлежащих к разным видам искусства.
Н.Рубцов «Доволен я буквально всем»
С. Рахманинов «Концерт № 2, сочинение 18»

Цели деятельности учителя: познакомить с жизнью и творчеством Н.М.Рубцова; формировать навыки выразительного чтения; способствовать обогащению словарного запаса учащихся; формировать культуру сравнительного анализа произведений, принадлежащим к разным видам искусства; прививать любовь к природе.

Планируемые результаты:
Предметные: научатся выбирать нужную интонацию, темп и громкость прочтения, выбирать место логического ударения.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):
Регулятивные: выполняют учебные действия в устной форме.
Познавательные: находят нужную информацию, используя учебный текст.
Коммуникативные: аргументируют собственную позицию и координируют ее с позицией партнеров при выработке решения.
Личностные: демонстрирую познавательный интерес к предмету.

Ход урока

Организационный момент. Введение в тему.

СЛАЙД 1
- Что такое Родина?
- Давайте подберем синоним к этому слову. (Отечество, Отчизна.)
- У каждого человека есть маленький уголок, точечка на Земле, где он родился, сделал первые шаги в жизнь, - это его родина.

Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков на тему «Родная природа».
Выразительное чтение стихотворений, подготовленных учащимися.
СЛАЙД 2, СЛАЙД 3

- Исходя из всего сказанного, можно ли назвать тему нашего урока? (Тема Родины, родной природы в произведениях).
СЛАЙД 4

Чтение воспоминаний Станислава Куняева.
« В один из жарких летних дней 1962 года Заскрипела дверь. В комнату осторожно вошел молодой человек с худым, костистым лицом, на котором выделялись большой лоб с залысинами и глубоко запавшие глаза. На нем была грязноватая белая рубашка; выглаженные брюки пузырились на коленях. Обут он был в дешевые сандалии. С первого взгляда видно было, что жизнь помотала его изрядно и что, конечно же, он держит в руках смятый рулончик стихов.       Здравствуйте, сказал он робко. Я стихи хочу вам показать.       Молодой человек протянул мне странички. Я начал читать:
     
Я запомнил, как диво,       Тот лесной хуторок,       Задремавший счастливо       Меж звериных дорог... 

Словно бы струя свежего воздуха и живой воды ворвалась в душный кабинет    
      Я оторвал от рукописи лицо, и наши взгляды встретились. Его глубоко запавшие махонькие глазки смотрели на меня пытливо и настороженно.       Как Вас звать?       Николай Михайлович Рубцов». 
СЛАЙД 5

- Вы догадались с творчеством какого писателя мы будем знакомиться сегодня на уроке?
(Николай Михайлович Рубцов)
- И с его стихотворением «Доволен я буквально всем»
СЛАЙД 6

- При помощи чего описывает красоту мира Художник? Автор? Композитор?

- Зная тему урока, дополните высказывания:
СЛАЙД 7

- Сегодня на уроке мы будем иметь возможность научиться
- Мы сможем увидеть
- Будем иметь возможность сравнить...
- Я постараюсь учитывать

Освоение нового материала.
СЛАЙД 8
- Давайте узнаем интересные факты, из жизни писателя. (Рассказ ученика).

СЛАЙД 9

Чтение стихотворения учителем.

Доволен я буквально всем!На животе лежу и ем.Бруснику, спелую бруснику!Пугаю ящериц на пне,Потом валяюсь на спине,Внимая жалобному крикуБолотной птицы...Надо мнойМежду березой и соснойВ своей печали бесконечнойПлывут, как мысли, облака,Внизу волнуется река,Как чувство радости беспечной...Я так люблю осенний лес,Над ним - сияние небес,Что я хотел бы превратитьсяИли в багряный тихий лист,Иль в дождевой веселый свист,Но, превратившись, возродитьсяИ возвратиться в отчий дом,Чтобы однажды в доме томПеред дорогою большоюСказать:- Я был в лесу листом!Сказать:- Я был в лесу дождем!Поверьте мне: я чист душою...

- Поделитесь впечатлениями от услышанного.

Словарная работа.
- Какие мало знакомые слова встретились вам в тексте?
Внимать, беспечность, возрождение. Вывешиваются на доску.
(Работа со словарем)
- Давайте проверим ваши находки. СЛАЙД 10


Беседа по содержанию произведения. СЛАЙД 11


- Разделите текст на две части по смыслу.
- О чем первая часть? (Рассказ героя о том, что происходит с ним: что он делает в лесу, как себя ощущает.)
- Какими строчками заканчивается первая часть? (Как чувство радости беспечной)
- Вторая часть? (Мечты героя.)
- Прочитайте первую часть.
- В каком предложении выражено душевное состояние героя? (Доволен я буквально всем!»
- Покажите, обращаясь к тексту, как меняется точка зрения (обзор) героя.
(Сначала герой лежит на животе и смотрит вниз на землю, потом он переворачивается на спину и смотрит вверх на деревья и облака, прислушиваясь к крику болотной птицы. Затем взгляд героя снова обращается вниз. Но он смотрит не на землю перед собой, а вдаль на реку, которая течет внизу.)
- Подтвердите, что герой отмечает конкретные приметы жизни осеннего леса, что он в лесу свой, а не чужой. (Брусника, которую он герой, спелая, Болотная птица кричит жалобно. Ящерицы пригрелись на пне. Все это конкретные приметы жизни леса.)
- Какие слова использует поэт, чтобы сказать об облаках? О реке?
- Приписывает ли герой явлениям природы человеческие чувства и переживания? (Герой сопоставляет явления природы с человеческими чувствами и переживаниями.)
- Облака какие? (Печальные). Их движение? (Человеческие мысли.) Волнение речных вод? (Радостное.)

- Какой строчкой начинается вторая часть стихотворения? («Я так люблю осенний лес»)
- Прочитайте вторую часть стихотворения.
- Как герой хотел бы подтвердить свою любовь к осеннему лесу и небесам? (Хотел бы стать его частью, слиться с ним, превратившись в лист или дождь.)
- Что может дать герою это превращение в лист? (Очистить душу, дать ему силу, помочь пройти жизненный путь.)
- Чем является природа для героя? (Волшебным миром, источником сил и вдохновения.)

4. Физминутка. СЛАЙД 12
Капля раз, Капля два,Очень медленно сперва.А потом, потом, потомВсе бегом, бегом, бегом.Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли.

- Критик Юрий Селезнев сказал о поэзии Рубцова: «Стихи Рубцова сами просятся на музыку, скорее даже музыка просится из стихов: их не нужно перекладывать на музыку, ее нужно улавливать в них, слышать ее»
СЛАЙД 13
- Давайте попробуем услышать музыку в его строчках.
Выразительное чтение стихотворения.

- Свою любовь к родной природе и волшебство превращения можно выразить не только словами. Каким еще видам искусства это под силу? (Музыка, живопись).

Познакомимся с произведением великого русского композитора Сергея Рахманинова.
- Но прежде узнаем немного о его жизни.
СЛАЙД 14

Сведения о композиторе. (Работа в группах).

СЛАЙД 15
Слушание музыкального произведения под картину. Сергей Рахманинов «Концерт №2»
- Поделитесь вашим впечатлением от услышанного.
- Как при помощи музыки композитор пытается передать любовь к Родной природе, родному краю?

СЛАЙД 16

- Мы сегодня сделали попытку увидеть и почувствовать
- Мы стали
- На меня произвело наибольшее впечатление
- Во мне пробудились чувства, мысли
- У меня осталось.настроение от услышанного на уроке.
- У меня появилось желание

5.Домашнее задание.
СЛАЙД 17

6. Рефлексия «Дерево чувств»